如何培养孩子认真审题的习惯
如何培养小学生认真审题的好习惯
如何培养小学生认真审题的好习惯
审题是准确解题的前提, 如何培养小学生认真审题的好习惯呢？
一、教会学生审题方法。
特别是中低年级，学生因为个体差异比较大，教师就要手把手地教给学生审题方法。
如：要求学生用笔尖指着每个字读题，画出关键字等。
同时规定把题读懂,一遍不行读两遍,反复读题。
要让学生真正读懂题目的要求，准确理解题意。
二、教会学生观察题型。
如：对于计算题要根据题目的数据与运算符号考虑先算什么,后算什么,能否应用运算定律、运算性质实行简便计算。
对于应用题,先要弄清题里的已知条件及所求问题,再看哪些是直接条件,哪些是间接条件必要时画出线段图,最后决定先求什么,再求什么。
三、要求学生审题要贯穿整个解题过程。
既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。
四、坚持不懈地引导学生练习审题，学会审题方法，养成良好的审题习惯。
总来说之，教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要持续做学生的表率，传授他们审题的技巧及方法，提升解题的准确率。
学生良好的学习习惯只能在他们的学习中形成和发展。
所以教师要更新观点，积极实行教学改革，选择最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。
在教学基础知识的过程中指导学生掌握学习和思考的方法，培养他们良好的学习习惯。
在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，教会学生读题、分析数量关系、理解使用算理的基本方法，培养学生认真审题的习惯！持之以恒，使学生不但学会，而且会学，真正成为学习的主人。
审题,正确解答第一步小学数学认真审题习惯的培养研究
审题，正确解答第一步小学数学认真审题习惯的培养研究引言在小学数学教学中，审题是解题的第一步，也是至关重要的一步。
正确认真地审题是培养学生解题能力的关键，但是很多学生在解题时往往忽略了这一步骤，直接开始计算或者描绘图形，导致解题错误或者浪费时间。
为了培养学生认真审题的习惯，提高他们的解题能力，本研究将探讨小学数学审题的重要性以及如何培养学生认真审题的习惯。
一、小学数学审题的重要性审题是解题的第一步，它决定了解题的方向和方法。
正确的审题能够帮助学生更好地理解问题，清晰地制定解题步骤，避免盲目地计算或者描绘图形。
通过认真审题，学生可以更快速地找到解题的关键点，从而高效地解答问题。
审题还能帮助学生避免解题中的一些常见错误，比如漏题、理解偏差等。
小学数学中审题是至关重要的，它直接关系到学生解题能力的提高和数学思维的培养。
二、培养学生正确审题的方法1. 强调审题的重要性在课堂教学中，老师要不断强调审题的重要性，引导学生认识到正确审题对解题的影响。
可以通过举例分析，让学生明白只有正确审题才能解题高效、准确。
老师还需给予学生正面的激励，鼓励他们养成正确审题的习惯。
2. 提供多种审题方法审题方法有很多种，比如关键词标注、逐句理解、自我提问等。
老师可以给学生提供多种审题方法，并鼓励他们根据自身情况选择适合自己的方法。
不同的审题方法适用于不同类型的题目，学生需要根据具体情况进行选择。
3. 细化解题过程在解题过程中，老师可以对解题过程进行细化，把审题、列式、计算等步骤详细化，帮助学生理清思路，明确解题步骤。
这样可以让学生更加有条理地处理问题，避免在解题过程中出现混乱。
4. 多做例题在课堂教学中，老师可以设计一些例题来训练学生的审题能力。
通过训练，激发学生的学习热情，提高他们的审题能力和解题水平。
老师还可以每节课都布置一些审题习题，让学生在课后进行练习。
三、评价学生的审题能力为了了解学生的审题能力，老师可以进行一系列的评价工作。
学生良好审题习惯的培养
学生良好审题习惯的培养所谓审题，就是要求会读题，读懂题。
对条件和问题进行全面认识，做到不遗漏，理解题意不偏差。
对于条件和问题的有关的全部情况进行认真分析和研究。
特别注意不要遗漏了隐含条件。
对于较复杂的综合问题，当学生的审题能力没有形成之前，教师要切实帮助学生分层次地掌握目的数形特点。
多指导，多鼓励，树立学生的学习信心，使学生感到学习的乐趣。
对于题中的所给条件所提出的问题，不要凭经验生搬硬套，应灵活地有效对条件或要求进行恰当的转换，使之变化为教简单的问题，降低解题的难度，使难解的问题变为易解或有典型解法的问题。
如果题中所给的条件不明显，具有隐含条件，就要引导学生去发现，去探索，由表及里，去伪求真，使隐含条件明显化。
在学生逐渐形成审题能力的同时，养成良好的审题习惯，只有这样，解题的思路才会清晰。
因此，要提高题目本质的能力。
只有养成了良好的审题习惯，具有很好的审题能力，对于学生学习数学实在大有益处。
如何才能做到正确、有效地审题，养成良好的审题习惯，使学生终身受益，我认为应从以下五个方面做起。
一、认真研读课题，全面理解题意拿到题后，先不要凭经验盲目做题，这样往往会使简单问题复杂化，或者出现本质错误，达不到正确解题效果。
有时解题过程出现曲折，欲速则不达。
正确的方法是首先要认真研读课题，弄清题意，理解题目的每一个字词，每一句话，特别是一些关键字、词、句。
对较难懂的题目，要反复研读，直到能清楚地理解全部条件和结论。
只有这样解题才能心中有数，不会出现遗漏问题的现象，找到正确的途径。
二、根据题意，画出图形数学在很多地方都体现数与形的有机结合，很多代数问题、几何问题，只给题目而没有图形，像这类题目，有效地作图就成了解题的关键，对于几何问题要求学生在正确理解题意的基础上，发挥空间思维能力，运用正确的作图方法，准确地作出必要的图形，为解题提供直观帮助。
有些代数题解题过程不需要图形，但在分析问题的过程中，正确的示意图或者草图，对于分析问题的帮助也很大，有的是必不可少。
如何帮助孩子养成良好的学习习惯,例如认真审题、细心计算、及时复习？
如何帮助孩子养成良好的学习习惯，例如认真审题、细
心计算、及时复习？
如何帮助孩子养成良好的学习习惯？这可是一个大问题啊！
就拿我自己家的小兔崽子来说吧，这孩子吧，学习的时候简直就是个“马大哈”！前几天给他讲一道数学题，题目是：“小明今年10岁，他爸爸今年35岁，爸爸比小明大几岁？”
我以为这题简单到不能再简单了，结果呢？这货愣是算了好半天，最后得出一个答案：“爸爸比小明大25岁！”
我当时就惊呆了，这孩子怎么算的？结果一问才知道，他压根没看清题目，直接把35减去了10，得出25！你说气人不气人？
这件事之后，我深刻地意识到，培养孩子良好的学习习惯是多么重要啊！
首先，要教会孩子认真审题。
就拿刚才那道题来说吧，如果孩子认真看一
下题目，就会发现，题目问的是爸爸比小明大几岁，而不是爸爸今年多少岁。
所以，要教会孩子仔细阅读题目，弄明白题目的意思，再进行解答。
其次，要培养孩子细心计算的习惯。
就像我儿子，明明很简单的一道计算题，却因为粗心大意，算错了答案。
所以，要教会孩子细心计算，一步一步地进行，不要急于求成。
最后，要养成及时复习的习惯。
我平时会要求儿子每天做完作业后，把当天学到的知识都复习一遍，这样可以帮助他更好地巩固学习内容，也避免了遗忘。
当然，以上只是我个人的一些小经验，还有许多其他的方法可以帮助孩子养成良好的学习习惯。
关键是要找到适合孩子自身特点的方法，坚持不懈地进行训练。
我相信，只要我们用心培养，孩子一定能养成良好的学习习惯，成为一个学习成绩优秀、品格高尚的优秀人才！。
如何培养学生数学审题能力
如何培养学生数学审题能力在数学的教学中，学生审题是解题的关键，也是正确且快速解题的前提条件。
然而，在教学过程中，通常发现部分学生读题一遍就过，解题完全是靠盲目猜测，在还没有完全理解数量关系时，就已经根据惯性思维落笔解题，解题跟着感觉走，导致本来会做的题目也出现错误，从而导致失分非常严重。
因此，在平时的教学过程中应重点教导学生掌握正确审题的方法，由此提升审题能力。
审题能力的培养我是从如下几个方面去做的。
一、培养审题习惯，克服畏难情绪(一)培养学生审题习惯在日常教学中，发现经常有学生没有把题目看完，或看完了不假思索，按:“老印象”办事。
产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。
所以当学生在拿到题目后，我会要求学生先不要盲目下笔答题，而是引导学生多读、多想、多分析，指导其边读边分析，同时还要做好完整的解题示范，在讲题过程中可以引导学生如何分析题意、如何理清已知条件、未知条件，再分析条件与条件之间的联系；同时，尽量规范板书出题中给出的已知条件，方便学生理解，有利于培养学生养成良好的审题习惯，并在提高审题能力中具有潜移默化的作用。
此外，在布置相关课后作业时，要求学生尽量画出已知条件以及要求的量；同时还要善于发现学生在解题时因审题失误导致的错误，并给予对应指导。
长此以往，学生就能够逐渐形成良好审题习惯，并可以加强审题意识。
(二)克服畏难情绪在教学过程中，重视培养学生锲而不舍、热爱学习、不怕困难的优秀品质，促使学生敢于挑战，相信自我，并提高学生消除心理障碍、克服苦难的心理素质。
当学生审题能力进步时，我会给予适当表扬和鼓励。
此外，我会在课外收集一些新颖、有趣的题目，给学生新鲜感，促使学生发挥学习主动性，锻炼他们的审題能力。
如此，可有效避免学生在考试或者学习过程中看到该类型的题目时，手足无措、过分紧张、发挥失常。
此外，我还会指导学生答题完毕后及时检查，减少审题不清导致的各种失误。
部分学生通常在做题完成后，未养成认真检查的习惯，认为自己全部做完就相当于全部要做对，并没及时检查，因此，在课堂教学中还应引导学生养成自我检查的习惯。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯,例如认真审题、仔细计算等？
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯，例如认真审题、仔细计算等？哎，说真的，现在的小朋友啊，数学学习真是一件“头疼”事。
我经常看到孩子做题的时候，眉头紧锁，嘴巴嘟囔着，仿佛被一道题困住了，就差没把头发都抓光了。
别急，别急！想要让孩子爱上数学，可不只是靠“刷题”就能解决的。
关键在于培养他们良好的学习习惯，就像吃饭一样，一口一口，细嚼慢咽，才能真正吸收营养。
就拿我儿子小明来说吧，他可是一个不折不扣的“马大哈”。
有一次，他做一道应用题，题目里明明写着“小明买了5枝笔，每枝3元”，结果他看成了“小明买了5支笔，每支2元”。
就因为这一个小小的疏忽，结果计算出来的金额就完全错了。
我当时就想，这可不行！再这样下去，小明学习数学就成了“盲人摸象”，怎么学都学不好。
于是，我开始引导小明认真审题。
我告诉他，做题之前，要像侦探一样，仔细观察题目里的每一个细节，认真思考每一个词语的意思，就像读一本故事书一样，把题目里的故事情节都搞清楚，才能找到解题的“钥匙”。
为了让他更好地理解，我和他一起玩了一个小游戏。
我拿出一张卡片，上面写着“小红有5个苹果，小明比小红多2个苹果，小明有几个苹果？”然后，我让他扮演小红，我扮演小明，用真实的行动来演绎题目，让他更加直观地理解题目意思。
玩着玩着，小明好像突然明白了什么，兴奋地告诉我“哦，原来题目是要我算小明有多少个苹果，而不是算小红有多少个苹果！”从那以后，小明做题的时候就认真多了，再也不会看错题目了。
当然，认真审题只是第一步，想要从根本上解决问题，更需要孩子掌握细致计算的技巧。
我就经常让他做一些简单的口算练习，比如“1+2=？”、“3-1=？”之类的小题，开始的时候，他还比较粗心，经常算错。
我就耐心地对他进行训练，让他反复练习，并告诉他，做计算题就像过独木桥，每一步都要稳稳当当，不能有一点马虎。
我鼓励他，并用小红花来奖励他每次计算正确的题目，让他慢慢养成认真计算的习惯。
现在，小明做题的时候，计算速度明显提高了，正确率也比以前高多了。
孩子审题不认真马虎怎么办
孩子审题不认真马虎怎么办？第一、养成认真读题的习惯。
很多的孩子性格都是比较毛躁的，心静不下来，导致孩子写作业或者考试的时候，也是很紧张和急躁的。
有些孩子题目都不读就开始写题，这样能做对吗？家长应该让孩子养成好的读题习惯，认真的理解题目的含义。
第二、制定目标并适当奖励。
家长可以和孩子一起制定近期目标，并辅之以奖励措施。
每到一个目标就给予精神或物质奖励。
这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。
第三、让孩子养成自查的习惯。
每次做完作业，告诉孩子，你先要自己检查一遍，要认真的检查，确认没有错误了，再拿给家长检查。
这样不但有利于培养孩子对自己作业的责任心，更能让孩子通过检查作业，再梳理一下自己的解题思路，增加孩子的认真度。
孩子审题不认真马虎的原因：原因一：家长的消极心理暗示。
给家长本意上是想让孩子避免粗心的问题，但是在实际教育过程中却屡屡提及孩子的粗心毛病，这反而给了孩子一种消极的心理暗示。
孩子在一种“我是一个粗心的人”的暗示下，会不自觉地把自己想更加粗心的程度靠近，这对于改掉孩子的粗心习惯也是极为不利的。
原因二：对知识掌握不足。
孩子的粗心看似是一种习惯问题，实际上很可能是因为孩子本身对于知识掌握就不够。
比如说，对于某类题型孩子熟练度不够，所以在考场上思考地比较慢，孩子为了提高解题的速度，自然会出现一些错误。
原因三：学习习惯有问题。
有个孩子粗心是因为学习习惯存在一些问题。
比如说，孩子不喜欢预习、打草稿、写下每一步步骤等等。
有时候这些不良的学习习惯就会让孩子容易犯错。
还有的时候，孩子在审题上花费的时间少，在解题上花费时间多。
孩子审题不认真马虎时家长不要这么做：第一、对孩子大声呵斥。
孩子马虎做错，你越是对他大吼大叫，他以后犯错的频率不会减少反而越来越多。
不知道是由于太紧张还是注意力不集中，反正父母对孩子粗心的表现大吼大叫绝对是不可取的。
第二、对孩子的作业大包大揽。
孩子不认真审题老是粗心怎么办
孩子不认真审题老是粗心怎么办？1、集中注意力为了克服粗心大意的毛病，就要学会把注意力始终集中在所要完成的工作上。
有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对儿童的干扰，使他们不能集中精力去学习，久而久之，儿童便开始毛毛躁躁，养成“一心二用”的坏习惯。
因此，家长应该在儿童学习时给他们创造安静的学习环境。
2、加强阅读能力培养好多孩子在做阅读理解和数学应用题时容易理解错题目要表达的意思。
因此我们要加强孩子咬文嚼字能力和良好的阅读习惯的培养。
3、教孩子学会总结粗心原因与积极的自我暗示如果孩子认真总结自己粗心马虎的地方会发现，粗心马虎的原因并没有想象的那么多。
比如您说的审题粗心，如果孩子每天在做题前都会在心里提醒自己：我审题粗心，需要认真审题。
如果孩子能做到这种积极的心理暗示，这种粗心就很容易改正。
4、让孩子养成自查的习惯每次做完作业，告诉孩子，你先要自己检查一遍，要认真的检查，确认没有错误了，再拿给家长检查。
这样不但有利于培养孩子对自己作业的责任心，更能让孩子通过检查作业，再梳理一下自己的解题思路，增加孩子的认真度。
作业本来就是孩子的工作和任务，家长要给孩子自主权，不能过度的代劳，不然容易增加孩子的惰性。
5、给孩子准备错题集错题最能反映孩子的学习情况，把不懂的题目弄懂是学习过程中最为核心的环节。
粗心的孩子最大的毛病，不是学习能力比别人差，而是他们不会反思。
对于做错的题目，他们常常不屑一顾，看一眼就过去，压根不会去分析自己为什么会在这种题目上丢分，这才导致他们反复地在同一类问题上出错。
因此，家长可以给孩子准备一个错题集，强制性要求孩子将错题记录在上面，并且定期抽查，用收集的错题给孩子出一张试卷，检测孩子是否将这些知识掌握。
这样的学习模式能让孩子学会查漏补缺，端正自己的学习态度，夯实基础，在学习上取得进步。
孩子不认真审题老是粗心的原因：1、图快，凭感觉理解题目在很多孩子的观念里，“快点”是很重要的事情，快点完成作业、快点起床、快点吃饭……虽然每次叫孩子快点，他们还是慢吞吞的，但是“快点”这个词汇和价值观已经深入他们的脑海里，结果就是变得没有耐心、急躁。
小学生数学审题能力培养三步走
小学生数学审题能力培养三步走小学生数学审题能力培养三步走本文主要探讨小学生数学审题能力的培养方法。
在日常学习中，许多小学生常常忽略对数学题目的仔细审查，导致答案偏离正确答案。
针对这一情况，本文提出了培养小学生数学审题能力的三个步骤，即“分析题目条件”“梳理解题思路”，“校对答案”。
这些步骤旨在鼓励小学生对数学题目进行深入思考和谨慎的解答，提高他们的数学能力和成绩。
小学生，数学，审题能力，培养方法，三步走一、数学是一门重要的学科，不仅能够训练学生的逻辑思维，同时也是其它学科中的基础。
而在数学课上，学生常常会遇到各种各样的题目，对于这些题目的解答，除了要求学生掌握相关的知识和技能外，更需要培养其审题能力，以便他们更好地理解与解决问题。
但实际上，许多小学生往往不能正确地理解数学题目，这与他们的审题能力薄弱有关。
因此，提高小学生的数学审题能力也就成为了重要的教学任务之一。
本文旨在探讨小学生数学审题能力培养的三个步骤，即“分析题目条件”“梳理解题思路”和“校对答案”，以帮助教师和家长更好地促进小学生的数学学习。
二、分析题目条件小学生需要明确数学题目的信息，以便他们能准确地理解题意。
要让学生学会分析题目条件，可以通过引导他们掌握以下技能：1、理解题目中的关键字和数字在数学中，一些关键字，如“和”、“差”、“比例”等在不同的题目中代表不同的计算方法。
同样的，数字在不同题目的背景下，也会有着不同的含义，因此，学生需要对这些信息做出准确的解释，才能在解题过程中找到正确的计算方法。
2、查找题目中的限制条件有些数学题目中存在限制条件，学生需要了解这些条件才能更好地解答问题。
例如，“如果3个苹果等于2个梨子，那么5个苹果等于几个梨子？”这个问题需要学生能够理解“3个苹果等于2个梨子”这个条件，才能进行比例计算。
3、反思题目的背景有时候，数学题目需要了解一些背景信息才能更好地理解。
例如，“求3的10次方”这个题目，学生可以思考10次方的含义是对3连乘10次，从而解答问题。
孩子做题不认真审题怎么办
孩子做题不认真审题怎么办孩子做题总是不认真审题，有的题目还没有认真解读，就开始答题了，这样做出错率是非常高的。
不管是考试还是写作业，认真审题都是非常重要的，这样可以大大降低错误率，对孩子的学习是非常有帮助的，因此家长一定要好好引导，让孩子养成认真审题的习惯。
孩子做题不认真审题怎么办1、用手指示范指读方法，让孩子把题目读一遍。
在很多人看来，这不是一件效率低，花费很多时间的事情。
所以在一些阅读课程中，并不推荐指读。
但是对于无法认真审题的孩子来说，指读能够吸引孩子的注意力，而一个孩子想要在指读时，还想着其他事情，几乎是不可能实现的。
同时，指读还能加强孩子对文字的识读能力，理解能力，一举多得。
2、让孩子养成自查的习惯。
每次做完作业，告诉孩子，你先要自己检查一遍，要认真的检查，确认没有错误了，再拿给家长检查。
这样不但有利于培养孩子对自己作业的责任心，更能让孩子通过检查作业，再梳理一下自己的解题思路，增加孩子的认真度。
作业本来就是孩子的工作和任务，家长要给孩子自主权，不能过度的代劳，不然容易增加孩子的惰性。
3、树立科学的学习态度。
孩子写作业粗心多与学习态度有关，而细心则是一种严谨、科学的学习态度。
所以想要改掉孩子粗心的坏毛病，必然在平时做题时就狠下功夫，认真找原因，不含糊错误，随之任之。
孩子在学习上总是马虎，主要体现在哪些方面1、计算总是出错。
计算题是送分题，这对每个孩子来说，都应该满分拿下的。
可偏偏一马虎，就失分。
尤其是平时计算题练得少的孩子。
看到孩子做分数加减法时“1+3=5”，“3乘以7=28”时，你还能淡定吗？不会算吗？也不是。
会算为什么还错？孩子自己也说不上。
做父母的只能百思不得其解，压住心中的怒火。
所以，因为马虎造成计算出错，需要父母高度重视。
2、做题不专注。
“滴水穿石”说的就是专注的力量。
孩子在学习上足够专注，没有什么学不好的。
在考试上足够专注，就可以避免很多不必要的错误。
我们常常发现孩子做作业、考试会漏题、会抄错数字，会抄漏字，都是因为孩子做题不专注造成的。
如何培养学生认真检查的习惯
如何培养学生认真检查的习惯俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。
许多老师都发现很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业就交，好像只要写完了就万事大吉了。
可交上来的作业总是这错那错，而改错又要跑几趟，老师指一个改一个，同样的错误就不知道一起改。
反思了他们错误的原因，平时注意从以下几方面着手努力，培养学生认真检查的习惯。
一、要认真、正确地审题。
正确审题是做对题的关键。
要教给学生审题的方法：在审题时，把重点的字、词点出来，要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要求的具体内容是什么，一步一步地有序完成。
如：在估算部分的《课外作业》上有一道练习题，是让学生先估算，再准确计算，很多孩子都想当然地估算完了了事。
在学习画平行四边形的高时，有一道作业题的要求是给下面的平行四边形画出两条不同的高，由于学生不认真审题，不是只画了一条高，就是画的两条高都是相同的，只是位置不同，所以教师得引导学生学会如何审题。
只有在典型题例面前，才更有说服力。
二、要教会学生检查题目的方法。
很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。
不同的题型检查的方法是不一样的。
如：填空题、选择题检查时不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题则要用验算的方法检查：可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等，如果是方程，就把未知数的值代入方程检验；应用题必须先弄清题意，再从问题入手，分析应用题，列式是否正确，同时更不能忽略检查计算是否正确等，当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查。
这些方法在考试时尤其重要有效。
三、让学生在改错前先找错误原因改错前先找错误原因的方法，广泛适用于平时的作业中，如果有条件面批，就让学生说说错误的原因。
当然，错因要坚决杜绝“粗心”、“不认真”“做错了”等毫无意义的字眼，这些都浮于表面，没有实际作用。
小学数学教学中如何培养学生的审题习惯
小学数学教学中如何培养学生的审题习惯摘要：小学数学教学中，审题是学生正确解答问题的前提和基础，其重要性不言而喻。
新课程背景下，小学数学教师要注重学生审题意识、审题习惯以及方法的培养，引领学生在解答数学问题中，重视审题，科学审题，夯实数学解题基础。
关键词：小学数学；审题习惯；培养对策小学数学教学中，审题是获取关键信息、寻找解题思路的必要步骤。
在小学数学课程学习中，学生在审题方面还存在一定的问题。
针对此种现象，教师应结合实践进行有计划地引导，进而培养学生形成良好的审题习惯。
一、创设教学情境，培养学生审题意识在数学知识的学习中，审题是分析问题、解决问题的必要步骤。
要想让学生能够自觉审题，首先要提高学生的审题意识，即让审题成为学生解决问题过程中的一种内在需要、一种强烈动机，这样才能逐渐将审题发展为一种习惯。
具体来讲，教师可以采用以下方法创设情境，培养学生审题意识。
第一，构建问题情境，引导学生主动审题。
在小学数学教学中，学生虽然经常听从教师的要求进行审题，但是面对具体问题时又一头雾水，不知道从何处开始。
针对此类情况，教师可以设计问题情境，即将问题贯穿在学生解题的始终，让学生通过回答教师提出的问题逐渐理顺解题思路，同时也让学生学会自己提问，变被动审题为主动审题，提高审题意识。
例如题目：甲乙两地相距 5000 千米，一辆小汽车从甲地出发，每小时行105 千米，20 小时后，小汽车加快了速度，每小时行 116 千米，它还要几小时能到达乙地？为了帮助学生理清题目中的数量关系，教师设计问题：通过阅读题目，你能画出其中关键的数学信息吗？学生在教师的引导下画出了“甲乙两地距离”“小汽车行驶速度”等关键信息。
通过教师的层层提问，学生完整复述了题意，找到了题目对应的数学模型，也理清了问题与条件之间的关系，为学生解决问题做好了铺垫。
第二，构建画图情境，引导学生主动审题。
在审题指导中，教师可以为学生呈现关系图，让学生体会画图的价值，促使学生将纷乱的文字信息、数量关系用简洁明了的图形呈现出来，从而完成审题的任务。
良好的审题习惯 正确的审题方法
良好的审题习惯正确的审题方法在考试的时候有很多的同学没有认真的审题，导致考试过后的成绩不理想。
那么这些问题应该如何去避免，以下就是如何培养学生良好的审题习惯的一些方法：一、培养学生稳定情绪认真读题的习惯：据学生反映，考试时心理紧张，眼花缭乱，读题时，不是多读，就是少读几个字。
在这种情况下，如果稍微不注意就会把题目的意思搞错。
那么我们平时作业、考试就要培养学生稳定情绪认真读题，读题时最好用笔指题目的每一个字慢慢的读，这样就可以减少漏读和加读的情况。
二、培养学生抓住关键反复推敲的习惯：在审题中，对于题目中的重点字可以重读，反复读，做到书读百遍其义自现！抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。
比如看到“多”或“少”这些重点字就要想到什么跟什么比，哪个大哪个小，是求大数还是求小数或是求相差数。
三、培养学生动手操作帮助分析的习惯：首先，要培养学生善于动手的习惯。
很多数学知识都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
其次，要培养学生把实践与思维结合起来的习惯。
四、培养学生联系实际展开想象的习惯：有了审题的方法，要让学生养成一个良好的习惯并不是一件简单的事情，要先让学生认识到不认真审题的缺点，然后下决心要改正缺点，认真审题，从思想上要转过弯来。
那么，我们应该如何掌握良好的审题方法呢？学会“一读、二敲、三述、四拟”的审题方法是培养解决问题审题能力的核心。
一读指根据学生的年龄特点，对读题形式和要求做出明确规定，初步了解题意，让学生养成认真、仔细、全面、边读边想的读题习惯，快速准确收集、提取数学信息。
二敲就是对数学术语及揭示数量关系的关键词句仔细推敲，让学生边读边圈画题中关键字词，提醒自己注意，化解细小障碍，正确理解题意。
三述，就是用自己的话复述并提炼题意，抓主干缩句，把题目骨架用关键词用自己的语言复述，化繁为简、化难为易，促进学生进一步理解题。
如何培养学生认真审题的习惯
如何培养学生认真审题的习惯要完成作业，第一步就是要审题。
审题是正确完成作业的关键。
在教学中，我发现有不少学生出现错误，并不是说题目不会做，上课内容没有学会，而是理解不了题目的意思，也是缺少审题的习惯和审题的技能。
所以，要想学生正确完成作业，教会学生如何审题也成了一个必不可少的任务。
具体要从哪些方面进行培养呢？一、养成指读、多读的习惯读题必须认真、仔细。
通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。
一旦了解题意，其数量关系也将明了。
因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。
我们有的学生拿到题目立即写算式，出现的错误有：（1）没有弄清题意。
（2）审题时漏看、错看已知条件和问题。
（3）看不全题目中的条件。
（4）找不到题中隐蔽条件，等等。
这些我们觉得都是使学生“解题无从下手”、“解答出错”的原因。
解决的方法：在平时的教学过程中要求学生在读题目时放慢速度，连读两遍，再提笔答题，养成指读的好习惯，能将要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心，达到手眼合一。
二、养成边读边划的习惯基于年龄上的限制，学生的智力和理解能力还处于发展时期。
小学生，尤其是中低年级小学生的理解能力相对较差，对于题目要求中的文字或题图中隐含的条件等都不能正确理解，造成原则性的错误。
解决的方法：要求学生在读题目要求时划重点、作记号，标识出其中的一些重点词、字、句，对题意的理解有所帮助。
总之，在课堂学习上只有认真理解基本概念，养成认真审题的好习惯，才能提高审题的能力，正确解题。
审题能力的培养是一个长期的任务，它几乎无捷径可走，这只有在教师不断的分析指导和学生的多加练习和巩固中，才能逐步养成良好的认真审题习惯。
让我们持之以恒，时时刻刻对学生进行训练慢慢地养成习惯吧！摘要：数学是一门提炼于生活，但又服务于生活的学科，它具有很强的科学性、严谨性以及逻辑性。
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如何培养孩子认真审题
的习惯
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如何培养孩子认真审题的习惯
很多孩子做作业容易马虎、出错，不是看不懂题意就是看错题意，看题就做，结果往往一做就错，即使简单的题也是这样。
而当孩子有认真审题做作业的习惯后，作业错误率就会降低，孩子学习的自信心也会因此提高。
由于孩子上幼儿大班或刚上小学时，很多字不认识，不能自己读题，需要父母帮忙识读题目，这时是培养孩子认真审题的好时机。
教孩子做作业学会认真审题分为四个步骤：
第一步，父母用手指指着题目读一遍，叫孩子跟着读一遍。
这样做的好处是在你指读题目时能吸引孩子的注意力，同时能加强孩子对文字的识读能力。
低龄儿童的识记能力特别强，经常用手指指着字读，很多没学过的汉字就认识了。
时间一久，孩子就能自己读题了。
第二步，让孩子用口头复述一遍题目的意思。
如果孩子还没有理解题目的意思，你慢慢带孩子再读一遍，这时一般都能弄懂。
读题讲题的目的是加深孩子对题目的印象与正确理解题意，减少出错与马虎，还可培养孩子语言的复述与表达能力。
一举多得。
第三步，弄懂题意后，让孩子用手指指着题目文字再读一遍，然后开始做题，这一步是进一步提高孩子对题目的理解与印象。
读题读得好相当于读故事一样有趣，读多了，很多字孩子就认识了。
如果遇到孩子读两遍还弄不懂的题目，引导孩子再读一至三遍，当孩子理解清楚后父母一定要积极肯定孩子的表现与进步。
一般来说，小学四年级以下的题目，只要孩子基础不太差，读题三遍以上，绝大多数题目都能清楚理解题意从而正确答题。
第四步，在培养孩子习惯的过程中，持续给孩子鼓劲，学会等待并慢慢放手。
在培养孩子认真审题的习惯时，父母一定要保持耐心，要等待孩子的成长，同时不断给孩子正面鼓励。
待孩子能自己读题和认真审题时要开始慢慢脱离孩子，培养孩子独立做题的习惯。
放开你的手，孩子就能在他自己的空间里学会独立思考。
这四个步骤看起来文字挺多，家长可能会认为这样做很耗时间也复杂，其实真正做起来时，四个步骤一气呵成，一旦你孩子有了该习惯，不仅不费你的力，更会为你节省时间、精力和金钱。
审题准确，马虎和粗心的问题就会大幅降低，成绩也会提高，孩子用在检查作业和你反复唠叨孩子做得不好的时间也会大量减少。