少年王冕内容-少年王冕主要内容
《少年王冕》
05
艺术特色分析
叙事风格与结构布局
叙事风格独特
作品采用双线结构，明线为王冕成长历程，暗线为王冕母亲 对儿子的深情关爱。通过两条线索的交织，使故事更加紧凑 且富有张力。
结构布局严谨
作品按照王冕年龄段的不同，分为多个章节。每个章节都有 明确的主题和情节，使整个故事层次分明，逻辑清晰。
语言运用与修辞手法
《少年王冕》
2023-11-06
目 录
• 人物背景介绍 • 故事情节概述 • 人物塑造与心理分析 • 主题思想分析 • 艺术特色分析 • 个人观点与思考
01
人物背景介绍
人物概述
姓名：王冕 性别：男性
年龄：少年时期，具体年龄未明确提及 特点：聪明好学、孝顺体贴、勇敢坚强
人物关系
父亲
王伦，为当地名士，但不幸早逝
对个人成长与人生选择的启示
坚持自我
王冕在面对困难时，始终坚持自己的梦想和信念，这种精神值得 学习。
独立思考
故事强调了独立思考的重要性，只有通过思考才能真正成长。
人生规划
王冕在成长过程中，不断进行人生规划，这启示我们在生活中也 要有规划，才能更好地实现自己的目标。
感谢您的观看
THANKS
故事具有较高的文学价值，能够 启发人们思考人生的意义和价值 。
对故事主题及社会意义的思考
01
02
03
家庭教育
故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性，王冕的 成长与母亲的教育密不可 分。
人生选择
故事展示了王冕在人生道 路上的选择和决策，对个 人成长和未来有启示作用 。
社会背景
故事反映了元朝社会的黑 暗面，揭示了社会不公和 阶级矛盾，具有历史意义 。
苏教版语文五年级上--24《少年王冕》
闷
mèn
1、找出表示时间推移的词句。
（1）王冕七岁时 （2）眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。 （3）不知不觉三四年过去了（十三四岁） （4）到了十七八岁
讲述:
2、按提示将文章分为四段并概括段意， 完成下面表格。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，
荷叶上水珠晶莹透亮。
转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空 中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖 水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木 葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤 其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点 ，荷叶上水珠晶莹透亮。
年龄 七岁 十岁
十三四岁 十七八岁
段落
1 2~4 5~6
事件
父亲去世 弃学放牛 ∆ 立志学画 ∆
7
卖画为生
本课内容
本文主要讲述了王冕弃学放牛和立志 学画的故事。
转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空 中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖 水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木 葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤 其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点 ，荷叶上水珠晶莹透亮。
24、少 年 王 冕
1、默读课文，借助文后的生字表，读准字音， 读通句子； 2、利用工具书或联系上下文，理解课文中的生 词； 3、遇到长句或者难读的句子多读几遍。
耽误 讲述:秦家
晶莹透亮
《少年王冕》文本解读
《少年王冕》文本解读作者：戴蓓来源：《七彩语文·教师论坛》2011年第12期《少年王冕》一文节选自吴敬梓的《儒林外史》。
本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读书，家境贫寒；十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八岁终成为“画荷花的高手”。
离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲。
一、关于人物形象文中人物有三：王冕、王冕母亲、秦家人。
重在叙述王冕的言行，从字里行间我们能读到的是怎样的王冕呢?1王冕的懂事及体贴。
王冕父亲在他七岁时去世，母亲做些针线活供他读书。
三年后，母亲无力支撑，只好让十岁的王冕辍学到隔壁秦家放牛打工。
王冕说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”王冕的回答，充分显示他的体贴孝顺。
我们设身处地的想想，如果自家的孩子很爱读书，因为家境贫寒，无法和别人家的孩子一样上学，当家长的肯定心如刀绞。
而善解人意的王冕不但没有哭着喊着要去上学，也没有表示不满，为了让母亲不要太难过，还装作不在意的样子，甚至提出既能照顾生活又可读书的方案来安慰母亲，王冕的懂事及体贴可见一斑。
王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
遇到秦家煮些好吃的食物给他，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
每天的点心钱也舍不得花，积攒下来买书，带到放牛的柳树阴下看，他信守了对母亲的承诺。
十七八岁时，他成为画荷花的高手，乡里人都来买他的画，家境渐渐好转，王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
2王冕的自律及自强。
王冕七岁时，遭受家庭变故，由母亲含辛茹苦地抚养。
十岁时，辍学打工。
十岁本是无忧无虑的年龄，而王冕却要承担照顾家庭，贴补家用的责任。
一般的孩子在遭遇这样的困境时，难免要自怨自艾一番，或者怨天尤人。
然而，少年王冕并没有因为学堂上不成而灰心丧气，他坦然接受命运的挑战，也许小小年纪的他羡慕同伴能继续在学堂读书，但他并不怨恨母亲的无能。
他坦然接受自己不能到学堂读书的现实，却没有放弃喜爱的书本，仍然想尽一切办法和书本保持联系，攒钱购买较便宜的旧书。
【文档】人物介绍《少年王冕》(语文苏教五上)-1
《少年王冕》介绍材料王冕（元朝著名画家、诗人）王冕（1287年~1359年），字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”、“梅花屋主”等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。
他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
王冕性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
有《竹斋集》3卷，续集2卷。
一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。
所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。
能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。
《明史》有传。
人物生平王冕早年生活王冕自幼好学，白天放牛。
七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。
听完以后，总是默默地记住。
傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。
王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
过后，他仍是这样。
他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。
王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，王冕于是学成了博学多能的儒生。
但屡应试不第，遂将举业文章付之一炬。
王冕行事异于常人，时戴高帽，身披绿蓑衣，足穿木齿屐，手提木制剑，引吭高歌，往返于市中。
或骑黄牛，持《汉书》诵读，人以狂生视之。
著作郎李孝光欲荐作府吏，冕宣称：“我有田可耕，有书可读，奈何朝夕抱案立于庭下，以供奴役之使！”遂下东吴，入淮楚，历览名山大川。
游大都，老友秘书卿泰不华欲荐以官职，力辞不就，南回故乡。
隐居会稽九里山，种梅千枝，筑茅庐三间，题为“梅花屋”，自号梅花屋主，以卖画为生，制小舟名之曰“浮萍轩”，放于鉴湖之阿，听其所止。
又广栽梅竹，弹琴赋诗，饮酒长啸。
王冕拒绝为官朱元璋平定婺州，攻取越州，屯兵九里山，闻其名，物色得之，置幕府，授以谘议参军，未就。
24.少年王冕
牛陇上，窃（2）入学舍，听诸生诵书；听已，
辄（3）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（4）之。已
而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（5）不听其
所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜（6）出坐
佛膝上，执策（7）映长明灯读之，琅琅达旦（8）。
佛像多土偶，狞恶可怖（9），冕小儿，恬（10）
ɡònɡ受审者陈述案情:口供，供 词
ɡōnɡ
ɡōnɡ
ɡōnɡ
供他读书 供不起 供你两顿饭
供 ɡōnɡ供给，供应 ɡònɡ把香烛等放在神佛或先辈
的像（或牌位）前面表示敬奉；祭 祀时摆设的祭品:供品
ɡònɡ受审者陈述案情:口供，供 词
耽误 晶莹 贴补 秦家
孝敬 明媚 牵挂 隔壁
早出晚归 不知不觉 青翠欲滴 争先恐后
不舒服的感觉
mèn心情不舒畅；心烦
耽误 晶莹 贴补 秦家
孝敬 明媚 牵挂 隔壁
早出晚归 不知不觉 青翠欲滴 争先恐后
mēn
mèn
闷热
闷得慌
供他读书 供不起 供你两顿饭
载着
供他读书 供不起 供你两顿饭
供 ɡōnɡ供给，供应 ɡònɡ把香烛等放在神佛或先辈
的像（或牌位）前面表示敬奉；祭 祀时摆设的祭品:供品
mēn 闷热
mèn 闷得慌
ɡ供ōn他ɡ 读书 ɡ供ōn不ɡ 起 ɡ供ōn你ɡ 两顿饭
载着
耽误 晶莹 贴补 秦家
孝敬 明媚 牵挂 隔壁
早出晚归 不知不觉 青翠欲滴 争先恐后
mēn 闷热
mèn 闷得慌
ɡ供ōn他ɡ 读书 ɡ供ōn不ɡ 起 ɡ供ōn你ɡ 两顿饭
载着
耽误 晶莹 贴补 秦家
孝敬 明媚 牵挂 隔壁
少年王冕
（十九）《少年王冕》不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。
可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”1、这段话是按照时间顺序写的，景物描写是按照从上到下的顺序写的。
2、找出文中表示颜色的词语写在横线上。
绿、黑、白、通红、葱茏、青翠欲滴3、在片段空白处加上合适的标点。
4、看到这样的美景，王冕想到古人说的“人在画图中”，你读了以后，想到词语和古诗呢？风景如画，诗情画意。
舟行碧波上，人在画中游。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、王冕读了不少书，他明白了哪些道理？世上无难事，只怕有心人（或只要肯登攀）；百善孝为先；少壮不努力，老大徒伤悲；人穷志不穷等等。
6、把画线句子改为陈述句：天下没有学不会的事。
7、这段话主要写：王冕欣赏雨后美景并受到感悟，决心学画。
现代著名书画家齐白石，在他数（ shǔshù）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào）一日闲过。
”就是到了晚年，也仍( rēng réng )然坚持每天作画三幅。
正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?1．用“√”标出括号中正确的读音。
2．从文中找出三组意思相反的词：停止—坚持古—今中—外3、写出三个与滴水穿石相近的成语：坚持不懈、持之以恒、锲而不舍4．文中“挥毫作画”的“毫”意思毛笔，“坚持不懈”的“懈”意思是松懈、不紧张。
少年王冕
王冕不禁看得入了迷，心里想道：
“古人说‘人在画图中’，真是一 点不错。可惜这里没有一个画工， 把这荷花画下来。”随后转念又想： “天下哪有学不会的事？我何不自 己画几笔？”
自此以后，王冕就把攒下来的钱托人 到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得 不好，三个月之后，便大有长进，那荷花 的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。 乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的 荷花越画越好，这消息一传十，十传百， 诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都 争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买 些好东西孝敬母亲。
24 24、少年王冕 少年王冕
徐州市和平 创作的章回体长篇小说。全书共五十 六回，约四十万字，描写了近两百个 人物。 书中刻画了各类士人的精神 面貌，对利欲熏心、虚伪丑恶者加以 讽刺，暴露封建社会的腐朽和黑暗， 并对科举制度和礼教做了深刻的批判 和讽刺。对士林中的贤者及与功名富 贵无缘的市井小民，则予以赞颂和尊 重。语言纯净精炼，富于表现力，描 写人物性格，很有成就。《儒林外史》 是中国古典讽刺文学的杰作。
弃学放牛补家用，留鱼包肉敬母亲。 省吃攒钱买书本，树阴底下勤看书。 观荷学画＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 孝顺懂事又勤奋，少年王冕美名传。
弃学放牛补家用，留鱼包肉敬母亲。 省吃攒钱买书本，树阴底下勤看书。 观荷学画决心大，坚持不懈终有成。 孝顺懂事又勤奋，少年王冕美名传。
作业：
1、背诵课文第五节。 2、推荐阅读《儒林外史》。
王冕（1287-1359）元朝画家、诗人。字元
章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、 幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家，为 后世留下了300多首好诗，著有《竹斋集》。 王冕善画荷花，更爱画梅花。 他性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名， 他一生清贫，不追求功名利禄，潜心诗画， 过着隐居的农家生活。后人称王冕为“儒林 之楷模，学者之榜样”。
少年王冕读后感
少年王冕读后感《少年王冕》这本书给我留下了深刻的印象。
这是一本关于成长和奋斗的故事，故事情节引人入胜，让我在读完后深受触动。
故事的主人公是一个叫王冕的少年，他出生在一个普通的农村家庭，家境并不富裕。
但是，王冕却拥有一颗坚强的心和对未来的向往。
他从小就立志要改变自己的命运，努力学习，不断进取。
在他的努力下，他考上了一所重点高中，为了能够上学，他克服了重重困难，最终实现了自己的梦想。
在高中的学习生活中，王冕并不是顺风顺水。
他遇到了各种各样的困难和挑战，但是他从未放弃。
在老师和同学的帮助下，他一步步地成长起来，最终成为了学校的学霸。
这个过程中，王冕不仅学会了知识，更重要的是学会了坚持和不放弃的精神。
在读这本书的过程中，我深深地被王冕的坚韧和毅力所感动。
他在面对困难和挫折时，从未气馁，而是勇敢地面对并克服。
他的故事告诉我们，只要我们有梦想，有目标，就一定要坚持不懈地努力，不要轻易放弃。
只有经历过风雨的洗礼，我们才能真正成长，走向成功。
除了王冕的精神品质，这本书还给我留下了对师生关系的深刻印象。
在王冕的成长过程中，老师对他的帮助和引导起到了至关重要的作用。
老师不仅在学业上给予他指导，更重要的是在心灵上给予他支持和鼓励。
在这个过程中，我深刻地感受到了师生之间的真挚情感和互相帮助的重要性。
通过这本书，我也深刻地认识到了教育的重要性。
只有通过良好的教育，我们才能够拥有知识，拥有能力，从而改变自己的命运。
作为学生，我们要珍惜学习的机会，努力学习，不断进取。
作为老师，我们要用心教育，给予学生更多的关爱和支持，让他们在成长的道路上不再孤单。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。
通过王冕的成长故事，我深刻地认识到了坚持不懈的力量，也更加珍惜了教育的重要性。
我相信，在未来的成长道路上，我会更加努力，更加坚定地走下去，实现自己的梦想。
王冕读书笔记800字
王冕读书笔记800字
自从我读完了语文书上的《少年王冕》这一课，便深受启发，励志要做一个勤奋刻苦，孝敬母亲的人。
《少年王冕》这一课是说元末明初的王冕，七岁时父亲去世，只能和母亲生活。
十岁时，王冕便去给秦家放牛，晚上就回家陪母亲。
遇到秦家有一些腌鱼腊肉，王冕就包回来给母亲吃，秦家给的早点钱，他也舍不得花，积攒下来，便去村学堂买点旧书回来刻苦学习。
一天，王冕看到一阵大雨过后的荷花十分美丽，便想自己画荷花。
他拿买书的钱托人去买颜料自己画荷花。
一开始画的不好，后来刻苦学画，终于成为了画荷花的高手。
现在，王冕有了钱，却还是一直不忘孝敬母亲。
读了王冕的故事，我不禁又想到了之前，有一个7、8岁的小姑娘，父亲已经去世，母亲有得了很严重的病。
家里的家务全部都是由她一手包办，饭也是由她做的。
她每次做完饭后，不是自己先吃，而是一口一口地喂母亲吃。
她在学校里也刻苦念书，回家做作业也很快，做完后便来陪母亲。
后来经过她的不断努力学习，终于考上了清华。
母亲也非常欢喜。
你看，古时候的王冕从小家境贫寒，但应刻苦学画便成为了画荷花的高手；现在的以为7、8岁小姑娘，也很贫穷，最后靠着刻苦、勤奋，考上了清华。
他们的生活条件比我们都差，而他们可以成就大业，而我们不行呢？因为我们是生在福中不知福。
读完了《少年王冕》，我想对所有人说：“我们不比别人少胳膊少腿，只要我们有一颗刻苦、勤奋、孝敬的心，最终就一定能取得成功！。
《少年王冕》
《少年王冕》《少年王冕》《少年王冕》1学了《少年王冕》这篇课文后，我知道了王冕是元末明初人，家乡在浙江诸暨，他七岁时父亲去世了，靠母亲做针线活供他读书。
王冕十岁时，母亲供不起他读书了，王冕只好去邻居家放牛，挣钱贴补家用，孝敬母亲，还会带几本书去读。
放牛间隙，王冕读了许多书，明白了许多道理。
王冕看到河里的荷花开了，就想把它画下来。
便把攒下来的钱托人到城里买颜料，学画荷花。
后来，大有长进，诸暨一带都来买他的画，王冕有了钱，便买好东西孝敬母亲。
从王冕舍不得花邻居给他的点心钱，用来买书看，说明他是一个好学、爱读书的人；从王冕舍不得吃邻居家给的肉，用荷叶包了给母亲，看出他很有孝心；从王冕坚持学画，终有所成，体现出他有着一种坚持不懈的精神。
王冕非常爱读书。
因为家境贫寒，供不起他读书。
母亲只好把王冕送到隔壁邻居秦家去放牛。
主人给他买点心的钱，王冕舍不得花，积攒一两个月便偷空跑到村学堂，从书贩子那里买了几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
不知不觉，三四年过去了。
而我，这一点却做得一点也不好。
我的书櫉里有许多的书，如四大名着、《鲁滨逊漂流记》、《八十天环游地球》等，可我却没有兴趣看。
有时爸爸让我看，我也是走马观花、一目十行。
王冕没有书，他却想方设法买旧书，他没有时间去挤时间，而我有时间却不想读书、不愿读书。
我跟王冕的勤学形成了鲜明的对比。
(.)这篇故事告诉我们：是父母生下我们，把我们养大，教育我们，所以我们一定要尊敬、孝顺他们。
长大后，我们要好好学习，多读书，无论遇到什么事情都要坚持不懈，一直做下去。
以后，我一定要向王冕好好学习！《少年王冕》2教学内容：苏教版小学语文五年级（上册）第24课《少年王冕》教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
苏教版语文小学五年级上册 少年王冕课件
文章结构分析
开头
文章开头简明扼要地介绍了王冕的出生背景，为 下文做铺垫。
主体
主体部分通过王冕的成长经历，展现了他在逆境 中自强不息的精神。
结尾
结尾部分总结全文，强调了王冕的优秀品质，并 给读者留下深刻印象。
王冕一生未仕，以卖画为生，生活清贫，淡泊名利。
王冕的文学成就
王冕的诗歌风格清新自然，思想深邃 ，受到后世文学家和读者的广泛赞誉 。
王冕的诗歌在元代文学史上占有重要 地位，被誉为“元诗四大家”之一。
他的诗作多以描绘自然景色、抒发个 人情感为主，语言简练，意境深远。
王冕的故事背景
《少年王冕》的故事背景设定 在元朝初期，社会动荡不安， 百姓生活困苦。
富。
“晶莹”
形容雨后的湖水清澈透 明，表现了荷花的美感
。
“滋润”
形容雨后的土地得到滋 润，表现了自然的美妙
。
句子解析
“每个晚上的学习，让他感受到了前所未有的…
这句话表达了王冕通过学习获得的满足感和快乐，强调了他的求知欲 和好学精神。
“他并不在意自己的生活条件，只要能画画，…
这句话表现了王冕对画画的热爱和专注，以及他对生活的淡泊和满足 。
勤奋刻苦
王冕为了提高画技，不断 临摹名画，并到各地游历 ，丰富自己的艺术修养。
王冕与其他人物的比较
与其他孩子相比
01
王冕与其他放牛娃不同，他酷爱读书，志向远大，展现出与众
不同的特质。
与其他画家相比
02
虽然王冕自学成才，但他的画技并不逊色于专业画家，甚至在
某些方面有所超越。
与母亲和其他家庭成员的比较
细节描写
文章对王冕的言行举止进行了细致 的描绘，使人物形象更加鲜明。
《少年王冕》语文说课稿
《少年王冕》语文说课稿《少年王冕》语文说课稿《少年王冕》说课这篇课文叙写了王冕少年时代放牛、学画的生活经历，表现了他自小达观、孝母、勤学的优良品格，饱含了作者对他的赞赏和钦佩的思想感情。
在课文第6段中，讲了王冕用了三个月时间学画荷花，但没有具体写王冕是怎样学画，于是我安排了一次小练笔，要求学生展开合理的想象，想象王冕在这三个月中是怎样学画的。
一阵沙沙的写字声后，学生交流了：“白天，王冕仔细观察荷花，把荷花的形态熟记于心，晚上回家就在油灯下回忆荷花的样子，然后画下来。
母亲让他早点休息，但王冕依然在油灯下刻苦地构线，涂色……”有的同学写到：“王冕开始画得很不好，他想放弃，但他又想，天下哪有学不会的事情，我一定要坚持下去。
经过努力，他画的荷花越来越好。
”……通过练笔，学生更深刻地体会到王冕的刻苦好学。
学完了课文，我说：“同学们，王冕的孝敬母亲、刻苦好学给我们留下了深刻的印象，我想同学们内心肯定有很多感触，你能结合自己的实际谈谈自己的体会吗？”同学们发言踊跃。
最后我总结道：“同学们，王冕的家境如此贫困，但他在逆境中刻苦勤学，最后成为一位大画家，更难能可贵的是他非常懂事，对母亲非常孝顺。
我想，当我们还在抱怨父母对自己照顾不周的时候，还在对父母挑三拣四的时候，当我们上课不认真听讲的时候，当我们作业没有认真完成的时候，当我们成绩大踏步地退步的时候，当我们每天捧起父母为我们准备的丰盛的晚餐的时候，当我们穿起漂亮衣服的时候，当我们拿着父母给我们的零花钱乱买东西的时候，……我们的心里在想什么？……当在坐的每一位同学想到我们优越的生活条件是由父母创造的时候，想到我们拥有如此优越的学习条件的时候，我们应该怎么做呢？……”听完我的话，教室里一片沉寂，我想，我的话至少在孩子们的心中激起了一片涟漪，或许会对他们今后的行动产生或多或少的影响吧？一、教材分析《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册第24课。
这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。
《少年王冕》课文主要内容
《少年王冕》课文主要内容《少年王冕》课文主要内容王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(jì)。
王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。
眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
一天，母亲把他叫到面前，说：孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
王冕说：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。
秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：离这不远就是七泖(mǎo)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。
牛要渴了，就在湖边喝水。
我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。
母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lónɡ)，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
王冕不禁看得入了迷，心里想道：古人说人在图画中，真是一点不错。
可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
随后转念又想：天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？自此以后，王冕就把攒下来的'钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
儒林外史王冕主要情节
儒林外史王冕主要情节
《儒林外史》王冕主要情节内容概括如下：
1、王冕自幼好学，白天放牛。
七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。
听完以后，总是默默地记住。
傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。
王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
过后，他仍是这样。
他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
2、王冕游历归来，听到他的杭州朋友卢生死在滦阳（河北迁安县西北），只留下二个幼女一个男孩，没有人抚养。
于是他赶到滦阳，安葬了卢生，带了二女一男回到自己的家中，一直抚养长大。
3、王冕做山农以后，生活日益窘迫，乡里人都蔑视他，让他的心境悲戚不堪，最让他不忍心的，是不能供养自己的父母。
后来他父亲在贫病交迫下逝世了，他悲痛万分，但是生活依旧贫困。
他的朋友想推荐他做官，王冕用“我有田可耕，有书可读，岂肯送公文做人家的使唤吗？”的理由拒绝。
王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。
东家给的点心钱，他都攒着来买书读。
后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。
靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。
王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。
但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。
知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。
王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。
少年王冕
天下没有学不会的事。
天下的事都能学会。
王冕是一个勤奋好 学、孝敬母亲的人。
填空： １、（ ２、王冕有（ 精神和（ 德。 ）的王冕。 ）的 ）的品
同学们：祝你认 真做好作业。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
少年王冕
千载难逢
载歌载舞
载入史册
满载而归
王冕说：“娘，我在学 堂里也闷得慌，不如帮人家 放牛，心里倒快活些。这样 可以贴补些家用，还能带几 本书去读呢。”
一天，母亲把他叫到面前，说：“孩 子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好， 只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不 起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放 牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌， 不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以 贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
读文时，我们可以通过揣摩人物的语言、深入
了解人物。 习作时也可以通过人物语言描写反映人物特点。
母亲：“儿啊，你在这里处处都要小心，在 主人家不要 ” 王冕：“ ” 母亲：“ ” 王冕：“ ”
墨梅
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
诸暨 晶莹 明媚 耽误 贴补 孝敬
隔壁 牵挂
闷得慌 闷热 供不起 载着母亲
1.我在学堂里也闷得慌，不如帮 人家放牛，心里倒快活些。 2.一天，正值黄梅时节，天气闷 热，王冕放牛累了，便在绿草地 上坐着。
载
zǎi 1、年；岁 2、记录 zài 1、承载；负担 2、乃，于是（古文里常
24 少年王冕
冠、诗人。 字元章，号煮石山农，诸暨(今属浙 江)人。出身贫寒，自幼替人放牛， 靠自学而成为诗人、画家。性孤傲， 鄙视权贵。应试不中后漫游吴楚、大 都等地，晚年移住会稽九里山。诗画 皆负盛名，尤善画梅。作诗不拘常法， 语言质朴自然，寄意深远。主要作品： 著有《竹斋集》。
少年王冕
一Байду номын сангаас大雨过后，（天空中）黑云
边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖
水通红。（山上）雾气缭绕，岩石掩映
；（山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝 像水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里 ）有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷 叶上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中（黑 ）云边上 镶着（白）云。阳光透出来了，照得湖水 （通红）。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下 树木（葱茏），（青翠 ）欲滴。树枝像水洗 过一般，（ 绿 ）得尤其可爱。湖里有十来 枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹 透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上（镶 ） 着白云。阳光（ 透）出来了， （ 照）得湖水 通红。山上雾气（ 缭绕） ，岩石（掩映 ） ； 山下树木葱茏，青翠欲（滴 ） 。树枝像水 （洗）过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来 枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹 透亮。
王冕作画
可 王冕起初画得不好， 他毫不 ，每天来 到池塘边 。烈日炎炎下， 他 ； 狂风暴雨中, 他 。晚上回家，他还 …… 就这样，他像 ， 三个月之后，王冕的画技便大有长进， 那荷花的精神、形态、颜色，没有一 处不像真的。
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少 书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时
节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地
上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过
后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透
出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，
岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖
里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷
乡里人见他画得好，竟拿钱来买。 王冕的荷花越画越好，这消息一传十， 十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花 的高手，都争先恐后来买他的画。王冕 得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
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少年王冕内容|少年王冕主要内容
文章摘要:本文章的主要内容是关于少年王冕课文内容_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(jì)。
王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。
眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
一天，母亲把他叫到面前，说：孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
王冕说：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。
秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：离这不远就是七泖(mǎo)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。
牛要渴了，就在湖边喝水。
我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。
母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lónɡ)，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
王冕不禁看得入了迷，心里想道：古人说‘人在图画中’，真是一点不错。
可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
随后转念又想：天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？
自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
乡里人见他画得好，竟拿钱来买。
王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
到了十七八岁，王冕离开了秦家。
他每天画些画，读读古人的诗文。
春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。
母亲心里十分欢喜。
内容概括：这篇介绍了关于《少年王冕》课文内容,少年王冕，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。