(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》

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幼儿园大班教案《顽皮的影子》

幼儿园大班教案《顽皮的影子》幼儿园大班教案《顽皮的影子》幼儿园大班教案《顽皮的影子》篇1活动目标1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

3、初步获得影子变化的经验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点1知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。

活动准备1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

4）手电筒、简单的背景图。

活动过程一、说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？3、扩散思维：(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？二、引导孩子探索影子的产生原因。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体挡住就有影子。

（引导孩子说）3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探索并交流影子的变化1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。

2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？）老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

幼儿园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思

幼儿园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思尊敬的评委、家长、老师们，大家好！我是××幼儿园大班的科学老师，今日我要向大家共享我们近期在科学课上的教学成果。

本次科学课的话题是《顽皮的影子》。

一、教学目标1. 能够理解影子的形成原理，能够认得到影子是由光线遮挡形成的。

2. 能够描述影子的形状、位置、变化规律等基本特征。

3. 能够探究影子的颜色深浅变化原因，初步认得光的颜色。

二、教学内容1. 影子的形成原理：通过实物呈现、图片呈现等多种形式引领孩子们探究影子的形成原理——光线遮挡。

2. 影子的基本特征：从颜色、形状、位置等多个角度让孩子们对影子有更全面的认知。

3. 影子的变化规律：通过模拟太阳升起、上升、下降等情境，让孩子们察看影子的变化规律，初步认得日地运动规律。

4. 影子颜色深浅的变化原因：通过试验、图片演示等多种形式，让孩子们初步认得光线颜色、强度等因素对影子颜色深浅的影响。

三、教学过程1. 清楚呈现影子：首先我向孩子们呈现实物，让孩子们清楚地看到本身和其他物体的影子。

我修改了呈现方式，把课件呈现与实物呈现、现场察看相结合，加强了体验感。

2. 呈现图像，引领思考：接着我向孩子们呈现一些相关的图片，引导孩子们思考是什么导致了这个影子的形成，以及该物体的影子大小、形状等变化情况。

3. 察看影子的颜色深浅：为了让孩子们更直观地体验到光的颜色对影子颜色的影响，我设计了一个试验。

我们利用棉花球使光线穿过不同颜色的塑料薄膜，然后再在纸上察看其影子的颜色深浅。

孩子们通过察看和探究，初步认得光线颜色、强度等因素对影子颜色深浅的影响。

4. 模拟日地运动，探究影子变化规律：为了让孩子们更深入地理解影子变化规律，我设计了一个游戏——“追影子”。

游戏规定是孩子们分为“太阳”“地球”和“物体”，孩子们就太阳的位置以及地球的运动状态讨论影子的变化情况，孩子们在游戏的过程中深刻理解了影子的变化规律，同时初步认得了日与地运动的规律。

幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思

幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思教学目标•提高幼儿自我认知和表达能力。

•培养幼儿的观察能力和想象力。

•通过接触儿童文学，激发幼儿的兴趣，增强幼儿的阅读欲望。

•让幼儿认识顽皮的影子，并了解人产生影子的原因，从而培养幼儿的社会情感和审美情趣。

教学内容自我认知在讲故事之前，可以通过玩游戏的形式，让孩子们认识自己的身体，例如：我是谁？我有多少个手指头？我有几只眼睛？此外，教师也可以向孩子们介绍如何擦手，如何遵守卫生规定等，让孩子们自我认识得更全面。

接触儿童文学在讲故事之前，可以先通过图片、童话形象等方式向孩子们展示儿童文学，引导孩子们产生对儿童文学的好奇心和兴趣。

教师也可以逐句解读儿童文学，使孩子们读懂故事情节和意义。

讲故事《顽皮的影子》是一则儿童文学，讲述了一个顽皮的影子逃离了主人公，使主人公感到不顺畅，最后主人公想出了一个办法。

在讲故事时，教师可以利用外语艺术教材中翻译的方式，让孩子们了解故事情节和意义。

读完故事后，教师可以引导孩子们发表对故事的感受和看法，为下一步的思考和讨论打下基础。

社会情感与审美情趣教师可以引导孩子们表演故事，培养孩子们的表达能力和自信心。

教师也可以给孩子们展示一些影子的样式，引导孩子们猜测自己的影子是什么形状，让孩子们了解人的影子并产生兴趣。

最后，教师可以让孩子们自由发挥，画一幅自己喜欢的影子画。

教学反思在教学过程中，孩子们表现积极，听得很认真，情绪也很稳定。

在自我认知环节，教师通过游戏的形式让孩子们认识自己的身体，孩子们互动参与积极，表现良好。

在讲故事环节，孩子们听得很认真，但教师们的反应不够迅速，导致幼儿注意力有所分散。

在社会情感与审美情趣环节，孩子们的参与度很高，表演也很活泼。

教学环节要更加连贯，注意教学界面，及时捕捉幼儿的注意力，不断激发幼儿的兴趣。

另外在社会情感和审美情趣环节，教师们需要了解故事内容，并适时发挥自己的想象力，引导幼儿进行自由发挥、创造性思想和创造性表达。

幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》

幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的.舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》

山西省临汾市幼儿园李婷抽取目标: 知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子. 三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

五、教学过程：本次活动涉及了以下五个环节：（一、）激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。

2024年大班科学顽皮的影子教案及反思

2024年大班科学顽皮的影子教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第六章“光和影”，详细内容围绕“顽皮的影子”展开。

通过观察日常生活中的影子现象，让幼儿了解影子的形成原理，探索影子的变化规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子的形成原理。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理和影子与光源、物体的关系。

教学重点：观察影子的变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、不同形状的物体（如小兔子、小熊等）、画笔、画纸。

2. 学具：手电筒、不同形状的物体、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：带幼儿到户外，观察地上的影子，让幼儿尝试用身体摆出各种影子造型。

2. 讲解影子的形成原理：利用手电筒和物体，让幼儿观察影子的产生，讲解影子是由光线照射到不透明物体上，在物体的背后形成的暗区。

3. 例题讲解：展示不同形状的物体，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿发现影子与物体形状的关系。

4. 随堂练习：让幼儿分组，每组用手电筒和物体创作不同的影子，观察影子的变化。

六、板书设计1. 主题：顽皮的影子2. 内容：影子的形成原理影子与物体形状的关系影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察家里或户外物体的影子，画出影子并描述其形状。

2. 答案：根据观察，画出影子并描述其形状。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察和动手操作，让幼儿了解了影子的形成原理和变化规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察影子与物体形状的关系，提高幼儿的观察和思考能力。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试利用手电筒和物体创作影子故事，激发幼儿的想象力和创造力。

同时，鼓励家长参与，共同探索影子世界的奥秘。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中，幼儿对影子的观察和体验。

大班科学《顽皮的影子》说课稿

大班科学《顽皮的影子》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家展示的是大班科学活动《顽皮的影子》的说课稿。

一、说教材《顽皮的影子》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展水平设计的一节科学活动。

该活动选自《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“自然与科技领域”，旨在通过观察、探索影子这一生活中的常见现象，引导孩子们对自然科学产生兴趣，初步理解光与影的关系，培养他们观察、思考及解决问题的能力。

二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解影子产生的条件，初步理解光与物体阻挡光线形成影子的原理。

2. 技能目标：能够通过动手操作，发现影子的变化规律，如大小、形状与光源位置、物体姿态的关系。

3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验发现的乐趣，养成细心观察、积极思考的习惯。

三、说重难点重点：让幼儿通过实践活动认识影子产生的原因及其变化规律。

难点：引导幼儿理解和掌握光源位置、物体姿态与影子形态之间的关系。

四、说教法与学法教法：采用直观演示法、探究实验法、游戏互动法等多元化教学方式，创设生动有趣的情境，引发幼儿主动参与、积极探索。

学法：鼓励幼儿运用观察、比较、操作、讨论等多种学习方法，亲身体验、主动建构知识。

五、说活动准备1. 物质准备：手电筒、各种形状的玩具或模型、画有阳光格子的地面贴纸等。

2. 知识经验准备：事先引导幼儿注意日常生活中的影子现象，为此次活动奠定基础。

六、说活动过程1. 引入部分：通过讲述故事或表演小剧场的方式引入“影子”主题，引发幼儿兴趣。

2. 探索发现：组织幼儿在户外或室内利用手电筒、模型进行影子实验，引导他们观察、记录影子的变化，并尝试解释其原因。

3. 分享交流：幼儿分享自己的发现和理解，教师予以适时引导、总结。

4. 游戏巩固：通过设计“影子捉迷藏”等游戏环节，让幼儿在游戏中进一步感知影子的特点和变化规律。

七、活动延伸在活动结束后，可以引导幼儿在生活中继续寻找和观察不同时间、地点、条件下影子的变化，或者开展以影子为主题的绘画创作、故事创编等活动，把所学知识运用到实际生活中。

2024年幼儿园大班科学精彩教案《顽皮的影子》

三年级数学下册教案-6 长方形和正方形的面积（4）-苏教版教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的面积概念，并掌握它们的面积计算方法。

2. 培养学生的观察、操作、表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学重点和难点1. 重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2. 难点：面积概念的理解，以及面积计算公式的应用。

教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片，计算器。

2. 学具：学生用计算器，练习本。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用教具或图片，展示长方形和正方形，引导学生观察和描述它们的特点。

2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的面积怎么计算吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解面积的概念，让学生理解面积是表示一个平面图形大小的量。

2. 讲解长方形和正方形的面积计算公式，即长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。

3. 通过实例，演示长方形和正方形的面积计算过程。

4. 引导学生总结长方形和正方形的面积计算方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用计算器计算给定长方形和正方形的面积。

2. 引导学生互相检查计算结果，讨论计算过程中遇到的问题。

四、巩固提高（10分钟）1. 让学生完成练习本上的相关题目，巩固长方形和正方形的面积计算方法。

2. 引导学生总结解题思路，分享解题经验。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的面积计算方法。

2. 提问：同学们，你们觉得这节课学到了什么？有什么收获？六、课后作业（布置作业）1. 让学生完成练习本上的相关题目，巩固长方形和正方形的面积计算方法。

2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。

教学反思本节课通过讲解、演示、练习和巩固，使学生掌握了长方形和正方形的面积计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解面积概念，掌握面积计算公式，培养学生的观察、操作、表达和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。

大班科学活动说课稿顽皮的影子

大班科学活动说课稿:顽皮的影子一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2.引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

3.发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。

活动中,提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。

重点:如何让影子动起来.难点:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标,我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备:1.知道镜子会反光,了解平面镜的特征。

2.知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备:1.白纸、手电筒、固体胶若干。

2.乌龟、小鸟、风车、风扇等。

3.教师范例一份,应急灯一个。

四、教法与学法根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程中,我运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程:本次活动涉及了以下五个环节:(一、)激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。

(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》(说课)

（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》幼儿园说课稿（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》山西省____(省、市、区、县)幼儿园李婷抽取目标: 知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系●一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

●二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.●三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

●四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

大班科学《顽皮的影子》说课稿

大班科学《顽皮的影子》说课稿《顽皮的影子》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《顽皮的影子》这一主题在大班科学课程中具有独特而重要的地位。

它是幼儿科学教育领域中关于自然现象探究的重要内容。

影子是幼儿日常生活中常见的现象，但幼儿对影子的形成、变化规律等知识却知之甚少。

通过对影子这一自然现象的探究，不仅可以激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，还能培养幼儿的观察力、思考能力以及简单的实验操作能力。

这一主题的学习为幼儿后续学习更复杂的自然科学知识奠定了基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够了解影子产生的基本条件，即需要有光源、物体和投影面。

例如，在阳光下，人站在地面上就会产生影子，这里太阳是光源，人是物体，地面是投影面。

-幼儿可以发现影子的长短、方向会随着光源位置的改变而改变。

如在手电筒光下，将物体靠近手电筒，影子会变小且变浓；将物体远离手电筒，影子会变大且变淡。

-能够简单描述影子与物体本身形状之间的相似性，理解影子是物体的轮廓投影。

像一个正方形的积木，它的影子大致也是正方形的轮廓。

2. 过程与方法目标-通过简单的实验操作，如用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的形状，培养幼儿的动手能力和探索能力。

-引导幼儿在日常生活中观察影子的变化，如早晨、中午、傍晚影子的不同，学会记录和比较影子的变化情况，提高幼儿的观察力和分析能力。

3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对自然科学现象的好奇心和探索兴趣，让幼儿体验探索影子奥秘的乐趣。

-培养幼儿的耐心和细心，在观察影子变化的过程中，让幼儿学会专注地对待事物。

（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解影子产生的条件。

这是整个关于影子知识体系的基础，只有明白了影子是如何产生的，幼儿才能进一步探究影子的其他特性。

例如，在课堂上通过设置不同的场景，如在黑暗的房间里，只打开一盏灯，让幼儿观察物体在有光和无光情况下影子的有无，从而深刻理解光源对影子产生的重要性。

大班科学活动说课稿：顽皮的影子

大班科学活动说课稿：顽皮的影子活动背景科学是幼儿园教育中重要的学科之一。

幼儿对科学的理解能力和探索欲望是很强的，因此，科学教学应注重幼儿的实际探究能力和好奇心，采用寓教于乐的方式，让幼儿在愉悦中学习成长。

本次活动是为大班幼儿设计的科学活动，活动的主题为“顽皮的影子”，目的是启发幼儿对于阴影的探究和理解。

活动过程1.引入活动教师可以利用带幼儿们观察室内环境，发现到不同的物品会产生不同的影子，并向幼儿提问，带领幼儿体验影子带来的乐趣。

2.观察不同光源下的影子教师可以为幼儿准备不同的光源，如手电筒、橙色灯泡、落地灯等，让幼儿分别观察不同光源下产生的影子，带领幼儿感受影子的变化。

3.影子的大小和形状教师可以向幼儿提出一些有趣的问题，如：光源放置的位置不同，影子的大小和形状会不会发生变化？影子有没有颜色？为什么？4.制作影子画教师可以为幼儿提供黑色纸张和物品，让幼儿在光源下观察物品的影子，尝试复制影子的形状用纸剪下来，然后贴在黑色纸张上，再利用灰色细线添画出阴影的细节，制作自己的影子画。

活动目标通过本次活动的实际探究过程，幼儿能够体验到光和影对于环境和物品的影响，并加深对于影子的认识。

在实际操作过程中，能够提高幼儿的对于形状、大小的观察和表现能力，锻炼幼儿观察、动手能力和创造力。

活动结果本次活动，幼儿们在实际的影子探究活动中，对于影子有了更深的认识，并通过制作影子画进一步锻炼了观察和创造能力。

同时，幼儿在活动中体验到了科学探究的乐趣，增强了兴趣和自信心。

活动总结本次科学活动通过情景引入和手工制作等方式，让幼儿在愉悦中感受科学的乐趣，体验科学的实践过程，同时锻炼了他们的观察、表达和创造能力，为幼儿的成长与发展打下科学基石。

(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》

（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》山西省临汾市幼儿园李婷抽取目标: 知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思

幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思《大班教案《顽皮的影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

3、初步获得影子变化的经验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。

活动准备1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

4）手电筒、简单的背景图。

总结：光被物体挡住就有影子。

（引导孩子说）3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

顽皮的影子幼儿园大班科学活动说课稿

顽皮的影子幼儿园大班科学活动说课稿第1篇：顽皮的影子幼儿园大班科学活动说课稿一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践*作活动，并获得有关“光和影子”的感*经验，即：光线照*在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感*经验，即：光线照*在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等*作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来.难点：光线照*在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

未完，继续阅读 >第2篇：顽皮的影子大班科学活动说课稿一、目标确定大班儿童对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发儿童探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导儿童亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班儿童科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发儿童探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导儿童主动参与实践*作活动，并获得有关“光和影子”的感*经验，即：光线照*在物体上，物体挡住光线就产生影子。