现代交换原理课程设计
现代交换原理-----教案
现代交换原理--教案一、教学目标1. 了解现代交换技术的基本概念和原理。
2. 掌握电路交换、分组交换和信元交换的特点和区别。
3. 理解交换机的工作原理和体系结构。
4. 学会分析交换网络的性能指标和优化方法。
二、教学内容1. 现代交换技术概述1.1 交换技术的发展历程1.2 交换技术的基本概念1.3 交换技术的分类2. 电路交换2.1 电路交换的基本原理2.2 电路交换的优点和缺点2.3 电路交换系统的组成3. 分组交换3.1 分组交换的基本原理3.2 分组交换的优点和缺点3.3 分组交换系统的组成4. 信元交换4.1 信元交换的基本原理4.2 信元交换的优点和缺点4.3 信元交换系统的组成5. 交换机的基本原理和体系结构5.1 交换机的基本原理5.2 交换机的体系结构5.3 交换机的分类和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和体系结构。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，加深对交换技术的理解和掌握。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
4. 实践法：引导学生进行实际操作，提高实际应用能力。
四、教学资源1. 教材：现代交换原理及相关参考书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 网络资源：查找相关的网络资料和案例，供学生自主学习和参考。
4. 实验设备：提供交换机等实验设备，进行实际操作和验证。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业和练习：布置相关的作业和练习题，评估学生的理解和应用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
4. 期末考试：设计合理的期末考试，全面评估学生的学习成果。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课计划：第1-4课时：现代交换技术概述第5-8课时：电路交换第9-12课时：分组交换第13-16课时：信元交换第17-20课时：交换机的基本原理和体系结构第21-24课时：交换网络的性能指标和优化方法第25-28课时：实际应用案例分析第29-32课时：实验操作和综合练习七、教学注意事项1. 注重基础知识的学习，确保学生掌握基本概念和原理。
现代交换原理-----教案
现代交换原理--教案第一章：现代交换原理概述1.1 教学目标1. 了解现代交换技术的起源和发展历程。
2. 掌握现代交换原理的基本概念和分类。
3. 理解现代交换系统的工作原理和应用场景。
1.2 教学内容1. 现代交换技术的起源和发展历程。
2. 现代交换原理的基本概念和分类。
3. 现代交换系统的工作原理和应用场景。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解现代交换技术的起源和发展历程，现代交换原理的基本概念和分类。
2. 案例分析法：分析现代交换系统的工作原理和应用场景。
1.4 教学活动1. 讲解现代交换技术的起源和发展历程。
2. 讲解现代交换原理的基本概念和分类。
3. 分析现代交换系统的工作原理和应用场景。
第二章：电路交换原理2.1 教学目标1. 掌握电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 理解电路交换的优缺点和应用场景。
3. 了解电路交换技术的最新发展动态。
2.2 教学内容1. 电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 电路交换的优缺点和应用场景。
3. 电路交换技术的最新发展动态。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 案例分析法：分析电路交换的优缺点和应用场景。
3. 文献调研法：了解电路交换技术的最新发展动态。
2.4 教学活动1. 讲解电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 分析电路交换的优缺点和应用场景。
3. 了解电路交换技术的最新发展动态。
第三章：存储交换原理3.1 教学目标1. 掌握存储交换原理的基本概念和工作原理。
2. 理解存储交换的优缺点和应用场景。
3. 了解存储交换技术的最新发展动态。
3.2 教学内容1. 存储交换原理的基本概念和工作原理。
2. 存储交换的优缺点和应用场景。
3. 存储交换技术的最新发展动态。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解存储交换原理的基本概念和工作原理。
2. 案例分析法：分析存储交换的优缺点和应用场景。
3. 文献调研法：了解存储交换技术的最新发展动态。
现代交换原理课程设计报告
现代交换原理课程设计报告题目设计一个“TSST”时分数字交换网学院电子信息工程学院专业XXXX学生XX XXX学号201010315XXX 年级2010级指导教师宋刚职称副教授2013年12月6日设计报告成绩（按照优、良、中、及格、不及格评定）指导教师评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，设计报告交院实验室保存。
设计一个“TSST”时分数字交换网专业：学号：学生：指导教师：宋刚摘要：一个完整的通信系统由终端、交换、传输三部分构成，交换是通信系统的核心。
其中，时分接线器（T型）和空分接线器（S型）是程控交换技术中最基本的交换单元电路，S接线器的作用是完成在不同复用线之间同一时隙内容的交换，T接线器的作用是完成在同一条复用线上的不同时隙之间的交换。
为了实现不同用户之间的通话，数字交换网络必须完成不同复用线上不同时隙的交换，即将数字交换网络上某一条输入复用线上某个时隙的内容，交换到指定的输出复用线的指定时隙。
本设计中为达到一定的容量要求，在交换前要将多个PCM低次群系统复用成PCM高次群系统，然后一并进行交换。
交换完成后要将复用的信号还原到原来的的PCM低次群上。
本课程设计采用TSST 四级接线器构成数字交换网络，能同时完成时间交换和空间交换的功能。
关键词：数字交换网络；T接线器；S接线器；复用线目录绪论3第1章时间（T）接线器41.1 T接线器的基本功能41.2 T接线器的基本组成41.3 T接线器的工作方式和工作原理5第2章空间（S）接线器62.1 S接线器的基本功能62.2 S接线器的基本组成62.3 两种控制方式和控制原理7第3章网络阻塞93.1 网络阻塞的计算93.2 内部阻塞10第4章TSST时分数字交换网络114.1 TSST设计思路114.2 TSST数字交换网络的系统组成114.3 TSST数字交换网络系统的工作原理13 第5章结论16参考文献18绪论程控数字交换技术、计算机技术和大规模集成电路产物，是数字网、移动通信网和综合业务数字网的关键设备，在电信网中起着非常重要的作用。
现代交换课程设计
现代交换课程设计报告课程名称：现代交换课程实践学号：1162310120姓名：授课班号：284201年级专业：11级通信工程指导老师：陶剑锋一、软交换系统组成1. 软交换的体系结构软交换体系结构是目前面向网络融合的新一代多媒体业务整体解决方案，具有层次化、呼叫控制与承载分离、快速开发业务、集中部署业务等特点，可以向用户提供包含PSTN话音、无线话音、基础数据、多媒体数据等各种业务。
通过优化网络结构，不但实现了网络的融合，更重要的是实现了业务的融合，使得包交换网络能够继承原有电路交换网中丰富的业务功能，同时，可以在全网范围内快速提供原有网络难以提供的新型业务。
在软交换构建的开放体系架构中，通过呼叫控制与媒体交换/承载的分离，实现了开放的分层架构，各层次网络单元通过标准协议互通，可以各自独立演进，以适应未来技术的发展。
软交换主要包含两个层次：◆媒体网关层：根据组网的位置，可分为接入媒体网关(提供接入适配功能)、中继媒体网关(提供与其他网络互通的媒体流转换功能)、资源媒体网关(提供特定媒体资源)。
◆呼叫控制层：由信令网关(提供中继信令SS7在IP网上的传输适配功能)和呼叫控制服务器(通过与信令网关和媒体网关的配合实现呼叫的建立、维持和释放控制功能)。
2. 软交换的特点分布式交换降低运营成本，传统电路交换网存在布点多、运行成本和运维人员成本高的问题。
而基于软交换的体系结构由集中的MSC服务器/软交换机与分布的媒体网关组成，呼叫控制与话音处理/交换是分开的，媒体网关可以布设在提供最大价值的地方，复杂的呼叫控制被集中在一起。
通过部署分布式交换，可以实现灵活的组网方式，可以有效地解决传统组网模式中容量、覆盖和路由迂回的矛盾，便于进行集中维护和管理，有利于降低建网成本和运维费用。
二、IP电话通信原理IP电话是按国际互联网协议规定的网络技术内容开通的电话业务，中文翻译为网络电话或互联网电话，简单来说就是通过Internet网进行实时的语音传输服务。
现代交换原理教学设计
现代交换原理教学设计一、引言随着信息化时代的到来，现代交换原理是计算机专业中必不可少的课程。
传统的课堂教学方式远远不能满足学生的需求，如何利用先进的教学手段和教学资源来提高学生的学习效果和兴趣呢？本文将从课程目标、教学方法和教学手段等方面进行阐述。
二、课程目标现代交换原理是计算机专业中必修的一门课程。
本课程旨在让学生掌握现代交换原理的基本概念和原理，了解交换机和路由器的工作原理及其应用，具备交换技术设计和实现的能力。
课程目标具体包括：1.掌握现代交换原理的基本概念和原理2.了解交换机和路由器的工作原理及其应用3.了解网络拓扑结构、协议分类、网络QoS等相关知识4.具备交换技术设计和实现的能力三、教学方法为了达到上述课程目标，采用以下教学方法：1.案例式教学法结合实际案例，让学生了解现代交换原理的应用场景和实际应用。
通过案例分析让学生掌握实际应用中的问题和解决方案，提高学生的实践水平和应用能力。
2.互动式教学法在授课过程中，学生将会参与到课堂活动中，通过讨论、小组活动等方式培养学生的提问能力和合作能力，并激发学生的学习兴趣。
3.项目式教学法在课程设计中，设定一个小型项目，让学生在团队协作中完成课程设计和实验，以提高学生的实践能力和团队合作能力。
四、教学手段1.网络资源现代交换原理是一门紧紧联系着网络技术的课程。
为了更好地利用网络资源，我们可以在教学中引入各类在线教育平台、优秀网络课程、网络实验平台等，为学生提供更丰富的学习资源和信息。
2.教学软件利用教学软件可以展示实际交换原理的工作状态，通过实际模拟与演示，让学生更深刻地理解交换原理。
具体软件包括Packet Tracer、WireShark、模拟实验软件等。
3.实验室实践通过搭建实验室，让学生亲自动手搭建网络拓扑结构，完成交换技术设计、实现和测试，加强学生的实践能力和团队协作能力。
五、总结现代交换原理作为计算机专业必修课程，其通过先进教学方法和多样化的教学手段可以提高教学效果，增加学生学习兴趣，从而更好地达到教学目标。
现代交换原理课程设计报告
课程设计报告课程设计题目：模拟中继接口通信学号：201320130101学生姓名：肖庭林专业：通信工程班级：1321301指导教师：涂其远老师2016年6 月17 日模拟中继接口通信实验目的了解模拟中继信号的接续过程。
了解程控交换系统的组成及信号交换过程。
了解主要单元电路的工作原理及信号特点。
实验原理1．原理框图中继通信接口框图由前面的各单元实验可知，信令的产生与信号的交换可在一个实验箱内完成电话单机的工作。
若将两台实验箱通过中继电缆线连接，则实现两台实验箱的长途通信。
图是它们的接口框图。
中继通信拨号方式：01+被叫号码。
模拟中继与数字中继区别仅仅是硬件的电气特性不同，从呼叫处理和数据处理的角度看，二者并无明显差异，譬如数字中继可以使用数标1进行出入局呼叫，模拟中继也可以使用数标1进行出入局呼叫。
在数据生成方法上，增加中继组、添加中继电路、增加出局路由等等，模拟中继和数字中继是完全一致的。
对于上层的业务处理来说，PP程序将数字中继与模拟中继的差异性屏蔽了。
由于各模拟中继硬件电气特性不同，在进行自环出入局呼叫，自环的方法一定要正确，交换机的中继接口可分为两种：数字中继接口、模拟中继接口。
在数字程控交换机与数字程控交换机之间需要采用数字中继接口对接。
而在数字程控交换机和模拟程控交换机或人工交换机之间则需要采用模拟中继接口对接。
由于在数字程控交换机普遍应用之前，在电话交换网中陆续采用过多种类型的模拟或人工交换机，为适应这种组网的需求，在模拟中继接口上不得不又分多种类型的模拟中继接口。
时至今日，在我国一些地区的公网和专网中还有一定数量的模拟和人工交换机在运行，种类齐全的模拟中继接口提高了交换机组网的灵活性。
2. 模拟中继接口（1）载波2600中继接口（SFT2600）（2）环路中继接口（TRK）（3）载波2400中继接口（SFT2400）（4） E&M 中继接口 1 （EMT）（5） E&M 中继接口 2 （EMT）（注：现已不用）（6）磁石中继接口（MT）（7）实线中继接口（ABTI、ABTO）直拨中继接口（AB12、AB15）（注：现已不用）3模拟中继功能、特性表实验过程1.中继实验步骤：因为四路电话拨号是相似的，下面以甲方一路为例，来说明其工作过程：将两台实验箱用一根中继电缆连接线相接起来，打开电源工作开关，按下薄膜输入开关上的“复位”键，此时显示“LET-CK……”，按“开始”键，进入主菜单工作状态，选择“交换方式”，按“确认”键，再选择“空分交换”工作方式，按下“确认”键后，使CPU工作在空分交换方式。
现代交换原理课程设计--设计一个“TSST”时分数字交换网
现代交换原理课程设计--设计一个“TSST”时分数字交换网现代交换原理课程设计报告题目设计一个“TSST”时分数字交换网学院电子信息工程学院专业 XXXX 学生姓名 XXX 学号 201010315XXX 年级 2010级指导教师宋刚职称副教授2013年12月6日设计报告成绩（按照优、良、中、及格、不及格评定）指导教师评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，设计报告交院实验室保存。
设计一个“TSST”时分数字交换网专业：学号：学生：指导教师：宋刚摘要：一个完整的通信系统由终端、交换、传输三部分构成，交换是通信系统的核心。
其中，时分接线器（T型）和空分接线器（S型）是程控交换技术中最基本的交换单元电路，S接线器的作用是完成在不同复用线之间同一时隙内容的交换，T接线器的作用是完成在同一条复用线上的不同时隙之间的交换。
为了实现不同用户之间的通话，数字交换网络必须完成不同复用线上不同时隙的交换，即将数字交换网络上某一条输入复用线上某个时隙的内容，交换到指定的输出复用线的指定时隙。
本设计中为达到一定的容量要求，在交换前要将多个PCM低次群系统复用成PCM 高次群系统，然后一并进行交换。
交换完成后要将复用的信号还原到原来的的PCM低次群上。
本课程设计采用TSST四级接线器构成数字交换网络，能同时完成时间交换和空间交换的功能。
关键词：数字交换网络；T接线器；S接线器；复用线目录绪论 (4)第1章时间（T）接线器 (5)1.1 T接线器的基本功能 (5)1.2 T接线器的基本组成 (5)1.3 T接线器的工作方式和工作原理 (5)第2章空间（S）接线器 (8)2.1 S接线器的基本功能 (8)2.2 S接线器的基本组成 (8)2.3 两种控制方式和控制原理 (9)第3章网络阻塞 (12)3.1 网络阻塞的计算 (12)3.2 内部阻塞 (12)第4章 TSST时分数字交换网络 (14)4.1 TSST设计思路 (14)4.2 TSST数字交换网络的系统组成 (14)4.3 TSST数字交换网络系统的工作原理 (16)第5章结论 (19)参考文献 (20)绪论程控数字交换技术、计算机技术和大规模集成电路产物，是数字电话网、移动通信网和综合业务数字网的关键设备，在电信网中起着非常重要的作用。
现代交换原理 课设
课程设计任务书
8)话终、主叫先挂机
①假设主叫用户先挂机，电路交换系统检测到以后，进行通话路由复原；
②停止计费；
③向被叫用户送忙音。
④被叫用户挂机复原
9)被叫先挂机
①另一种可能是被叫用户先挂机。
因为是局内市话呼叫，电路交换系统检测到以后，直接进行通话路由复原；
②停止计费；
③向主叫用户送忙音。
④主叫用户挂机复原。
图1 呼叫流程图
3．呼叫处理软件
呼叫处理软件主要负责呼叫连接的建立与释放以及业务流程的控制，它是负责整个呼叫过程控制的软件。
具体完成的主要功能如下：
①用户线和中继线上各种输入信号的检测和识别；
②呼叫相关资源的管理；
③对用户数据、呼叫状态以及号码等进行分析；
SDL图描述的是一个激励—响应过程。
在呼叫处理过程中，SDL图描述某一状态下，给予一输入信号，然后会带来一系列分析处理动作，输出响应命令（任务执行或输出控制命令），引起状态转移。
常用的图形符号：
1、状态
2、输入
3、输出
4、判别
5、任务
图2 局内呼叫SDL图
图3 一次正常呼叫传送信号的流程图
图4 一次正常呼叫状态分析图
四、实例设计
下面以F-150程控交换系统中的用户数据为例进行说明。
在F一150系统中，用户数据分为去话数据(ORIG)和来话数据(TERM)。
图5示出了
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打造全网一站式需求。
现代交换原理与通信网技术课程设计
现代交换原理与通信网技术课程设计一、引言现代通信技术是以信息传递为主要目的，利用通信网络的互联互通性完成通信。
随着信息交换的需求和网络规模的扩大，网络在设计和运行方面面临着越来越大的挑战。
课程设计目的在于研究交换原理和通信网技术，为学生提供更丰富广泛的知识和实践体验，同时加深对课程理论的理解和应用。
二、课程设计内容1. 系统架构设计本次课程设计的主题是建立一个通信系统的架构设计。
首先，需要确定系统的目标和范围，为了确保系统的良好运行，将主要考虑以下因素：•可靠性：网络系统必须能够抵御各种干扰和攻击，确保信息传递的稳定性和完整性。
•可扩展性：网络系统将面向不同的用户群体，必须具备良好的扩展能力，以满足大量用户的通信需求。
•安全性：网络通信必须具备一定的安全保障措施，以防止信息被攻击和泄露。
基于以上的因素进行详细的网络架构设计，选择合适的协议和技术架构，完成网络系统的设计和实现。
2. 系统需求分析网络系统的设计需要充分考虑系统的需求，不同的需求对系统实现的影响也不同。
因此，我们需要在设计之前进行系统需求分析，包括：•业务需求：网络系统必须根据不同的业务需求来进行设计，比如各种媒体的传输、实时音视频通信等。
•性能需求：网络系统必须具备一定的性能指标，比如传输速率、延时等。
•安全需求：网络系统必须具备一定的安全机制，保证信息不被泄露。
在分析需求的基础上，采用合适的通信协议、拓扑结构和网络设备，设计一套完备的通信系统。
3. 系统实现网络通信系统的实现需要完成如下工作：•设计网络拓扑：根据需求和架构，确定网络系统的拓扑结构，包括主机、路由器、交换机等节点之间的连接。
•配置路由器：根据用户需求和设计要求，对路由器进行配置，使之满足网络中各种协议的通信需求，并能够灵活的处理各种异常情况。
•配置交换机：根据用户需求和设计要求，对交换机进行配置，实现数据的转发和交换，保证数据在网络中的流动，并确保数据的完整性和可靠性。
现代交换课程设计
现代交换技术课程设计报告姓名 班级 学号 指导老师时间 2012-6-28一、电路设计原理图二、设计软件及芯片软件：MAX+plus II 10.0电路所使用的芯片：（1）7474——TTL 带置位复位正触发双D触发器（2）DAND8——8输入相与（3）8dff——八位D触发器存储器（4）16culdslr——16位移位寄存器（5）81mux——八选一选择器（6）74166——八位并入/串出移位寄存器以及若干非门、与门、或门三、电路原理图及仿真图整体原理图:仿真图：四、电路原理及仿真图说明1.电路原理图分步说明：<1>帧码检测模块：分析：数据和时钟分别从data处和256clk处输入，输入数据与第一块7474的第一个D触发器D端相接，第一个D触发器输出Q端与第二个D触发器输入D端相接，而第二个D触发器输出2Q端作为第二块7474的数据输入，而1QN与2QN分别与DAND8芯片的输入端相连，以此类推。
时钟则是前两块7447时钟一致，后两块一致（但比前两块有延迟）。
输出序列接入DAND8的输入顺序应为(4)2Q (4) 1Q (3) 2Q (3)1QN (2)2QN (2)1Q (1)2QN (1)1QN.这部分是通过四片双D触发器芯片和一片八输入相与芯片实现对帧同步码11100100的检测，若检测到输入序列为11100100.则输入给DAND8的八位输入全为1，这样则输出0的结果，将这个结果送入下一模块，则可以满足检测到11100100才进行一轮新的交换的效果，其他情况下输出均为1，相当于四个时隙还未走完，不能开始新一轮的交换。
这样，就能实现帧码检测的功能了。
另外与时钟信号相连的几个非门是起到一个延迟的作用，对接下来的时隙交换起作用<2>串并转换模块分析：这一模块主要由芯片8dff来实现。
此芯片内部为8个单输出D触发器。
先将数据输入最左边第一块8dff芯片的D1输入端，输出端Q1再将数据送入D2端和右边四片8dff芯片的D1输入端，以此类推。
现代交换原理第三版教学设计
现代交换原理第三版教学设计前言现代交换原理作为计算机专业的重要基础课程，对于学生整个计算机专业课程的学习和实践具有非常重要的影响。
本教学设计基于现代交换原理第三版课程教材，旨在提供一种系统、完整、严谨的教学设计方案，以帮助老师们更好地开展该学科的教学工作。
教学目标本课程的教学目标是让学生全面掌握现代交换原理的基本理论、概念和原理，并能够对其进行深入理解，从而为学生后续的计算机专业课程打好坚实的理论基础。
具体来说，本课程的教学目标包括以下几个方面：1.熟悉计算机网络的基本架构和通信原理；2.理解交换技术的基本概念、分类和应用；3.掌握交换机的工作原理、性能特点和调度算法；4.熟悉VLAN、QoS、MPLS等网络技术的应用原理和实现方法。
教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：计算机网络基础1.计算机网络的基本结构和功能；2.物理层的编码、调制和传输技术；3.数据链路层的基本协议和数据处理方式。
交换技术1.交换技术的基本概念、分类和应用；2.交换机的结构、组成和功能；3.交换机的性能指标、性能特点和调度算法。
高级网络技术1.VLAN的应用原理和实现方法；2.QoS的基本概念、分类和应用；3.MPLS的基本理论和应用实现。
教学方法在教学过程中，采用以下教学方法来促进课程教学效果的提高：1.讲授法：主要通过课堂讲解和PPT演示等形式，向学生传授基本理论、概念和原理的知识点；2.实验法：通过实验课环节，让学生进一步了解交换机的工作原理、性能特点和应用技术，增强学生的实践能力；3.研讨法：通过小组研讨和课堂讨论等形式，让学生深入掌握相关知识，发现问题，并共同探讨解决方案；4.作业法：通过布置练习和实践作业等形式，巩固学生的理论知识，提高他们的运用能力和创新思维。
教学资源为了帮助学生更好地掌握课程内容，我们准备了以下教学资源：1.教材：《现代交换原理》第三版；2.课件：包括各章节的PPT课件、视频资料等；3.实验设备：交换机、路由器等网络设备。
现代交换原理与技术教学设计
现代交换原理与技术教学设计前言现代交换原理与技术作为计算机网络领域内的核心内容之一，具有重要的理论意义和实践价值。
在现代信息社会背景下，交换技术的重要性进一步凸显。
因此，在本文中，我们将介绍一种教学设计方案，以促进学生更好地理解现代交换原理与技术。
教学目标本教学设计的主要目标如下：1.了解现代交换原理与技术的基本概念和原理；2.掌握数据交换、转发、路由等基本技术；3.熟悉常见的交换技术，如ATM、MPLS等；4.能够分析和应用交换技术，解决网络中的实际问题。
教学内容本教学设计包括以下内容：第一章：交换原理和协议1.交换技术的历史和发展；2.交换技术的分类及其特点；3.常见的协议和标准，如SDH、SONET、ATM等。
第二章：交换技术的应用1.数据交换的基本概念和原理；2.以太网、令牌环和FDDI等局域网技术的应用；3.ATM、MPLS和IP等广域网技术的应用。
第三章：交换网络的优化1.网络拓扑和路由算法；2.交换机的性能和负载均衡；3.交换技术的故障诊断和维护。
教学方法为了使学生更好地理解交换原理和技术，本教学设计将采用以下教学方法：1.讲授式教学，介绍交换技术的基本概念；2.实验式教学，通过模拟交换场景和实际网络，加深学生的理解；3.讨论式教学，引导学生围绕学习内容，展开讨论和交流；4.组织小组研究，通过合作和分享，提高学生的自主学习能力。
教学评估为了确保学生对教学内容有较好的理解和掌握，本教学设计将采用以下评估方式：1.课堂随机提问，测试学生的基础知识；2.实验报告，考察学生对交换技术应用的理解；3.期末考试，检验学生对全套教学内容的掌握。
结论本教学设计旨在提高学生对现代交换原理与技术的理解和应用能力，通过多种教学方法，充分发挥学生的主观能动性和批判性思维，以促进学生的全面发展。
现代交换原理课程设计报告
河海大学计算机与信息学院（常州）课程设计报告学年学期09-10学年第二学期题目时分交换编程调试实验专业、学号通信系统20072087授课班号270501学生姓名钮健指导教师邓志祥摘要以电路联接为目的的交换方式是电路交换方式。
电话网中就是采用电路交换方式。
人们可以打一次电话来体验这种交换方式。
打电话时，首先是摘下话机拨号。
拨号完毕，交换机就知道了要和谁通话，并为双方建立连接，等一方挂机后，交换机就把双方的线路断开，为双方各自开始一次新的通话做好准备。
因此，可以体会到，电路交换的动作，就是在通信时建立(即联接)电路，通信完毕时拆除(即断开)电路。
至于在通信过程中双方传送信息的内容，与交换系统无关。
电路交换又分为时分交换（Time Division Switching，TDS）和空分交换（Space Division Switching，SDS）两种方式。
时分交换是把时间划分为若干互不重叠的时隙，由不同的时隙建立不同的子信道，通过时隙交换网络完成话音的时隙搬移，从而实现入线和出线间话音交换的一种交换方式。
时分交换的关键在于时隙位置的交换，而此交换是由主叫拨号所控制的。
为了实现时隙交换，必须设置话音存储器。
在抽样周期内有n个时隙分别存入n个存储器单元中，输入按时隙顺序存入。
若输出端是按特定的次序读出的，这就可以改变时隙的次序，实现时隙交换。
空分交换是指在交换过程中的入线通过在空间的位置来选择出线，并建立接续。
通信结束后，随即拆除。
比如，人工交换机上塞绳的一端连着入线塞孔，由话务员按主叫要求把塞绳的另一端连接被叫的出线塞孔，这就是最形象的空分交换方式。
此外，机电式（电磁机械或继电器式）、步进制、纵横制、半电子、程控模拟用户交换机及宽带交换机都可以利用空分交换原理实现交换的要求。
电路交换常于分组交换进行比较。
其主要不同之处在于：分组交换的通信线路并不专用于源与目的地间的信息传输。
在要求数据按先后顺序且以恒定速率快速传输的情况下，使用电路交换是较为理想的选择。
现在交换技术课程设计
现在交换技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握交换技术的概念、原理及其分类。
2. 学生能描述并分析各种交换技术（如电路交换、分组交换、帧中继等）的工作流程及其优缺点。
3. 学生能了解交换技术在现代通信网络中的应用及其发展趋势。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析实际网络中的交换技术问题，并提出合理的解决方案。
2. 学生能够通过实验和案例分析，掌握交换设备的配置与调试方法。
3. 学生能够运用网络仿真软件，模拟交换技术的工作过程，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对交换技术产生兴趣，培养主动探究网络通信领域新知识的精神。
2. 学生能够认识到交换技术在现代通信中的重要性，增强信息社会的责任感。
3. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力，提高人际交往能力。
课程性质分析：本课程为计算机网络技术专业课程，旨在帮助学生掌握交换技术的基本知识和实际应用，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生为高中二年级学生，已具备一定的计算机网络基础，具有较强的学习能力和动手操作能力。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
2. 采用案例分析、实验、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高其综合素质。
二、教学内容1. 交换技术概述- 交换技术的定义与分类- 交换技术在通信网络中的作用与地位2. 电路交换技术- 电路交换原理与工作流程- 电路交换技术的优缺点- 电路交换设备与应用案例3. 分组交换技术- 分组交换原理与工作流程- 分组交换技术的优缺点- 分组交换设备与应用案例4. 帧中继技术- 帧中继原理与工作流程- 帧中继技术的优缺点- 帧中继设备与应用案例5. 交换技术的发展趋势- 新型交换技术简介（如ATM、IP交换等）- 交换技术在5G通信中的应用- 交换技术未来发展趋势6. 实践教学- 交换设备配置与调试- 网络仿真软件操作与案例分析- 交换技术实验设计与实施教学内容安排与进度：第1周：交换技术概述第2-3周：电路交换技术第4-5周：分组交换技术第6周：帧中继技术第7周：交换技术的发展趋势第8周：实践教学与总结教材章节关联：《计算机网络技术》第5章 交换技术《计算机网络技术实验教程》第3章 交换技术实验内容三、教学方法1. 讲授法- 对于交换技术的基本概念、原理和分类，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握基础理论知识。
现代交换课程设计
现代交换技术课程设计一、设计要求：设计可实现PCM帧结构，即帧同步时隙、话路时隙、开关信号时隙、特殊码时隙中的后三者进行任意交换的电路。
1、下载MaxplusII 10.0，并安装；2、利用lisense开通软件；3、设计原理图并仿真；4、设计软件下载及测试。
二、原理框图：由帧同步码检测输入数据并产生脉冲。
在串并变换，先将每一个时隙进行分离，把第一部产生的脉冲经过电路产生写控制脉冲，即控制时隙的互换，再和读脉冲一同控制缓冲存储的数据，最后在进行并/串变换，输出数据。
这样就实现了时隙之间的互换。
三、所用芯片：1、7474由两个D触发器构成2、8dff8个D触发器构成，实现八位移位寄存器3、16cudstr16位移位寄存器，CKRN和SETN接高电平、LTRT接低电平时实现移位功能4、81mux8选1数据选择器，由A,B,C三端控制5、74166八位并进---串出移位寄存器。
STLD为高电平时移位控制，低电平是置入控制。
四、原理说明：1、帧码检测四个7474芯片，构成一个八位移位寄存器，输出结果想与。
只有输入为帧同步码，即11100100时，最后一位才出现高电平，其余为低电平。
以此识别帧同步码。
脉冲之间相隔4时隙，32个时钟周期。
2、写控制脉冲帧同步码识别产生的结果依次向后移8位、16位、24位，32时隙后构成循环。
即将每个时隙依次错开。
此数据与时钟相与，得到向上脉冲，周期不变。
3、串/并变换以第二时隙为例，数据经过八位移位寄存器后，依次后移一位，得：8组数据分别经过8个D触发器。
D触发器低电平保持，高电平在上升沿读入。
第二时隙数据为11110000，相应时钟上升沿对应位置如图：如此则按位读取了第二时隙数据内容，然后并行输出。
其他时隙同理。
上图为第二时隙并行输出结果，可读出为11110000。
4、缓冲存储及并/串变换4个时隙分离后，输入到四个74166芯片中。
74166芯片是由STLD端进行控制，高电平移位控制，低电平是置入控制。
现代交换原理课程设计报告
现代交换原理课程设计报告一、引言现代交换原理是计算机网络领域的重要课程之一，它主要研究数据在网络中的传输和交换原理。
本报告旨在介绍我们小组在现代交换原理课程设计中的工作和成果。
二、设计目标本次课程设计的目标是设计一个高效可靠的交换机，能够实现数据的快速传输和正确交换。
具体要求如下：1. 实现数据的分组传输和交换；2. 支持多路复用和多路分解；3. 实现数据的差错检测和纠正；4. 支持流量控制和拥塞控制。
三、设计方案我们小组采用了以下设计方案来完成课程设计：1. 分组传输和交换：我们设计了一个基于存储转发的交换机，即接收到完整数据包后才进行转发；2. 多路复用和多路分解：我们采用了时分复用和频分复用的技术，将不同的数据流分配到不同的时隙或频段中；3. 差错检测和纠正：我们使用循环冗余校验（CRC）算法对数据进行差错检测和纠正；4. 流量控制和拥塞控制：我们采用了基于窗口的滑动窗口协议来实现流量控制和拥塞控制。
四、系统架构我们的交换机系统包括以下几个组成部分：1. 输入端口：负责接收来自外部设备的数据，并进行数据的缓存和处理；2. 转发引擎：负责根据转发表将数据包转发到相应的输出端口；3. 输出端口：负责将接收到的数据包发送到目标设备，并进行数据的缓存和处理；4. 控制器：负责管理整个交换机系统的运行，包括转发表的维护和更新、流量控制和拥塞控制等。
五、实验结果与分析我们进行了一系列实验来验证我们设计的交换机系统的性能和可靠性。
以下是部分实验结果和分析：1. 数据传输速率：我们测试了交换机在不同负载下的数据传输速率，结果表明我们设计的交换机能够满足高速数据传输的需求；2. 差错检测和纠正：我们对输入数据进行了人为引入差错的实验，结果表明我们设计的交换机能够正确检测和纠正差错；3. 流量控制和拥塞控制：我们进行了拥塞控制实验，结果表明我们设计的交换机能够有效控制网络拥塞，保证数据的稳定传输。
六、总结与展望通过本次课程设计，我们小组深入学习了现代交换原理的相关知识，掌握了交换机的设计和实现方法。
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现代交换原理课程设计
1. 课程设计背景
交换技术是现代通信技术发展的重要组成部分，现代通信网络中交换机起到了中央机关的作用。
交换原理是通信网络实现通信的核心，因此理解交换原理对深入了解通信技术、网络技术有极其重要的意义。
本课程设计旨在帮助学生深入理解交换原理，进一步掌握通信技术与网络技术。
2. 课程设计目标
通过本课程设计，学生应该能够：
1.理解交换原理中的基本概念、原理与技术；
2.掌握交换原理的实现方法，包括电路交换、分组交换等；
3.理解交换机的构造和规格；
4.熟练使用交换原理实现在网络通信中的应用。
3. 课程设计内容
3.1 基础知识
•交换概述：电路交换和分组交换；
•交换原理：包括交换方式、交换机结构及其性能评价等；
•交换技术：时间分割多路复用、频分割多路复用等。
3.2 交换机的结构与性能
•交换机的分类与发展；
•交换机的结构：交换矩阵、交换方式和交换机控制器；
•交换机性能指标：交换机容量、呼叫建立时间、均衡块数等。
3.3 交换原理在通信网络中的应用
•交换机的应用和实现技术；
•交换技术在网络中的应用：路由器、交换机等；
•虚电路、数据报等通信协议。
4. 课程设计方法
4.1 教学模式
本课程设计采用实践与理论相结合的教学模式。
通过课堂讲解、课堂讨论、实验操作和实例演示，使学生更加全面深入地认识交换原理，从而进一步掌握通信技术与网络技术。
4.2 实验内容和方法
1.电路交换；
2.分组交换；
3.频分割多路复用；
4.路由器和交换机的实验。
5. 考核方式
课程设计成绩占总评成绩的一定比例。
课程设计主要考核方式包括：
1.基础知识考试；
2.实验现场操作及操作报告；
3.交换原理在通信网络中的应用设计与实现。
6. 参考文献
1.谢范龙. 现代交换原理[M]. 电子工业出版社, 2006.
2.龚健、邬悦. 通信网络原理[M]. 清华大学出版社, 2009.
3.陈凤初. 数字通信与网络[M]. 电子工业出版社, 200
4.
7. 总结
通过本课程设计，学生不仅可以深入理解交换原理的基本概念、原理及技术，还可以掌握交换原理的实现方法，包括电路交换、分组交换等。
同时，学生也可以对交换技术在网络中的应用有更加深入的了解。
这不仅可以提高学生的理论水平，还可以帮助学生更好地掌握现代通信技术与网络技术。