北大绿卡八年级物理下册 第11章 功和机械能 第1节 功导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 第11章 第1节 功(第2课时) 精品导学案 教科版
第十一章第1节功（第2课时）学习目标1．知道机械功率的概念、计算公式及单位。
2．能计算机械功率。
3．能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。
4．通过功率的学习，使学生明白用比较的方法研究问题。
一、复习回顾1．做功的两个必要因素是什么？、。
机械功的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位分别是。
匀带提升物体时，做功的计算公式是，式中各字母的意义是。
2．速度是表示，比较物体运动快慢的两种方法是、，速度地计算公式，式中各字母代表的物理量和单位分别是。
二、功率的意义1．思考：做功有快慢吗？。
举例说明。
2．阅读P80第1——3段，思考：怎样比较做功的快慢？。
3．功率的定义。
三、功率的计算4．功率的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位是。
试一试：（1）机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（）A、甲所做的功比乙所做的功多B、甲做功比乙做功快C、甲做功所用的时间比乙少D、甲的机械效率比乙大(2)P80第4题。
他们的相同，的时间短，所以做功快，功率大。
（3）某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（）A、5WB、15WC、50WD、10W5．功率公式的推导：将v=s/t代入P=w/t，可得P= = = .四、小结。
本节学到了什么？整理一下本节所学的知识与方法。
五、练习1．两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是：（）（A）两人做的功不同，功率相同（B）两人做的功相同，功率不同（C）两人做的功和功率都相同（D）条件不足，无法判断2．某机器的功率大约700ｋW，这表示该机器：（）（A）每小时做功700ｋW （B）每秒做功700ｋW（C）每小时做功700Ｊ（D）每秒做功7×105J3．某举重运动员把重1000Ｎ的杠铃在2ｓ内举高2ｍ后，在空中停留3ｓ，那么在后3ｓ的功率是：（）（A）1000ｗ（B）666.7ｗ（C）0W （D）100ｗ4．甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为：（）（A）P甲＝2P乙（B）P甲＝P乙（C）P甲＝4P乙（D）P甲＝1/2P乙5．一个放在水平地面地物体，受20Ｎ水平拉力作用下，以0.5ｍ/ｓ的速度沿拉力的方向前进15ｍ，则拉力做功的功率是，做的功是。
八年级物理下册11.1功教案新人教版(new)
功
教学过程设计
尊敬的读者：
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【初中教育】最新八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第一节 功导学案1新人教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册第十一章功和机械能第一节功导学案1新人教版word版______年______月______日____________________部门课题第十一章功和机械能第一节功学情预设环节学生学习内容及要求2课时学习目标解读目标联系实际进行学习关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系学法指导定同学们中国汉字是表意的，这一节我们学习这个字----“功”。
这个字一个“工”一个“力”，看来古人都明白做工是跟力有关的，不错的，这一节我们就来学习一下现代科学中物理里的“功”是什么？知识准备向自学一、力学中的功1、阅读课本P62页,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功？2、观察课本P63页的图11.1-2中两个图,找出两个实例的共同点：P63的图11.1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是：。
乙图:没有做功的原因是:。
阅读课本P63页第一段,找出力学所说的功包含的两个必要因素:一个是；另一个是。
3、不做功的三种情况（1）、劳而无功：有力作用在物体上，但是物体没。
（2）、不劳无功：物体没有受到力。
（3）、垂直无功：物体受到力的作用，也通过了一段距离，但是通过的距离与力的方向。
拓展：力的方向与物体运动方向的几种特殊情况？二、功的计算阅读课本P63--64“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白：在物理学中,把叫做功。
功=×.公式表示为:.符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( ) F----____-----_________( )检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题中考链接1、下面几种情况下,力做了功的是( )A、用力把杠铃举在空中不动B、用力提着水桶水平匀速移动C、用力在斜面上拉车前进D、物体在光滑的平面上匀速移动2、已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J。
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第1节功【教学目标】知识与技能1.结合实例认识机械功的概念,理解做功的两个必要因素,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式W=Fs,并能进行相关计算,知道功的单位是焦(J)。
过程与方法1.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程,学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2.通过学习活动,使学生掌握功的计算方法。
情感态度与价值观1.通过学习活动,引导学生积极思考,使学生有克服困难的信心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2.通过对生活中实例的解释,让学生体会到物理知识的应用,增强学生学习物理知识的欲望。
【教学重难点】重点:做功的两个必要因素、功的计算。
难点:机械功的含义。
【教学准备】导学案、多媒体课件。
【教学过程】(一)引入新课大家对功这个字并不陌生,如功课、功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。
这些词中有的功具有“成效”(板书在黑板右侧)的意思,力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思,当然在力学中还有它严格的含义。
(二)新课学习1.力学中的功:我们要通过生活现象,来理解物理学中的“功”。
演示:教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。
指出:F这个力作用在物体上,而且在这个力F的作用下,有了通过一段距离s的成效,那么,力和运动具有这种关系的,物理学里就说这个力做了功。
任何一种机械在工作时,都必须对工作对象施以力的作用,还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。
如果对物体用了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功。
现在想一想,功的两个必要因素是什么?你知道了吗?总结:力和沿力的方向通过的距离就是机械功不可缺少的两个因素。
这两个因素是严格的,缺一不可。
我们知道了做功的两个重要因素,那到底怎样判断是不是做功了呢?请同学注意以下小实验,看这些物体或者力是否对物体做功了?看谁能准确无误地掌握功的两个必要因素。
(1)小明用力推一块大石头,但没有推动。
八年级物理下册 第11章 功和机械能导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第11章功和机械能导学案（新版）新人教版【学习目标】1、巩固功和机械能部分的基础知识2、熟练掌握功和机械能基本习题的解答3、能够对功和机械能部分综合性题目进行分析解答【师生互动】自主检测（一）☆ 做功的两个必要因素是________________________和________________________。
☆ 功的计算公式是______________，功的单位是_______________，简称______，符号是________。
1、下列说法正确的是（） A B C DA、运动员正在对铅球做功B、马拉车前进时马对车做了功C、运动员对杠铃做了功D、足球在草坪上滚动时重力不做功2、某人将重为200N的物体从地面上提起0、3m后，又沿着水平地面前进了10m，在此过程中，人对物体做的功是多少焦耳？4、质量为150kg的小车，在200N的水平拉力作用下，沿着水平方向匀速前进了10m，在此过程中，重力对小车做功大小是多少？拉力对小车做的功是多少？自主检测（二）☆ 功率是表示_______________________的物理量，功率的定义式是_____________，功率的单位是____________，简称为_________，符号是_______。
功率还可以用____________进行计算。
1、下列关于功率的说法不正确的是（）A、功率大的机器做功一定多。
B 、做功时间短的机器功率一定大C、功率大的机器做功一定快D、做相同的功，功率大的机器用的时间短2、某机器的功率是500W，其物理意义是_____________________________________________。
3、一同学的质量是60kg，从一楼到五楼所用时间为50s,设每层楼高为3m，则该同学克服重力做的功是多少焦耳？做功的功率是多少瓦特？4、一台抽水机的功率是2kW，若它正常工作2小时，做的功是多少焦耳？可以将多少吨的水提升到5m高处？（g=10N/kg）5、为什么推土机在推土时速度很慢？自主检测（三）☆ 物体由于____________而具有的能量叫做动能，动能大小与____________和____________有关。
八年级物理下册 11.1 功教案 新人教版(2021学年)
八年级物理下册11.１功教案（新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册1１.1 功教案（新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《功》教学目标一、知识与技能1、结合实例知道机械功的概念。
2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3。
理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
二、过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点:理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
教学过程一、引入新课生活中的功的含义丰富,有“贡献”、“成效”的意思。
而力学里所说的“功”,吸收了“成效”的意思,但是它还具有其他特殊的含义．力学中“功＂的含义是什么?二、新课教学自学指导一:自学课本功这节前半部分内容,回答下列问题：1、什么是做功?２、做功的两个必要因素是什么？1、功的概念如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上, 移动了一段距离，这个力的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功。
举重运动员将杠铃举起后，静止在空中5秒钟,这时手对杠铃做功了吗? 1、有力但没有移动距离—－劳而无功小球在光滑的水平面上滚动时，有没有力对它做功？２、有距离但没有力—-不劳无功3、有力,也有距离,但力与距离垂直—-垂直无功F2.做功的两个必要因素:(1)作用在物体上的力。
(2）物体在力的方向上通过的距离。
注意:只要力与运动方向不垂直,这个力就对物体做了功.当堂练习:１、将一桶水从地面上提起,并在空中停留几秒钟，然后在教室内走两步，分析在这三个过程中人对水桶是否做功,为什么？把水从地面提起: 做了功空中停留几秒钟: 有力没有距离在教室里走两步: 垂直无功2、思考以下过程是否做功？a. 手提水桶原地不动没做功ｂ。
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功第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
八年级物理下册 11.1 功教案 新人教版(1)(2021学年)
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１1．1 功一、教学目标1、知识与技能(１)理解做功的两个必要因素。
(2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
２、过程与方法(1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3)通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
３、情感态度与价值观(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系.(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
二、课时安排2课时三、教学重点理解功的概念。
四、教学难点判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
五、教学过程(一）导入新课【图片展示】(多媒体展示大力士推大石头的图片-—推而未动、锤敲击钉子)引导语:图中人和铁锤都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力的作用有了成效?铁锤对钉子的作用力有了成效,力学中就说铁锤对钉子做了功。
那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢?推的效果和没推一样，石头都没有动,那人对石头就没有做功.那什么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。
2019-2020学年八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第一节 功导学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第一节 功导学案（新版）新人教版学习目标◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
教学重、难点、考点重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
教学准备细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
课前导学 一．预习引导1、 杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？2、 前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？课堂导学 一 课题引入如右图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
二 科学探究、自主学习、合作交流 【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究 的关系。
如果一个 作用物体上，物体在 ，力学里就说这个力做了功。
3、 请学生观察教材图11．1-2中力做功和11．1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备 和 。
【自主学习】：功的计算 1、 做功必须有力和在力的方向上移动的距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是“功”的单位是1焦耳的物理意义是 。
２、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
初二物理下册第11章第1节功教案新版新人教版20211114388
初二物理下册第11章第1节功教案新版新人教版20211114388教学目的一、知识与技艺1、结合实例知道机械功的概念。
2、能用生活、消费中的实例解释机械功的含义。
3.了解功的概念，知道运用任何机械都不能省功。
二、进程与方法经过观察和实验了解功的物理意义。
三、情感、态度与价值观具有对迷信的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的物理学道理，有将迷信技术运用于日常生活、社会实际的看法。
教学重点：了解功的概念。
教学难点：了解并会计算功。
教学进程一、引入新课小亮同窗做清洁时，提着一桶水在水平方向行进了一段距离。
由于他用了力，我们说他在〝任务〝。
而在力学中功的概念是怎样定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研讨的内容。
二、新课学习1、力学中的功〝功〞的含义很多，有〝贡献〞的意思，还有〝成效〞的意思。
力学里所说的〝功〞包括有〝成效〞的意思，但它具有更确切的含义。
下面是几个做功的例子。
课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下降低，拉力对物体做了功。
运动的小车在水平拉力作用下行进，拉力对小车做了功。
物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。
力学主要是研讨力和运功的关系。
假设一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。
我们在剖析下面几个例子中能否有力做功？〔1〕物体没有遭到力的作用，但由于惯性经过一段路程，如在润滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。
〔F=0〕〔2〕物体遭到力，但没有移动距离，即经过的路程为零。
如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。
(S=0)〔3〕物体遭到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。
如手提一桶水在水平空中下行走。
教员启示先生讨论得出以上三例中都不做功。
依据前面的实例归结得出力学中的功包括的两个必要要素：〔1〕作用在物体上的力。
〔2〕物体在力的方向上移动的距离。
2、功的计算力学里所说的功包括两个必要的要素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。
北大绿卡人教版八年级物理(下)教学设计：第11章第1节功
2.注重培养学生的数学应用能力，使他们能够熟练运用物理公式进行计算。
3.关注学生的实验操作技能，引导他们通过实验探究发现物理规律，增强对物理知识的理解。
4.培养学生提出问题、解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
5.针对学生在情感态度方面的需求，注重激发学生的学习动机，帮助他们树立正确的价值观。
a.以生活中的实例引入功的概念，如一个人推车、起重机吊起货物等，让学生从具体情境中感知功的存在。
b.通过图示和动画演示，帮助学生形象地理解恒力做功的过程，明确功的计算方法。
c.设计具有挑战性的问题，让学生在实践中运用功的公式，提高他们解决问题的能力。
d.通过对比分析，让学生理解正功和负功的含义，学会在不同情境下判断功的正负。
b.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
c.创设情境，让学生在情境中体验物理规律，提高他们对物理知识的运用能力。
4.评价与反馈：
a.通过课堂提问、课后作业、实验报告等多种形式，全面评价学生的学习效果。
b.关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的问题，给予个性化的指导。
3.思考题：请学生思考以下问题，并尝试用自己的语言进行解答。
-如果一个物体沿着水平面匀速移动，那么推力和摩擦力分别做了多少功？
-在斜面上，物体受到重力、支持力和摩擦力的作用，这些力是如何做功的？
4.探究性作业：鼓励学生组成小组，选择一个生活中感兴趣的问题，运用功的知识进行分析和讨论，并撰写一份简短的探究报告。例如，研究斜面滑梯上小朋友滑下来的过程中，各种力所做的功。
3.培养学生勇于探究、勤于思考、善于合作的学习态度，提高他们面对问题的勇气和解决问题的能力。
八年级物理下册 第十一章 第1节 功导学案(新版)新人教版
甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。
五、检查反馈：
1.用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移动m的距离。
2.在水平地面上，将重为40N的木块沿直线匀速向前推了10m，所用的推力为5N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为J。
3.一位同学体重为500N，他用力将一个重为100N的木箱搬上了6m高的三楼，则这位同学克服物体的重力做的功为J，克服自身重力做的功为J，他一共做了
展示对做功的概念和做功的两个必 要因素的理解。
2．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？
①人推小车前进②马拉车前进 ③起重机吊起重物
3．分析以下事例：
（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？
（2）人推木箱前进时，重力和 支持力对木箱有没有做功？为什么？
（3）人提前水桶沿水平地面前进时， 提力有没有做功，为什么？
功
集体备课
备注
课题
人教版物理八年级下册第十一章功和机械能第1节功导学案
课型
新课
一、学习目标：
1．知识与技能
（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。
2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。
2023八年级物理下册第十一章功和机械能第1节功教案(新版)新人教版
3.重力G = m * g = 60kg * 9.8m/s² = 588N
W = F * s * cosθ = 588N * 3m * cos60° = 882J
4.例：举重运动员举起50kg的杠铃，高度2m，计算克服重力所做的功。
-学生在设计实验和项目时，能够提出新颖的想法，如利用可再生能源提高做功效率等。
-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提出独特的解决方案。
-学生在实践中，愿意尝试不同的方法，探索更有效的解决问题的途径。
教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生在学习功的概念和计算方法时，普遍对实验和案例分析表现出浓厚的兴趣。通过这些直观的方式，他们能够更好地理解抽象的物理概念。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
3.结合生活实例，让学生分析实际情境中的功与能的关系，增强理论联系实际的能力，从而更好地理解功的正负及其意义。
教学方法与策略
为了实现本节课的教学目标，充分调动学生的积极性，提高教学效果，我采用以下教学方法与策略：
1.讲授法：在引入功的概念、计算方法及功与能的关系等基本理论知识时，以讲授法为主，配合PPT展示，帮助学生系统、全面地掌握物理概念。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对功的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是功吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”
展示一些与功相关的图片或视频片段，如工人举重、起重机吊起重物等，让学生初步感受功的实质和作用。
简短介绍功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.功的基础知识讲解（10分钟）
最后，我意识到在情感态度和价值观的培养上，我还需要做更多的工作。物理不仅仅是一门科学，它还与我们的日常生活紧密相连。我将在课堂上更多地强调物理知识在日常生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极的学习态度。
北大绿卡人教版八年级物理(下)说课稿：第11章第1节功
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对功的概念理解不深，可能导致混淆和误解。
2.计算变力做功时，学生可能难以将实际问题抽象为物理模型。
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和表达，并及时给予反馈。课后，我将通过作业批改和课后访谈评估教学效果。反思和改进措施包括：
4.最后，阐述功与能量之间的关系，引导学生理解功是能量转化的量度，为后续学习能量守恒定律打下基础。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.实践活动：分组进行物理实验，让学生亲自操作，计算恒力和变力做功。
2.课堂练习：设计具有代表性的计算题和选择题，让学生独立完成，检验他们对知识点的掌握程度。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为概念和定义，中间为计算方法和步骤，右侧为能量转化关系图。主要内容将包括：
1.功的定义和公式。
2.恒力做功和变力做功的计算步骤。
3.功与能量的关系示意图。
板书风格将采用简洁明了的图表和关键词，辅以不同颜色粉笔突出重点。板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，同时作为视觉辅助工具，引导学生跟随教学进度。为确保板书清晰、简洁，我将提前准备教案，精炼知识点，并在课堂上适时更新板书内容，保持与教学同步。
2.探究式教学：引导学生主动发现问题、提出假设、进行验证和总结。这种方法的依据是：探究能培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的自主学习水平。
3.情境教学法：结合生活实际，创设具体情境，让学生在情境中学习物理知识。情境教学法的理论依据是：情境能增强学生对知识的应用意识，提高学习的现实意义。
2019年八年级物理下册 第11章 功和机械能 第1节 功导学案 (新版)新人教版 .doc
2019年八年级物理下册第11章功和机械能第1节功导学案 (新版)新人教版学习目标：1.理解做功的两个必要因素，知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。
2.掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。
学案导学【自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识物理学中的功。
阅读课本“力学中的功”部分内容，回答下面问题。
1.根据课本内容说说你对功的理解：____________________________________________2.作用在物体上的力，使物体沿着力的移动了一段距离，我们就认为这个力做了功。
3.功包含两个必要因素：一是二是4.根据你对功的理解，举出几个生活中做功的例子和不做功的例子：_____________________________________________________。
任务二：学习功的计算方法。
1、在物理学中，把与的乘积叫做功，用公式来表示是，2、功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称符号3、两个鸡蛋所受到的重力大约为 N，则将它们举高1m所做的功是 J。
【合作探究】组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。
1. 小明用20N的水平推力，使重60N的木箱在水平方向上匀速移动了5m，此过程木箱受到的阻力为多少N？木箱重力做的功为多少J？2. 上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”．在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南．（1）游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的 _________；（2）围绕“青瓷巨碗”的是一个巨大的环形升降台，游客中升降台上站成一圈，升降台上升后可以同时看到“青瓷巨碗”内的景象．在某次升降中，升降台把80名游客匀速升高3米，若每位游客的质量以60千克计算，则升降台在这次上升过程中对游客所做的功多少J？（g=10N/kg）【课堂训练】A组：1、关于做功，下列说法中正确的是（）A.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。
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功
学习目标：
1.理解做功的两个必要因素，知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。
2.掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。
学案导学
【自主学习】
根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识物理学中的功。
阅读课本“力学中的功”部分内容，回答下面问题。
1.根据课本内容说说你对功的理解：____________________________________________
2.作用在物体上的力，使物体沿着力的移动了一段距离，我们就认为这个力做了功。
3.功包含两个必要因素：一是二是
4.根据你对功的理解，举出几个生活中做功的例子和不做功的例子：
_____________________________________________________。
任务二：学习功的计算方法。
1、在物理学中，把与的乘积叫做功，用公式来表示是，
2、功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称符号
3、两个鸡蛋所受到的重力大约为 N，则将它们举高1m所做的功是 J。
【合作探究】
组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。
1. 小明用20N的水平推力，使重60N的木箱在水平方向上匀速移动了5m，此过程木箱受到的阻力为多少N？木箱重力做的功为多少J？
2. 上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”．在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南．
（1）游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的 _________；
（2）围绕“青瓷巨碗”的是一个巨大的环形升降台，游客中升降台上站成一圈，升降台上升后可以同时看到“青瓷巨碗”内的景象．在某次升降中，升降台把80名游客匀速升高3米，若每位游客的质量以60千克计算，则升降台在这次上升过程中对游客所做的功多少J？（g=10N/kg）
【课堂训练】
A组：
1、关于做功，下列说法中正确的是（）
A.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。
B.起重机吊着货物沿着水平方向匀速移动了一段距离，起重机向上的拉力做了功。
C.重物竖直下落，重力做了功。
D.小球在水平面上滚动，重力做了功。
2、用400N的力将重8N的物体掷出30m远，物体在飞行过程中，手的推力对物体做的功为( )
A、1200J
B、240J
C、0J
D、无法确定
3、用相同的力沿着水平方向分别拉质量不同的两辆车，使它们前进相同的距离，则（）
A、拉重车做的功多
B、拉轻车做的功多
C、拉两辆车做的功一样多 D 以上说法都正确。
4、做功的两个必要因素是和
5、在水平桌面上滚动的小球受到桌子的支持力和重力的作用，支持力在小球滚动时______功，这时重力对小球____功（选填“做”或“不做”）。
6、一个小球由于惯性，在光滑的水平桌面上匀速前进，重力对小球做功为 J，桌面的支持力对小球做功为 J。
7、用100牛顿的拉力水平作用在100千克的物体上，则在拉力的作用下物体沿水平方向向前移动了10米，拉力对物体做的功是______焦耳，如果物体的运动为匀速直线运动，这时阻力的大小是____牛顿，力的方向__________。
8、一个小孩用尽全力提一桶水，但是没有提起来，这个小孩做功了吗？为什么？
9、用10N的水平拉力将质量为100kg的物体沿着水平地面匀速运动100m，那么拉力做了多少功？物体受到的阻力为多大？
10、某人用平行于斜面的拉力，把一个重为1000N的物体，沿着长5m、高1m的斜面由低端匀速拉到顶端，拉力的大小为250N，则拉力所做的功为多少J？克服重力做功是多少J？
B组：
1、甲、乙两辆质量相同的汽车正在水平公路上匀速行驶，甲车所受的阻力是乙车的2倍，乙车的速度是甲车的2倍，则甲、乙两辆车在相等的时间内做功之比为( )
A、1：1
B、2：1
C、1：2
D、4：1
2、重500牛的人，用10牛的水平的拉力将50牛的物体沿水平面匀速拉动10米，拉力所做的功的是（）
A、5×103焦
B、100焦
C、500焦
D、O
3、用200牛顿的水平力推重1000牛顿和500牛顿的物体沿水平方向前进了15米，两物体在移动过程中力
对物体所做的功分别为W1和W2，则：它们的大小为（）
4、用100N的水平拉力将质量为100kg的物体沿着水平面匀速拉动10m，则拉力对物体做功______J，重力
对物体做功 _______J，物体所受的阻力为________N。
5、为了在中考的体育测试中取得好成绩，小于同学每天都进行体育锻炼。
（1）他先沿着200m长的跑到慢跑锻炼，从6:00到6:10共跑了12圈。
他的平均速度大约是多少？
（2）慢跑结束后开始跳绳。
如果小雨的质量是60kg，他每次起跳高度约是5cm，那么他每跳一次需克服重力做功大约多少焦？
参考答案
A组
1. C
2. C
3. C
4.作用在物体上的力在力的方向上通过的距离
5. 不做不做
6. 0 0
7. 1000 100 水平向后
8 没有做功。
在力的方向上没有移动距离
9. 10N
10. 1000J
B组
1. A
2. B
3. A
4. 1000 0 100
5. ⑴、2.88×106J ⑵、2.8×103 N 今日感悟。