一年级语文试卷分析范文参考

合集下载

(完整版)小学一年级语文试卷分析篇一

小学一年级语文试卷分析小学一年级语文试卷分析（一）期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。

为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。

这个题出错的较多。

今后这种类型的题目要着重训练一下。

从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。

其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。

因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。

这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些学生的疏忽。

有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。

可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。

比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。

在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。

一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。

疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。

比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。

还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。

训练之后写错的情况就极少了。

再一个就是对个别的学生进行了训练。

我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。

一年级语文期末试卷分析15篇范文

一年级语文期末试卷分析15篇[荐]在学习和工作的日常里，我们经常接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文期末试卷分析，欢迎大家分享。

一年级语文期末试卷分析1一、关于命题状况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选取正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料掌握状况的测查。

“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读潜力的考查。

“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与潜力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试状况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析（一）积累与应用1、具体试题状况分析：本部分题型灵活多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握状况。

像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析决定。

还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的资料。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选取正确的解释。

（二）阅读1、具体试题状况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。

一年级上册语文试卷分析(通用11篇)

一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。

从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。

不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。

整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。

整份试卷分为三大局部共100分。

根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。

针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。

第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。

此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。

而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。

期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。

会拼音的孩子就会写题中的字词。

复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。

这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。

但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。

小学一年级语文试卷分析三篇

【导语】语⽂是思维的⼯具。

叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。

把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。

”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】⼀、基本情况分析⼀年级⼀班28⼈，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;⼆班24⼈，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。

⼆、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，⽴⾜基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。

题型多样，符合⼀年级学⽣的认知⽔平，既考查了学⽣的基础知识，⼜考查了学⽣的读写能⼒和观察能⼒，对优等⽣、中等⽣、后进⽣都有所兼顾，适⽤不同层次学⽣的考查。

考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。

但总体来说题量较⼤。

本次考试有⼗四个⼤题，有基础知识、阅读考核。

基础知识的考核内容包括拼⾳、字、词、笔画、句⼦的排序、经典阅读的考查，题⽬有⼀定的灵活性。

阅读能⼒的考核主要考查学⽣独⽴阅读的能⼒，观察能⼒及语⾔表达能⼒。

三、题⽬具体分析绝⼤部分学⽣的基础知识掌握得⽐较好。

尤其是第⼀题给拼⾳归类、第三题看拼⾳写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。

第⼀题给拼⾳分类，有⼏个学⽣出现错误，有的同学不认识三拼⾳节三个字。

第⼆题将⾳节补充完整，⼤部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。

第四题，我会猜，第六题判断对错，孩⼦们平时接触的少，所以出错⽐较多。

第七题连线，第⼋题圈出平翘⾆⾳，此处少部分同学能做对，⼤部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。

第⼗题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩⼦们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩⼦们好像还是不理解题意。

第⼗⼀题照样⼦，写句⼦。

⼤部分同学能做对，理解题⽬的意思，但是个别同学仍旧把拼⾳写错，说明⾳节掌握不扎实。

第⼗⼆题，连线，弟⼦规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。

小学一年级语文试卷分析范文

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂试卷分析范⽂》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂试卷分析范⽂⼀、出题情况。

最新的⼀年级下册语⽂期末试卷分析：本次检测共有⼗三道题，卷⾯实际分98分，卷⾯书写分2分。

试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷出题注重识字、词、句的积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

从考察学⽣识字、识词、说句的各⽅⾯能⼒来看，第⼆、三、四⼤题主要考察学⽣的识字能⼒，占30分。

第五、六、七、⼋⼤题主要考察学⽣的词语的积累理解与运⽤，占21分。

第九、⼗、⼗⼀题主要考察句⼦的运⽤、理解和积累，占23分。

第⼗⼆、⼗三题重要考察句⼦的运⽤、理解、句段的组成等，占16分。

第⼀⼤题考察⼤⼩写字母的字形识记辨认情况，占8分。

⼆、答卷情况。

1、考试总体成绩及分析。

80分以上有12⼈，占36。

4%；及格⼈数29⼈，占87。

87%；⼈平分72。

6分，20%最低分⼈均分为45。

6分。

总体来说，优秀率、⼈平分相对于平时，成绩不够理想，部分同学成绩有失⽔准，还有上升的空间。

2、各⼤题答题情况及错误举例、原因分析。

（1）第⼀⼤题，是让⼤⼩写字母连成⼀家⼈。

有7⼈未得满分，2⼈得分在6分以下。

说明此题掌握基本上还⾏。

但是部分同学粗⼼导致失分，如阮鹏、刘想、陶硕都丢了两分。

（2）第⼆⼤题，看拼⾳写词语，有16个词语16分。

其中“诗词、变化、语⾔”这三个词错误较多，有11⼈得分在14分以下，有4⼈得分只有⼏分，这是导致这⼏⼈不及格的重要原因。

刚才错误较多的三个词，都是平时复习忽略的原因，尤其是“变化、语⾔”两个词复习少，“诗词”的“词”字未作会写的要求。

（3）第三⼤题，有8个字组词，共8分。

其中未得满分的有7⼈，说明此题⼤部分同学掌握较牢固。

其中部分同学错误纯属粗⼼，如陶硕把“坐、座”两个字中“⼟”写掉了⼀横。

小学一年级上册语文试卷分析三篇

小学一年级上册语文试卷分析三篇篇一时光如梭;转眼一学期又结束了..一年级的孩子们;知识在增长的同时;能力也提高了许多..一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获;也承载着老师和家长的期盼..本学期一年级语文期末试卷;总体而言;知识覆盖面较广;信息量大;贴近学生生活;既考查了学生的语言积累;又检测了运用的能力..题量适中;难易适度..一、情况分析本次考试题目难度不算很大;学生感觉与平时训练相差不大..学生成绩比较理想..及格率100%;优秀率83.67%以上..语文是一门综合性很强的学科;涉及的层面和内容很多;知识点也分布到方方面面..本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查..试题以教材为载体;立足基础;适当增加难度;增大容量;体现出综合性..属中等难度..二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力;学生几乎没有失分;在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练;多指导、多检测、多纠正、多比较..2、第二题;用圈圈出正确的字..李纹、赵烨炎、李奇把“来巴吧”圈错而各失去1分..3、第三题是“我会变..加一笔;看看变成什么字;再写下来”..李纹;赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意;组成了词语而失去7、8分..可见在以后的审题上还得下大功夫..4、第四题是“我会组词..”有三个小题..1小题字宝宝连线;就李纹一人失去5分;其余同学全得了满分..2小题比一比;再组词..李纹、贺田玉各失去1分..3小题写“马、火、衣”的笔顺;赵烨炎、李鼎威各失去4分;这在平时没少练习;在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导..5、第五题考查反义词的积累..学困生一时不知道“丑”的反义词是什么..积累应加强..6、第六题是连线题;得分率是100%..7、第七题是我会照样子写词语..李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子;这几人失去7、8分;造成本次考试中严重的失分..本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点;大多孩子写不出来同样的词语而被扣分..8、第八题是填合适的字;确切地进行词语搭配理解字义..在填写的过程中;得分率100%..教师平时要把握好识字关;既要鼓励多识字;培养识字兴趣;也要引导学生正确识字;正确运用..9、第九题是把句子补充完整..“像..”“吗”有几个学生补充不当而失1、2分..在阅读训练上要下大力气..10、看图写话习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力..从学生作文试卷来看;学生能很好地把握图意..但学生还没有养成修改文章的习惯;在错别字、标点符号等问题上出错较多..与语文课程标准的要求相比还有一定的差距;低段写话教学有待加强..三、分析总结1、从这次检测中可以看出;部分学生学习习惯不好;没审清题意就胡写一起..在审题方面也需要多加培养..在今后的教学当中;主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握..二是要抓好家庭作业的质量和完成量..三是及时查漏补缺;抓好学困生的转化工作..四是加强积累运用..五是加强与学生家长的联系;使学生养成良好的学习习惯..2、语文的世界是广阔的;提高学生的语文素养也是势在必行的..问题虽然存在很多;可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性..并在努力的实践中;摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法;使学生养成学习的好习惯;我们会结合试卷上出现的问题;及时调整教学策略;使学生爱上阅读;爱上语文;提高语文综合素养..篇二一、试题命题分析：本学期一年级的语文试卷是市教研室统一提供..本份试卷共十二大题..一、连一连;看谁连得又对又快..此题共有两小题;第一小题看拼音连线;着重考查学生对二类字的掌握情况..第二小题重在考查学生对形容词和名词搭配的掌握..二、猜字谜..此题意在考查学生猜谜识字的能力..三、看拼音写词语..此题主要考查学生对一类字的掌握情况..四、照样子;用你学过的识字方法识字..此题重要考查学生对形近字的掌握..五、写出带有下面偏旁的字..此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况..六、比一比;再组词..此题主要考查学生对字、词的掌握..七、照样子;让生字开出美丽的花朵..此题重在考查学生一字组多词的能力..八、选字填空..此题重在考查学生对同音异体字的区别与词语的运用能力..九、写出意思相反的词..此题主要考查学生对反义词的理解和掌握..十、按课文填空..此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况;从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养..十一、把下面的词语组成句子;并加上标点..此题重在考查学生对句子的理解掌握能力;能知道什么是句子;并能给句子加上适合的标点..十二、读一读;写一写;画一画;看看谁最棒此题不但考查了学生的书写能力;表达能力;还展示了学生的绘画能力;有利于加强知识的综合性..纵观本份试卷;试卷命题者严格按照新课标要求进行命题;注重对学生字词句掌握情况的考查..本份命题难度系数不高;所以学生的成绩还是比较理想..二、答题质量分析：本真参加期末语文科测试的学生共305人;及格率91.69%;平均分数88.79分;满分的学生有50人;优秀率71.76%..现就答题质量具体分析如下..1、连一连;看谁连得又对又快..此题除了成绩较差和个别把“植树”连错的那些学生外;同学们完成都比较好;得分率高;由此可见;教师比较注重这类题目的积累拓展..2、读一读;猜一猜..此题学生字谜猜中的占90%;但在书写过程中“量”字把里字的笔画写重叠;由此可见;学生还是比较粗心;教师在批改的时候也应该注意学生出现的这些小问题..3、看拼音写词语..此题有些学生把“玩笑”的“玩”写成“完”;因为“玩”和“完”是同音字;学生容易混淆;建议老师以后多指导学生区别同音字..“家乡”的“乡”写成“想”;“因为”的“为”下点写错位;出现这种情况的原因是学生把拼音、同音字混淆了;当然关键是他们没认真读拼音..4、照样子识字减一笔、加一笔、加两笔此题学生做得也很好;就是有些学生把加两笔看错为加偏旁造成失误;可见学生对这几种识字方法掌握不是很好..5、写出带有下面偏旁的字..此题学生做得不错;可也有一些孩子是书写笔画不太正确或有点模糊;说明有些孩子对偏旁字还没有完成掌握..6、比一比;再组词..此题除了一些学生书写不规范外;其他学生都完成得非常好;说明学生对这项知识掌握得非常好..7、照样子;让生字开出美丽的花朵..此题有些学生不照样子开花;而是自作主张在花朵上组词;说明学生审题很不认真..8、选字填空..此题学生答题质量也不错;也是那些成绩很差、书写质量不行的学生有误和个别选择正确但在抄写的时候却出现错误;这是很不应该的..9、在括号里写出意思相反的词..此题是随便写三对意思相反的词;这类题是平时经常出现的..总体来说;完成的质量也很不错;但也有个别学生不会写;一些学生书写质量不行;有些学生是漏笔画;如“冷”的右边写成了“今”..10、按课文填空..此题学生也完成也不错..第1小题绝大部分学生没有错..但第2小题出现许多错误;如“老师”的“师”左右交换写;“亲爱”的“亲”写成“新”;“唱啊”的“唱”写成“歌”;“办法”写成“为法”;“一起”写成“一走”等..11、把下面的词语组成句子;并加上标点..此题是整张试卷中做得最差的一题..多数学生能组成通顺的句子并加上正确的标点符号;也有一些学生会组句子但不知道应该加什么标点符号;还有一些学生是根本不知道怎么组句子..这类题型平时少出现;对学生来说有一定的难度;所以得分率不高..建议教师以后加强组句子训练;让学生对完整的句子有感性的认识..12、读一读;写一写;画一画;看看谁最棒此题第一部分学生的答题质量也不错;就是有个别学生在书写时出现错别字;或是把“小草发芽了”写成“小苗发芽了”..第二部分是根据句子画一幅画;这类型题第一次出现;对学生来说有一定的难度;但学生还是做得不错的;基本能读通句子画出“小草种子、小树、柳树;花儿桃花;小燕子”这些景物..缺陷就是有些学生只画一种景物;没有把春天的特点确切地展示出来..我觉得最主要的原因还是学生对春天这个季节没有真正的了解..三、建议与措施从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的;也积累了不少词句..但是就答题质量来看;教师还应注重学生书写的正确性;尤其要从细节处入手;要把学生细微的小错误都要纠正过来..从本张试卷中可以看出;学生对完整的句子认识不够;建议教师在教学中告诉学生什么才是一个完整的句子：什么怎么样或是谁在做什么;让学生对完整的句子有感性的认识..篇三本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三大部分组成..一、试卷特点1.考查内容的全面性..一年级试题全面考查学生的语文综合素养;既重视考查学生的基础知识的掌握情况;又重视考查学生分析问题、解决问题的能力..2.试题难易适度..对优等生、中等生、差等生都有所兼顾;适用于不同层次学生的考查..如：“看拼音写词语”和“组词”等;能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果;增强答题的信心..而“我会看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥;使每一位学生都能品尝到成功的喜悦;都能通过本次考试有所得..二、具体答题分析：第一题识字与写字第1题:我能把拼音和图画连起来;大部分学生完成得很好;3个同学出现了错误..第2题;我能填序号把拼音宝宝送回家..由于个别字学生没学过;还有一些同学的识字不是较好;所以丢分较多..第3题：我会看拼音写词语..大部分同学写的对;极个别的同学没有认真拼读音节;把“果子”写成了“瓜子”“手心”写成了“手巾”..第4题：我能把图片与词语连线;个别同学没看懂图意;连得不正确..第7题：反义词连线..个别同学识字不好;连得不准确..第8题;虽然平时注重了笔顺的教学和训练;但个别同学还出现了错误;尤其是“出”字;以后笔顺教学还需加强..二、阅读与积累同学们对这部分知识掌握较好..三、写话..绝大多数同学能看懂图画上画的什么;能够理解图画的含义;能合理组织语言;能写出三五句通顺流畅的话..但也有极少数的同学不能用文字表达出来..在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话..四、考试反思本次试卷;覆盖面较广;既检查了学生平时学习情况;思维能力;理解能力;也反映了学生在学习上存在的问题;教师在教学中的不足..通过本次考试;也给我今后的教学指明了方向..1、在平时的教学中;我应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯;养成良好的语文学习习惯;肯定会让学生在语文学习方面受益非浅..2、在平时教学中;要加强学生口头表达能力的训练;能够使学生把心理所想的;用语言准确地表达出来;逐渐让学生能够用笔把它写出来;这是一个循序渐进的过程..3、新课程标准重视学生知识的积累..因此;作为教师;不但引导学生在课堂上进行知识积累;而且还应该进行课外积累;来丰富学生的语言..。

一年级语文的试卷分析报告

一年级语文的试卷分析报告一年级语文的试卷分析报告「篇一」一年级语文的试卷分析报告一、试卷的基本结构本次试卷满分为100分，共十四大题：第一题拼音占10分；第二大选正确的读音， 4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第九、十、十一题是补充句子共20分。

第十二题排列句子5分。

第十三题按发明先后顺序排列4分。

十四看图说话10分。

基础知识和综合知识占90分，习作表达占10分。

二、试题分析本次考试，考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主，兼顾一些以前学的内容,二类字的`的题出现的太多了。

知识的覆盖面广，综合性强，注重考察学生运用知识的能力，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。

试题类型多样，内容丰富，题目比较灵活，有很大难度，因此对学生提出了更高地要求。

三、学生答题分析本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，有一定的难度，因而考试结果不是非常理想。

基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显，现将学生答卷情况分析如下：1.做得较好的第一题拼音占10分， 4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第九、十、十一题是补充句子共20分。

十四看图说话10分。

学生失分较多的，第二大选正确的读音，第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第十二题排列句子5分。

第十三题按发明先后顺序排列4分。

主要是因为低年级学生有很多字不认识，学生的逻辑思维还不发达，还应想办法让学生记住。

2.习作，同学们在干什么？许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想，语句也比较通顺，但想象的内容还不够丰富，好词佳句用得较少。

考试成绩如下表所示：四、今后建议1、重视字词句的教学，培优转差，减少分化本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有一部分同学做不出，我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。

小学一年级上册语文试卷分析三篇

小学一年级上册语文试卷分析三篇一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。

学生成绩比较理想。

及格率100%，优秀率83.67%以上。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

属中等难度。

二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题，用圈圈出正确的字。

李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。

加一笔，看看变成什么字，再写下来”。

李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。

可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。

”有三个小题。

1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。

2小题比一比，再组词。

李纹、贺田玉各失去1分。

3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。

学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。

积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。

李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。

本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。

在填写的过程中，得分率100%。

教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

9、第九题是把句子补充完整。

“（）像（）。

小学一年级语文试卷分析五篇

小学一年级语文试卷分析五篇【#一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。

以下是整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文试卷分析一、考试概况：本班共有学生24人。

考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。

二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。

现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。

学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。

4、判断音节的对错。

5、把音节补充完整，并标上声调。

这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。

大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。

考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子，补充句子。

这两道题考查学生的语言表达能力和语感。

出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。

三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

2.小学一年级语文试卷分析一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

一年级语文期末考试试卷分析及总结（精选9篇）

一年级语文期末考试试卷分析及总结一年级语文期末考试试卷分析及总结（精选9篇）试卷分析是老师在考试后对学生在本次考试中的表现的一次总结,以方便查漏补缺及确定教学方向,以下是小编为大家整理的一年级语文期末考试试卷分析及总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文期末考试试卷分析及总结篇1时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师。

”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的`见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

一年级语文试卷分析（精选6篇）

一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析（精选6篇）很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。

可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。

下面是小编带来的一年级语文试卷分析（精选6篇），希望对你有帮助。

一年级语文试卷分析篇1本学期语文测试由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，进行考试改革。

废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。

此方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减轻了他们的学习负担。

为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。

考试分为五个方面：书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。

每个方面都以等级来进行评价。

根据内容共进行了四次考试。

一、答题情况分析1、书写及一类字听写全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的100%。

一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况良好。

2、二类字认读全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。

检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。

班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。

3、积累背诵本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每篇课文兼带一个“读读背背”。

检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。

未达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。

4、口语交际根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。

总体来看，学生说的能力比写的能力要强。

大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。

二、改进措施1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。

一年级语文期中试卷分析范文一年级期中考试语文试卷分析(七篇)

一年级语文期中试卷分析范文一年级期中考试语文试卷分析(七篇)2023年一年级语文期中试卷分析范文(精)一一、教师留意情境的创设这节课教师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗?学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。

学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活阅历，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。

孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。

学生对秋天、冬天有了更多的熟悉，学生的语言表达和想象力量在回忆生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了进展。

读书指导很奇妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一局部时，教师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀?我们班有没有小谷穗?能不能边做动作边读。

学生读后，教师评价。

小稻子成熟了，多骄傲啊，谁还是?既是表扬又暗含朗读指导。

读“小雪人把肚子一挺那一局部”时，教师说：“那小雪人在哪儿呢?我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。

”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬‘等词语的意思。

二、在合作中进展互动这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比方四人小组沟通识字方法，在后来的反应中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比拟等方法识字。

比方你怎么知道冬天来了，学生的答复一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。

小兔子找食物找不到了。

河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的相互启迪，这才是真正的互动。

也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太清楚没有一个整体的感觉。

小学语文一年级试卷分析

小学语文一年级试卷分析小学语文一年级试卷分析 11篇在学习和工作中，我们经常跟试卷打交道，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是小编帮大家整理的小学语文一年级试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文一年级试卷分析 1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。

总体来看本题的得分率不高，约85%左右。

失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。

个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。

二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。

主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。

“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。

学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。

主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。

学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

一年级语文试卷分析报告三篇

【导语】语⽂是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。

诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语⽂。

如解数学题时，审题分析需要语⽂，证明诠释需要语⽂，答题归纳也需要语⽂。

以下是©⽆忧考⽹整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】本次语⽂质量检测，以语⽂新课标为依据，试题覆盖⾯⼴，难易适度，以学⽣发展为本，着眼于学⽣各⽅⾯能⼒的发展。

试卷从汉语拼⾳、识字、写字、语⾔积累以及阅读理解等⽅⾯对学⽣的语⽂素养进⾏全⽅位的检测。

下⾯就学⽣的答题情况以及今后教学的改进等⽅⾯简要地谈⼀谈⾃⼰的看法。

⼀、卷⾯的具体分析第⼀题：看图写拼⾳，考察学⽣对汉语拼⾳和⼤⼩写字母d的掌握情况。

虽然学⽣都已掌握了声母和韵母，但⼤多数学⽣没有认真审题，并不能按题⽬要求把声母和韵母按先后顺序写下来。

第⼆题：读⼀读，主要考察学⽣的识字、拼读能⼒。

学⽣错误不多，只有少数拼读能⼒差的学⽣出了问题。

第三题：看图写⾳节，要求学⽣把正确选项写在对应的括号⾥，主要考察学⽣的识字能⼒。

这⼀题学⽣基本上⽆错误。

第四题：看图选择，这⼀题富有开放性，考察学⽣组词的能⼒。

学⽣答得较好，但少数学⽣由于语⾔积累不够，也出现了错误。

第五题：照样⼦写⼀写，考察学⽣对课⽂的掌握情况。

此题答得很好，错误不多。

但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学⽣认识的⽣字，致使少数学⽣⽆从下⼿。

第六题：仔细拼，认真写，主要考察学⽣对语⾔⽂字的理解能⼒。

此题难度较⼤，只有⼀半学⽣全答对，少数学⽣做对了⼀道题，个别学⽣没有认真审题，没有读懂短⽂的⼤意，导致答题错误。

在对检测试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为在语⽂教学中以下⼏⽅⾯需要重视： 1、对于汉语拼⾳的教学，⼀定要把握好⼯具性，培养学⽣借助拼⾳认读⽣字的能⼒。

2、对于写字教学，要教会学⽣正确的执笔运笔的⽅法，让学⽣掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要注重语⾔的积累，扩⼤学⽣知识⾯，适当增加学⽣的阅读量，以巩固识字和提⾼阅读理解能⼒。

小学一年级语文下册试卷分析范文共三篇

小学一年级语文下册试卷分析范文共三篇一、考试成绩及试卷分析：本次考试共有22人参加，其中21人及格，21人表现良好，21人优秀，16人得高分。

学生整体表现不错。

试卷共有九道大题，覆盖面较广，题量适中，题型不难。

前五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错较少，说明学生的基础知识掌握扎实。

第六题为写笔顺，有少数同学出错，需要加强练。

第七题是选字填空，学生对"块"和"快"的区分较好，但有些同学在采蜜的"蜜"和"密"上出错。

第八题为连词成句，学生在这方面的能力有了很大提高，只有一名同学出错，但需要提醒学生末尾要加标点。

第九题为阅读题，学生整体阅读理解能力有所提高，但仍有几名学生在标点和词汇理解上出错，需要加强训练和引导。

二、提高措施：1、巩固和加强学生的书写能力，保持良好的书写惯。

2、注重基础知识的研究和掌握，特别是同音字的区分。

3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，提高阅读理解能力和分析能力。

对于学困生要进行单独的训练和辅导。

4、培养学生认真、细致的研究惯。

三、重点讲评：第一题要注意拼音，准确写出"天气"。

第六题要注意"圆"字的笔顺。

第七题要注意"密"和"蜜"的区分。

第八题要提醒学生末尾要加标点符号。

第九题两个短文都要讲解，让学生体会做此类题的方法和重要性。

本次考试难度适中，学生成绩表现理想，及格率达到100%，优秀率超过83.67%。

语文是一门综合性很强的学科，本次试卷全面检查了一年级学生的知识、能力、惯，涉及的层面和内容很多，试题以教材为基础，适当增加了难度，考察了学生的综合能力。

第一题考查了学生根据拼音写词语的能力，学生表现良好，几乎没有失分。

在以后的教学中，教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

第二题要求圈出正确的字，有少数同学圈错，导致失分。

小学语文一年级试卷分析

小学语文一年级试卷分析小学语文一年级试卷分析1期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。

这个题出错的较多。

今后这种类型的题目要着重训练一下。

从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。

其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。

因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。

这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些学生的疏忽。

有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。

可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。

比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。

在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。

一年级的'学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。

疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。

训练之后写错的情况就极少了。

再一个就是对个别的学生进行了训练。

我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析（精选20篇）无论是在学校还是在社会中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的一年级语文试卷分析，希望能够帮助到大家。

一年级语文试卷分析 1从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。

多数学生答得不够理想。

把学过的声母按顺序写下来。

本题大部分同学书写正确。

但个别人声母韵母不分家，都写上了。

今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。

改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的.考察项目。

一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。

找朋友。

该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。

也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。

改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。

背一背，写一写。

除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。

原因(1)大多数学生不会写字。

(2)不知道空里该填几个字。

改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。

根据学过的儿歌内容连线。

失分的原因是学生的识字量太小。

改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。

并每次评出优胜者。

总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。

另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。

期终检测取得好的成绩。

一年级语文试卷分析 2本次检测的语文内容依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。

基本上是七个题型。

有看拼音写词语文语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；根据提示，把内容写具体；主动积累。

第二部分是课外阅读。

根据短文回答问题。

第三语文部分，自由习作。

题目根据图形提示想象作文。

小学一年级语文期中试卷分析4篇

小学一年级语文期中试卷分析4篇学校一年级语文期中试卷分析4篇学校一年级语文期中试卷分析1一、考试概况全年级12人，参与考试人数12人。

考试时间共60分钟，试卷总分是100分。

绝大多数同学能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。

二、试题分析本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测同学对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的把握状况。

试题总的来说比较简洁。

从同学答卷来看，90%以上的同学字迹工整，书写规范，卷面洁净。

这说明老师在平常教学中很留意引导同学培育良好的学习习惯。

从答题状况来看，同学的基础学问学得比较扎实。

大多数同学较娴熟地把握了汉语拼音，熟悉了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。

但由于一年级学校生第一次考试，所以消失了不少的问题，详细分析如下：1.第一题：我会背写单韵母。

本题主要是考查同学对单韵母把握状况。

大多数同学能娴熟背写，只有曹典融一人没有将字母写在四线格里。

2.其次题：读一读，照样子做。

本题检测拼音拼读的构成。

本类题目以前消失过并做过练习，要求同学能够敏捷运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要消失在：(1)小ü见到jqxy要脱帽，缘由：学问点把握不牢，不能活学活用。

(2)遗忘写声调。

缘由;考试时留意力不集中，马虎大意。

3.第三题：看图写音节。

本题主要考查同学拼写音节的力量。

出错缘由是试卷上的图看不清晰，同学对音节的拼写把握不够好，音调把握不住。

4.第四题:我会读拼音猜谜语。

这道题主要考查同学熟悉事物和对拼音的拼读状况。

主要失分缘由:没学过的字不加拼音，写错字。

5.第五题:把图与字用线连起来。

本题主要检测同学对认一认部分生字的把握状况。

因这类字是常用汉字，同学把握较好，失分不多，错误缘由没有认真看清图。

6.第六题:给下列字加一笔，变成新字。

此题简洁，又练过此题型，故没有出错的。

7.第七题:我会填空。

本题出错缘由是同学拼读力量差，没有理解题意，个别字不会写。