石榴笑了教案25

石榴笑了
教学目标
1、认读“笑、棵、就、什、么、王、力、想、讲、还、秋、出”等12个生字。

2、用普通话将课文读通顺，明白“石榴笑了”是什么意思，读出文中问句的语气。

3、学会将长句读短的方式来读句子。

4、初步感知把物当作人来写的手法。

教学重点
1、用普通话将课文读通顺，明白“石榴笑了”是什么意思，读出文中问句的语气。

2、学会将长句读短的方式来读句子。

教学难点
初步感知把物当作人来写的手法。

教学方法讲授法
教学手段多媒体课件
课型新授课
教学课时1 课时
教学过程
一、激起导入，引出“笑”。

1、出示“笑”，请孩子们组词“笑了”。

2、孩子们，请仔细观察老师的表情。

（教师做笑的表情）是啊，因
为你们个个坐得端正，我很高兴，所以把微笑送给大家。

你们愿不愿意把微笑送给老师呀？（愿意）笑一个给老师看一看。

（生笑），你们太可爱了。

3、孩子们，我笑了，你们笑了，连石榴也笑了，拿出手来和老师一起书写课题：11 石榴笑了（指导读课题）
二、初读课文，质疑“笑”
1、读了课题有什么问题想问老师和同学的吗？
（这些问题的答案就藏在课文里，等待细心的孩子去发现他们。

孩子们赶紧打开书，翻到第70页去读课文吧！）
2、指导学生自由读课文。

要求：读准字音，把句子读通顺。

3、大家读书很认真，生字宝宝也笑着跑到屏幕上来了，你还认识它们吗？
（1）领读生字（2）开火车读词语（3）齐读词语
4、教师范读课文。

（要求：学生认真听，心里跟读。

）
三、品读课文，体会“笑”。

（一）学习第一自然段
1、请学生读课文第一自然段。

（要求：一学生读，其他学生认真听读）
2、幻灯片出示图片，学生看图自己说说图上画了什么？从课文中找出相应的句子并画上“____”。

出示幻灯片院子里/有棵石榴树，树上/挂满了石榴。

3、指导读这个长句子。

（将长句读短的方法来读通句子。

）
4、找出这句话中写石榴多的词语并圈出来。

5、指导学生用“挂满”造句。

6、指导有感情地读句子。

（要求：把要强调的词语读重些。

）
7、请学生读一读妈妈说的话。

（二）学习第二自然段
1、读第二自然段。

（一学生读，其他学生用“——”画出力力是怎么想的，怎么做的句子。

）
2、自己读，数数第二段有几句话，找出问句，教师指导学生读问句。

3、分角色读句子。

（三）学习第三自然段
1、读第三自然段。

（一学生读，其他学生用“——”画出石榴笑的句子。

）
2、理解石榴笑了的意思。

3、感知拟人的修辞方法。

（1）出示树上的石榴/慢慢地/咧开嘴，露出牙齿，笑了。

和石榴成熟了。

比较句子，说说自己喜欢哪个句子。

找出第一句中好像写人在笑的词语。

（2）让学生体会“咧开嘴”“露出牙齿”。

（3）体会“慢慢”，练习用“慢慢”造句。

（4）指导有感情地读“树上的石榴/慢慢地/咧开嘴，露出牙齿，笑了。

”（5）回忆以前学习的有类似特点的句子。

四、体会把物当作人来写的方法
看图片，用把物当作人来写的方法来补充句子。

秋天来了，稻谷______________________。

秋天到了，高粱_______________________。

板书设计
11、石榴笑了
唱歌
王力力跳舞不笑
讲笑话
秋风来了————————————笑了（成熟）。