大班心理：勇敢试一试-2019最新幼儿园大班教案
大班心理健康活动教案—我很勇敢
大班心理健康活动教案—我很勇敢教学背景随着社会的发展，越来越多的学生和家长开始关注孩子的心理健康问题，而幼儿园教师作为孩子们的重要引导者，需要关注孩子的心理健康问题，帮助孩子建立积极的心态和健康的心理状态。
因此，大班心理健康活动是幼儿园教师进行幼儿心理辅导的重要手段之一。
本教案旨在通过“我很勇敢”主题，引导大班幼儿树立自信、勇敢、积极向上的心态，促进大班幼儿的心理健康发展。
教学目标1.培养大班幼儿的自信心和勇敢精神，树立积极乐观的心态。
2.提高幼儿园教师的对大班幼儿心理状态的观察和辅导能力。
3.建立良好的教师与幼儿互动的氛围，增强师生之间的情感交流。
教学内容及活动安排活动一：心理素质测评活动目的通过有趣的测试游戏，了解大班幼儿的心理素质，为后续的心理辅导活动做好准备。
活动流程1.选择一个有趣的测试游戏，例如“模拟跳垂直高度”、“估计时间”等。
2.让大班幼儿轮流参与测试游戏。
3.观察幼儿表现，并记录相关数据。
4.根据测试结果，分析幼儿的心理素质，例如注意力、反应速度、自信等方面。
活动二：勇气讲堂活动目的通过讲故事、展示图片等多种形式，引导大班幼儿树立自信、勇敢的心态。
活动流程1.制作故事、图片等教学材料，以“勇气”为主题，例如《小蓝鲸勇闯海底》、一组表达勇气的图片等。
2.回顾幼儿看过的勇气相关的动画片，例如《蜘蛛侠》、《超人》等。
3.讲述勇气相关的故事，并引导幼儿反思故事中的主人公如何表现出了勇气和自信。
4.展示表达勇气的图片，引导幼儿讨论图片中的勇气元素，并鼓励幼儿在课后寻找身边的勇气样本，并分享给大家。
活动三：勇气大挑战活动目的通过勇气大挑战活动，提高幼儿自信、勇敢的表现能力，增强幼儿的勇气精神。
活动流程1.根据幼儿特点、场地条件等制定有挑战性的活动，例如“寻找宝藏”、“足球大挑战”等。
2.让幼儿自由组队，每个小组选出一名队长，其他队员按照队长的指示完成各项挑战任务。
3.为了鼓励幼儿勇敢尝试，可以设置一些奖励和惩罚机制。
直面恐惧,勇往直前——勇敢试一试心理教案
直面恐惧，勇往直前——勇敢试一试心理教案勇敢试一试心理教案恐惧是人类自古以来都会面对的情绪，它可以来自于各种各样的事物，例如高空、深海、黑暗等等。
对于一些人来说，面对恐惧是一种挑战自己的机会，也是一种成长的过程，而对于另一些人来说，恐惧可能会成为他们一生中无法逾越的鸿沟。
然而，好的消息是：恐惧可以被克服，这需要勇气和决心来面对恐惧、挑战自己。
在这篇心理教案里，我们将探讨如何直面恐惧并且勇敢的去尝试。
第一步：认识恐惧是什么？心理学家告诉我们，恐惧是一种真实的感受，但也是假象的产物。
我们通常会因为无法预料事态的发展而感到恐惧。
因此，为了克服恐惧，我们首先需要认识到什么是让我们感到恐惧的。
我们可以画一个“恐惧树”，在这棵树上，写下所有让我们感到恐惧的事情，例如：开车、公共场合、新事物等等。
这样，我们就可以更好地了解自己的恐惧，从而更好地去应对它们。
第二步：面对恐惧，勇敢出击！了解了自己的恐惧后，我们要思考如何面对它们，勇敢出击。
如何勇敢？我们需要积累勇气，我们可以通过建立自信、让身体更健康、引导自己积累越来越多的积极体验等办法来帮助自己积累勇气。
当我们拥有足够的勇气时，我们就可以愉快而积极的去应对那些让我们感到恐惧的事情。
比如，我害怕自己的口语不好，我想努力地去突破它，于是我去参加了一些英语角活动，通过反复锻炼，我的口语水平得到了很大的提高。
勇气是去战胜恐惧的一把钥匙，当我们积累足够的勇气后，我们可以积极地面对自己的恐惧并且不断地去尝试。
第三步：从失败中吸取经验在我们勇敢地去尝试时，难免会有失败的经历。
这时，我们应该保持沉着冷静，学会从失败中吸取经验。
从失败中学习，是成功的必要条件之一。
当我们遭遇失败时，不要过度情绪化，我们可以选择直面问题，想一想是哪里出了问题，以及我们需要如何去改进。
定义“失败”可能也需要有正确的心态：生活中会有很多有挑战性的工作，有些时候你努力了但没有获得成功，但这并不代表一定是失败的，很可能是你未来学习和发展的领域。
大班勇敢心理健康教育教案(通用
大班勇敢心理健康教育教案(通用一、教学内容本节课选自大班勇敢心理健康教育教材第四章《面对困难，我不怕》，详细内容包括：认识勇敢，了解勇敢在生活中的重要性；学习面对困难时，如何调整心态，克服恐惧；通过实践活动，培养幼儿勇敢品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解勇敢的含义，知道勇敢在生活中的作用。
2. 培养幼儿面对困难时，积极调整心态，勇敢面对的能力。
3. 提高幼儿团队协作意识，学会互相鼓励和支持。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在遇到困难时，如何调整心态，克服恐惧，勇敢面对。
重点：理解勇敢的含义，培养幼儿勇敢品质。
四、教具与学具准备1. 教具：勇敢小熊玩偶、PPT、故事书、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过勇敢小熊玩偶，讲述勇敢小熊遇到困难的故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：（1）教师讲解勇敢的含义，让幼儿了解勇敢在生活中的重要性。
（2）结合PPT，讲解勇敢小熊是如何克服困难，变得勇敢的。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，如何在生活中表现出勇敢。
（2）随堂练习：每组选一名代表，分享讨论成果。
4. 例题讲解：（1）讲解例题：小明害怕黑暗，不敢一个人睡觉，怎么办？（2）引导幼儿分析问题，给出解决办法。
六、板书设计1. 板书大班勇敢心理健康教育2. 板书内容：（1）勇敢的含义和作用（2）面对困难，如何调整心态（3）培养勇敢品质的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）你遇到过什么困难？你是如何勇敢面对的？（2）请画一幅表现勇敢的画。
2. 答案：（1）示例：我遇到过困难是怕黑，不敢一个人睡觉。
我勇敢面对的方法是：晚上开一个小夜灯，给自己讲故事，慢慢就不害怕了。
（2）幼儿自由发挥，画出心中的勇敢形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，观察幼儿的参与程度，了解他们对勇敢的理解，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中，尝试面对自己的恐惧，勇敢去克服。
大班心理教案：勇敢试一试(2篇)
大班心理教案：勇敢试一试【活动目标】1、知道“只要勇敢尝试就有成功的可能”，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。
2、在遇到困难时敢于尝试，体验克服困难后的成功感。
【活动准备】图片、视频、轮胎、竹梯、心理变化脉络图。
【活动过程】一、谈话活动引入话题——说说我们紧张、害怕的事情。
师：小朋友，你们有哪些紧张、害怕的事情吗？谁愿意来分享一下？幼儿自由回答。
师（小结）：看来让我们感到紧张和害怕事情有很多。
不过没关系，再多的困难都会有解决的办法。
今天老师带来了一首诗歌，我们来听一听，诗歌里的小朋友经历了一些什么事？二、理解诗歌内容。
1、教师念儿歌，体验诗歌中主人公面对的内心感受。
师：这个小朋友经历了一些什么事情？当时他的心里害怕吗？你从哪里听出来的？小结：原来每个人都会遇到让自己害怕和紧张的事情，都会在心里打鼓，不自信。
这些感受是大家都会遇到的。
那儿歌中的小朋友是怎样处理的？2、分析人物的内心变化。
（1）第一次，独自睡觉，黑漆漆的房间让我的心怦怦直跳。
师：她成功了吗？是什么让她不再害怕黑漆漆的房间？她是怎样鼓励自己的？（2）第一次，走过独木桥，摇摇晃晃的桥面让我两腿发软。
师：你走过独木桥吗？第一次过桥面的时候有什么感受？师：后来怎么敢了？成功的感觉怎么样？3、感受诗歌中主人公面对苦难时敢于“试一试”的力量。
师：诗歌中的小朋友每一次碰到困难的时候都会说一句有“魔力”的话，这句话可以让她变得勇敢，是哪一句呢？师：（小结）碰到困难的时候，害怕的时候，要勇敢地去试一试，只有试了之后就有可能会成功。
三、视频对比观察。
1、播放视频第一段师：老师这里有个小朋友，他最害怕走独木桥了，那天他走独木桥的样子被我偷偷的拍下来了，我们一起来看看。
讨论这个小朋友的心理。
师：他怎么走的？你猜他的心里怎么想？对！都被你们想到了，你可以对他说些什么？2、播放第二段视频师：他终于成功了！你们也想走走这种有难度的独木桥吗？那我们按秩序排好两队，一起下去走独木桥吧！四、幼儿在操场上走独木桥。
增长勇气之路——勇敢试一试心理教案
增长勇气之路——勇敢试一试心理教案勇敢试一试心理教案在生活中，人们总是会遇到各种各样的问题和挑战，有些人选择一蹶不振，放弃自己的理想和目标。
而有些人则会勇敢地面对困难，积极地寻找解决问题的方法。
这种勇气的来源是什么呢？除了实力和信心之外，还有一种关键的因素，那就是勇气。
我们可以通过不断地挑战自己、克服恐惧和焦虑等方法来增长勇气，让自己成为一个更加自信和勇敢的。
一、勇敢试一试心理教学法“勇敢试一试”是一种常见的心理教学法，它可以帮助人们克服恐惧和焦虑，增强信心和自信心。
这种方法的基本原则是让人们尝试一些新的事物，去挑战自己，并勇敢地面对可能出现的失败和困难。
通过这种方式，人们可以逐步克服心理上的惧怕和抵触，提高自己的勇气和信心，进而更好的解决生活难题。
二、勇敢试一试的基本步骤1.选择适当的目标：首先要确定一个适合自己的目标，这个目标可以是学习一门新的技能或者完成一个自己从未尝试过的任务。
例如：如果你从来没有做过饭，那么可以从做一道比较简单的菜开始，逐渐提高难度，学会烹饪更加复杂的料理。
通过这个过程，可以逐渐克服自己的害怕和焦虑，提高自己的勇气和信心。
2.制定计划：制定一个详细的计划，确定目标和达成目标的步骤。
这个计划可以包括每天的练习时间、练习内容、需要的材料或者工具等。
通过这种方式，可以更好的控制自己的行动，逐渐提高自己的勇气和信心。
3.积极实践：根据制定好的计划，开始积极地实践自己的目标，在这个过程中会遇到各种困难和挑战，这时候需要把焦点放在解决问题上，勇敢地面对并解决问题。
如果出现失败的情况，也不能轻易放弃，需要及时分析原因，找到解决方法。
4.总结经验：完成了一个目标之后，需要及时总结自己的经验和教训，对自己的成长和不足进行评估，以便更好地改进和提高。
三、勇敢试一试的实际应用勇敢尝试这种心理教学法可以应用于各个领域，不论是学习还是工作，都能够发挥出良好的效果。
例如，在学习中，学生可以选择学习一个从来没有涉足过的学科，或者尝试去解决一些比较棘手的问题。
大班勇敢心理健康教育精品教案通用
大班勇敢心理健康教育精品教案通用一、教学内容本节课选自《大班勇敢心理健康教育》教材的第二章第三节，详细内容包括：认识勇敢，理解勇敢的意义，学会在困难面前保持勇敢的心态，以及掌握克服恐惧、挑战自我的方法。
二、教学目标1. 让学生了解勇敢的概念，理解勇敢的重要性。
2. 培养学生在面对困难时，能够保持积极、勇敢的心态。
3. 提高学生克服恐惧、挑战自我的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解勇敢的内涵，并在实践中运用。
教学重点：培养学生勇敢面对困难、克服恐惧的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、勇敢小故事视频、勇敢之星勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、勇敢日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组勇敢面对困难的图片，引导学生思考：你们认为什么是勇敢？学生分享自己对勇敢的理解。
2. 讲解勇敢的意义（10分钟）教师播放勇敢小故事视频，引导学生认识到勇敢的重要性。
教师通过PPT展示勇敢的定义，讲解勇敢的内涵。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生思考如何在实际生活中表现出勇敢。
教师针对例题进行讲解，帮助学生理解勇敢的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组讨论，分享彼此的勇敢经历。
教师挑选部分小组进行分享，给予评价和鼓励。
学生分享学习收获，教师给予反馈。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：写下自己的勇敢日记，记录本周内自己勇敢面对困难的事例。
六、板书设计1. 板书认识勇敢，挑战自我2. 板书内容：勇敢的定义勇敢的意义勇敢的方法勇敢日记七、作业设计1. 作业题目：我的勇敢日记2. 答案：学生需记录本周内自己勇敢面对困难的事例，包括困难、解决方法、感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对勇敢的认识。
2. 拓展延伸：班级活动：组织勇敢之星评选活动，鼓励学生在日常生活中展现勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正理解勇敢的内涵，并在实践中运用。
大班心理健康活动我很勇敢教案
大班心理健康活动我很勇敢教案一、教学内容本节课选自大班心理健康教育活动教材第四章第三节，主题为“我很勇敢”。
教学内容主要包括：认识勇敢，学会表达自己的情绪，掌握面对困难时的应对方法，培养勇敢品质。
二、教学目标1. 知道勇敢的含义，理解勇敢的重要性。
2. 学会表达自己的情绪，遇到困难时能够积极应对。
3. 培养勇敢、自信的心理品质，提高心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：理解勇敢的内涵，学会在实际生活中运用勇敢品质。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的心理素质，提高情绪表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、勇敢小超人玩偶、情绪卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、勇敢之星贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述勇敢小超人的故事，引导幼儿关注勇敢品质。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示情绪卡片，引导幼儿认识情绪，并学会表达。
（2）讨论勇敢小超人在面对困难时是如何做的，让幼儿理解勇敢的内涵。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：在生活中，我们如何做一个勇敢的孩子？（2）每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让幼儿扮演勇敢小超人，解决困难。
六、板书设计1. 板书我很勇敢2. 板书内容：（1）勇敢的含义（2）勇敢的重要性（3）如何表达情绪（4）面对困难的应对方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的勇敢小超人答案：幼儿自由发挥，画出心中的勇敢形象。
2. 家庭作业：与家长共同完成一次勇敢挑战，记录过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展勇敢主题班会，让幼儿分享自己的勇敢事迹。
（2）组织勇敢之星评选活动，激励幼儿将勇敢品质融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和情景模拟。
4. 板书设计的内容布局。
5. 作业设计的针对性和实践性。
6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
大班心理健康活动我很勇敢教案优秀(2)
大班心理健康活动我很勇敢教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿大班心理健康教育活动教材的第三章《情绪与管理》，具体内容为“我很勇敢”。
该部分详细介绍了如何引导幼儿认识和表达自己的情感，尤其是在面对困难和恐惧时，学会勇敢面对。
二、教学目标1. 让幼儿了解勇敢的含义，学会在遇到困难和恐惧时，能够积极应对。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力，增强心理素质。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际情境中体验到勇敢，并学会表达自己的情感。
教学重点：让幼儿掌握勇敢的含义，提高情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《我很勇敢》、PPT、勇敢勋章。
2. 学具：彩笔、画纸、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于勇敢的故事，引导幼儿关注故事中主人公在遇到困难时如何表现出勇敢。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解勇敢的含义，引导幼儿思考和讨论如何在生活中表现出勇敢。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放心情卡片，让幼儿画出自己遇到困难时的情景，并分享如何勇敢面对。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中展现勇敢，鼓励他们互相分享。
六、板书设计1. 板书我很勇敢2. 板书内容：勇敢的含义遇到困难时如何表现勇敢情感表达的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的勇敢答案：幼儿可根据自己在课堂上的学习，画出自己认为的勇敢行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在情感表达方面的需求，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中实践勇敢行为，提高心理素质。
同时，开展相关主题活动，如勇敢分享会等，让幼儿在活动中进一步锻炼勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿在实际情境中体验到勇敢，并学会表达自己的情感。
2. 作业设计：画出你心中的勇敢。
3. 课后反思及拓展延伸。
大班心理健康活动我很勇敢教案
大班心理健康活动我很勇敢教案一、教学内容本活动选自幼儿园大班心理健康领域，活动主题为“我很勇敢”。
活动内容主要包括：1.让幼儿通过观察、讨论，理解勇敢的含义；2.通过情境表演、故事分享，培养幼儿面对困难时勇敢、自信的品质；3.通过实践操作，让幼儿学会在遇到问题时寻求帮助，提高解决问题的能力。
二、教学目标1.让幼儿了解勇敢的含义，知道勇敢的人在面对困难时不怕困难，有信心和勇气；2.通过情境表演和故事分享，培养幼儿在面对困难时积极主动、自信的品质；3.通过实践操作，提高幼儿在遇到问题时寻求帮助、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解勇敢的含义，知道勇敢的人在面对困难时不怕困难，有信心和勇气；难点：通过情境表演和故事分享，培养幼儿在面对困难时积极主动、自信的品质。
四、教具与学具准备教具：课件、故事书、情境表演道具；学具：画纸、画笔、贴纸。
五、教学过程1.情境导入：教师创设一个幼儿熟悉的场景，如幼儿园的操场、教室等，引导幼儿观察场景中的人和事，引发幼儿对勇敢的思考。
2.讨论：教师引导幼儿围绕“勇敢”的话题进行讨论，让幼儿发表自己对勇敢的理解，引导幼儿认识到勇敢的人在面对困难时不怕困难，有信心和勇气。
3.故事分享：教师讲述一个关于勇敢的故事，让幼儿从故事中感受到勇敢的品质，引导幼儿学会在面对困难时保持勇敢、自信。
4.情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿通过实践体验勇敢的含义，培养幼儿在面对困难时积极主动、自信的品质。
5.实践操作：教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己认为勇敢的人，并分享自己的作品，引导幼儿学会在遇到问题时寻求帮助，提高解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：勇敢的含义、勇敢的品质、勇敢的表现。
七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，向家人分享自己在学校学到的关于勇敢的知识，让家人评价自己的表现。
答案：幼儿能够向家人分享勇敢的含义，表现出自信和勇气，家人给予肯定和鼓励。
2.作业题目：请幼儿观察身边的朋友或家人，找出一个勇敢的人，并描述这个人的勇敢表现。
大班心理健康教案 勇于尝试我能行
大班心理健康教案勇于尝试我能行（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教你敢于尝试——勇敢试一试心理教案
教你敢于尝试——勇敢试一试心理教案。
在我们生活中，有很多次我们会感到不安全、害怕和羞愧。
这些情绪常常导致我们持续避免面对问题和挑战，而这些挑战通常是带来更大成就和满足感的。
因此，本教材将利用一些心理技巧来帮助你克服这些消极的情绪。
第一步是认识自己的恐惧。
无论是在生活中还是工作中，我们都可能会遇到一些我们感到害怕或不舒服的情境。
或许在某些时候，这些情节不会导致太大的影响。
但是更多的情况下，这些情绪常常导致我们错过了一些很好的机会或者不得不吃到亏。
在这种情况下，我们应该学会面对自己的恐惧和不安全感，而不是回避它们。
接下来的步骤是破解恐惧的根源，并努力把它们变得可行。
这个过程可能需要花费一些时间，但是这段时间应是必须的。
了解你的恐惧并理解它们是如何控制你的行为的，可以帮助你更好地掌握自己的情绪和行为反应。
正确的支持是非常关键的。
有时候我们需要别人的支持，这能够使我们更加勇敢和自信。
交流是产生支持的一个好途径，也许有人已经面对这类问题多年，他们的意见和建议都是有价值的。
最后一步是学会通过行动去克服心理上的阻碍。
这是一项具有挑战性的过程，在开始任何活动之前，我们应该设定一些具体的目标，然后开始利用自己的思考和感受来努力完成这些目标。
通过本教材的学习，你将懂得如何克服恐惧和不安全感，更加勇敢、自信、可靠和有判断力。
在今后的生活和事业中，你将能够更好地应对挑战并克服困难。
大班心理健康活动我很勇敢教案
大班心理健康活动我很勇敢教案一、活动目标1.帮助幼儿认识到勇敢的重要性，培养勇敢面对困难、挑战的精神。
2.通过活动，提高幼儿的自我认知，增强自信心。
3.培养幼儿合作、分享、倾听的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿体验到勇敢面对困难、挑战的乐趣，增强自信心。
三、活动准备1.故事课件：小兔子的故事2.活动课件：勇敢者游戏3.活动材料：勇敢者证书、小礼物4.环节音乐：勇敢者之歌四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的身体运动，如：捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.引导幼儿在活动中感受到快乐，为后续活动营造轻松愉快的氛围。
（二）主题活动1.故事导入（1）教师讲述小兔子的故事，让幼儿了解勇敢的含义。
（2）引导幼儿讨论：小兔子为什么勇敢？我们怎样向小兔子学习？2.情景体验（1）教师组织幼儿进行勇敢者游戏，如：穿越障碍、勇敢者接力等。
（2）引导幼儿在游戏中克服困难，体验勇敢带来的成就感。
3.分享交流（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对困难，增强自信心。
（三）结束活动1.教师颁发勇敢者证书，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
2.教师组织幼儿进行勇敢者之歌大合唱，营造欢乐的氛围。
五、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会展示自己。
3.教师在活动中是否关注到幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和成长。
六、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长关注幼儿的心理健康，共同培养幼儿的勇敢精神。
2.环境创设：教师在班级环境中布置勇敢者主题墙，展示幼儿在活动中的精彩瞬间，激发幼儿的勇敢精神。
3.区域活动：教师组织幼儿进行勇敢者角色扮演，让幼儿在游戏中进一步体验勇敢带来的快乐。
重难点补充：一、活动重点补充1.教师通过生动的肢体语言和表情，引导幼儿理解勇敢的含义，通过提问：“你们觉得小兔子为什么不怕大灰狼呢？”帮助幼儿深入思考勇敢的内涵。
大班心理健康活动我很勇敢教案优秀(1)
大班心理健康活动我很勇敢教案优秀一、教学内容本节课选自《幼儿园大班心理健康教育活动指导手册》第四章“情绪与自我”，详细内容为“我很勇敢”一节。
该章节通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿认识和表达自己的情绪，学会面对困难和挑战时保持勇敢的态度。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解勇敢是一种积极向上的品质，能够帮助他们克服困难和恐惧。
2. 培养幼儿在遇到问题、困难时，能够保持冷静、勇敢面对的能力。
3. 引导幼儿学会通过表达、分享等方式，调节自己的情绪，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在实际生活中运用勇敢的品质，克服困难和恐惧。
教学重点：引导幼儿认识和表达自己的情绪，培养勇敢面对困难的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、勇敢勋章、心情卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于勇敢的小故事，引导幼儿关注故事中主人公勇敢面对困难的过程，引发幼儿对勇敢的思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师提出一些关于勇敢的问题，如：“你们认为什么是勇敢？”“勇敢的人会怎么做？”等，引导幼儿思考和讨论。
教师结合PPT课件，讲解勇敢的意义，以及勇敢在面对困难时的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放心情卡片，让幼儿画出自己在遇到困难时的心情，并分享给同伴。
教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇敢面对挑战的过程。
教师为表现出勇敢的幼儿颁发勇敢勋章，以示鼓励。
六、板书设计1. 大我很勇敢2. 副情绪与自我3. 内容：勇敢的意义勇敢的人会怎么做？画出心情，分享勇敢七、作业设计1. 作业题目：我的勇敢故事请幼儿回家后，与家长一起讲述一个自己勇敢面对困难的故事，并将故事内容画下来，第二天与同学分享。
答案示例：小明在公园玩耍时，不小心摔倒了，但他没有哭，而是勇敢地站起来，继续玩耍。
2. 拓展延伸：勇敢之星家长鼓励幼儿在日常生活中，勇敢面对挑战，记录下来，每周评选一次“勇敢之星”。
走出惯性,敢于变革——勇敢试一试心理教案
走出惯性，敢于变革——勇敢试一试心理教案。
第一步：认识自己的漏洞和缺点在学生身上，他们可能会有很多缺点、漏洞和不足的地方。
我们需要帮助他们识别并认可这些问题，这是这个教案的第一步。
利用心理测试，让学生了解自己的优劣势和尚需改善之处。
当学生意识到自己的问题和不足，那么他们就会有动力和信念去改变自己。
第二步：教育学生如何正确地看待问题人们在观察问题时有时会产生片面的想法，使问题更加复杂和棘手。
我们需要引导学生采用力争开放、正视问题的态度，某些事物能够从不同的角度看待而产生不同的结果。
因此，学生应该学会如何正确地看待问题，处理好自己的情感和心态。
第三步：让学生学会放弃学生在日常生活中往往会面对一些难以解决的问题，而且往往是由于惯性的思维所引起的。
我们需要让学生了解到这可能是一个信号，需要放弃现有的方法并寻求新的解决方案。
这需要学生放下目前的想法，接受新的思考方式，尝试新的想象和解决方案。
第四步：鼓励学生尝试新的事物为了激发学生勇于尝试的潜力，我们需要引导他们去尝试新的事物。
进一步，给学生把爱好、兴趣转化成实际行动的机会，这不仅有助于他们克服对尝试新事物的恐惧，也能从中找到动力和信念去坚持尝试，从而达到“大胆试一试”的目的。
第五步：给学生足够的支持、鼓励现在，许多学生会感到孤独和孤立，渴望得到信任与支持。
我们需要一步一步地指导他们走出去，学会交际和人际交往的方式，让他们感受到他们的成长和经验得到直接的认可和支持。
通过与同学、家长等人建立良好的人际关系，让学生受到充分的支持和鼓励，从而激发他们尝试新事物的信心。
最终，他们将会获得成功的机会，也能够尝试着去从失败中寻找未来的契机。
教育是一种终身学习的过程。
我们教育者需要采用一些科学的方法来引导学生学会勇于尝试，走出自己的惯性思考，学会接受新的方式和视角去看待事物，从而成长为更加成熟、稳定的人。
希望各位教育工作者培养出更多勇于尝试、愿意改变的学生。
勇者无畏,敢为人先——勇敢试一试心理教案
勇者无畏，敢为人先——勇敢试一试心理教案勇敢试一试心理教案1.教学目标通过本次教学，学生们能够：1.了解勇敢的含义和重要性；2.掌握勇敢试一试的心理技巧；3.体验勇敢成功的喜悦。
4.教学重点和难点重点：勇敢试一试的心理技巧难点：调整恐惧心理，控制情绪和行动。
5.教学方法本课程采用多种教学方法相结合，包括：1.讲解；2.演示；3.观察讨论；4.分组活动。
5.教学过程第一步：导入通过图片展示，引入本课程主题——勇者无畏，敢为人先。
第二步：讲解1.勇敢的含义：勇敢是指在面对危险、困难或未知领域时，不畏惧、不后退、于面对挑战的心理特征。
2.勇敢的重要性：勇敢是成功的重要保证，同时也是成长和发展的必备条件。
3.勇敢试一试的技巧：（1）以正向思维面对困难；（2）了解自己的优势和劣势；（3）寻找与挑战匹配的策略；（4）创造成功的机会。
第三步：演示老师为学生们演示了一个勇敢试一试的例子：教师手持一篮番茄，要学生们用吸管吹走篮子里的番茄。
先有一名学生进行实验，但由于吹不走，最后退缩了。
老师请另一名学生进行实验，但在实验过程中，老师逐渐将篮子里的番茄减少，唆使学生继续尝试，最终学生成功了，现场掌声一片。
第四步：观察讨论老师和学生们一起观察和分析了演示的实验场景，讨论了以下问题：1.为什么第一位学生放弃了尝试？2.第二位学生成功的关键在哪里？3.这种勇敢的行为对于人生的重要性是什么？第五步：分组活动在小组内进行分组活动，每个小组选出一位代表进行勇敢的实践。
小组成员互相鼓励，提供支持和帮助。
第六步：总结结束课程，老师总结了今天的教学内容，并鼓励学生们充分运用勇敢试一试的思维和技巧，勇敢面对人生中的挑战和困难。
5. 教学反思本次教学采用了多种方法，使得学生们对勇敢的内涵和重要性有了更全面深入的理解，同时也通过演示和实践，让学生们掌握了勇敢试一试的行动技巧。
在活动中，学生们互相鼓励和支持，增强了合作和团结精神。
但是，由于时间有限，教学过程过于简单，还需要不断地交流和探索，让学生们更深入地理解勇敢的含义和实践方式。
大班教案大班心理：勇敢试一试_0866文档
2020大班教案大班心理：勇敢试一试_0866文档EDUCATION WORD大班教案大班心理：勇敢试一试_0866文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1.知道“只要勇敢尝试就有成功的可能”，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。
2.在遇到困难时敢于尝试，体验克服困难后的成功感。
活动准备：ppt图片、视频、轮胎、竹梯、心理变化脉络图活动过程：一．谈话活动引入话题――说说我们紧张、害怕的事情。
教师：小朋友，你们有哪些紧张、害怕的事情吗？谁愿意来分享一下？幼儿自由回答师（小结）：看来让我们感到紧张和害怕事情有很多。
不过没关系，再多的困难都会有解决的办法。
今天老师带来了一首诗歌，我们来听一听，诗歌里的小朋友经历了一些什么事？二．理解诗歌内容1．教师念儿歌，体验诗歌中主人公面对的内心感受。
师：这个小朋友经历了一些什么事情？当时他的心里害怕吗？你从哪里听出来的？小结：原来每个人都会遇到让自己害怕和紧张的事情，都会在心里打鼓，不自信。
这些感受是大家都会遇到的。
那儿歌中的小朋友是怎样处理的？2．分析人物的内心变化。
（1）第一次，独自睡觉，黑漆漆的房间让我的心怦怦直跳。
师：她成功了吗？是什么让她不再害怕黑漆漆的房间？她是怎样鼓励自己的？（2）第一次，走过独木桥，摇摇晃晃的桥面让我两腿发软。
师：你走过独木桥吗？第一次过桥面的时候有什么感受？师：后来怎么敢了？成功的感觉怎么样？3.感受诗歌中主人公面对苦难时敢于“试一试”的力量。
师：诗歌中的小朋友每一次碰到困难的时候都会说一句有“魔力”的话，这句话可以让她变得勇敢，是哪一句呢？师：（小结）碰到困难的时候，害怕的时候，要勇敢地去试一试，只有试了之后就有可能会成功。
挑战自我,勇毅前行——勇敢试一试心理教案
挑战自我，勇毅前行——勇敢试一试心理教案。
为了帮助学生挑战自我，勇敢尝试，我们设计了一节心理课。
以下是课程的实施过程和一些收获。
一、课前准备为了让学生能够更好地理解挑战自我和勇敢尝试的概念，我们选择了一些材料来作为课前准备。
我们向学生展示了一些具有挑战性的图片，如攀岩、跳高等，以激起他们的兴趣。
我们为学生播放了一些视频，展示了人们如何挑战自我，克服困难，如登山、滑翔等。
我们让学生阅读一些真实的成功故事，激励他们勇敢尝试，挑战自我。
二、课堂实施1.引导学生认识挑战自我的重要性我们首先介绍了挑战自我的概念和其重要性。
我们向学生解释说，挑战自我意味着尝试一些新的事情，学习一些新的技能，克服自己的恐惧和局限性，发掘自己的潜力。
我们强调，挑战自我是实现个人成长和进步的重要途径。
2.帮助学生了解自己的恐惧和限制我们帮助学生了解自己的恐惧和限制，这是挑战自我的第一步。
我们让学生组成小组，互相交流自己的恐惧和限制，并互相帮助和鼓励。
3.帮助学生制定行动计划我们鼓励学生根据自己的需求和目标，制定一个可以实施的行动计划。
行动计划应该包括可行的目标和具体的步骤，并且必须明确规定完成任务的时间限制。
4.鼓励学生勇敢尝试我们鼓励学生勇敢尝试，在挑战自己的过程中超越自己的恐惧和限制。
我们告诉学生，在实践中学习和失败是正常的，只有勇敢尝试才能让自己更成熟和更强大。
三、总结和收获经过这节课，学生们进一步认识到挑战自我和勇敢尝试的重要性，并在课堂实践过程中深刻体验到了这些概念。
很多学生表示，在这节课之前，他们总是感到害怕和不自信，而现在他们知道了如何战胜这些情绪，勇敢地面对生活中的挑战。
他们也学会了制定行动计划、培养行动力，并且小组内的互相支持和鼓励也给他们带来了很大的帮助。
在日常生活中，挑战自我，勇毅前行是一项非常有意义的事情。
只有敢于挑战自我、勇敢尝试才能克服内心的恐惧和局限，展现自己的真正实力。
我们希望通过这节课，帮助学生成为更加坚强、勇敢和自信的人。
大班心理健康活动我很勇敢教案(优秀4篇)
大班心理健康活动我很勇敢教案（优秀4篇）篇一：活动准备篇一前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。
篇二：活动目标篇二1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。
篇三：活动过程篇三一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢？你是勇敢的孩子吗？表现在哪里？你有一个人在家的经历吗？当时心情怎（大考吧幼儿教育）样？有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办？3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。
听了你们的介绍，的"确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢？什么行为并不是勇敢的表现？2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人？理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：XX妈妈说了什么？为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。
让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？篇四：活动设计篇四进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。
大班勇敢心理健康教育教案通用
大班勇敢心理健康教育教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班心理健康教育教材》第四章“勇敢面对”，具体内容包括：认识勇敢，学会面对困难和恐惧，培养勇敢品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解勇敢的含义，知道勇敢是一种优秀的品质。
2. 培养幼儿面对困难和恐惧时，勇于尝试、不退缩的良好心态。
3. 提高幼儿在集体活动中的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解勇敢的内涵，学会在实际生活中运用。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难、恐惧的心理素质。
四、教具与学具准备教具：勇敢故事课件、勇敢勋章、情景剧道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）① 教师扮演故事人物，创设勇敢情景剧，引导幼儿关注勇敢行为。
② 邀请幼儿参与情景剧表演，让幼儿在互动中感受勇敢。
2. 例题讲解（10分钟）① 通过勇敢故事课件，让幼儿了解勇敢的含义。
② 分析故事中勇敢行为的具体表现，引导幼儿学会面对困难、恐惧。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师提出勇敢任务，如：敢于在大家面前表演、分享等。
② 幼儿完成任务，教师给予鼓励和评价。
4. 小组讨论（5分钟）① 分组讨论：如何在生活中展现勇敢品质。
② 各组分享讨论成果，大家共同学习。
5. 勇敢勋章制作（10分钟）① 教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作勇敢勋章。
② 制作完成后，教师组织幼儿互相赠送勋章，表达对同伴的鼓励和肯定。
② 幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 板书勇敢心理健康教育2. 板书内容：① 勇敢的含义② 勇敢行为的具体表现③ 学会面对困难、恐惧七、作业设计1. 作业题目：① 回家后，向家人讲述今天学到的勇敢故事。
② 家长协助幼儿记录一次在生活中展现勇敢品质的经历。
2. 答案：① 幼儿讲述故事内容，家长给予鼓励。
② 家长协助幼儿完成记录，引导幼儿学会自我反思。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：① 教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
大班勇敢心理健康教育教案通用
大班勇敢心理健康教育教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班心理健康教育教材》第三单元“勇敢面对”，具体内容包括：教材第5章“认识勇敢”，第6章“勇敢表达情感”以及第7章“勇敢面对困难”。
二、教学目标1. 让学生理解勇敢的含义，认识到勇敢的重要性。
2. 培养学生勇敢表达自己的情感，增强自信心。
3. 培养学生勇敢面对困难，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用勇敢面对困难。
重点：理解勇敢的含义，学会勇敢表达情感，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、勇敢小超人玩偶、勇敢之星贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、勇敢心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示勇敢小超人，引导学生讨论勇敢小超人在遇到困难时如何勇敢面对。
2. 讲解勇敢的含义（10分钟）（1）教师通过讲解教材第5章“认识勇敢”，让学生了解勇敢的含义。
（2）邀请学生分享自己理解的勇敢，以及勇敢在生活中的重要性。
3. 勇敢表达情感（10分钟）（1）教师讲解教材第6章“勇敢表达情感”，引导学生学会勇敢表达自己的情感。
（2）进行小组活动，让学生互相鼓励，勇敢表达自己的情感。
4. 勇敢面对困难（10分钟）（1）教师讲解教材第7章“勇敢面对困难”，让学生认识到勇敢面对困难的重要性。
（2）例题讲解：勇敢小超人遇到困难时如何勇敢面对，引导学生学会运用勇敢面对困难。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢面对。
六、板书设计1. 板书勇敢心理健康教育2. 板书内容：（1）勇敢的含义（2）勇敢表达情感（3）勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一次你勇敢面对困难的过程。
（2）你认为勇敢对你的生活有哪些积极影响？2. 答案：（1）学生描述自己勇敢面对困难的过程。
（2）学生写出勇敢对生活的积极影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何提高学生在实际生活中运用勇敢面对困难的能力。
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大班心理：勇敢试一试
大班心理勇敢试一试
活动目标
1 知道“只要勇敢尝试就有成功的可能”，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。
2在遇到困难时敢于尝试，体验克服困难后的成功感。
活动准备
Ppt图片、视频、轮胎、竹梯、心理变化脉络图
活动过程
一．谈话活动引入话题——说说我们紧张、害怕的事情。
教师小朋友，你们有哪些紧张、害怕的事情吗？谁愿意分享一下？
幼儿自由回答
师（小结）看让我们感到紧张和害怕事情有很多。
不过没关系，再多的困难都会有解决的办法。
今天老师带了一首诗歌，我们听一听，诗歌里的小朋友经历了一些什么事？
二．理解诗歌内容
1．教师念儿歌，体验诗歌中主人面对的内心感受。
师这个小朋友经历了一些什么事情？当时他的心里害怕吗？你从哪里听出的？
小结原每个人都会遇到让自己害怕和紧张的事情，都会在心里打鼓，不自信。
这些感受是大家都会遇到的。
那儿歌中的小朋友是怎样处理的？
2．分析人物的内心变化。
（1）第一次，独自睡觉，黑漆漆的房间让我的心怦怦直跳。
师她成功了吗？是什么让她不再害怕黑漆漆的房间？她是怎样鼓励自己的？。