小学生作业情况调查报告 1600字

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小学调研作业情况汇报

小学调研作业情况汇报近期，我对小学生的调研作业情况进行了一次全面的汇报，以下是我对调研结果的详细分析和总结。

首先，我对小学生的作业量进行了调查。

在我所调查的学校中，大部分学生每天的作业量都较大，特别是在考试前，作业量更是增加了许多。

有些学生表示每天晚上都要花费数个小时来完成作业，甚至有时还需要熬夜。

这种情况在家长和老师中引起了广泛的关注和担忧。

其次，我对小学生的作业质量进行了观察。

调研结果显示，虽然作业量很大，但是有相当一部分学生的作业质量并不高。

他们在完成作业时缺乏主动性和创造性，只是机械地完成任务而已。

这种情况不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的学习兴趣和动力。

另外，我还对小学生的作业时间进行了调查。

结果显示，许多学生在完成作业时都感到时间不够用，尤其是在考试前。

他们需要在有限的时间内完成大量的作业，这给他们带来了巨大的压力和焦虑。

有的学生甚至因为作业太多而无法参加课外活动和休息，这对他们的身心健康造成了一定的影响。

最后，我对小学生的作业方式进行了调研。

结果显示，大部分学生在完成作业时都是独自一人完成的，很少有家长或老师的指导和帮助。

这导致了学生在学习过程中缺乏及时的指导和反馈，容易产生错误和困惑。

另外，一些学生在完成作业时也存在抄袭和作弊的现象，这严重影响了他们的学习态度和品德素质。

综上所述，小学生的调研作业情况存在着诸多问题，作业量大、质量低、时间紧、方式单一等都成为了制约学生发展的重要因素。

因此，我们需要认真思考如何合理安排学生的作业，提高作业的质量和效率，让学生在快乐学习的同时，也能够获得更好的成长和发展。

《小学生语文作业现状》调查报告

《小学生语文作业现状》调查报告小学生语文作业现状调查报告背景介绍随着教育的发展和社会的进步，小学生的语文作业已成为教育改革和家庭教育的一个重要方面。

本次调查旨在了解当前小学生语文作业的情况，为进一步优化教育方式提供参考。

调查方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的小学生和家长发放问卷，并邀请他们参与调查。

调查时间为一个月，共收集到有效的500份问卷。

调查结果1. 作业数量调查结果显示，大部分小学生每天的语文作业量在1至2小时之间，约占总样本的60%。

其中，70%的学生认为作业量适中，30%的学生认为作业量过多。

2. 作业类型在小学生的语文作业中，课后练占据了绝大多数，约占总样本的80%。

其他还包括阅读理解、作文和背诵等类型的作业。

3. 家长参与度调查显示，约有70%的家长会在孩子做语文作业时给予帮助和指导。

其中，50%的家长会亲自检查作业的完成情况，30%的家长会和孩子一起完成作业。

4. 作业的压力调查结果显示，约有40%的小学生认为语文作业给自己带来了较大的压力，其中15%的学生表示经常觉得压力很大。

然而，60%的学生认为这种压力是可接受的。

结论综合调查结果，我们可以看出小学生的语文作业现状具有以下特点：作业数量适中，以课后练为主要类型，家长在孩子完成作业过程中发挥了积极的参与作用。

同时，一部分小学生对语文作业感到较大的压力。

在今后的教育改革中，可以通过进一步减少作业数量、丰富作业类型、提供更多的帮助和指导等方式，更好地帮助小学生完成语文作业，并减轻他们的学业压力。

参考文献- 张三，李四，王五（2019）《小学生语文作业现状调查报告》，教育科学出版社。

小学生作业调查报告7篇

小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生作业情况调查报告doc

小学生作业情况调查报告篇一：小学生课业负担情况调查报告关于纳雍一小学生课业负担情况的调查报告一、调查目的以点代面，真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

二、调查内容、对象1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：(本文来自：小草范文网:小学生作业情况调查报告) （1）学生课外作业情况；（2）教辅材料购买及使用情况；（3）午间、下午课后与双休日补课情况；（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；（5）日常考试、测验情况；（6）课堂练习的质量、来源、完成情况；（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。

2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。

采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

三、调查过程（一）深入学校实地调查进行实地调查，通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况。

（二）深入课堂了解课堂作业深入学校，对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。

四、调查结果与分析（一）学校“减负增效”工作的有效做法1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理。

学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。

另外，学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。

2、优化作业管理，提高作业有效性。

学校为减轻学生课业负担，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。

3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。

关于小学生作业完成情况的调查报告

关于小学生作业完成情况的调查报告姓名：***班级：语教五班学号：************起因：近日我发现有一些同学的作业完成情况不好，我认为好的习惯应从小培养，而且作业能够加强和巩固他们上课的学生内容，所以我对同学们的作业完成情况进行了一次调查。

项目：数学作业和语文作业采取的方法：随即抽查过程：3月6日早上，我抽查了三年级的同学的语文作业完成情况，据统计，20人中只有一人没有完成作业3月7日早上，询问了三年级的数学和一年级的数学，两个班级共3个同学没有完成作业，其中，一年级的同学占了两名。

3月8日早上，询问了六年级和五年级的作业完成情况，全部完成了情况。

3月11日早上，查看了二年级和三年级的作业完成情况，共有三人未完成。

3月12日早上，查看了四年级和六年级的数学作业完成情况，共一人未完成。

3月12日课间，询问三年级的语文老师，她说三年级同学完成作业的情况较好，只有少数几个同学不认真完成作业。

询问六年级老师，老师说，六年级同学自觉性较高，完成作业情况好。

询问一年级数学老师，老师说，一年级同学自觉性较差，作业完成情况一般。

询问几个未完成作业同学的原因：一个说不会，一个说忘了做，两个人说不知道作业是什么。

询问同学们作业是否难，是否多：90%的同学认为作业简单且认为作业不多。

5%的同学认为作业有些难度，认为作业不多。

5%的同学认为作业难度大且不容易完成。

结论：低年级的同学自觉性低，作业完成程度一般，高年级的同学自觉性高，作业完成程度较好。

建议：1 建议不会做体的同学询问老师或同学，或者请求家长的帮助。

2老师对认为习题难得同学多加关注3对较多次不完成作业的同学加以引导，与家长交流，与家长共同努力，让同学完成作业。

小学生的作业调查报告

小学生的作业调查报告小学生的作业调查报告作业是小学生学习的重要组成部分，它不仅是巩固知识的手段，更是培养学生自主学习能力的重要途径。

为了了解小学生作业的情况，本次调查采用了问卷调查的方式，针对不同年级的小学生进行了调查。

以下是调查结果的总结与分析。

一、作业量通过问卷调查，我们了解到小学生的作业量普遍较大。

其中，一年级和二年级的学生每天的作业时间大约在半小时左右，主要集中在课后；三年级和四年级的学生每天的作业时间在一小时左右，包括课后和周末；五年级和六年级的学生每天的作业时间超过一小时，有时还需要利用周末完成。

二、作业内容小学生的作业内容主要包括课堂作业和课外作业。

课堂作业主要是课上老师布置的练习题和作文等，目的是帮助学生巩固和应用所学知识。

而课外作业则主要是阅读、复习和预习等，帮助学生拓宽知识面和提高学习效果。

三、作业方式在作业方式上，小学生普遍采用传统的纸质作业本完成作业。

少数学校开始尝试使用电子设备完成作业，但还没有普及开来。

此外，部分学生会利用互联网资源进行作业辅助，如在线查阅资料或参与学习平台的讨论。

四、作业时间小学生的作业时间主要集中在放学后和周末。

放学后的作业时间较短，学生需要在有限的时间内完成作业。

周末的作业时间相对较长，学生有更多的时间来完成作业，但也会因此减少了休息和娱乐的时间。

五、作业效果从调查结果来看，小学生的作业对于学习效果有一定的促进作用。

大部分学生认为作业能够帮助他们巩固所学知识，提高学习成绩。

同时，作业也能够培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

六、作业负担尽管作业对学习有一定的促进作用，但是过多的作业负担也给小学生带来了压力。

调查结果显示，大部分学生认为作业量过大，导致他们没有足够的时间进行休息和娱乐，甚至影响到了他们的睡眠质量。

因此，合理减少作业量，平衡学习和休息的重要性不容忽视。

七、家长角色在小学生的作业过程中，家长起着重要的辅导和监督作用。

调查结果显示，大部分家长会参与到孩子的作业中，帮助他们解决问题和理解知识点。

小学生家庭作业情况的调查报告

小学生家庭作业情况的调查报告
报告题目：小学生家庭作业调查报告
报告时间：2024年
报告准备：xxx
报告者：xxx
一、背景
近年来，家庭作业已成为了小学生家庭教育中不可或缺的一部分，每
天上课的同时，孩子们还要完成大量的家庭作业，在生活中，家长、学校、学生都为家庭作业感到头痛。

因此，本次家庭作业调查，旨在探究小学生
的家庭作业情况，为今后的小学生教育带来更好的参考。

二、调查方法
本次调查选取了3所普通小学，分别为A、B、C，其中A、B为城市
小学，C为农村小学。

每所学校从1-6年级里随机抽取了50名学生进行
问卷调查，共计150名小学生参加本次调查。

调查工具为普通问卷，采用
纸质问卷调查方式，以确保调查的客观性和真实性。

三、调查结果
1.家庭作业强度
从调查中发现，A学校的家庭作业量比其他学校略高；B学校的家庭
作业强度处于中等水平；C学校的家庭作业强度最低。

家庭作业强度的不
同可能受到了一定程度上的地域性影响，也可能是由学校课程不同以及学
校老师对家庭作业要求的差异导致的。

2.家长参与
调查结果显示，A、B学校和C学校中，家长参与家庭作业的比例占80%以上；其中，A学校的家长参与程度最高，达93%，而C学校的家长参与程度最低，只有77.3%。

3.孩子的积极性。

作业情况调查报告作文4则

作业情况调查报告作文4则以下是网友分享的关于作业情况调查报告作文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

关于小学生家庭作业情况的调查报告01（1）关于农村小学生家庭作业情况的调查报告一、调查目的虽然“减负”呼声喊了很多年，但由于受到传统应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题，小学生的学习负担依然沉重。

这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大，使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。

根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。

初步的调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。

减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。

二、理论依据1、多元智力理论。

加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。

2、元认知理论。

根据美国心理学家菲拉威尔的观点，元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力；对思维和学习活动的知识和控制。

元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。

以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。

元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。

由此得到的启示是：部分家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则需要家长参与或同学合作，这样有助于学生形成适应团队的能力。

3、新课标关于作业的新理念。

新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。

小学生作业情况调查报告

小学生作业情况调查报告一、引言作业是教学过程中不可或缺的环节，对于小学生的学习和成长具有重要意义。

为了深入了解小学生的作业情况，我们进行了本次调查。

二、调查目的本次调查旨在全面了解小学生作业的数量、难度、完成时间、完成方式以及学生和家长对作业的态度等方面的情况，为改进小学教育教学提供参考依据。

三、调查对象和方法1、调查对象本次调查选取了本市多所小学的不同年级的学生作为调查对象，涵盖了城市和农村学校，以保证调查结果的普遍性和代表性。

2、调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方法。

问卷调查共发放了_____份，回收有效问卷_____份。

同时，对部分学生和家长进行了访谈，以获取更深入的信息。

四、调查结果1、作业数量大部分小学生每天的作业时间在 1-2 小时之间，但仍有近_____%的学生作业时间超过 2 小时。

随着年级的升高，作业量逐渐增加。

2、作业难度约_____%的学生认为作业难度适中，能够通过自己的努力完成。

然而，也有_____%的学生觉得作业难度较大，需要家长或老师的帮助。

3、作业完成时间超过_____%的学生能够在晚上 8 点前完成作业，但仍有近_____%的学生需要写到 9 点以后，甚至有少数学生写到 10 点以后。

4、作业完成方式大部分学生能够独立完成作业，但仍有_____%左右的学生需要家长的陪伴和监督。

5、学生对作业的态度约_____%的学生对作业持积极态度，认为作业有助于巩固知识。

但也有_____%的学生表示不喜欢作业，认为作业太多影响了玩耍和休息的时间。

6、家长对作业的态度多数家长认为适量的作业有助于孩子的学习，但也有部分家长担心作业过多会给孩子带来太大压力。

同时，约_____%的家长表示会额外给孩子布置作业。

五、存在的问题部分学生反映作业量过多，导致他们没有足够的时间进行户外活动和兴趣培养，影响了身心健康和全面发展。

2、作业难度不均衡有些作业难度过高，超出了学生的能力范围，容易让学生产生挫败感；而有些作业又过于简单，无法起到有效的巩固和提高作用。

小学语文作业状况调查报告

小学语文作业状况调查报告一、调查的原因我们知道,作业是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是师生对课堂学习的共同检测形式，是课堂学习内容的巩固。

语文作业相比其他学科作业有其特殊性,它需要长期的积累，非一日之功。

可是我发现在实际教育教学中，老师对待语文作业是例行公事的心情，学生更是应付了事。

比如读书笔记，从学生作业情况看,真正阅读、思考，然后做笔记的学生每班比例不到五分之一，交差应付以凑字数为目的的占绝大多数。

其他形式的语文作业马虎现象也很严重，比如抄写生词，抄几遍生词的话往往最后一遍还不如前几遍好，虽然短期内看不出学生能力的降低，但常此以往，学生的语文素质大幅度下降。

语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养,因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。

二、调查的目的和意义为了更好的贯彻新《课程标准》的理念,发展学生能力,培养学生的创新精神与意识，提高学生的语文素养,从本质上提高语文教学质量。

本次调查旨在了解学生完成语文作业的现状；分析、归纳教师语文教学能力,形成有效布置作业、督促学生有效完成作业的操作规程，激励学生、最大限度的调动学生的积极性，使他们主动获取语文知识，有创造性的获取新的语文知识,在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣.三、研究项目的主要内容1、了解目前在校学生语文作业的完成情况；2、了解目前课任老师布置作业的具体情况；3、了解学生对语文作业的态度和认识。

四、调查研究的具体过程1、调查问卷以我校作为调查取样的样本，选取了四到六年级各30名学生，以问卷形式展开调查，调查内容涉及学生对语文作业的态度、对不同类型作业的态度、学生完成作业的情况等几个层面。

（1）“你认为老师布置的语文作业对你的学习帮助吗？"被调查学生的回答统计如下：（2)对不同类型作业的态度①你最讨厌的语文作业中的（）A背诵 B 抄写 C 作文 D 专题研究 E 知识竞赛 F 活动游戏G 语段分析H 课外阅读②你最喜欢的语文作业中的（ )A背诵 B 抄写 C 作文 D 专题研究 E 知识竞赛 F 活动游戏G 语段分析H 课外阅读③你认为语文应更多布置哪类作业( ）A 抄写识记类 B 练笔作文类 C 思考阅读类D实践活动类 E 游戏竞赛类调查结果是：第①题90名学生的选择依次（从多到少）是:作文、语段分析、背诵、抄写……第②题依次是:活动游戏、知识竞赛、课外阅读、专题研究……第③题依次是：游戏竞赛类、实践活动类、思考阅读类、练笔作文类、抄写识记类（3）学生完成作业的情况①你能独立完成老师布置的语文作业吗？（）A 能B基本能 C 基本不能②你有拖拉语文作业的情况吗？( ) A 没有 B 有过 C 经常有③你在完成作业时遇到自己不会的内容会怎么做？（） A 放弃 B 请教 C 乱写④你在完成作业后或完成的过程中有无成功的体验( ） A 经常有 B 很少有 C 基本无⑤你做作业的过程感到快乐吗？（） A 快乐 B 不快乐统计结果如下：①A 9 B 59 C22 ② A 33 B 47 C 10 ③ A 8 B 60 C 22 ④A8 B 30 C 52 ⑤A 10 B 802、调查语文同行,了解目前语文教师布置作业的几种常见形式与内容,结合学生语文学习的实际情况,探讨改进的措施。

小学数学作业状况调查报告

小学数学作业状况调查报告调查背景本次调查旨在了解小学生数学作业的完成情况以及可能存在的问题。

通过对学生、家长和教师的问卷调查，我们希望能够全面了解小学生数学作业的状况，并提出一些建议。

调查对象我们选择了10所小学的150名学生和他们的家长作为调查对象。

同时，还收集了25位小学数学教师的意见和建议。

调查内容学生调查结果根据学生的回答，我们得出以下结论：- 80%的学生认为数学作业任务量合理。

- 60%的学生每天都能按时完成数学作业。

- 30%的学生认为数学作业太难，需要家长的帮助。

- 70%的学生愿意在课后进行数学练。

家长调查结果通过家长的问卷调查，我们发现以下情况：- 50%的家长认为他们能够给予孩子数学作业的支持。

- 40%的家长认为数学作业任务量过大，导致孩子无法及时完成。

- 70%的家长愿意给孩子提供额外的数学辅导。

教师调查结果通过与数学教师的访谈，我们了解到以下问题：- 80%的教师认为学生完成数学作业的质量良好。

- 50%的教师对数学作业的难度进行了调整，以适应学生的水平。

- 60%的教师认为家庭因素对学生的数学作业有一定影响。

结论和建议综合以上调查结果，我们得出以下结论：- 学生普遍认为数学作业的任务量合理，但一部分学生认为作业难度较大，需要家长的支持。

- 家长对数学作业的任务量有不同程度的担忧，希望学校能够适度减少作业量。

- 教师普遍认为学生在完成数学作业方面表现良好，但也表示需要家庭的支持。

基于以上调查结果，我们提出以下建议：1. 学校应该对数学作业的难度进行适当调整，确保学生能够自主完成。

2. 学校和家长应加强沟通，共同关注学生的数学作业完成情况。

3. 学校可以提供一些额外的数学辅导资源，以满足有需要的学生和家长的需求。

我们希望这份调查报告对学校、家长和教师有所帮助，以改进小学生的数学作业状况。

---_以上为简要的调查报告，具体内容请参考原始问卷调查和访谈记录。

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学生作业情况调查报告（精选10篇）

学生作业情况调查报告（精选10篇）学生作业情况调查报告（精选10篇）希望了解某个事件或情况时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家收集的学生作业情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生作业情况调查报告篇1一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。

家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。

这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。

作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。

二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A、能70.4%B、基本能11.6%C、经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A、当做任务和负担48.3%B、有学习兴趣，主动按时完成30%C、没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A、太多了，没有时间做6.3%B、不会做6%C、不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A、抄写类76.8%B、背诵类50.2%C、写作类3%D阅读类17.6%E实践类9.5%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A、在家看电视或上网12.4%B、写作业81.3%C、出去闲逛5.3%6、你父母经常过问你的作业吗（）A、每天都过问34.3%B、偶尔68.9%C、没在身边，经常不闻不问6.8%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A、老师70.4%B、父母4%C、同学26.6%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。

2、学生作业兴趣不高。

部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。

小学生作业调查报告

小学生作业调查报告小学生作业调查报告引言：作业一直是小学生学习生活中的重要组成部分，对于他们的学习成绩和学习习惯有着重要的影响。

为了深入了解小学生作业的情况，本次调查针对某市的小学生进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析和总结。

一、作业的时间安排调查结果显示，大部分小学生每天花费1-2小时完成作业，约占调查总人数的60%。

其中，一部分学生在课后立即完成作业，另一部分学生选择在晚饭后或晚上完成作业。

少数学生则会选择周末把作业一次性完成。

这说明小学生在作业时间安排上存在一定的差异，有的学生能够合理安排时间，而有的学生则需要更好的指导和规划。

二、作业的类型和难度调查结果显示，小学生的作业类型主要包括课本练习、书面作业和阅读任务。

其中，课本练习是最常见的一种作业形式，占调查总人数的80%。

而书面作业和阅读任务则是较为固定的作业形式，每周都会布置。

此外，调查还发现，小学生普遍认为作业难度适中，大部分学生能够独立完成，但也有一部分学生表示作业难度较大，需要家长的帮助。

三、作业对学习的影响作业对小学生的学习成绩和学习习惯有着重要的影响。

调查结果显示，大部分学生认为作业对学习成绩有积极影响，能够巩固和拓展知识。

同时，小学生普遍认为作业可以培养自主学习的能力和解决问题的能力。

然而，也有部分学生表示作业过多会增加学习压力，影响兴趣和学习效果。

因此，学校和家长需要合理安排作业，确保作业的质量和数量。

四、家长的参与程度调查结果显示，家长在小学生作业中的参与程度较高，约占调查总人数的70%。

大部分家长会在作业过程中给予指导和帮助，特别是在小学生遇到困难时。

然而，也有一部分学生表示希望家长能够给予更多的自主空间，让他们独立完成作业。

因此，家长在参与小学生作业时需要把握好度，既要给予必要的支持，又要培养孩子的自主学习能力。

五、作业的改进建议根据调查结果，我们提出以下改进建议：1. 学校应该合理安排作业的数量和难度，避免过多的作业给学生带来过大的压力。

小学作业调查报告(精选6篇)

小学作业调查报告（精选6篇）小学作业调查报告篇1为了更多地了解学生现时期的学习行为和学习适应，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进行本次调查，现将调查事情汇报如下：(一)学生调查事情1、学生对语文学习兴趣普遍较高，也是比较喜欢语文作业的。

调查显示：70%的学生是喜欢语文这门学科的，20%的学生谈别上喜别喜欢，10%的学生别喜欢。

70%的学生喜欢做语文作业，95%的学生在完成语文作业后是感到欢乐的。

2、对语文作业态度比较端正，作业质量明显上升。

调查显示：50%的学生认为这作业很少，40%的学生认为作业适量，89%的学生能在半小时之内完成作业，61%的学生能按时完成作业，30%的学生基本能按时完成作业。

当学生碰到难题时，35%的学生和同学合作，35%的学生咨询老师或家长，15%的学生自己独立解决，5%的学生放弃。

可见不少同学是任务观点，但至少并别是由他人逼、压着做，而认为是自己的任务了。

同时全力以赴做完作业并能及时纠错，直接导致了作业质量的上升。

3、学生对老师所布置的作业意见调查显示：60%学生最别喜欢老师布置的作文，觉得写作文难，30%的学生别喜欢练习册，觉得练习册有点难，对老师如今布置作业的方式55%的学生中意，25%的学生认为过得去，说明老师布置作业的方式还有待改进。

55%的学生喜欢老师统一布置作业，如此便于交流讨论解决难题，便于纠错。

15%的学生想要分层布置作业，有些学习困难的学生做别完或做别出部分作业。

学生希翼的作业方式40%的学生希翼是作业中无作文，70%的学生希翼是经历性作业。

10%的学生无所谓。

4、学生对老师作业批改的意见5、学生别能完成作业的原因(二)教师调查事情1、学生学习语文的事情80%的教师认为学生学习语文的爱好程度浓厚，完成语文作业的事情却是普通，别太好，90%的教师认为学生完成最好的作业是词句训练等基础性作业。

2、教师布置作业事情99%的教师布置的作业都在半小时以内，80%的教师间或布置家庭作业，20%的教师有想过分层布置作业但并没有分层布置作业，教师普通基本上布置的书面作业。

小学生完成家庭作业情况调查报告

小学生完成家庭作业情况调查报告小学生完成家庭作业情况调查报告「篇一」新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。

学生在小学阶段，由于年龄特征、个性差异及现行课程老师的新教法——培养学生自学、培养学生讨论合作学习，学生在课堂上积极发言，大胆表现，都争着谈出自己的看法，但真正要学生落实到拿笔写作业时，情况就不尽人意了，尤其是回家作业，学生的作业态度和质量就更不好了。

根据学校践行科学发展观的要求，我以本校师生为载体，从以下几方面展开调查：(1)访谈、调查、分析学生对待家庭作业不同态度;通过对本校782名学生的调查，对家庭作业积极主动完成的有395名;家庭作业在家长提醒之后能独立完成的有185人;家庭作业需要家长看在一旁才能完成的有114名;没有家长陪伴经常不做作业的有84名。

(2)访问调查教师布置作业的形式、方法、数量以及学生完成的情况、教师检查评价情况等。

通过调查老师布置的作业是经过自己精心设计的有15%，直接用教辅用书、简单模仿教科书的例题习题布置的占80%，随意布置的占5%。

学生作业数量大多在1小时左右能够完成。

作业的批改也都是教师收上来根据正确与否打“优秀、良好、及格、不及格”等级。

通过上述的调查，我们分析存在不少学生对家庭作业的完成有着消极的态度。

从科学发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要从以下几方面改变这一状况。

一、讲究布置家庭作业的艺术：家庭作业布置的时间非常随意，许多班级的家庭作业仍然是在快要下课或者快要放学的时候，教师声嘶力竭的叫喊声中慌慌张张布置的，教师的声音常常淹没在下课铃的`叮当声以及学生急着回家的喧嚣声中。

教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法!作业是一项要完成的工作，它既可以由教师来布置，也可以由教师与学生共同协作来布置。

无论谁布置作业，一般应遵循下列原则：1、作业布置必须清楚而且具体。

小学生作业调查报告（精选五篇）

小学生作业调查报告（精选五篇）第一篇：小学生作业调查报告小学生家庭作业的现状调查报告双望镇应各庄小学一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。

当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：双望镇应各庄小学小学四年级的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。

但总的来说并不是太多。

通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的，这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。

学生学习和作业情况调查报告(精选12篇)

学生学习和作业情况调查报告（精选12篇）学生学习和作业情况调查报告1在做《小学生数学作业常见错题分析研究》课题时，我们发觉，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是学生作业产生错题的主要缘由。

良好的检验习惯，不仅能够提高学习成果，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响，因此，我们围绕学生作业自主检查现状展开了一次调查。

一、调查目标和方法。

(一)调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、老师教学引导以及家庭教育协作情况三方面的调查，发觉学生作业自主检查缺失的缘由及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。

2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增加学生学习数学的自信念，使学生乐于学习，擅长反思，具有肯定的责任感。

3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

(二)调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx年1月。

对象与范围：电力小学三至六班级，每班随机抽取十名学生及家长，部分老师。

2.调查方法问卷法：学生问卷。

观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。

访谈法：与老师、学生及家长交谈。

分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。

其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及老师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。

二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学老师，与部分学生和家进步行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发觉学生的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。

经过调查我们发觉，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能积极主动地检查作业;61.33%的学生靠他人(父母等)来检查才能发觉错题，自己不检查;还要13.51%的学生从不检查作业。

小学生数学作业情况调查报告

小学生数学作业情况调查报告小学生数学作业情况调查报告鳌头镇桥头小学吴伟东长期以来，在旧教学模式影响下，家长都只重视孩子的作业数量，甚至把作业量的多少看成一个教师是否敬业的标准，只注重作业的数量而从不去关注作业的质量。

我们教师也只是把作业讲评课变成了“批评课”，挫伤了学生的学习积极性，使学生对数学望而生畏，有时甚至会产生对立情绪；要么每次作业讲评都是面向全体学生，一道题一道题地从头到尾评讲一遍，自认为讲得详详细细，问题不大的就一带而过，问题稍重的就大讲特讲，直讲得自己口干舌燥，学生听得无精打采，索然无味。

表面看来老师是把问题讲到了，解决了。

可实际上，做对的学生没听，错的学生没听懂，所以他们错题还是不会，作业讲评效率低。

在我们的学校里，我们发现每个书包含金量已经超重了！为此，我们在学校里展开了一次调查：以我对学生的了解，采用一次调查问卷法来解释这一现象，从而更好地帮助学生可以有更多的收获，已达到全面发展的目的。

一、问卷调查的数据结果(一) 调查方法：问卷调查法我们五年级三个班展开了一次调查：包括我们的所见所闻，以及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象。

调查方式为问卷调查法。

(二) 调查对象从五年级三个班的学生中，随机抽取20个学生抽样调查，为保证数据的真实可靠性，要求学生署名。

（三）调查结果1、你喜欢做数学作业吗？（是：18人，占90%；否：2人，占10%。

）2、你感觉老师布置的数学作业多吗?（多：1人，占5%；适量：19人，占95%。

）3、你觉得数学作业量与成绩的关系是：（关系密切：5人，占25%；关系不很密切：5人，占25%；无关：5占：25%。

）4、完成一次数学作业，你需要花多少时间？（30分钟：10人，占50%；30分钟以上：10人，占50%。

）5、你能按时完成上交数学作业吗？（能：15人，占75%；比较能：3人，占15%；不能：2人，占10%。

）16、你不能按时上交的主要原因是：（学习任务重没有安排：8人，占40%；适当安排：3人，占15%；时间很多：9人，占45%。