二年级语文下册 回大地教案 北京版
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计一、教学目标1.了解诗歌创作背景，理解作者表达的情感，提高阅读欣赏能力。
2.学习诗歌语言特点，加深理解和记忆。
3.学会朗读诗歌，提高口语表达能力。
二、教学重难点1.诗歌语言特点的理解和掌握。
2.背诵诗歌及朗读技巧的训练。
三、教学内容和过程1. 教学内容本节课我们将学习北师大版小学二年级下册语文的《春回大地》，并通过阅读、讲解、背诵、朗诵等多种形式，深入了解诗歌的语言特点及其背后的含义。
2. 教学过程2.1 课前准备老师通过图片和词语等启发学生思考春天的特点，激发学生对春天美好事物的记忆，让学生更好地投入到学习中来。
2.2 导入课文老师让学生大声读出课文标题《春回大地》，并对课文进行语言点拨和介绍创作背景，让学生对该诗歌有初步理解。
2.3 讲解课文老师对课文进行逐句讲解，让学生掌握诗歌的语言特点及其背后的含义，增加学生理解和记忆诗歌的能力。
同时老师也让学生分享自己对于诗歌的理解和感悟，帮助学生更好地投入到诗歌的世界里。
2.4 背诵课文老师示范诗歌的朗读和背诵技巧，并让学生背诵课文，加深对诗歌的印象和理解。
2.5 朗读课文老师让学生在自己的位置上朗读课文，增加学生口语表达的能力，并让学生根据自己的理解进行朗读，让学生感受到诗歌表达的情感。
2.6 评价课文老师通过提问和讨论，让学生回顾和总结本节课所学的内容，加深对诗歌的理解和记忆。
四、教学效果评价老师在课后进行一定的评估，包括听读能力、理解能力、朗读能力、记忆能力等方面的评估，以及对学生在课堂上的表现进行评价。
五、教学反思与改进本节课的教学重点在于让学生感受到诗歌表达的情感，并掌握诗歌的语言特点。
在课堂上，可以采用多种方式进行讲解和学习，如通过图片启发学生思考，让学生自己获取知识；通过背诵和朗读训练，提高学生对诗歌的理解和口语表达能力。
根据学生的反馈和表现，可以对教学内容和方式进行相应的调整和改进。
(北师大版)语文四年级下册《大地的话》优秀教学设计
7.课后作业：布置具有实践性和拓展性的作业，如观察大自然并记录心得体会，或运用所学修辞手法进行写作练习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在新课导入阶段，教师首先通过多媒体展示一幅幅大自然的美丽画面，如青山绿水、蓝天白云等，让学生在视觉上感受到大自然的魅力。随后，引导学生谈论自己对大自然的认识，分享在生活中观察到的自然现象和体验。
2.课堂练习巩固：针对本节课的课堂练习，学生回家后可再次复习，确保对课文内容和修辞手法的掌握。家长可协助检查，共同关注学生的学习进步。
3.家庭讨论：学生与家人分享本节课所学内容，讨论大自然与人类之间的关系，以及如何保护环境。鼓励家庭成员共同参与，提高学生的环保意识。
4.课文仿写：选取课文中的一个段落，进行仿写练习。要求学生在仿写过程中，运用比喻、拟人等修辞手法，力求表达出自己对大地母亲的敬仰之情。三、教学重源自点和教学设想（一）教学重难点
1.理解课文《大地的话》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在实际写作中运用。
2.深入感悟课文所表达的情感，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感态度。
3.提高学生的阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息，进行合理推断和总结。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体手段，展示大自然的美丽景色，让学生在欣赏中产生对大自然的热爱之情，为新课的学习营造氛围。
在讲授新知环节，教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的情感表达。随后，教师逐段讲解课文，分析课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，并解释这些手法在表达大地母亲与人类关系方面的作用。
教师通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解课文内容，如：“课文中将大地比作母亲，这是一种拟人手法，让我们更能感受到大地对我们的关爱和滋养。”
北京版二年级下册语文教案
北京版二年级下册语文教案教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编为大家整理的关于北京版二年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!北京版二年级下册语文教案1学习目标：1.学习本课生字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.在读中体会诗中的思想感情。
创意情境：山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。
自学要求：1.认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢?2.找一找，画一画有关的词语、句子。
用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么?对比读感悟美：A.那漂亮的瓦房就是课堂。
B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。
A.那平坦的土地，就是操场。
B.那最平坦的土地，就是我们的操场。
A.小河会告诉你，上课的铃声很清脆。
B.小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。
A.林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。
B.林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。
观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。
带着真实地感受有感情地朗读1、2、 3小节。
啊，在祖国的地图上，我们的学校，找也找不到，画也画不上。
但是我们的学校，却装得下----祖国的历史、今天和未来的理想。
自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?? 为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。
小结提高：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。
一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢!朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?扩展学习：你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。
北京版二年级下册语文教案2教学内容：1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容教学目标：1.能用“悠扬”写一句话。
北师大版小学四年级下册语文：《大地的话》教案
北师大版小学四年级下册语文：《大地的话》教案北师大版小学四年级下册语文：《大地的话》教案教学目标：1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。
2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词教学过程：一、谈话导入，入情入境教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。
）接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。
）二、读通课文，整体感知1、学生自由读课文，尽量将课文读通2、生字出示生字、词一段话写在书上与同位交流。
（教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。
）5、在自读、交流的基础上再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。
即：还有许多大地体内的生灵，比如……[设计意图：前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读?D?D读通顺?D?D读懂?D?D有感情朗读，到最后由读变成说，而且要用心说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。
不要刻意的指导学生“有感情”朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化地进入于孩子的心间了。
第6个环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。
二年级下语文导学案语文天地(十单元)_北师大版(无答案)
小学语文二年级下册第十单元导教案备课成员：（1）班小组：姓名：编号：课题：语文天地（十单元）总课时：两课时分课时：第一课时课型：合作提高学习目标：1.正确规范地听写字词。
2.能正确划分形近字，培育学生养成认真察看的习惯。
3.经过续讲课文内容，培育学生的想象能力和说话能力。
【学习流程】个案增补 /反省纠错流程一：自学指导★听写字词：刻称象谈论厌烦解决提示我能行★同学之间能够相互检查写对了没有，有错别字就更正过来。
【合作沟通】★写一写，比一比加点的字力气问题大象奇异．．．．汽车发问仿佛经过．．．．★认真察看上图中每组字的不一样，跟伙伴说一说自己的发现。
【沟通展现】★依据课文内容想象，谈谈后边的部分。
①有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头，他说：“”。
②兔子在岸上说：“这回你理解了吧，光凭力气和发性情是解决不了问题的。
要想，一定。
”把说的话写下来吧！小学语文二年级下册第十单元导教案备课成员：（1）班小组：姓名：编号：课题：语文天地（十单元）总课时：两课时分课时：第二课时课型：合作提高学习目标：1.自读课文，理解课文内容。
2.练习默读课文，感觉少年瓦特擅长察看、勤于思虑的好习惯。
3.用“认、想、写、用”的方法独立识字。
个案增补 /反省纠错学习流程一：【自学指导】1.默读 P71 页课文，把不认识的字画出来并标出自然段序号。
2.自己想方法解决画出的生字，读准字音。
3.高声朗诵课文，直到能读的正确流畅。
【合作沟通】1.向你的同学介绍一下你是怎么认识那些生字的。
2.把课文读给你的伙伴听，相互正音。
4.把文中不理解的生词向同学讨教一下。
学习流程二：【自学指导】1.再读课文，你理解了课文的主要内容吗？2.细读课文 3— 6 自然段，想想：为何水开了，壶盖就会跳动呢？【沟通合作】1.和你的伙伴说一说你以为壶盖为何会跳动？2.瓦特如何知道了壶盖跳动的原由？而后他又想到了什么？结果如何？（在文中画出有关句子）3.和同学说一说：你以为瓦特是一个什么样的人？【拓展延长】1.瓦特的故事告诉我们什么？2.经过学习这个故事，你遇到了什么启迪？【当堂检测】◆认真读短文，回答下列问题王戎七岁的时候，和小朋友们一道嬉戏，看见路边有棵李树，结了好多李子，枝条都被压断了。
北师大版二年级语文下册全册教案
若笠乡若笠中心小学电子教案姓名学科年级时间电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。
2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。
3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。
教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。
严禁全盘照搬和抄袭。
备足学期相应的课时数。
4、打印要求：双面打印。
2016-2017学年度第二学期语文教学进度表总的教学目的、要求、措施一、教材分析本册教科书共15个单元，设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。
第三单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习根据形声字的声旁猜字音。
与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。
第九单元《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。
本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。
要继续培养朗读、默读的能力。
每篇课文后面的思考题帮助教学。
有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜做主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
二、教学目的和要求1、认字420个(包括12个多音字)，写字230个。
2、学习音序查字法。
帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
练习写请假条、个人启事等实用便条。
北师大版小学二年级语文下册全册教案集(第四册)
·第一单元好习惯不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时教学过程：·第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文,了解大意。
1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng孙诵私利刚吗鸦养良·第二课时一、精读课文,了解意思1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文,解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯·字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点懂得查字典的好处教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典教学过程：·第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友,字典。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计教学目标1. 通过学习诗歌，了解春天的景色和自然现象，增强学生对自然的观察和感受能力；2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力；3. 发展学生的想象能力和创造力。
教学重点1. 学习诗歌，了解春天的景色和自然现象；2. 朗读诗歌，培养语言表达和朗读能力。
教学难点1. 内容理解：通过诗歌，让学生理解春天景象和自然现象；2. 朗读：在朗读中表达出诗歌的情感和意境。
教学方法1. 导入法：通过图片和问题的导入，引发学生对春天的感受和想象；2. 集体探究法：教师引导全班学生一起探究诗歌内容，并通过讨论、分析，使学生更好地理解诗歌意境；3. 听读法：教师朗读诗歌，让学生听、感受，并模仿朗读诗歌；4. 个别呈现：教师引导学生进行个别朗读，并通过点拨，提高学生的朗读效果。
教学步骤一、导入（5分钟）教师通过图片或者视频介绍春天的景象，引导学生了解春天是什么样子的。
二、学习诗歌（10分钟）1. 教师朗读《春回大地》诗歌，让学生跟读；2. 教师进行逐字或逐句解释，让学生更好理解诗歌内容；3. 全班共同探讨诗歌中出现的一些自然现象，如：花开、鸟鸣、风吹等。
三、理解意境（15分钟）1. 教师提问：a. 诗中写了什么？是哪一季节？b. 这种景象让你们感受到了什么？2. 学生讨论与回答，教师对学生的回答进行点拨和引导，让学生更好地把握诗歌的意境和情感。
四、朗读诗歌（20分钟）1. 教师进行示范朗读，并针对诗歌的情感和意境进行模拟表演；2. 教师指导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感表达；3. 随机抽取几位同学进行个别朗读，并进行点拨。
五、课堂延伸（5分钟）教师鼓励学生通过自己的观察和感受，表达出关于春天的诗歌或者歌曲。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调本节课的重点和难点，并进行学生反馈，了解学生对本节课的掌握情况和反馈意见。
教学资源1. 课件：图片、视频、PPT等2. 诗歌：《春回大地》3. 录音设备教学评估1. 学生课堂参与情况；2. 学生朗读效果、表达情感和理解诗歌的能力；3. 课堂延伸实践的作品等，进行评估和反馈。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计课时安排本次课程计划为一节课，约为40分钟。
教学目标1.知识目标：学生能够通过识字、理解、背诵和歌唱等方式熟悉《春回大地》这首诗歌，掌握相关词语。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写、唱的综合语文能力，提高学生的识字能力。
3.情感目标：让学生感受到春天的美好，以及生命的奇迹和无穷的生命力，培养学生爱绿植、爱生命的情感。
教学重点1.让学生熟悉《春回大地》这首诗歌，了解相关词语的意义。
2.培养学生的语文综合能力。
教学难点1.如何通过歌唱的方式让学生更好地理解和掌握这首诗歌。
2.如何培养学生的识字能力，提高学生的语文综合素养。
教学内容与方法内容1.熟悉课文：学生认真听老师朗读《春回大地》这首诗歌，注意识别课文中不熟悉的词语，并在课下进行相关的补充学习，保证课堂的高效。
2.歌唱练习：老师和学生一起唱《春回大地》，既能增强学生的记忆，又能培养学生的音乐能力。
3.剪纸活动：分发印好的春天造型图案，学生用剪刀将图案剪出来，并回到座位上进行词语解释，老师逐个点评。
方法1.素材呈现法：通过老师的朗读、电脑播放等方式，让学生熟悉《春回大地》这首诗歌，创设情境，增强学生的吸收力。
2.情感教育法：在上课的过程中，老师要多鼓励学生、多夸奖学生，营造良好的学习氛围，让学生快乐地学习。
3.合作学习法：将学生分成小组，让小组自行进行剪纸活动，并在活动结束后进行组织发言，举手发言等形式，增强小组彼此之间的深度互动，培养学生的合作意识。
教学评估1.通过课堂表现评估：老师观察学生的听讲、参与度和合作情况等，进行综合评估。
2.通过师生互评：让学生对自身和同桌的表现进行评分，通过分析学生的评价，更好地开展下一步教学工作。
参考书目1.北京版小学语文教材（二年级下册）2.《春回大地》这首诗歌总结回顾本节课通过识字、理解、背诵和歌唱等多种方式让学生了解了《春回大地》这首诗歌，并通过剪纸活动的形式让学生加深对相关词语的理解和记忆。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》导学案
北京版小学二年级下册语文《春回大地》导学案一、教材基本信息•教材名称：北京版小学二年级下册语文•课时序号：第四课•课文名称：《春回大地》二、教学目标通过学习本节课文，学生能够：1.掌握词语：草长莺飞、绿波荡漾、锄禾日当午。
2.听懂、朗读、理解本课文，并理解课文中所描述的春天景象。
3.增强爱国情怀，形成勤劳努力的美德观念。
三、教学重点难点•教学重点：朗读和理解本课文。
•教学难点：理解并描绘课文中描写的春天景象。
四、教学课时安排•课前准备（5分钟）：引导学生思考课文题目，并根据标题预测本课文的主要内容。
•导入新课（5分钟）：播放相关春天景象的音乐视频，让学生提前感受春天的气息和美丽。
•课堂授课（30分钟）：详细讲解本课文的内容和重点词汇，鼓励学生根据自身的经验和感官，描述春天的景象。
并引导学生思考，在家里也可以做出爱护环境的事情。
•练习活动（10分钟）：请学生朗读本课文，并进行分角色朗读后交流，促进学生口语能力的提高。
•课后作业（10分钟）：在家里观察自家周围的春天景象，并写一篇100字的小作文，区分自己视野的变化，从小事起使生活更加美好。
五、教学策略•师生互动策略：让学生积极参与课堂互动，通过与老师和同学的互动来帮助他们理解课文主题。
导师在互动中发散教学策略，好的策略的磨合在实践中去发展。
•全景呈现策略：通过游戏、音乐、图片等多元化的教学方式，让学生充分感受春天的生机和美好。
•情景模拟策略：通过模拟校园及生活场景，引导学生在日常生活中培养热爱环境的意识，训练他们做一名勤劳向上的好学生。
六、教学资源•多媒体投影仪：播放相关春天的图片和视频。
•音响设备：播放相关春天的音乐视频。
•课件：教学PPT，便于讲解和学生记笔记。
•手工制作用具：促进学生通过手工制作来认真感受生活中的艺术和美感。
七、评价与反思•教学评价：通过学生的学习笔记、课后作业、期末测试以及课堂表现等方面的评价，来全面评估学生的学习成果。
•教学反思：针对学生在学习过程中出现的问题，如听力差、理解能力差、口语能力差等问题，制定相应的教学方案，帮助学生提高学习成绩。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计一、教学目标1.能够熟读课文《春回大地》并理解课文大意。
2.能够正确朗读课文，强化语音语调。
3.能够识记并掌握词汇“春耕、田野、麦苗、欢乐、充满、活力”。
4.能够感受、理解诗作者对春天的独特感受，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1.给学生带读《春回大地》，了解、理解春天的景象。
2.朗读课文并重点学习生字词，扩大词汇量。
3.学习诗歌，感受诗歌的意境和韵律。
三、教学步骤1. 热身通过展示图片或者播放小视频，吸引学生的注意力。
2. 导入1.教师播放春天的图片或视频，提问“春天画面中有哪些生物？这些生物为什么出现在春天？我们身边春天的变化有哪些？”2.学生回答问答并归纳，引出主题：《春回大地》。
3. 学习课文1.教师朗读课文，注意语音语调和重音位置。
2.学生跟读，并把不理解和遇到困难的生字词记下。
3.组织学生小组交流生字词的意思并且搭配，培养学生的合作意识和词汇运用能力。
4.教师让学生朗读课文，纠正错误发音和语调。
4. 诗歌鉴赏1.教师读诗歌，解释诗歌的意义并指导学生理解韵律和意境。
2.分组学生诵读、欣赏诗歌。
3.选出优秀的学生诵读诗歌，展示个人才艺。
5. 小结回忆今天的学习内容，学生自主梳理知识点，提出新的问题。
四、教学重点和难点教学重点1.意识到春天的变化，学习词汇扩展口语表达方式。
2.较准确地理解诗歌的意境和韵律，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学难点1.学生朗读课文并发现错误发音和语感，并对此进行自我纠正和修正。
2.理解诗歌的意象，学生要通过教师的指导缩短理解时间，提高理解质量。
五、教学方式1.采取小组和全班互动式学习，提高合作意识和词汇运用能力。
2.采用直观教学，配合多媒体展示辅助教学。
六、实施效果评估1.跟读：学生能够熟读课文，并能有感情、有表情、有吟诵土地的感慨。
2.记忆：学生能够记忆和使用课文中出现的词汇，得分较高。
3.诗歌：学生能够理解诗歌的意境和韵律，呈现良好的文学素养。
北京版二年级语文下册《春回大地》教案及教学反思
北京版二年级语文下册《春回大地》教案及教学反思北京版二年级语文下册《春回大地》教案及教学反思教学目标：在读的过程中，学会11个生字，认读3个字。
认识“角字旁”。
并能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
学习生字的音、行、义、用。
利用熟字记生字。
会读本课的词语和句子。
有识字的兴趣。
教学重点：识字、了解生字在词语或句子中的意思。
教学难点：能把字写端正写匀称。
教学时间：2课时第一课时设计理念：利用电教媒体巧出生字，激发学生的识字兴趣。
熟练掌握熟字记新字的方法。
并通过字、词、句及生活实际帮助学生了解词语的意思。
教学任务1、知识：认识本课生字、新词2、情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的美丽，激发热爱大自然的情感。
3、能力：培养观察美、评价美、表述美的能力。
教学过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。
春天来了,你看到了那些春天的信息？（学生可以通过唱歌、展示图画或图片、展示实物、背诗、读儿歌等方式展示，教师引导学生谈出自己对春天的感受）二、借助信息技术，创设教学情景。
1、老师也把春天请进了教室，我们一起来欣赏春天的美景吧！2、看了录像，你能用“我最喜欢春天的-------------，因为-----------”的句子说一段话吗？三、自主协作学习，游戏熟识字词1、识字今天我们学习的识字3课也是和春天有关，认识了本课11个生字朋友，他们会为我们描述出更美的春景呢！（1）（媒体出示本课生字）请小朋友自由练读本课生字，读准字音，不认识的字可以借助拼音，也可以向同桌请教。
（2）哪个同学来为我们提示容易读错的字呢？（3）这些生字可想和同学一起玩了，我们来玩字卡游戏吧！（摆长龙，叫字排队，送字回家）（4）相信同学都和生字交到了朋友，就让我们来开开生字快车吧！（游戏字卡快车）2、读词语（1）游戏：生字我们都读熟了，大家一定能读懂智慧博士送的信了吧！（送信读词卡）（2）我们一起来读读这些词语吧（3）这些词还能联成四字词语呢，同学们能找出来吗？（4）重新排列四字词语，齐读。
北师大版四年级语文下册《大地的话》教案（精选7篇）
北师大版四年级语文下册《大地的话》教案（精选7篇）北师大版四年级语文下册《大地的话》篇1教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学过程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）[设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。
导入自然，能激发学生强烈的好奇心。
]二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。
]2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
[设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。
]3、默读诗歌，理解内容。
北师版二年级下册教案北师版二年级下册教案语文(5篇)
北师版二年级下册教案北师版二年级下册教案语文(5篇)北师版二年级下册教案北师版二年级下册教案语文篇一教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领悟古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具预备：多媒体课件田字格教学过程：一、导入1、同学们，你们喜爱古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告知教师你们都学过哪些呢?4、教师今日带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情意深1、诗人李白写过一生写下了很多脍炙人口的古诗，今日我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示ppt)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，留意把字读精确。
遇到不熟悉的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告知他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。
)教师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。
生出来表演。
师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理睬想到什么?(ppt) 师：那他当时的心抱负什么?假设我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。
二年级语文下册春回大地2教案北京版
二年级语文下册春回大地2教案北京版春回大地教课要求：1.能依据田字格里的范字写字，把字写正直、均匀。
2.会用字组词语。
教课过程：一、复习检查：1.指名朗诵课文。
2.你收集了哪些描绘春季的句子，赶忙和大家分享吧！二、学习生字：1.出示生字卡片，学生再读生字并给生字朋友组词。
2.识记生字的字形。
3.认真察看生字在田格中的地点，以及间架构造的摆放，而后描红 1 个。
4.书写指导：（1）“利用熟字学生字”的特色，把字一对一地摆出来，让学生察看、发现同样与不一样之处。
“东”“星”“牙”加偏旁后构成生字“冻”“醒”“芽”，书写时“冻”“醒”中的“东”“星”要写得略窄，而“芽”中的牙要写得略“扁”，这样才能把新构成的左右构造、上下构造的字写均匀。
（2）学生仿写，教师巡视指导评论。
三、总结，部署作业：1.写生字。
2.用生字组词语。
四、快乐阅读十分钟在读本中给我们准备了很多相关春季的小文章，赶忙去读一读吧！五、快乐写作十分钟春回大地，万物复苏，各处都充满了活力，请你认真察看你四周的变化，写写春季的景色！能够从你察看到的或许感觉到的天气、动物、植物、人们的变化来写。
假如用上好词佳句，使文章读起来更美就更好了课外拓展一、请你读一读，再构成词语。
1．醒（）冻（）芽（）2．坪（）蜂（）鸭（）二、找出一组形近字，再组词。
鸡（）虾（）（）（）三、给下边的加偏旁，再组词。
东（）（）星（）（）四、累积提升1．说一句描绘春季的句子。
2．背诵相关“春季”的古诗或儿歌。
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二年级下语文教学设计春回大地北京课改版
春回大地文本分析：《春回大地》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。
教材内容分为两部分，第1部分是熟字加偏旁或换偏旁成新字后再扩展为词语。
第2部份是含有新词的5句话。
教材能够使学生感悟字文句之间的关系。
识字和了解生字在词语或句子中的意思是本课的重点，能把字写正确、写端正是本课教学的难点。
教学目标：1.知识：学会本课生字11个，了解本课新词的意思。
在田格中正确书写生字词。
2．能力：朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子，培育观看能力、表述能力及审美能力。
积存课文中的好词佳句。
3．情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：1.学会本课生字及新词，正确书写。
2.运用多种方式理解词语和句子。
引导学生感受春天，表现春天，注意在生活中学习语文。
用语文培养观察能力、表达能力和审美能力，陶冶美的情操。
第一课时一、“趣”中导入：1、播放flash动画《春天在哪里》师：我把春天带到教室了。
你把春天带来了吗？请画画的同窗把你画的春天图贴到黑板上。
（师：他把……带来了）2、现在，春天就来到我们的教室了。
今天我们就来学习：春回大地（板书课题）二、“境”中自学：1．请同窗看书自由读课文，要读准字音。
2．同桌互相读书，听听读的是否正确。
3．看看这一课我们要认识哪些生字朋友，读读课后生字表。
4．说说你怎样记住生字的字形？5．把你学习之后的疑问在文中做记号。
三、“点拨”中悟法1．师：看大家学的这么认真，春姑娘带你们去个好地方！——“万春园”（课件）嘿，几位老朋友在门口迎接我们呢？快打招呼！2．师：跟老朋友打招呼了，让咱们走进去看看：——（课件：识字屋）出示新字dòng xǐng yá冻醒芽píng fēng yā坪蜂鸭3．师：新朋友和老朋友见面了，帮他们拉拉手吧！想一想谁和谁拉手呢？教师点击生字后移动。
北师大版小学二年级语文下册教案
北师大版小学二年级语文下册教案森林是人类最初赖以生存的摇篮，我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢?一起看看北师大版小学二年级语文下册教案!欢迎查阅!北师大版小学二年级语文下册教案1教学目标：1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。
现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。
齐读。
指名读。
(2)检查字词。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。
你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。
现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法a) 读通课文。
b) 自学字词。
c) 理解内容。
d) 质疑问难。
e) 搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习。
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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教学目的：
1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。
3.培养学生自己识字、记字的能力。
教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、
“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程：
一、情境导入
现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒
随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。
导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。
二、新授
1.自己读课文
指名A生读一读，然后B、C生读
出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。
2.出示：书中前六组
请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？
东——冻（解冻）
星——醒（苏醒）
牙——芽（发芽）
用加偏旁的方法来记字
地——坪（草坪）
虾——蜂（蜜蜂）
鸡——鸭（小鸭）
用换一部分的方法来记字
你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。
3.汇报。
说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。
看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？
什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。
）“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较
“芽”方法同上
“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？
还有其它记住“坪”的方法吗？
估计：1.加偏旁的方法平——坪
2.换偏旁的方法苹——坪
对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。
“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说
夆，笔顺多让学生说一说。
三、指导书写
板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。
板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写
其它的字，自己观察，自己写一写
四、作业：每个生字写3遍。