继续教育小学数学模块二测试题答案
数学模块二测验题答案
数学模块二测验题答案1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（小学数学教材就是教师的讲稿）2在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（自我反思）选择一项：3小学数学有效教学设计的基本点是（创造性地使用数学教材4教材解读的思维方式主要着眼于：（①②③④⑤⑥）5下面关于教材解读的说法正确的是：（其余选项都正确6对教材的深度解读包括：（其余选项都正确）、7要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（以教参的结论代替自身的思考与教学设计）8小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（其余选项都正确）9下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（教学重点和教材重点就是一回事）10小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（①②③④⑤⑥⑦⑧）11下面关于课堂教学的说法正确的是：（其余选项都正确）12教育家（布卢姆）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。
13下面对于三维目标的说法正确的是：（其余选项都正确）14教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。
有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。
这种以教材为中心的教学就是：（"教教材”）15下面关于三维目标的说法正确的是：（其余选项都正确）16下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中）17有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。
这样的教学目标存在的主要问题是：（三维目标的定位有偏差）18要正确处理"知识和技能”与"过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（其余选项都正确）19关注人是新课程的核心理念--"一切为了每一位学生的发展”。
小学数学继续教育试题答案
1. 11.数学教学中的难点，以下哪项说法不正确：（单选，2分）∙学生不易理解的知识∙学生不易理解的程序∙教学难点就是教学重点∙学生不易掌握的技能技巧∙正确答案：第3个选项2. 16.数学练习有助于促进学生（）的发展。
（单选，2分）∙活动∙思维∙游戏∙生活∙正确答案：第2个选项3. 20.处理提问结果时要（）每位学生。
（单选，2分）∙询问∙尊重∙提问∙质问∙正确答案：第2个选项4. 18.学生具备了一定的（）能力就可以对获得的概念做出正确的区分。
（单选，2分）∙解题∙记忆∙抽象∙创造∙正确答案：第3个选项5. 8.发现教学关键性事件关键在于：（单选，2分）∙教师的经验∙教师的学习背景∙教师专业判断力∙教师是否接受培训∙正确答案：第3个选项6.26.教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。
（判断，3分）∙对∙错∙正确答案：对7. 23.数学教学中“讨论教学”有哪两种基本形式？（多选，3分）∙全班讨论∙小组讨论∙自我学习∙教师讲解∙正确答案：第1,2个选项8. 5.杜郎口中学创设环境解放学生的具体措施不包括：（单选，2分）∙撤掉讲台，搬走讲桌∙小组合作制的排位方式∙增加板面，提高板面利用率∙取消班级∙正确答案：第4个选项9.36.对话理解，相互尊重是师生观的一种转变。
（判断，3分）∙对∙错∙正确答案：对10.39.尊重式评价也包含对回答错误学生的理解与尊重。
（判断，3分）∙对∙错∙正确答案：对11. 15.（）学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（单选，2分）∙整体∙小组∙合作∙自主∙正确答案：第3个选项12. 13.下列不属于数学教育技术的是：（单选，2分）∙几何画板∙黑板∙图形计算器∙Z+Z∙正确答案：第2个选项13. 2.贯穿全面育人方针的中心是：（单选，2分）∙德育∙智育∙美育∙体育∙正确答案：第1个选项14.31.了解学生的基本情况是上好数学课的前提。
小学数学的继教测试题
1《标准》所说的与知识技能直接相关的行为动词有：选择一项：关注结果的程度的表述：了解、理解、掌握和运用2“人人学习有价值的数学”是指作为教学内容的数学不应该：选择一项：必须通过高强度训练才可能接受3新课程标准倡导学生是数学学习的主人，教师不应是学生学习的：指挥者4以下哪项不是义务教育阶段的数学课程应突出体现的内容：思想性反馈正确答案是：思想性5被誉为21世纪四大教育支柱之一的是：学会合作6新课程标准的核心理念是：一切为了每一位学生的发展7你认为在下列课堂导入环节中，哪项不符合新课程的理念：不考虑学生兴趣，要求学生直接回答问题8教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是：以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思中的各种问题，对自身的行为进行反思9新的课程标准关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养。
以下学习方式中不符合新课程教学理念的是：选择一项：接受学习10在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视：发展学生能力题目1课程的实施要注意处理好如下的关系，其中不包括:选择一项：归纳与演绎题目2关于提问对象的下列说法错误的是：应该只提问好学生题目3以下关于空间观念的培养不正确的说法是：选择一项：可以让学生多经历有关的数的活动过程题目4模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。
建立和求解模型的过程包括：选择一项：其余三项均正确题目5关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：鼓励“质疑”、“发现和提出问题”题目6评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：选择一项：a. 建立自信b. 认识自我c. 自我教育d. 自我进步e. 其余四项均正确题目7下列不属于课堂演示作用的是：选择一项：. 有助于培养学生的抽象思维题目8下列说法不恰当的是：. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题题目9“用数学”的含义是：用所学数学知识解决问题题目10学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程选择一项：富有个性题目1“数的运算”教学中的核心概念是：计数单位题目2以下哪项不是第一学段“数的运算”内容要求：正确答案是：认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算题目3保罗用$5去购买牛奶、面包和鸡蛋。
2022长春中小学教师继续教育初中通识模块二三四所有测验答案
2022长春中小学教师继续教育初中通识模块二三四所有测验答案通识模块二测试答案1、在师德评价设计的内容中，（）是对评价结果的报告计划。
主要内容包括：报告评价结果的准备、传播评价结果的报告，进一步追踪评价结果以增加评价的影响力。
答报告评价结果的计划2、教师职业道德评价的（）主要是将师德评价的过程与结果科学而公正地向被评价者们公开呈现，以便使每一位教师能够正确了解自身的道德水平，进而反省不足、实现自我成长。
.答反馈阶段3、是对一个方案的成就所进行的测量、解释与判断。
其目的在于判断方案符合需求的程度，并全面考察方案的效果，包括预期效果与非预期效果，正面效果与负面效果。
答成果评价4、师德评价标准要多层次，具体来说至少要有三个层次：最基本的师德规则；日常的师德原则；（）。
答高尚的师德理想5、师德评价（）的主要任务是师德评价方案的制定和做好家长以及社会各界的协调、组织工作。
对师德评价过程能否科学、有效地实施起到了决定性的作用。
答准备阶段6、为了让评价方式更加丰富全面、评价结果更加公正有效，师德评价中必然需要学生和家长的参与，如果对以下几方面考虑不周且缺乏应对策略，就会导致问题的发生。
一是（），二是过度追求主体多元化，三是过分强调他评在师德评价中的作用。
答忽略评价主体的实际情况7、由于受传统师德观念、多元化价值观和社会现实的影响，社会、学校管理者和家长在师德认识和师德评价方面还存在一些问题，具体表现为：过度追求师德的预设"高标”；过分细化外在的行为标准；（）。
答过少制定行为程度的界限说明8、师德评价的（）是整个师德评价过程的核心阶段，在这一阶段，要通过考核小组、学生、家长、教师等各方的努力，才能保证是的评价结果更加真实有效，师德考核工作才能顺利完成。
答实施阶段9、（）是对评价的具体实施过程的计划，主要内容包括：确定评价进度、满足人员与资源需求的计划、元评价的提供、评价设计的定期更新计划经费预算备忘录或合约。
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案形考任务二（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。
每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。
（20分）第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。
第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？答：生活是个大课堂。
儿童的数学认知起点是他们的生活常识,他们认识数学的起点往往并不是由符号所组成的逻辑公理,而是他们自己的生活实践所形成的经验。
小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的,他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是“自己对生活现象的解读”,儿童对数学的认知学习,就需要在他们的生活常识、经验与数学学科知识之间构建一座桥梁,让他们从生活常识和经验出发,通过自己的不断尝试、探索和反思,达到“普通常识”的数学化。
很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型。
我们在教学中,要善于引导学生去捕捉,使学生能从生活经验和已有的知识背景出发,主动联系生活探究数学问题。
如在教学“加减法的一些简便算法”时,很多教师将其概括成:多加了要减。
这个看似十分精练的概括,对于小学生来说却不好理解,要想在计算过程中运用自如就更难了，这主要跟规律的产生脱离了学生的经验结构有关吧。
形考任务二（2）说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。
（80分）①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。
②临床学习：临床设计。
要求学生完成不少于1000字临床设计报告。
①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。
答：小学空间几何学习的操作性策略几何是数学的重要组成部分,它不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。
小学数学继续教育模块二答案
1. “三习自悟式”新授课基本课型的主要环节有哪些？
答：板块一：课前预习——复预结合，夯实旧知，感悟新知。
板块二：课中研习——研学多练，主动参与，增智培能。
（1）第一环节可分两部：①检复奠基，②检预引新。
（2）展开活动，研创新知；（3）精讲释疑；（4）检练巩固；（5）评析定向；（6）集训拓展；（7）总结激励。
板块三：课后实习——实践延伸，兴趣活动，开阔视野。
2. 分层合作式课型的课型优势有哪些？
答：（1）有利于针对差异分层设计，培养和增强学生合作的信心。
（2）有利于设计灵活的学习环节，激趣和提升学生合作学习力。
（3）有利于设计民主的学习方式，优化自探和合作的伙伴关系。
（4）有利于创造合作学习的机会，培养自评和合作交流的好习惯。
模块二(小学数学)
小学数学作业题一、作业题目（任选一题）1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？二、作业要求1.字数要求不少于500字。
2.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。
三、答题内容1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
答：新课程实施以来，经过这十年的实施，取得了比较显著的成效。
教师的理念、课堂教学的方式方法、学生的数学学习的兴趣、数学教学评价等都有比较明显的变化,特别是中小学教师经过10年来对数学课程与教学改革的研究和对数学课程教学改革实践经验的积累，使多数教师认为“《标准实验稿》的基本理念较新，较实用化。
”“课程标准和教材知识点突出；课后作业适中，减轻了学生的负担；数学新教材有了很大的突破；学生主动学习的方法非常好。
”“学生的创新思维能力和兴趣得到改善。
”这些都充分反映出数学课程改革取得了突出的实验成效，具体表现在以下几个方面。
一、教师对数学课程改革有较高的认同感。
2003年和2005年，分别对数学课程的实施情况和有关数学课程改革问题进行问卷调查，调查结果显示中小学教师对数学课程改革有较高的认同感。
小学教师和初中教师对《课程标准实验稿》的理念与设计非常认同和比较认同的合起来超过95%。
小学教师的认同程度要高于中学教师。
二、学校的变化。
课改使教师成为学习者，成为研究者，使教师成为积极的实验者，使教师成为课程的建设者，课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。
使学校发生了深刻的变化，当中最大的受益者是学生。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
让学生学在其中，乐在其中。
在获得知识的过程中，提高了分析问题、解决问题的能力，陶冶了热爱学习和生活的情操培养了全面发展的个性人才。
三、教与学的变化。
（1）教师教学理念更新，教学方式转变。
2024 IHC(希望杯) 2培训题二年级数学-答案版
2024 IHC 2培训题答案1.计算：1+3+4+6+7+9+10+12+14+18+21=________。
答案：1052.6+8+98+998=________。
答案：11103.计算：12+15+18+21+24+27+30+33=________。
答案：1804.计算：2005+2004－2003－2002+2001+2000－1999－1998+1997 +1996－…－7－6+5+4－3－2+1=________。
答案：20055.17比________的3倍多2。
答案：56.两个数的积是56，它们的和是15，这两个数是________。
答案：7和87.被减数比减数大28，差比减数小16，被减数是________。
答案：728.被减数、减数、差三个数相加的和是16，被减数是_______。
答案：89.如果△=10，○=9，□=6，下面第（）道算式是正确的。
A．△＋□－○=5 B．○－□＋△=5 C．□－（△－○）=5答案：C10.○＋○＋○=18，○×△=48，△－○=________。
答案：211.23÷□=□……5中，除数和商可以是（）。
A.除数是9，商是2B.除数是3，商是6C. 除数是2，商是9D. 除数是1，商是18答案：A12.25减去4，加上1，减去4，加上1，减去4，加上1，……运算________次后，结果为0。
答案：1513.某数加上5，再除以5，其结果等于5，这个数是________。
答案：2014.找规律填数：2，3，5，8，12，17，？，……＝________。
答案：2315.根据规律填数：0，1，2，3，6，7，14，15，30，________。
答案：3116.一列数字按2，1，2，3，1，2，1，2，3，1，2，1，2，3，1，……的规律排列。
（1）前42个数字之和是多少？（2）前128个数字之和是多少？答案：（1）75 （2）23017.观察这个数表，并找出它的规律。
继续教育小学数学试卷答案
继续教育小学数学专业知识测试卷姓名分数一、填空（2×21）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、在当前的小学数学教学改革中应当提倡让学生在活动中学习、让学生在合作交流中学习，让学生在不断“反思”中学习的观念。
3、在各个教学段中，《标准》安排了四个方面的内容：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。
5、一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣””活”“实““美”的特点6、关于目标《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标，从知识技能.数学思考.问题解决.情感态度等四个方面具体阐述。
二、简答。
(2×7)1、《标准》安排了四个方面的内容，其中“数与代数”的主要内容有哪些？目的是什么？答：“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程.方程组.不等式.函数等。
目的是帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，树立模型思想。
2、《课标》目标之一的“数学思考”向学生提出了哪些要求？答：①体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感.符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。
②了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。
③在参与观察.实验.猜想.证明.综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
④学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
？问答题。
（2×20）1、一节成功的数学公开课应该具备“活”的特点，请结合实例进行说明。
活--即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。
⑴求。
（2）把教材用活。
依据机会（3学生积极思考的动力。
鼓励学生用自己的方法学习数学。
让学生用自己的方法去探索坚持学小学数学教学中实施素质教育的一个十分重要的问题。
就是要着眼于21 世纪人才素质的要求、在课堂教学中创造活泼、主动、有效地进行学习。
模块二(小学数学)
小学数学作业题一、作业题目（任选一题）1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？二、作业要求1.字数要求不少于500字。
2.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。
三、答题内容2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？答：数学来源于生活，又应用于生活，随着课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的课程环境得到了极大的改善。
新课程改变了过去注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度。
使课程具有均衡性、综合性和选择性，改变了偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和生活经历，倡导学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。
作为小学数学老师，如何正确理解新课程理念，树立正确的小学数学教学观，开展小学数学教学，成为目前首要思考与解决的问题。
下面从四个方面谈一谈实施新课程理念下小学数学教学方式的转变。
1.建立数学与生活的联系，确定学习的起点社区、家庭中有大量的与数学教学相关的课程资源。
如果我们在教学时能够合理利用，对激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面大有好处。
例如，在教学“常见的数量关系”，一课时，教师课前可以布置学生和家长一起或自己到附近的超市，菜市购物，了解有关单价、数量、总价的意义及三者间的关系。
由于活动过程直接体现了数学的学习过程，学生在做中学，玩中学。
真正体验到数学就在生活中，就在自己身边。
生活情景是学生在生活中已经历过或已被约定俗成了的过程回忆，它能带给学生共性经验和感受。
数学来源于生活，截断源头的做法表面上有缩短过程、提高效率的优势，但却抹灭数学的生动性和学习者的兴趣。
实践表明：大多数抽象的数学知识在生活中都具有的“原型”，如果所学的新知识可以与学生熟悉的生活情景建立类比联系，知识就很容易被学生接受和理解。
2.教学取向提倡开放式教学开放式教学能开发学生聪明才智和创造潜能，科学地、切实有效地调动学生自身的积极性。
2018年中小学继续教育小学数学答案2
中国学生核心素养发展是如何界定的？哪些是和学学学科密切相关的?基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
(一)文化基础文化是人存在的根和魂。
文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
(二)自主发展自主性是人作为主体的根本属性。
自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。
主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。
主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
(三)社会参与社会性是人的本质属性。
社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
5.责任担当。
主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。
具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
6.实践创新。
主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。
数学模块2测试答案
数学模块2测试答案开始时间2015年12月5日Saturday 08:49 状态完成完成于2015年12月5日Saturday 08:47 耗时2 分钟42 秒成绩0.00/满分30.00 (0%) 题目1 未回答满分1.00 标记题目题干下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（）选择一项：a. 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的b. 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提c. 教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务d. 小学数学教材就是教师的讲稿反馈你的回答不正确正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿题目2 未回答满分1.00标记题目题干在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（）选择一项：a. 落实方案b. 提出问题c. 自我反思d. 方案设计反馈你的回答不正确正确答案是：自我反思题目3 未回答满分1.00标记题目题干小学数学有效教学设计的基本点是（）选择一项：a. 有效的数学课堂模式b. 创造性地开发数学教材c. 创造性地使用数学教材d. 有效的数学作业布置反馈你的回答不正确正确答案是：创造性地使用数学教材题目4 未回答满分1.00标记题目题干教材解读的思维方式主要着眼于：（）①着眼于教材的编排体系和知识之间的本质联系②着眼于文本编排意图③着眼于研究教材的重点、难点、关键与学生实际④着眼于研究教材的例、习题及其延伸与拓展⑤着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用⑥着眼于挖掘教材中的德育因素选择一项：a. ①②⑤⑥ b. ①②③ c. ①②③⑥ d. ①②③④⑤⑥ 反馈你的回答不正确正确答案是：①②③④⑤⑥题目5 未回答满分1.00标记题目题干下面关于教材解读的说法正确的是：（）选择一项：a. 教师有效解读教材理解教材的编写意图、弄清数学知识和方法的发生、发展过程、理解数学本质，是理解学生、理解数学教学、设计有效的教学过程的关键b. 教师对教材进行深入透彻的解读，进行有效教学设计，是实施有效教学的前提c. 其余选项都正确d. 教与学是一个对教材的理解、应用、发展及自身发展的过程反馈你的回答不正确正确答案是：其余选项都正确题目6 未回答满分1.00标记题目题干对教材的深度解读包括：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 对教材内容作出自己的个性化解读，对教材形成自己的独特而真切的感悟c. 用研究的眼光、审视的眼光甚至批判的眼光，对教材作出批判性的诠释，找出不足、遗漏或错误d. 教师对教材中所包含的知识懂得十分透彻，对教材中所蕴含的思想与文化内容理解得十分深刻反馈你的回答不正确正确答案是：其余选项都正确题目7 未回答满分1.00标记题目题干要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（）选择一项：a. 站在学生学习的角度理解教材b. 深入到教材中，理解数学、理解学生、理解教学c. 把教材内容转化成有利于学生学习和理解的教学内容，从而构建主体意义上的对数学的深度理解d. 以教参的结论代替自身的思考与教学设计反馈你的回答不正确正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计题目8 未回答满分1.00标记题目题干小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（）选择一项：a. 提升理论水平，转变教材解读的思维方式b. 不断扩展和更新专业知识c. 把握教材解读的主要策略与思路d. 其余选项都正确反馈你的回答不正确正确答案是：其余选项都正确题目9 未回答满分1.00标记题目题干下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（）选择一项：a. 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教学重点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异b. 确定教材的重点，要以教材本身为依据c. 随着数学教学目标呈现多样性的趋势，教学的重点也不再仅仅局限于\双基”，数学的某些基本思想方法、探究过程的某种体验、感悟，同样可能成为教与学的重点d. 教学重点和教材重点就是一回事反馈你的回答不正确正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事题目10 未回答满分1.00标记题目题干小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（）①深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系②选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学③扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学④有效整合多媒体与教材内容⑤在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学⑥教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展⑦挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计⑧注重拓展其他学科资源的联系选择一项：a. ①②③④⑤⑧ b. ①②③④⑤⑥⑦⑧ c. ①②⑤⑥⑦⑧ d. ①③④⑤⑥ 反馈你的回答不正确正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧题目11 未回答满分1.00标记题目题干下面关于课堂教学的说法正确的是：（）选择一项：a. 在教学设计时应多提供些合作与交流的机会，让学生自由发表见解，学会倾听别人的意见，获得自我反思与修正的机会b. 数学学习必须让学生尽可能地经历合作和交流，感受不同的思维方式和思维过程c. 教师要深入挖掘教材内容，进行有效处理，让学生通过互动，体验数学思想和方法，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心d. 其余选项都正确反馈你的回答不正确正确答案是：其余选项都正确题目12 未回答满分1.00标记题目题干教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。
国培计划小学数学模块二测试题答案
国培计划小学数学模块二测试题答案高中学生对教师的要求和期望更高，更全面，更深刻。
许多研究表明，高中学生在心目中对教师已经形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。
这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案a. 错误回答错误b. 正确回答正确2积极心理健康教育的重心是？选择一个答案a. 帮助人诊断咨询和解除痛苦错误b. 加强人自身积极因素和潜能的开发正确c. 解决学生中的心理问题错误3初中学生与教师关系发展特点是：教师在学生心目中无论是知识还是人格上都是绝对的权威，教师的影响和感染力常常超过家长。
这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案a. 正确回答错误b. 错误回答正确4著名的情绪ABC 理论，是美国临床心理学家埃利斯提出的。
这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案a. 错误回答错误b. 正确回答正确5小学学生与教师关系的发展特点是：对教师无条件服从、信任和佩服的程度降低，开始有分析地认识和理智地对待教师。
这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案a. 错误回答正确b. 正确回答错误6教师必须有“专业化发展”的“知识结构”。
知识结构包括：选择至少一个答案a. 通识性（读书）知识正确b. 实践性（反思积累）知识正确c. 学科性（本体）知识正确d. 理论性（条件）知识正确7世纪之交，西方掀起的积极心理学运动，很快成为一种世界性的心理学革命。
积极心理学创始人是？选择一个答案a. 马丁--赛里格曼正确b. 泰勒--本-沙哈博士错误8积极心理健康教育的对象是？选择一个答案a. 面向全体学生正确b. 重点是帮助那些有心理问题的学生错误c. 需要心理咨询的学生错误9 “沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。
教育教学活动处处有沟通，教师与学生的任何接触都是沟通。
解决教师与学生、学生与学生以及学生自身矛盾需要沟通。
这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案a. 错误错误b. 正确正确10积极心理健康教育的视角是？选择一个答案a. 关注学生内在的积极心理品质正确b. 关注学生发生的心理问题错误。
模块二测试(含答案)
学生的作品集展示
由教师领读，让学生闭上眼睛用耳朵听，用大脑想，发挥学生的想象力
背诵朗读
让学生观看flash，回顾整个故事
1、 在前端分析部分，教师需要考虑的是（ ）。 (10分)
得分:10
学生的认知水平
模块二测试(含答案)
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一、单选题 ຫໍສະໝຸດ 检查软件进行的是否正常
学生分角色写作讨论活动
教学课件的制作
来自国外的华裔学生
2、 在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（） (10分)
得分:10
利用信息技术整理结果
利用信息技术创设问题情境
利用信息技术展示、交流
自我调控
自我监察
得分:0
5、 在可选案例《“艰难破壳“的丑小鸭》中，许老师设计的最后一个活动是 (10分)
得分:10
利用信息技术作为工具处理信息
得分:10
来自城市的中学生
自我管理
自我评价
来自乡镇和农村的中学生
来自美国的留学生
4、 案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（ ）。 (10分)
3、 （ ）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。 (10分)
2015长春中小学教师继续教育培训数学模块二测试答案
下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（）正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿题目2在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（）正确答案是：自我反思题目3小学数学有效教学设计的基本点是（）正确答案是：创造性地使用数学教材题目4教材解读的思维方式主要着眼于：（）正确答案是：①②③④⑤⑥题目5下面关于教材解读的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目6对教材的深度解读包括：（）正确答案是：其余选项都正确题目7要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（）正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计题目8小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目9下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（）正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事题目10小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（）正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧题目11下面关于课堂教学的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目12教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。
正确答案是：布卢姆题目13下面对于三维目标的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目14教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。
有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。
这种以教材为中心的教学就是：（）正确答案是："教教材”题目15下面关于三维目标的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目16下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（）正确答案是：三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中题目17有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。
新课标数学第二模块测试题答案
数学新课标模块二的测试题及答案题目1以下关于空间观念的培养不正确的说法是：d选择一项：a. 可以利用多种途径建立培养学生的空间观念b. 现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础c. 可以在学生的思考、想象过程中建立培养空间观念d. 可以让学生多经历有关的数的活动过程题目2评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：e选择一项：a. 建立自信b. 认识自我c. 自我教育d. 自我进步e. 其余四项均正确题目3学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程:c选择一项：a. 单一b. 有创造性c. 富有个性d. 被动题目4下列不属于课堂演示作用的是：b选择一项：a. 有助于提高学生的观察技能b. 有助于培养学生的抽象思维c. 有助于提高学生的学习兴趣d. 有助于培养学生的形象思维题目5模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。
建立和求解模型的过程包括：选择一项：da. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题b. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律c. 求出结果、并讨论结果的意义d. 其余三项均正确题目6“用数学”的含义是：a选择一项：a. 用所学数学知识解决问题b. 用数学学习c. 了解生活数学题目7课程的实施要注意处理好如下的关系，其中不包括:选择一项：ba. 直观与抽象b. 归纳与演绎c. 过程与结果d. 直接经验与间接经验题目8下列说法不恰当的是：c选择一项：a. 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟b. 符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物的关系c. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题d. 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性题目9关于提问对象的下列说法错误的是：c选择一项：a. 应该面向全班，因人而异b. 较容易的让学习有困难的学生回答，比较专业的问题则让这方面有特长的学生回答c. 应该只提问好学生d. .难度较大的问题由优等生回答，一般的让中等生回答题目10关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：a选择一项：a. 鼓励“质疑”、“发现和提出问题”b. 综合实践活动是培养应用意识很好的载体c. 注重知识的来龙去脉d. 在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识。
小学数学新课程培训模块作业二答案
小学数学新课程培训模块作业二答案在前期课程改革实验总结研究的基础上，课程标准修订组通过广泛听取各方意见和建议，对《课程标准实验稿》中提出的6个核心概念“数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力”做了调整。
共提出了10个核心概念。
这就是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
为什么提出核心概念？主要是由于在研制课程标准的过程中，感觉在数学教学中，应该凸显一些在整个数学教学中最重要的东西，那么用什么样的方式，把这些最重要的东西凸显出来？经过认真思考、讨论，一致认为应该用一些核心词或者叫做核心概念来体现，最后确定为核心概念。
核心概念的确定，对于教师教学和学生的学习都具有极为重要的意义。
一是这些核心概念的内涵在性质上都是体现学习主体——学生的特征，所涉及的都是学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等，因此，可以认为，它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养，是促进学生发展的重要方面。
二是《课程标准》将这些核心概念放在课程内容设计栏目下提出，是想表明这些概念不是设计者超乎于数学课程内容之上外加的，而是实实在在蕴涵于具体的课程内容之中，或者是与课程内容紧密结合的。
三是核心概念从本质上体现的教是数学的基本思想，即指对数学及其对象、数学概念和数学结构及数学方法的本质性认识。
四是这些核心概念都是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目标，并通过教师的教学予以落实。
:获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验一是因为“双基”仅仅涉及上述三维目标中的一个目标，就是知识与技能，而增加这两条，则还涉及到三维目标中的另外两个目标，就是过程与方法，情感态度与价值观。
二是因为有些教师片面的理解双基，往往在实施当中见物不见人，而教学必须以人为本，所以增加数学思想和活动经验，就是直接与人相关。
=数学继续教育答案
小学数学学科复习题一、选择题1.函数的数学表示方法中哪种表示方法更直观（ C ）。
A.表格B.关系式C.图像D.以上都不是2.教师素质的核心是（ A ）。
A.师德B.师能C.师爱D.师表不会3.一般地，画图包括画（）种图。
A.4B.3C.2D.14.师生的优势、经验、潜能和（D ）是师生之本。
A.和谐B.问题C.交流D.长处5.小青坐在教室的第3行第4列，用（4,3）表示，小明坐在教室的第1行第3列应当表示为（B ）。
A.（1,3）B.（3,1）C.（1,1）D.（3,3）6. 保罗用 $5 去购买牛奶、面包和鸡蛋。
当他到达商店时，发现这三种食品的价格如下图所示：在下列哪种情况下使用估算比精确计算有意义？（ A ）A. 当保罗试图确认 $5 是否够用时；B. 当销售员将每种食品的价钱输入收银机时；C. 当保罗被告知应付多少钱时；D. 当销售员数保罗所付的费用时。
7.如果一个正方形的棱长是整厘米数，那么它们的体积就不可能是（ C ）立方厘米A.27B.125C.300D.3438.儿童最早是通过（ A ）来认识分数A.部分-整体B.部分C.整体D.以上都不对9.函数的数学表示方法有（ D ）A.表格B.关系式C.图像D.以上三项都是10.有两个大小不同的圆，直径都增加1厘米，则他们的周长（ C ）。
A.大圆增加得多B.小圆增加得多C.增加得一样多D.以上都不对11.导致教师不能或难以倾听学生言语主要有（C）个方面A.1B.2C.3D.412.在《小学数学数与代数1》中讲到的估算方法有（ C ）种。
A.5B.6C.7D.813. “我看你啊，长大了也有不了出息。
”教师这句侮辱性语言属于（ A ）A.挖苦式B.预言式C.比较式D.结论式14.在1—100这些数中，既是4的倍数，又是6的倍数的数有（C ）个A.4B.6C.8D.1015. 四基是指（D ）。
A. 基础知识B. 基本技能C. 基本思想及基本活动经验D.以上都是16.用一根52厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长6厘米，宽4厘米，高（B）厘米的长方体的框架。
长春继续教育答案(小学数学2)
(简答题)培养小学低年级学生数感的方法有哪些？(100分)一、密切数与学生生活的联系，使学生再用数进行表达和交流的过程中形成数感。
二、在游戏中体验数感。
三、在动手操作中建立数感。
四、在估算训练中发展书法感。
五、在解决问题中培养数感。
六、在科学练习中升华数感。
七、在创新中培养数感。
(简答题)解释风格包括哪些要素？并做简要说明。
(100分).爱国守法。
不仅老师自己要爱国,还要将爱国精神传递给每一个学生,让学生从小就又爱国守法的意识。
2.爱岗敬业。
作为教师队伍中的一员,一定要坚守岗位,踏实工作,全身心投入工作中,力争上好每节课。
在日常的教学工作中,要始终以教书育人...3.关爱学生。
努力做学生的良师益友,关心学生的健康,用爱心去浇灌每一株幼苗。
4.教书育人。
努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯(简答题)谈谈新时代为师之道的八个方面。
(100分)一、激发兴奋点。
一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。
二、抓住中心点。
要始终围绕主题创设情境，最终要回归课堂，进行知识整合。
三、突破疑难点。
这是对老师最基本的要求。
四、找准切入点。
把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。
要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。
身边的才是最接近、最亲密的。
五、理清知识点。
知识是教学成功的载体。
抛开知识空谈素质，是空中楼阁。
六、培植发散点。
要注意相近知识的链接类比，相反知识的比较鉴别。
注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。
七、明确的分点。
课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。
要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。
规范学生的答题。
八、课堂生成点、(简答题)信息时代国家对课堂教学提出了哪些新要求？结合自己的教学实践，谈谈如何在教学中落实这些要求？(100分)信息在当今社会飞速发展，作为当今时代的一名教师，提出的新要求有很多，为此，bai教师也应在这些方面作出相应的努力。
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2015继续教育小学数学模块二测试题答案题目1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（）选择一项：a. 教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务b. 小学数学教材就是教师的讲稿c. 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提d. 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的反馈你的回答正确正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（）选择一项：a. 提出问题b. 方案设计c. 自我反思d. 落实方案反馈你的回答正确正确答案是：自我反思题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学有效教学设计的基本点是（）选择一项：a. 创造性地开发数学教材b. 有效的数学作业布置c. 创造性地使用数学教材d. 有效的数学课堂模式反馈你的回答正确正确答案是：创造性地使用数学教材题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教材解读的思维方式主要着眼于：（）①着眼于教材的编排体系和知识之间的本质联系②着眼于文本编排意图③着眼于研究教材的重点、难点、关键与学生实际④着眼于研究教材的例、习题及其延伸与拓展⑤着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用⑥着眼于挖掘教材中的德育因素选择一项：a. ①②③④⑤⑥b. ①②③c. ①②③⑥d. ①②⑤⑥反馈你的回答正确正确答案是：①②③④⑤⑥题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于教材解读的说法正确的是：（）选择一项：a. 教师对教材进行深入透彻的解读，进行有效教学设计，是实施有效教学的前提b. 其余选项都正确c. 教与学是一个对教材的理解、应用、发展及自身发展的过程d. 教师有效解读教材理解教材的编写意图、弄清数学知识和方法的发生、发展过程、理解数学本质，是理解学生、理解数学教学、设计有效的教学过程的关键反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干对教材的深度解读包括：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 教师对教材中所包含的知识懂得十分透彻，对教材中所蕴含的思想与文化内容理解得十分深刻c. 对教材内容作出自己的个性化解读，对教材形成自己的独特而真切的感悟d. 用研究的眼光、审视的眼光甚至批判的眼光，对教材作出批判性的诠释，找出不足、遗漏或错误反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（）选择一项：a. 站在学生学习的角度理解教材b. 深入到教材中，理解数学、理解学生、理解教学c. 把教材内容转化成有利于学生学习和理解的教学内容，从而构建主体意义上的对数学的深度理解d. 以教参的结论代替自身的思考与教学设计反馈你的回答正确正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（）选择一项：a. 不断扩展和更新专业知识b. 把握教材解读的主要策略与思路c. 提升理论水平，转变教材解读的思维方式d. 其余选项都正确反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目9正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（）选择一项：a. 教学重点和教材重点就是一回事b. 确定教材的重点，要以教材本身为依据c. 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教学重点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异d. 随着数学教学目标呈现多样性的趋势，教学的重点也不再仅仅局限于"双基”，数学的某些基本思想方法、探究过程的某种体验、感悟，同样可能成为教与学的重点反馈你的回答正确正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事题目10正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（）①深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系②选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学③扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学④有效整合多媒体与教材内容⑤在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学⑥教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展⑦挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计⑧注重拓展其他学科资源的联系选择一项：a. ①③④⑤⑥b. ①②③④⑤⑧c. ①②③④⑤⑥⑦⑧d. ①②⑤⑥⑦⑧反馈你的回答正确正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧题目11正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于课堂教学的说法正确的是：（）选择一项：a. 在教学设计时应多提供些合作与交流的机会，让学生自由发表见解，学会倾听别人的意见，获得自我反思与修正的机会b. 其余选项都正确c. 教师要深入挖掘教材内容，进行有效处理，让学生通过互动，体验数学思想和方法，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心d. 数学学习必须让学生尽可能地经历合作和交流，感受不同的思维方式和思维过程反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目12正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。
选择一项：a. 布卢姆b. 加涅c. 奥苏贝尔d. 波斯纳反馈你的回答正确正确答案是：布卢姆题目13正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面对于三维目标的说法正确的是：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. "情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学c. "知识和技能”维度的目标立足于让学生学会d. "过程和方法”维度的目标立足于让学生会学反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目14正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。
有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。
这种以教材为中心的教学就是：（）选择一项：a. 其余选项都不对b. "超越教材教”c. "用教材教”d. "教教材”反馈你的回答正确正确答案是："教教材”题目15正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于三维目标的说法正确的是：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 三维目标不是独立的三个目标，是三位一体，不可分割的c. 三维目标是对学生发展要求的三个维度，是一个教学目标的三个方面，而不是三个目标d. 三维目标的三个方面是学生发展必不可少的反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目16正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（）选择一项：a. 三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中b. 每一堂课都包含三个均等的维度c. 在不同的学科或同一学科的不同章节内容里，"三维”中的每一维度都是均衡的d. 所有的教学内容都包含三个均等的维度反馈你的回答正确正确答案是：三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中题目17正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。
这样的教学目标存在的主要问题是：（）选择一项：a. 三维目标的表述不确切，模糊笼统不全面b. 三维目标的设计缺乏层次性，纷繁散乱c. 三维目标流于形式d. 三维目标的定位有偏差反馈你的回答正确正确答案是：三维目标的定位有偏差题目18正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干要正确处理"知识和技能”与"过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 学会，重在接受知识、积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习c. 会学，重在掌握方法、主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题，是一种创新性学习d. 重结论即重学会，重过程即重会学反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目19正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干关注人是新课程的核心理念--"一切为了每一位学生的发展”。
在教学中应该具体表现为：（）选择一项：a. 关注学生的道德生活和人格养成b. 关注每一位学生c. 其余选项都正确d. 关注学生的情绪生活和情感体验反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目20正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学教师要注意三维目标的设置，要做到：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 设置教学目标从"关注结果”到"关注学生”c. 正确把握三维目标三个维度之间的关系d. 教学目标设置要全面、适度、明确、具体、层次清晰反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目21正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于儿童学习的"最近发展区”说法正确的是：（）选择一项：a. 教学必须要考虑学生发展的两种水平：一是现在的发展水平，二是在有指导的情况下借助教师的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。
这两者之间的差距，即学生现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是最近发展区b. "最近发展区”的理论是由苏联心理学家提出的c. "最近发展区”理论要求教师重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，让教学活动处于最近发展区之中，促进学生的发展d. 其余选项都正确反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目22正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（）选择一项：a. 直观的方法b. 探究的方法c. 讲授的方法d. 活动的方法反馈你的回答正确正确答案是：探究的方法题目23正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（）选择一项：a. 层次递进性b. 相互独立性c. 同等关联性d. 其余选项都不正确反馈你的回答正确正确答案是：层次递进性题目24正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干进行教学设计的关键是（）选择一项：a. 阅读教材b. 教材的解读与处理c. 板书设计d. 师生关系反馈你的回答正确正确答案是：教材的解读与处理题目25正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学有效教学设计的落脚点是：（）选择一项：a. 有效的问题设置b. 合理的作业布置c. 设计合理、使用得当的教学方法d. 设计合理、明晰的教学目标反馈你的回答正确正确答案是：设计合理、明晰的教学目标题目26正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干追求三维目标和（）的和谐是真实课堂教学目标设计的一个基本要求。