小班语言活动果酱小房子教案反思
幼儿园中班语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班语言教案《果酱小房子》含反思一、教学背景该教学活动适用于幼儿园中班，主要通过故事讲解、角色扮演和游戏活动的方式，引导幼儿在语言表达和沟通方面得到提升。
教学时间共计1个课时。
二、教学目标1. 知识目标•学习和理解故事《果酱小房子》的内容•掌握和模仿故事中的基本人物和情节•培养幼儿的听力理解能力，促进幼儿口语表达的能力提升2. 能力目标•能通过故事内容的解析，学会如何用简单的语言表达自己的想法和感受•能够在游戏中自如地模仿故事人物的表达和动作3. 情感目标•培养幼儿的团队合作意识，增强社交互动能力•帮助幼儿建立正确的人际交流观念，学会如何有效的沟通和交流三、教学内容1. 故事《果酱小房子》•故事简介：故事讲述了一只可爱的小熊“果酱”在森林里建房子的经历。
在这个过程中，他遇到了许多好朋友，一起分享幸福和快乐。
故事蕴含着友谊、合作、勤劳等积极的价值观念。
•故事讲解：老师通过朗读故事、问答等方式，引导幼儿了解和理解故事的内容，学习和模仿故事中的基本人物和情节，同时培养幼儿的听力理解能力，为后续的活动做好铺垫。
2. 角色扮演•活动安排：老师与幼儿一起表演故事中的主要情节，让孩子们在游戏中模拟不同的角色和场景，切身体验故事中的情感和冒险。
•教学目的：培养幼儿表达自己想法和感受的能力，引导幼儿自然地使用英语，并通过测试孩子们角色扮演的情况，反馈和纠正孩子们可能出现的口语表达问题。
3. 小游戏•游戏安排：利用故事中场景的来源，让孩子们在组合、搭建房子的过程中，培养他们的团队协作意识，同时提高孩子们的听力理解能力和口语表达能力。
•游戏目的：帮助幼儿锻炼各种协作技能，提高幼儿处理问题和抵御挫折的能力，同时从游戏中引导孩子们建立正确的社交交往观念，培养开朗、乐观的性格特征。
四、教学方法•PBL（问题式学习法）：通过问题导向的学习方式，帮助幼儿主动参与、体验和理解故事内容，从而提高语言表达和交流的能力。
•角色扮演法：教师在课堂中角色扮演，让孩子们学习和模仿故事中的人物，达到听、说、读、写等多维的语言训练效果。
2024年幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含教学反思
2024年幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《果酱小房子》一课。
通过讲述小熊和果酱小房子的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学会故事中的新词汇，并能用故事中的句子进行简单表达。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的因果关系，用故事中的句子进行表达。
教学重点：把握故事情节，学会故事中的新词汇。
四、教具与学具准备教具：果酱小房子的图片、故事挂图、小熊玩偶。
学具：画纸、彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用果酱小房子的图片，引导幼儿观察并猜测：“小朋友们，你们看，这是谁的房子呢？它为什么是果酱做的呢？”2. 讲解故事（10分钟）按照故事挂图，生动形象地讲述《果酱小房子》的故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和句子。
3. 例题讲解（5分钟）指导幼儿用故事中的句子进行简单表达，如：“小熊吃了很多果酱，肚子变得圆圆的。
”4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，用故事中的句子进行对话。
5. 互动环节（5分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的果酱小房子，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《果酱小房子》2. 故事角色：小熊、果酱小房子3. 重点词汇：果酱、肚子圆圆、好吃、分享七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的果酱小房子，并用故事中的句子描述它。
2. 答案示例：“我画的果酱小房子是红色的，屋顶上有一颗大大的樱桃，小熊在房子里吃果酱，肚子变得圆圆的。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《果酱小房子》的故事，使幼儿在愉快的氛围中学习语言。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿关注故事中的新词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 互动环节可以更加丰富，如增加角色扮演、小组讨论等，提高幼儿的参与度。
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术领域教材第四章《有趣的立体世界》第三节《果酱小房子》。
教学内容主要包括：了解房子的基本结构，学习使用果酱瓶作为画笔进行创作，通过动手操作，培养幼儿的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解房子的基本结构，认识不同的房子类型。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用果酱瓶进行创作，表现房子的立体感。
教学重点：让幼儿掌握房子的基本结构，学会使用果酱瓶进行创作。
四、教具与学具准备教具：果酱瓶、画纸、颜料、调色板、画笔、房子图片。
学具：果酱瓶、画纸、颜料、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的房子图片，引导幼儿观察房子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解房子的基本结构，让幼儿了解房子由屋顶、墙壁、门窗等组成。
3. 示范：现场示范如何使用果酱瓶作画，展示立体感的表现方法。
4. 实践：分发材料，引导幼儿动手操作，创作属于自己的果酱小房子。
5. 互动：鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，分享创作心得。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集废旧果酱瓶，完成一幅家庭合作的果酱瓶画作。
答案：开放性作业，无固定答案。
要求作品具有立体感，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了房子基本结构，学会了使用果酱瓶进行创作。
但在教学过程中，部分幼儿对果酱瓶的使用不够熟练，需要加强个别指导。
拓展延伸：引导幼儿关注生活中的废旧物品，鼓励他们将废旧物品变废为宝，创作出更多有趣的作品。
同时，可以组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用果酱瓶进行创作，表现房子的立体感。
2. 教学过程中的互动环节：鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，分享创作心得。
3. 作业设计：家庭合作的果酱瓶画作，要求具有立体感和创意。
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教案《果酱小房子》一、教学目标1.帮助孩子们认识并能够说出果酱小房子中的形状（正方形、长方形）、颜色（红色、黄色、蓝色、绿色）、数量（四个小房子）等基本要素。
2.培养孩子们的观察能力和模仿能力，让孩子们通过游戏体验来形成对小房子的认识和理解。
3.通过活动让孩子们增加对彼此的交流，培养孩子们的社交能力。
4.培养孩子们团队合作的意识。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.通过读绘本《果酱小房子》的方式，让孩子们认识小房子的基本形状、颜色、数量等概念。
2.将制作好的小房子组成一排，并让孩子们模仿自己搭建一排小房子。
3.通过游戏的方式，让孩子们分组完成指定的任务（比如，将小房子分成颜色相同的一组，将小房子分成形状相同的一组等）。
2. 教学方法本次教学主要采用互动式和情境式教学，具体方法如下：1.读绘本：通过读绘本的方式，引导孩子们认识小房子的基本形状、颜色、数量等概念。
2.拼搭小房子：将制作好的小房子组成一排，并让孩子们模仿自己搭建一排小房子，培养孩子们的模仿能力和观察能力。
3.分组任务：以小组为单位，让孩子们分组完成指定的任务，培养孩子们的合作和沟通能力。
三、教学步骤1. 教学准备1.制作小房子。
2.准备绘本《果酱小房子》。
3.分配小组任务的提示卡片。
2. 教学过程第一步：引入1.介绍教学内容和目标：今天我们要学习什么？我们要学习小房子。
2.阅读绘本《果酱小房子》。
第二步：实践操作1.给孩子们展示制作好的小房子，并搭建一排小房子，引导孩子模仿。
2.分组任务：将孩子们分为不同小组。
每个小组抽取一张提示卡片，根据卡片上的任务分组合作。
比如，将小房子分成颜色相同的一组，将小房子分成形状相同的一组等。
第三步：反思1.学生和老师一起总结本次活动的重点和难点。
2.学生自我评价和小组评价，以及老师的评价。
四、教学评价与反思1. 教学评价1.能够从听故事、模仿搭建、小组分工任务三个方面培养孩子的观察力、模仿力、自主学习和团队合作能力。
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思教学目标
1.学生能够了解故事情节和主要角色
2.学生能够识别关键字汇和理解故事中的动作
3.学生能够描述自己所建造的果酱小房子
教学准备
•《果酱小房子》故事绘本
•果酱和面包片
•华夫饼干或曲奇饼干
•砖块、木棍等玩具建材
•普通玩具游戏道具
教学过程
1. 故事导入
•教师告诉学生今天要讲一个关于果酱小屋的故事
•学生欣赏故事绘本
2. 人物角色介绍
•教师介绍故事中的角色，并询问学生对角色的认识
3. 关键字和动作识别
•教师指出故事中的一些关键字汇，让学生重复朗读
•教师引导学生注意故事中的动作，并询问学生动作的含义
4. 建造果酱小屋
•学生使用玩具建材建造自己的果酱小屋
•学生互相展示自己的作品，并互相欣赏评价
5. 游戏环节
•教师带领学生进行普通玩具游戏道具
•学生分享自己的游戏道具，并与其他同学合作游戏
6. 教师总结
•教师回顾今天的教学内容并总结
•教师鼓励学生继续发扬创造力，构建更多精彩的小屋
反思
在教学过程中，学生们表现积极，保持了良好的注意力。
通过教学，学生们了解了故事中的内容，识别了故事中的关键字汇和动作，并进行了创造性的建造。
教师应该根据学生的学情和兴趣，以更加生动有趣的方式进行教学。
同时，学生的合作能力和创造力还需进一步加强和发挥。
教学反思《果酱小房子》
《一起去郊游》教学反思
《纲要》中指出，要“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”为了更好地帮助幼儿理解故事内容，大胆续编故事，可以发展幼儿想象力和语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
我将创设良好的情境，采用视听讲的方法，结合幼儿操作、表达交流，突破重难点。
《果酱小房子》故事中所描述的事情是幼儿能够理解和接受的。
也是幼儿非常熟悉和喜爱的。
活动调动了幼儿学习的积极性。
在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动，并且遇到语言表达不完整的幼儿，我会进行提示或者指导，让幼儿在语言方面得到更好的提升，在活动过程中我提问幼儿的语言还不够简练，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿上好每一节课。
小班语言活动果酱小房子教案与反思
小班语言活动果酱小房子教案与反思教学背景本次语言活动教学适用于小班幼儿，针对4-5岁的学生，在此之前教师已经引导学生学习了基本的语言能力，包括词汇、语调、发音等。
教学目标1.通过制作果酱小房子的方式，激发学生的想象力，同时培养他们的动手能力；2.帮助学生巩固并运用基本的语言能力，如词汇、基本语病等；3.提高学生的沟通能力，培养良好的交流和合作能力。
教学过程第一步：师生互动1.通过问候和介绍来拉近师生之间的关系；2.引导学生朗读对话，表达欢迎和问候的语言，提高语言表达能力。
第二步：教师示范及讲解教师进行现场示范，讲解如何制作果酱小房子，并在讲解过程中注意语音语调、使用通顺流畅的语言。
第三步：学生实践制作1.学生自行动手制作果酱小房子；2.学生在制作的同时，结合课堂上学到的语言知识，描述自己正在做的实物，帮助学生巩固语言表达能力，并提高与伙伴间的交流互动能力；3.老师在学生制作时，帮助学生改正语言瑕疵，及时表扬学生的语言表达。
第四步：总结在制作结束后，老师跟学生分享心得体会，帮助学生反思自己的话语，发现自己所需要改进的地方，并针对学生的表达差异性，适当进行辅导指导。
最后，鼓励学生多练、多说，积极参与语言活动。
反思及教学收获通过这次课堂实践，在教学过程中发现了一些错误并进行了纠正，并且学生对于制作果酱小房子非常感兴趣和参与其中，让我从中获得了很大的乐趣。
教育活动要与学生生活密切联系，才能让学生更加投入，更好的完成任务，并从中获得成就感。
在之后和其他老师的交流中，我也得到了更多有关语言教育的经验，比如通过玩具和游戏来培养孩子的语言表达能力和交流能力等。
教育活动不只是一种抽象的教育理念，更是一种实际的、有意义的、融入生活的东西。
我们教师要不断的学习和探究，提高教育教学的实效性。
中班语言《果酱小房子》教学反思
中班语言《果酱小房子》教学反思中班语言《果酱小房子》教学反思反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面以二年级语文《自己试一试》教学反思的范文为例，为大家展开介绍。
《果酱小房子》是某幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。
活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子?”来引起幼儿兴趣。
然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。
在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。
因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。
例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。
在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的(jy135幼儿教育)兴趣。
大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢?”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。
本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。
在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和有趣，引导幼儿说说自己感到高兴的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是快乐的，也可以让他们分享快乐，愿意来上幼儿园。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”“书读百遍其义自现”。
为此我让学生自己选择朗读内容。
在读中力求体现以下特点：读的目的性、读的层次性、读的个性化、读的指导性。
小班科学教案《果酱房子》反思
小班科学教案《果酱房子》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材，主要围绕《果酱小房子》展开。
教学内容包括：教材第3章《有趣的房子》，详细内容为认识不同造型的房子，学习使用果酱瓶作为画笔进行创作，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种有趣造型的房子，提高他们的观察和描述能力。
2. 培养幼儿运用果酱瓶进行创意绘画的兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：运用果酱瓶进行创意绘画，注意房子的结构和细节。
教学重点：认识不同造型的房子，学会使用果酱瓶作为画笔进行创作。
四、教具与学具准备教具：果酱瓶、画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、范例作品。
学具：果酱瓶、画纸、水彩颜料、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种有趣造型的房子，引导幼儿观察并描述房子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解范例（5分钟）教师展示果酱小房子的范例作品，讲解创作过程和技巧。
3. 操作示范（5分钟）教师现场演示如何使用果酱瓶作为画笔进行绘画，并强调注意事项。
4. 幼儿创作（10分钟）幼儿在教师指导下，使用果酱瓶进行创作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿完成作品后，教师挑选部分作品进行展示，引导幼儿互相评价，提高他们的审美能力。
六、板书设计1. 板书《果酱小房子》2. 板书内容：（1）房子造型特点（2）果酱瓶绘画技巧（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，运用果酱瓶为家人画一幅房子。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对果酱瓶绘画表现出浓厚的兴趣，但在创作过程中，部分幼儿对房子的结构掌握不够熟练。
下次课程需加强对房子结构的讲解。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿收集各种瓶瓶罐罐，进行创意绘画。
（2）带领幼儿参观有趣造型的房子，提高他们的观察和描述能力。
小班语言活动果酱小房子教案与反思
小班语言活动果酱小房子教案与反思背景介绍小班的语言活动是幼儿园教育中不可缺少的组成部分。
这些活动可以通过游戏、歌曲、绘本等多种形式来进行，旨在提高幼儿的语言能力和思维能力。
本文将介绍一种名为“果酱小房子”的语言活动以及教学反思。
教学目标1.提高幼儿的语言表达能力和想象力；2.培养幼儿的合作意识；3.增强幼儿的视觉辨别能力。
活动准备•果酱罐子•果酱小盘子•纸质或塑料小房子•装饰材料（彩色纸片、贴纸等）•笔、纸活动流程1.老师向幼儿介绍活动的主题：果酱小房子，然后让孩子自由发挥并自己制作小房子。
2.幼儿选择需要的材料，比如房子、果酱罐、小盘子等。
3.幼儿在房子上粘贴装饰材料，同时动手将果酱罐和小盘子放置在房间中。
4.小组合作的标准设定是指当幼儿将自己的房子完成后会询问其他孩子是否需要帮忙，如果其他孩子需要帮助，幼儿将通过口头指引协助他们完成房子的制作。
5.当所有孩子都完成自己的房子后，一名学生可以向其他孩子展示自己的房子，并简要介绍小房子的特点和创意。
教学反思通过这次语言活动，幼儿们的语言表达能力得到了很大提高，同时他们也学会了如何理解其他人的目标和意图。
另外，通过制作果酱小房子，孩子们也增强了视觉辨别能力，并思考了自己的创意。
此外，在小组合作中，幼儿们也学会了如何与他人合作，分担任务和完成自己的工作。
如果要深入挖掘活动的教育意义，教师可以通过让幼儿们讲述制作每个小房子的创意来充分发掘他们的想象力和创造力。
结论通过这个小班语言活动“果酱小房子”，我们可以看到，这种形式的语言活动能够激发幼儿的创造力、想象力和合作意识。
在具体落实活动时，教师可以通过调整和完善活动的设计和游戏规则，来充分发掘幼儿的潜力。
教师还应该注重引导幼儿们在活动中思考和探索，通过这样的探索，来逐渐培养幼儿的独立思考能力和自主学习能力。
果酱小房子活动反思
果酱小房子活动反思果酱小房子活动反思这次白板教学比赛是我来海幼的第一堂教学展示课，我组织的活动名称是《果酱小房子》，确切的说这是一节模仿课。
是我在网上搜到的，还有视频，是由上海的名教师--吴佳瑛老师上的。
虽然这个故事的情节比较简单，但内容非常的有趣，有较大的教育价值。
尤其是在观看了视频后，让我感受到了吴老师的生动活泼幽默机智的的教学风格，觉得很受用，试着上上看。
正式上课前我试上了2次，通过试上，再经过季老师、茅老师的建议，整个效果也越来越好。
在活动中我尽量的与孩子进行互动，对于孩子的回答进行了归纳，回应，但还不够放开，不能做到像吴老师那样有丰富的肢体语言、夸张的表情、极富感染力的`语言。
有的老师说这个活动比较简单，更适合中班的孩子。
其实这节活动的目的是让孩子续编故事，锻炼孩子的语言能力，通过在故事中的插问使幼儿理解故事并发挥孩子的想象力去回答问题。
我也想过把这节课放在中班，但发现中班孩子的生活经验及语言能力还不能达到故事中的要求。
这次是白板展示课，但是我对白板的使用率不高，并没有充分利用，这是我的第一次展示课，很庆幸的是自己把这节课完整的不出错的上下来了，希望在下次教研课中能发挥更好。
这次白板教学比赛是我来海幼的第一堂教学展示课，我组织的活动名称是《果酱小房子》，确切的说这是一节模仿课。
是我在网上搜到的，还有视频，是由上海的名教师--吴佳瑛老师上的。
虽然这个故事的情节比较简单，但内容非常的有趣，有较大的教育价值。
尤其是在观看了视频后，让我感受到了吴老师的生动活泼幽默机智的的教学风格，觉得很受用，试着上上看。
正式上课前我试上了2次，通过试上，再经过季老师、茅老师的建议，整个效果也越来越好。
在活动中我尽量的与孩子进行互动，对于孩子的回答进行了归纳，回应，但还不够放开，不能做到像吴老师那样有丰富的肢体语言、夸张的表情、极富感染力的语言。
有的老师说这个活动比较简单，更适合中班的孩子。
其实这节活动的目的是让孩子续编故事，锻炼孩子的语言能力，通过在故事中的插问使幼儿理解故事并发挥孩子的想象力去回答问题。
大班语言活动《果酱小房子》课后反思
大班语言活动《果酱小房子》课后反思在完成《果酱小房子》的教学活动后，我对整个教学过程进行了反思，以便总结经验教训，更好地提升教学效果，促进幼儿的语言发展。
一、教学目标达成情况（一）知识与技能1. 故事理解与词汇学习- 大部分幼儿能够理解故事的主要内容，对故事中的关键情节和词汇有一定的掌握。
通过课堂上的讲述、讨论以及课后作业反馈可知，幼儿对故事中的“果酱小房子”“小熊”“小男孩”等主要角色以及“香甜”“好奇”等关键词汇有较好的记忆和理解。
2. 语言表达与创造性思维- 在角色扮演和故事创编环节，幼儿们展现出了积极的态度和一定的语言表达能力。
许多幼儿能够用自己的语言复述故事中的部分内容，并在创编故事时发挥想象力，提出一些新颖的想法，如给果酱小房子添加新的颜色或功能等。
然而，仍有部分幼儿在表达上存在一些困难，语言不够流畅，需要在今后的教学中给予更多关注和引导。
（二）过程与方法1. 语言理解与表达能力提升- 通过听故事、讨论、角色扮演和故事复述等活动，幼儿的语言理解和表达能力得到了锻炼。
在讨论环节，幼儿们能够积极回答问题，表达自己对故事的理解；在角色扮演中，幼儿们尝试用不同的语气和表情来诠释角色，这有助于他们更好地理解角色的情感和语言特点；在故事复述过程中，幼儿们逐渐学会组织语言，使故事更加连贯。
2. 语言组织与创造力培养- 故事创编活动激发了幼儿的创造力和语言组织能力。
幼儿们在小组内分享自己创编的故事时，需要将自己的想法用合适的语言表达出来，并按照一定的逻辑顺序进行组织。
虽然部分幼儿的创编故事还比较简单，但他们已经开始尝试运用所学的语言知识和想象力来构建新的故事内容。
（三）情感、态度与价值观1. 阅读与语言学习兴趣激发- 从幼儿在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况来看，本次教学活动成功地激发了幼儿对阅读和语言学习的兴趣。
幼儿们对《果酱小房子》这个故事表现出了浓厚的兴趣，在课后还主动与家长一起阅读和分享故事，这为他们今后的语言学习奠定了良好的基础。
幼儿园小班科学优质课教案《果酱房子》及教学反思（共五则范文）
幼儿园小班科学优质课教案《果酱房子》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《果酱房子》及教学反思《小班科学优质课教案《果酱房子》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
材料提供：图片、无色的画有小房子的卡、字活动过程一、引发听故事的兴趣1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子?2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听猜猜故事情节1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问a小房子里的香味可能是什么?b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?c什么是不安?熊哥哥为什么不安?"来;自.屈;老师;教.案;它会怎么办?为什么?d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?三、完整倾听1.教师讲述并演示图片2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢?四：迁移续编故事1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)附故事：熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。
在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。
“这房子里一定装着好多果酱。
”熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。
熊哥哥走到房子门口，这才发现：门没锁上。
房子里空空的。
果酱在哪里呢?这儿既没有一个桶，也没有一个罐子。
熊哥哥正糊涂呢，忽然发觉他扶在墙上的手黏糊糊的。
熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。
果酱小房子教学反思
果酱小房子教学反思第一篇：果酱小房子教学反思《果酱小房子》教学反思2014年12月12日（周五），石首市教研室叶教研员莅临我园指导工作，在园领导的信任下我上了入园以来的第一节公开教学——大班的语言课《果酱小房子》，整堂课下来，我认为教学目的达到了，孩子也和老师配合得非常默契。
现将这次活动小结如下：1、从活动的选材来看。
本活动以故事讲述贯穿始终，故事本身生动有趣，滑稽，能吸引人。
2、从活动的设计来看。
（1）、采用边讲述边提问的方式让幼儿理解故事内容，是目前许多语言活动所喜爱的。
让幼儿想象，通过此举，开发幼儿的发散性思维，也都取得了很好的效果。
（2）请幼儿自己为房子涂上相应颜色的果酱，让幼儿有一定的时间进行创编的思绪整理，增进了幼儿之间的交流与互动。
不足的地方：1、课前应向前来听课的老师说明本次教学活动的活动目标。
2、课前导入时间过长，也不太科学，幼儿问题回答的预设也没有做好引导。
3、在回答小熊感到不安时，有什么办法这一环节时，很多孩子想了很多很好的办法，其中当有个孩子说出可以用蜂蜜涂时，应该马上表扬他。
4、课堂表扬方式泛滥。
5、活动主线不明确，不具课堂阶段性建构。
6、教学活动中预设的问题较多。
7、整个活动中照顾了语言能力强的孩子，没有关注个别孩子的需要。
8、活动过程没有体现孩子间的互动。
9、活动时间没有把握，超出了活动时间。
10、语言没有抑扬顿挫，一直让幼儿处于激扬的情境。
最后，我认为要上好一节完整的活动，必须要把教材吃透，把教案备熟，还要预设突发问题。
通过观摩本片活动及自身开展活动，我对语言活动的开展又有了一定的认识，并相信，这只是开始，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
第二篇：果酱小房子[最终版]语言：果酱小房子执教：梁欢活动目标：1、欣赏故事，感受故事中房子变化的趣味。
2、认真倾听同伴讲述，并能够较清楚地讲述续编的内容。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起续编。
2024年幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《果酱小房子》。
内容主要包括：通过故事《果酱小房子》让幼儿了解房子的构造和特点，学会用简单的语言描述房子的样子；引导幼儿发挥想象力，用绘画和手工的方式创作属于自己的果酱小房子。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，理解房子的基本构造和特点，学会用语言描述房子的样子。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高绘画和手工能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点难点：用语言描述房子的样子，创作属于自己的果酱小房子。
重点：理解房子的构造和特点，培养想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、房子模型、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示果酱小房子的图片，引发幼儿兴趣，让他们猜猜这是谁的房子，激发想象力。
2. 故事讲解：讲述《果酱小房子》的故事，引导幼儿关注房子的构造和特点，让幼儿用语言描述果酱小房子的样子。
3. 实践活动：分组进行绘画和手工活动，让幼儿创作属于自己的果酱小房子。
a. 画出房子的轮廓。
b. 用水彩笔给房子上色，发挥想象力，装饰房子。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，引导他们用语言描述自己的果酱小房子，并给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《果酱小房子》2. 内容：房子的构造和特点，果酱小房子的创作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的果酱小房子，并用语言描述它的样子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践活动和展示评价等环节，让幼儿了解了房子的构造和特点，培养了他们的想象力和创造力。
课后，教师应关注幼儿在创作过程中的表现，给予个别辅导，提高他们的绘画和手工能力。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起观察周围的房子，用手机拍照记录下来，下次课与同学分享，进一步巩固所学知识。
2024年幼儿园大班语言精彩教案活动《果酱小房子》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案活动《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《果酱小房子》。
该章节详细内容讲述了一个关于小动物们用果酱建造房子的趣味故事，通过故事让幼儿了解房子的构造，认识各种水果，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道房子的基本构造，认识各种水果。
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团结合作、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中房子的构造和水果的认识。
2. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、果酱小房子道具、各种水果图片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示果酱小房子道具，引导幼儿观察并讨论房子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《果酱小房子》，讲解故事中房子的构造和各种水果，引导幼儿关注故事细节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 教师出示各种水果图片，让幼儿进行水果识别。
4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中，小动物们是如何建造果酱小房子的？b. 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？5. 课堂小结（5分钟）6. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具制作果酱小房子。
7. 展示评价（10分钟）a. 幼儿展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
b. 教师给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 故事《果酱小房子》2. 房子构造：屋顶、墙壁、门窗3. 水果：苹果、香蕉、草莓、橙子等七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔，画出你心中的果酱小房子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、手工等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习了语言表达和想象力。
涂果酱的小房子教案评析
涂果酱的小房子教案评析引言。
在幼儿园教学中，通过手工制作来培养幼儿的动手能力、想象力和创造力是一种常见的教学方式。
涂果酱的小房子是一种常见的手工制作活动，通过这个活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力，激发他们的创造力和想象力。
本文将对涂果酱的小房子教案进行评析，探讨其教学目标、教学内容、教学方法和教学效果。
一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力。
通过涂果酱的小房子活动，让幼儿动手制作，培养他们的手部协调能力和操作技能。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
通过自由涂抹果酱，让幼儿发挥想象，创造出自己心中的小房子。
3.培养幼儿的合作意识。
在活动中，让幼儿分工合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容。
1.材料准备。
准备白面包、果酱、刀具、餐具等材料。
2.活动流程。
（1）介绍活动内容。
老师向幼儿介绍活动内容，告诉他们将要用果酱来涂抹小房子。
（2）分工合作。
让幼儿分成小组，每个小组分工合作，有的负责切割面包，有的负责涂抹果酱。
（3）制作小房子。
幼儿根据自己的想象，用果酱在面包上涂抹出自己心中的小房子。
（4）展示成果。
让每个小组展示他们制作的小房子，分享他们的想法和创意。
三、教学方法。
1.激发兴趣。
老师可以通过讲故事、观看相关视频等方式，激发幼儿对涂果酱小房子活动的兴趣。
2.示范引导。
老师可以先示范一遍如何涂果酱，然后引导幼儿按照自己的想法进行涂抹。
3.分组合作。
让幼儿分成小组，通过分工合作的方式来完成活动，培养他们的团队合作意识。
4.展示交流。
让幼儿展示他们的成果，并分享他们的想法和创意，增强他们的表达能力和交流能力。
四、教学效果。
1.培养动手能力。
通过涂果酱小房子活动，幼儿可以锻炼手部的操作能力和手眼协调能力。
2.激发想象力和创造力。
幼儿可以自由发挥，涂抹出自己心中的小房子，培养他们的想象力和创造力。
3.培养合作意识。
通过分组合作，幼儿学会了分工合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
4.增强交流能力。
《果酱小房子》活动反思
《果酱小房子》活动反思
在这次汇报课中，我开展的是语言活动《果酱小房子》。
首先在活动中我感到自己很有激情，与孩子的互动中也有了一定灵活和幽默，对幼儿一些思维进行了有效的回应、归纳和总结。
虽然这个故事挺简单的，看上去似乎对于大班幼儿简单的点，但其实这节活动的目的是让孩子续编故事，锻炼孩子的语言能力，通过在故事中的插问使幼儿理解故事并发挥孩子的想象力去回答问题。
问题一：“你觉得生活中有哪些有趣的小房子”。
目的是为感受故事中房子变化的趣味做了铺垫，扩散孩子的思维，不过孩子的思维也局限在日常生活中的一些住房，事后想到其实还有“中国馆、鸟巢”比较典型的建筑，从建筑的材料去思考：原来还有草房、木房和水泥房等。
问题二：什么叫不安?通过这个提问，让孩子们从他人的角度去思考问题，从而知道做错事情要勇于面对。
问题三：怎么知道这是果酱?让幼儿知道通过身体的各个部位——手、鼻子、舌头等等，能帮助自己确定一样事物。
三个问题看似脱离了活动的主线，但正是在这些问题的思考上，孩子们在思维的碰撞中了解了一些学习之外，却与生活密切联系，能运用于生活的知识，如运用身体的各个部位帮助自己确定一样事物以及遇事能面对的人生态度等等。
这一个个问题都隐含着一个个教育契
机，处处体现着老师的用心良苦，包含着老师活动设计的智慧，体现着老师“以幼儿为主体”先进的教育理念。
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小班语言活动果酱小房子教案反思
小班语言活动果酱小房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾，初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看果酱小房子教案吧。
活动目标
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
图片、无色的画有小房子的卡、字
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？
2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听猜猜故事情节
1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
三、完整倾听
1.教师讲述并演示图片
2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两
种）接下来会发生什么事呢？
四：迁移续编故事
1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等
2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）
活动小结
看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？
给故事起名字。
附故事：
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的不房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。
“这房子里一定装着好多果酱。
”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。
”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。
果酱在哪里呢？他刚想把扛麻袋伸进门，忽然发现
一只手掌粘在墙上了。
好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。
熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。
舔完了果酱，他又不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。
”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟来看熊哥哥。
熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。
”
活动反思
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。
活动调动了幼儿的积极思维。
调动了幼儿学习的积极性。
今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。