高三英语二轮复习策略

高三英语二轮复习策略

根据高三英语复课计划，于3月15日前全面结束第一轮复习，以现在的实际进度来看，完全能按时完成任务。第二轮复课即将开始，在这里，我代表英语组的全体同仁，对于一轮复习的得失做以总结，并于二轮复课的目标，策略及具体方法汇报如下，望领导及同志们提出宝贵意见。

一、一轮复课的总结

“夯实基础，强化基础知识”，这是第一轮复习的重点。主要是为学生复习基础知识，以抓课本中的难点和重点为突破口，注重基本词汇、语法的复习，并培养高三意识。通过第一轮复习，学生的基础知识得到了巩固和加强，扩大了词汇量，学习了高中阶段的所有语法，做题能力和应试技巧也有了很大提高，已达到了第一轮复习目的。但通过上学期的期末考试及二模，以及备课组会上各老师所反馈的情况来看，还存在下列问题。第一，虽然大部分同学通过第一轮复习，知识增加，能力得到提高。但是还有不少同学，虽然努力学英语，不断地行行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直体现在分数的不断上升，反而还会降低。第二，学生的缺点暴露无遗。有的学生背单词出现障碍，有的语法结构出现问题，对于各项考试题目由于各种原因出错，导致考试得不高分。第三，还有学生普遍基

础知识薄弱，不认识单词，不会语法，分不清句子结构，阅读理解文章看不懂，至于解题方法对于这些同学就意义不大了。第四，通过一轮复习，给学生输入了大量的语法和词汇知识，但对许多学生来说，学制的知识是一盆散沙，捡到篮子都是菜，没有进行分类整理，没有系统化、条理化。第五，部分学生虽然苦学英语，但方法不当，因而进步不明显，出现畏难心理，打退堂鼓，甚至已经直接放弃了英语学。针对以上问题，都需要相出相应的对策，在二轮复习中解决，才能使学生的成绩有所提高。

二、二轮复习策略

二轮复习是高三英语复习进入的一个非常关键，也异常难熬的瓶颈时段。此轮复习的主要目标是专项训练，培养和拓展能力。就是把课本知识和语法知识系统化、条理化，迅速把掌握的知识转化成能力，如解题能力、分析能力、知识的迁移能力、创新能力。具体措施如下：

第一，解决思想问题。面对第二轮英语复习的瓶颈期，很多同学手足无措，考试成绩不见上升，形成心理障碍，对英语学习失去信心，要给学生讲明复习本身是枯燥乏味的，没有毅力耐力就不可能有好的复习效果。通过二轮的复习，突破这个瓶颈，英语成绩就会大幅度提高。鼓励学生努力学习英语，这样才会有出路，放弃英语等于放弃自己的前程！另外也要解决老师的思想问题，不能仅给几个好学生讲课，还要

善待差生，毕竟我们的差生人数巨大，我们不仅要培养一本二本，我们还有三本和专科任务！第二，解决一轮和二轮的衔接问题。二轮全面进行专题训练，但还要继续抓基础知识的巩固，例如，单词的听写，短语的背诵，重点句式的识记。另外还可以让学生把一轮复习中做过的套题，再回头看看自己做错的部分，是否真正做会了，也能找到自己二轮复习的重点和难点，目标明确，才能使复习做到有的放矢，才能有好的复习效果。第三，在做好专题训练的同时，要对学生做好学习方法和解题方法的指导。只有正确的学习方法，才能提高学习效率，才能完成高三繁重的学习任务。各类题型都有自己规律，老师要引导学生去发现这些规律，掌握了这些规律就掌握了正确的学习方法和解题方法，但要避免把方法直接讲给学生，而是通过练习让学生去寻找，老师帮助归纳，提炼，再讲给学生。第四，通过各种检测来发现问题，重视查缺补漏，是语言知识体系化。通过听写来发现重点词汇记忆的问题；通过语法专题的检测可以发现那部分语法还需要疏通。检测方式可以不拘一格，随堂检测，单元检测，专项检查；根据时间多少来安排题量多少，也可以是很简单的在黑板上写几个单项选择或单词拼写，只要是服务于自己的教学目标，任何检测形式都可以。第五，清理语法重、难点。二轮是要把书读薄，二轮语法复习不能事无巨细，必面面俱到，而要借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试

卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。第六，进行限时训练。对于各个具体的题型，根据高考英语各个题型具体分配，在复习过程中做限时训练，比如15个语法单选要在8—10分钟完成。老师要看着表让学生去做。特别是阅读理解试题。进行限时阅读训练的目的有两个：一是克服不良阅读习惯，如朗读、指读、回读等，养成快速扫读的习惯；二是提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。当然，限时训练的必须是往年的高考真题，才能保证质量和达到目的。第七，对老师的要求。一）做高考指导的明白人。

1.认真反复学习《高考英语大纲》及《考试说明》，知道高考考什么，做到心中有数；必须做完近五年高考和三年模拟的试题，亲身体验高考的重点难点，才能明白高考命题的方式，方法，指导思想，考试范围和能力要求。2，要熟练掌握高考英语各个板块的复习策略和应试技巧。二）精心备课。做到集体备课与个人备课相结合。认真搞好集体备课，做到内容具体，分工明确，进度统一，教学方法和思路统一。在备课组会上做好相关的安排。而具体到每个老师，又要根据自己班级的实际情况对于上课内容做适当取舍。三）使用优质资料提高复课的针对性和高效性。二轮复习时间紧迫，复习材料的质量尤为重要，坚决不做脱离大纲的陈题，偏题，难题。一定要坚持目标选题，突出针对性。四）多练精讲，练

讲结合，上好讲评课。二轮复习正是学生身心疲惫之时，老师讲课如果还是平铺直叙，一讲到底，学生必然索然无味。因此，老师的精讲尤为重要！所谓‘精讲’就是要选准要点，抓住难点，语言要简练，解析要精辟，画龙点睛。五）密切关注学生的进退情况。教师的成绩是通过学生的成绩来体现的。落实好‘分层指导，整体提高’的学生工作方针，重点扩大有效分群体，促临界生上线。

三，各个题型的备考策略

一，语音知识：勤总结，善归纳。命题方式是原音3个，1个辅音和一个辅音组合。复习时要教学生识别音标，特别注意易混淆的读音，长短元音，清辅音，浊辅音，重读音节，字母组合的特殊发音。

二，补全对话；特点是一题一景，重在考查学生的交际能力。只要能克服汉语文化的影响，了解英美文化习俗，就能掌控好这一题。

三、单选

1.通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。

2.注重如下方面内容的运用和积累：基础语法知识；语言运用能力；词组的搭配和习惯用法；对词义的正确理解；日常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约的。

3.在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口：动词