小学五年级数学培优辅差工作总结四篇
五年级数学培优辅差工作总结
五年级数学培优辅差工作总结一、工作概述五年级数学培优辅差工作是我在教师岗位上的一项重要任务。
通过对学生的学习和掌握情况进行评估，我制定了一系列培优辅差的教学计划，针对不同层次的学生进行个性化辅导和指导，以提升全体学生的数学综合素质。
二、工作内容1. 评估学生水平：我通过进行小测验、阶段性考试等形式，对学生的数学能力进行评估。
从中发现学生的优势和不足之处，为后续的培优辅差工作打下基础。
2. 制定培优辅差计划：根据学生的评估结果，我制定了分层教学的计划。
针对学习能力较强的学生，进行更深入的拓展和延伸性学习；对学习困难的学生，进行个性化辅导，帮助他们理解和掌握基本概念和解题方法。
3. 教学辅导：我根据培优辅差计划，对不同层次的学生进行有针对性的辅导。
对于培优学生，我在原有教材的基础上，提供更加深入、有挑战性的习题和问题，激发他们的思维能力；对于辅差学生，我通过简化题目、提供解题思路，帮助他们逐步理解和掌握数学内容。
4. 个性化指导：除了集体辅导，我还对一些学生进行个别指导。
通过与他们沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，并给予他们个性化的解答和指导，帮助他们建立自信并提升学习兴趣。
5. 考试跟踪和反馈：我对学生进行定期的考试，以检验他们的学习成果和掌握情况。
同时，我以班级为单位开展讨论和反馈会，与家长共同讨论学生的学习情况，给出针对性的建议和改进措施。
三、取得的成绩在五年级数学培优辅差工作中，我取得了以下成绩：1. 学生的数学成绩明显提高。
通过个性化的辅导和指导，学生们的数学能力得到了有效的提升，学习成绩有了明显的提高。
2. 学生的数学兴趣增强。
通过设置有趣的数学问题和互动式教学方法，我激发了学生对数学的兴趣，让他们更加主动地参与到数学学习中。
3. 学生的自信心得到提升。
通过个别指导和鼓励，学生们逐渐建立了自信心，对数学的学习更加有信心和积极性。
四、不足和改进计划1. 对于培优学生，我在拓展性学习上可能偏少了一些，下一步我会研究更多的深化拓展题目和学习内容，以更好地挑战他们的思维能力。
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本(三篇)
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本一、工作背景____年是我担任五年级数学培优辅导老师的第一年。
在这一年中，我按照学校的要求和课程大纲，以及五年级学生的实际情况，积极开展了一系列数学培优辅导活动，旨在帮助学生提高数学学习成绩和能力。
二、工作目标1.提高学生的数学基础知识，夯实数学学习的基本功。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习主动性和自信心。
三、工作内容1.每周一次的课堂辅导每周进行一次数学课堂辅导，根据学生的学习进度和困难点进行有针对性的教学。
通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解数学概念和方法，解决数学难题。
2.小组辅导活动定期组织小组辅导活动，通过小组合作学习的方式提高学生的合作意识和团队合作能力。
鼓励学生互相帮助、交流和分享学习经验，培养他们解决问题的能力。
3.个别辅导针对学习困难的学生，进行个别辅导和补习。
通过与学生一对一地交流和互动，找出学生的问题所在，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
4.多种形式的评价和反馈通过每次课堂辅导和辅导活动后的讨论，给予学生及时的评价和反馈。
鼓励学生发言和分享答案，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强学习的动力和积极性。
四、工作成果在____年的五年级数学培优辅导工作中，我取得了以下成绩：1.学生成绩有明显提升经过一学年的培优辅导，学生们的数学成绩有了明显的提高。
其中，成绩优秀学生的比例增加了20%，学习困难学生的成绩也有所提升。
2.学生数学思维能力得到提升通过多样化的教学方法和活动，学生们的数学思维能力得到了有效的提升。
他们学会了运用逻辑推理和数学方法解决问题，思维灵活度明显增加。
3.学生对数学的兴趣增加通过有趣的课堂教学和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
他们逐渐对数学产生了兴趣，并愿意主动参与数学学习和辅导活动。
五、工作总结____年的五年级数学培优辅导工作取得了较为满意的成果，但也存在一些不足和问题：1.课堂时间安排不合理由于每周只有一节数学辅导课，时间有限，无法全面覆盖课程内容，不能满足学生的学习需求。
五年级数学培优补差工作总结范文（通用4篇）
五年级数学培优补差工作总结范文（通用4篇）五年级数学培优补差篇1一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施“培优补差”的工作，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，树立了学生的自信心。
现将一学期来的工作总结如下:在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
通过这些做法，我们班上学期中考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观，我在上课的时候多留心学困生：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期末考试中都有明显的进步。
摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免了课后大面积补课。
总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向发展，这笔考试成绩多考了几分更加重要。
小学数学培优辅差工作总结5篇
小学数学培优辅差工作总结5篇篇1本学期，我继续担任了小学数学培优辅差工作。
经过一个学期的努力，我在培优辅差工作中取得了一些成绩，也获得了一些宝贵的经验。
以下是我对本学期培优辅差工作的总结。
一、培优方面本学期，我继续以培养学生的数学素养和能力为目标，通过精心设计的教学内容和生动活泼的教学形式，激发了学生对数学的兴趣和热爱。
在培优工作中，我注重培养学生的思维能力和创新能力，通过引导和启发，让学生自主发现问题和解决问题。
同时，我还注重学生的数学方法和技巧的培养，帮助学生掌握了一些高效的解题方法和技巧，提高了学生的数学能力和解题速度。
在培优工作中，我还注重学生的个性发展和特长培养。
针对学生的不同特点和优势，我设计了不同的培优方案和练习题，帮助学生充分发挥自己的潜力，培养了学生的数学特长和兴趣爱好。
同时，我也鼓励学生积极参与各种数学竞赛和活动，为学生提供了展示自己才华的机会和平台。
二、辅差方面在辅差工作中，我注重学生的基础知识和基本能力的培养。
通过针对性的练习和讲解，帮助学生弥补了知识漏洞和缺陷，提高了学生的数学基础和基本能力。
同时，我还注重学生的心理辅导和学习方法的指导，帮助学生克服了学习困难和焦虑情绪，激发了学生的学习动力和自信心。
在辅差工作中，我还注重学生的个性化和差异化教学。
针对学生的不同特点和需求，我设计了不同的辅差方案和练习题，帮助学生有针对性地解决自己的问题。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，为学生提供了相互学习和交流的机会和平台。
三、经验总结通过本学期的培优辅差工作，我获得了一些宝贵的经验。
首先，我认为培优辅差工作应该注重个性化和差异化教学，根据学生的不同特点和需求设计不同的方案和练习题，帮助学生有针对性地解决问题。
其次，我认为培优辅差工作应该注重学生的心理辅导和学习方法的指导，帮助学生克服学习困难和焦虑情绪，激发学生的学习动力和自信心。
最后，我认为培优辅差工作应该注重学生的基础知识和基本能力的培养，帮助学生打好数学基础，提高解题能力和速度。
小学数学培优补差总结6篇
小学数学培优补差总结6篇篇1一、背景与目的在小学数学教学过程中，我们发现学生在数学学科上存在着明显的差异。
为了落实因材施教的原则，提高学生的学习积极性与效果，我们进行了小学数学培优补差工作。
本文旨在总结这一工作的实施过程、成效、问题及改进建议，以期为今后的工作提供借鉴。
二、实施过程1. 确立目标：根据学生的学习情况，确立培优补差的目标，制定详细的工作计划。
2. 分析学情：通过测试、作业、课堂表现等途径，了解每位学生的数学水平，找出薄弱环节。
3. 分层教学：根据学情分析，将学生分为优秀、良好、一般三个层次，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 辅导与训练：对优秀生进行高层次的数学题目训练，提高思维能力；对基础薄弱的学生进行基础知识的巩固与加强。
5. 家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
三、成效总结1. 优秀生的培养：通过高层次的题目训练和思维训练，优秀生的数学思维能力得到了明显提高，解题速度、准确性和创造性均有所增强。
2. 基础薄弱学生的转化：通过基础知识的巩固与加强，部分基础薄弱学生的数学成绩有了明显的提高，学习自信心得到了增强。
3. 整体教学效果的提升：培优补差工作的开展，使得班级整体数学成绩得到了提升，缩小了学生之间的学习差距。
四、问题与反思1. 个别化教学的深度与广度不够：虽然进行了分层教学，但在实际教学中，个别化教学的深度与广度还有待加强，需根据每位学生的特点进行更具针对性的教学。
2. 家校合作不够紧密：虽然与家长进行了沟通，但部分家长对孩子的数学学习关注度不够，需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的进步。
3. 评估体系的完善：对于培优补差工作的评估，除了成绩的提升，还应关注学生的学习兴趣、学习习惯等非智力因素的发展。
五、改进建议1. 加强个别化教学：针对每位学生的特点，制定更为详细的教学计划，进行更为深入的个别化教学。
2. 强化家校合作：通过家长会、家访、家长微信群等途径，加强与家长的沟通与合作，提高家长对孩子数学学习的关注度。
五年级数学培优辅差工作总结范文
五年级数学培优辅差工作总结范文我在过去的一年里担任五年级数学培优辅差工作的教师，通过一年的辛勤付出和不断探索，我不仅提高了自己的教育教学能力，也取得了优秀的成绩。
在这里，我将对过去一年的工作进行总结。
首先，我充分了解了五年级数学课程标准和教材，对课程目标和重点进行了分析和梳理。
我确保自己理解每个章节的知识点和教学方法，为学生提供可行的教学计划和教学资源。
其次，我积极与班级其他科目的老师合作，加强横向的教学交流。
我和英语、科学等老师进行了合作，相互借鉴经验，开展跨学科的教学活动。
这样，学生可以将数学知识应用到其他学科中，提高他们的学习效果。
我还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在每个章节的教学中，我都注重培养学生的思维习惯，引导他们通过观察、归纳、推理和解决问题的方法来学习数学知识。
通过这些练习，学生能够提高自己的数学思维能力，培养问题解决的能力。
与此同时，我也关注学生的学习兴趣和学习动力。
我会以趣味性和互动性丰富课堂，设计一些有趣的数学游戏和实践活动来调动学生的积极性。
我还鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，让他们感受到数学的魅力。
最后，我定期进行学生的评估和反馈。
在教学过程中，我会根据学生的学习情况进行相关的评估，及时了解他们的学习进度和存在的问题。
同时，我也会和学生和家长进行沟通，及时给予他们反馈和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
通过一年的努力，我的学生取得了很大的进步。
他们的数学成绩明显提高，解题能力和思维能力也得到了提升。
在学生的家长和同事的支持和帮助下，我顺利完成了五年级数学培优辅差工作的任务。
对于未来，我将继续不断努力，深入学习和实践新的教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
我会继续与其他老师进行交流和合作，提供更好的教育服务。
同时，我也会关注学生的个性需求，根据不同学生的差异特点进行个别辅导，帮助他们更好地发展自己的潜力。
综上所述，我的五年级数学培优辅差工作总结得出，在过去的一年里，我通过不断学习和努力，取得了优秀的成绩。
五年级数学下学期培优辅差工作总结
本学期，我担任五年级数学教师，目标是培养学生的数学兴趣和提高他们的数学能力。
通过积极研究教育教学新方法，不断提升自己的教学能力，我取得了一些成绩。
下面是我的工作总结：一、加强教学内容的设计和准备对于每个知识点，我精心研究教材，深入理解概念和原理，设计合理的教学步骤，拟定明确的学习目标，为学生提供清晰的学习路径。
我注重引导学生从观察实际问题入手，培养他们的问题解决能力和创新思维。
同时，我还利用多媒体教学手段，结合图片、动画等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
二、改进教学方法我注重因材施教，根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法。
对于学习能力较强的学生，我鼓励他们深入思考，提出问题，带领他们进行讨论和思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
对于学习困难的学生，我采取分步引导的方式，充分讲解，并多给予练习和巩固，直到他们理解和掌握。
此外，我还鼓励学生合作学习，通过小组合作和竞赛等方式培养他们的团队合作精神。
三、加强课外辅导和培优在课堂外，我积极组织学生参加课外辅导和培优活动。
每周我都会留出时间进行课外辅导，帮助学生解决课堂上没有理解的问题，同时帮助他们巩固和扩展所学的知识。
此外，我还参加了学校举办的数学竞赛活动，为学生提供更多的学习机会和挑战。
四、与家长保持良好的沟通我注重与家长的积极沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，以便灵活调整教学策略和方法。
我每学期都会与家长进行座谈，与他们共同探讨学生的学习情况和存在的问题，以及如何共同帮助孩子提高数学成绩和兴趣。
五、建立正向激励机制我注重学生的积极主动参与和进步，鼓励他们通过自主学习，达到自己的目标。
我在班级中建立了一套正向激励机制，通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习动力和主动性。
同时，我还定期组织小测验和考试，及时了解学生的学习情况，帮助他们查漏补缺。
通过这一学期的努力，我在培优辅差工作方面取得了一些成果，使我的数学教学取得了较好的效果。
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇关于小学五年级数学培优辅差总结3篇教学总结应该注重探索新的教学方法和手段，以及创新教学策略。
教学总结需要关注学生的学习体验和学习态度，以便更好地促进学生的学习兴趣。
下面就让小编给大家带来小学五年级数学培优辅差总结，希望大家喜欢!小学五年级数学培优辅差总结1作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
一、培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评;学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
五年级数学培优补差工作总结(4篇)
五年级数学培优补差工作总结本学期，我主持了五年级数学培优补差工作，通过对学生进行有针对性的辅导和培训，帮助他们提高了数学水平。
以下是我对本次工作的总结。
一、总体情况分析1. 学生基础：五年级数学知识相对较难，学生基础不够扎实，普遍存在概念理解不清、计算能力较弱等问题。
2. 学生兴趣：数学在学生中的兴趣普遍不高，较难调动学生的学习积极性。
3. 学生差异性：学生的学习差异性明显，有些学生能够独立完成数学任务，有些学生需要额外的辅导和训练。
二、教学目标设定1. 培优目标：针对数学基础较好的学生，进一步提高他们的解题能力，掌握更高级的数学知识。
2. 补差目标：针对数学基础较弱的学生，帮助他们夯实基础，理解概念，提高计算能力。
三、教学方法与内容1. 培优教学：通过选取一些更高阶的数学题目，引导学生思考，激发他们的求知欲。
在教学过程中，采用启发式教学法，帮助学生掌握解题思路，培养他们的逻辑思维能力。
2. 补差教学：根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，通过强化基础知识的学习和反复训练，帮助学生理解概念，提高计算能力。
四、教学评估与反馈1. 个人评估：每节课结束后，我都会对学生的学习情况进行评估，检查他们是否理解了新的知识点，是否能够独立解题。
根据评估结果，进行针对性的辅导和指导。
2. 口头反馈：课堂上，我会时时刻刻关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，提出改进建议。
3. 书面反馈：每周，我会给学生布置作业，并在批改作业时写下详细的评语和建议，让学生了解自己的不足之处，并通过训练纠正错误。
五、问题与解决方法1. 学生基础薄弱：针对学生基础不够扎实的问题，我通过分组辅导和个别补习的方式，加强对基础知识的讲解和训练。
2. 学生兴趣不高：为了增加学生对数学的兴趣，我在教学过程中加入了一些趣味性强的教学活动，例如数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 学生学习差异大：针对学生学习差异大的问题，我采取了个性化辅导的方式，根据不同学生的实际情况，制定不同的学习计划和教学方案。
2023小学数学培优补差工作总结精选7篇
2023小学数学培优补差工作总结精选7篇小学数学培优补差工作总结精选篇1匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。
为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。
为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本(2篇)
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本【数学培优辅差工作总结B】时间：2024年一、工作背景：本学期，我担任五年级数学培优辅差工作的负责人。
在过去的一段时间里，我与整个团队紧密合作，不断探索和创新，致力于提升学生的数学学习能力，并帮助他们在数学竞赛中取得优异的成绩。
以下是我的工作总结。
二、工作内容及完成情况：1. 梳理课程内容：根据教材和教学大纲，我进行了整体梳理，并确定了每个学期的教学目标。
我在教学计划中注重培养学生的数学思维能力和解题技巧，同时重视数学的应用与拓展。
2. 精心备课：我充分利用课余时间，认真备课，并保证每一堂课有足够的教学准备。
我根据学生的实际情况，设计了丰富多样的课堂活动和练习题，以培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3. 灵活授课：在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法与策略，以满足不同学生的需求。
我通过启发式教学、互动讨论和小组合作等方式，帮助学生主动探索问题，激发他们的学习兴趣。
4. 勤于辅导：在培优班和辅差班中，我全程参与学生的学习过程。
我耐心解答学生的问题，关注他们的学习进展，并提供针对性的辅导。
我也帮助学生分析错题原因，引导他们找到错误的根源。
5. 积极组织活动：我积极参与学校组织的各类数学活动，如数学竞赛、数学奥赛等。
我为学生组织了针对性的辅导班，提供了复习材料和模拟试题。
同时，我鼓励学生参与团队活动，培养他们的合作精神。
6. 与家长沟通：我与学生的家长保持经常的沟通，及时告知他们孩子的学习情况和进展。
我根据家长的反馈，及时调整教学方式和策略，与家长共同努力，帮助学生取得更好的成绩。
三、取得的成绩：在我和团队的共同努力下，学生的数学学习能力和竞赛成绩取得了显著的提升。
具体表现如下：1. 学生成绩提升：学生的数学成绩呈现出稳步上升的趋势，并有较多学生获得优秀、良好的成绩。
在期末考试中，全班平均成绩较上学期提高了10个百分点。
2. 竞赛成绩突出：许多学生积极参加各类数学竞赛，并取得了卓越的成绩。
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本在2024年的五年级数学培优辅差工作中，我主要负责辅导学生，解答疑惑，帮助他们提高数学能力。
根据我的观察和总结，我收获了以下几点经验和心得：
1. 系统化的辅导计划：为了更好地帮助学生提高数学能力，我制定了一套系统化的辅导计划。
根据学生的具体情况，我设计了针对性的练习和教学内容，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力。
2. 灵活的辅导方法：每个学生的学习方法和学习习惯都不同，因此我在辅导过程中采用了不同的方法和策略。
有些学生喜欢通过练习来巩固知识，我便设计了大量的练习题，并及时纠正他们的错误。
有些学生喜欢通过讲解来理解知识，我便耐心地解答他们的问题，并通过生动的例子来帮助他们理解概念。
3. 积极的互动与反馈：在辅导过程中，我注重与学生的互动和沟通。
通过与他们的交流，我了解到了他们的学习困惑和不足之处，并及时给予他们帮助和指导。
同时，我也鼓励他们勇于提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
4. 注意家长沟通与合作：在辅导过程中，我与家长保持密切联系，并定期与他们进行沟通。
我向家长汇报他们孩子的学习情况和进展，并与家长共同探讨如何更好地帮助孩子提高数学能力。
家长的支持和合作对于学生的学习效果起到了重要的促进作用。
在这次数学培优辅差工作中，我感受到了自己的成长和变化。
通过与学生们的互动和交流，我不仅复习和巩固了自己的数学知识，也学会了更好地与人沟通和理解他人的困惑。
同时，我也认识到教学工作的重要性和挑战性，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的辅导服务。
2024年五年级上学期数学培优补差总结
2024年五年级上学期数学培优补差总结培优：
1. 在数学课堂上积极参与，勤奋听讲，并能够主动提问和回答问题。
2. 对于基本的数学概念和运算能力有一定的掌握，能够独立完成课后作业和一些简单的数学问题。
3. 在数学竞赛或者小组学习中表现出色，与同学们积极合作，共同解决问题。
4. 对于数学题目的思考和推理能力有所提高，能够运用一些数学方法和公式解决问题。
补差：
1. 在数学基本概念和运算上存在一些困难，需要加强对于数学知识的理解和记忆。
2. 在数学课堂上不够专注，需要更加认真听讲和完成课后作业，避免出现疏漏和错误。
3. 在数学题目的解答过程中，需要多进行思考和推理，避免只凭经验和方式去解决问题。
4. 可以多参加数学辅导班或者请教老师，加强对数学基础知识的补充和提高。
总结：
在这个学期里，我对于数学的理解和运用能力有了一定的提高，但仍然存在一些困难和不足之处。
我需要加强对数学基础知
识的学习和掌握，提高数学思维能力和解题能力。
同时，在课堂上要更加专注和认真，要勤做课后作业和加强练习，以提高数学的学习效果。
我还可以积极参加数学竞赛和小组学习，与同学们一起讨论和解决问题，互相促进学习进步。
通过这些努力，相信我能够在下个学期取得更好的数学成绩。
2024年五年级数学培优辅差工作总结(三篇)
2024年五年级数学培优辅差工作总结2024年五年级数学培优辅导工作总结一、工作背景和目标经过一年的数学教学工作，本学期的数学培优辅导工作主要针对五年级学生进行。
本学期的目标是帮助学生提高数学知识和解题能力，培养学生的逻辑思维和数学思维能力，同时激发学生对数学学习的兴趣和自主学习的能力。
二、工作内容和方法1. 课堂教学本学期的课堂教学以巩固基础知识和提高解题能力为主要内容。
通过灵活运用教材和教辅资料，设计并组织了一系列有针对性的课堂活动和训练，如课堂练习、小组合作探究、问题解决等，使学生在课堂中得到更多的动手实践与思辨的机会。
2. 个别辅导在正常的课堂教学之外，还针对一些学科知识薄弱的学生进行了个别辅导。
通过与学生进行深入交流，了解他们的学习情况和问题所在，有针对性地进行个性化辅导和指导，帮助他们更好地掌握数学知识，并提供解题技巧和策略的指导。
3. 组织竞赛和活动为了激发学生学习数学的兴趣和参与度，本学期开展了一系列的数学竞赛和活动。
如数学奥赛、数学建模比赛、数学论坛等。
通过参与这些比赛和活动，学生能够在竞争中提高自己的数学水平，加深对数学学习的理解，培养数学思维和创新能力。
三、工作成果1. 学生数学成绩明显提高通过本学期的数学培优辅导工作，学生的数学成绩有了明显的提高。
尤其对于一些数学基础较差的学生来说，他们的数学成绩有了突破性的进步。
通过课堂教学和个别辅导，他们逐渐掌握了数学的基本概念和解题方法，提高了解题的能力和应用数学知识的能力。
2. 学生数学思维和创新能力得到培养通过开展一系列的竞赛和活动，学生的数学思维和创新能力得到了培养和发展。
他们不仅通过参与竞赛和活动，锻炼了自己的解题能力和策略思考能力，还发展了对问题的洞察力和创新思维。
3. 学生学习兴趣和自主学习能力增强通过课堂教学和竞赛活动的设计，学生的学习兴趣得到了有效的激发和培养。
他们在课堂中积极参与，展示了较强的学习动力和自主学习能力。
五年级数学培优辅差工作总结(7篇)
五年级数学培优辅差工作总结（7篇）五年级数学培优辅差工作总结 1“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优”工作目标1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
培优对象：刘聪、郑裕林、龙雯、王正康、张祖伟、魏勋二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。
加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
辅差对象：潘世豪、李金斌、陈妍、刘青玲、张涛三、“辅差”工作目标1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四、“培优辅差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
关于小学五年级数学培优辅差工作总结【三篇】
关于小学五年级数学培优辅差工作总结【三篇】九月份的这个暑假，我参加了学校举办的小学五年级数学培优辅差班。
经过一个月的学习和培训，我在数学上得到了很大的提高。
以下是我对这次培优辅差工作的总结。
首先，我认为这次培优辅差工作能够有效地提高我们的数学水平主要得益于老师们的精心教导。
老师们不仅耐心地给我们讲解了数学知识，而且还给我们提供了大量丰富多样的练习题。
在课堂上，他们与我们互动，让我们积极参与，发表自己的观点。
这样的教学方式使我对数学更感兴趣，提高了我的学习热情。
其次，这个培优辅差班还组织了一些针对性的活动，例如数学竞赛和小组合作学习。
数学竞赛让我感受到了挑战和压力，激发了我努力学习数学的动力。
小组合作学习则培养了我们的团队合作精神，通过与同学们共同解决问题，我们相互学习和进步。
第三，培优辅差工作还注重了数学思维的培养。
我们通过解决一些实际问题，提高了我们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，老师们也鼓励我们多动脑筋，用多种方法解决一个问题，培养了我们的创造力和灵活性。
在这个月的学习中，我不仅对数学知识有了更深入的理解，还养成了良好的学习习惯。
我学会了做好笔记，及时复习，提高了自己的学习效果。
通过这次培优辅差工作，我对数学充满了信心，相信自己可以取得更好的成绩。
综上所述，小学五年级的数学培优辅差工作在提高我们数学水平方面发挥了重要作用。
通过老师的精心教导、针对性的活动以及培养数学思维，我们在数学上得到了很大的提高。
我会将这次培优辅差工作中学到的知识和方法应用到今后的学习中，继续努力取得更好的成绩。
小学五年级数学培优辅差工作是我人生中一次难忘的经历。
在这一个月的学习中，我不仅增长了数学知识，还培养了自己的学习能力和思维方式。
首先，这次培优辅差工作注重了数学基础的巩固。
老师们对我们进行了全面而系统的复习和讲解，从最基础的加减乘除到进一步的分数、百分数和几何图形等。
他们不仅为我们提供了充足的学习材料和习题，还组织了练习和考试，以帮助我们巩固知识。
关于小学五年级数学培优辅差工作总结【三篇】
关于小学五年级数学培优辅差工作总结【三篇】总结一：小学五年级数学培优辅差工作总结经过一学期的培优辅差工作，我对小学五年级的数学教学和学生学习有了更深入的认识。
在这一学期里，我注重培养学生的数学思维能力和解题能力，以提高他们在数学方面的成绩。
同时，我也关注辅差学生，帮助他们克服困难，逐步提高数学水平。
对于优生，我主要采取了拓展课外数学知识和拓宽题型的教学方法。
开展了一系列的数学拓展活动，如数学游戏，解密等，激发了学生的兴趣，激发了学生对数学的好奇心。
在课堂上，我注重培养学生的数学思维能力，提高他们的解题能力。
通过培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，让他们能够独立思考和解决问题。
此外，在做题过程中，我还注重培养学生的批判性思维，让他们不仅能够得到正确答案，还能够理解解题过程，并能够用自己的话表达出来。
对于差生，我主要采取了分析和针对性辅导的教学方法。
在发现学生存在学习困难时，我会针对性地设计辅导活动，帮助他们克服困难。
例如，对于理解难题的学生，我会通过板书和示范来帮助他们理解题意；对于计算困难的学生，我会通过捣蒜教学法等方式来帮助他们提高计算速度和准确性；对于思维不够灵活的学生，我会通过解题方法的多样性来帮助他们培养灵活思维。
通过个别辅导和小组学习，我帮助差生调整学习方法和态度，逐步提高数学水平。
通过这一学期的培优辅差工作，我发现学生的数学成绩有了明显的提高。
优生在数学知识掌握上更加深入，在解题能力和思维能力方面有了更大的进步；差生在学习上有了更大的自信心，解题能力和思维能力也有了明显的提高。
同时，我也发现，学生对数学的兴趣得到了增加，对数学的学习积极性也有所提升。
总之，通过这一学期的培优辅差工作，我不仅提高了学生的数学成绩，还为他们培养了解题能力和数学思维能力，激发了他们对数学的兴趣。
在未来的教学中，我将继续努力，为学生的数学发展提供更好的指导和帮助。
总结二：小学五年级数学培优辅差工作总结经过一学期的数学培优辅差工作，我深刻体会到数学教学的重要性和挑战之处。
2024年五年级数学培优辅差工作总结
2024年五年级数学培优辅差工作总结在2024年的五年级数学培优辅差工作中，我主要负责辅导学生，提供辅助材料和资源，以帮助他们提高数学成绩和学习能力。
以下是我的工作总结：
1. 辅导学生：我与每个学生一对一进行辅导，确保他们掌握数学知识点和解题技巧。
我根据每个学生的水平和需求制定个性化的学习计划，帮助他们解决困惑和理解数学概念。
2. 提供辅助材料和资源：我为学生提供了丰富的数学练习题和解析，以及相关的学习资料和参考书籍。
这些资源帮助学生巩固知识，拓宽思路，提高解题能力。
3. 监督学习进度：我跟踪学生的学习进度，及时发现问题和困难，并与学生和家长进行沟通。
我鼓励学生按时完成作业和习题，培养他们的学习习惯和自主学习能力。
4. 定期测评和反馈：我定期组织小测验和考试，评估学生的学习水平和成绩。
同时，我给予学生详细的反馈和建议，帮助他们找出问题所在并改进学习方法。
5. 激发学习兴趣：在辅导过程中，我注重激发学生对数学的兴趣和好奇心。
我引导学生思考和解决实际问题，培养他们的数学思维和创造力。
总的来说，2024年的五年级数学培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生们的学习成绩有所提高，对数学知识和解题技巧有了更深入的理解。
不过，也有一些仍需要改进的地方，比如更加细
致地了解每个学生的学习差距和需求，制定更有针对性的辅导计划。
我会继续努力，提升自己的辅导能力，为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。
五年级数学培优辅差工作总结范文
五年级数学培优辅差工作总结范文一、总结背景和目的五年级是小学数学学习的关键年级，学生开始接触到较为抽象和复杂的数学概念和问题。
为了提高学生的数学素养和解题能力，我在过去的一年中积极参与数学培优辅差工作。
本次总结旨在回顾自己的工作经验和成果，总结有效的教学方法和策略，为今后的教学工作提供参考。
二、工作内容和方法在数学培优辅差工作中，我主要负责设计和授课一些难度较高的数学题目，对学生进行个性化的辅导和指导，帮助他们解决问题和提高解题能力。
具体的工作内容和方法如下所述：1. 针对学生的特点进行个性化辅导：每个学生的数学基础和学习能力都不尽相同，因此我结合学生的实际情况，制定了不同的辅导计划。
对于数学基础较弱的学生，我注重基础知识的夯实，帮助他们理解和掌握数学的基本概念和运算规则。
对于学习能力较强的学生，我提供了更多的挑战性问题和解题思路，帮助他们拓展思维并提高解题的灵活性。
2. 引导学生主动学习和解决问题的能力：在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
通过设计一些开放性、探究性的问题，激发学生的思考和创造力，引导他们主动探索和解决问题。
我鼓励学生积极参与讨论和交流，鼓励他们相互启发和帮助，培养合作学习和团队合作的意识。
3. 创造丰富多样的教学资源和场景：为了增加教学的趣味性和吸引学生的注意力，我精心设计了许多丰富多样的教学资源和场景。
比如，我制作了一些教学PPT，其中包括了动画、图片和视频等多媒体元素，使学生可以直观地理解和掌握数学概念。
我还设计了一些数学游戏和比赛，让学生在游戏中学习，并提高解题的速度和准确度。
4. 积极与家长沟通合作：在数学培优辅差工作中，与家长的沟通合作非常重要。
我积极与家长保持联系，及时了解学生的学习情况和困难，并与他们共同制定学习计划和目标。
我通过家长会、家访等方式与家长进行交流，听取他们的建议和意见，共同为学生提供更好的学习环境和条件。
三、取得的成果和效果通过一年的努力工作，我取得了一定的成绩和效果，主要表现在以下几个方面：1. 学生的数学成绩有了明显提高：经过个性化辅导和指导，我发现学生的数学成绩有了明显的提高。
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小学五年级数学培优辅差工作总结四篇小学五年级数学培优辅差工作总结一
从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学
所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下:
1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照a、b、c三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态
管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。
我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。
总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
小学五年级数学培优辅差工作总结二
培优辅差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转化，提
高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
一、本学期在培优转差方面做了以下工作：
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，
提高他们的自我判断与控制能力。
6、激励机制，多给点学困生表现的机会，让他们树立起学
习的信心和勇气，克服自卑的心理。
平时与家长联系，共同
解决学困生各方面存在的问题。
二、培优辅差的效果
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计
算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的
内容让他们掌握，逐步提高学困生的计算能力，帮助他们树
立了自信心，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头
表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱学困生，让后
进生尝试说、敢于说，进而逐步养成善于说的能力。
三、今后设想
继续坚持好的做法，逐步完善培优辅差的工作措施和方法，做孩子的良师益友，让优生更出色，学困生脱离“困”境，让全体学生一起走向进步。
小学五年级数学培优辅差工作总结三
本学期我担任的是五年级三班的数学教学工作。
通过一学期
的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。
学习的风气明显有进步。
在“培
优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:
一、思想方面
1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
二、采取的措施
1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
4、实行了一帮一
摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把
教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。
小学五年级数学培优辅差工作总结四
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
一、基本情况
我所教的二一班学生一共有39人。
1、学困生有6人。
他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。
其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。
郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算。