最新小学二年级数学购物“买文具”电子教案
二年级数学买文具教案3篇
二年级数学买文具教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-《2.1买文具》北师大版
二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版教案：二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一节主要让我们学习用人民币购物，理解人民币的面值，以及如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的各种面值，学会在实际购物中进行加减法运算，并能够正确理解和使用人民币。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握人民币的各种面值，以及能够进行简单的加减法运算。
难点是让同学们能够在实际购物中灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括人民币的真实样品，以及一些购物的模拟场景。
五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些人民币的真实样品，让同学们观察并说出它们的面值。
2. 讲解：接着，我会向同学们讲解人民币的各种面值，以及如何进行加减法运算。
我会用实际的购物场景作为例子，让同学们更好地理解和掌握。
3. 练习：然后，我会给同学们一些随堂练习，让他们在实际购物的情境中进行加减法运算。
我会给予指导和帮助，确保每位同学都能够掌握。
4. 应用：我会组织同学们进行一个小游戏，模拟购物的情境，让同学们运用所学知识，进行实际的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币面值1元5角1角5分1分2. 加法运算1元 + 5角 = 1元5角1元 + 1角 = 1元1角5角 + 1角 = 6角3. 减法运算1元5角 1角 = 1元4角1元 5角 = 5角6角 1角 = 5角七、作业设计1. 题目：小明有1元5角，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下1元（1元5角 5角 = 1元）2. 题目：小红有2元，她买了一支铅笔花了1元5角，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下5角（2元 1元5角 = 5角）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对人民币的认识和加减法运算有了更深入的理解。
二年级上册数学教案-第2单元第1课时 买文具｜北师大版
二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容1. 认识整数和零钱2. 学习加减法运算3. 解决实际购买问题二、教学目标1. 学生能够理解整数和零钱的概念。
2. 学生能够运用加减法运算解决购买问题。
3. 学生能够将数学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行加减法运算，并将知识应用到实际购买问题中。
2. 教学重点：学生能够理解整数和零钱的概念，掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器。
2. 学具：学生文具盒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一个文具盒，询问学生文具盒里有哪些文具，以及购买文具需要花费多少钱。
2. 讲解：教师在黑板上写出一些购买文具的实际问题，例如：“买一支铅笔需要2元，买一块橡皮需要1元，买一个文具盒需要5元，如果你有10元，你能买哪些文具？”引导学生思考并解答这些问题。
3. 练习：教师给学生发放练习本，让学生独立完成一些购买文具的练习题目，例如：“买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？”、“买一个文具盒和一支铅笔需要多少钱？”等。
4. 解答：教师邀请学生上台解答练习题目，并解释解题思路。
六、板书设计1. 整数和零钱的概念2. 加减法运算的规则3. 购买文具的实际问题解答七、作业设计1. 题目：买文具小明有10元，他买了一支铅笔花了2元，一块橡皮花了1元，他还剩下多少元？答案：小明还剩下7元。
2. 题目：买文具小红有8元，她买了一支铅笔花了2元，一个文具盒花了5元，她还剩下多少元？答案：小红还剩下1元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整数和零钱的概念，以及加减法运算的规则。
在课后，学生可以尝试解决更多的购买问题，并将知识应用到实际生活中。
例如，学生可以自己设计一些购买问题，并与同学互相解答，提高解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时 买文具北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元购物的第1课时，主要涉及买文具这一主题。
教材中通过图片展示了一个小学生购买文具的场景，引导学生学会使用人民币进行购物计算。
具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何计算总价和找零。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，能够求出总价和找零。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确进行购物计算，包括求总价和找零。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的各种面额，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一套人民币实物、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张购买文具的图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生思考如何使用人民币进行购物计算。
2. 认识人民币：教师向学生介绍人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等，并让学生触摸和观察这些人民币实物，加深对人民币的认识。
3. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：“小明购买了一支铅笔2元，一块橡皮5角，应支付多少钱？应找回多少钱？”教师引导学生思考并解答这道题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的购物计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组准备一套人民币实物和练习本。
教师给出一些购物场景，让学生以小组为单位进行购物计算，求出总价和找零。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与运用1. 人民币面额：1元、5角、1角、5分、1分2. 购物计算：求总价、找零七、作业设计1. 题目：小明购买了一支铅笔3元5角，一块橡皮2元，应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小明应支付5元5角，应找回2元5角。
2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学
2.1 《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学教案：2.1 《买文具》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一章节主要围绕购物场景展开，通过学习货币的兑换、商品的价格和数量的计算，让学生掌握基本的数学运算能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解货币的兑换关系，能够进行简单的货币计算。
2. 能够根据商品的价格和数量，正确计算总价。
3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的兑换方法和商品价格的计算方法。
难点在于学生对于货币兑换的理解和应用，以及在不同商品价格和数量情况下，如何正确计算总价。
四、教具与学具准备1. 文具商品模型和价格标签。
2. 货币兑换卡片和计算器。
3. 分组讨论的表格和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组文具商品和价格标签，让学生们观察并思考如何购买这些商品。
2. 讲解货币兑换：我会使用货币兑换卡片，向学生们讲解人民币的兑换关系，如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如购买2支铅笔和1个橡皮，价格分别为2元和1元5角，让学生们演示如何进行货币兑换和计算总价。
4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的题目，让学生们独立进行计算和解答。
5. 分组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论并解决一些复杂的购买问题，如购买3支铅笔和2个橡皮，价格分别为3元和2元，让学生们找出最划算的购买方式。
六、板书设计货币兑换关系：10元 = 100角1元 = 10角商品价格计算：商品1：2元商品2：1元5角购买数量：2支铅笔，1个橡皮总价：__元__角七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想购买一支铅笔和一块橡皮，铅笔价格为3元，橡皮价格为2元5角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红想购买4支铅笔和2个橡皮，铅笔价格为4元，橡皮价格为1元5角，请问小红需要支付多少元？答案：1. 小明需要找回__元__角。
买文具(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册
买文具（教学设计）教学目标•学生能够熟练掌握有关文具的名称、用途和价格，并能正确使用货币进行计算。
•学生能够培养合作精神和小商家的创新意识，能够借助游戏中的方式提高购买文具过程的兴趣和积极性。
教学重点•学生能够熟练掌握文具的名称。
•学生能够根据文具名称和简要说明选择正确的文具。
教学难点•学生能够熟练使用货币进行计算。
•学生在游戏中应用所学知识进行买卖，提高购买物品的意识和主动性。
教学方法•分组竞赛法：将学生分组，进行文具玩具购物商家模拟游戏，鼓励学生在游戏中创新和竞争。
•知识梳理法：将所学知识在课上进行梳理和回顾，是学生更好的灵活应用所学知识。
教学内容一、文具及其用途1.文具的基本概念及分类文具是指用于办公、学习、书写等各种文字信息记录和处理的工具和材料。
根据其用途和形式的不同，文具可分为以下几类：•笔类：圆珠笔、钢笔、水笔、画笔等。
•笔芯类：铅芯、彩色笔芯、透明胶芯等。
•填充类：水彩、粉彩、颜料、墨汁等。
•纸张类：复印纸、打印纸、练字纸、试卷等。
•修正类：橡皮擦、修正液、涂改贴等。
•制图类：尺、直角板、三角板等。
2.文具用途说明首先指出各个文具的用途及其规范使用方法是必要的，以下是我们搜集的一些说明：•圆珠笔：适合于各种书写日记、便条等，但不适合精确专业绘图。
•钢笔：可以进行精细的手写书法练习和签名等等。
•水笔：适用于各种水彩和彩色填充。
•等等。
二、货币及其计算1.货币的基本概念货币是以货币单位表示的各种交换价值。
货币主要包括硬币和纸币。
在不同的国家和地区，货币单位和面值有所不同。
2.货币计算货币计算包括加减法、乘除法、四舍五入等。
学生需要能够正确地使用所学货币知识进行文具价格计算和找零计算。
三、文具购买游戏设计1.游戏背景和规则将学生分为不同的商家，要求商家选择不同种类的文具摆放在自己的货架上，并设立不同的价格标识。
学生需要在规定的时间内进行采购，根据自己的需求选择不同种类的文具，计算价格并支付给相应的商家，同时商品的质量要求能够达到自己的需求。
新北师大版小学数学二年级上册《二 购物：买文具》 优质课教案_2
北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计1、教学内容：北师大版数学二年级上册10-11页。
2、教材分析：（1）教材内容的结构特点：《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材二年级上册第二单元“购物”的第一课时。
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。
教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。
通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：本单元的题目是“购物”，说明本单元内容的特点，即在生活经验及感性认识的基础上，通过一系列熟悉的购物活动，使学生认识面值的人民币，解决与人民币有关的简单的实际问题。
“买文具”这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
通过“买文具”认识小面额的人民币，让学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行计算，体验付钱或者找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系，换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，能培养学生解决实际问题的能力。
同时为三年级使学生初步学习有关小数的其他知识奠定良好的基础，起着至关重要的作用。
3、学情分析：（1）学生的认知基础：人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说多数学生已经积累了一些有关人民币的使用经验。
“买文具”一课能充分关注学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物中，提高对小面值人民币的进一步认识。
（2）学生的活动经验基础：认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，由于学生对人民币已经有了一定的活动经验。
（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。
二年级上册数学教案-2.1买文具｜北师大版
二年级上册数学教案2.1买文具｜北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第二章节第一节——买文具。
这一节课我们将通过一个小故事引入，让学生学会用人民币进行简单的购物计算。
教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道如何进行加减法运算，并且能够应用到实际的购物场景中。
在教学过程中，我会先通过一个小故事引入，让学生理解购物的基本概念。
然后，我会通过例题讲解，让学生学会如何使用人民币进行购物计算。
我会安排随堂练习，让学生能够应用所学知识解决实际问题。
在板书设计上，我会用直观的图示和清晰的文字，让学生能够一目了然地理解购物计算的过程。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识。
作业题目包括：1. 小明有5元，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他还需要多少钱？2. 小红有8元，她想买一个4元的尺子和一个2元的圆规，请问她还需要多少钱？答案分别是：1. 小明还需要2元；2. 小红不需要更多的钱。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考：除了用人民币进行购物计算，还有没有其他的方法可以进行计算？同时，我也会引导学生思考：在购物时，如何避免找零的问题？希望通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，学会简单的购物计算，并且能够应用到实际的购物场景中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生需要理解人民币的基本单位。
人民币有元、角、分三种单位，学生需要明白1元等于10角，1角等于10分。
这是进行购物计算的基础，也是本节课的重点之一。
学生需要学会如何进行加减法运算。
在购物场景中，学生需要能够计算出所需支付的金额，以及找回的零钱。
这是本节课的另一个重点。
难点主要在于学生对于人民币单位的理解和运用。
有些学生可能对元、角、分之间的换算不够清晰，导致在进行购物计算时出现错误。
另外，一些学生可能在进行加减法运算时遇到困难，这也是我们需要重点关注的地方。
二年级买文具数学教案
二年级买文具数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的基本运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生学会与他人合作、交流解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习加减法的意义和基本运算方法。
2. 通过模拟购物场景，让学生运用加减法计算总价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生将实际问题抽象为数学问题，并运用加减法解决。
四、教学准备：1. 教具：文具、计算器、购物场景模型等。
2. 学具：学生文具、计算器、练习题等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示文具，引导学生观察文具的种类和数量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解加减法的意义和基本运算方法，让学生初步认识加减法。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
4. 应用拓展：教师引导学生运用加减法解决实际问题，如模拟购物场景，计算总价。
6. 作业布置：教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为学生下一步学习做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及与合作学习伙伴的互动交流。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，以及对所学知识的掌握程度。
3. 购物场景模拟评价：评估学生在模拟购物场景中运用加减法解决问题的能力，以及团队合作和沟通技巧。
七、教学拓展活动：1. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快、更准确地完成加减法运算题目。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同完成加减法练习，增进家庭亲子关系。
3. 开展校园数学节，让学生展示自己的数学才华，增加对数学的兴趣。
八、教学策略：1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习加减法。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法。
2.1买文具(教案)-二年级上册数学北师大版
2.1买文具（教案）二年级上册数学北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学的《买文具》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕买文具的主题，学习100以内数的加减法。
具体包括教材的第33页至35页，这部分内容主要是通过实际购买文具的情景，让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握100以内数的加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中，解决一些简单的购物问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是100以内数的加减法的计算方法，以及如何将数学知识应用到实际生活中。
难点则是如何理解加减法的意义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备好了相关的教具和学具，包括文具模型、计算器以及练习题等。
五、教学过程我会通过一个实际的购物情景引入课程，让大家了解买文具的过程中所涉及到的数学知识。
接着，我会带领大家学习100以内数的加减法计算方法，并通过例题进行讲解。
之后，我会给大家发放练习题，让大家在课堂上进行随堂练习。
我会对大家的作业进行讲解和批改，确保每个人都能够掌握所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括加减法的计算方法和实际应用两个部分。
我会用清晰的文字和图示，让大家一目了然地了解加减法的计算过程，以及如何应用到实际购物中。
七、作业设计作业题目：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？答案：8元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经掌握了100以内数的加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。
但在学习过程中，我发现有些同学对加减法的意义理解不够深入，需要在课后进行更多的练习和思考。
同时，同学们也可以尝试进行一些拓展延伸，比如自己设计一些购物问题，运用所学的加减法知识进行解决。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过一个实际的购物情景引入课程，这个情景对于学生理解课程内容至关重要。
二年级上册数学教案-买文具-北师大版
二年级上册数学教案买文具北师大版教案：二年级上册数学教案买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第67页的例1和第68页的练习。
主要学习了100以内加减法的应用，以买文具为主题，让学生通过实际情境体验数学的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行100以内加减法的计算。
2. 教学重点：学生能够将所学的数学知识运用到实际情境中，解决买文具的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入：老师：同学们，你们知道吗？今天我们要去文具店买文具，你们开心吗？那么，在去文具店之前，我们先来学习一下有关买文具的数学知识。
2. 例1讲解：老师：请大家看第67页的例1，小明有5元钱，他想买一个文具盒，需要3元钱。
请问，小明还剩多少钱？学生回答：小明还剩2元钱。
老师：回答得非常好！那如果小明又想买一支铅笔，需要2元钱，他还剩多少钱？学生回答：小明还剩0元钱。
老师：同学们真聪明！我们通过这个例子，学会了100以内减法的计算方法。
3. 练习：老师：请大家做第68页的练习题，看看你们能否将所学的知识运用到实际问题中。
4. 学生展示：老师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用100以内加减法解决买文具的问题。
希望大家在实际生活中，也能运用所学的数学知识，解决更多的问题。
六、板书设计1. 100以内加减法计算方法2. 买文具的实际问题七、作业设计1. 题目：小明有10元钱，他想买一个文具盒，需要5元钱。
请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩5元钱。
2. 题目：小明有8元钱，他想买一支铅笔，需要2元钱。
请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩6元钱。
买文具(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
买文具（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学二年级上册第五章《购物》中的“买文具”。
具体内容包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系；学习使用人民币购买文具，掌握计算总价的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币购买文具的能力，提高学生的数学应用水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及运用人民币购买文具时的计算方法。
2. 教学重点：让学生在实际操作中掌握人民币的使用方法，提高学生的数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、文具模型、计算器、幻灯片等。
2. 学具：学生自带文具、练习本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己购物时的经历，引出本节课的主题——用人民币购买文具。
2. 知识讲解：通过幻灯片展示，讲解人民币的基本知识，包括人民币的单位及换算关系。
3. 例题讲解：以一组文具为例，讲解如何使用人民币购买文具，以及计算总价的方法。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，运用人民币购买文具，计算总价。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的购买经历，讨论如何合理使用人民币。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币的基本知识、购买文具的计算方法、人民币单位换算关系等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用人民币购买一组文具，计算总价，并谈谈自己的购物心得。
2. 答案：根据文具的价格和数量，计算出总价。
购物心得可以包括对人民币使用的理解，以及如何在购物过程中做到合理消费等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的数学应用能力。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行实地购物活动，让学生在实践中运用人民币，提高学生的数学应用水平。
二年级数学买文具教案
二年级数学买文具教案一、教学目标1.让学生掌握元、角、分的换算关系。
2.培养学生在实际生活中运用人民币进行购物，提高学生的计算能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的使用。
2.教学难点：元、角、分的换算，购物时找零的计算。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们平时买过文具吗？买文具需要用到什么？生：钱！师：对了，我们今天就来学习如何用人民币买文具。
2.人民币的认识师：我们来认识一下人民币。
人民币有元、角、分三种单位，它们之间有什么关系呢？生1：1元=10角生2：1角=10分师：很好，那我们来举个例子，比如一个铅笔盒5元，那它可以用多少角来表示呢？生：50角。
师：对了，那如果是1角呢？可以用多少分来表示？生：10分。
3.买文具的计算师：现在我们已经认识了人民币，那我们来学习一下如何用人民币买文具。
（1）出示购物情境图，让学生观察并回答问题。
师：请同学们观察这张图，告诉我小明要买哪些文具？各需要多少钱？生1：小明要买一支铅笔，1元。
生2：小明要买一块橡皮，2角。
生3：小明要买一本作业本，5元。
（2）引导学生进行计算。
师：现在我们知道小明要买哪些文具，各需要多少钱了，那我们来计算一下小明需要多少钱。
生1：1元+2角+5元=6元2角。
师：很好，那小明需要6元2角。
4.购物时找零的计算师：我们来学习一下购物时如何找零。
（1）出示购物情境图，让学生观察并回答问题。
师：请同学们观察这张图，告诉我小华要买哪些文具？各需要多少钱？生1：小华要买一支铅笔，1元。
生2：小华要买一块橡皮，2角。
生3：小华要买一本作业本，5元。
师：那小华需要多少钱？生：1元+2角+5元=6元2角。
（2）引导学生进行找零计算。
师：小华给了售货员10元，那售货员需要找给小华多少钱？生：10元-6元2角=3元8角。
师：很好，售货员需要找给小华3元8角。
师：通过今天的学习，我们知道了如何用人民币买文具，还学会了购物时找零的计算。
最新北师版二年级上册数学第二单元 购物 第1课时 买文具 教案
二、探究新知，经历过程
1.认一认,填一填。
师:要想购物我们是不是用钱买？钱就叫做人民币，那么你认识图中的人民币吗?能完成填空吗?
课件出示:教材第10页插图。
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说一说是怎么认出人民币的面值的？
·我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币,这样比较简单。
·因为1元=10角，所以我可以给售货员10张1角的。
·我可以给售货员2张5角的。
·我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1Biblioteka ,这样加起来也正好是10角,就是1元。
……
师:同学们的付钱方式可真多。实际生活中,我们这些付钱的方法都是可以的。
三、达标检测
四、课堂小结
人民币的单位是元、角、分。
元、角、分之间的关系是:1元=10角,1角=10分。
五、教学板书
买文具1元=10角1角=10分
六、教学反思
本节课，通过创设购物这个具体情境,让学生准确辨识人民币，并在购物活动中学会简单计算,学会计算的思考过程和如何付钱的方法,并体会到付钱的方法有多种形式。课堂中我注重引导学生自主解决问题能力的培养，让学生在相互评价中不断澄清认识，同时学生的语言表达能力的到提升和发展，学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，积累经验。在最后的练习中，教师主要把重点放到学困生的关注上，让每个孩子都能运用知识解决实际问题，并注重培养学生认真书写的好习惯。
教学重点
在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。
教学难点
在购物情境中进行简单计算，解决简单的实际问题。
二年级上册数学教案-第2单元购物1 买文具(北师大版)
二年级上册数学教案第2单元购物 1买文具（北师大版）教案：二年级上册数学教案第2单元购物 1 买文具（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元购物第一节的内容，主要是通过买文具的场景来学习100以内的加法和减法。
我们将学习如何计算总价，以及如何找零。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加法和减法，并能够应用到实际的购物场景中，计算总价和找零。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握100以内的加法和减法，难点是如何将所学知识应用到实际的购物场景中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了文具模型和计算器，以及一些购物场景的图片。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生们展示一些文具，并询问他们是否知道这些文具的名称和用途，以此来引起他们对购物的兴趣。
2. 讲解：然后我会向学生们介绍如何计算总价和找零。
我会用文具模型来进行示例，比如一个文具盒的价格是25元，一支铅笔的价格是5元，那么买一个文具盒和一支铅笔需要支付多少钱？学生们可以通过计算得出答案是30元。
然后我会再演示如何找零，比如如果支付50元，那么找零多少钱？学生们可以通过计算得出答案是20元。
六、板书设计在黑板上，我会写上本节课的主要内容和步骤，包括如何计算总价和找零的公式，以及一些示例题目。
七、作业设计文具盒：25元铅笔：5元2. 答案：小明需要支付25元+5元=30元，找零50元30元=20元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于100以内的加法和减法已经有了一定的掌握，但在实际应用到购物场景中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续给予他们指导和练习，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
我还可以拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂的购物问题，比如购买多件商品时的找零问题。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了通过买文具的场景来学习100以内的加法和减法。
北师大版数学二年级上册第2单元《购物 买文具》教学设计
北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》教学设计一. 教材分析《购物买文具》这一单元主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、比较等方式，理解100以内数的加减法，掌握加减法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
同时，让学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对100以内的数有所了解。
他们在一年级的学习中，已经接触过简单的加减法运算，对本单元的学习有一定的基础。
但学生在运算过程中，可能会出现计算错误、运算规律掌握不牢固等问题。
此外，学生的应用意识和生活实践能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加减法运算规律，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等方法，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的加减法运算规律，提高计算能力。
2.教学难点：学生能够在实际情境中，运用所学的数学知识解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物、买文具等情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。
2.观察比较法：引导学生观察、比较，发现加减法运算规律，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，提高学生的合作意识，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示购物、买文具等情境，引导学生观察、操作。
2.教学素材：准备一些购物、买文具的实际例子，用于讲解和练习。
3.练习题：设计一些有关购物、买文具的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设购物、买文具的情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些购物、买文具的实际例子，让学生观察、比较，发现加减法运算规律。
《购物——买文具》数学教学PPT课件(3篇)
第二单元
购物 买文具
一、问题情境 你们去超市买过东西吗？
我们在购物时要用到钱，如买文具、买零食等，我 们平时所使用的钱叫作人民币，今天我们就一起来认 识人民币。
二、自主探究 认一认，填一填 你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
10 10
买1支钢笔可以怎样付钱？ 同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
+3张 = 4 元 3 角
练习巩固
3.填一填。
3角=（ 30）分 40角=（ 4 ）元 70分=（ 7 ）角 4元=（ 40）角
5元=（ 50）角 100分=（ ）1 元 1角=（ 10）分 10角=（ 1）元
练习巩固
4.谁付的钱对？在（ ）里画“√”。
7元5角
小明：
（√ ）
小强：
（）
知识总结 元、角、分之间的关系及应用:
知识讲解
2张5角是1元； 1张5角和5张1角是1元； 10张1角是1元。
1元=10角
10枚1分硬币可以换1张1 角纸币。
1角=10 分
知识讲解
认一认，填一填。
1元= 10 角
1角= 10 分
1元=100 分
知识讲解 购物。
知识讲解
（1）买1支钢笔可以怎样付款？
2张5角 1张1元 1元 10张1角 1张5角，5张1角 ……
买1支钢笔可以怎样付钱？，请用手中的人民币样纸，演示 出来。
给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币
给售货员2张5角的
给售货员10张1角的，因为1元＝10角
给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1 元。
如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？
二年级数学上册《买文具》教案、教学设计
-学生可以尝试设计自己的文具店，包括文具的价格标签、促销活动等，并计算出顾客购买不同组合文具时的总价和优惠金额。
-通过数学学习，培养学生解决问题的信心，激发他们探索数学奥秘的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活情境，引出本节课的主题——《买文具》。
2.教学过程：
-教师出示一个文具盒，引导学生说出文具的名称和用途，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“同学们，你们去商店买过文具吗？购物时需要用到什么？”让学生联系生活实际，思考购物中可能遇到的数学问题。
-学生小组讨论，共同完成购物任务，如计算总价、找零等。
-各小组汇报讨论成果，教师给予反馈和指导，引导学生总结购物中的数学问题解决方法。
-针对小组讨论中的共性问题，教师进行讲解和拓展，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教学过程：
-教师根据本节课的教学内容，设计练习题，包括人民币的认识、换算关系及购物计算等。
-针对难点问题，设计不同难度的练习题，逐步提升学生的解题能力。
3.多元化教学策略，关注个体差异：
-采用差异化教学，针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务。
-利用信息技术，如多媒体、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
-通过小组讨论、个别指导等方式，关注每个学生的学习进度，给予及时反馈和指导。
本章节以《买文具》为主题，结合二年级数学上册的教学内容，旨在通过实际购物情境，让学生在掌握人民币认识和加减运算的基础上，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力、数学思维能力以及正确的情感态度和价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。