初中信息技术七年级上册《微项目1_探寻获取信息的有效途径》教案
初中信息技术_【课堂实录】探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
《探寻获取信息的有效途径》教学设计一、教材分析本节课是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》（泰山出版社·2015 年 6 月第 8 版） 第一册（上）第二单元微项目 1。
本项目围绕学期旅行计划，探究如何从因特网中获取有价值的旅游信息。
本项目下设置 了四个专题，分别是：漫游网站获取旅游信息——学会浏览网站获取信息并学会收藏；应用 网络问卷开展旅游调查——学会用问卷星或问卷网进行网络调查；借助网络地图规划路线— —学会用网络地图搜索规划出行路线；用搜索引擎开启探索之旅——学会搜索引擎的使用并 会保存搜索到的有用信息。
二、学情分析本节课面向的是初中一年级的学生。
由于网络的推广与普及以及小学信息技术课的学习， 学生都曾浏览过网站，有一定的实践基础。
加上初一学生渴求实践，因此本堂课教学中设计 了四关任务，以小组为单位用闯关比赛的形式来完成课堂教学任务。
三、教学目标：【知识与技能】 （1）学会浏览并收藏网页，能够保存、整理网页中的文字和图片信息。
（2）会使用搜索引擎获取需求的信息资源，能根据需求选择准确、合适的关键词，提高对信息的查找筛选能力。
【过程与方法】（1）通过关卡的设置，让学生体验从网络获取信息的方法和途径 （2）通过作品展示任务的设立，培养学生解决问题的能力和分工合作能力。
【情感态度与价值观】 （1）能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息。
（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
四、教学重点和教学难点【教学重点】对获取信息的过程和方法的学习、体验 【教学难点】获取信息的方式是否便捷、可靠；获得的信息是否真实、有效五、教学准备多媒体课件、导学提纲、教学资源六、教学方法自主探究、小组合作七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图教师播放视频并解说欣赏视频通过欣赏视作为一个滨海旅游城市，我们海阳市现在每年接待游客频，感受海情境 近千万人，我们作为海阳的一员，要为我们的家乡旅游阳旅游业的导入 事业贡献自己的一份力量。
初中信息技术_探究获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
微型目1：探寻信息的有效途径一、学习目标：1、能结合实际需求，运用浏览网站，在线调查，网络地图，使用搜索引擎等任一方式，有效地收集网上旅游信息。
2、掌握从网络上获取信息的常用方法和策略技巧3、在制作旅游方案的实际应用体验过程中，学习、体验在因特网上获取信息的过程和方法。
二、德育目标1、信息辨别能力，能高效地选择准确性和安全性高的信息；2、文明上网，抵制不良信息干扰，提高自我控制能力，避免沉迷于网络；3、信息安全意识，保护个人身份信息及财产安全；三、学习探究：1、以小组为单位通过网络分头查找本次旅游所需的信息①天气情况②出行方式③风景名胜④文化名人⑤名吃2、不便于在“旅游方案”中填写的信息，可以收藏网址，也可以将图片或文字保存起来便于成果交流时快速展示相关信息；四、学习过程：1、查找信息的方法有什么？①知道网址，真接查找②利用搜索引擎进行查找目录检索（新浪）关键字进行搜索2、什么是搜索引擎？搜索引擎指自动从因特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。
有名的搜索引擎百度GOOGLE 360搜索雅虎中国搜搜新浪知道关键字：就是输入搜索框中的文字，也就是命令搜索引擎寻找的东西。
注意：①关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。
②缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词③如果寻找是特定的消息，例如视频、音乐、图片还可以用特殊的搜索引擎④不要局限于一个搜索引擎，当搜索不到理想的结果时试着用另外一个搜索引擎。
⑤强制搜索的方法—加英文双引号，这一方法在查找名言警句或者专有名词时显得格外有用。
搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断去体验去总结。
实践练习：根据小组分工，快速收集相关信息。
小组交流展示 (推荐成果展示交流思路：)我们小组选择的出行方式是（），我们乘坐的是（去）（回）（时间车次票价），那几天的天气是（）。
我们确定的主要旅游景点是（）（）、（）；宾馆名称（），价位（）；从泉城广场到千佛山公园的公交路线是（），济南最有名的小吃一条街是（），最想品尝的小吃是（）。
初中信息技术_探索获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
《探寻获取信息的有效途径》教学设计一、课标分析通过网络查询信息，是计算机日常操作最常见的部分，该部分也是中考必考的基础知识，故本节课让学生通过自主探究式和小组合作式学习，掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能运用网络进行检索，综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息，并遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
二、教材分析本节课是初一信息技术课程第二单元的第一个微项目，目的在于让学生以实际的应用体验，开阔视野，探究在因特网上获取信息、交流信息的方法和途径，从知识角度看，本节课属于基础知识，部分同学在日常生活中有了一定的了解，通过本节课的学习，希望能使所有的同学能够对在因特网上查询信息、筛选信息的方法和思路有更深刻的认识和体验。
三、学情分析现阶段初一学生对网络的操作并不陌生，甚至生活中会经常接触到，大部分同学对一些基本的设置已经做到比较熟练，但是对于操作的规范性掌握较差，在这种情况下，应该让学生通过练习和教师指导规范操作，从而养成良好的、系统的操作方式。
四、教学目标：1.知识与技能：能结合实际需求，确定所需信息及其来源掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能综合运用网络检索、浏览相关网站、使用网络地图、在线调查等方式，准确、有效的获取网上信息2.过程与方法：能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息3.情感态度价值观：能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
4.合作性目标：让学生在合作交流中，（小组互动中）学会赞美、倾听、评价合作技能。
五、教学重难点重点：对获取信息的过程和方法的学习、体验；难点：正确地过滤有效信息，下载信息并整理成有效信息。
六、教学策略本节课涉及到的操作相对简单，但是对于考试设计的操作规范及学科专业名词掌握较差。
要注意在微课中强调规范的操作流程。
在教学过程中，用微课和“半成品加工”的方法来进行任务教学，视频连线引入新课，以制作一份淄博旅游规划方案激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的渴望并转化为动力，通过小组合作的方式选择旅游景点、完善规划方案并进行方案展示等环节，提高学生的学习主动性和思维积极性。
初中信息获取教案
初中信息获取教案教学目标：1. 了解信息获取的途径和方法；2. 学会使用互联网和图书馆等资源进行有效信息获取；3. 培养学生独立思考和自主学习的能力。
教学重点：1. 信息获取的途径和方法；2. 互联网和图书馆等资源的使用。
教学难点：1. 如何在海量信息中筛选有效信息；2. 如何评估信息的真实性和可靠性。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料和资源；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们如何获取所需的信息？2. 学生分享自己的经验，教师总结并板书关键词：信息获取、途径、方法。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解信息获取的途径和方法，包括：互联网、图书馆、报纸杂志、人际交往等；2. 教师重点介绍互联网和图书馆的使用方法，如：搜索引擎、数据库、图书检索系统等；3. 教师讲解如何在海量信息中筛选有效信息，如：关键词搜索、信息分类、筛选条件等；4. 教师讲解如何评估信息的真实性和可靠性，如：查看信息来源、对比不同信息、评估作者权威性等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师布置实践任务，要求学生使用互联网和图书馆等资源，获取某一主题的相关信息；2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导；3. 学生汇报实践成果，教师点评并指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 学生分享自己的学习心得和收获；3. 教师提出改进措施，为后续教学做好准备。
教学延伸：1. 开展信息获取竞赛，激发学生的学习兴趣；2. 邀请专业人士进行讲座，加深学生对信息获取的认识；3. 组织学生参观图书馆和互联网企业，拓宽视野。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了信息获取的途径和方法，掌握了互联网和图书馆等资源的使用技巧。
在实践中，学生能够独立思考、自主学习，提高了信息获取能力。
然而，由于时间有限，实践操作环节可能不够充分，教师应适当延长实践时间，提高学生的实践能力。
大连版(2015)七年级上册信息技术 1.信息从哪里来--获取信息的渠道 教案
信息从哪里来——信息获取的渠道教学目标：1、能举例说明常用的信息技术设备的名称和做用2、了解从古至今信息把虫和传输的常用格式3、知道获取文字、图片、声音和影片的渠道4、会查看文件类型和打开方式重点: 设备的名称和作用难点:获取信息的渠道教学过程：一、创设情景：我们今天上的课是《信息技术》，那么什么是信息？先阅读课本找到答案。
二、新课讲授：1、信息处理需要信息技术信息技术概念：信息技术利用传感及时、计算机技术和通信技术等科技手段来处理信息，所以信息技术已经深入各个行业，并对我们的经济社会生活产生了巨大的印象。
2、活动：认识信息技术设备兵知道他们的作用。
二、从古至今信息的保存和传输形式：三、数字化时代的信息形式——文件1、文件的生成。
信息及时设备吧文字、图片、声音、影像等信息以“0”、“1”组成的数字串形式保存到存储介质（磁盘、磁带、存储卡）中。
被称为“文件”。
*计算机是比较万能的文件生成设备。
2、文件的简介获取。
（1）上传下载（2）复制粘贴（3）导入3、文件打开当人们使用这些信息时，用相应的软件打开文件，就可以把这些由“0”和“1”组成的数字文件“翻译”成人们熟悉的形式通过显示器、音响、或者耳机等设备呈现出来。
4、查看文件的属性和打开方式。
在文件上鼠标右键→属性这里就可以看见文件的类型，用什么软件可以打开。
四、学生练习。
1、记录信息的保存和传输。
2、掌握信息的形式。
3、会查看文件的类型和打开方式。
五、课堂小结。
我们今天讲解的知识，比较多，都是记忆的知识，希望大家能用心记住。
全国苏科版信息技术七年级全册第1章元第2节2.《获取信息的途径》教学设计
1.请列出三种常见的信息获取途径，并简要说明它们的优缺点。
答案：三种常见的信息获取途径包括图书馆、互联网和报纸杂志。图书馆的优点是信息权威、全面，缺点是更新速度较慢；互联网的优点是信息量大、更新速度快，缺点是信息质量参差不齐；报纸杂志的优点是信息时效性强，缺点是信息量相对较小。
2.请举例说明如何使用搜索引擎进行有效的信息检索。
强调信息获取途径的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息获取途径和信息检索方法的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决信息获取途径问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（1）信息获取的伦理道德：介绍信息获取过程中应遵循的伦理道德规范，如尊重知识产权、保护个人隐私等。
（2）信息检索技巧：提供一些实用的信息检索技巧，如关键词选择、布尔运算符的使用等。
（3）信息来源的可靠性：分析不同信息来源的可靠性，如官方发布、权威媒体报道等。
（4）信息整合与处理：介绍如何将获取到的信息进行整合和处理，以提高信息的价值。
答案：三种信息来源的可靠性评价标准包括官方发布、权威媒体报道和专家观点。官方发布通常具有权威性和准确性，权威媒体报道通常具有专业性和可信度，专家观点通常具有专业性和经验性。判断这些标准的方法包括查看发布机构的背景、了解报道记者的专业背景、了解专家的专业领域和经验等。
4.请列出三种常见的信息整合与处理方法，并简要说明它们的作用。
（2）实验：学生在课堂上使用互联网等资源，进行信息检索练习。通过实验，让学生掌握信息检索的基本方法，提高信息获取能力。
中图版信息技术第二单元《有效获取信息》教案
中图版信息技术第二单元《有效获取信息》教案从互联网获取信息教案设计【教案背景】目前信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。
为促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际中，基于“通过问题解决进行学习”的思想，以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力，让学生在密切联系学习、生活和社会实际的情境中，探讨信息获取的一般规律。
本节课选自苏科版初中信息技术（上册）第一章第二节内容。
对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期信息的加工和处理打下基础。
【教学课题】苏科版初中信息技术（上册）第一单元第二节（第二课时）从互联网获取信息【教材分析】《义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》将初中阶段的学习任务分为四个方面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达以及信息的发布与交流。
本节内容主要对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分。
教学对象是七年级学生，该年级学生经过小学阶段的信息技术学习，已经具备了一定的信息技术素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
从互联网获取信息主要是信息的搜索和下载，偏重于操作层面的知识，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力，准确、有效地搜索互联网上的信息，引导学生自由发表对网络信息搜索的个人见解，与他人协作交流，共同完成课题探讨，同时培养学生积极探究、协作学习的能力，这是本节的教学重点；关键字的选择和优化是本节课的难点。
【教学方法】本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动，自主探究”的教学模式。
将教学目标分解到一个个任务中，教师以详细的讲解配以动态演示，帮助学生完成知识点的掌握和理解，提高学生的信息素养。
通过介绍两种不同类型的搜索引擎的使用方法，让学生结合已有知识，自主探究，掌握搜索引擎的使用方法和技巧。
初中信息技术人教七年级上册 信息获取与交流七年级信息技术上册网上获取信息教案
第16课网上获取信息一、教学目标：认知目标：掌握根据信息需求获取信息的一般规律和Internet Explorer浏览器、搜索引擎的使用方法。
技能目标：掌握搜索信息的基本操作方法，尝试使用搜索引擎的搜索功能以及在实际生活中应用的能力。
情感态度与价值观：激发学生学习因特网，主动探究知识的兴趣。
养成正确的上网意识，做网络文明人。
二、教学重点：1.熟悉Internet Explorer 窗口的组成。
2.掌握浏览网页的方法。
三、教学难点：1.正确理解关键字的意义和作用，利用贴切的搜索关键字搜索信息。
2.迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪四、教学方法：任务驱动式、自主探究学习、学生模仿练习五、教学过程：1、复习引入：获取信息的途径【教师活动】提问：我们可以用哪些方法获取信息？【学生活动】回答：调查、报纸、广播、电视、实践活动、浏览网络引言：随着互联网的全面普及，我们的生活变得越来越丰富多彩，人们可以通过网络看新闻、聊天、购物、玩游戏等，可见，从因特网上收集信息已经成为人们获取信息的重要途径，从网络上获取信息的常用方法是使用浏览器浏览网页和使用搜索引擎搜索信息。
2、新课讲授（一）Internet Explorer 浏览器的介绍【教师活动】1.启动IE （双击桌面上的图标）2.简介IE的窗口组成提问：IE浏览器窗口与Windows7操作系统中的窗口有什么区别？（分别打开两种窗口让学生观察）【学生活动】回答：相同处：都具有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等不同处：工具栏上的工具按钮不一样，并且多了一项地址栏教师总结：地址栏是用来显示和输入网页的地址。
（二）网页浏览.直接输入网址访问专业、专题网站浏览信息【教师活动】演示：输入“中国新闻网”的网址，查看网页中的新闻提醒注意：工具栏中“后退”工具按钮的作用（显示在当前页面之前浏览的页面）布置上机任务：使用直接输入网址的方法浏览常见特色网站新华网：华军软件园：【学生活动】分为四组，分别浏览以上2个不同网站的内容，然后分别总结出所浏览的网站的特色，并填写表格。
信息技术七年级上册第16课《网上获取信息》教学设计
信息技术七年级上册第16课《网上获取信息》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册中关于网络应用的重要内容。
教材旨在引导学生掌握在网上获取信息的方法和技巧，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。
通过学习本课，学生将了解搜索引擎的使用、网页浏览的技巧以及如何筛选和评价网上信息，为今后的学习和生活中高效地利用网络资源奠定基础。
二、学情分析七年级学生对网络充满好奇，在日常生活中也经常使用网络进行娱乐和社交。
然而，他们在网上获取信息的能力可能还比较有限，对如何准确、快速地找到所需信息缺乏系统的方法。
这个年龄段的学生具有较强的学习能力和探索欲望，通过适当的引导，可以帮助他们提高网上获取信息的效率和质量。
三、教学目标（一）知识目标了解搜索引擎的种类和工作原理。
掌握使用搜索引擎进行信息检索的方法。
学会筛选和评价网上信息的技巧。
（二）能力目标能够根据实际需求选择合适的搜索引擎和检索关键词。
提高学生在网上获取有效信息的能力。
（三）情感目标培养学生的信息意识和自主学习能力。
增强学生对网络信息的辨别能力和批判性思维。
四、教学重难点（一）教学重点搜索引擎的使用方法。
信息筛选和评价的技巧。
（二）教学难点如何准确选择检索关键词和使用高级搜索功能。
培养学生对网上信息的批判性思维和正确价值观。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）提问学生：：“在日常生活中，你遇到问题时会通过什么方式获取信息？你知道在网上如何快速找到所需的信息吗？”引发学生对网上获取信息的思考。
引出本课主题：网上获取信息。
（二）新授内容（30 分钟）搜索引擎的种类和工作原理介绍常见的搜索引擎，如百度、谷歌、必应等。
讲解搜索引擎的工作原理，包括索引建立、关键词匹配、结果排序等。
组织学生讨论：“不同搜索引擎有什么特点？你在使用搜索引擎时遇到过哪些问题？”使用搜索引擎进行信息检索演示如何使用搜索引擎进行简单的信息检索，如输入关键词、浏览搜索结果等。
介绍高级搜索功能，如限定搜索范围、排除关键词、指定文件类型等。
初中信息技术大连理工版七年级上册第1课《获取信息的渠道》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术大连理工版七年级上册第1课《获取信息的渠道》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
〖知识与技能〗1、知道信息来源的多样性;2掌握获取信息的方法;3、了解信息获取的一般过程;
〖过程与方法〗1、通过学习能够高效的组织信息需求材料并对信息需求进行分析;2、养成从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,通过问题分析确定信息需求;
〖情感态度与价值观〗学生充分感受现实世界中丰富多彩的信息和采用合理的信息获取方式对提高信息获取效率所起的重要作用。
2学情分析
授课对象为初一年级的学生,他们大多数在上小学的时候已经学过《信息技术》,并且很多同学家里也都有电脑,对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的,为本章节的学习也打下了一定的基础,加上同学们对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
3重点难点
教学重点:
1、信息获取的四个环节
2、如何定位信息需求及选择信息来源
3、信息获取的方法及正确的对信息评价
教学难点:
1、如何定位信息需求及选择信息来源
2、信息获取的方法及正确的对信息评价
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
初一微机第二单元微项目一1教案设计与反思
和学生探讨游和学的关键词：
要求：网上搜索游学景点相关信息：
了解景点的地理位置、景点介绍、当地特产、美食、人文信息、文化意蕴等。
提示：网络上的信息纷繁冗杂，要甄别使用。
能展示自己的探ห้องสมุดไป่ตู้结果。
展示：搜索引擎的使用，提炼关键字
学生演示并讲解，老师点评。小组长计分。
要求：问卷调查确定学生游学目的地。
问卷调查网址：
/s/N3uUZz/
网络调查问卷是获得信息的有效途径，登录问卷网，呈现反馈结果。
通过问卷结果，老师知道，咱们同学最想去目的地分别是：
长城、泰山、西湖、黄鹤楼……
同学们选择哪个地方去游学？
现在有请小组长，从老师手中接过目标卡片，现在让我们怀揣着梦想一起出发吧！
学生演示讲解，组长计分。
师生共同交流谈收获。
网络无处不在，生活每一天都很精彩，让我们把我们游学乐趣。
布置课外拓展。
表扬优胜小组（本节游学方案PK中，获胜的小组是*组，让我们放心的跟随组去游学吧。）
1.通过问卷调3.在QQ群里进行交流讨论。
板书
设计
数据的存储共享
1、使用网盘管理文件
网盘的注册，文件的上传、下载使用客户端
2、用局域网共享文件
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
情感态度与价值观：
通过情景创设，感受中国文化的博大精深，激发学生热爱祖国的情感；从网络信息搜索过程中感受信息技术的魅力，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，为学生终身学习奠定基础。
教学
重点、
难点
重点：掌握搜索捕获信息、添加到收藏夹的方法；
初中信息技术_探寻获取信息的方法与途径教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术第一册（上）微项目1《探寻获取信息的方法与途径》（教学设计）Administrator探寻获取信息的方法与途径【教材分析】本节课选自初一上册第2单元微项目1《探寻获取信息的有效途径》，本节课的主要任务是探究在因特网上获取信息方法和途径。
在项目中，根据收集旅行信息的实际需求而提供浏览网站、使用搜索引擎、在线调查、网络地图等选题供学生选择。
希望学生通过项目学习，让学生对获取信息的方法和思路有更深刻的认识和体验，提升甄别信息真伪的能力，全面提升学生信息素养。
【学情分析】本节课的教学对象的是初一年级的学生，小学对因特网已经有了一定的基础操作，已经初步掌握了信息搜索的基本技能；目前，研学旅行是学生非常喜爱的一项学习活动，他可以更好的开展教学，易于学生的成长。
【教学目标】1.做简单的方案。
2.学会使用关键词搜索信息。
3.学会筛选和鉴别网上的信息。
4.【教学重难点】是正确地鉴别所获得信息。
【评价设计】主要是通过组内同学评价和选相同专题的小组组间评价，让学生了解自己对知识点的掌握情况。
【教学过程】一、导入针对近期研学旅行，让学生做策划者做方案，需要提前了解哪些信息，引出获取信息的途径进入本课。
【设计意图】研学旅行是学生正在亲身经历的活动，通过它导入能够吸引学生兴趣。
二、新授（一）项目目标1.学会用专业网站和搜索引擎两种方法获取信息，并能做简单的方案。
2.学会使用关键词搜索信息。
3.学会筛选和鉴别网上的信息。
【设计意图】让学生了解本节课的目标，有计划的学习。
（二）项目选题出示专题要求，各小组讨论选择专题。
专题一：访问专业网站获取信息※※到方案中。
思考：※如何找到专业网站？※如何判断网站是专业网站？专题二：运用搜索引擎获取信息※※充到方案中。
思考：※如何搜索才能快速的找到目标信息？※如何判断信息真实有效？学生活动：小组讨论，选择相应的专题。
教师活动：调查每个组的选题，并重申专题的任务【设计意图】由于本节课主要是体验不同途径获取信息，所以任务基本一致，只是获取的方法不同，因此学生可以选择自己感兴趣的专题进行探究。
初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：探究获取信息的有效途径一、教学目标1.知识与技能：了解浏览器的定义和使用方法，对网站和网页有一定的了解和区分。
2.过程与方法：在实际操作中，学生学会使用Word保存有用的信息和图片3．情感态度与价值观：在实践中，培养同学们勤手动手，敢于发言的品质，增强同学们的自信心。
学生能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法的获取信息。
二、学习内容分析1.本节的作用和地位在信息纷杂的社会中，如何高效获取信息是我们必须掌握的一项基本技能。
并且能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获取的信息。
2．本节主要内容本节课主要学习获取信息的有效途径，通过本节课的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方式和思路有更深刻的认识和体验。
在学生已经具备一定的检索能力的基础上，将对因特网、万维网的概念和应用进行辨析。
此外，还要对浏览器、网站进行学习，掌握他们的使用方法。
最后对网页上的文字和图片信息进行保存。
3.重点难点分析教学重点：在自主尝试中，对获取信息的过程和方法的学习、体验。
教学难点：通过尝试和实践，掌握浏览器的使用方法，能够在较少的时间内检索到信息。
三、学情分析在开始本门课程学习之前，学生已经对获取信息的方式有所应用，并初步了解了如何检索信息资源，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。
同时在整个社会大环境下，信息带来的方便性以及广泛性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触因特网以及万维网的概念，并且这些概念比较抽象，不容易理解，这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。
因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解概念。
针对这一问题，可以采用日常生活经常见到的蜘蛛网进行解释。
本课设计了一个课堂任务，要求学生设计一个旅行规划图，对于怎样获取信息，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的方法，以便学生轻松上手。
泰山版七年级上册信息技术 2.1探寻获取信息的有效途径 教案
《探寻获取信息的有效途径》教学设计一、教材分析本节课是信息技术第一册上第2单元《让因特网成为工具》中的《微项目1探寻获取信息的有效途径》的第2课时内容。
主要是了解搜索引擎，掌握综合运用搜索引擎快速、准确地获取信息，并能判断真实性；养成遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息的习惯。
二、学生分析初一年级的学生经过小学初步的信息技术的学习以及家庭电脑、智能手机的普及，已经掌握了一些因特网搜索引擎、网络地图的知识及运用方法。
三、教学目标【知识与技能】1.使用百度等搜索引擎的百科、图片等搜索分类，准确地设置搜索关键词，搜索各类信息。
2.体验网络地图的“路线”功能，查看两地点间某种交通方式的路线，使用保存路线信息。
3.能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息。
【过程与方法】1.借助导学助手，以小组为单位共同讨论、创意、制作、修改来完成景点PPT作品，提高学生的团结协作能力。
2.在作品展示与评价环节，清楚简练地介绍自己的景点PPT作品，分享探究过程中遇到的问题及解决问题的思路和方法，锻炼语言表达能力，并提高一定的审美能力。
【情感态度与价值观】1.通过创作、欣赏作品，提高学生的审美情感，激发学习信息技术学科的兴趣。
2.培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯，提升学生的信息素养。
3.能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
四、教学重难点【重点】运用网络获取信息的过程和方法的学习、体验【难点】关键词的提炼及提高搜索引擎的技巧五、教学策略1.本节课将翻转课堂与基于项目的学习结合起来。
由创设“招聘会”问题情景驱动学生去探索“搜索引擎”的学习方式，充分调动学生学习的积极性。
课堂形式由课前学习和课堂运用组成，通过将知识点制成短视频的形式让学生提前进行学习，然后在课堂学习时师生一起讨论，答疑解惑，实践操作，充分利用课堂的教学时间，掌握基本的技能，达到学以致用的效果。
2.采用了多元评价方式：(1)提供作品评价标准供各小组自评参考；（2）展示优秀学生作品，全班评价，教师在肯定鼓励的同时提出一些指导建议。
初中信息技术《探寻获取信息的有效途径(2)》教案、教学设计
环节 4
环节四，学习成果的交流分享。
从以下两个方面进行个人成果的小组分享。
1、 展示个人探究成果，比如收藏的旅游专题网页，形成的旅游方案说明，规划
的路线方案，研究的成果等。
2、 分享个人在探究过程中遇到的问题及解决问题的元 微项目1
探寻获取信息的有效途径（1）
备课时间
主备人
课型
新授
上课时间
授课人
教学目标
1、 能结合实际需求，确定所需信息及其来源。
2、 掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能综合运用网络检索、浏览相关
网站、使用网络地图、在线调查等方式，准确、有效地获取网上信息。
3、 能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信
息。
4、 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
教学重点
对获取信息的过程和方法的学习、体验。
教学难点
正确地鉴别与评价所获得信息。
教学过程
教学环节
环节1
环节一，确定制订旅游方案所需信息。
结合学期初制订的小组或个人旅游计划，分析旅游需求，确定本次旅游所需信息
有哪些。如：旅游景点、交通方式、出行路线、食宿及费用预算等。
希望通过该项目的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方
法和思路有更深刻的认识和体验；同时也希望能以此激发学生对项目中未涉及到的其他获取、交流信息的新技术、新应用的敏感和兴趣，敢于大胆尝试和应用。
教学反思
小组伙伴分享时，把个人感兴趣的内容记录下来，并进行尝试、探索，从中获取新的方法和经验。
教学评价及建议
初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计表学情分析信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。
学生对基本的计算机操作有一定的基础。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。
对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
效果分析从学生学习的情况看，学习目标比较明确，重点在于培养利用因特网的能力，按照实际问题利用因特网搜索的技巧。
从学生的表现来看，学生参与度比较高，思维活跃。
从教师指导方面来看，课堂应变能力有待加强。
在课堂上，教师要适当的点拨，用鼓励性的语言点燃学生的学习热情，一个眼神，一句话语，一个手势，一阵掌声，都会起到良好的催化作用，让课堂既保持温度，又保持适当的高度。
当然这需要在教学实践中不断地锤炼，我愿一直努力探索，真正构建有感染力的课堂。
从资源的开发和利用来看，资源比较丰富，精心选择材料，呈现的方式多种多样，情景的设置，结合实际，起到很好的作用。
生成资源相对较少，这提醒教师在以后的教学中，多一些质疑，注重培养学生的问题意识。
当教师也需要不断地学习与钻研，运用教学智慧，抓住教学契机，构建有感染力的课堂。
教学反思《探寻获取信息的有效途径》是第二单元的第一节本节内容从课件形式、教学素材、教学环节等方面来看较完整，结合课堂演示、课堂评价，基本上达到有效课堂的条件。
7第二单元项目1.1—— 探寻获取信息的有效途径
同学们进行交流
学生使用全文搜索引擎查找信息
小组合作探讨，得出结论并填写宣传单
同学们结合前面的练习完成老师布置的任务。
老师简单介绍搜索引擎
使用全文搜索引擎时，关键字的选择对信息的查找结果至关重要
4、问：还有其它方法获得学雷锋信息吗？
5、凤凰网，开心网
6、保存一个有关雷锋的网页至文件中
三、应用练习
在网上搜索学雷锋的生平，音乐，图片并将文件保存至“学雷锋”文件夹中。
四、作品展示
1、展示学生作品
2评出优胜小组
五、小结
（1）全文检索搜索引擎：它能对网站的每个网页中的每个单字进行搜索，它的查全率高，查准率低，搜索范围广，但缺乏清晰的层次结构，查询结果中重复的链接多。
一、导入
信息时代的我们应该养成在网络上查找信息的习惯，可是网络实在是一个无边无际的知识的海洋，我们如何才能在这无边无际的海洋中快速找到我们需要了解的信息呢？搜索引擎就是一个能在网络中快速查找信息的工具。
二、新授
1.什么是搜索引擎？
搜索引擎是因特网上查找信息的工具，它能按照用户的要求，自动从因特网检索信息，经过整理后向用户提供搜索范围以做进一步的查询。按其工作方式，可分为全文搜索引擎和目录搜索引擎，要根据所需信息的类别选择合适的搜索引擎
主题单元序号
二
标题
探寻获取信息的有效途径
学科
信息技术
年级
七上
专题一标题
微项目1：有效获取信息
课型
新授课
教案序号
7
教学环境和
教学资源
多媒体教学系统、微机教室2
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微项目1 探寻获取信息的有效途径
【指导学时】
2-3课时：个人完成选题1-2课时；小组交流分享1课时。
如果
学生完成本节课所需知识技能储备不足，酌情增加1课时，并准备相关视频、学习网站、文本等学习资源，供学生学习使用。
【教学建议】
在教学中适当提供有关计算机网络的学习资源，作为项目实施前必要的知识储备。
可借助微视频以及实物展示、网络连接实验等方法，帮助学生了解计算机网络构成、网络连接方法、常用网络设备、网络协议（如：TC P/IP、HTTP、FTP等）；鼓励有兴趣、有能力的学生借助网络进行更深层次的学习和探索。
根据旅游信息搜集的需要，微项目提供了多个选题。
建议各选题的具体内容与学期初的旅游计划相吻合，为制定小组或家庭出游的旅游规划搜集信息。
除了提供的四个选题外，鼓励有需求、有能力的学生大胆尝试其他获取信息的方式。
每个学生完成的选题以1～2个为宜，建议小组各成员尝试不同的选题；完成个人选题后，小组内对项目从思路、方法、技术、成果呈现等多个方面进行交流分享。
【教学目标】
(1)能结合实际需求，确定所需信息及其来源。
(2)掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能综合运用网络检索、浏览相关网站、使用网络地图、在线调查等方式，准确、有效地获取网上信息。
(3)能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息。
(4)能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
【教学重点】
对获取信息的过程和方法的学习、体验。
【教学流程】
环节一，确定制订旅游方案所需信息。
结合学期初制订的小组或个人（家庭）旅游计划，分析旅行需求，确定本次旅游所需信息有哪些。
如：旅游景点、交通方式、出行路线、食宿及费用预算等。
环节二，从网络获取信息的方法和途径。
讨论：从因特网上获取旅行信息有哪些方法或途径？
记录同学的发言，交流结束后整理，并与课本提供的几个选题整合，归纳出获取各类旅游信息可行的方法。
小组分T：根据需要，结合个人兴趣，每位成员选择一到两个选题。
环节三，完成个人选题。
1．学生对个人选题进行白主探究。
教师提前准备相关学习资源供学生使用，同时鼓励学生通过网络搜索等方式对选题进行深入探索。
2．整理探究结果，准备就个人的选题进行小组交流。
环节四，学习成果的交流分享。
从以下两个方面进行个人成果的小组分享。
1．展示个人探究成果，比如收藏的旅游专题网页，形成的旅游方案说明，规划的路线方案，研究的结果等。
2．分享个人在探究过程中遇到的问题及解决问题的思路和方法。
小组伙伴分享时，把个人感兴趣的内容记录下来，并进行尝试、探索，从中获取新的方法和经验。
环节五，完善个人成果。
1．小组交流的基础上完善个人的学习成果，用获取的旅游信息形成比较完善的旅游方案。
2．把本活动中用到的获取信息的思路方法策略用思维导图或文字记录下来。