幼儿园大班教研活动记录表1

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幼儿园大班班级教研活动记录表

孩子已经玩了两年的“三轮车”了，下肢力量已经发展的比较强，如果每次只是进行机械骑车运动，对大班的孩子来说意义不大。我们每次玩车的方式都比较单一，我们可以给孩子一个范围和一些交通信号灯，这样孩子们玩起来情景感更强。
我觉得分组这个方法特别好，分组讨论，自主挑选器材，商定玩法，进行换组玩，那新意就来了，不会觉得枯燥单一。
我觉得我们可以尝试先在室内展开讨论，孩子们今天想要运用哪些玩具？这些玩具有哪些玩法？可以怎么组合玩？打开孩子们的思维，集中孩子们的想法，然后老师再根据孩子们的回答来进行玩法提升。或者根据上一次的游戏活动来进行升华，哪个游戏好玩？可以怎样更好玩？可以加入什么游戏材料会更丰富更有趣？是不是可以让孩子分组来玩？这样可以激发孩子们的创新能力，然后就能互相换着玩，孩子们也会感觉比较新鲜。
二、提出问题
自选游戏是指在一定的时间内，设置各个活动区，提供各种丰富的游戏材料，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容，充分发挥游戏自主性特点的活动。但是我们班提供的游戏材料有限，如何在自选游戏中利用已有的材料促进幼儿游戏能力的提升呢？如何让自选游戏各个活动区都“活”起来呢？活动前，针对本班幼儿在自选游戏活动中出现的一些问题和困惑做了一个初步的交流。
孩子们可以通过多次尝试，在玩的过程中讨论交流，一起想办法解决问题，让游戏更加丰富有趣。
可以分组来玩，因为现阶段我们幼儿园材料不够，在实际活动中，许多孩子因为抢材料总是产生纷争，如果分组的话，孩子们对自己的分工比较明确，会减少很多纷争。同时在活动中遇到困难时，可以引导幼儿在游戏结束后组织组员进行讨论解决问题的方法，再经过多次尝试游戏来达到目的。
我也觉得分组玩比较好，可以让每组孩子选择两种以上的材料让孩子们创新玩法，使材料能变化出多种玩法，交叉玩。比如以海绵棒为例子，刚开始我们班的小朋友最喜欢用这个来玩打地鼠的游戏，有几个小男生还会追着别人小朋友打闹。第二次经过他们的思考，一部分小朋友决定把两根海绵棒围成一个圈，玩圈人的游戏，最后玩着玩着又想出了新玩法，几个小朋友把所有的海绵棒搭建成形状不同的格子组合起来像房子，一起玩民间游戏“跳房子”。

幼儿园大班班级教研活动记录表

生活是由数学组成的，生活中处处可见数学。在幼儿的数学教育中，正确引导学生在生活中，寻找数学。家庭，学校和社会三个方面相互结合，给幼儿一个“数学化”的生活环境，在潜移默化中培养幼儿的数学思维能力。
在家里，父母应该多跟幼儿进行沟通，经常对幼儿进行提问，让幼儿时刻感受到身边的数学。例如：家里来客人做客的时候，让幼儿数人数。通过这件小事情，可以锻炼幼儿的查数能力。一位客人坐一个凳子，以此类推，应该有多少凳子。把事情交给幼儿做，让幼儿感受到被信任，幼儿会更用心的去完成这件事。
四、小结
幼儿的教育要遵循量力性原则，对于问题的设置要在幼儿能够接受的范围内，又要有一定的难度，经过一定的努力可以解决，这样更有利于幼儿的身心发展。教师要做到因材施教，从学生实际出发，根据学生的个体差异性，给不同的学生合理的教学方法。通过生活情境的引入进行数学能力的培养，更有助于幼儿对于数学的理解。幼儿的教材教育方法要适合其年龄特征，选取合适的教材更有助于幼儿学习。通过家庭，学校和社会中的数学，引导学生探索发现数学，在游戏的过程中培养数学能力。
在生活中，有很多的关于数学的例子。老师要善于利用生活，选择实用性强的内容，给幼儿贴近生活的数学教育。例如：在学习图形的时候，就可以让学生从身边找到相关的的图形，锻炼学生自己去发现；在学习分类的时候，幼儿每天玩的玩具，学习的工具，吃的食物，让幼儿对其归类；在寻找生活中的数字的时候，幼儿寻找身边的带有数字的用具，日历、钟表、衣服上的图案、钱上的数字。
二、提出问题
1.传统的数学教学中，老师会讲解学习方法，如何运算，幼儿通过记忆、练习掌握知识?
2.教材的选择是否适合幼儿的年龄阶段?
三、研讨过程
很多的孩子对于数字已经很熟悉，但是当真正的应用在生活中的时候还是会出现错误。在让孩子分筷子的时候就可以很明显的发现，经常会出现多一双或者少一双的现象。

幼儿园教研活动记录表大班下学期

幼儿园教研活动记录表大班下学期日期：地点：参与人员：主题：目标：活动内容活动一：培养幼儿良好品德教育活动目标通过游戏和互动，培养幼儿良好的品德观念和行为习惯。

活动过程1.通过小组赛跑活动，引导幼儿培养竞争意识和团队合作精神。

2.利用故事情境游戏，引导幼儿分辨和掌握正确和错误的行为，培养良好的品德观念。

3.利用艺术表演，让幼儿通过角色扮演和舞蹈表达良好的品德情感，强化他们对品德的理解和体验。

活动二：培养幼儿爱国主义教育活动目标通过多样化教学手段，培养幼儿热爱祖国的情感和对国家的认知。

活动过程1.利用地图教具，引导幼儿认知国家的地理位置和国旗、国徽等国家标志。

2.组织歌唱比赛，让幼儿学唱爱国歌曲，增强幼儿对国家的热爱与认同。

3.组织小型集体活动，如种树、清洁校园等，培养幼儿的公民意识和社会责任感。

活动三：提升幼儿音乐素养活动目标通过音乐活动，提升幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现力。

活动过程1.通过音乐鉴赏，让幼儿学习欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力。

2.组织歌曲教学，让幼儿学唱儿童歌曲，并加入音乐韵律动作，培养他们的音乐表现力。

3.利用乐器教具，引导幼儿学习简单的乐器演奏，培养他们对音乐的兴趣和理解。

感想与收获在本学期的教研活动中，我们通过多种有趣的教学手段，成功培养了幼儿的良好品德观念、爱国情感和音乐素养。

通过参与各项活动，幼儿们在玩中学，乐中修养，取得了一定的进步。

我们发现，通过游戏和互动可以更好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。

同时，借助故事情境和艺术表演，幼儿不仅能够掌握正确的行为方式，还能够通过角色扮演和舞蹈表达良好的品德情感。

这种通过情境和艺术的相结合的教学方法，使幼儿更加深入地理解和体验品德教育。

在爱国主义教育方面，幼儿通过参与地图教具、歌曲比赛和社会实践等活动，对国家产生了浓厚的兴趣和热爱。

他们通过这些活动认识到，作为公民应该有的责任和义务，学会了从小事做起，积极参与社会公益活动。

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针对老师在益智区的表现，有两点值得思考：第一，在投放区域游戏材料之前，要强调诊断性评价，即教师一定要考虑本班幼儿的年龄发展水平和已有的经验，根据幼儿的兴趣和需要投放相关的材料。第二，在游戏的过程中，要强调过程性评价，即教师要对幼儿的表现及时反馈。比如对于成功完成游戏的幼儿，教师要及时表扬，引导他们去帮助其他未完成的同伴，这样既巩固了幼儿的经验，又促进了同伴之间的交往；而对于没有完成游戏的幼儿，教师更要给予关注，询问其原因，以参与者、合作者或指导者的身份，促进问题的解决。
四、研讨小结
区域游戏活动在实施过程中主要通过环境划分与教师引导的方式进行实施，在当前的幼儿教育阶段属于重要的教学手段之一。从当前该项教育活动的实施情况上看，教师观察、评价以及指导等工作的实施上还存在不同程度的缺陷，幼儿在活动过程中的相关表现没有得到正确评价，同时在幼儿积极性的引导上还缺乏有效的方法、手段。因此，在当前的观察、评价与引导工作上，教师需要结合区域活动的实施形式与幼儿的基本情况，确保相关教学管理工作能够得到有效实施。
从上面中可看出祎祎在整个区域游戏活动中，都是单独游戏，没有加入同伴的“队伍”中。
在幼儿园的区域游戏中，有很多像祎祎这样的幼儿，一个人参与游戏，试图做出某种成品来得到教师和同伴的肯定。对于幼儿的这种表现，需要教师对幼儿整个游戏过程做出反馈，即强调形成性评价。教师要在区域游戏过程中尽量关注到每位幼儿的表现，当发现个别幼儿单独游戏时，可以鼓励幼儿加入同伴的游戏中，培养幼儿团队协作和沟通交往的能力。当教师在区域游戏中发现有幼儿向自己展示其成果时，不能只是单纯地比个手势或说一句“你真棒”，需要指明幼儿做了什么真棒的事情，为什么要这么做，这个东西是怎么做的，等等，也就是评价的内容需要具体化。这样一来，不仅能够促进幼儿语言能力的发展，也保护了幼儿的好奇心和创造力。

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我觉得可以用这样的方法养成。如在“娃娃烘焙坊”，同样是做纸杯蛋糕，有的幼儿应经做好两个了，可是个别动作慢的幼儿一个还没做好，教师应及时给予游戏化鼓励，如“小朋友们加油了，娃娃们等着吃蛋糕了”。幼儿完成后，积极给予肯定，幼儿通过欣赏自己独立完成的作品，不仅享受到完成任务的喜悦，而且充分体会到成就感，从而进一步激发了幼儿独立完成任务的意识。
通过纠正幼儿不良行为习惯。在道德方面。会用文明语，如“谢谢，对不起，没关系”等礼貌用语;可以自己整理物品，东西摆放整齐,可以很好的保管自己的物品。让幼儿在完成任务的同时都有成就感，既培养了孩子们持之以恒的习惯，又培养了幼儿的任务意识，让每位幼儿都能养成良好的生活习惯，提高了幼儿的基本生活能力。培养幼儿的任务意识也是幼小衔接内容中不可缺少的重要组成部分，良好的任务意识可以帮助幼儿入学后主动，独立的完成学习任务，是幼儿顺利适应小学学习生活的基础，我们教师在今后还要不断地加强对幼儿任务意识能力的培养。
例如在劳动中，通过给幼儿分派不同的“活”，让他们明白自己的任务内容，并去认真完成;在自理活动中，要求他们自己的事自己做，给他们树立独立完成意识;利用节假日的特殊性，我给他们布置不同的任务，例如，三八妇女节前，我要求幼儿给妈妈说一句话“妈妈我爱你”，并向家长了解幼儿完成情况;五一劳动节前，我让幼儿回家为爸爸妈妈做一件事情，并在集体面前讲述;教师节前，让幼儿将想对老师说的话，回家后用文字和绘画等形式表现出来，带给我看，并将画面内容讲给我听。在这一系列的活动中，幼儿的任务意识得到明显增强。
没错，给孩子做好的榜样，并在教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免儿童任务意识的形成。
在完成任务的过程中，要给幼儿规定时间，时间可视大多数幼儿完成情况而定，时间一到，即结束活动，这样可以给幼儿一些急迫感，这主要针对边做边玩，注意力分散，没有时间观念的幼儿。在完成任务的过程中，有的幼儿遇到困难表现出困难情绪，有的请求帮助，有的胆怯哭泣，有的拖延时间，有的干脆放弃，我总是适当给予引导，积极给他们鼓励，激励他们动脑动手自己操作，鼓励他们克服困难，激发他们的勇气和恒心动中注意培养幼儿的任务意识。

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我觉得可以开展教幼儿提问的语言活动，使幼儿明白怎么问。当教师开始让幼儿尝试问题时，幼儿很可能不明白教师要他做什么，往往只会说出自己的一个想法。为了帮助幼儿学习提问，教师可以开展一些专门针对提问的语言教学活动，让幼儿正确使用“是什么”、“怎么样”、“什么”等句式的提问规范用语。再次，教师要让幼儿明白什么时候可以提问，为什么要提问，比如阅读课，你想知道故事下面将发生什么事时可以提问:“后来发生了什么事呢?”故事讲完时可以提问:“你明白了什么?你喜欢故事中的谁?”。
我们看到，2、3岁以前的幼儿很喜欢问问题:这是什么?它是谁?它在干什么?它为什么长得这样等等然而，奇怪的是，2、3岁以后，幼儿的提问越来越少。我们发现，在幼儿园里随着幼儿的年龄增加，幼儿的提问能力呈下降趋势，常常表现为:不敢提问、不愿提问、不想提问、不会提问。幼儿在长大，与人和环境的互动越来越动，好奇心越来越重，为什么提问能力倒反下降了呢?
是的，长此以往，幼儿习惯了听老师说，却越来越少提问的行为。我觉得还表现在教师组织教育教学活动时，虽然也常常问幼儿:你发现了什么?你还有什么问题?但对幼儿的提问并没有予以重视，有的教师甚至在幼儿提出问题后都没有及时予以肯定或表扬、鼓励，没有让提问的幼儿感受到教师对自己能提出问题所表现出来的喜悦，也没有让幼儿体验到自己提问后的成功感，久而久之，幼儿不愿意提问，也不再喜欢提问。
二、提出问题：
如何培养大班幼儿提出问题的能力？
三、研讨过程：
在幼儿园，我们观察发现，影响幼儿提问发展主要有以下原因:第一，师生关系较紧张。一些教师较严肃，对幼儿的要求也较严格，幼儿从内心害怕这样的教师，担心自己被教师批评、指责，紧张的关系，使幼儿不敢向教师提出任何问题。第二，教师教育理念、教育手段较保守、传统。表现在教师组织教育教学活动时仍然将课堂提问视为教师的专利，习惯于教师提问、幼儿回答，较少将提问的主动权交给幼儿。

幼儿园大班教研活动记录表1

幼儿园大班教研活动记录表时间：地点：参与人员：主持人：教研主题：如何培养幼儿良好的一日常规教研内容：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。

但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们小班班级就“如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。

大班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流.A：让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了,例如：锻炼后要洗手。

为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次,教师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。

B：规则的制定要着眼于孩子的发展,如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契。

在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏.另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养.如在“贴人”的游戏中,以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题.C：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。

教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则,是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的安排,如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。

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2．X老师：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第二、第三……每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。
3．X老师：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。
4．X老师：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。
三、《幼儿园一日保教常规细则》学习。
重点：午睡环节
1．睡前可以讲故事、听催眠音乐；
2．指导幼儿衣物的摆放。
四、工作安排：
1．品牌活动（包括教案和照片）
2．庆国庆画展
3．原创教学活动
3．X老师：应该是先培养兴趣，后掌握技能。
4．X老师：是可以培养的，技能是通过后天习得的。
5．X老师：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。
话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？
1．X老师：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。
2．X老师：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。
3．X老师：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。
话题2——兴趣是可以培养的吗？
1．X老师：可以。
2．X老师：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。
大班教研活动记录表
活动
时间
2022..9.22
活动
地点
大一班教室
主持人
陈老师
记录人

幼儿园教研活动记录表1

幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。

三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。

我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。

教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。

2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。

一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。

其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。

3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。

大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。

通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。

四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。

首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。

大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。

其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。

大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。

最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。

教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。

五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。

通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。

幼儿园大班班级教研活动记录表

五、措施：
1.幼儿园和家庭应该为幼儿专门制定合理的作息规律，按照时间做事，到了规定的时间，就要按照规律，做什么事情，幼儿就会养成一定的习惯，知道自己应该干什么，在这一段时间里，注意力也会随之集中。
2.幼儿园和家庭应该共同努力，为幼儿创造安静整洁的环境。幼儿的注意力很容易受到外界的干扰，因此，我们需要为幼儿创造安静的环境，这样可以防止幼儿的注意力涣散。我们应该为幼儿创造整洁的环境，物品摆放整齐，防止幼儿在游戏时，找不到游戏的工具。另外，我们每次提供幼儿的玩具不应该过多，防止幼儿眼花缭乱，不知道应该选什么，导致玩一个丢一个。
课堂活动是幼儿园教学中常用的教学方式，而且，事实证明，如果幼儿静下心来去探究一件事物，幼儿的注意力是很难被分散的。所以，教师在制定课堂活动时要计划并有针对性的提升课堂活动的探究性，将幼儿的注意力集中到一件事物上，并通过语言、动作、问题等形式逐步引导幼儿进行深入探究。如此一来，不仅能提升幼儿的课堂学习专注度，而且还能促进幼儿思维的发展，有利于幼儿创造力的提升。例如：在进行“狼和羊”的课堂活动时，在活动开始前我告诉幼儿这次的活动不仅要考验运动能力，还要考验头脑的灵活性和谋略性，并且，在活动结束后会评选出班级全能王进行奖励。具体来说，全体幼儿分为两大组进行游戏，每组中都有两名幼儿扮演狼，其他幼儿扮演羊，狼背对着幼儿喊“小羊小羊几点了？”幼儿按照回答的点数前进相应的步数，在狼喊“开饭啦”的时候，幼儿如果没有触碰到狼的身体，则需要立刻往回跑，狼则可以在这时回身抓羊，被抓到的小羊淘汰。这个游戏本身很吸引幼儿，并且需要幼儿进行一定的探索和思考才能取胜，所以，幼儿在游戏中的专注度非常高。故而，教师应当合理提升课堂活动的探究性。
3.在家里时，家长应该限制孩子看电视和玩电子游戏机。在幼儿期，幼儿的自制能力还是比较弱的，不能很好地控制自己，一些电视剧或游戏过于激烈或暴力，幼儿会容易上瘾，对幼儿的心理也会产生不好的影响。因此，应该让幼儿多看书，多接触大自然。

幼儿园大班班级教研活动记录表

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活动
时间
年11月10日（周五）下午
地点
大三班
人数
3人
召集人
缺席老师及原因
无
记录人
主要
内容
早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研讨
过程记录：
Байду номын сангаас一、情况分析：
对于大班幼儿学生来说，语言学习是幼儿在学习成长过程中重要的学习内容，通过对语言表达能力的培养，能促进学生的不断发展。而阅读在幼儿的早期语言教学中有着重要的影响作用，学生通过阅读可以提高口语表达能力。通过阅读影响幼儿与他人的交流，沟通方式等。对大班幼儿来说，幼儿的学习过程是通过周围人群的影响和自身的不断转化达到一定的口语表达能力。而在对幼儿的口语表达能力的教学过程中，不仅需要周围人群的帮助辅导对幼儿造成潜移默化的影响，阅读也起了潜移默化的作用。
有道理。我通常也会用一些方法，比如引导幼儿观察画面，能理解图意。在阅读活动中，必不可少的就是要让幼儿仔细观察画面、理解图意。只有认真观察到画面所传达的每一个信息（如：心情、地点、动作、天气等），那么画面的内容就能大致的掌握好。而且我会用一些开放性提问，如：他们在干什么呢？为什么表情会是这样？会说些什么呢？等，有助于发挥幼儿的想象力，提高他们的口语表述能力。
在阅读的过程中，我们老师可以一起参与，对幼儿存在的问题进行细心的讲解和指导，让幼儿都能够弄清阅读中的内容。然后可以展开自由性的交流，讨论，讨论的内容可以是阅读过程中起的心得，或者自己感悟。在这个过程中激发幼儿的想象力与创造力，扩大幼儿的词汇量，通过幼儿的自主性阅读促使每一个幼儿都能在原有的语言水平上有所提高。
四、小结
《幼儿园教育指导纲要》提出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。而早期阅读——是通过各式各样的阅读经验来培养幼儿阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯的过程，而不是一个结果。

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我觉得大家的想法都很好，今天的探讨方向符合了《指南》关于科学领域的目标，在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。我们也提供了丰富的材料和适宜的工具支持幼儿在游戏过程中的探索，对实验进行记录，同时促进与他人合作。接下来就是在我们的实践操作中去进行细化和验证我们的想法。
四、小结
为幼儿创造一个自主、开放、宽松的环境，材料的投放很重要。材料的开放性投放需要符合《纲要》中提出的“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都恩能够过得满足和成功”的精神。
二、提出问题：
如何基于幼儿“光”的概念，进行科学区材料投放？
三、研讨过程：
中班的时候我们已经开展过“光与影”的主题区域活动，孩子们已经简单了解了光的来源，比如说太阳、灯、火等，也知道物体挡住光的时候能够产生影子，我们也进行了影子的探索，比如说画影子、皮影戏等，进入到大班，我们要在幼儿已有经验的基础上，思考材料的多样性和层次性。
幼儿对光和影子的关系已有初步的了解,知道有光就有影子:能够将手电简下玩具的影子画出来，并进大胆的行场景创设。材料投放:手电简、手电筒放置架子、各种玩具、锡箔纸等。游戏玩法1.将手电简放置手电简放置架上，打开手电筒，放好纸张。选择自己喜欢的玩具放置纸上，使用油性笔，画出影子的轮廓，大胆进行添画，最后进行涂色。将纸立起来画通过侧戏面投影的方式进行创作，进行玩场景添画。在阳光下用手自由摆出自己喜欢的小动物，并进行影子造型并说说自己的影子像。
五、措施
教师可以“光与影”引导幼儿通过观察、比较、试验、猜想等方法及喜爱的科学区域，发现光与影的奥秘，建构光影概念,从而提高解决问题的能力。例如:《光的奥秘》预设目标，能够根据记录表提示,组装材料且进行试验，观察光原在透过不同的物体在成像板上的成像,以及光透过不同的镜子发生的光的折射和反射现象，进行材料投放:底座、刻度板、小孔板、半透明板、成像板、滑轨、刻度尺。

幼儿园大班班级教研活动记录表

嗯，探究能力的培养不是一蹴而就的，它需要日常生活与教育实践中有目的、有意识的培养，应注意接受幼儿新奇的想法与做法，给幼儿提供自由探究的时间和空间，使幼儿的探究能力得以提高。
四、小结
在科学教育活动中，我们提供各种观察、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，为幼儿进行独立的科学探究，培养幼儿的探究能力打下基础。经Байду номын сангаас讨，我们对如何培养幼儿对“科学活动中如何更好捕抓和关注有的科学探究的兴趣点”现象的探索欲望，促进探索精神以及大班科学区如何实践措施达到以下共识：
2.幼儿操作过程中，老师不发表意见，让幼儿自己想办法操作，例如：有的幼儿使用了回形针，有的使用了橡皮泥；有的将小人撕条小口，将小人插在钢丝上等等，然后让幼儿讨论、辩析，谁的小人表演最精彩，教师再提出更高的要求，让小人能在钢丝上走来走去，幼儿进入再实践、再探究的阶段。
幼儿园教研活动记录表
活动
时间
年10月14日（周五）下午
地点
大二班
人数
3人
召集人
缺席老师及原因
无
记录人
主要
内容
科学活动中如何更好捕抓和关注有的科学探究的兴趣点
过程记录：
一、情况分析
科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。因此保护孩子的好奇心，激发孩子的探究欲望，从而形成热爱科学的积极情感态度是非常重要的。在科学教育活动中，我们提供各种观察、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，为幼儿进行独立的科学探究，培养幼儿的探究能力打下基础。
我们也通过提问的方式引发幼儿新的好奇心，引导幼儿进行新的思考。最后，还应该把幼儿的好奇心上升为探究的热情。著名科学家瓦特对蒸气推动茶壶盖产生了兴趣，从而发明了蒸气机。因此，我们应该从幼儿好奇心出发，促进幼儿产生探索的兴趣。

大班年级组教研活动记录表[1]

大班年级组教研活动记录表时间3．3地点教研内容研讨《数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。

为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。

（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。

孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。

王：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。

苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。

（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。

集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。

在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。

窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。

杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评大班年级组教研活动记录表价帮助幼儿整理和归纳相关经验。

孙：实现集体分享和个别交流的统一。

比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。

总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。

时间3．10 地点教研内容研讨《怎样写课后反思》大3教室主持窦金英应参加学习人大班全体教师人员教研过程记录窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教研讨论。

幼儿园大班班级教研活动记录表

1.提供不同的图示，支持幼儿独立探究。大班幼儿的读图能力有了进一步的发展，他们不仅能独立地阅读各种图片，并能迅速理解图片中所传递的信息。因此教师在介绍新活动的时候，可以根据活动本身的特点，采取不同的介绍方式，有的可提供探索步骤图，帮助幼儿明确操作的步骤；有的可呈现操作结果图，让幼儿根据结果探究过程，幼儿只要根据这些图示就能自主地完成探究活动。如“乒乓球的沉浮”探究活动中，教师将实验的三种结果用照片的方式呈现在展板上，幼儿根据图片的结果，探究如何让乒乓球处在玻璃杯的不同位置，进而掌握操作的方法。教师的“退后一步”虽然表面看起来“损失”的是幼儿获取知识的速度和数量，但实际上更有利于幼儿获得自主学习的经验以及满足感。
2.创设问题情境，激发幼儿自主探究的欲望。大班幼儿探究的目的性开始增强，他们不再满足于单纯的探究，而是更想知道为什么要去探究。所以教师在为幼儿提供探究活动时，不仅仅是向幼儿介绍活动的玩法，还要给幼儿创设一个问题的情境，让幼儿带着问题去探究，激发幼儿主动探究的欲望。
3.引导幼儿分享各自的经验。幼儿之间的已有经验和发展水平不一样，这就有了交流分享的必要性！经验分享是重要的学习过程，教师可以引导幼儿通过分享来扩展经验，让幼儿个体的科学经验变成幼儿共同的经验。
二、提出问题
1.我们如何创设良好的科学区环境？
2.怎么提供适宜的操作材料？
三、研讨过程
首先，大班幼儿的表达方式多样，他们能用数字、图画、图表或其他符号完整地记录自己的发现和探究过程。所以，在环境的布置上，可以更多地考虑用幼儿的作品营造区域的氛围。
是的，我们应该充分利用活动室的墙面，呈现幼儿的探究过程。大班的幼儿在选择活动时，更具有目的性和计划性，他们喜欢和同伴、教师分享自己的发现和想法。但是在区域活动时教师不可能一直停留在科学区里倾听幼儿的发现、关注幼儿的问题，幼儿更多是独立自主的进行活动。因此，教师可以充分利用科学区中的墙面，让幼儿用自己的符号记录下发现和问题，然后将幼儿的记录呈现在墙面上。

幼儿园教研活动记录表幼儿园大班数学教育策略探讨

幼儿园教研活动记录表
日期
活动地点
主持人
记人
教研主题
幼儿园大班数学教育策略探讨
参加人员
内容
活动目标：
1.探讨大班数学教育的有效策略。
2.提升教师的数学教学水平。
3.促进幼儿数学思维的发展。
活动过程：
一、开场致辞（9:00-9:10）
园长对参与教研活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目标与内容。
活动效果：
通过本次教研活动，教师们对大班数学教育的策略有了更深入的了解，对于如何提高幼儿的数学学习兴趣和能力有了更清晰的认识。同时，教师们在讨论中也发现了自身教学中的不足之处，为今后的教学改进提供了有益的参考。本次活动对于提升教师的数学教学水平，促进幼儿数学思维的发展起到了积极的推动作用。
二、数学教育现状分析（9:10-9:40）
教研组长对当前大班数学教育的现状进行了分析，指出存在的问题，如教育方式单一、幼儿参与度低等。
三、数学教学策略探讨（9:40-10:30）
分组讨论，教师们就如何提高幼儿数学学习兴趣、创设数学教学情境、引导幼儿发现问题和解决问题等方面进行了热烈讨论。各组代表分享了讨论成果，如利用游戏进行数学教学、引导幼儿在生活中学习数学等。
四、教学观摩与评析（10:30-11:00）
观摩了大班一节数学课，教师进行了自评和互评，重点从教学方法、幼儿参与度等方面进行了评析，提出改进建议。
五、总结与展望（11:00-11:10）
园长对本次教研活动进行了总结，强调了数学教育的重要性，提出了在数学教学实践中应注意的问题。同时，对未来幼儿园数学教育的改进与发展进行了展望。

幼儿园教研活动记录表幼儿园大班区域活动中的合作与学习

四、经验分享与总结
1.教师们分享自己在指导大班幼儿区域活动中的经验和方法。
2.主持人总结本次教研活动的重点和收获，提出今后在指导大班幼儿区域活动中的建议和方向。
五、活动结束
主持人：“感谢各位老师的参与和贡献。希望通过这次教研活动，我们能更好地理解并指导大班幼儿在区域活动中的合作与学习。”
活动过程：
一、活动引入
主持人（X老师）：“各位老师，今天我们的教研活动主题是‘幼儿园大班区域活动中的合作与学习’。我们希望通过这个活动，能够更好地了解和指导幼儿在区域活动中的合作与学习。”
二、观察与讨论
1.分组观察：教师们分为两组，分别观察两个大班教室的区域活动。主要观察幼儿在活动中的表现，以及教师对幼儿活动的指导方
主持人
记录人
教研主题
幼儿园大班区域活动中的合作与学习
参加人员
内容
活动目标：
1.探讨大班区域活动中合作与学习的关系。
2.提高教师的观察和指导能力，促进幼儿在区域活动中主动学习和合作。
活动时间：XXXX年XX月XX日，上午9:00-11:00
活动地点：幼儿园大班教室
参与人员：幼儿园大班教师及幼儿
2.集中讨论：教师们分享观察结果，讨论幼儿在区域活动中的行为特点，以及教师指导幼儿活动的有效性。
三、案例分析
1.主持人介绍案例：分享一个关于大班幼儿在区域活动中合作与学习的案例。
2.教师们对案例进行深入分析，探讨幼儿在区域活动中的合作行为和学习特点。
3.讨论如何通过有效的指导方式，促进幼儿在区域活动中的主动学习和合作。

幼儿园大班班级教研记录

对的，在家长会上向家长阐述你的工作思路和教育理念中，让家长接受你的工作
内容记录：
方法，然后把开学至今的班级情況、孩子们的表现做致的汇报。这些都要写出详细的发言稿。
三、研讨小结：
对于这次的家长会我的安排如下：
1、上学期工作总结
2、本学期目标和内容
3、本学期的活动安排
4、家园配合
5、把幼小衔接工作做为本次家长会的重点，不仅要让孩子做好上小学的心理准备，家长们也要有所准备。
二、研讨过程：
大首先我会先总结上学期各项工作的完成情况，聊一聊班级主题工作的开展，把孩子们的进步以及我们完成的教学计划还有目前仍然存在的某些薄弱环节，如：有的幼儿自我控制能力较差，安全意识较差的现象，且不能友好相处，碰撞现象时有发生；同时，倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重点指导等进行总结。
我们可以让孩子能胜任值日生的工作；喜欢参加体育活动，做游戏；走、跑、跳等基本动作的协调性增强，适应能力、语言理解能力也有着不同程度的提高。每个孩子也都显示出自己的个性。
大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，非常的关键。上了小学以后，孩子学习生活的环境会发生变化。一个方面是校园环境的变化，第二个方面是班级环境的变化。其次，作息时间发生了变化。幼儿园里一般是8：30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。所以要让家长知道，从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到的好习惯，否则孩子会不适应上小学后的每天早起.
这些的孩子已经在幼儿园生活了快三年了，作为我们老师一直都在努力想出一个行之有效的办法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。同时我们要知道，要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要，要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的，也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管，家里不闻问就能让孩子有明显进步的。

幼儿园大班班级教研活动记录表

在交流分享中不要特地从制作方面讲解，而是应该落脚点在后面的探索中，不是应该过分的强调这一点，放大探索的那部分。有很多的科学实验，不做到位，科学原理无法实现，为了让幼儿更快速得到这个科学原理。
是的，利用生活中现有的成品之类的材料，让幼儿进行探索。看探索点在哪里，难易程度。
在上学期时，老师会觉得科探区应该要科学一点才能让幼儿获得预设的经验，更多的是可以把重点放在幼儿探索能力的研究，结果并不重要，而是重在过程，幼儿如何进行比较的等等,只要幼儿在探索活动中按照要求进行，就获得了应有的经验。
幼儿园教研活动记录表
活动
时间
年9月21日
地点
大四班
人数
3
召集人
缺席老师及原因
无
记录人
主要
内容
如何推动科学研究能力发展的活动创设？
过程记录：
一、情况分析：
3—6岁儿童发展指南科学领域目标，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。下面介绍了3—6岁儿童发展指南科学领域目标。3—6岁儿童发展指南科学领域目标：科学领域的目标是：激发幼儿的好奇心，培养幼儿对客观事物广泛而稳定的兴趣、主动探索的精神，使他们具有初步的探究能力，掌握初步的探究方法，在探究中获得对周围事物和现象的认识。幼儿园各年龄班的幼儿由于年龄不同，目标侧重点也不相同。
3.根据幼儿的发展水平，提供蕴含教育价值的材料。例如在“沉与浮”的活动中，先让孩子们去猜想哪些物体会沉、哪些物体会浮。他们猜想的结果是重的大的物体会沉，轻的小的物体会浮。通过操作，他们认识到“物体的轻重不决定物体的沉浮”。孩子通过猜想、实验、观察、记录获得了科学知识。
出处《3-6岁儿童学习与发展指南》，低结构化的材料为主还是补充。

幼儿园大班班级教研记录

幼儿园
大班教研活动记录表
日期
2022.
3.18
地点
班级
主持人
记录
教研内容：针对班级停课不停学活动的推选线上教研
内容记录
一、提出问题:
突如其来的疫情将开启了我们居家办公的生活，疫情虽未了，但我们心存阳光与希望。在特殊时期用心陪伴在孩子身边，给孩子一个温暖快乐又充满回忆的居家时光，我们班级针对年段的停课不停学的活动推选内容进行线上的教研，我们的老师和阿姨们如何更加关注给予班级的宝贝和家长送上一份“幼儿居家一日生活指导”进行教研。
二、研讨过程：
本学期我们三个老师都非常重视幼儿的常规习惯，大部分幼儿都已养成良好的生活、学习习惯。但最近出现部分幼儿没有专注力会出现做事情拖拖拉拉，我们一起来分析下该现象产生的原因，并针对如改善教学的秩序展开研讨。
注意力是心理活动对一定对象的指向与集中，孩子们很难长时间保持有意注意，孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事情都能吸引他们。
家长们必须零落掌握方法，不断地变换孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛既能做好某件事情，又不至于过度疲劳，幼儿对事物的注意不是随意的。
一般随着龄的增长而逐渐递增，像我们大班幼儿需要20-30分钟。家长们在家里需要用正确的方法提高幼儿的专注力，孩子们其实对鲜艳的物体，颜色对比比较明显的，家长在选择玩具、图书等可以从这点出发，给幼儿颜色的冲击力，可以在最大程度上吸引幼儿。
孩子们对活动的玩具、可以组装的拼片，立体活动图书等都能够最大限度上吸引幼儿。通过活动的物体的操作，增进幼儿的知识经验，促进幼儿注意力的发展。
特别幼儿再过不久即将进入小学，在幼小衔接方面家长们肯定非常重视。在平时做练习和上课过程中，经常能看到认真专注的小朋友及其少数，而刚开始很认真不到一会就开始与身边小朋友聊天或者乱回答老师的问题，其实没有听进去的现象。