《了不起的狐狸爸爸》导读课教学内容
了不起的狐狸爸爸阅读教案
了不起的狐狸爸爸阅读教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《了不起的狐狸爸爸》这本童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感悟故事中狐狸爸爸的聪明才智、勇敢和爱心。
3. 引导学生学习狐狸爸爸积极面对困难，勇敢保护家庭的精神品质。
4. 通过阅读活动，提高学生的语言表达能力、合作能力和创新能力。
二、教学内容1. 书名：《了不起的狐狸爸爸》2. 作者：【英】罗尔德·达尔3. 教学重点：理解故事内容，感悟狐狸爸爸的品质。
4. 教学难点：引导学生深入分析狐狸爸爸的形象，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享阅读心得，提高合作能力。
4. 情感教育法：以故事为载体，对学生进行情感教育，培养良好品质。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《了不起的狐狸爸爸》这本书及作者。
2. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解故事大意。
3. 分享阅读心得：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感悟。
4. 分析狐狸爸爸的形象：引导学生从故事中找出描写狐狸爸爸的语句，分析其品质。
5. 情感体验：让学生设想自己处在狐狸爸爸的位置，思考如何面对困难。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 阅读理解：通过提问、回答等方式检验学生对故事内容的理解。
3. 情感态度：关注学生在讨论、分享过程中的情感体验，评价其价值观。
4. 课后作业：布置相关写作任务，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 电影欣赏：组织学生观看《了不起的狐狸爸爸》改编的电影，对比小说和电影的不同之处，提高学生的审美情趣。
2. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 主题班会：组织一次以“家庭的重要性”为主题的班会，让学生分享自己家庭的故事，培养学生的家庭观念。
整本书阅读《了不起的狐狸爸爸》教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材中“整本书阅读”章节，针对五年级学生，深入探讨《了不起的狐狸爸爸》这部作品。教学内容主要包括：《了不起的狐狸爸爸》作者罗尔德·达尔及其背景简介；小说的主要情节梳理，如狐狸爸爸与三个农场主的斗争过程、狐狸爸爸的聪明才智等；分析小说中的角色特点，探讨其代表性；解读小说所传达的亲情、友情、智慧、勇敢等主题思想；联系实际生活，引导学生学会关爱动物、尊重生命。通过本节课的学习，使学生提高阅读理解能力，培养文学素养，拓展想象力与创造力。
（2）角色分析：分析小说中的角色特点，如狐狸爸爸的聪明、勇敢、坚定，以及三个农场主的愚蠢、自私、残忍。通过角色分析，使学生更好地理解作者塑造这些角色的用意。
举例：探讨狐狸爸爸在困境中展现出的领导力和智慧，以及三个农场主的负面形象对学生道德观念的启示。
（3）主题思想：解读小说所传达的亲情、友情、智慧、勇敢等主题思想，使学生能够从中汲取正能量，树立正确的价值观。
（2）思维拓展：培养学生的思维能力和批判性思维，使其能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。
举例：针对小说中的冲突和矛盾，引导学生思考如何运用智慧化解困境，并结合现实生活中的例子进行讨论。
（3）文化意识：强化学生的文化意识，了解罗尔德·达尔的作品风格及童话文学的特点，提高学生的跨文化交际能力。
举例：介绍罗尔德·达尔的作品背景和创作理念，对比其他童话文学作品，让学生了解不同文化背景下文学的多样性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够领会小说中的生动形象和丰富情感，培养审美情趣；其次，通过分析小说角色和情节，锻炼学生的思维能力和批判性思维，提升逻辑推理和评价能力；再次，强化学生的文化意识，了解罗尔德·达尔的作品风格及童话文学的特点，增强跨文化交际能力；最后，结合小说主题，引导学生树立正确的价值观，培养尊重生命、关爱动物的道德观念。通过实现这些核心素养目标，使学生全面提高语文素养，为终身学习打下坚实基础。
2024年《了不起的狐狸爸爸》教案
2024年《了不起的狐狸爸爸》教案一、教学内容本节课选自《了不起的狐狸爸爸》教材的第四章，详细内容主要包括狐狸爸爸智斗农夫的精彩情节，通过该章节的学习，让学生了解故事情节，感受狐狸爸爸的智慧和勇气。
二、教学目标1. 理解故事情节，培养学生阅读兴趣和文学素养。
2. 分析狐狸爸爸的形象，学会从故事中提炼人物品质。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：分析狐狸爸爸的形象，提炼故事中的人物品质。
教学重点：理解故事情节，培养学生的阅读兴趣和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《了不起的狐狸爸爸》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示狐狸爸爸的形象，引导学生分享他们对狐狸爸爸的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第四章的故事情节，分析狐狸爸爸的智慧与勇气，引导学生关注人物品质。
3. 随堂练习（10分钟）让学生针对第四章的故事情节进行口头复述，锻炼学生的口头表达能力。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论狐狸爸爸在故事中的表现，鼓励学生发表自己的看法。
6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书狐狸爸爸的形象特点和故事情节，强化学生对课程内容的记忆。
六、板书设计1. 狐狸爸爸形象特点：智慧、勇敢、聪明、有爱心。
2. 故事情节：狐狸爸爸智斗农夫。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的狐狸爸爸”为主题，写一篇作文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《了不起的狐狸爸爸》全书，提高学生的阅读素养。
同时，开展故事分享活动，让学生在活动中提高口头表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析狐狸爸爸的形象，提炼故事中的人物品质。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计：突出狐狸爸爸形象特点和故事情节。
4. 作业设计：以“我心中的狐狸爸爸”为主题的作文。
了不起的狐狸爸爸课外阅读推荐导读教学设计
《了不起的狐狸爸爸》导读课设计[导读目标]1、阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者和出版社。
2、这本故事书的插图很多，在阅读中，要充分利用起来，引导孩子去观察，注意细节，如看小动物的表情动作想象他在想什么？他会说什么？[导读重难点]1、这是一个典型的以弱胜强的故事。
故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。
当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。
故事中，这种对比的方法运用得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起，在阅读时注意引导学生体会。
2、阅读中给孩子足够的时间猜测讨论。
如，读描写地面上的场景时，适时地停下来，让学生猜测地下该是怎样的一番景象。
学生想象猜测之后，再读后面的文字，看作者是怎样写的，与自己的想法一样吗？这样既培养了学生的想象能力，又激发了学生的阅读兴趣。
[课前准备]和学生一起看书的封面，从封面中获得信息。
[教学过程]一、导入：我们读过哪些有关狐狸的故事？狐狸给你什么印象？二、教学过程1、今天，老师给大家再推荐这本书，这是一个非常非常有趣、非常非常惊险和刺激的故事。
故事的主人公就是这只狐狸爸爸。
请看：出示课件2、请大家看看这本书的封面，看看最吸引你眼球的是什么呀？（学生说书本的封面信息）3、教师简介作者哇！你真棒，你还知道这本书的作者是：罗尔德.达尔。
知道他是一个怎样的人吗？他是一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑容的老头，无论他跑到美国、英国、法国还是中国，都会随便敲开一家有小孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？”今天，他敲开了你家的门：“啊，小朋友，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？”你觉得这是一个怎样的老头呢？（奇怪、有趣、可爱……的老头）出示老头的照片，这就是大家口中奇怪的，有趣的，可爱的的老头，他叫罗尔德·达尔，他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。
了不起的狐狸爸爸导读
《了不起的狐狸爸爸》导读[作者简介]有人这样评价：一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳洲或新西兰、甚至包括中国，随便敲开一家有小孩子的的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们立刻尖叫着欢呼雀跃地迎他进门，因为那里没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人们有点害怕、却让孩子疯狂着迷的有魔力的罗尔德·达尔。
[内容简介]“狡猾”是狐狸的代名词，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人。
但是当你读了《了不起的狐狸爸爸》这本书时，就会对这只狐狸刮目相看的。
他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。
狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。
狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。
故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬，。
小朋友请你赶快来读这本书，相信你也会喜欢上他的。
[导读目标]1、阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者和出版社。
2、这本故事书的插图很多，在阅读中，要充分利用起来，引导孩子去观察，注意细节，如看小动物的表情动作想象他在想什么？他会说什么？[导读重难点]1、这是一个典型的以弱胜强的故事。
故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。
当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生理解《了不起的狐狸爸爸》的故事情节和人物形象。
2. 引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、教学内容1. 第一章：故事背景和人物介绍讲解故事的背景和发生的地点。
介绍主要人物及其特点。
2. 第二章：狐狸爸爸的形象分析分析狐狸爸爸的性格特点和行为举止。
引导学生思考狐狸爸爸为什么被认为“了不起”。
3. 第三章：故事情节梳理引导学生梳理故事的主要情节和事件。
帮助学生理解故事中的冲突和解决方式。
4. 第四章：阅读理解策略教授学生如何预测故事的发展。
引导学生如何通过细节理解人物和情节。
5. 第五章：批判性思维训练引导学生思考故事中的道德问题和价值观。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和提问引导学生思考和讨论。
2. 阅读策略训练：教师引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 创造性写作：学生根据故事情节进行创造性写作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生的阅读理解能力。
3. 创造性写作评价：评估学生的创造力和表达能力。
五、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 阅读理解测试题。
4. 写作纸张或电子设备。
六、教学内容6. 第六章：深入分析狐狸爸爸的父爱引导学生关注狐狸爸爸对孩子的关爱和教育方式。
讨论父爱在故事中的体现和意义。
7. 第七章：故事中的农场主形象分析故事中农场主的性格特点和对狐狸爸爸的敌意。
引导学生思考农场主与狐狸爸爸之间的矛盾和冲突。
8. 第八章：狐狸家族的角色分工讲解狐狸家族中各个成员的角色和分工。
引导学生思考家庭合作和团队精神在故事中的重要性。
9. 第九章：故事主题探讨引导学生探讨故事的主题，如勇敢、智慧、家庭等。
了不起的狐狸爸爸 导读课课件(共19张PPT)
被追捕方—— 狐狸一家
狐狸爸爸
狐狸妈妈 4只小狐狸
博吉斯、邦斯、比恩
守洞口
铁锹挖洞
失败
挖掘机挖洞
围山
失败
狐狸爸爸
狐狸爸爸的尾巴被打断 带领全家努力往下挖洞 另辟蹊径往饲养场方向
继续挖洞 建立地下村庄
成功
技术技巧
怎样才能成功躲避追捕？ 聪明才智
坚持、忍耐、 细心、乐观
团结合作
关于作者与作品
罗尔德·达尔
挪威籍的英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家。爱伦·坡文学奖，白面包儿童 图书奖，英国儿童图书奖，世界奇幻文学大会奖得主。
不只讲述精彩的故事……
你知道吗？《了不起的狐狸爸爸》这本书的作者版税有10%捐给罗尔德·达尔慈善机构。 罗尔德·达尔因擅长讲故事而闻名于世，但他倾力帮助罹患重病儿童的故事却鲜为人知。
具有刺鼻的味道
起因
狐狸爸爸捕食饲养场的鸡鸭鹅等， 引起三个饲养场主的憎恨。
挫折
狐狸爸爸的尾巴 被三个饲养场主打断
双方的较量
不停地挖洞， 比工具，比速度，比智慧
结果
狐狸爸爸带领大家逃脱并举行盛 大的宴会，而三个饲养场主却仍 呆呆地守在狐狸洞外。
这是一个怎样的故事呢？
追捕与反追捕
追捕方—— 三个饲养场主
爱
学
习
了不 起
的
狐狸爸爸
提到狐狸， 你首先想到的是什么？
狐假虎威 狐虎之威 狐狸与乌鸦
了不起？
狐狸爸爸聪明、坚毅、博爱，面对 困境，狐狸爸爸始终坚持不懈，用 自己的毅力和努力不断地寻找出路。 即使深处绝境，也不悲观，也不绝 望，而是不断寻找，不断努力！
关于狐狸，你还了解哪些？
《了不起的狐狸爸爸》推进课教学设计
《了不起的狐狸爸爸》推进课教学设计
一、教学目标
1. 深入理解故事内容，分析角色形象。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，提高阅读素养。
二、教学重点
深入理解故事内容，分析角色形象。
三、教学难点
培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学准备
1. 学生已经读过《了不起的狐狸爸爸》。
2. 准备相关的教学材料，如图片、视频等。
五、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过提问的方式，引导学生回忆《了不起的狐狸爸爸》的主要内容。
2. 深入理解故事内容（15 分钟）
让学生分组讨论，深入理解故事内容，并提出问题。
问题可以包括：
（1）狐狸爸爸为什么要偷鸡？
（2）狐狸爸爸是如何保护自己的家人的？
（3）故事中有哪些角色？他们的形象是怎样的？
3. 分析角色形象（15 分钟）
让学生通过绘画、表演等方式，分析故事中的角色形象。
4. 思维拓展（10 分钟）
让学生根据故事内容，进行思维拓展，如想象狐狸爸爸和其他动物的后续故事。
5. 总结（5 分钟）
总结故事的主要内容和角色形象，以及学生的表现。
六、教学评价
1. 学生的课堂表现。
2. 学生的回答和作品。
3. 学生的阅读理解能力和思维能力。
七、教学资源
1. 《了不起的狐狸爸爸》书籍。
2. 相关的图片、视频等教学材料。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生了解《了不起的狐狸爸爸》的作者、背景及故事情节。
2. 引导学生运用预测、归纳、分析等方法阅读整本书，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，提升文学素养。
二、教学内容1. 第一课时：导入与激发兴趣（1）介绍作者及作品背景。
（2）讲述故事梗概，引发学生兴趣。
（3）布置阅读任务，让学生带着问题阅读。
2. 第二课时：阅读指导（预测与归纳）（1）引导学生运用预测方法，预测故事发展。
（2）阅读第一至第四章，学习归纳段落大意。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
3. 第三课时：阅读指导（分析与理解）（1）引导学生运用分析方法，理解狐狸爸爸的形象。
（2）阅读第五至第八章，学习分析人物性格特点。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
4. 第四课时：阅读指导（感悟与启示）（1）引导学生从故事中感悟人生道理。
（2）阅读第九至第十二章，学习感悟故事主题。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
5. 第五课时：阅读总结与拓展（1）回顾整本书的内容，总结阅读收获。
（2）学生分享自己的阅读心得。
（3）推荐类似作品，拓展学生阅读视野。
三、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT、视频等辅助材料。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读兴趣的培养。
3. 学生文学素养的提升。
五、教学建议1. 课前准备：教师提前阅读整本书，了解故事情节，准备教学素材。
2. 课堂氛围：营造轻松愉快的阅读氛围，让学生敢于发表自己的观点。
3. 教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生主动参与阅读过程。
4. 课后跟进：关注学生的阅读进度，及时解答阅读中的疑问，鼓励学生分享阅读心得。
六、教学步骤1. 第六课时：阅读指导（深入分析与主题探讨）（1）引导学生深入分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
（2）阅读第十三至第十六章，探讨故事中的道德困境和狐狸爸爸的抉择。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案第一章：微课介绍与阅读准备1.1 微课背景《了不起的狐狸爸爸》是美国作家罗尔德·达尔创作的一部经典儿童文学作品。
通过讲述狐狸爸爸带领家人与农场主们展开斗争的故事，展现了狐狸爸爸聪明、勇敢、机智的形象。
本微课旨在帮助学生更好地理解故事内容，培养阅读兴趣。
1.2 教学目标1. 了解《了不起的狐狸爸爸》的作者及作品背景。
2. 掌握故事主要角色及其特点。
3. 培养学生对整本书阅读的兴趣和信心。
1.3 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
1.4 教学内容1. 介绍作者罗尔德·达尔及其作品特点。
2. 讲述故事背景及主要角色。
3. 分析狐狸爸爸的形象特点。
第二章：故事梗概与角色分析2.1 教学目标1. 掌握故事基本情节。
2. 分析主要角色的性格特点。
3. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
2.2 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
2.3 教学内容1. 讲述故事梗概，引导学生梳理故事脉络。
2. 分析主要角色狐狸爸爸、农场主等的特点。
3. 探讨故事中蕴含的道德观念。
第三章：章节解析与阅读技巧3.1 教学目标1. 深入理解故事章节内容。
2. 掌握阅读技巧，提高阅读效果。
3. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.2 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
3.3 教学内容1. 解析各章节内容，引导学生关注故事细节。
2. 教授阅读技巧，如猜读、跳读、精读等。
3. 布置课后阅读任务，巩固所学内容。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标1. 提高学生的团队协作能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 激发学生对故事情节的兴趣和好奇心。
4.2 教学方法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与、积极思考。
4.3 教学内容1. 组织学生进行小组讨论，分享对故事情节的看法。
了不起的狐狸爸爸阅读教案
了不起的狐狸爸爸阅读教案一、教学目标1.1 学生能够理解故事情节，把握主要角色。
1.3 学生能够通过讨论，提高自己的语言表达和思维能力。
1.4 学生能够理解并实践故事中传递的正能量和道德观念。
二、教学内容2.1 故事简介：《了不起的狐狸爸爸》是一部关于狐狸爸爸为了保护自己和家人，与农场主们展开斗争的故事。
2.2 故事主题：勇敢、智慧、家庭、团结。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解故事情节，把握主要角色，能够表达自己的阅读感受。
3.2 教学难点：学生能够理解故事中传递的正能量和道德观念，并能够运用到实际生活中。
四、教学方法4.1 阅读引导：教师引导学生阅读故事，提出问题，帮助学生理解故事情节。
4.2 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，提高语言表达和思维能力。
4.3 角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演，深入理解故事情节和角色特点。
4.4 写作练习：学生写一篇关于狐狸爸爸的勇敢和智慧的短文，提高写作能力。
五、教学步骤5.1 故事导入：教师简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
5.2 阅读故事：学生自主阅读故事，遇到问题时，教师给予引导和解答。
5.3 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，教师巡回指导。
5.4 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行表演，深入理解故事情节和角色特点。
5.5 写作练习：学生写一篇关于狐狸爸爸的勇敢和智慧的短文，教师批改并给予反馈。
5.6 总结与反思：教师引导学生总结故事情节，反思故事中传递的正能量和道德观念，并能够运用到实际生活中。
六、教学评估6.1 评估方式：通过分组讨论、角色扮演和写作练习来评估学生的理解和运用能力。
6.2 评估内容：学生对故事情节的理解、阅读兴趣的提升、语言表达和思维能力的提高、以及写作能力的提升。
七、教学资源7.1 故事书籍：《了不起的狐狸爸爸》原著书籍或改编版本。
7.2 教学材料：故事梗概、角色介绍、讨论问题、写作模板等。
了不起的狐狸爸爸阅读课表格式教案
安宜实验学校“学导课堂”教学框架教学教学 内容内容 了不起的狐狸爸爸了不起的狐狸爸爸课时课时安排安排第一课时导读课第一课时导读课执教执教教 学 目 标 通过引导学生阅读《了不起的狐狸爸爸》，初步认识作者，认识故事中的人物名称，掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。
激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
事的能力。
激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学教学 重难点重难点 采用大声读的方式，认读故事中的人物。
教学教学 资源资源教学课件教学课件预习作预习作 业设计业设计绘画《我的一家》绘画《我的一家》学 程 （内容与方式）（内容与方式）导 航 策 略调整调整反思 展示一1.1.展示绘画《我的一家》展示绘画《我的一家》展示绘画《我的一家》2.学生介绍家长，主要以夸奖为主。
学生介绍家长，主要以夸奖为主。
展示二、认识认识作者读一读作品名字《乔治的神奇魔药》《女巫》《好心眼巨人》《魔法手指》《世界冠军丹尼》，学生对作者产生崇拜之情，并且被这些有趣的故事名称一、检查预习，引读故事1.请孩子们展示自己的一家的图片。
片。
2.老师说：你们的家真大呀，你们的家真宽敞，你们的家真美丽，你们的爸爸真能干，妈妈真勤劳等表扬孩子的作品。
孩子的作品。
3.过渡：刚才小朋友们介绍得可真好！是啊，我们每个人都有一个温暖的家，家里有爱我们的爸爸和妈妈。
为了让一家人生活得更好，爸爸妈妈每天都要在外面辛苦地工作。
妈妈每天都要在外面辛苦地工作。
今天，我们就一起来读一个故事，故事里也有一个幸福的家庭。
出示《了不起的狐狸爸爸》不起的狐狸爸爸》 二、认识作者1.出示作者简介，指名读。
出示作者简介，指名读。
老师简单介绍作者老师简单介绍作者英国作者。
英国作者。
2.出示他的系列书目出示他的系列书目产生兴趣。
产生兴趣。
展示三、了解题目 1.1. 说说了不起的意思说说了不起的意思2.2.学生质疑：例如，为什么说狐狸爸爸是了不起的？谁说狐狸爸爸了不起的？他们又有什么故事？故事？展示四、认识文中的主要人物学生读读下面的句子 （山谷里有三个饲养场。
《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课教案
《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课教案一、教学内容本节课的教学内容选自罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》，主要讲述了一只聪明、机智、勇敢的狐狸爸爸如何带领孩子们在狐狸家族面临困境时，通过自己的努力和智慧，不仅解决了食物问题，还巧妙地应对了三个凶恶的农场主的故事。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。
2. 学生能够通过阅读，体会狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢。
3. 学生能够学会珍惜家庭亲情，懂得担当和责任。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢。
难点：如何引导学生从故事中感受到家庭亲情和担当。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、纸质故事书。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体播放《了不起的狐狸爸爸》的片段，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读故事，理解故事情节，概括狐狸爸爸的形象特点。
3. 故事分享（10分钟）学生分组分享阅读心得，讨论狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生分享的内容进行讲解，引导学生深入理解故事主题。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据故事内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（5分钟）学生分组讨论：如果你是狐狸爸爸，你会如何面对困境？六、板书设计板书设计如下：狐狸爸爸聪明机智勇敢家庭亲情担当七、作业设计1. 请根据故事内容，画出狐狸爸爸的形象。
答案：略2. 请写一篇关于《了不起的狐狸爸爸》的读后感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《了不起的狐狸爸爸》，学生能够理解故事内容，概括故事情节。
在课堂讨论中，学生能够体会到狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢，并能从中感受到家庭亲情和担当。
但在课堂练习环节，部分学生对于故事情节的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：课后，学生可以继续阅读罗尔德·达尔的其他作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，感受不同作家的风格和故事魅力。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对《了不起的狐狸爸爸》这本书产生兴趣。
引导学生了解本书的作者及背景信息。
1.2 教学内容介绍《了不起的狐狸爸爸》的作者及作品背景。
通过问题引导学生思考：你们觉得一个狐狸爸爸能有什么了不起的事情呢？1.3 教学活动观看与本书相关的短视频，激发学生的阅读兴趣。
学生分享他们对狐狸爸爸的期待和想象。
第二章：故事梗概与人物介绍2.1 教学目标让学生了解《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概。
引导学生认识书中的主要人物。
2.2 教学内容简述《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概。
介绍书中的主要人物及其特点。
2.3 教学活动观看《了不起的狐狸爸爸》的动画片段，帮助学生更好地理解故事情节。
学生讨论书中人物的优缺点，培养学生的批判性思维。
第三章：章节内容解析（第一至第四章）让学生理解并分析《了不起的狐狸爸爸》第一至第四章的内容。
引导学生关注书中细节，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容对《了不起的狐狸爸爸》第一至第四章的内容进行详细解析。
引导学生关注书中的重要细节，如人物描写、情节发展等。
3.3 教学活动学生分角色朗读第一至第四章的内容。
教师提问，学生讨论，分析人物性格及故事情节的发展。
第四章：阅读技巧分享4.1 教学目标让学生掌握一些实用的阅读技巧，提高阅读效果。
引导学生运用阅读技巧深入理解《了不起的狐狸爸爸》。
4.2 教学内容分享一些实用的阅读技巧，如预测情节、关注人物描写等。
引导学生运用阅读技巧分析《了不起的狐狸爸爸》中的情节和人物。
4.3 教学活动教师展示如何运用阅读技巧分析《了不起的狐狸爸爸》。
学生分组练习，运用阅读技巧分析书中的情节和人物。
5.1 教学目标让学生回顾《了不起的狐狸爸爸》的主要内容，巩固所学知识。
引导学生思考本书的主题及现实意义。
引导学生思考本书的主题及现实意义。
5.3 教学活动学生分享自己对《了不起的狐狸爸爸》的理解和感悟。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案【教学目标】1．交流读书心得，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。
2．通过交流、分享，引导学生总结、介绍读书方法，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，让学生掌握整本书阅读的方法。
3．体会作品角色的特点，感受文字的魅力，培养学生初步品析文章的能力。
【教学重点】通过交流、分享，引导学生从中得整本书阅读的方法。
2.品析文章，体会作品角色的特点。
【教学难点】归结、掌握整本书阅读的方法。
理解狐狸爸爸的“了不起”。
【教学准备】1．学生阅读《了不起的狐狸爸爸》。
2．以书友队为单位共同寻找能体现狐狸爸爸了不起的地方。
3．多媒体课件制作。
【教学过程】一、制造冲突，激发兴趣。
1．同学们，开展书香校园读书活动以来，我们读了不少书。
最近，跟大家一起读《了不起的狐狸爸爸》，我觉得它特别棒。
今天这节课，老师想跟大家一起再重温一下这本书，分享一下彼此的读书心得，好吗？2．我想问下大家，在读这本书之前，你对狐狸有什么印象？用词语来形容一下它：（）的狐狸。
3．不错，在我们印象中的狐狸不是偷鸡摸狗，就是喜欢说谎骗人，特别不惹人爱。
可是这本书却告诉我们，狐狸爸爸了不起！什么叫“了不起”？为什么会说狐狸爸爸了不起呢？二、重现表面，锦囊授法。
1．谁能给大家讲讲这个故事？2.根据学生概括不完整的情况，随机小结引导。
3.古有XXX锦囊妙计闻名天下，今天老师也要给大家送一个锦囊，看能不能帮到大家？出示：读书锦囊一：看目录，知梗概。
4．出示内容概领，引导学生对照目录将故事说完整。
2024年了不起的狐狸爸爸教案
2024年了不起的狐狸爸爸教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《了不起的狐狸爸爸》一文。
该文讲述了狐狸爸爸聪明、机智、勇敢的一面，通过他的努力，保护了家人和朋友，展现了动物们的智慧与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：学生能够体会到狐狸爸爸勇敢、智慧的品质，懂得珍惜亲情和友情，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会狐狸爸爸的品质。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字、新词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示狐狸爸爸的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
接着，提问：“你们知道这位狐狸爸爸为什么了不起吗？让我们一起走进今天的课文，寻找答案吧！”2. 初读课文，整体感知学生自主阅读课文，了解故事大意，思考：课文主要讲述了什么？3. 精讲课文，深入分析（1）学习生字、新词（2）分析课文内容，了解狐狸爸爸如何应对困难，保护家人和朋友（3）通过小组合作，讨论狐狸爸爸的品质，并进行汇报4. 随堂练习（1）根据课文内容填空（2）用本课新学的词语造句六、板书设计了不起的狐狸爸爸生字：智慧勇敢新词：珍惜亲情友情七、作业设计1. 根据课文内容填空：（1）狐狸爸爸为了保护家人和朋友，想出了一个（）的办法。
答案：智慧（2）在困境中，狐狸爸爸展现出了（）的品质。
答案：勇敢2. 造句：珍惜：我们要珍惜每一份友谊，用心去维护。
亲情：在这个温馨的家庭里，我们感受到了浓浓的亲情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过狐狸爸爸的故事，让学生明白了勇敢、智慧、珍惜亲情和友情的重要性。
深圳优质课教案课外阅读指导课《了不起的狐狸爸爸》教学设计
深圳优质课教案课外阅读指导课《了不起的狐狸爸爸》教学设计XXX《了不起的狐狸爸爸》课外阅读指导课教学设计单位：XXX执教：XXX教学目标：1、通过阅读《了不起的狐狸爸爸》，从中获得更多的读书方法，从而融入研究生活情景中。
2、通过阅读，研究作者语言的生动幽默，促进孩子们的创造思考能力。
教学过程：一、谈话交流1、师：同学们，最近你们都在看什么书呀？你最喜欢看哪一类的书？（历史、科学、童话、神话……）你有哪些读书惯，和大家一起分享一下。
2、当你拿到一本新书，首先先看什么？是的，书的封面、封底、书评、简介等等，这些都能帮助我们增加对书的了解。
这些都是良好的读书惯。
3、最近我们看完了《了不起的狐狸爸爸》，今天就来交流一下这本书。
让我们比一比谁是了不起的小读者。
同学们准备好了吗？4、师：《了不起的狐狸爸爸》班级念书会现在正式开始。
5、今天的班级读书会我们将以“智勇闯关”的形式来进行。
首先让我们来了解下“闯关规则”：1、以小组为单位答题；2、回答题目前必需举手；3、回答正确得一分；4、评选出得分前三名，其中得分最多的一组将被评为“阅读之星小组”！划定规矩清楚了吗？筹办好了吗？“智勇闯关”正式开始！二、第一关：概况知多少这本书有不同的版本，老师手上这本的封底告诉了我们很多信息，请你仔细阅读封底，告诉我从中你能捕捉到哪些信息？（出示封底内容）11、这本书的作者是（）国的（）。
2、他曾获得的奖项（）。
3、说出这本书的主要人物（说出三个以上）4、这些人物你最喜爱谁？最不喜爱谁呢？你们看书真仔细。
没有抢答到的小组后面还有机会。
三、第二关：目录大挪移请同学们默读目录，边读边回忆下相应的故事情节。
（出示目录）谁能根据目录，简单地向大家介绍一下这本书？同组同学根据研究单可以相互讨论。
故事讲了三个（饲养场主），他们非常怅恨（狐狸先生）来偷工具，就想把狐狸覆灭。
他们采用了用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机）挖等方法，与狐狸睁开（竞赛）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《了不起的狐狸爸爸》导读课《了不起的狐狸爸爸》导读课一、预设目标：1、对作者罗尔德.达尔有所了解，感受他幽默夸张的语言风格。
2、通过猜想、赏读、电影片段赏析等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3、让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识。
二、阅读准备：相关多媒体课件狐狸爸爸的图片三、阅读重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。
故事内容简介：《了不起的狐狸爸爸》这本书，让我们对狐狸刮目相看，书中的狐狸爸爸，改变了以往狐狸在我们心中的印象------狡猾奸诈、偷鸡摸狗、说谎骗人。
他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。
狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。
狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。
故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。
四、阅读过程：一、认识作家同学们都很喜欢看书，今天我给大家带来很多书。
我们一起去看看吧！（出示课件）请几个学生读书名，师读几本在这些书的封面上，你发现什么特别的地方？(罗尔德.达尔这几个字比书名大得多)他给孩子们写了18本儿童读物。
有谁看过他的书吗？这些书的封底都有对罗尔德.达尔的介绍 , 让我们一起看看吧！出示：（简介作者）：一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳洲或新西兰、甚至包括中国，随便敲开一家有小孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们立刻尖叫着欢呼雀跃地迎他进门，因为没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人们有点害怕、却让孩子疯狂着迷的有魔力的罗尔德·达尔。
这位就是罗尔德.达尔，他获得许多奖：——罗尔德·达尔三度获得“爱伦.坡文学奖”——获英国“白面包儿童图书奖”——“世界奇幻文学大会奖”——英国读者票选战胜ｊ．ｋ．罗琳的当代文学大师——他的作品已经以36语言在世界各地出版看了这些介绍，你想说什么呢？今天我们一起读读他的一本书《了不起的狐狸爸爸》。
板书：了不起的狐狸爸爸二、认识人物1、狐狸在你们的印象中怎么样？（狡猾、喜欢骗人、奸诈……）你读过有关狐狸的哪些故事？这本书的书名是《了不起的狐狸爸爸》请你猜一猜会讲什么故事给我们听呢？学生猜想。
猜得对不对呢？我们一起读读这个故事吧！2、我们先来看看人物介绍吧！（出示）这是（狐狸爸爸）、（狐狸妈妈）、（小狐狸）他们是什么关系？对这是一家子。
这位是（獾先生、他叫博吉斯，他叫邦斯，他叫比恩。
）3、这些人物之间会发生什么故事?（他们与狐狸一家有什么关系？狐狸可能会偷他们的东西……）4、其实这本书的封底就告诉我们主要内容：博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人，他们憎恨狐狸先生，决定把他全家除掉。
于是，这三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外……但狐狸先生自有对付他们的妙计！于是，一场智慧与力量的较量开始了……自己读读，读了你知道什么了（原来他们是仇敌，是冤家。
他们想杀死狐狸一家……）他们三个都是饲养场的场主。
6、出示“博吉斯”图：（出示“博吉斯是养鸡场的场主。
他养了好几千只鸡。
他胖的出奇，这是因为，他一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡”）读了以后，你感觉怎么样（他很胖）师对他胖的出奇。
他很贪吃（一日三餐要吃三只鸡）7、出示“邦斯”图：（指名读）（出示“邦斯是鸭鹅饲养场的场主。
他养了好几千只鸭子和鹅。
他是个大腹便便的小矮个。
他长得很矮，——————————————————）（你的描述很形象，你的想象力很奇特）罗尔德.达尔怎么写的呢?出示:他长得很矮，站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。
（师读）罗尔德.达尔的语言总是那么夸张8、（出示“比恩”）（齐读）（出示“比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。
他根本就不吃什么东西，而是饮用大量的烈性苹果酒，这种酒是他用自己苹果园里的苹果酿制的。
他瘦得像—————————————————————。
你觉得他瘦的像什么？作者是怎么写的？出示（一支铅笔）多么形象的描述呀！三个农场主给我们留下什么印象？（奇怪、出奇）难怪附近的孩子见到他们时常会唱这样一支儿歌。
（出示儿歌，全体拍手读）比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。
三、读精彩章节（4、可怕的铁锹）1、三个坏蛋这么坏，他们又是怎样对付狐狸爸爸的呢？想听故事吗？师讲述：这三个家伙千方百计想把狐狸爸爸除掉，他们一直守在狐狸爸爸的洞穴外边。
他们把枪对准狐狸爸爸射击，幸亏狐狸爸爸跑得快，逃过一劫，可是，漂亮的尾巴却断了。
这天晚上，狐狸爸爸在洞里睡不着，他听到了最可怕的声音——（猜猜什么声音？）铁锹挖进土里的嚓嚓声。
铁锹已经在他们的头顶了。
在这危险的时刻，你猜猜狐狸爸爸会想出什么办法？2、读第四章《可怕的铁锹》3、狐狸爸爸想的办法跟你们一样吗？答案就在你的抽屉里！快拿出来读读吧！如果跟你的想法一样，就奖励自己一张笑脸吧！（师画笑脸）4、狸爸爸、狐狸妈妈还有小狐狸们一起挖了很长很长的地道，现在安全了，大家都坐下来休息。
狐狸太太对她的孩子们说：“你们可要知道，要不是你们的爸爸，我们现在早就没命了。
你们的爸爸是一个了不起的狐狸。
”5、同学们再去读读这一章节，你觉得狐狸爸爸怎么样？就把想法写在便利贴上，你在什么地方读到的，就贴在那里。
要一边读一边思考。
6、8人一小组汇总交流，组长写，将不同的感受写下来，相同的就写一个。
7、贴在黑板上，师用红笔圈出相同的。
我们看英雄所见略同。
大家都觉得狐狸爸爸（机智、聪明、勇敢、沉着……）我们先说说机智，请一小组汇报，从哪些句子感受狐狸爸爸的机智，其他小组补充。
聪明、勇敢、沉着冷静小结：刚才我们读了这个章节感觉狐狸爸爸确实很了不起。
是他的智慧让他们一家躲过这一劫，那三个家伙能善罢甘休吗？瞧！他们来了！导演把这个故事拍成了电影，想看看吗？四、看电影片段进一步激发阅读兴趣1、看电影片段《可怕的挖掘机》（定格在挖掘机上）2、、你知道发生什么了吗？你有什么担心的吗？书中的哪一章节就写这个电影片段的？三个农场主为什么要这样追赶他们呢？结果怎样呢？赶快去读读这本书吧！读书的时候，如果你有想法，可以写在便利贴上！读好了我们一起开一个读书交流会好吗？交流课活动目标1、在阅读中感受文字的趣味2、采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。
3、在情境对比中通过思考与交流感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质。
4、在讨论中树立正确的是非观念，学会正确地面对困境，全面地思考问题，树立从小事做起、智慧应对的观念。
二、预备阶段1、学生用自己喜欢的方式仔细阅读整本书，圈划批注。
2、再次独立阅读，完成作业单。
（附）3、部分精读，读出自己的个性。
4、准备相关资料5、分八个读书小组，每组6-7人，确定组长、组名、记录员、汇报员三、阅读交流1、聊书名板书“了不起”教师：今天，我们要聊的是三个字“了不起”。
你认为什么样的人才是了不起的？学生回答，教师相应板书。
教师：同学们想法很多，为了便于交流和保存，请把自己的想法通过文字表达出来，写在每组的交流卡上。
学生自由发挥。
每组的汇报员汇报，不重复。
教师：“了不起”三个字，着实不简单。
接下来我们一起走进最近一起阅读过的一本书《了不起的狐狸爸爸》，看看在这本书里，我们又能找出怎样的了不起呢。
本书的书名是？本书的一号主人公——狐狸爸爸。
有什么发现吗？教师：是的，这本书就是以主人公的名字加上本书的中心词作为书名，这是很多作家经常用的取书名的方法。
你读过哪些书也是用这种方法取书名的？（学生自由交流）教师：同学们，如果你打开这本书的扉页，栩栩如生的主角形象就会映入眼帘。
我们先来回顾一下。
2、主要人物游戏——猜猜他是谁（说出他的长相特点或性格特点与主要事件）每个小组派一个人描述，猜的人最后说答案。
如果还是不知道，底下的人继续提示。
小老鼠没礼貌的家伙。
恐吓到来的狐狸一家以及獾。
用吸管偷喝苹果酒。
（示范）梅布尔大块头女人，在火鸡场帮忙。
想得到狐狸尾巴。
博吉斯养鸡场的场主。
身上散发出烂鸡皮的恶臭味。
胖得出奇，一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。
邦斯鸭鹅饲养场的场主，大腹便便的小矮个，喜欢吃炸面圈和鹅肝。
带着一身鹅肝的臭气。
经常肚子疼，性情暴躁。
比恩火鸡饲养场和苹果园的主人。
瘦的像一支铅笔。
根本不吃什么东西，而是引用大量的烈性苹果酒。
上上下下都被一股苹果酒的气味团团包围着。
会用中指优雅地挖鼻孔。
狐狸太太她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。
每一次狐狸先生完成任务她都会深情地夸赞。
预备了一个盛大的晚宴。
獾挖掘高手，只用一个爪子挖地。
逃亡的时候遇见了狐狸先生。
起先不理解狐狸先生的“偷窃”行为，后来却对他赞叹不已。
狐狸先生提示：用一个词形容就够了——了不起3、个性阅读教师：他了不起在哪里？和谁较量？结果怎么样？（学生粗略回答）狐狸先生究竟有多了不起呢？通过下面的探究我们就可以发现。
每组一张海报纸，上面画好表格。
示范‘导火线’（最后一项先不讨论，必要时再翻翻有关篇章，图文结合仔细品味）农场主VS狐狸作战冤家农场主狐狸导火线作战工具战事高潮战后结局我们的建议4、全班交流教师：给这场白热化的战争下个结论，从上面的表格，你能发现什么吗？农场主的咄咄逼人、狐狸先生的沉着应对智慧对抗。
这是一场以弱胜强的搏斗。
为什么狐狸一家能大获全胜呢？学生回答{智慧、团结、勇敢、、、}特别是他们的领导人——狐狸先生。
学生补充。
交流狐狸先生的先进事迹。
5、从上面的讨论中，你对“了不起”这三个字是否有了新的解释呢？填充交流卡。
6、了不起的作者书中的狐狸先生令大家大开眼界，创作出这个了不起的形象的作家肯定也是个了不起的人物。
他就是——罗尔德。
达尔出示相关资料，师介绍罗尔德·达尔，英国著名儿童奇幻文学大师，作品《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》和《女巫》，特别是《女巫》这部电影，曾经在1990年获得奥斯卡多项提名和大奖，它有时也被翻译成《巫婆》或《妖巫传说》。
7、价值提升教师：就在罗尔德达尔的创作下，狐狸一家以机智、沉着、勇敢等可贵品质赢得了这场殊死搏斗，并且在悄无声息中制定了地下村庄的计划——出示：狐狸先生说：“我们要建造一座地下的村庄，里面有街道，街道两旁是房屋，獾、鼹鼠、兔子、鼬鼠和狐狸每家都有自己的房子。