教师如何分析教材

教师，如何分析教材，值得我们思考和研究。

首先，教师应该注意理解《语文课程标准》的内涵和实质。课程标准中的规定是国家对国民在某方面或某个领域的基本素质要求。这些基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，是编写教材、进行教学和评价的基本依据。

其次，教材的分析应建立在对新课程条件下的教学过程的深刻理解之上。教学的设计、教材的处理是建立在教师对教学过程的理解和认识基础上的。所以，要处理好运用好教材，设计出符合新课程理念教学活动，必须对新课程条件下教学过程的本质有比较完整的理解。

第三、教材处理应注意几个原则以及应注意的问题

1、认真理解新的语文教材的特点，学生感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开教学探索；教材中的数据、图片真实富有情趣。为学生提供探索、交流的时间和空间：教材中的课文后的探究练习是在学习素材的基础上，根据学生已有的知识背景和活动经验，为学生提供了大量的操作，思考与交流的机会，使学生通过自主探索与合作去形成新知识。

2、三维目标并举，强调以人为本。传统的教学过分关注课本知识内容的精确输出和认同，在教学中容易产生重知识轻能力，重结果轻过程、重掌握轻发展的现象，要实现全体学生全面、主动、生动活泼的发展，就要关注主体的发展。

3、深入挖掘教材的丰富内涵，不拘泥于教材。新教材体现了新课程标准的基本理念，教材的编写无论是素材的选取，还是教学内容的呈现方式以及图片资料，都是与社会实际、学生生活背景有密切的联系，为激发学生的好奇心和求知欲，。