人教版三年级美术上册《梦幻的城堡》教案2
人教版美术三年级上册《第14课梦幻的城堡》说课稿2
人教版美术三年级上册《第14课梦幻的城堡》说课稿2一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册第14课的内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解城堡的特点和梦幻元素的表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了城堡的图片和梦幻元素的设计，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
但他们对于城堡和梦幻元素的表现可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析城堡的特点和梦幻元素的表现方法，帮助学生更好地进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解城堡的特点，掌握梦幻元素的表现方法，创作出具有梦幻感的城堡作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解城堡的特点，掌握梦幻元素的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生创新地运用梦幻元素，创作出具有个性和独特性的城堡作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等环节，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示城堡图片，引导学生观察、分析；提供梦幻元素的设计，供学生参考创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示城堡的图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究与交流：学生分组讨论，分析城堡的特点和梦幻元素的表现方法，分享自己的看法和想法。
3.示范与讲解：教师展示梦幻城堡的作品，讲解城堡的特点和梦幻元素的表现方法，引导学生理解并掌握。
4.实践创作：学生根据所学知识，结合自己的想象，创作出具有梦幻感的城堡作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同总结作品的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计包括城堡的特点、梦幻元素的表现方法等关键词，以便学生随时查阅和回顾。
《梦幻的城堡》精品教案
《梦幻的城堡》
一、教学目标
1.了解城堡的建筑特点和文化内涵，激发学生的想象力和创造力。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现城堡，培养学生的观察力和表现力。
3.培养学生的团队合作精神和审美情趣。
二、教学重难点
1.重点：用绘画和手工制作的方式表现城堡。
2.难点：设计出独特的城堡造型。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于城堡的视频或展示一些城堡的图片，引导学生观察并
讨论。
2.提问学生：“你们见过城堡吗？城堡有什么特点？”引出课题。
2.观察与讨论
1.展示一些不同风格的城堡图片，让学生观察城堡的外形、结构、颜
色等特点。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对城堡的认识和想象。
3.教师示范
1.教师在黑板上进行简单的示范，展示如何用线条和形状表现城堡的
外形和结构。
2.介绍一些手工制作城堡的方法，如利用纸盒、卡纸等材料制作城堡。
4.学生创作
1.学生根据自己的想象，用绘画或手工制作的方式表现城堡。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。
6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调想象力和创造力的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察、多想象，用美术的方式表达自己的想法。
人教三年级美术上册《第14课 梦幻的城堡》教学设计
人教版三年级美术上册《第14课梦幻的城堡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解城堡的特点，掌握城堡的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线描表现城堡，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 城堡的特点与绘画方法2. 线描表现城堡的技巧3. 城堡的创意设计与绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：城堡的特点、线描表现城堡的技巧。
2. 教学难点：城堡的创意设计与绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解城堡的特点、绘画方法以及线描表现城堡的技巧。
3. 示范：演示城堡的绘画步骤，引导学生注意观察和模仿。
4. 实践：学生按照绘画步骤，独立完成城堡的线描作品。
5. 评价与展示：学生互评、教师点评，展示优秀作品。
六、板书设计1. 《梦幻的城堡》2. 课题：人教版三年级美术上册第14课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅城堡的线描作品。
2. 家庭作业：收集有关城堡的图片，为下节课的创意设计做准备。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了城堡的特点和绘画方法，提高了学生的绘画技能。
在今后的教学中，要注重培养学生的创新意识，激发学生的审美情趣，使学生在美术学习中不断提高。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入部分，教师可以展示一些具有梦幻色彩的城堡图片，如迪士尼城堡、哈利波特中的霍格沃茨城堡等，让学生初步感受城堡的美丽与神秘。
三年级人教版艺术美术《梦幻的城堡》教案
三年级人教版艺术美术《梦幻的城堡》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识城堡的建筑特点，了解不同风格城堡的造型和装饰。
掌握用绘画、手工等形式表现城堡的方法，提高学生的造型能力和创造力。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏城堡的图片和视频，激发学生的想象力和创作热情。
以小组合作的方式进行创作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对建筑艺术的兴趣，感受城堡的美和魅力。
鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心和创新精神。
二、教学重难点1.重点了解城堡的建筑特点，掌握用不同的材料和方法表现城堡的造型。
发挥想象力，创造出富有个性和创意的梦幻城堡。
2.难点如何在画面中表现出城堡的立体感和空间感。
如何运用色彩和装饰来增强城堡的梦幻效果。
三、教学方法讲授法、演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：城堡的图片、视频资料；绘画工具（如彩笔、油画棒、水彩颜料等）；手工材料（如卡纸、剪刀、胶水、彩色纸等）。
2.学生准备：绘画工具；收集的城堡图片或自己喜欢的装饰材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放一段关于城堡的动画视频或展示一些美丽的城堡图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过城堡吗？城堡给你们什么样的感觉？引导学生描述城堡的特点和印象。
2.观察与欣赏（10分钟）教师展示不同风格的城堡图片，如欧洲古典城堡、童话城堡、现代城堡等。
引导学生观察城堡的形状、颜色、装饰等特点，并进行小组讨论。
教师总结城堡的建筑特点，如高耸的塔楼、坚固的城墙、美丽的窗户和装饰等。
3.方法讲解（10分钟）教师示范用绘画的方法表现城堡，可以先画出城堡的轮廓，再添加细节和装饰。
介绍用手工制作城堡的方法，如用卡纸剪出城堡的形状，再用彩色纸进行装饰。
提醒学生注意画面的构图和色彩的搭配，以及手工制作的技巧和安全。
4.实践创作（15分钟）学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工），创作一座梦幻的城堡。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
三年级美术上册《梦幻的城堡》教案 教学设计
《梦幻的城堡》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。
通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
过程与方法：指导学生采用画、剪、折的方式，创作出富有个性特点的梦幻城堡。
情感、态度与价值观：初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。
【教学重点】运用撕纸、折纸、镂空的方法创作出有个性特点的新颖城堡。
【教学难点】引导学生开拓思维创造梦幻的城堡造型。
【教具学具准备】教具：美术工具、各种材料制作的美术作品、教师制作的课件。
学具：卡纸、剪刀、双面胶、小刀等美术工具和材料。
【教学过程】一、新课导入出示视频：梦幻城堡。
师：你看过哪些动画片里有城堡？（天空之城、白雪公主与七个小矮人、飞屋环游记等。
）（设计意图：视频导入，让学生感受城堡的各种造型。
）二、新课讲授1．现实中的城堡现在，许多国家都有保存完好的城堡群（图片展示各国的城堡）。
美国：白宫；美国：迪斯尼乐园的城堡；英国：约克郡霍德华城堡；英国：诺森伯兰郡安尼克城堡；捷克：布拉格城堡；德国：霍亨施旺高城堡；德国：新天鹅城堡；西班牙:塞哥维亚城堡；师：城堡是种古老的建筑，不但可以居住，还可以抵御外敌。
师：看完这些城堡后，你有什么感觉？城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？（感觉：坚固、高大、安全。
不同：城堡有尖尖的塔顶，高耸入云的柱状塔身。
）（设计意图：学生欣赏各国的城堡，发现它们的共同点，对城堡建筑造型有一个宏观的认识。
）2．纸城堡制作方法出示视频：纸城堡。
展示各种各样的纸城堡。
（设计意图：教师示范纸城堡的制作方法，为下一步的制作打下基础。
展示各种各样的纸城堡，有助于学生更好的理解。
）3．学生实践用纸工技法制作一个纸城堡（注意颜色搭配）。
画出城堡的轮廓，剪出城堡的形状；用小刀刻出窗户和门；组合粘贴。
（设计意图：利用材料进行城堡造型制作，让学生发挥所长，发挥想象力，制作出梦幻的城堡造型。
三年级上册美术教案-14-梦幻的城堡》人教新课标(2023秋)
（2）城堡的色彩搭配：教师需强调色彩搭配原理在本节课中的应用，如何运用对比色、类似色等搭配方法为城堡上色，使作品更具艺术感染力。
举例：教师可演示如何运用红、蓝对比色搭配，使城堡更具视觉冲击力，同时讲解色彩搭配的基本原则。
举例：教师可针对不同学生的作品，提供个性化的色彩搭配建议，帮助他们改进作品。
（3）线条描绘的细节处理：学生在线条描绘过程中，往往难以把握细节部分。教师应耐心指导，让学生多加练习，提高描绘技巧。
举例：教师可针对城堡的窗户、门等细节部分进行示范，让学生跟随练习，逐步掌握线条描绘技巧。
（4）画面构图的合理性：学生往往在构图时把握不好各元素之间的比例和布局。教师应通过实例分析，指导学生掌握构图方法。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，互相交流，提出了很多有趣的想法。但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我将在下一次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导，确保学生们围绕主题展开讨论。
另外，我也注意到，在实践活动和小组讨论中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动。为了激发全体学生的参与热情，我计划在后续教学中，对表现积极的学生给予表扬，对较为被动的学生给予更多关注和鼓励，让他们都能在课堂中收获成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了梦幻城堡的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对创意构思、色彩搭配和绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥自己的创意，绘制出独一无二的梦幻城堡。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版美术三年级上册《第14课 梦幻的城堡》教学设计2
人教版美术三年级上册《第14课梦幻的城堡》教学设计2一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册的第14课，本课主要让学生通过观察、思考、实践，培养学生对建筑艺术的认知和审美能力，激发学生的想象力和创造力，让学生在绘画中体验到建筑的美丽和独特。
教材中提供了各种各样的城堡图片，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成自己的城堡作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对建筑有一定的认知，但可能缺乏对建筑美的理解和感受。
本课可以通过引导学生观察、讨论，激发他们的兴趣，提升他们的审美能力。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，可以通过实践，让他们在绘画中体验到建筑的美丽和独特。
三. 教学目标1.让学生了解和认知城堡建筑的特点和美感。
2.培养学生运用彩绘表现梦幻城堡的能力。
3.提升学生对建筑艺术的审美能力，培养学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认知城堡建筑的特点和美感。
2.难点：如何引导学生运用彩绘表现梦幻城堡，提升他们的创造力和想象力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察城堡图片，了解城堡的特点和美感。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享对城堡的认识和感受。
3.实践法：让学生动手绘画，实践表现梦幻城堡。
六. 教学准备1.准备各种城堡的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备彩绘材料，如彩笔、水粉等，供学生实践使用。
3.准备展示板，用于展示学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种城堡的图片，引导学生观察和欣赏，让学生初步了解城堡的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍城堡建筑的历史和文化背景，让学生更加深入地了解城堡。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享对城堡的认识和感受。
每组选择一座城堡，用彩绘材料进行绘画，实践表现梦幻城堡。
4.巩固（5分钟）教师走动巡视，对学生的绘画进行指导和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，激发学生的创造力和想象力。
新人教版三年级美术：《梦幻的城堡》教案2.doc
《梦幻中的城堡》教案指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。
我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。
美术课程是一个大众化的课程。
必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。
通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。
首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进而爱上美术，乐意到美术教室来画画。
这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。
使每个人都获得成就感，不相信他不喜欢美术。
如何将《课程标准》的要求，变为课堂的实际行动，转化为教学行为，转化为师生互动的快乐的课堂，把课标、教材、教师、学生四者的有效的结合，这是对我们教师的要求，也是发展的需要。
教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
1、教学内容神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。
农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。
第14课 梦幻的城堡(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册人教版
第14课梦幻的城堡（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解城堡的基本结构，掌握城堡绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩表现城堡的美感，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 介绍城堡的基本结构，如城墙、塔楼、大门等。
2. 讲解城堡绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 示范城堡绘画的步骤，引导学生观察、讨论、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握城堡的基本结构和绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现城堡的美感，如何引导学生观察、讨论、实践。
四、教具与学具准备1. 教具：城堡图片、绘画示范视频、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解城堡的基本结构和绘画技巧，示范城堡绘画的步骤。
3. 学生实践：学生分组讨论，合作完成城堡绘画作品。
4. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 第14课梦幻的城堡2. 内容：城堡的基本结构、绘画技巧、绘画步骤等。
七、作业设计1. 作业内容：学生独立完成一幅城堡绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，注意线条、色彩的运用，表现城堡的美感。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，学生绘画作品具有一定的美感。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生自主观察、讨论的时间，引导学生发挥自己的想象力，创作出更具创意的绘画作品。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第十四课《梦幻的城堡》(教案)人教版美术三年级上册
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
可以采用在城堡中点亮小灯泡，也可以采用绘画的方式创作一幅城堡的作品。
根据问题思考回答
欣赏学习
学习了解
学习认识城堡的组成
观察回答
欣赏学生作品
小组合作研究绘制方法
根据要求进行绘制
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
提高语言组织力
提高学生欣赏、审美能力
加强学生分析能力
加强学生对生活中的城堡的了解
加强学生对各种几何图形的认识
能根据图片内容说出城堡中的几何图形
提高学生对立体造型的认识，为创作打基础
2.城堡欣赏
说一说你见过这座城堡吗？
迪士尼乐园的城堡。迪士尼乐园由华特·迪士尼一手创办，除了乐园外，通常情况下，“迪士尼度假区”一般还包括：主题酒店、迪士尼小镇和一系列休闲娱乐设施。
至2016年底共在全世界开设6个度假区。资格最老的是加州的洛杉矶迪士尼乐园，建成于1955年。“迪士尼乐园”其实是“迪士尼度假区”中的一个部分。
绘制方法：1.画出城堡的造型。2.涂色。3.剪出外形。4.折。
3.看一看、找一找：城堡是有哪些形状组成的？
三角形、弧形、长方形、圆柱体
圆形、三角形、弧形、圆柱体、长方形
4.说一说：图片中的城堡由哪些几何图形组成？
三角形、椭圆形、长方形、圆形、梯形组合而成。
5.学生作品欣赏
说一说小朋友采用了什么方法创作的？
出示学生作品让学生认识立体造型
小学美术三年级上册《梦幻的城堡》教案(新修订)
《梦幻的城堡》教案【教材分析】《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册第14课，属于设计应用领域。
三年级学生已经初步掌握了审美技能和从美术创作技法，并能够通过自己的想象进行创作。
本课目的是让学生让学生感受建筑的魅力，发现建筑结构的结构美和装饰美，设计并制作立体的建筑。
【核心素养】1.审美感知：通过观看视频中的城堡，建筑，使同学们感受到建筑的美感，产生创作欲望。
2.创意实践：指导同学运用折、剪、镂等制作方法。
初步掌握立体造型的基本方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。
3.自我理解：提高同学对建筑物的审美能力和创新意识。
【重难点】1.重点：让同学了解城堡的造型特征。
2.难点：运用不同制作方法，发明新颖的城堡。
【教学准备】教具：PPT课件、城堡资料、示范作品（成品、半成品）学具：彩色卡纸.白卡纸，手工剪刀，白乳胶。
【教学过程】一、视频欣赏导入1.《白雪公主》片头导入2.导入课题：我们知道善良的白雪公主由于长得很美丽，被恶毒的皇后害得失去了原来住的城堡。
同学们，你们能不能开动脑筋为白雪公主设计一座全新的城堡呢？（板书课题《梦幻中的城堡》）设计目的：让学生视觉感知与动手实践相结合，更直观形象地体会城堡的魅力。
二、新课讲授1.欣赏城堡图片，初步感受城堡造型特点（1）欣赏城堡图片（2）学生分享观后感（3）说一说城堡和生活中平常所见的房屋相比，有何特别之处？2.观察小练习：你找到了哪几种不同形状的城堡？（1分钟）（长方体、圆柱）（板书）3.变平面为立体，探讨圆锥、方形城堡、圆柱形城堡的制作方法4.出示半成品，学生谈不足，学生修改（画、剪、刻），充分体会装饰的重要性。
5.出示成品，分析结构：底座、楼房。
6.欣赏莫奈《鲁昂大教堂》欣赏优秀学生作品，谈亮点设计目的：通过观察，大大提高学生兴趣、培养学生观察能力、思维能力；培养学生的动手操作能力，体验综合材料尝试美术的乐趣；小组合作，培养合作意识，培养学生合作能力；培养学生学会发现美感知美，学会表达，正确评价自己和别人，取长补短。
第14课 梦幻的城堡(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第14课梦幻的城堡（教案）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解城堡的建筑特点和历史文化背景，培养对建筑艺术的欣赏能力。
2. 通过观察、分析和实践，使学生掌握城堡的基本构造和绘制方法，提高绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 城堡的建筑特点和历史背景2. 城堡的基本构造和绘制方法3. 城堡的创意表现三、教学重点与难点1. 教学重点：城堡的基本构造和绘制方法。
2. 教学难点：城堡的创意表现和细节描绘。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同国家和地区的城堡图片，引导学生观察城堡的建筑特点，激发学生对城堡的兴趣。
2. 讲解城堡的建筑特点和历史背景通过讲解，让学生了解城堡的起源、发展及其在历史上的作用，如军事防御、贵族居住等。
3. 分析城堡的基本构造以图片和实物模型为例，分析城堡的组成部分，如城墙、塔楼、城门、护城河等，并讲解各部分的作用。
4. 示范城堡的绘制方法分步骤示范城堡的绘制方法，强调线条、形状、比例和色彩等方面的技巧。
5. 学生动手绘制城堡学生根据所学知识，动手绘制城堡，教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
6. 创意表现鼓励学生发挥想象力，对城堡进行创意表现，如添加奇幻元素、改变色彩等。
7. 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，强调优点和改进方向。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和创意表现等环节，使学生掌握了城堡的基本构造和绘制方法，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在教学中，要注意关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的绘画技能。
同时，要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在美术创作中不断成长。
六、作业布置1. 根据所学知识，绘制一幅城堡作品。
2. 收集不同国家和地区的城堡图片，进行欣赏和分析。
七、板书设计第14课梦幻的城堡一、城堡的建筑特点和历史背景二、城堡的基本构造和绘制方法三、城堡的创意表现八、教学延伸1. 组织学生参观当地的古建筑，如城堡、古城墙等，增强学生的实践体验。
第14课 梦幻的城堡 (教案)人教版(2012)美术三年级上册
第14课梦幻的城堡（教案）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解城堡的建筑特点和历史文化背景，培养对建筑艺术的欣赏能力。
2. 通过观察、分析和实践，使学生掌握城堡的基本构造和绘制方法。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 城堡的建筑特点和历史背景2. 城堡的基本构造和绘制方法3. 梦幻城堡的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：城堡的建筑特点和绘制方法2. 教学难点：梦幻城堡的创作实践四、教学方法1. 讲授法：讲解城堡的建筑特点和历史文化背景。
2. 演示法：展示城堡的绘制方法，引导学生观察和分析。
3. 实践法：让学生动手绘制梦幻城堡，培养学生的创新意识和动手能力。
五、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍城堡的建筑特点和历史文化背景，激发学生对城堡的兴趣。
2. 基本构造和绘制方法- 讲解城堡的基本构造，如城墙、塔楼、拱门等。
- 展示城堡的绘制方法，引导学生观察和分析。
3. 梦幻城堡的创作实践- 让学生动手绘制梦幻城堡，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
- 在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
4. 作品展示与评价- 让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。
- 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、作业布置- 让学生回家后，利用今天所学的知识，绘制一幅自己心中的梦幻城堡。
七、教学反思- 教师在课后反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
通过本节课的学习，学生不仅了解了城堡的建筑特点和历史文化背景，还掌握了城堡的基本构造和绘制方法。
在创作实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创新能力，绘制出了独特的梦幻城堡。
本节课的教学目标得到了有效实现，学生对美术创作的兴趣也得到了激发。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
三年级上册美术教案-《梦幻的城堡》人教新课标(2023秋)
4.互相欣赏和评价学们的作品，提高审美和表达能力。
二、核心素养目标
三年级上册美术教案-《梦幻的城堡》人教新课标（2023秋）
1.提升学生审美素养，通过观察和分析城堡图片，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
2.培养学生创意实践能力，鼓励发挥想象，设计独特的梦幻城堡，提高创新意识和动手操作技能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了城堡的基本结构、特点以及如何在绘画中表现梦幻城堡。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对城堡设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中发挥想象力，设计出属于自己梦幻城堡。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级上册美术教案-《梦幻的城堡》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册美术教案-《梦幻的城堡》人教新课标（2023秋）
本节课我们将探索人教版新课标三年级上册美术教材中“梦幻的城堡”章节。内容主要包括：
1.引导学生欣赏不同风格的城堡图片，了解城堡的建筑特点及其背后的历史故事。
2.学习使用不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩等，描绘出城堡的轮廓和细节。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解城堡的基本结构和特点。城堡是一种具有防御功能的大型建筑，通常由城门、城墙、塔楼等组成。它在历史上有着重要的地位，是权力和文化的象征。
2.案例分析：接下来，我们来看一些梦幻城堡的图片，分析它们的共同点和创意元素，了解如何将这些元素运用到自己的作品中。
3.增强学生文化理解，了解城堡的历史背景和文化内涵，提高对多元文化的尊重和认知。
三年级美术上册《梦幻的城堡》教案、教学设计
2.绘画技能方面：学生在一年级和二年级的美术学习中，已掌握了基本的绘画技巧，但在表现梦幻氛围方面尚需引导和指导。教师应关注学生的绘画技能，有针对性地进行示范和指导。
3.创作能力：三年级学生正处于想象力丰富的阶段，对梦幻城堡的创作具有很高的兴趣。教师应充分调动学生的创作热情，鼓励他们大胆表现心中的梦幻世界。
4.团队协作能力：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，但在分工、协调等方面仍需加强。教师应引导学生明确各自任务，培养良好的团队协作意识。
5.情感态度与价值观：学生在美术创作中，能够表达自己的情感和想法，但审美观念和情感表达能力仍有待提高。教师应关注学生的情感态度，引导他们发现生活中的美好，培养健康的审美情趣。
4.情感教育，培养审美情趣：
a.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光观察世界。
b.通过对作品的分析和评价，培养学生健康的审美观念。
c.鼓励学生表达内心的情感，提高情感表达能力。
5.课后拓展，延伸学习：
a.布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅关于梦幻城堡的作品。
b.鼓励学生查阅相关资料，了解城堡的历史背景、文化内涵等，拓展知识面。
3.完成作品：学生用水粉、蜡笔等工具，完成一幅具有个性化、梦幻氛围的城堡作品。
（五）总结归纳
1.学生展示作品：组织学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，引导学生互相学习、互相尊重。
3.课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获。
【人教版】小学美术三年级上册《第14课梦幻中的城堡》word教案 (2)
第13课梦幻中的城堡教学目标：１、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。
通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
２、指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。
教学重点：创作出有个性特点的新颖城堡。
教学准备：图片资料、绘画工具、彩色笔等。
教学过程：一、导入阶段１、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？２、这是卡通国国王的城堡，他知道三（２）班的小朋友画画好，还热心助人，想让你们帮帮忙呢！出示课件３、揭示课题，设计一座梦幻中的城堡。
二、发展阶段１、城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。
现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下。
边看边动脑：（１）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？（２）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？２、交流想法:引导说出屋顶的外形有很多中形状;墙壁上开的窗子和装饰物不一样; 与一般的房子相比,组合上错落有致。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。
３、教师适当示范，画出众多不同样子的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。
４、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的想法，给学生五分钟时间打草稿，试画出自己心中的想法。
适当小结后，继续修改完善作业。
５、评价作业，利用实物投影一一展示。
集体评选出设计最新颖、装饰最美观……的作业，给予嘉奖。
三、课后拓展1、怎样使城堡变得立体？怎样建设城堡群？2、我们去喜欢的动画片中找寻答案。
播放动画片，集体欣赏，拓展思维。
人教新课标三年级上册美术14 《梦幻的城堡 》教学设计
人教新课标三年级上册美术14 《梦幻的城堡》教学设计一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教新课标三年级上册美术第14课的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解城堡的特点，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的城堡图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对城堡的认识较为片面，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解城堡的基本特点，学会用线条和色彩描绘城堡。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解城堡的特点，学会用线条和色彩描绘城堡。
2.难点：创新城堡设计，提高审美能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的城堡图片，了解城堡的特点。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对城堡的认识和想法。
3.实践法：让学生动手绘制城堡，培养创新能力。
4.欣赏法：学生欣赏优秀城堡作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材：《梦幻的城堡》相关图片和文字资料。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考作品：优秀城堡作品图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教材中的城堡图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？城堡有哪些特点？”学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师展示更多城堡图片，让学生分组讨论：“你们对这些城堡有什么想法？如何用线条和色彩描绘城堡？”学生讨论后，各组派代表分享讨论成果。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘制城堡，边示范边讲解绘画技巧。
学生跟随教师动手绘制城堡，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
教师引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师出示优秀城堡作品，让学生欣赏、讨论：“这些作品有哪些值得我们学习的地方？如何提高自己的审美能力？”学生发表意见，教师总结。
第14课 梦幻的城堡(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第14课梦幻的城堡（教学设计）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解城堡的基本结构和特点，掌握城堡的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线描表现城堡，培养创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和表现能力，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 城堡的基本结构和特点2. 城堡的绘画方法3. 城堡线描作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：城堡的基本结构和绘画方法2. 教学难点：用线描表现城堡的质感和立体感四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、绘画工具等2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解城堡的基本结构和绘画方法，让学生了解城堡的组成和绘画步骤。
3. 演示：教师现场演示城堡线描的绘画过程，强调绘画技巧和注意事项。
4. 实践：学生分组进行城堡线描绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调城堡绘画的方法和技巧，鼓励学生在课后进行创作。
六、板书设计1. 第14课梦幻的城堡2. 内容：城堡的基本结构、绘画方法、线描作品欣赏与评价七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅城堡线描作品2. 课后作业：搜集更多城堡图片，进行观察和分析，为下一节课创作做准备。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了城堡的基本结构和绘画方法，提高了学生的观察能力和动手能力。
在教学中，教师要注意引导学生关注城堡的特点和细节，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要关注每个学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的绘画主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。
三年级美术上册《梦幻的城堡》教案2 人教版
《梦幻中的城堡》教案指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。
我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。
美术课程是一个大众化的课程。
必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。
通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。
首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进而爱上美术，乐意到美术教室来画画。
这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。
使每个人都获得成就感，不相信他不喜欢美术。
如何将《课程标准》的要求，变为课堂的实际行动，转化为教学行为，转化为师生互动的快乐的课堂，把课标、教材、教师、学生四者的有效的结合，这是对我们教师的要求，也是发展的需要。
教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
1、教学内容神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。
农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。
人教版小学美术三年级上册梦幻中的城堡教案二
梦幻中的城堡教案二领域：造型表现欣赏评述课时：2课时教材分析：本课指导学生积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想，积极动脑，大胆构思、创作。
教学目标：1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3.培养学生想象力与创造力的研究。
教学重难点：能充分利用各种材料。
教学手段：多媒体演示讲授教学准备：彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
三、学生作业，教师辅导：1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，三、利用制作的城堡表演节目四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
第2课时教学目标：指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重难点：1.构图是否完整。
2.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学过程：1.复习上节课所学知识。
2.学生继续完成作业。
在作业的同时有目的的进行修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《梦幻中的城堡》教案
指导思想与理论依据
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。
我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。
美术课程是一个大众化的课程。
必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。
通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。
首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进而爱上美术，乐意到美术教室来画画。
这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。
使每个人都获得成就感，不相信他不喜欢美术。
如何将《课程标准》的要求，变为课堂的实际行动，转化为教学行为，转化为师生互动的快乐的课堂，把课标、教材、教师、学生四者的有效的结合，这是对我们教师的要求，也是发展的需要。
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
1、教学内容
神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。
农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。
在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象、创造出新建筑群，源于生活而超越生活。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
1、学情分析：（1）三年级学生对对身边建筑有一定的了解。
（2）对不同工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。
（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现，但耐挫折能力和学习持久力不强。
2、学法指导：
想要完成一件城堡需要学生有一定的动手能力。
因此，本课就充分利用学生带来图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对城堡主要特征的认识和把握。
同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，掌握技法。
并结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的视觉审美能力和表现能力，促进学生个性发展和群体提高。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
教学目标：
1.通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学难点：
指导学生用各种材料采用各种表现方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点和难点
教学重点：
通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
教学难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）
以老师的梦境导入，拉近了师生之间的距离，利用学生熟悉的白雪公主形象吸引学生注意力激发学习兴趣，再通过欣赏老师的示范作品，并看一看、想一想、动一动、说一说这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而积极主动地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。
在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，使得这节课不再是刻板的画画、剪贴、制作；而是一次愉快的梦幻之旅，在评价阶段，通过学生扮演白雪公主互评作品的形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.组织教学：常规进行
2. 讲授新课
一．导入
昨天晚上老师做了一个梦，梦到白雪公主住在一个城堡中。
（板书课题：梦幻中的城堡）同学们想不想知道这个城堡的样子呀？（生：略）老师已经把它做出来了，（出示示范作品）瞧！白雪公主也来了（老师隐藏身体将布娃娃举至在城堡上模仿白雪公主说话）嗨！大家好，我是白雪公主，你们看我的这座城堡漂亮吗？可是我已经住在这里好长时间了，我真希望拥有一座更大更新更漂亮的城堡，听说咱们班的同学心灵手巧、乐于助人，你们愿意为我设计一座新城堡吗？（生：略）谢谢大家，我可等着你们的好消息呢。
设计意图：老师的梦境导入紧扣学生注意力，使学生产生了好奇心，情感得到了诱发，创造出轻松、和谐、愉悦的教学气氛。
老师出示教具——梦中的城堡引发学生想象，激发学习兴趣，又让他们熟悉的白雪公主来称赞学生心灵手巧、乐于助人，进一步激发他们的学习兴趣及创作欲望。
二．解决问题。
同学们是不是都愿意帮白雪公主设计城堡呢？（生：略）你们真是乐于助人的好孩子，看看老师的作品你想知道些什么呢(生略)（老师发给学生单个的示范作品）大家一起来研究一下，你可以顺着折痕来观察也许能找到解决问题的方法。
小组讨论。
生举手回答研究结果，生演示，老师画图（板画：折剪城堡外形、门、窗的方法步骤）提到对折时老师提示：“对折在这节课很重要，好多地方要用到对折”
设计意图：让学生欣赏示范作品提出疑问，再让他们带着疑问去自主尝试，合作探究，找到答案达到学习目的。
学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤时，采用师生合作解决问题的办法，促进学生全面和自由的发展从而突破本课难点。
三. 引导学生欣赏动画片及课本上的城堡图片，让生指出喜欢的学生作品，并说说自己的设计方案。
设计意图：欣赏过程诱发学习兴趣及创作欲望，并培养丰富的想象力及欣赏能力，开发创造潜能。
四．学生设计制作城堡，老师巡回指导，并提醒学生剪刀锋利要注意安全。
五．作品展示，，老师：“白雪公主对这些城堡是否满意呢？（学生装扮成白雪公主评价作品）（老师隐身再次出示布娃娃在城堡上模仿白雪公主说话）哇，这么美丽的城堡，将来住在这样的城堡里真是太幸福了，你们真是心灵手巧有创造力的孩子，谢谢你们！
设计意图：学生之间互评作品，训练学生的语言表达能力，老师以白雪公主的身份对学生作品进行表扬鼓励增强学生自信心，激发学习兴趣。
六．老师小结：在短短的时间内，同学们帮白雪公主设计出了更加梦幻而美丽的城堡，你们是不是特开心？（生：略）看到同学们不仅掌握了多种制作方法，还利用自己的聪明才智和灵巧的双手设计出精美的作品，老师心里也非常高兴，并希望同学们在课余时间尝试用其他材料和方法制作出更多更好的作品来。
设计意图：老师再次对学生进行表扬肯定，鼓励他们课余时间进行设计，进一步激发学生的创作欲望和开发创造潜能。