部编版三年级下册语文《语文园地一》

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部编版小学语文三年级下册语文园地一(含习作《我的植物朋友》)

这些动物写得很细致，小瓢虫仿佛就在我的眼前。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
通过读句子，我们可以体会到小燕子飞行的轻盈。
这句话生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
嗅觉（闻一闻）触觉（摸一摸）味觉（尝一尝）
全面了解植物的外形、生长特点等。
听觉（听一听）
习作指导
仔细观察
我
干、枝大小、高矮、形状、色彩
的
植物
叶形状、色彩、变化
朋
友
花形状、姿态、色彩
习作指导
观察范例--梅花
观察一：选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的。
交流平台
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，
我能体会到小燕子飞行的轻盈。
作者的感受真独特，把花朵写活了。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬刺，严丝合缝。
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
yuán zhì lāo fù liáo luò zī gòng dài 援掷捞缚缭络资贡贷
读一读，认一认
yuán
援(救援) fù 缚(束缚) zī 资(资产)
zhì 掷(投掷) liáo 缭(缭乱) gòng 贡(贡献)
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)

部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件

顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹运用贴切的动词或修饰语运用修辞手法写外形、动作等真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的感受真独特，把花骨朵写活了。
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
读这句话，我感到语言很美，“小圆晕”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一

部编版三年级下册《语文园地一》教案

部编版三年级下册《语文园地一》教案教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 用比喻的手法描绘了燕子的体形。

读起来铿锵有力,富有音乐感；想起来意味无穷,富有感染力。

2. 因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情入境的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

3. 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

4. 扌打（打架）抱（抱住）扔（扔掉）
讠请（请假）讲（讲话）课（上课）
辶近（近处）进（进出）远（很远）
艹草（小草）药（草药）苗（禾苗）
雨雪（大雪）霜（霜冻）雷（雷雨）
木树（树木）林（树林）桩（木桩）
5. （1）荡漾（2）飘荡（3）机灵（4）灵活（5）轻松（6）轻快（7）要求（8）请求
6.（1）一张人字形的嘴巴,几根像钢针一样的胡须,一双直挺挺的大耳朵，圆滚滚的身子，再加上灵活矫健的四肢，凑成了可爱的小猫。

（2）藏羚羊的被毛都非常丰厚细密,呈淡黄褐色,头部有一双利剑一样的角。

7. 江南
江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

三年级下册语文课件语文园地一人教(部编版)

内容：本单元的日积月累包括四字词语、成语、名言警句等作用：帮助学生积累语言材料，提高语言表达能力教学方法：通过朗读、背诵、抄写等方式进行记忆和理解
注意事项：注意词语的正确书写和意思的理解，避免出现错别字或理解错误的情况
展示内容：本单元的重点词汇、短语、句子等展示方式：图片、文字、音频等多种形式目的：帮助学生更好地理解和记忆本单元的重点内容互动环节：设置问题，引导学生思考和讨论
目的：巩固和拓展本单元所学知识，提高语文综合能力
作用：帮助学生更好地掌握语文基础知识，提高阅读、写作和口语交际能力
我的发现：引导学生发现汉字的构字规律，培养识字能力
日积月累：积累成语、名言警句等，丰富学生的语言储备
趣味识字：通过游戏、猜谜等方式，增加识字的趣味性
查字典：教授查字典的方法，培养学生自主解决问题的能力
题目：介绍自己的家乡题目：写一篇关于动物的短文题目：用比喻手法写一段话题目：写一篇日记，记录自己的日常生活
教学内容回顾：对语文园地一中的知识点进行回顾，包括字词、成语、阅读理解等。
教学方法反思：对在教学过程中采用的教学方法进行反思，包括讲解、讨论、练习等，分析其优缺点。
学生表现评价：对学生的表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况等，分析学生的学习情况和进步。
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
语文园地一的目的和作用：巩固和拓展知识，提高语文素养。
语文园地一的内容和形式：包括字词句、阅读、写作、口语交际等多个方面，形式多样。
语文园地一的教学方法和策略：采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三年级下册《语文园地一》学情分析

部编版三年级下册语文学情分析第一单元1 古诗三首绝句、惠崇春江晚景、三衢道中学情分析三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,这得益于我校课外阅读活动的开展。

在课前让学生和老师一起诵读学过的古诗,进行对诗游戏,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛2 燕子学情分析燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。

尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过。

所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。

难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的。

3 荷花学情分析大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出基础知识掌握得较好，但本班阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。

采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。

设计相关的语言练习,培养学生运用语言的能力,并用迁移方法阅读课外书。

4*昆虫备忘录学情分析新课标指出：第二学段的学生，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。

因此教学中，就应该重点培养学生的默读习惯。

从“连接语”入手，抓一个问题：默读课文，说说你最感兴趣的内容。

语文园地一学情分析班中发言比较积极的学生占大多数，但还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

因此要想办法调动学生的积极性。

第二单元5 守株待兔学情分析这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。

因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。

部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学反思(三篇)

部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学反思（一）《语文园地一》共设了四个板块。

"交流平台"以课文中优美生动的语句为学习内容，引导学生仔细体会写作的手法。

"字词加油站"以认识含偏旁"扌、乡、贝"的字为学习内容引导学生认字。

"词句段运用"引导学生积累并运用几个意思相近的词语在不同语境中的应用，教会学生在不同的句子中选择意思表达准确的词语。

"读一读"让学生积累优美的语句，为以后的写作积累素材。

"日积月累"安排了一首词《忆江南》，此词写江南春色，首句"江南好"，以一个既浅切又圆活的"好"字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。

在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习"交流平台"时，我首先让学生读，这些句子都是课文中的优美生动的句子，放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说这些句子所表达的意思，让学生进一步体会语句优美的意境。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

教学"识字加油站"时，借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，把握每个字的特点，轻松识字。

在教学"词句段运用"时我引导学生辨析词语的意思，把词语放在语句中体会词语的意思表达。

指导学生能够准确地用词语表达出语句的意思，是句子更加生动，表达更加准确。

同时引导学生摘抄优美的语句、词语，摘抄的时候分类进行，比如，写景的、写动物的、写人物的等。

积累一些写作素材，为今后的写作打下基础。

微课堂_部编人教版语文三年级下册《语文园地一》课堂笔记+知识点+图文解读

课堂笔记知识点一、形近字组词。

融（融化）芦（芦荟）泛（广泛）减（减少）隔（隔离）卢（卢布）乏（乏味）喊（喊叫）拂（拂过）掠（掠起）偶（偶尔）纤（纤细）佛（仿佛）惊（惊讶）遇（相遇）迁（迁移）瓣（花瓣）胀（胀痛）仿（仿写）倦（厌倦）辫（辫子）张（张开）访（访问）蜷（蜷缩）二、多音字组词。

散 sǎn 散漫 sàn 分散杆gān 旗杆 gǎn 笔杆挨 āi 挨边 ái 挨饿蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁骨 gū 骨碌 gǔ 骨头曾céng曾经 zēng 曾祖父圈quān圆圈 juàn 圈养角 jué 角色 jiǎo 牛角三、词语汇总。

（完整）的形象（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣裳（伶俐可爱）的小燕子（光彩夺目）的图画（旷亮无比）的天空一（本）书一（段）距离一（对）复眼一（个）形象一（只）独角仙一（朵）荷花一（阵）微风一（首）赞歌四、近反义词。

近义词聚拢——（聚集）偶尔——（偶然）琢磨——（揣摩）收拢——（合拢）灵敏——（灵活）合成——（组成）反义词嫩——（老）益——（害）乌黑——（雪白）轻快——（沉重）活泼——（呆板）纤细——（粗壮）光彩夺目——（黯淡无光）顺顺溜溜——（别别扭扭）五、句子修辞手法。

1、有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿去全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（排比）静物是凝固的美；动物是流动的美；直线是流畅的美；曲线是婉转的美。

2、荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（比喻）字典就好像一个不开口的老师。

六、改写句子。

1、多么有趣的一幅图画呀！改成反问句：这难道不是很有趣的一幅图画吗？2、还是不要！那成什么样子！改成陈述句：还是不要，那不成样子。

3、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

用关联词合并成一句话：清早，我到公园玩，因为一进门就闻到一阵清香，所以我赶紧往荷花池边跑去。

部编版三年级下册语文语文园地一(教案)

语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。

梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。

举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。

2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。

交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。

2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。

【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。

】识字加油站1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。

“掷”、“资”的音节是整体认读音节。

2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。

3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。

【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。

】词句段运用1. 能区分形近词的意思。

2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。

3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。

【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。

从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。

】日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。

2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。

【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。

】教学重点：正确识记形声字。

习得描写动物的写作方法并进行练笔。

教学准备：教师制作相关PPT。

学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。

(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册

可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断念念不忘比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子，露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

部编版三年级语文下册《语文园地一》知识点小结+同步练习

统编语文三年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān)豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)掷(zhì)约(yuē)斑(bān)(2)难写的字溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。

聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。

瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。

蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。

痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。

(3)多音字2.词(1)必须掌握的词吹拂聚拢形式偶尔花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛(2)近义词轻快~轻盈活泼~伶俐洒落~飘落聚拢~聚集烂漫~灿烂偶尔~偶然光彩夺目~绚丽多彩平添~增添清香~芳香赶紧~赶快破裂~分裂姿势~姿态仿佛~好像雪白~洁白琢磨~研究灵敏~敏锐收拢~合拢喜欢~喜爱掌握~掌控讨厌~厌恶(3)反义词乌黑➝洁白轻快➝沉重活泼➝古板聚拢➝分散伶俐➝笨拙偶尔➝经常纤细➝粗壮光彩夺目➝暗淡无光展开➝收拢饱胀➝干瘪破裂➝完整雪白➝乌黑停止➝继续合成➝分散完整➝残缺灵敏➝迟钝收拢➝散开漂亮➝丑陋益虫➝害虫喜欢➝讨厌硬➝软粗短➝细长考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。

②写出下列词语的反义词。

(4)词语归类①带有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马千姿百态千奇百怪②ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼风尘仆仆得意扬扬③AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较滔滔不绝井井有条④修饰词积累:乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子光彩夺目的图画波光粼粼的湖面纤细的电线碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳瓷漆似的硬翅褐色的口水微微地吹拂款款地落下⑤“AA地”式词语:静静地款款地⑥描写春天的词语:烂漫无比春暖花开生机勃勃万物复苏二、佳句积累1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。

部编版小学语文三年级下册语文园地一课堂实录

部编版小学语文三年级下册语文园地一课堂实录小学语文三年级下册《语文园地》是一门重要的语文课程，它旨在帮助学生对中华传统文化的传承与发展有更深层次的理解，了解中华传统文化所包含的思想、道德与美学，同时培养学生的语文能力和文化素质。

在这门课程中，老师带领学生们探索中华文化，体味诗意人生，感知美的尊严，陶冶情操。

那么今天让我们一起来看一下小学语文三年级下册《语文园地》的一堂实录吧。

这节课主题为《我们的节日》，老师为学生们带来了关于中华传统节日的介绍以及各个节日的由来和习俗，让我们更加认识和理解中华传统文化。

首先，老师让学生们自由交流一下对于节日的理解、自己喜欢的节日以及准备怎么庆祝这个节日等问题。

通过学生们的自由交流，老师了解到学生们对于节日的理解还比较浅显，更多的是将节日当作一种休闲娱乐的方式来看待。

接下来，老师带领学生们走进中华传统节日的世界，先介绍春节，春节是我们中华民族最重要之一的节日，也是全年最长、最隆重、最热闹的一个节日，在这个节日中，人们拜年、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等活动。

老师通过图片和文字介绍了春节的由来和习俗，让学生们更好地了解春节。

随后，老师分别介绍了清明节、端午节、中秋节等中华传统节日，通过生动的图画和展示，让学生们更加感受其中的历史和文化内涵。

在介绍完每个节日的由来和习俗之后，老师让学生上台分组进行自由讲解，学生们充分发挥自己的想象和口语表达能力，向全班介绍自己最喜欢的节日以及各个节日的风俗和文化内涵。

讲解过后，老师针对每组的讲解给予了评价和指导，适当提出建议和鼓励。

最后，老师为学生们播放了一部有关于春节故事的历史动画片，让学生们更加深入地了解春节故事的背景和历史意义。

学生们很是激动，积极参与，而且在课堂中也充分体现出了中华传统文化所包含的思想、道德和美学，给人以深深的感动。

这节课结束后，同学们对它评价很高，认为通过这堂课，他们对中华传统节日有了更深层次的理解和认识，也更加增强了对于中华传统文化的热爱和自豪感。

小学部编版语文三年级下册《语文园地一》生字规范书写与尖子生同步训练(含答案)

语文园地一、用“√”为加点字选择正确的读音，并按要求填空。

1.救援．（yuán nuǎn）投掷．（zhèng zhì）打捞．（lāo láo）我发现加点字有共同的偏旁＿＿＿，字义都与＿＿＿＿＿＿有关，这样的字还有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

2.束缚．（fù bó）缭．（liáo liāo）乱联络．（gē luò）我发现加点字有共同的偏旁_＿＿＿，字义都与＿＿＿有关，这样的字还有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

二、想一想，填一填。

1.春天来了，yuān yāng（）睡在沙滩上，小燕子在空中飞行，ǒu ěr（）会lǜe （）过湖面，它们飞行的zī shi（）是那么优美。

2.将要开放的月季花 bǎo zhàng（）得 fǎng fú（）要 liè kāi（）似的。

3.另有几只却在bō guāng lín lín（）的湖面上 héng lǜe（）着，小燕子的yì ji ān（）或jiǎn wěi（），偶尔沾一下水面，那xiǎo yuán yūn（）便一圈一圈地dàng yàng（）开去。

三、照样子，写词语。

1.翩翩起舞（AABC式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.摔得很重＿＿得＿＿＿＿＿＿得＿＿＿＿＿＿得＿＿＿_ ＿＿＿得＿＿＿3.款款地落＿＿＿地说＿＿＿地走＿＿＿地擦＿＿＿地跑4.顺顺溜溜（AABB式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.乌黑＿＿＿白＿＿＿绿＿＿＿黄＿＿＿红＿＿＿蓝＿＿＿紫四、想一想括号里的哪个词语用在句子里更合适，用“○”圈出来。

1.这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势架势）。

2.老校长年纪大了，只（偶尔偶然）到学校里转转，不经常来。

3.我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在（考虑琢磨）复眼是怎么回事。

部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)

2、网（络）的兴起，打破了人们被束（缚）的思想。 3、家里只有妈妈挣工（资），姐姐上大学的学费暂时只
能（贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔挪抬纟：继级红贝：员贫货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀：（灰色）的羽毛
（短短）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活灵敏√），老远就闻到了食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾：多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。飘荡：多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。轻巧：多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。轻快：多用于形容不费劲，轻松愉快。灵活：形容敏捷，不呆板，善于随机应变。灵敏：形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

部编版小学语文三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》(含语文园地一)

2.写的时候试着把你观察和感受到的写清楚。 3.写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
范文赏析一
仙人掌我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！（开门见山，揭示要写的植物是仙人掌，并介绍其名字的由来）仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了小刺，那些刺摸起来很柔软。一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了！（写仙人掌刚长出来的样子及小刺柔软的特点。）
啊，竹！你是我生活的老师，前进的伙伴。
这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品格。在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。
范文赏析三
桃花我家小区中间有一座公园。公园里盛开着各种鲜花，朵朵都是美玉无暇、颜色鲜艳、芬芳迷人。其中我最喜欢的花是桃花，因为它的美丽简直令人陶醉。三月，一阵春雨过后，桃花像一个个小孩似的，懒洋洋地从桃叶中间挤出来，露出粉红色的花骨朵儿，从远处看，花骨朵儿十分饱满。三月下旬，有的桃花微微伸展开了粉红的“手臂，”有的绽开了它那美丽的“笑脸，”美丽极了。四月，所有的桃花全部开放了，一朵一朵各有姿态。这一朵花瓣一层一层的，那一朵像伸着懒腰似的……从远处看桃园，一片粉红色，非常艳丽。六月，不知哪来的大桃子从树叶之间冒出来，每棵桃树上都是硕果累累，建议你们夏天时候到我这个小区里尝尝桃子的味道！
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
描写方法
抓住特征，运用各种修辞手法进行描写
对比法开头
有人赞赏仙人掌高洁的品质，而我却喜欢不畏严寒的梅花。
比喻法
梅花矫小玲珑，香气扑鼻，在蓝天白云下就像一位花枝招展的少女。

部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)

部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。

学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。

学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。

理解《忆江南》。

目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。

“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。

“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。

引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。

“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。

2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。

）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。

学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。

2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。

部编版小学语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿及教学反思(附板书)(共2篇)

部编版小学语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本次语文园地包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块的内容。

“交流平台”要求学生阅读时遇到优美生动的语句，多读几遍，细细体会。

“识字加油站”是引导学生积累带有“纟”“扌”“贝”的字。

“词句段运用”引导学生体会用词的准确性；仿照例子写一种小动物的外形特点。

“日积月累”安排的是一首古诗《忆江南》。

二、说学情三年级学生已具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点——遇到优美生动的语句多读几遍，细细体会。

积累汉字、辨析词语、仿写句子对他们来说难度不大。

而古诗，也是学生感兴趣的，背诵起来应该比较容易。

三、说教法学法1．交流平台——把时间还给学生，让学生自由交流自己从优美生动的语句中体会到了什么。

2．识字加油站——合作发现汉字的规律。

3．词句段运用——理解词义，感悟词语的细微区别；运用例句中写小动物外形的方法，写一种小动物的外形特点。

4．日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

四、说教学目标【知识与技能】1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。

2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。

3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。

4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。

5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。

【过程与方法】运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。

【情感、态度与价值观】1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生的自学能力。

五、说教学重难点重点1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。

2．引导学生体会、感悟用词的准确性。

3．指导学生发现汉字的规律，会认9个生字。

难点1．引导学生将小动物的外形特点写得具体、生动。

2．积累古诗《忆江南》。

【教学准备】教师：准备相关多媒体课件。

学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。

六、说教学过程2课时第1课时课时目标1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。

《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。

本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。

学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。

所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。

本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。

2．能正确、流利有感情的朗读这首词。

3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。

4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。

2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。

四、教学方法：自主、合作探究法。

五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。

2.诵读感知，初识“江南好”。

1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。

2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。

3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。

师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。

3.词句赏析，品味“江南好”。

1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。

2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。

三年级下册语文园地一

三年级下册语文园地一前言语文是学习的重要组成部分，也是国家基本教育的核心课程之一，在三年级下学期，语文教育进入了一个新的阶段。

本文将介绍三年级下册语文园地一的内容。

一、语文园地一的主要内容1. 识字篇识字篇是语文园地一的重要部分，主要是通过识字、读字、记字、写字的方式提高学生的汉字水平。

其中，”认字“是学生学习汉字的重要环节。

2. 阅读篇阅读篇是语文园地一的另一个重要内容，它是语文学科的重要组成部分。

通过阅读篇的教学，能够有效提升学生的阅读能力，并帮助学生增强文字理解能力。

3. 作文篇作文篇是语文园地一的第三个基础部分，它是语文教学的重要组成部分之一。

通过作文的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，以及语言规范性等各方面的能力。

二、语文园地一的教学方法1. 案例式教学法案例式教学法是语文园地一最常见的教学方法之一。

通过讲示例，激发学生的学习热情，并引导学生进行学习，从而达到教学的目的。

2. 互动式教学法互动式教学法是语文园地一常用的教学方法之一。

通过互动的方式，发挥学生的主动作用，提升学生的学习效果。

3. 课堂探究式教学法课堂探究式教学法是语文园地一中常用的教学方法之一。

通过学生的探究和发现，达到知识的融合和加深理解的目的。

三、语文园地一的评估方法1. 考察基础知识在考察基础知识时，语文园地一主要考察学生的汉字认识、词语的辨析和理解等知识点。

2. 考察阅读理解在考察阅读理解方面，语文园地一主要考察学生的阅读理解能力，以及如何从文章中提取信息等相关能力。

3. 考察写作能力在考察写作能力方面，语文园地一主要考察学生的写作能力，包括对文章表达能力的掌握和写作技能的运用等方面。

四、语文园地一的课程体系语文园地一的课程体系主要包括以下内容：1. 课程目标通过语文园地一的学习，主要目的是让学生掌握基本汉字和基本规范，以及培养学生的阅读能力和写作能力等。

2. 课程标准语文园地一的课程标准主要包括识字篇、阅读篇和作文篇等多个方面。