大数据探索性分析最新版课件第6章
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06探索性空间数据分析PPT课件
2
空间数据可视化的分类问题
• 为什么要分类和如何分类? • 地图表达方式与数据尺度的关系
– 名义、序数、间隔、比率(定性 vs. 定量) – 独立值,分级分类 – 等间距,等面积,自然分割,分位数,百分比,
标准差,自定义
• 在对数据了解的基础上选用分类方法
– 图简单方便很少能获得对数据富有意义的表达
4
ArcView中独立值表达
5
等间距和等面积分类法比较
6
自然分割和分位数分类法比较
7
GeoDa中的百分比分类地图
目的是突出强调最小值 和最大值的空间位置
8
宝山区海滨新村 (200,467人)
南市区豫园(97,234人) 南市区老西门(89,115人) 卢湾区淮海中路(89,982人)
9
上海市人口密度箱线地图
3
属性数据的分类分级
• 定性数据分类已定
– 独立值(Unique Value)
• 定量数据分级方法
– 等间距法:所有级别具有相同的间隔 – 等面积法:所有级别所占的图面面积大致相同 – 自然分割法:以数据分布的断点作为相邻级别的界线 – 分位数法:所有级别所分配的数据点个数大致相等 – 标准差法:以均值为中心的等量标准差间隔来分级 – 百分比法:对排序数据值的累积百分比进行分割定级
22
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
23
探索性空间数据分析与可视化
百分比地图 箱线地图 比较统计地图
1
ESDA与地学可视化
空间数据可视化的分类问题
• 为什么要分类和如何分类? • 地图表达方式与数据尺度的关系
– 名义、序数、间隔、比率(定性 vs. 定量) – 独立值,分级分类 – 等间距,等面积,自然分割,分位数,百分比,
标准差,自定义
• 在对数据了解的基础上选用分类方法
– 图简单方便很少能获得对数据富有意义的表达
4
ArcView中独立值表达
5
等间距和等面积分类法比较
6
自然分割和分位数分类法比较
7
GeoDa中的百分比分类地图
目的是突出强调最小值 和最大值的空间位置
8
宝山区海滨新村 (200,467人)
南市区豫园(97,234人) 南市区老西门(89,115人) 卢湾区淮海中路(89,982人)
9
上海市人口密度箱线地图
3
属性数据的分类分级
• 定性数据分类已定
– 独立值(Unique Value)
• 定量数据分级方法
– 等间距法:所有级别具有相同的间隔 – 等面积法:所有级别所占的图面面积大致相同 – 自然分割法:以数据分布的断点作为相邻级别的界线 – 分位数法:所有级别所分配的数据点个数大致相等 – 标准差法:以均值为中心的等量标准差间隔来分级 – 百分比法:对排序数据值的累积百分比进行分割定级
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谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
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探索性空间数据分析与可视化
百分比地图 箱线地图 比较统计地图
1
ESDA与地学可视化
八年级数学上册第六章数据的分析3从统计图分析数据的集中趋势教学课件(新版)北师大版
特点:用一个单位长度表示一定的数量; 用直条的长短来表示数量的多少。
作用:用于表示各个数量的多少。 扇形统计图
特点:用一个圆的面积来表示总数;用圆 内扇形的大小来表示占总数的百分比。
作用:可以清楚地表示出各个部分与总体 的关系。
活动一 为了检查面包的质量是否达标,随机抽取了同种规
格的面包10个,这10个面包的质量如图所示。
教学课件
数学 八年级上册 北师大版
第六章 数据的分析
3 从统计图分析数据的集中趋势
目录 Contents
01 学习目标
02 旧知回顾
03 新知探究
04 达标检测
05 课堂小结
1.经历从统计图分析数据集中趋势的活动建立数 据直觉,发展几何直观。
2.能从条形统计图、扇形统计图等统计图中获 取信息,求出或估计相关数据的平均数、中位数、 众数。
众数: __同__一__水__平__线__上__出__现__次__数__最__多__的__数__据__;
折线图上,从上到下(或从下到上)处 中位数:_于__中__间__点__所__对__应__的___数______________;
可以用中位数与众数估测平均数,具体计算时可
平均数: 以以这个数为基准用简便算法求平均数
3.某鞋厂为了解初中生穿鞋的尺码情况,对某校八年 级(1)班的20名男生进行了调查,结果如图所示。
(1)写出这20个数据的平 均数、中位数和众数;
(2)在平均数、中位数和 众数中,鞋厂最感兴趣的是 哪一个?
4.下图反映了初三(1)班、(2)班的体育成绩:
人数 初三(1)班体育成绩
25
20
20
15
交流反思: 在扇形统计图中,可以 怎样求一组数据的众数、 中位数、平均数?
作用:用于表示各个数量的多少。 扇形统计图
特点:用一个圆的面积来表示总数;用圆 内扇形的大小来表示占总数的百分比。
作用:可以清楚地表示出各个部分与总体 的关系。
活动一 为了检查面包的质量是否达标,随机抽取了同种规
格的面包10个,这10个面包的质量如图所示。
教学课件
数学 八年级上册 北师大版
第六章 数据的分析
3 从统计图分析数据的集中趋势
目录 Contents
01 学习目标
02 旧知回顾
03 新知探究
04 达标检测
05 课堂小结
1.经历从统计图分析数据集中趋势的活动建立数 据直觉,发展几何直观。
2.能从条形统计图、扇形统计图等统计图中获 取信息,求出或估计相关数据的平均数、中位数、 众数。
众数: __同__一__水__平__线__上__出__现__次__数__最__多__的__数__据__;
折线图上,从上到下(或从下到上)处 中位数:_于__中__间__点__所__对__应__的___数______________;
可以用中位数与众数估测平均数,具体计算时可
平均数: 以以这个数为基准用简便算法求平均数
3.某鞋厂为了解初中生穿鞋的尺码情况,对某校八年 级(1)班的20名男生进行了调查,结果如图所示。
(1)写出这20个数据的平 均数、中位数和众数;
(2)在平均数、中位数和 众数中,鞋厂最感兴趣的是 哪一个?
4.下图反映了初三(1)班、(2)班的体育成绩:
人数 初三(1)班体育成绩
25
20
20
15
交流反思: 在扇形统计图中,可以 怎样求一组数据的众数、 中位数、平均数?
大数据分析PPT(共73张)
2024/1/26
22
未来发展趋势预测
人工智能与大数据融合
人工智能技术将进一步提高大数据处 理和分析的效率和准确性。
数据驱动决策
大数据将更广泛地应用于企业决策、 政府治理等领域,提高决策的科学性 和有效性。
2024/1/26
跨界融合与创新
大数据将与云计算、物联网、区块链 等技术相结合,推动跨界融合和创新 发展。
模型评估与优化
通过交叉验证、网格 搜索等方法对模型进 行评估与优化,提高 模型预测性能。
成果展示
实现用户行为预测模 型,为电商平台提供 个性化推荐服务,提 高用户满意度和购买 转化率。
2024/1/26
26
项目经验教训总结
数据质量至关重要
在项目实施过程中,发现原始数据存在大量噪声 和缺失值,对数据清洗和预处理工作提出了更高 要求。为了保证分析结果的准确性,需要投入更 多时间和精力进行数据清洗和预处理。
模型评估不可忽视
在构建模型后,需要对模型进行评估和优化,以 确保模型在实际应用中的性能表现。采用合适的 评估指标和方法对模型进行全面评估是非常重要 的。
2024/1/26
特征工程影响模型性能
在特征工程阶段,需要仔细考虑哪些特征与用户 行为相关,并选择合适的特征提取方法。不同的 特征选择和处理方式会对模型性能产生较大影响 。
大数据分析PPT(共73张)
2024/1/26
1
目录
• 大数据分析概述 • 大数据技术基础 • 大数据分析方法与工具 • 大数据在各行业应用案例 • 大数据挑战与未来趋势 • 大数据分析实践项目分享
2024/1/26
2
01
大数据分析概述
2024/1/26
大数据高职系列教材之数据挖掘基础PPT课件:第6章 数据挖掘应用案例
6 . 1 电力行业采用聚类方法进行主变油温分析
第六章 数据挖掘应用案例
需求背景及采用的大数据分析方法
• 把正常运行油温分成几个区间段,分析各区间段的油温出现次数分布,并计算出该区间 段的油温次数分布中心点。而根据中心点的偏离程度即阈值作为设备异常的预判是有较 大参考价值的。
• 采用聚类K-Means分析方法 • 在Spark集群上实现
6.2 银行信贷评价
第六章 数据挖掘应用案例
神经网络(NN),就是构建一个含有输入层、输出层和隐含层的模型,其中隐含 层可以有多层,这组输入和输出单元相互连接,单元之间的每个连接都设置一个权 重。输入层中神经元数目根据数据集中的属性数目确定,输出层为一个神经元,经 过训练,设定迭代次数和误差及求出每个神经元的权重,确定模型,对输入数据进 行预测。
17/11/07 23:15:38 WARN util.NativeCodeLoader: Unable to load native-hadoop library for your platform... using builtin-java classes where applicable 0.2 1000 0.2 900 0.2 1050 0.4 1500 0.4 1450 0.4 1530 0.6 2500 0.6 2430 0.6 2520 0.8 2000 0.8 1960 0.8 2030 1.0 1200 1.0 1160 1.0 1230
大数据应用人才培养系列教材
数据挖掘基础
大数据应用人才培养系列教材
第六章 数据挖掘应用案例
6.1电力行业采用聚类方法进行主变油温分析 6.2 银行信贷评价 6.3 指数预测 6.4 客户分群的精准智能营销 6.5 使用WEKA进行房屋定价 习题
新版北师大版八年级数学上册第六章数据的分析全章课件
72 4 503 881 65.75 4 3 1
为A的三项测试成绩的加权平均数.
三、归纳小结
本节课你学到了哪些知识?
1、平均数的用法. 2、什么叫加权平均数.
四、强化训练
经理
我公司员工收入很高, 月平均工资3400元
பைடு நூலகம்
招工启事
因我公司扩大规模,现需
招若干名员工.我公司员工收入
4 3 1
C的测试成绩为 67 4 703 671 68.125(分). 4 3 1
因此B将被录用.
二、新课讲解
(1)、(2)的结果不一样说明了什么?
实际问题中,一组数据里的各个数据的“重 要程度”未必相同.因而,在计算这组数据的 平均数时,往往给每个数据一个“权”.例如, 在例题中4,3,1分别是创新、综合知识、语 言三项测试成绩的权,而称
一、新课引入
二、新课讲解
上面两支球队中,哪支球队队员的身材更高?哪支球队的 队员更为年轻?你是怎样判断的?与同伴交流?
日常生活中,我们常用平均数表示一组数据的集中趋势.
n 一般地,对于 个数 x1, x2,,, xn ,我们把
1 n
( x1
x2
xn )
叫做这 n 个数的算术平均数,简称平均数,记为x ,读作 x
测试项目
创新 综合知识
语言
测试成绩
A
B
C
72
85
67
50
74
70
88
45
67
二、新课讲解
(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选,那么谁 将被录用?
1 解:A的平均成绩为 3(72+50+88) =70分
为A的三项测试成绩的加权平均数.
三、归纳小结
本节课你学到了哪些知识?
1、平均数的用法. 2、什么叫加权平均数.
四、强化训练
经理
我公司员工收入很高, 月平均工资3400元
பைடு நூலகம்
招工启事
因我公司扩大规模,现需
招若干名员工.我公司员工收入
4 3 1
C的测试成绩为 67 4 703 671 68.125(分). 4 3 1
因此B将被录用.
二、新课讲解
(1)、(2)的结果不一样说明了什么?
实际问题中,一组数据里的各个数据的“重 要程度”未必相同.因而,在计算这组数据的 平均数时,往往给每个数据一个“权”.例如, 在例题中4,3,1分别是创新、综合知识、语 言三项测试成绩的权,而称
一、新课引入
二、新课讲解
上面两支球队中,哪支球队队员的身材更高?哪支球队的 队员更为年轻?你是怎样判断的?与同伴交流?
日常生活中,我们常用平均数表示一组数据的集中趋势.
n 一般地,对于 个数 x1, x2,,, xn ,我们把
1 n
( x1
x2
xn )
叫做这 n 个数的算术平均数,简称平均数,记为x ,读作 x
测试项目
创新 综合知识
语言
测试成绩
A
B
C
72
85
67
50
74
70
88
45
67
二、新课讲解
(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选,那么谁 将被录用?
1 解:A的平均成绩为 3(72+50+88) =70分
最新北师大版八年级数学上册第六章数据的分析PPT
÷(4+3+1)=68.125(分)
因此候选人B 将被录用。
概念
在实际问题中,一组数据里的各个数据的 “重要程度” 未必相同。因而,在计算这组数据 的平均数时,往往给每个数据一个“权 ”。 如例1中 4,3,1 分别是创新、综合知识、 语言三项测试成绩的权,而称 (72×4+50×3+88×1)÷(4+3+1) 为A的三项测试成绩的加权平均数。
检测二 2.某校规定学生的体育成绩由三部
分组成:早锻炼及体育课外活动占成绩
的20%,体育理论测试占30%,体育技 能测试占50%。小颖的上述三项成绩依 次为 92分、80 分、84 分,则小颖这学 期的体育成绩是多少分? 解:小颖这学期的体育成绩是 92×20%+80×30%+84×50% = 84.4(分)
解: (1)一班的广播操成绩为: 9×10%+8×20%+9×30%+8×40%=8.4(分) 二班的广播操成绩为:
10×10%+9×20%+7×30%+8×40%=8.1(分)
三班的广播操成绩为:
8×10%+9×20%+8×30%+9×40%=8.6(分)
因此,三班的广播操成绩最高。 (2) 权有差异,得出的结果就会不同,也就是说 权的差异对结果有影响。
导学一
影响篮球比赛的成绩有哪些因素? 如何衡量两个球队队员的身高? 怎样理解“甲队队员的身高比乙队 更高”?
要比较两个球队队员的身高,需要
收集哪些数据呢?
北京金隅(冠军)
号码 3 6 7 8 9 10 12 身高/厘米 188 175 190 188 196 206 195 年龄/岁 35 28 27 22 22 22 29
22
大数据分析讲稿ppt教案
一致性
不同来源的数据是否 能够相互匹配和验证 。
03 大数据分析技术
CHAPTER
数据预处理
01
02
03
数据清洗
去除重复、异常、缺失数 据,确保数据质量。
数据转换
将数据从一种格式或结构 转换为另一种格式或结构 ,以便于分析。
数据集成
将多个数据源的数据整合 到一个统一的数据仓库中 。
数据分析方法
特点
大数据分析具有数据量大、处理速度 快、数据类型多样等特点,能够为企 业提供更精准、全面的数据分析结果 ,帮助企业做出更好的决策。
大数据分析的重要性
提高决策效率
大数据分析能够快速处理大量数 据,为企业提供及时、准确的分 析结果,从而提高决策效率和准
确性。
发现潜在机会
通过对数据的深入挖掘和分析,企 业可以发现隐藏在数据中的机会和 趋势,从而制定更具针对性的市场 策略。
大数据伦理、法律与社会责任
总结词
大数据的伦理、法律和社会责任是大数 据发展中不可忽视的重要问题。
VS
详细描述
随着大数据技术的广泛应用,数据隐私、 信息安全、算法公正等问题也日益凸显。 因此,在大数据的发展过程中,需要关注 和解决这些伦理、法律和社会责任问题。 例如,加强数据隐私保护、建立数据安全 标准、推动算法公正等,以确保大数据技 术的健康发展。
以更好地了解客户需求,提高客户满意度和忠诚度,降低营销成本。
03
精准营销工具
精准营销工具包括用户画像、推荐系统、A/B测试等,可以帮助企业实
现个性化推荐、优化广告投放等。
风险管理与控制
风险管理概述
风险管理工具
风险管理是指对企业面临的各种风险 进行识别、评估、控制和监控的过程 。
数据科学与大数据技术导论-第6章-大数据分析方法
分析概述、人工神经网络概述和梯度下降法的内容。
目录
6.1
大数据分析方法概述
6.2
数据挖掘的主要方法
6.3
时间序列分析
6.4
人工神经网络
01
大数据分析方法概述
PART ONE
6.1.1 大数据分析方法的类型
大数据分析是指用适当的统计分析
方法对采集的大量数据进行分析,并将
这些数据加以汇总、理解和消化,提取
种大数据分析方法必不可少的。
数据模型的建立和结果分析
结果阐述
6.1.2 大数据分析方法的步骤
1)识别信息需求是确保数据分析过程有效性的首要条件,
(1)
识别信息需求
可以为收集数据、分析数据提供清晰的目标。
2)识别信息需求是数据分析师的职责,数据分析师应该
根据决策和过程控制的需求,提出对信息的需求。
1)采集过程中,应该将识别的需求转化为具体的要求;
算得出,不是数据中的原始数据。
平均数
(1)中位数适用于对定
中位数
众数
量数据的集中趋势分析。
(2)不适用于分类数据。
(3)不受极端值的影响。
(1)众数是是一组数据中出现次数最多的数据,主要用于描述分类数据的特点。
(2)一般在数据量较大的情况下才有意义。
(3)不受极端值的影响,但是可能存在多个众数或者没有众数的情况。
5)最终分析得到的结果是否与期望值一样、是否能够在产品实现过程中有效运用。
02
数据挖掘的主要方法
PART TWO
6.2.1 关联规则
1993年,美国学者安格沃尔首次提出了
关联规则的概念。关联规则最初提出的动机
是针对超市购物篮分析提出的,初次出现在
目录
6.1
大数据分析方法概述
6.2
数据挖掘的主要方法
6.3
时间序列分析
6.4
人工神经网络
01
大数据分析方法概述
PART ONE
6.1.1 大数据分析方法的类型
大数据分析是指用适当的统计分析
方法对采集的大量数据进行分析,并将
这些数据加以汇总、理解和消化,提取
种大数据分析方法必不可少的。
数据模型的建立和结果分析
结果阐述
6.1.2 大数据分析方法的步骤
1)识别信息需求是确保数据分析过程有效性的首要条件,
(1)
识别信息需求
可以为收集数据、分析数据提供清晰的目标。
2)识别信息需求是数据分析师的职责,数据分析师应该
根据决策和过程控制的需求,提出对信息的需求。
1)采集过程中,应该将识别的需求转化为具体的要求;
算得出,不是数据中的原始数据。
平均数
(1)中位数适用于对定
中位数
众数
量数据的集中趋势分析。
(2)不适用于分类数据。
(3)不受极端值的影响。
(1)众数是是一组数据中出现次数最多的数据,主要用于描述分类数据的特点。
(2)一般在数据量较大的情况下才有意义。
(3)不受极端值的影响,但是可能存在多个众数或者没有众数的情况。
5)最终分析得到的结果是否与期望值一样、是否能够在产品实现过程中有效运用。
02
数据挖掘的主要方法
PART TWO
6.2.1 关联规则
1993年,美国学者安格沃尔首次提出了
关联规则的概念。关联规则最初提出的动机
是针对超市购物篮分析提出的,初次出现在
八年级数学上册 第六章 数据的分析 3 从统计图分析数据的集中趋势课件 (新版)北师大版.pptx
21×3+23×2+24×2)=21(岁).
(2)众数为21岁,中位数为 21岁.
8
课堂讲练
新知3 从扇形统计图分析数据的集中趋势 典型例题
【例3】九年级(1)班50人参加年级数学竞赛,成绩分为 A,B,C,D四个等级,其中相应等级的得分为100分,90 分,80分,70分,该班竞赛成绩的统计图如图6-3-8,以 下说法正确的是( D )
(1)小强共调查了 20 户家庭;
(2)所调查家庭3月份用水量
的众数为 4 吨;平均数为 4.5 吨.
7Hale Waihona Puke 课堂讲练模拟演练 2. 如图6-3-7是某篮球队队员年龄结构统计图,根据图中 信息解答下列问题:
(1)求该队队员年龄的平均数;
(2)求该队队员年龄的众数和中位数.
解:(1)队员年龄的平均数为 ×(17×1+18×2+
B.80
C.6
D.75
3
课前预习
3. 某班对四月联考数学试卷的10道选择题的答题情况进
行统计,每道选择题的分值为3分,制成如图6-3-3统计
图. 下列结论:①该班这10道选择题得分的众数为30分;
②该班这10道选择题得分的中位数为30分;③该班这10
道选择题得分的平均分为28.2分. 其中正确结论的个数
19
课后作业
(1)该班共有 56 名学生; (2)该班学生体考成绩的众数是 36分 ;男生体考成 绩的中位数是 36分 ; (3)若女生体考成绩在37分及其以上,男生体考成绩在38 分及其以上被认定为体尖生,则该班共有 19 名体 尖生.
20
为(
)D
A. 0个
B. 1个
C. 2个
D. 3个
4
北师大新版八年级上数学《第六章 数据的分析》6.4 数据的离散程度(1)
(1)丙厂这20只鸡腿质量的平均数和极差分别是多 少? 丙厂这20只鸡腿质量的平均数为75.1克,极差是 7克。
合作交流 ⅰ、丙厂这20只鸡腿质量的平均数和极差分别是 多少?
丙厂这20只鸡腿质量的平均数为75.1克,极差是 7克。
合作交流 ⅱ、如何刻画丙厂这20只鸡腿的质量与其平均数 的差距?
可分别用这20只鸡腿的质量与其平均数差的绝对 值刻画。
合作交流 ⅲ、分别求出甲、丙两厂的20只鸡腿质量与其相 应平均数的差距.
甲厂的差距依 次是: 0 1 1 1 2 1 0 2 2 1 1 0 0 1 2 1 2 3 2 3 丙厂的差距依次 是: 0.1 1.1 2.1 2.9 3.1 0.9 1.1 0.9 1.1 0.1 1.1 3.1 2.1 3.1 2.9 0.9 1.9 1.9 1.9 3.9
新知归纳
方差的定义: 方差是各个数据与平均数之差的平方的平均 数,即
1 2 2 2 s ( x1 x) ( x2 x) ( xn x) n
2
其中,x是x1,x2 ,… ,xn的平均数,s2是方差。
标准差的定义: 标准差是方差的算数平方根。
范例讲解
例1 、某单位要买一批直径为60mm的螺丝。现有甲、乙两个 螺丝加工厂,它们生产的螺丝材料相同,价格也相同。该单 位分别从甲、乙两厂的产品中抽查了20个螺丝,它们的直径 (单位:mm)如下: 甲厂:60 59 59.8 59.7 60.2 60.3 61 60 60 60.5 59.5 60.3 60.1 60.2 60 59.5 59.7 59.8 60 60 乙厂:60.1 60 60 60.2 59.9 60.1 59.7 59.9 60 60 60 60.1 60.5 60.4 60 59.6 59.5 59.9 60.1 60 你认为该单位应购买哪个厂的螺丝? (1)两厂平均数分别为 解: (3)两厂方差分别为 s
八年级数学上册第6章数据的分析3从统计图分析数据的集中趋势课件(新版)北师大版
由1知该样本的中位数为52所以可以估计该路段的车辆大约有一半车的速度要快于52千米时该车的速度是505千米时小于52千米时所以不能说该车的速度要比一半以上车的速度快
数学 八年级 上册 • B
2018秋季
第六章 数据的分析
3 从统计图分析数据的集中趋势
折线统计图分析
平均数 、 众数 、 中位数
描述一组数据的 集中趋势 . 自我诊断1.
用来描述一组数据的集中趋势.统计图可以
1.如图所示的是根据某户每天的用水量绘成的折线图,那么这段时间用 水量的众数、平均数依次是( A A.5t,4t C.4t,5t ) B.5t,4.5t D.4.5t,5t
条形统计图分析 自我诊断2. 2.某校男子足球队的年龄分布如条形图所示,则这些队员年龄的众数是 ( C )
5.我市某商场某种品牌的冰箱有2000元、3000元、4000元三种价位的产 品,该商场2017年6月销售三种冰箱的数量比为2∶3∶5,则该品牌冰箱销 售价格的众数是( A.2000 C.3500
D )
B.3000 D.4000
6.某单位若干名职工参加普法知识竞赛,将成绩制成如图所示的扇形统 计图和条形统计图,根据图中提供的信息,这些职工成绩的中位数和平均 数分别是( D )
(3)
8 ×400=64(名). 50
10.如图所示是交警在一个路口统计的某个时段来往车辆的车速情况(单 位:千米/时). (1)找出该样本数据的众数和中位数; (2)计算这些车的平均速度(结果 精确到0.1); (3)若某车以50.5千米/时的速度经 过该路口,能否说该车的速度比 一半以上车的速度快?并说明判 断理由.
A.94分,96分 C.94分,96.4分
B.96分,96分 D.96分,96.4分
数学 八年级 上册 • B
2018秋季
第六章 数据的分析
3 从统计图分析数据的集中趋势
折线统计图分析
平均数 、 众数 、 中位数
描述一组数据的 集中趋势 . 自我诊断1.
用来描述一组数据的集中趋势.统计图可以
1.如图所示的是根据某户每天的用水量绘成的折线图,那么这段时间用 水量的众数、平均数依次是( A A.5t,4t C.4t,5t ) B.5t,4.5t D.4.5t,5t
条形统计图分析 自我诊断2. 2.某校男子足球队的年龄分布如条形图所示,则这些队员年龄的众数是 ( C )
5.我市某商场某种品牌的冰箱有2000元、3000元、4000元三种价位的产 品,该商场2017年6月销售三种冰箱的数量比为2∶3∶5,则该品牌冰箱销 售价格的众数是( A.2000 C.3500
D )
B.3000 D.4000
6.某单位若干名职工参加普法知识竞赛,将成绩制成如图所示的扇形统 计图和条形统计图,根据图中提供的信息,这些职工成绩的中位数和平均 数分别是( D )
(3)
8 ×400=64(名). 50
10.如图所示是交警在一个路口统计的某个时段来往车辆的车速情况(单 位:千米/时). (1)找出该样本数据的众数和中位数; (2)计算这些车的平均速度(结果 精确到0.1); (3)若某车以50.5千米/时的速度经 过该路口,能否说该车的速度比 一半以上车的速度快?并说明判 断理由.
A.94分,96分 C.94分,96.4分
B.96分,96分 D.96分,96.4分
《大数据探索性分析》教学课件—第1章导论
本教材的结构
• 第1章 导论(1次课,2-3课时) • 第2章 大数据背景下的抽样分析(3次课,9课时) • 第3章 大数据的数据预处理( 3-4次课,9-12课时) • 第4章 探索性数据分析方法( 3-4次课,9-12课时) • 第5章 大数据的展示( 3次课,9课时) • 第6章 空间数据分析( 3次课,9课时) • 推荐学时16-18次课,48-54课时
健康保险公司VitalityHealth
• 作为DiscoveryHoldings集团旗下的一家子公 司,VitalityHealth希望成为第一家为人们的健康生活 习惯提供奖励的全球保险服务供应商。
智慧城市的构建
• “我的南京”是一款备受南京市民青睐的APP。它 可以给市民提供多种服务:
– 乘坐公交车出门可以通过一款APP进行实时公交查询,了 解目标公交车的位置及上车站点的距离,决定出门时间;
《大数据探索性分析》 课程简介
数据每天都在产生,如何探索
• 一切行为动作都在生成数据
• 一旦你持有了全部数据,你就某种程度上掌握了这 个世界或抓住了世界的轨迹
• 但是你不可能在一个有几百万数据的大型Excel表或 数据库上遍历,获取图形,理解现实和处理它所生 成的数据
• 因此你需要一个新的理念,去简化这些捕获的数据, 使之更加容易理解,方法更加简洁,使得数据适合 于建立数学模型和函数
• 通过互联网+LBS大数据,可以知晓现场通讯是否中 断、灾区人员撤离情况和机场人员进出情况,帮助相 关部门迅速做出决策,协助做好抗震救灾工作。大数 据还在中国地震应急搜救中心在四川九寨沟和新疆 某地震灾区的救援工作中。
打破教育边界,“智慧校园”重新定义教育模式
• 以物联网技术为基石,以一体化教学云为主体 • 人工智能将是教育信息化的最高境界 • 打破教育边界,实现个性化教学 • 。。。。。。 • 校园不再是“一心只读圣贤书”的信息孤岛,而是成
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意with里面设置的变量在外部无法访问
三维变量的展示
• 气泡图
• 气泡图与散点图相似,不同之处在于,气泡图允许在图表中额外加入一个 表示大小的变量。
• gplot(keyindicators1,aes(x=log(aGNI),y=life_exp_f,size=population))+ • geom_point(shape=21,colour="black",fill="lightblue")+ • scale_size_area(max_size=25)#scale_size_area是指定数值映射至圆的面积,
缺省此函数将默认生成数值映射至圆的半径
分类和分面展示
• 通过数据点的颜色或形状来分类展示:在使用 ggplot2包作图时,可以通过将类别变量指定为图形属 性自动实现分组分类,例如:我们可以用region映射至 散点图中点的大小或者颜色这一图形属
• 分面展示:在一个包含分类变量的数据集中,要研究 的两个数值变量间的关系可能受分类变量的影响,我 们称之为组间差异。此种情况中,前面提到的分面技 术将是非常有效的工具。它通过将母数据集依据类 别切割为若干个子数据集,随后分别绘制出图形并列 展示。
#默认等高线图 p+geom_point()+stat_density2d()
密度图
#有填充颜色的等高线 p+stat_density2d(aes(fill=..density..),geom = "tile",contour= FALSE)
#有数据点,并将核密度估计映射给alpha p+geom_point()+stat_density2d(aes(alpha=..density..),geom="til e",contour= FALSE)
统计制图的发展与作用
• 统计制图的作用
– 信息记录 – 信息分析和推理 – 信息传播与协同
统计制图的基本原则
• 一张好图的基本特征
– 显示数据。 – 使读者将注意力放在统计图形表达的内容上,而不是制作
图形的程序上。 – 避免扭歪曲。 – 突出数据之间的比较。 – 服务于一个明确的目的
统计制图的注意事项
• 数据类别的排序方法 • 避免数据丢失 • 帮助读者解读图形 • 避免扭曲数据 • 选择合适的统计图形 • 尽量使用图形 • 几种常用图形规范的使用
统计制图三大要素
• 信息
– 海量 复杂 高维 清理 统计
• 设计
– 视觉 交互 简介 适度
• 沟通
– 直观 高效 传递 信息 发现知识
一份图表产生的过程
olour="blue")#最后进行绘图,fill参数和colour参数分别对柱状和边框着色
定量变量制图
• 加入分类变量的直方图 • p<-ggplot(data5,aes(x=installment,fill=grade)) • p+geom_histogram(position=“identity”,alpha=0.4)
• ggplot2的基本概念主要涉及数据(Data)和映射(Map-ping)、标 度(Scale)、几何对象(Geometric)、统计变换(Statistics)、坐标 系统(Coor-dinate)、图层(Layer)和分面(Facet)
第2节 单变量数据的展示
定性变量图
• 简单条形图 • ggplot(data1,aes(x=factor(id),y=loan_amnt))+geom_bar(st
– 19世纪前半叶,在有了前人的设计和技术的铺垫后,数据开始得到人们 的重视,统计制图法和主题地图以前所未有的速度迅猛发展。
– 到20世纪上半叶,统计制图的发展虽不及统计模型,但它的理论进入了 教材、课程,并被政府、商业及科学等领域广泛使用。
– 1975年至今,统计制图以快速的步伐,在更加广泛的学科发展。桌面操 作系统、计算机图形学、人机交互等技术催生了交互式可视化。
• R具有突出的绘图功能,可设置参数来精确地控制图形。R绘 制的图形可满足出版印刷的要求,支持输出jpg、tiff、eps、 emf、pdf、png等各种格式的图形。
• ggplot2是HadleyWickham于2005年创建的数据可视化包。数 据分析者都在数据层面上思考问题,而不是拿着水彩笔和调 色板一笔一划作图;而计算机程序员则倾向于画点画线。
定量变量制图
• 分面图形 • # 网格型 • p+geom_histogram()+facet_grid(.~grade)
定量变量制图
• # 封装型 • p+geom_histogram()+facet_wrap(~grade)
第3节 多变量数据的展示
二维变量的展示
• 二维变量的展示,最常用的就是散点图。它通常用来刻画两 个连续型数值变量的关系,通过将观测点在两个变量上的取 值映射到坐标轴上由一个点来表示,若干个观测点将会在坐 标轴上呈现出一定形态的分布。
第六章 大数据的展示
本章的主要内容
• 第1节 统计制图的基本概念 • 第2节 单变量数据的展示 • 第3节 多变量数据的展示 • 第4节 数据分布形态的展示 • 第5节 高维数据的展示 • 第6节 空间数据的展示 • 第7节 统计图的美化 • 第8节 大数据展示的综合应用
第1节 统计制图的基本概念
• qplot(log(aGNI),life_exp_m,data=keyindicators1)
散点图的加工与美化
• 添加趋势线 • 添加边际地毯 • 添加标签
三维变量的展示
• 三维散点图就是在由3个变量确定的三维空间中研究变量之 问的关系,由于同时考虑了3个变量
• library(scatterplot3d) • with(keyindicators1,{ • s3d<-scatterplot3d(log(GNI),log(population),life_exp_f,highlight.3d=TRUE) • #创建三维散点图 • fit<-lm(life_exp_f~log(GNI)+log(population))s3d$plane3d(fit,col="blue") • #添加趋势面})#with表示{}中的所有操作都限制在数据keyindicators1上,注
• 我们使用R基础图形包graphics绘制AGNI与life_exp_m及 AGNI与life_exp_f的简单散点图,可通过plot函数来实现
• par(mfrow=c(1,2))#将绘图区域分成1行2列,并按行的顺序依次 绘图填充 plot(log(keyindicators1$aGNI),keyindicators1$life_exp_f,xlab="国 民人均收入",ylab="女性预期寿命 ",pch=2,cex=0.6)plot(log(keyindicators1$aGNI),keyindicators1$lif e_exp_m,xlab="国民人均收入",ylab="男性预期寿命 ",pch=3,cex=0.6)
维恩图
• 维恩图,又叫做文氏图,是集合论中用于显示几个元 素集合重叠部分的图示。维恩图用圆来表示一个集 合,用圆的重叠区域表示集合共同包含的元素。R软 件能绘制维恩图的是VennDiagram中的venn.diagram() 函数
第4节 数据分布形态的展示
直方图
• 直观展示原始数据分布形态的最简单图示就是直方 图,它可以直观展示数值型变量的集中水平、集中趋 势以及分布的对称性和陡峭度。
定性变量制图
• Cleveland点图 • data3<-data[1:10,]#选取原数据前10个样本#绘图只需
要采用geom_point函数 ggplot(data3,aes(x=reorder(id,installment),y=installment) )+geom_point(size=5)
核密度估计曲线
• 有时候我们不仅仅对一个变量的分布进行探讨,而需要对同 一变量在不同分类下的分布状态进行比对,因此接下来介绍 分组密度曲线.
二维变量的展示
• 当我们想要把主要精力投入在绘制的图形而不是繁 琐的参数设置上时,ggplot2包在绘图上的优势便得以 体现出来,下面我们将具体领略ggplot2包简洁的绘图 流程与丰富的绘图功能。
• qplot(log(aGNI),life_exp_f,data=keyindicators1)
定性变量制图
• 堆积条形图、簇状条形图 • ggplot(data,aes(x=grade,fill=term))+geom_bar()
定性变量制图
• 饼图 • gplot(data,aes(x=factor(1),fill=grade))+geom_bar()+coord
_polar(theta="y“)
• 【数据适用类型】一个连续型变量 • ggplot(data,aes(x=funded_amnt))+geom_histogram()
茎叶图
• 茎叶图,由统计学家约翰托奇(ArthurBowley)设计,是将数组中 的数按位数进行比较,将数的大小基本不变或变化不大的位 作为一个主干(茎),将变化大的位的数作为分枝(叶),列在主干 的后面,这样就可以清楚地看到每个主干后面的几个数以及 每个数具体是多少。
at="identity")
定性变量制图
• 频数条形图
• 频数条形统计图是真正的单变量数据统计图,与简单条形图 的区别在于:(1)不设置y轴对应的映射;(2)去掉stat="identity",默 认设置为stat="bin",即自动计算每组频数
三维变量的展示
• 气泡图
• 气泡图与散点图相似,不同之处在于,气泡图允许在图表中额外加入一个 表示大小的变量。
• gplot(keyindicators1,aes(x=log(aGNI),y=life_exp_f,size=population))+ • geom_point(shape=21,colour="black",fill="lightblue")+ • scale_size_area(max_size=25)#scale_size_area是指定数值映射至圆的面积,
缺省此函数将默认生成数值映射至圆的半径
分类和分面展示
• 通过数据点的颜色或形状来分类展示:在使用 ggplot2包作图时,可以通过将类别变量指定为图形属 性自动实现分组分类,例如:我们可以用region映射至 散点图中点的大小或者颜色这一图形属
• 分面展示:在一个包含分类变量的数据集中,要研究 的两个数值变量间的关系可能受分类变量的影响,我 们称之为组间差异。此种情况中,前面提到的分面技 术将是非常有效的工具。它通过将母数据集依据类 别切割为若干个子数据集,随后分别绘制出图形并列 展示。
#默认等高线图 p+geom_point()+stat_density2d()
密度图
#有填充颜色的等高线 p+stat_density2d(aes(fill=..density..),geom = "tile",contour= FALSE)
#有数据点,并将核密度估计映射给alpha p+geom_point()+stat_density2d(aes(alpha=..density..),geom="til e",contour= FALSE)
统计制图的发展与作用
• 统计制图的作用
– 信息记录 – 信息分析和推理 – 信息传播与协同
统计制图的基本原则
• 一张好图的基本特征
– 显示数据。 – 使读者将注意力放在统计图形表达的内容上,而不是制作
图形的程序上。 – 避免扭歪曲。 – 突出数据之间的比较。 – 服务于一个明确的目的
统计制图的注意事项
• 数据类别的排序方法 • 避免数据丢失 • 帮助读者解读图形 • 避免扭曲数据 • 选择合适的统计图形 • 尽量使用图形 • 几种常用图形规范的使用
统计制图三大要素
• 信息
– 海量 复杂 高维 清理 统计
• 设计
– 视觉 交互 简介 适度
• 沟通
– 直观 高效 传递 信息 发现知识
一份图表产生的过程
olour="blue")#最后进行绘图,fill参数和colour参数分别对柱状和边框着色
定量变量制图
• 加入分类变量的直方图 • p<-ggplot(data5,aes(x=installment,fill=grade)) • p+geom_histogram(position=“identity”,alpha=0.4)
• ggplot2的基本概念主要涉及数据(Data)和映射(Map-ping)、标 度(Scale)、几何对象(Geometric)、统计变换(Statistics)、坐标 系统(Coor-dinate)、图层(Layer)和分面(Facet)
第2节 单变量数据的展示
定性变量图
• 简单条形图 • ggplot(data1,aes(x=factor(id),y=loan_amnt))+geom_bar(st
– 19世纪前半叶,在有了前人的设计和技术的铺垫后,数据开始得到人们 的重视,统计制图法和主题地图以前所未有的速度迅猛发展。
– 到20世纪上半叶,统计制图的发展虽不及统计模型,但它的理论进入了 教材、课程,并被政府、商业及科学等领域广泛使用。
– 1975年至今,统计制图以快速的步伐,在更加广泛的学科发展。桌面操 作系统、计算机图形学、人机交互等技术催生了交互式可视化。
• R具有突出的绘图功能,可设置参数来精确地控制图形。R绘 制的图形可满足出版印刷的要求,支持输出jpg、tiff、eps、 emf、pdf、png等各种格式的图形。
• ggplot2是HadleyWickham于2005年创建的数据可视化包。数 据分析者都在数据层面上思考问题,而不是拿着水彩笔和调 色板一笔一划作图;而计算机程序员则倾向于画点画线。
定量变量制图
• 分面图形 • # 网格型 • p+geom_histogram()+facet_grid(.~grade)
定量变量制图
• # 封装型 • p+geom_histogram()+facet_wrap(~grade)
第3节 多变量数据的展示
二维变量的展示
• 二维变量的展示,最常用的就是散点图。它通常用来刻画两 个连续型数值变量的关系,通过将观测点在两个变量上的取 值映射到坐标轴上由一个点来表示,若干个观测点将会在坐 标轴上呈现出一定形态的分布。
第六章 大数据的展示
本章的主要内容
• 第1节 统计制图的基本概念 • 第2节 单变量数据的展示 • 第3节 多变量数据的展示 • 第4节 数据分布形态的展示 • 第5节 高维数据的展示 • 第6节 空间数据的展示 • 第7节 统计图的美化 • 第8节 大数据展示的综合应用
第1节 统计制图的基本概念
• qplot(log(aGNI),life_exp_m,data=keyindicators1)
散点图的加工与美化
• 添加趋势线 • 添加边际地毯 • 添加标签
三维变量的展示
• 三维散点图就是在由3个变量确定的三维空间中研究变量之 问的关系,由于同时考虑了3个变量
• library(scatterplot3d) • with(keyindicators1,{ • s3d<-scatterplot3d(log(GNI),log(population),life_exp_f,highlight.3d=TRUE) • #创建三维散点图 • fit<-lm(life_exp_f~log(GNI)+log(population))s3d$plane3d(fit,col="blue") • #添加趋势面})#with表示{}中的所有操作都限制在数据keyindicators1上,注
• 我们使用R基础图形包graphics绘制AGNI与life_exp_m及 AGNI与life_exp_f的简单散点图,可通过plot函数来实现
• par(mfrow=c(1,2))#将绘图区域分成1行2列,并按行的顺序依次 绘图填充 plot(log(keyindicators1$aGNI),keyindicators1$life_exp_f,xlab="国 民人均收入",ylab="女性预期寿命 ",pch=2,cex=0.6)plot(log(keyindicators1$aGNI),keyindicators1$lif e_exp_m,xlab="国民人均收入",ylab="男性预期寿命 ",pch=3,cex=0.6)
维恩图
• 维恩图,又叫做文氏图,是集合论中用于显示几个元 素集合重叠部分的图示。维恩图用圆来表示一个集 合,用圆的重叠区域表示集合共同包含的元素。R软 件能绘制维恩图的是VennDiagram中的venn.diagram() 函数
第4节 数据分布形态的展示
直方图
• 直观展示原始数据分布形态的最简单图示就是直方 图,它可以直观展示数值型变量的集中水平、集中趋 势以及分布的对称性和陡峭度。
定性变量制图
• Cleveland点图 • data3<-data[1:10,]#选取原数据前10个样本#绘图只需
要采用geom_point函数 ggplot(data3,aes(x=reorder(id,installment),y=installment) )+geom_point(size=5)
核密度估计曲线
• 有时候我们不仅仅对一个变量的分布进行探讨,而需要对同 一变量在不同分类下的分布状态进行比对,因此接下来介绍 分组密度曲线.
二维变量的展示
• 当我们想要把主要精力投入在绘制的图形而不是繁 琐的参数设置上时,ggplot2包在绘图上的优势便得以 体现出来,下面我们将具体领略ggplot2包简洁的绘图 流程与丰富的绘图功能。
• qplot(log(aGNI),life_exp_f,data=keyindicators1)
定性变量制图
• 堆积条形图、簇状条形图 • ggplot(data,aes(x=grade,fill=term))+geom_bar()
定性变量制图
• 饼图 • gplot(data,aes(x=factor(1),fill=grade))+geom_bar()+coord
_polar(theta="y“)
• 【数据适用类型】一个连续型变量 • ggplot(data,aes(x=funded_amnt))+geom_histogram()
茎叶图
• 茎叶图,由统计学家约翰托奇(ArthurBowley)设计,是将数组中 的数按位数进行比较,将数的大小基本不变或变化不大的位 作为一个主干(茎),将变化大的位的数作为分枝(叶),列在主干 的后面,这样就可以清楚地看到每个主干后面的几个数以及 每个数具体是多少。
at="identity")
定性变量制图
• 频数条形图
• 频数条形统计图是真正的单变量数据统计图,与简单条形图 的区别在于:(1)不设置y轴对应的映射;(2)去掉stat="identity",默 认设置为stat="bin",即自动计算每组频数