浙江省绍兴县七年级科学上册《第六节 物种的多样性》
2.6.2生物物种的多样性 课件 浙教版科学七年级上册
二、我国珍稀的动物和植物
我国有很多珍稀动植物，你认识它们吗？ 朱鹮(huán)素有“东方瑰宝”的美誉，是亚洲特有的鸟类。 20世纪70年代人们以为它已经灭绝了，但1981年我国 陕西省洋县发现了7只朱鹮，轰动了国际动物界。
三、物种多样性的保护
为什么要保护生物多样性？
案例：蜜蜂和花
1、蜂在桃花上采蜜，对于蜂和桃花来说有什么意义？ 蜜蜂获得食物的同时，也为桃树传播了花粉。
2、如果蜜蜂大量死亡，对桃树有什么影响？ 如果蜜蜂大量死亡，会影响桃树传粉，造成桃子 减产。
三、物种多样性的保护
为什么要保护生物多样性？
案例：蜜蜂和花 你在上述的讨论中有什么体会？ 自然界的生物之间存在着密切的关系。一种生物的任 何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他 生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。
物种减少的主要原因有哪些？
大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。 过度开发利用 环境污染严重 外来物种的入侵 ……
三、物种多样性的保护
我国为保护生物的多样性采取了哪些措施呢？ 目前为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的 自然环境，十分有效的手段——设立自然保护区。
三、物种多样性的保护
长白山自然保护区（吉林）
三、物种多样性的保护
卧龙自然保护区已列为联合国国际生 物圈保护区，设有“活化石大熊猫” 研究中心和大熊猫野外生态观察站。
卧龙自然保护区（四川）
三、物种多样性的保护
高山杜鹃，美丽非凡； 珙桐花开，迎风飞舞； 而以“世界独生子” ——黔金丝猴为代表的珍稀动物 更是不计其数。
七年级科学上册第2章观察生物第6节物种的多样性2.6.2生物物种的多样性课件(新版)浙教版
第2课时 生物物种的多样性
4．保护措施：建立___自__然__保_护__区____、迁地保护和生态系统的恢 复和改善等。 [说明] (1)我国的珍稀动植物有大熊猫、扬子鳄、朱鹮、大鲵、 珙桐、银杏、银杉、桫椤等。 (2)我国的自然保护区有广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四 川省的卧龙、贵州省的梵净山等。
生物 物种 的生物物种多样性分布的特点 生物物种多样性的重要意义 生物物种多样性的破坏原因 生物物种多样性的保护措施
第2课时 生物物种的多样性
[课堂速记 ] _______________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 生物物种的多样性
课堂小结
第2课时 生物物种的多样性
2．不同地区的生物物种多样性是不同的，一般是纬度越 低的地区即温暖地带(如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖 泊)的生物物种复杂性程度较高。
第2课时 生物物种的多样性
新知二 物种多样性的保护
1．地球上现存的生物约____5_0_0____万种。 2．意义：自然界的生物之间存在着密切的联系。一种生物的 任何变化都会影响到与它相关的其他生物。任何一种生物的 存在都是有意义的。 3．大多数生物灭绝的原因：___丧__失_栖__息__地______、乱砍滥伐森 林、随意开荒、无节制地排放污染物。
第2课时 生物物种的多样性
互动探究
探究点一 生物物种的多样性
[情景展示 ]
第2课时 生物物种的多样性
[问题探究 ] 结合图片内容，你对生物物种的多样性有怎样的认识？
[思考交流 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
七年级上《物种的多样性》课件浙教版
生物。目前，地球上现存的生物约有500万种，
其中有文献记载的约有175万种，这说明:
生物的物种具有多样性的特征
动物 草履虫的结构怎么样呢? 营养方式不同 在自然界中，有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于
衣藻和草履虫有何共同之处？
中国生物多样性
面临的主要威胁
因为草履虫需要氧气,上层氧气多。
A侯鸟迁徙
B朵朵葵花向太阳
衣藻的鞭毛、眼点有什么作用？
在美国西部落基山脉的凯巴伯森林
来自生物栖息地被破坏、生物资源被 衣藻是通过进行光合作用来获得营养，草履虫是通过摄取食物获得营养。
D 一次性木筷防止传染病的传播
1、单细胞生物的主要特点是（ ）
细菌和微小浮游 植物等食物由口 沟进入到体内。
泡
食物泡随着细胞质 的流动，其中的食 物逐渐被消化。
思考： 1.草履虫体内有叶绿体吗?
无叶绿体 2.草履虫运动时,通常是哪一端在前?
小端在前(有口沟端) 3.根据你对动物的摄食和消化的理解,设想一下草 履虫的哪些结构可能参与食物的摄食和消化?
口沟——摄食 ； 食物泡——消化。 4.草履虫的细胞膜有什么作用?表膜有什么作用？
大核
口沟 食物泡
根据你对动物摄食 的了解，你认为草 履虫哪些结构参与 了摄食和消化？
口沟：摄取食物 食物泡：消化食物 胞肛：排出食物残渣
把体内多余的水分 和废物收集起来，
排到体外。
细胞核
不能消化的食物 残渣，从胞肛排
出。
草履虫靠纤毛的 摆动在水里旋转
前进。
氧气的摄入、二 氧化碳的排出都
通过表膜。
浙教版七年级科学上册《物种的多样性》PPT教学课件
爱护植物
在日常生活中，我们还能为保护生物物种多样性做些什么？
积极宣传相关的政策和法律法规 爱护周围的一草一木，不乱扔垃圾，节约资源 多植树，注意保护环境 ············
例题讲解
生物多样性是珍贵的自然遗产，保护生物多样性最为有效的措施是 ( D ) A. 迁地保护 B. 建立濒危物种的种质库 C. 法律保护 D. 建立自然保护区
多细胞生物 由多个细胞构成的完整生物体
谢谢观看！
浙教版科学七年级上册
第二章 观察生物
第六节 物种的多样性（第2课时）
1.了解生物多样性及其意义
2.知道保护生物多样性的意义和措施,提高保 护生物多样性的自觉性
生物物种的多样性
生物种类已 超过175万种
不同地区的生物物种多样性是不同的
热带
温带
寒带
1.了解生物多样性及其意义
2.知道保护生物多样性的意义和措施 ，
提高保护生物多样性的自觉性
课堂小结
●地球上的生物种类繁多
生物物种的
●不同地区的生物物种多样性是不同的
物 多样性
种
●我国具有丰富的物种资源，有许多稀有的动物和植物种类
的
多
●一种生物的存在都是有意义的
样 性
物种多样性
●人类的影响加速了物种的灭绝
的保护
●保护生物多样性的措施
下列关于草履虫叙述错误的是 ( D ) A. 有成形细胞核 B. 能在水中运动 C. 能在水中呼吸 D. 有神经系统
1.知道生物可分为单细胞生物与多细胞生物 2.知道衣藻和草履虫的形态和结构
课堂小结
单细胞生物 个体微小，全部生命活
动在一个细胞内完成
构成生物的
浙教版七上第二章第六节物种的多样性+ppt
• 6.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少 量的棉花纤维或滴少许稀释的胶水，其目的是 （ A ）。 A.限制草履虫的运动范围 B.吸收水分 C.增加营养 D.防止把草履虫压死 • 7.近两年来，已经有110多种兽类和130种鸟 类从地球上消失了，造成野生动物濒临灭绝的 主要原因是（ D ）。 A.自然灾害 B.珍惜野生动物易感染病菌 C.天敌过多 D.人类活动对生态环境的破坏
纤毛：与运动有关
多细胞生物
很多细胞聚集在一起，有不同程度 的分工合作，共同组成一个个体的 生物叫做多细胞生物。
物种多样性 地球上的生物种类繁多，每种生物 都拥有各自的形态、特征、生活习性、 遗传现象以及基因构成，这就是物种的 多样性。 不同地区的生物物种多样性是不同的
纬度越低，生物物种多样性程度越复杂
金丝猴
一级
白鳍豚
一级
珙桐
一级
桫椤
一级
银杏
一级
红豆杉
一级
我国生物多样性的主要特点：
• • • • 1.物种高度丰富； 2.特有属、种繁多； 3.保存有许多古老孑遗物种； 4.栽培植物、家养动物及其野生亲缘 种的种质资源异常丰富； • 5.生态系统的类型丰富。
孑遗物种是在较为古老的地质历史时期中曾 经非常繁盛，分布很广，但到较新时期或现 代则大为衰退的一些生物物种。
珙桐（gǒng tóng）色花奇美，是1000万 年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第 四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭 珙桐 绝，只有在中国南方的一些地区幸存下来， 成为了植物界今天的“活化石”，被誉为 “中国的鸽子树”，又称“鸽子花树”、 “
我国特有的动植物资源
大熊猫
一级
朱鹮
一级
扬子鳄
新浙教版七年级上册初中科学 第6节 物种的多样性 教学课件
乳类）
新课讲解
大熊猫（哺乳类）
白鳍豚（哺乳类）
扬子鳄（爬行类）
朱鹮（鸟类）
第二十二页，共三十三页。
新课讲解
四、物种多样性的保护
自然界中的生物存在着密切的联系。 一种生物的任何变化（如数量的增减），都会
影响到与它相关的其它生物
任何一种生物的存在都是有一定意义的。
第二十三页，共三十三页。
新课讲解
资料： 生 物 多 样 性 现 状
最高等的植物
被子植物
最简单的多细胞动物
海绵动物
种类最多的动物 昆虫
第十七页，共三十三页。
最高等的动物
哺乳动物
新课讲解
讨论
比较单细胞生物与多细胞生物的特征，说说它们有哪些不 同？
单细胞生物各项生命活动在一个细胞内完成。
多细胞生物分化成不同的组织、器官、系统，彼此
分工合作,使生物表现出各种生命现象。
第十八页，共三十三页。
思考
草履虫和衣藻的食物和营养来源有何不同？
• 衣藻有叶绿体，能自己制造营养
• 草履虫需从外界摄物，以水中的细菌、真菌和其他有营养 的碎屑为食物。
第十五页，共三十三页。
新课讲解
其他常见的单细胞生物
细菌
小球藻
蓝藻
变形虫
第十六页，共三十三页。
新课讲解
二、多细胞生物
无根、茎、叶分化的植物 多细胞藻类
最早出现的陆生植物 苔藓植物
第二页，共三十三页。
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新课导入
地球上物种现状如何？
资料：目前，地球上现存的生物约有500万种，其中
有文献记载的约有175万种。
第三页，共三十三页。
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新课讲解
2-6物种的多样性(讲义)-2023-2024学年七年级科学上册讲练课堂(浙教版)(原卷版)
浙教版七年级上册第二章第六节物种的多样性【知识点分析】一．单细胞生物1.单细胞生物定义：在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体由单个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的独立生物体，一般生活在水中。
称为单细胞生物。
常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
如下图：酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫大肠杆菌2.和多细胞生物一样，单细胞生物也具有应激性，能趋利避害，适应环境。
3.衣藻的形态结构及功能4.草履虫的形态结构和功能5.单细胞生物生殖：多数通过分裂产生新的个体。
二．多细胞生物1．很多细胞聚集在一起，有不同程度的分工合作，共同组成一个个体的生物叫做多细胞生物。
无根、茎、叶分化的植物最早出现的陆生植物最高等植物——多细胞藻类——苔藓植物——被子植物最简单的多细胞动物种类最多的动物最高等动物——海绵动物——昆虫——哺乳动物三．生物物种的多样性没有人能确切地知道地球上到底有多少种生物。
到目前为止，有文字记载的生物种类已超过175万。
他们形态各异、遍布地球每个角落。
组成了这个物种繁多，多姿多彩的世界。
不同地区的生物物种多样性是不同的。
地球上，生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带，如热带雨林，珊瑚礁、大型热带湖泊等。
我国具有丰富的物种资源，有许多稀有的动物和植物种类。
大熊猫滇金丝猴红腹锦鸡华南虎雪豹白鳍豚扬子鳄朱鹮秦岭羚牛中华水韭珙桐红豆杉四．物种多样性的保护1.研究表明，大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。
乱砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物，都会使某些生物的生存空间大大缩小，生存的条件急剧恶化。
2.保护生物的多样性目前最有效的措施是建立自然保护区。
任何一种生物的存在都是有一定意义的。
3.为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出了一定的保护区域，这样的地区叫做自然保护区4.大熊猫（哺乳类）被称为动物的活化石，我国最珍贵的爬行动物—扬子鳄；我国珍贵的两栖类—娃娃鱼；我国最珍贵的蕨类植物—桫椤；被子植物：珙桐；裸子植物：银杏、银杉、水杉都是国家一级保护植物。
七年级科学上册 第二章 第6节 物种的多样性教案 浙教版
物种的多样性教学目标知识与技能1．深刻理解单细胞生物作为一个独立的生命体的生命特征，2．掌握衣藻和草履虫的结构和功能。
过程与方法1. 通过归纳的方法得到单细胞生物和多细胞生物的定义。
2. 能够比较衣藻和植物细胞结构差异、衣藻和草履虫食物来源的不同点。
3. 单细胞生物与多细胞生物特征的异同点。
情感、态度与价值观通过观看衣藻、草履虫的视频，让学生理解衣藻、草履虫作为典型单细胞生物特点。
通过认识多细胞生物和单细胞生物，对生物多样性有一定体会。
2学情分析学习本节课的七年级学生，在学习本节课之前已经学习了生物的基本生命特征、动植物的分类和利用显微镜观察微小生物等内容，对生命科学充满着好奇心和探索欲。
课堂中对科学现象的思考非常活跃，对老师提出的问题能够积极分析，对周围的生物有感性的认识，但是从感性认识上升到如何保护生物多样性的理性高度还是有一定的距离，这点老师一定要加强引导。
3重点难点重点：单细胞生物的特征、代表生物的功能和结构难点：学生建立起物种多样性的意识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课活动1：教师：复习导入，要求学生完成学习单上植物细胞与动物细胞的对比区别。
学生：完成学习单第一部分，比较植物细胞和动物细胞。
积极参与，回答一些常见的动物、植物。
教师：引入提问：你还知道哪些生物是由细胞构成的？欣赏自然界生物图片。
与学生一起欣赏地球上的生物活动2【讲授】常见的多细胞生物教师：在学生感知的基础上，提问：生物分类的方法有许多种，我们往往是根据生物的什么进行分类（板书：明显特征）提问：现在我们根据构成生物体细胞数目的多少，可以将生物分为哪两类？预设：分类方法很多种，可以讲生物分为单细胞生物与多细胞生物。
定义：多细胞生物的概念小结：常见的生物都是多细胞生物，多细胞生物的结构具有层次性学生根据图形说出植物体的层次性：细胞—组织—器官—个体动物体的层次性：细胞—组织—器官—系统—个体。
浙江省绍兴县实验中学七年级科学上册《第六节 物种的多样性》课件 浙教版
2、衣藻能游动，它是动物吗？
6
7
1
8
2 3
4
5
任务四
请同学们独立完成衣藻结构和功能，完成请相互交流。
任务五
1、找出衣藻细胞和洋葱表皮细胞在细 胞结构上的异同点。 相同点：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细
胞核等......
不同点：衣藻有鞭毛、眼点、伸缩泡等......
2、 抢答题 衣藻和草履虫在营养方式上有何区别？
第6节 物种的多样性
第一课时
我们所了解的个体 最小的动物是......
任务一
请同学们自主学习课本75页第二、 三两段，了解草履虫相关知识并回答 下列问题。
1、草履虫一般生活在什么地方？ 2、草履虫为什么称为草履虫？
7
1
8
2
3 4
5
任务二
6
小组合作
完成任务单中草履虫相关练习。
任务三
请同学们自主学习课本75页衣藻 相关内容，了解其结构，并回答下列 内容。
任务六 自主学习课本74页，了解单细胞生物并回答 下列问题。
1、单细胞生物的共同特点？ 2、除了草履虫和衣藻还有哪些单细胞生物
除了草履，其它出现的动物是单细胞 生物吗？ 若不是，那它们属于......
2023-2024学年七年级上册科学(浙教版)配套教案 2-6 物种的多样性
2.6 物种的多样性一、设计理念与思路1、设计理念：遵循新课程的基本理念，即提高科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。
2、设计思路：《物种的多样性》这节课是由单细胞生物、多细胞生物、衣藻和草履虫的各部分结构和功能组成的，因此本节课的教学充分体现了以概念建构教学为核心的教学过程。
由于本课中的显微镜使用操作具有理论—应用关系，因此在本节课教学中主要采用了实验学习理论和加涅的累积学习理论，以学生的自主、探究学习为中心，变机械学习为有意义学习，充分发挥他们的主动性、积极性和首创性。
同时由于本课概念概括性较强，所以采用课件制作、显微镜物象投影、视频展示、模型展示进行辅助教学，将单细胞生物的概念具体化、形象化，以加强对概念的建构和理解。
通过以上教学不仅体现了新课程的教学理念，同时培养了学生的观察能力和实践能力。
根据如上思路，选择以下教学设计策略：（1）学生的学习方式有自学、动手实践、讨论和听讲等形式。
（2）在教学中注意对后端学生的关注。
（3）采用自学引导式结合探究教学方法，在激发学生学习动机的基础上，结合提供的教具和学生自制教具，探究学习，并给予适当的引导，使学生实现“要我学我要学我会学”的转变。
二、学习任务分析（一）在教材中地位：“显微镜的使用”是初中科学实验的重要内容，本章主要介绍了常见的动物、常见的植物、单细胞生物等几类重要的生物的类别, 揭示了物种多样性在生物学进化中的意义。
（二）知识类型和学习的条件：本部分内容主要属于智慧技能中的概念学习，学生已经具备显微镜使用的基本操作技能，所以可以通过实验观察草履虫的运动和形态，形成单细胞生物的概念。
在教学中要设法使学生将概念性知识转化为能力性知识。
（三）本节学习任务的结构层次分析：三、学情分析学生学习这部分内容的基本特点如下：①已经学习了用显微镜观察永久装片。
②已经知道常见的动物和植物种类，但对于“单细胞生物”的概念还没有科学性的定义。
第2章观察生物第6节物种的多样性-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
（3）结构及其功能
b.观察:盖上盖玻片,在低倍显微镜下观察草履虫的外形和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维,再盖上盖玻片,然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。c.现象:在显微镜的视野中，可以看到一滴培养液中生活着许多草履虫,它们的身体只由一个细胞构成并且身体较圆的一端向前不停地游来游去；当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
角度1 单细胞生物与多细胞生物的判断★★
典例4 下列属于单细胞生物的是( )A.水绵 B.海带 C.衣藻 D.桃树
C
[解析] 单细胞生物只由一个细胞构成，如衣藻等。水绵、海带、桃树都是由多个细胞构成的，是多细胞生物。
角度2 单细胞生物的结构和生活★★★
典例5 [杭州期中] 如图是几种生物的示意图，请回答下列问题。
（2）一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物。无论哪一种生物的灭绝或增加都会影响到其他生物，进而影响整个生态系统，甚至破坏生态平衡。
2.生物物种多样性遭到破坏
（1）在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定。它们以极慢的速度变化和发展着，一些新的物种会不断诞生，一些物种会逐渐灭绝。
（4）活动：观察草履虫（含教材第75页活动答案） .取材:从草履虫培养液的表层吸一滴培养液， 放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。草履虫有趋氧性、趋光性,一般聚集在培养液表层
典例1 下列哪一项不是单细胞生物的特点( )A.个体由一个细胞构成B.个体微小，一般很难用肉眼看见C.依靠一个细胞完成所有的生命活动D.没有完整的细胞结构
浙教版七年级上册科学《物种的多样性》PPT说课教学课件
潜在价值
对大量的野生生物，我们目前尚不 （过去）
双氢青蒿素
可用于各类疟疾。尤其适用于 抗氯喹、抗喹哌恶性疟疾和凶 险型脑型疟的救治。（现在）
二、生物物种多样性的威胁
1.生存环境（栖息地）丧失； 2.人类的大肆捕杀； 3.人类对环境的污染； 4.外来物种的影响。
细胞中完成。这样的生物属于单细胞生物。如：草履虫、变形虫
草履虫
变形虫 酵母菌 衣藻
技巧点拨
单细胞生物的共同特征
个体微小 全部生命活动在一个细胞内完成 一般生活在水中 既是一个细胞，又是一个完整的生命
新知讲解
衣藻
生活环境：生活在淡水中，它的大量繁殖常使水池变绿 形态结构：
衣藻是一种单细胞藻类，细胞成球形或卵形，由细胞壁、细胞膜、细 胞核等构成，细胞之中有一个大型杯状的叶绿体，还具有鞭毛和眼点 衣藻能够依靠眼点感光、鞭毛游动，可以到有光及其他环境适宜的地 方进行光合作用，制造有机物维持自身生命活动
• 3.我国现在已建成许多（
）
和 保护生态系统类型
的自然保护区）
• （ 保护珍稀动植物的 ）
•
自然保护区
• 4.目前越来越多的野生动植物濒临灭绝的主要 原因（ C ）
• A水土流失
B气候变暖
• C生存环境被破坏
D自然灾害
• 5.下面不是我国特有的珍稀动植物的是（ A ）
• A人参 B银杉 C大熊猫 D珙桐
• 6.有人把水葫芦引入到一个热带雨林，结果它 在短期内大量繁殖，称为优势种，不仅航道阻
塞，而且影响本地物种的生存，其原因可能是 （D ）
• A没有天敌
B气候适宜
• C繁殖率高
D以上都对
第二章 观察生物
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第6节物种的多样性(第一课时)
基础过关
1、已知地球上现存的生物约有种，有文献记载的有种。
2、单细胞生物是指：整个生物体为构成，所有的都在其中完成，常见的单细胞生物包括：、、、、等，他们既是一个，也是一个完整的生命体。
3、如图：填写衣藻各部分结构的名称，并写出相应部分的作用；
（）作用：
（）作用：
（）作用：
（）作用：
（）作用：
（）作用：
其中判定衣藻为的依据是
，它的营养来自。
4、草履虫进行生命活动的能量来自（）
A.线粒体
B.叶绿体 C . 食物泡 D线粒体和叶绿体
5、下图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）、在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_________，
因为_________。
（2）、显微镜下草履虫的形状像一只_____________。
（3）、图中的结构[ ]____________具有运动作用，具有呼吸作用的是
[ ]__________。
（4）、食物由[ ]________进人体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣
通过[ ]____________排出体外，一个食物泡大约含有_______细菌，所
以草履虫对____________有一定的作用。
6、多细胞生物指的是身体构成，我们肉眼可见的和
就是多细胞生物，包括常见的脊椎动物中的类，类，类，类，类和无脊椎动物中的、、、
、、、、；以及常见植物中的、、、、。
深化提高
7、在使用显微镜观察草履虫，常在盖玻片下放几丝棉花纤维，这样做的目的是（）
A、限制草履虫的运动
B、为草履虫提供营养
C、有利于草履虫的呼吸
D、供草履虫附着
8、在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是（）
A 伸缩泡
B 食物泡
C 细胞质 D细胞核
9、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要( )
A、阳光
B、二氧化碳
C、氧气
D、养料
10、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为( )
A、含有叶绿体
B、食物中含绿色藻类
C、含有叶绿素
D、光折射的结果
11、草履虫属于动物，而衣藻属于植物，其主要依据是( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动
③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏
A．①②③④ B．①③④ C．①③ D．①④
12、取两块载玻片，在每块载玻片的两端个滴一滴含草履虫的培养液，然后把这两滴培养液连通起来在两块玻片的同侧的培养液中分别放食盐、肉汁，如下图所示，用放大镜观察草履虫的移动方向后回答下列问题：
1）、在每块载玻片下方的括号内用箭头表示出草履虫的移动方向。
甲（）乙（）
2）、以上实验说明了什么？。