人称作用专题阅读练习
专题15 记叙的人称及其作用(原卷版)
专题15：记叙的人称及其作用设问方式 1.本文采用第一人称(第二人称、第三人称)的写法,有什么好处?2.文章由第三人称转变为第二人称,这样写有什么妙处?解题方法 1.第一人称。
作者以当事人“我(我们)”的口吻叙述所见、所闻、所感。
作用:①能使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强真实感；②便于作者抒发自己的思想感情；③便于作者对文中的人物或事件作出直接的评价；④线索人物。
2.第二人称。
“你(你们)”,多用在抒情性很强的文章里,往往与其他人称,尤其是第一人称结合使用。
作用:①如同面对面交流,读来亲切感人；②以倾吐或呼告的方式拉近与读者的距离,便于情感交流；③增强文章的抒情性。
3.第三人称。
作者以局外人、旁观者的身份,以第三者的口吻用“他(他们)”叙述人物和事件。
作用:①能比较自由灵活地反映客观内容,不受时空限制；②选择材料和组织材料自由灵活，可以完全根据需要设计环境、情节、人物命运,可以更广阔地反映社会生活的复杂多变。
答题模板 1.人称作用:文章采用第×人称,具有××作用,更有利于表达作者的思想感情。
2.“我”在文中的作用:①“我”是贯穿全文的线索人物,通过“我”的叙述串联起了所有情节；②“我”是事件发展变化的见证者，增强了故事的真实性；③“我”能够衬托主人公的××形象；④“我”的所见所闻所思所感,有助于揭示作品的××主题。
3.叙事人称发生变化的作用:不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
一、（2021·辽宁锦州·八年级期中）阅读《那些卑微的母亲》，回答相关问题。
那些卑微的母亲①晚上，和朋友一起去吃烧烤。
我们刚在桌旁坐下，就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。
她躬着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，朋友正说着一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。
中考语文阅读专题训练：第一二三人称的作用
阅读专题训练：第一二三人称的作用1、第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。
我是贯穿全文的线索人物；通过我的见闻感受烘托表现人物形象；在我身上寄托了作者的情感或希望。
2、第二人称：（“你”“你们”）用第二人称表达，便于作者直抒胸臆，表达真情实感，显得亲切自然感人。
3、第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
（一）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。
她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。
她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。
正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。
男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。
有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。
男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。
尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。
专题12 人称及其作用分析-2024年中考语文阅读题答题模板(原卷版)
人称及其作用分析人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。
我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。
需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，-定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
人称作用:第一人称:1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感;2、便于直抒胸臆;3、运用第一人称叙事中的“我”的作用:A、我是全文的线索性人物;B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象;C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望;第二人称作用: A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
第三人称:是以“他”叙事。
运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
使用了xx人称，其作用如下1.第一人称:以身临其境的口吻叙述,可以增强小说的可信度、真实感。
2.第二人称:以对话的口吻叙述,可拉近与读者的距离,显得亲切自然,便于交流感情,用于抒情能增强感染力。
3.第三人称:以客观旁述的口吻叙述,可使小说张弛自由,便于多角度塑造人物,表达感情。
阅读下文，完成小题。
又见地衣金艺①穿过一片水杉林，走过荷叶簇拥的池塘，再经过几树海棠、石楠，然后躬身钻过一丛茂密的夹竹桃，眼前就是那片向阳的山坡。
爬上山坡，可以望见单位的办公楼。
②我急匆匆赶来，期待在上次发现地衣的地方，再次看见它们的身影。
③清明前一晚，一直电闪雷鸣。
第二天傍晚，我散步到这片绿毯般的山坡，夕阳正从远处的树梢上一点点坠落，紫色的异檐花、黄色的鼠曲草亭亭玉立。
我突然发现，一块石头周围的草皮里，洇出一小片一小片的黑色，像是打翻了墨水瓶。
凑近了看，我心一跳，是你们吗？地衣！可不是嘛，一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的，像是在偷听大地生长的声音。
高考阅读中“人称”示例与专练
高考阅读中“人称”示例与专练考点：1.基础组合：“倒黄梅”——“倒春寒”的含义并分析它得名的缘由2.基础组合：“人种的地理”——“游民”的含义并分析它得名的缘由3.基础组合：小城——“祖父”与没有一处使用“他”的好处4.基础组合：林先生的铺子——两个称呼的意思【考点研究】一、常见组合考点1.“倒春寒”的含义并分析它得名的缘由2.“游民”的含义并分析它得名的缘由3.“祖父”与没有一处使用“他”的好处4.两个称呼的意思【考点示例】一、基础组合：“倒黄梅”——“倒春寒”的含义并分析它得名的缘由【考点解读】1. “倒春寒”的含义并分析它得名的缘由2.连贯补句3.语病修改文本在民间流传的诸多气象谚语中，有这样一句——小暑一声雷，转做倒黄梅。
意思是说，在梅雨过去以后，“小暑”气节若出现打雷，梅雨又会倒转过来。
所言非虚，因为随着梅雨结束之后，长江中下游地区的天气，通常是越来越稳定的，而雷雨却是天气不稳定的原因。
而且在一般情况下，小暑时节，冷空气已不再影响长江流域，但雷雨的出现常常和北方小股冷空气南下有关。
这种冷空气的南下，有利于雨带在长江中下游重新建立。
和“倒春寒”一样，“倒黄梅”属于气候异常的表现，它是指出梅之后，长江中下游地区气象要素已具盛夏特征，经历一段晴热高温天气，然后又转入具有梅雨特点的天气。
其间最为显著的气候特征为常出现连续暴雨、连阴雨，且降温明显。
①______________，“倒黄梅”以及如“早梅”“迟梅”“特别长的梅雨”“空梅”，都属于异常梅雨。
梅雨天气最为鲜明的特点是：雨量充沛，空气湿度大，云多，日照少，风小，降水多属于连续性，也有阵雨和雷暴，大雨和暴雨比较频繁。
因此这是一年中降水最集中的时期。
②______________，梅雨所带来较多的雨水，在一定程度上是有利于作物生产的。
但梅雨的多少、少梅和出梅的早迟年际变化很大，③______________，如梅雨期长、降水量大，则会出现涝灾，而梅雨短或空梅，又会出现旱灾。
2023届高考语文复习：语用试题专题训练叙述人称的表达效果(含答案)
语用试题专题训练------叙述人称的表达效果一、阅读下面的文字，完成下面小题。
行走在空旷而且广阔的田野之上，我感到从未有过的踏实和安宁：那松软的泥土，注入我心中的是，正在蓬勃生长着的希望。
这希望，如同那些刚刚探出的小草一样，倔强而又调皮，正鼓动着我，大步地迈向那早已等候着我的一座座山脉。
田野之上的空气无比清新，如同天上的蔚蓝，总会带给我一个又一个惊喜。
远处，不时地有老农们赶着牛车往自己的田地里送肥料。
他们，仍然用自己积攒了一冬的农家肥，堆成一个又一个圆形的土丘。
待到土地饥饿得张开口时，再把这些农家肥撒开。
他们，用祖祖辈辈沿袭的耕作方式，细心地服侍着大地，就像服侍自己的亲人一样。
因为，老农们心里最清楚，你对土地用心，土地也会对你用情！那一望无际的田野，是他们最为心安的地方啊！有了老农们的陪伴，冷寂了一个冬天的田野便不再孤单，仿佛也久久地沉浸在那无边的喜悦之中，连同那些小草，共同演奏着春天的交响乐！1．文中画横线两处使用了第二人称“你”，这产生了怎样的表达效果？请简要说明。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
雪还没有化尽，便迫不及待地上了石弓山，去拜访你。
据说这里就是你被杀的地方，一山瘦峭的石头，石头中间绝少新鲜的树木，只是零星长着些灰色的榆树。
地面上细碎的石块儿也硬硬地扎着人的脚，让人想起你佯狂下砸不断、压不弯的骨头。
终于到了南麓的那座墓了，平平常常的一个坟头儿，高不过一尺。
朋友从行李包里取出一瓶酒，给你斟上一杯，缓缓地洒在地上。
一切都显得那么肃穆，正像是你被司马氏的禁军押解而来的那个早晨吗？你潇洒地走在队伍的前头，衬得后面那些人像是一群乌合之众了。
那天的阳光也像今天的一样灿烂吗？面对死，你又一次想到了生。
这也是你反反复复思量过多少遍的问题，你不想死，是的，活着多好啊！只要活着，只要可以弹弹琴、喝喝酒，就足够了。
可就这些，他们也不让你心满意足！在冬日里，你墓前的那些榆树枝桠指向干冷的天空，黯淡的树皮刺进人们的眼眶。
2023-2024届高考专题复习小说专题训练第二人称作用
2023-2024届高考专题复习小说专题训练第二人称作用小说专题训练----第二人称的好处一、阅读下面的文字，完成小题。
你是谁程多宝2022年之夏，我们一时难以穿越到1934年的秋冬，满怀崇敬地向你倾诉。
那是一个风云动荡的多事之秋，中央苏区的第五次反“围剿"失利，军委迫不得已率领中央红军主力，开始了一次史书上叫作“长征”的战略转移。
1934年的秋冬，蒋介石企图利用湘江天险和40万大军，把离开中央苏区的8万多红军消灭在湘江一带。
面对红五军团军团长董振堂和参谋长刘伯承下达的“阻击追敌，掩护红八军团顺利渡过苏江、泡江"这个看似不可能完成的艰巨任务，你丝毫没有退缩：人在阵地在！坚决完成任务！时间如此紧迫，军情十万火急，你早已做好思想准备：为了民族大义慷慨赴死，在所不惜……你醒了，如此艰难，如此疼痛。
艰难地睁开眼睛，蒙眬间你看到的是，那一丛丛干枯的树梢在弥漫的枪声中渐渐地往后躲闪。
如果没了剥削与压迫，这世上该是多么美好！可是……你的身子几乎不能动弹，搭在几名国民党士兵肩膀上的那副担架，如一条破船般颠簸前行，时不时地给你来一个趔趄似的摇晃。
你猛地想起来了，这天是1934年12月18日。
就在几天前，你率领的一支所剩无几的队伍好不容易突破重围，又一次遭到国民党地方部队的暗算。
精疲力竭的你组织队伍绝地反击，却因被罪恶的子弹击中腹部而昏迷。
醒来后，你知道自己不幸成了俘虏。
堂堂红三十四师师长，怎能成为敌人的阶下囚？你想挣扎，你想反抗，你想与敌人同归于尽，你却一样也做不到。
遍体鳞伤的你动弹不得，腹部的致命重伤让你只能任人摆布，好在“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的誓言犹在耳畔。
一阵阵疼痛袭来，你又一次昏死过去。
这一路走来，29岁的你正青春蓬勃啊！自从信仰共产主义之后，你的人生如凤凰涅槃般灿烂辉煌：20岁入党，22岁参加南昌起义、秋收起义，后来又参加了中央根据地历次反“围剿"战斗，从一个为队伍送菜的菜农，成长为“一心为穷苦大众翻身得解放”的红三十四师师长。
专项05人称的作用(原卷版)-2023年中考语文现代文阅读考前知识点梳理及真题专项训练
20222023学年度现代文阅读专题知识点总结+真题练习部编版（九年级通用）专项5人称的作用学习目标图知识结构图知识点详解【相关知识点】1、人称的概念：语法专用词。
通过一定的语法形式表示行为、动作是属于谁的。
第一人称（我）属于说话人，第二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话以外的人。
2、人称的类型：1）第一人称代词有：我，我们。
2）第二人称代词有：你、你们。
3）第三人称代词有：“她”、“他”、“它”、“它们”、“他们”、“她们”、“先生”，或者直呼名字3、人称的作用：1）第一人称：给人以身临其境之感, 拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
优点：增加对事情或人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。
2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；拉近了作者与文章中人物的距离，便于抒发对该人物的某种感情；拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣，读时令人倍感亲切。
优点：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。
3）第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。
优点：显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。
【常见题型】1、本文是用第几人称展开叙述的？作用或者好处是什么？2、本文多次使用第二人称“你”，试体会其表达作用。
3、分析人称变化在文章中的作用。
4、具体文章具体分析。
特例：（《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中第二人称的特殊含义。
）【典型例题精练】我的老师魏巍①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
②她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
语文小升初阅读理解理解——人称的作用(含答案)部编版
阅读理解——人称的作用人称是指代人或者事物的代词。
文章使用的人称表达了作者的态度，叙述人称表明了作者写文章的角度。
在现代文阅读中经常考察。
常见题型：1.选文中作者采用了第_____人称叙事，这样写有什么好处？2.选文运用了人称代词“_____”，有什么表达效果？3.文章的叙述人称由第_____人称变换为第_____人称，这样写的好处是（有什么含义）？（一）理清概念在汉语中有三种人称：第一人称（____________________________我、我们）；第二人称（____________________________你、你们）；第三人称（____________________________他、她、它、他们、她们、它们）（二）人称的运用1.第一人称第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。
叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。
阅读时要注意，“我”并不一定是作者本人，而可能只是文中的一个角色。
这个角色有时指作者自己，如《丁香结》中的“我”就是作者宗璞；有时指作品中的主人公，如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的“我”——王葆；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如鲁迅的小说《呐喊》中的“我”（《少年闰土》），贯穿了整本小说。
2.第二人称作品通篇以“你”为视角叙述的作品少之又少，大量的作品只是使用第二人称而不是以第二人称的角度叙事。
文章使用第二人称，如课文《天窗》，文中使用大量的“你”，我们阅读课文时会产生“我会这样吗？”的联想，引人入胜。
另外，写景、状物的文章常常采用第二人称，把景物拟人化，使感情抒发真切自然。
3.第三人称第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。
采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去脉、人物的内心秘密等等，叙述者都了如指掌。
这种叙述角度常见于小说和他传中，古典四大名著、课文《巨人的花园》《青山处处埋忠骨》都采用了这种角度。
中考语文记叙文阅读复习：记叙的人称及作用附练习题(部编版,含答案)
中考语文记叙文阅读复习：记叙的人称及作用附练习题1．第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：“我”是见证人。
如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。
“我”是重要人物。
如《故乡》中的“我”。
“我”是主人公。
如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
“我”是穿针引线的人物。
优点：第一人称的优点是，亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
小说中的“我”不能等同自己。
纪实文字中“我”就是作者。
2．第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。
3．第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
常见题型及答题方法：1、作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？答：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
2、这篇散文（写景写物），作者从“你”的角度来抒写，这样写有什么好处？答;用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对(景或物)抒发自己的赞美之情。
3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？答题示例：第一问：文章以第人称叙事。
第二问：人称作用：第一人称：1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；2、便于直抒胸臆；3、运用第一人称叙事中的“我”的作用：A、我是全文的线索性人物；B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象；C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望；第二人称作用：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
2023年中考语文一轮复习：记叙文阅读之热点题型：人称选用及作用专项练
记叙文阅读之热点题型：人称选用及作用1．阅读下面两篇小说，完成下列小题｡（一）敲门〔美〕弗雷德里克·布朗地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……（二）品质〔英〕高尔斯华绥我很小的时候就认识他了，因为他承做我父亲的靴子｡格斯拉先生的鞋店朴素安静，橱窗里陈列着几双靴子｡只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子———这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品｡有一天，我把幼小的脚伸到他跟前，羞怯地问：“先生，做靴子是不是很难的事呢？”他回答说：“这是一种手艺。
”从他的含讽带刺的红胡子根上，突然露出了一丝的微笑｡他像皮革制成的人｡面孔僵硬而迟钝，只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像迷恋着理想｡人们不用常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿｡人们走进他的店堂，像走进教堂那样｡来客坐在那张仅有的木椅上等候｡过了一会儿，他终于站在来客面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着———像刚从靴子梦中惊醒过来｡我说：“格斯拉先生，你可以给我做一双皮靴吗？”他会一声不响地离开我｡我坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味｡不久，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革｡他眼睛盯着皮革说：“多么美的皮啊！”等我也赞美一番以后，他告诉我半个月以后拿货｡他一边跟我说“再见”，一边继续注视手里的皮革｡我向门口走去的时候，就又听到他趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子的梦了｡有一天，我对他说：“格斯拉先生，在城里散步时靴子咯吱咯吱地响了。
”他看了我一下，没有做声，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆｡“把靴子送回来！”他说，“如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。
”有一次，我穿着因为急需才在大公司买的靴子，走进他的店铺。
他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。
他最后说：“那不是我做的靴子。
”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀。
他把手伸下去，用手指在一块地方压了一下。
“这里痛吧？”他说，“这些大公司真不顾体面。
记叙文阅读训练两篇(人称作用)
记叙文阅读训练1.人称作用及叙述视角（1）不同人称的表达效果第一人称：以“我”，“我们"的口吻或角度叙述经历、见闻，使文章更具真实性，叙述亲切自然，便于直接表达作者的思想感情。
第二人称：以“你”“你们”的口吻来叙述，可以拉近与读者的距离，增加亲切感，利于交流感情；用于物时有拟人效果，将物人格化，利于直接抒情，表达感情。
第三人称：以“他”“他们”的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读者。
直接客观展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。
用于物时有拟人效果，将物人格化。
（2）叙事中人称变化的作用文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称、第三人称，构成多种不同人称的相互交叉。
（表现形式）作用：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的氛围，拉近作者和读者之间的距离。
（3）叙述视角①全知视角(第三人称或特定人物)：能洞悉一切作品中的人物、故事、场景，对故事情节及人物形象进行加工处理。
②有限视角：儿童视角：使我们见到的往往是一个天真烂漫的儿童世界。
童年视角：运用童年视角叙事，可以增添真实感，从而丰富了小说意蕴。
成人视角：审视、反思、批判往事、揭示主题。
2.内容概括（分条罗列）（1）标题扩展。
是“人物”的补充事件，是“事件”的补充人物及相关情节，是“中心”的围绕六要素展开。
（2）要素串联。
提炼六要素，用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合。
（3）段意合并。
概括段意，根据文意取主舍次，用过渡词语串连关键句。
（4）句段摘录。
总起句、总结句、过渡句、概括性句、议论句、抒情句、主旨句。
（5）关键词提炼。
表示时空转换、提示语境、总起、概括等有提示作用的词语。
模板：（六要素）什么人十什么时间十什么地方十做了什么事十结果怎么样。
一粒稻米的一生王婉霞①我是一粒稻米。
②我最大的愿望就是被吃进嘴里，进入生物的食道肠胃，通过消化转变为生物的能量来源。
③金秋八月，万物皆满，我变得饱满灿黄。
2024届语用新题型专练------人称的变化(含解析)
语用新题型专练------人称的变化阅读下面的文字，完成下面小题。
我的中学时代在四川的乡下度过。
那时正当抗战，号称天府之国的四川，一寸铁轨也没有。
不知道为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，总爱对着地图，向往去远方游历，而且觉得最浪漫的旅行方式，便是坐火车。
每次见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正坐在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开，目的地呢，则远在千里外等我，最好是永不到达，好让我永不下车。
乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。
过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，一颗心，也忐忐忑忑吊在半空。
黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。
惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。
光明在山的那一头迎你，（）。
这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。
1．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）A．先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼B．先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐向白昼C．黑洞把你吐回给白昼，先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗D．你被黑洞吐向白昼，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗2．文中画横线的句子，与“目的地则远在千里外等我”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？3．文中人称由“我”变为“你”，请简要分析其效果。
阅读下面的文字，完成小题。
刚从寂静的山庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。
尽管满眼都是人群，但他感觉自己像置身于一片荒无人烟的旷野里。
一种孤单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来。
现实的景象消失了。
他通过心灵的视觉，却看见了炊烟袅袅的双水村；看见夕阳染红的东拉河边，饮饱水的黄牛抬起头来，静静地凝视着远方的山峦……“唔……”他像呻吟般地发出一声叹息。
中考记叙文阅读考点三—— 明确人称的作用(练习+答案)
记叙文阅读考点三明确人称的作用叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
在阅读时把握好记叙的人称对于理解文章主题，把握人物情感，理清文章思路都是非常重要的。
▲命题形式本文使用第×人称有什么好处？▲解题思路记叙文的人称有第一人称、第二人称和第三人称之分。
第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”她”他们”等。
▲答题格式1.第一人称：以“我”的口吻展开记叙，使故事具有亲切感和真实感/便于直抒胸臆。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流/拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
3.第三人称：运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活自如。
爱处无声安宁①自从我开始记事的时候，父亲就几乎不开口说话了。
一场大病将他的听力完全毁掉。
他自己又是个极自尊的男人，便唯有这样一年年沉默下来。
②记得小时候，我走在他的身边，常有淘气的男孩子在后面跟着高喊“哑巴”。
他当然听不见，照例大踏步地往前走。
我被他的大手紧紧拉着，想停下来跟那些男孩子拼一架连时间都没有。
那时候的我，总是莫名其妙地生出一种保护他的欲望。
③后来我读了中学，他每隔两天就送我最爱吃的饭菜到宿舍传达室，留下字条，告诉我下次他再来时将换下的衣服放在楼下就好。
他知道一开口就会给我丢面子，所以他宁肯不见我，只给我一张张面孔与他一样严肃冷淡的字条。
我是很少给他写什么字条的，有什么事能自己做的，就尽量地不去依靠他。
我不知道他是否心里难过。
听朋友说，他们在叛逆的年龄，常常会和父母大声地吵闹，我有时候会美慕他们这样的经历。
其实读书时的我，与他们一样，想把郁积在心里的东西，通过某种方式发泄出来；可是站在我对面的父亲，却是什么也听不见。
第12练 人称代词的用法-2023年高考语文一轮复习小题多维练(全国通用)附答案和解析
专题01 语言文字运用第12练人称代词的用法1.阅读下面的文字，完成下面小题。
“饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。
“百步”只是一种比较虚的说法。
饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，有助放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯。
不过，饭后散步也有讲究。
正确的做法是，饭后不要马上散步，最好饭后休息二三十分钟，再开始散步较为适宜。
如果饭后马上散步，血液需运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，最容易诱发功能性消化不良等疾病。
在北方的冬季，室内外温差较大，有些人在餐厅进餐时吃得红光满面，大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。
这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。
下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）A．见小明出了大门，小强忙催促道：“我们快走吧，要迟到了！”B．刘老师对小明说：“要记住，我们在学校的主要任务是学习。
”C．既然我们话不投机，那就没什么好说的了，还是各回各家吧！D．对我们的警告，请不要置若罔闻，要积极配合，而不是逃避。
【答案】D【解析】此题考查学生对人称代词用法的理解能力。
语段中的“我们”是指说话者、作者。
A.“我们”指“小明和小强”两人。
B.“我们”是“你”之意，不包含刘老师，指小明。
C.“我们”指说话时的双方。
D.“我们”与划线句中的“我们”，指说话者或作者。
2.（2022年全国新高考Ⅰ卷）请阅读下面的文字，完成后面的题。
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。
因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。
事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，主更看体质指数。
高考阅读中三种常见人称用法示例解读与练习
高考阅读中三种常见人称用法示例解读与练习考点：1.基础组合：逛街——人称的表现力2.沈从文《木傀儡戏（节选）》——人称交替3.王剑冰《绝版的周庄》——人称变化与反复的表达效果4.海明威《老人与海（节选）》——叙述中人称变换的用意【考点研究】一、常见组合考点1.人称变化与反复的表达效果2.人称的表现力3.叙述中人称变换的用意4.人称交替【考点示例】一、基础组合：逛街——人称的表现力【考点解读】1.改句与原句的表达效果2.人称的表现力3.用整句补句二、沈从文《木傀儡戏（节选）》——人称交替【考点解读】【考题对接】一、王剑冰《绝版的周庄》——人称变化与反复的表达效果【答案】1.（1）以“你”称周庄，用拟人手法，作者像在与周庄对话，更便于直接抒发对周庄的热爱；（2）反复说“我来晚了”，含相见恨晚的遗憾，以表达对周庄的仰慕。
又点出了周庄的景观已有被破坏的地方，表达出“我”见不到它的原始面貌的痛惜。
二、海明威《老人与海（节选）》——叙述中人称变换的用意阅读下面的文字，完成下面小题。
老人与海（节选）海明威我从来没有这么累过，他想，现在信风刮起来了，不过正好能借助风力把它弄上来。
我太需要这风了。
“它下一次往外面兜圈子的时候，我要歇歇了，”他说，“我感觉好多了。
等它再兜两三圈，我就能制服它。
”他的草帽戴得很靠后，他感觉鱼在转身，结果钓线一扯，他一屁股跌坐在船头。
鱼啊，你忙活吧，他想。
等你转身的时候我再收拾你。
他第一次看到那鱼，是在它兜到第三圈的时候。
他最先看到的是一个黑色的影子，那影子过了好长时间才从船底下钻过，他简直不敢相信这鱼竟然有这么长。
“不可能，”他说，“它不可能有那么大。
”可是那鱼当真有那么大，这一圈兜完之后，它浮出水面，和老人仅仅相隔三十码，老人眼看着它的尾巴出了水，①比一把大镰刀的刀刃还要长，在深蓝色的海水上呈现出非常浅淡的紫色。
那尾巴向后倾斜，鱼在海面下游的时候，老人能看见它那巨大的躯体和周身的紫色条纹。
高考语文阅读训练之人称的作用
阅读训练之人称的作用胡安发现了一条绳索［秘鲁］弗朗西斯科•埃斯卡特胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
“这孩子太孤独，出现幻觉了。
”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。
“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。
于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。
“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。
父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。
胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。
“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。
”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。
“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。
”胡安哀求道。
但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。
他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。
胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
胡安重新看了一下绳索，决定走过去。
但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。
考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。
“很软。
” 他想。
胡安决定拉一下那条绳索。
他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。
2023届高考语文复习：散文专题训练-第三人称作用
散文专题训练-----第三人称作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
瓦片之上简福海①乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠。
②素洁的瓦，罩得住土墙，也配得上高远的天空。
刚出窑的瓦片，晴空一般的蓝，一片挨一片，一桁接一桁，密密麻麻地铺在新盖的屋子顶上，与千古一碧的天空遥相呼应。
那是一种怎样的美丽啊，天蓝的瓦片，单纯而宁静；瓦蓝的天空，干净而澄．澈；天蓝，瓦蓝，心也童话般地明蓝了。
最喜悦的当数房主，头顶上终于有“几片瓦”了，冬暖夏凉，风雨不侵，自有人生的安慰和生命的依偎。
这时的瓦片，分明是家的代名词。
③人一旦入住，瓦房便开始弥漫浓厚的生活气息，就连小小的瓦檐，都氤氲．成一个丰富幽深的世界。
瓦檐上，总有洁凉的月光铺洒下来；瓦檐下，总有温暖的灯光散出去。
瓦檐内，总有远行的叮咛；瓦檐外，总有回归的脚步。
而晨光夕月里，瓦檐下出入往来的，总是乡亲们勤俭的身影。
偶尔暴雨突降，毫无防备、没伞缺笠的路人缩在瓦檐下躲雨。
瓦檐，遂成乡亲们的“舞台”之一，虽土气狭小，却也温暖可亲，方言版的生活剧，就这样昼夜上演，精彩鲜活。
④曾经简单地以为，瓦只不过是晴天遮阳，雨天淌水罢了。
直到一个月色薄凉的夜晚，有风呼呼地吹，我敏感而安静的心，听见了瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱，心暖眼热的一刹那，唯有轻轻地说，原来你也未曾入睡，陪着我。
自此，处处留心，且听瓦吟：冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上，如小提琴缓缓推拉，若有若无，旋律平和；秋天飒飒的风在瓦面跑过，时缓时疾，声如短笛，悠扬跳跃；春夜的细雨，潇潇洒落，二胡般如泣如诉，惹人轻愁；夏季的暴雨，疏狂不羁，自是钟鼓铙钹．急管繁弦的交响乐，即便停了，余音不散。
这不，瓦沟上的雨滴，如断线的珠子，一颗一颗，啪嗒啪嗒，滴到天明，那是繁华散尽，落寞的红颜无休无止的叹息。
⑤小小的瓦，还有另一种风情可读可赏，偶尔，碰到一两个理着“瓦片头”的小男孩，倍觉温驯伶俐。
有时，也会遇上压着一块瓦片似的厚重刘海的妙龄少女，有着民国女子的遗韵，就无端猜度她小时候是否把玩过瓦片。
2023小升初提升专练-人称的作用
２．①增强文章的真实性；②便于抒发作者的真情实感。 ３．第二 人 称。作 用：① 在 文 中 起 到 了 拟 人 化 的 作 用；
②便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。 ４．①第一人称“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索；
②使文中的人和事更具真实感；③把“我”的胆怯和领 队及汉子们进行对比，突出他们的勇无畏。
８１．考点 ３３ 人称的作用
１．第一人称“我”。好处：显得亲切、自然真实；便于描 写心理和感受，也便于抒情。如文中关于继父言行的 记叙，因为用了第一人称，所以显得真实可信。此外， 心理描写如“我痛心地以为，父亲走了，从此世界上不 会再有一个 男 人 像 父 亲 一 样 爱 我 ”，直 接 描 写 心 理 和 感受，也显得真实而自然。再如“我最感骄傲自豪的， 是我拥有一位天底下最博大无私的继父”，直抒胸臆， 真挚感人。
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人称专题阅读练习【阅读目标】通过阅读指导和训练，弄清文章记叙人称的概念，掌握人称的分类和表达作用，更好地理清文章思路，理解文章内容，把握文章的中心思想和作者的感情立场。
【概念阐释】记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。
第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。
一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。
无论是用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。
【阅读技法】1.注意叙述的角度，弄清人称的变化。
具体来说，第一人称“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”，经过了虚构就不是作者本人，大多出现在小说中；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人，大多出现在纪实散文中。
有的文章运用了第二人称代词，一般多出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是以第一人称或第三人称的角度写的。
二、明白人称的优劣，掌握人称的表达作用。
一般情况下，叙述人称的运用是各有利弊的。
第一人称显得亲切，自然，真实，便于抒情、利于心理描写；第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情，便于作者与文中人物或读者情感交流，显得亲切感人，还能起到拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，是常见的写作方法。
所以阅读时要具体问题具体分析，并根据叙述人称来分析其表达的作用。
【即学即练】阅读下文，回答文后各题。
(一) 我有天下最好的继父周冬雨1、我还读小学时，亲生父亲就在一场车祸中遇难。
我痛心地以为，父亲走了，从此世界上不会再有一个男人像父亲一样爱我。
而继父的出现，消除了我心底的隐忧。
2、一个冷冷的冬日，母亲带着我走进继父的家。
我至今还记得当时的场景：继父穿着蓝色的旧棉衣，将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以后就是你的家。
”听说过太多继父虐待继子继女的故事，我以为自己的灾难就从这天开始了。
我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面……3、继父让他那比我大一岁的儿子搬出次卧，住进狭小的阁楼里，让我住进原本属于哥哥的房间。
有时我和哥哥发生冲突，继父总是批评哥哥：“她是你妹妹，比你小，你要让着她!”尽管继父的爱如阳光般照耀着我，但我总觉得这种爱冷冰冰的。
4、初三那年，母亲和继父又为我生下了一个妹妹。
母亲本就没有固定工作，继父月收入不过2000元，一家五口的日子捉襟见肘。
为挣钱补贴家用，母亲从工艺品厂拿回两编织袋珠子，让我每天晚上做完作业后，坐在灯下穿珠帘。
几天后，我放学回家，见母亲坐在窗前眼泪汪汪，担心地问她：“妈，你怎么了？是不是他欺负你了？”5、母亲哽咽着说：“小雨，你叔叔是天底下难得的好人。
我让你晚上穿珠帘，他担心你睡不好，第二天上课精力不集中，和我大吵一场。
这不，他已将珠子全部送回厂里了。
”几年相处，我渐渐真切地感受到，继父对我的爱是真挚的，泪水从我眼眶涌出……6、我从小就有舞蹈天赋，进入石家庄十二中后，老师鼓励我参加学校的艺术特长班。
学舞蹈要买练功服、舞鞋，还要缴纳不菲的培训费。
这样一来，我比其他同学每年要多出几千元花销，这让继父和母亲感到了巨大的经济压力。
“你晚上出去干什么？”年3月开始，继父每天晚上都出去，很晚才回来。
我多次问他：2008 7、从但继父身上散发的!继父呵呵一笑：“我最近迷上了象棋，每晚都要与老同事老朋友杀几盘。
”原来如此淡淡药香又让我疑窦丛生。
、一天深夜，我半夜醒来上洗手间，客厅里的一幕刺痛了我的双眼：昏黄的灯光下，继父光着膀 8子坐在沙发上，后背贴满了膏药，母亲正将旧膏药揭下来，换上新的，疼得继父龇牙咧嘴。
我似乎意识“你叔叔为了给你挣培训费，每天晚上都去到了什么，冲过去问母亲这是怎么回事。
母亲含泪告诉我：”我再也控制不住自己的感情，饱含深情50多趟。
建筑工地背水泥。
100来斤一包的水泥，他要来回背 !”地叫了一声“爸”。
继父轻轻摩挲我的头发，说：“小雨，我等这一天已等了很多年。
我太幸福了《山我有幸被著名导演张艺谋发现，成为年5月， 9、父亲身上的片片膏药，是我奋进的动力。
2009“爸，我能挣钱了，你不用像以前那么累了。
楂树之恋》的女主角。
戏拍完后，我将片酬全部交给继父：”“小雨，有你这句话，爸就知足了这些年你吃了太多的苦。
”继父的话真挚而感人：!“能成为张艺谋导演戏里的女月中旬，我赴北京参加《山楂树之恋》首映式，有记者问我： 10、9“能上张导演的戏，只能说明我比其他人多一份幸运。
主角，是不是你最引以为自豪的？”我告诉记者：没有他的付出，就没有我的今天。
我会一!我最感骄傲自豪的，是我拥有一位天底下最博大无私的继父”直敬重他、孝顺他，将他当做亲生父亲。
期）年24（选自《青年文摘》2010 说说第二自然段中画线句子所运用的记叙人称，并说出你是怎样理解的。
●1. ”）将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以后就是你的家。
（1我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面 (2)2.本文最主要的记叙人称是什么？试举例说明其好处。
●阅读第十自然段，说一说画线句子能否去掉？为什么？3.●本文表达了作者一种什么样的感情？●4.你读了本文后你有什么收获？●5.左建明二) 竹篾(⑴那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天。
⑵我背了书包，在桉树的浓阴下轻捷地走着。
由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓。
在于是，一不小心就摔个仰巴叉，我只好在窄窄的通道中间走——但这不是我后来肇事的理由。
道边上走，⑶接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。
男孩儿的眼睛又黑又亮，可爱极了。
他只穿了有个背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的。
⑷我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去。
这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。
⑸那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步，企图踩住那根美妙的竹篾。
尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩，但仔细想想，人的恶念原来与生俱有。
⑹我是终于将那竹篾踩住了。
于是，美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。
⑺“啊呀！”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来。
我赶紧跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流。
我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵。
⑻那一刻，我惊慌失措，只盼着发生的事只是一个噩梦。
⑼老婆婆却说：“莫害怕，你又不是故意的。
”⑽我长吁一口气，内心的恐惧一下子被安抚了。
因为老婆婆不以为我是故意的，我就可以免遭一场责难了。
⑾于是我就坡骑驴，顺水推舟，不管表情如何尴尬难堪，我极力装作不留心而误踩了竹篾的神态。
是啊，竹篾那么长，后边的人不小心儿误踩上的可能性是挺大的呀！⑿老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去了。
⒀那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着，这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上。
⒁耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声。
⒂午后，我被一种不安驱使着，到隔壁老婆婆家去看那孩子。
孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布，他的爸爸妈妈正心疼地皱着眉头。
老婆婆见我去了，对小孩的爸妈说：“他不是故意的。
都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。
”⒃我低着头，对老婆婆充满感激，但我仍然没敢承认自己是故意的。
⒄那时候，我刚上初中，屈指算来，已有30年了。
那条长竹篾为我培植了一种生理条件反射：无论何时何地，只要听到（更不用说见到）别人一不小心划破了皮肉，我立即会浑身打一个激灵，一种麻酥酥的感觉透遍全身，仿佛自己也挨了一刀。
⒅那仅仅是一种生理条件反射吗？⒆多少年来，我眼前常常浮现出一幅美丽生动的图画：一位白发老婆婆领着她的胖嘟嘟的小外孙在前面走，那孩子拖着一条长长的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋后边活蹦乱跳地游来摆去。
⒇我干吗要踩上一脚啊？（选自《走过心灵的脚步没有声音》）【注释】①竹篾：竹子劈成的薄片。
●4．本文采用第一人称的写法，这样写有什么好处？（2分）5．第⑹段中画线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）6．“他不是故意的。
都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。
”第⒂段中，老婆婆当时为什么这样说？（3分）7．从全文看，“我”具有哪些性格特点？作者主要是运用哪种描写人物的方法来表现“我”的性格特点的？（3分）8．将选文最后两段删去好不好？为什么？（3分）(三) 唤醒生命①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。
前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。
②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。
只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。
他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。
③车子进入高原腹地。
穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。
④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。
他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。
他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。
⑤只有等待，他一直等了三天。
糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。
那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。
他携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。
⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。
他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。
⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。
爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。
那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。
霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。
他开始打起精神，试着努力自救。
他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。
车子修好多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。
只是，那只40了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。
”直到今天，作为纪⑨这段经历，后来他常常谈起。