《金岳霖先生》展示课
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金岳霖先生公开课课件
奇特的外貌
不拘小节、随性、生活和治学 的艰辛、独立独行、不入流俗
小结人物性格特点
真 性 情
1、有趣的外貌、言行，体现不拘 小节、随性、率真、独立独行、不 谙世故， 纯真、热爱生活 2、治学精深、不拘一格、自由率 性、思想独立 3、重情、钟情
文本探究
这篇文章的题目是《金岳霖先 生》，但文中还提到了西南联大 的其他教授如朱自清、闻一多， 还有金岳霖先生的学生王浩等人， 能否删除对这些人物的描写？为 什么？
金岳霖曾题“梁上君子、林下美人”的对联 赠予梁思成、林徽因夫妇。
重于情 深于情
金岳霖倾慕林徽因，因其嫁 梁启超之子梁思成而将爱情升华 为友情并终身不娶。从青年到晚 年,几乎是“逐林而居” 。
金 岳 不拘小节、自由率性、 霖 奇特的行为举止 天真、童心未泯 先 不拘一格、自由率性、 生 独特的教学风格 机智幽默 是 位 对专业理论的独特理解 思想独立、治学精深 有 趣 对感情独特的珍惜 诚挚的师生情、至情至性 的 教 对生活独特的热爱 热爱生活、天真、童心 授 未泯
西南联大
抗日战争时期，国民党政府将清华大学、 北京大学和南开大学共同组合成“国立西 南联合大学”。西南联大在极其艰苦的条 件下办学。其间人才辈出，如朱自清、杨 振宁、邓稼先、吴宓、沈从文、金岳霖、 钱钟书、汪曾祺等一大批科学家和文学家， 西南联大是中国教育史上群星云集、绚烂 之至的一页。
2.从文中可以看到当时西南联大怎样的 校风学风?
细节一:王浩的爱好、形貌及其成就
王浩把吃饭后打篮球叫“练盲肠”，可见 其幽默；相貌颇“土”，剪光头，可见其 特立独行；成为国际知名学者，可见其成 就之高。写这些是为了说明王浩的学术成 就及其性格、行事都深受金先生影响，写 王浩是为了衬托出金先生的学识、风度与 魅力。
《金岳霖先生》课件_ppt[1]
![《金岳霖先生》课件_ppt[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/42004481360cba1aa811dac3.png)
也就是灯光忽闪忽闪，时亮时暗。这是由于灯芯小， 且有风吹的缘故。乌鸦归林，旅人投宿，在此日暮天 寒之际，寓居于灯影幢幢的旅舍之内，诗人心旌摇荡， 思绪纷乱。
诗的三四两句由坐写到卧，由雨写到马，宣泄了一 种空虚、落寞的情绪。“假寐”，指不脱衣冠而睡， 通常指坐着打盹儿。在昏暗的灯光之下，外面下起 了淅淅小雨，更使人增加愁闷。终因时间过久，解 衣而卧，但怎么也不能入眠，还听到槽头的马在嚼 着草料。夜阑人静，疲马嚼着残刍，窸窣之声，更 使人觉得深夜的沉寂。“疲马”是疲倦的马，“残 刍”，意为草料不多了。“疲马啮残刍”，既表明 时间之久，夜之深，又表现声音之弱。卧听着疲马 啮着残刍，触动着诗人疲于奔波，深感孤寂的情怀， 更使他久久不能入眠。
西南联大有许多很有趣 的教授，金岳霖先生是 其中一位。
ห้องสมุดไป่ตู้
他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深 一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路 上走着。表现了他的执着和孤往精神。
“微仰”一词重读，语速放慢，中间稍 有停顿。
“深一脚浅一脚”中“深”字重读，后 稍有停顿。整句用平缓的语气来读。
金先生与鸡共处共食，与小孩为伴是写 他的“不孤独”；在这“不孤独”的背 后，是他的老顽童的率真；在率真的背 后，是他执意不成家的苦恋情结。
，
在那个动乱的年代，西南联大教师的生活条件 是多么的艰苦。据说，联大的办学条件堪称世 界上最为简陋和艰苦的，教师和学生住的是茅 草屋，土墙、草顶、透风的木格子窗。学校每 年都要对茅草屋修补一次，但在修补之前，一 碰上倾盆大雨，整个寝室就成了泽国，师生得 打伞过夜。
闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满 诗意的过程。所以他把上午的课换到了晚上。7点多钟， 电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻 研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生 们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马 上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生 和蔼地一笑：哪位吸？学生们笑了，自然不会有谁真 的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一 支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道： “痛--饮--酒--，熟读--离骚--，方得为真--名--士！”
诗的三四两句由坐写到卧，由雨写到马，宣泄了一 种空虚、落寞的情绪。“假寐”，指不脱衣冠而睡， 通常指坐着打盹儿。在昏暗的灯光之下，外面下起 了淅淅小雨，更使人增加愁闷。终因时间过久，解 衣而卧，但怎么也不能入眠，还听到槽头的马在嚼 着草料。夜阑人静，疲马嚼着残刍，窸窣之声，更 使人觉得深夜的沉寂。“疲马”是疲倦的马，“残 刍”，意为草料不多了。“疲马啮残刍”，既表明 时间之久，夜之深，又表现声音之弱。卧听着疲马 啮着残刍，触动着诗人疲于奔波，深感孤寂的情怀， 更使他久久不能入眠。
西南联大有许多很有趣 的教授，金岳霖先生是 其中一位。
ห้องสมุดไป่ตู้
他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深 一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路 上走着。表现了他的执着和孤往精神。
“微仰”一词重读，语速放慢，中间稍 有停顿。
“深一脚浅一脚”中“深”字重读，后 稍有停顿。整句用平缓的语气来读。
金先生与鸡共处共食，与小孩为伴是写 他的“不孤独”；在这“不孤独”的背 后，是他的老顽童的率真；在率真的背 后，是他执意不成家的苦恋情结。
，
在那个动乱的年代，西南联大教师的生活条件 是多么的艰苦。据说，联大的办学条件堪称世 界上最为简陋和艰苦的，教师和学生住的是茅 草屋，土墙、草顶、透风的木格子窗。学校每 年都要对茅草屋修补一次，但在修补之前，一 碰上倾盆大雨，整个寝室就成了泽国，师生得 打伞过夜。
闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满 诗意的过程。所以他把上午的课换到了晚上。7点多钟， 电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻 研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生 们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马 上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生 和蔼地一笑：哪位吸？学生们笑了，自然不会有谁真 的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一 支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道： “痛--饮--酒--，熟读--离骚--，方得为真--名--士！”
金岳霖先生(公开课)讲课稿
金岳霖先生汪曾祺教学目标1.解读金岳霖“有趣”个性与“真”性情人生;培养学生高尚得人格精神。
2.学习作品中细节写人得手法与语言,领会专题板块“一花一世界”得艺术手法。
3.通过问题情境创设师生互动互融、共同学习成长得课堂风格。
教学过程课前预习案一、作者简介汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人。
中国现代作家。
1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课得沈从文先生得影。
1940年开始发表小说,引起文坛注目。
1950年后在北京文联、中国文学研究会工作。
1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。
作品有《受戒》《大淖记事》等。
《受戒》《大淖记事》两部作品都就是散文化得小说,描写富有情趣得地方风习与世态人情;行文娓娓而谈,态度亲切;语言自然,风格清新朴实。
二、背景资料这篇文章写于1987年2月,就是汪曾祺为怀念她得老师、著名学者金岳霖先生而写得一篇回忆性散文。
金岳霖先生就是中国著名哲学家之一,学术界不少人都写文章称赞她得学术思想,肯定她在学术史上得地位。
文章还涉及西南联大得一些人与事,有史料价值。
西南联大由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建得大学,被认为就是大后方得“精神圣地”。
在那战火纷飞得年代,学校高举“爱国、民主、科学”得伟大旗帜,对科学、思想、艺术保持着执着得追求。
学术氛围与境界就是特别得自由与博大,成为令人向往得科学思想与学术精神得高地与宝地。
“西南联大”汇聚着当时众多得大学问家:有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文等一批很有趣得教授。
西南联大也造就了许多大科学家,如获得诺贝尔奖得杨振宁、李政道,“两弹一星”专家邓稼先、朱亚光等。
三、阅读课文,初步感知文本。
1.预习课文,从课文中我们可以感知金岳霖先生就是谁?她又就是一个怎样得人?导入:同学们,今天我们一道学习国学大师汪曾祺先生晚年所写得一篇随笔散文《金岳霖先生》。
我为了上这节课,我将这篇文章读了很多遍,越读我越喜欢这篇文章。
为什么呢?我越读越觉得金先生太有趣,太可爱了。
《金岳霖先生》课件
在那个特殊的年代里，由于社会动乱， 在那个特殊的年代里，由于社会动乱， 薪金微薄，有一次， 薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上 追逐朱自清先生乞讨， 追逐朱自清先生乞讨，朱先生被纠缠得 无可奈何，便回头甩了一句话： 无可奈何，便回头甩了一句话：“别跟 我要钱，我是教授。 我要钱，我是教授。”那位乞丐听到这 句话，扭头便走。 句话，扭头便走。
听到金先生的话，我们笑了； 听到金先生的话，我们笑了；想 想他的处境，我们懂了； 想他的处境，我们懂了；看看当 时的中国，我们痛了。 时的中国，我们痛了。无论政治 多么黑暗，无论环境多么险恶， 多么黑暗，无论环境多么险恶， 无论生活条件多么艰苦， 无论生活条件多么艰苦，作为老 一辈知识分子，他不泯良知， 一辈知识分子，他不泯良知，坚 持教书育人，坚守文化阵地。 持教书育人，坚守文化阵地。他 幽默风趣的背后其实是一个国家、 幽默风趣的背后其实是一个国家、 一个民族的伤痛。 一个民族的伤痛。
您那学高德正、诚挚天真、 您那学高德正、诚挚天真、热爱生 活的高贵品质将永远激励着我们： 活的高贵品质将永远激励着我们： 冒着生活的风雨，前进，前进， 冒着生活的风雨，前进，前进，前 进，进……
谢谢大家！ 谢谢大家！
林徽因是个建 筑学家、作家， 筑学家、作家，一 代才女，风华貌美。 代才女，风华貌美。 金先生对其也是倾 慕已久， 慕已久，她嫁给梁 思成后， 思成后，金先生为 她终身未娶， 她终身未娶，将爱 情转化为友情， 情转化为友情，与 梁思成夫妇结下了 深厚友谊。 深厚友谊。
谁也无法剥夺一个 人爱与被爱的权利， 人爱与被爱的权利，金 先生的可贵之处在于， 先生的可贵之处在于， 他把这份神圣的爱一直 埋藏在心底， 埋藏在心底，作为自己 一生当中的一份美好的 珍藏。 珍藏。相对于世俗的低 级和庸俗， 级和庸俗，金先生对于 爱情却表现的如此高尚 而圣洁。 而圣洁。
《金岳霖先生》课件
1920年赴美留 学，先后就读 于哥伦比亚大 学和哈佛大学
1925年获得哈 佛大学哲学博
士学位
1926年回国， 先后任教于清 华大学、北京 大学、西南联
大等高校
学术成就
逻辑学：创立了“金岳霖逻辑”，对中国逻辑学发展产生了深远影响 哲学：提出了“道是存在的”等哲学观点，对中国哲学发展产生了重要影 响 教育：培养了一批优秀的哲学和逻辑学人才，如冯友兰、张申府等
学术成就：金岳霖先生在哲学、逻辑学、数学等领域取得了卓越的学术成就，他的学术成果对中国学术的发展产 生了重要影响。
精神遗产的价值：金岳霖先生的精神遗产是中国现代文化的重要组成部分，他的哲学思想、教育贡献和学术成就 对中国文化的发展产生了深远影响。
对后世的启示与影响
学术贡献：金岳霖先生在哲学、逻辑学等 领域做出了卓越的贡献，为后世提供了宝 贵的学术资源。
Part One
添加章节标题
Part Two
金岳霖先生的生平
出生背景
出生时间：1895年 出生地：湖南长沙 家庭背景：书香门第，父亲是清朝官员 教育经历：清华大学、北京大学、哥伦比亚大学、伦敦大学等 学术成就：中国现代哲学的奠基人之一，逻辑学、哲学、政治学等领域的专家
教育经历
1914年考入清 华大学
推动了中国逻辑学的发展
对中国逻辑学的研究产生了 深远影响
对中国知识论的影响
提出“道是存在的”，对中国知识论产生了深远影响 强调“道”的普遍性和必然性，对中国知识论的发展起到了推动作用 提出“道”的客观性和独立性，对中国知识论的研究提供了新的视角 强调“道”的实践性和应用性，对中国知识论的应用研究产生了积极影响
翻译了大量西方哲学著作，促进了 中西哲学的交流与融合
汪曾祺金岳霖先生精品课件
❖ “滋润观”形成旳原因： ❖ 1.江南文化旳影响（“水”性特质） ❖ 2.对十七年时期红色颂歌散文旳反拨
1.汪曾祺作品旳题材
❖ 取材旳随机性，这是水旳“漫性”特征。
❖ 汪曾祺自称“喜欢那种如云如水，东一句西一句旳，既叫人 不好捉摸，又不脱离生活旳意识流旳散文。生活本是散散漫 漫旳，文章也该是散散漫漫旳。”而他写散文，“是搂草打 兔子，稍带脚”。正是因为写散文旳没有太明确旳目旳性， 所以在取材上显得自由随便，既没有什么话一定要说，也没 有什么所谓旳“道”要传，既不需启蒙，也不一定要言志， 所以从取材到立意上完全能够摆脱杨朔散文那种以“诗心” 投入生活，又富有诗意旳体现生活，“从生活旳激流里抓取 一种人物，一种思想，一种有意义旳生活片断，迅速地反应 出这个时代旳侧影”旳构思模式，显得任意随心，散漫而纷 杂，故里往事，乡邻街坊，四方食事，文化掌故等，这些题 材，“大都是不期然而遇”。（《闹市闲民》 、《故人往 事·收字纸旳老人》、《翠湖心影》 等）
❖ “小品文能够使读者得到一点带有文化气息旳，健康旳休息。 小品文为人所爱读，可能正因为悠闲。”
❖ （我旳散文之所以受欢迎）这大约有很深刻、很复杂旳社会 原因和文学原因。生活旳不安定是一种原因。喧嚣扰攘旳生 活使大家旳心情变得很浮躁，很疲劳，活得很累，他们需要 休息，‘民亦劳止，迄汔小休’，需要抚慰，需要一点凉爽， 一点宁静，或者像我此前说过旳那样，需要”滋润”。
文化旳休息（滋润观）——由“水”孕育出旳价值取 向
❖ 《蒲桥集》旳“封面题辞”言：“记人事、写风景、谈文化、 述掌故，兼及草木虫鱼、瓜果食物，皆有情致，间作小考证， 亦可喜，娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少 雕饰，如行云流水，春初新韭，秋末晚菘，滋味近似。”
❖ 作者以为人们喜欢散文小品旳“原因可能是：一、生活颠簸， 心情浮躁，人们需要一点平静，一点有较高文化味旳休息； 二、在粗鄙文化旳扰攘之中，想寻找一点比较精美旳艺术享 有。”
《金岳霖先生》32张课件
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后 的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤 心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心， 原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。请你 运用一些具体描写来表现“我”的紧张与伤心？
心理描写
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我 吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都要怪我自己，老想着玩，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视！老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”
动作描写
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷， 一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“啪”的一声，我看到了我的分数─48，可怜的 “48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
奇特的行为举止
患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚； 在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡， 同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
独特的教学风格
提问方式别出心裁:今天穿红毛衣的女同学回答问题
幽默的答问:以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问
对专业理论的独特理解
枯燥的学问——他觉得好玩
沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结
国立西南联合大学
抗日战争时期，国民党政府将清华 大学、北京大学和南开大学共同组合成 “国立西南联合大学”，校址在昆明。 其间人才辈出，如朱自清、杨振宁、邓 稼先、沈从文、金岳霖、钱钟书、汪曾 祺等一大批科学家,文学家，为中国现代 教育事业做出过卓著的贡献。
优秀课例--《金岳霖先生》课件_ppt
汪曾祺（1920－1997）
江苏高邮人。我国著名小说家、散 文家、戏剧家，资深文化界名人。 代表作品：小说《受戒》和《大淖 nà o记事》。一些作品还被翻译到 国外。他还曾创作和改编了京剧 《范进中举》、《王昭君》及现代
京剧《沙家浜bāng 》等。作品集 有《晚饭花集》、《蒲pú 桥集》、 《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。
作品曾被看作最具有民族文化底蕴 和较高文化品位的美文。
读准下列划线字：
n 呢帽 ní 不肖 甘霖 lí
逻辑 jí
xià o
演绎 yì 麂皮夹克 jĭ jiā
释鳏 guān 接触 chù 熙熙攘攘 x ī
脖颈 gěng 跳蚤 zăo 刘北汜
sì
金 岳 霖 先 生 是 位 有 趣 的 教 授
奇特的外貌
明确：“西南联大有很多有趣的 教授，金岳霖先生是其中的一 位。”
鉴赏品味
文 眼－－有趣
2、金岳霖先生的有趣表现在哪 里，请结合课文内容谈谈你认为 写得比较好的细节。
找出文中描写金岳霖先生的细节
1、样子有点怪——上课戴帽子；戴特别的眼镜；穿麂 皮夹克；微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走 2、特别的提问——今天，穿红衣服的女生回答问题 3、认真的听答——很注意的听；说：“Yes！请坐！” 4、凡问必答——学生提的问题深浅不一……耐心 5、幽默的答问——林国达 is perpendicur to the blackbord…… 6、伤学生之死——“林国达死了，很不幸”没有笑容 7、热爱逻辑学——我觉得它很好玩 8、对话式教学——“王浩，你以为如何？” 9、讲座时捉跳蚤玩——……伸、捉、捏、看,得意 10、和云南斗鸡同桌进餐，与教授的孩子比试水果大小 11、为逝者林徽因过生日——今天是徽因的生日 12、坐平板车逛王府井——东张西望
《金岳霖先生》公开课剖析
是其中的一位。”
1、金岳霖先生是如何“有趣”的 呢？请同学们迅速浏览课文第215段，找出金先生“有趣”的段 落，并归纳。
细节描写
❖ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘。一篇文章，恰到好 处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画 人物性格和揭示主题思想的作用。
❖ 常见的细节描写包括： ❖ 肖像细节描写 ❖ 语言细节描写 ❖ 行动细节描写 ❖ 心理活动细节描写
2005年，为纪念金岳霖先 生诞辰110周年，清华大学学生 王昊专门创作了一首歌曲：
握着你的纤纤手
路边街灯
无语传递着温柔
一盏接着一盏
让我相信你手心里 没有哪盏
有我的春天
能将我点燃
握着你的纤纤手
在古书里找到我自己
默默走到了尽头
就在枉然
如果你要放开手
一凝眉的忧郁
留给我落叶的秋
只在故事里淡忘了ຫໍສະໝຸດ 己恍然经过那片杨树林 谁的手
清风扬起昨天的记忆 已将我的梦牵引
金岳霖先生
汪曾祺
汪曾祺（1920-1997），当代作家，江 苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深 受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖 （nào）记事》等。这些小说都是以散文笔 调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小 说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现 奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
1、金岳霖先生是如何“有趣”的 呢？请同学们迅速浏览课文第215段，找出金先生“有趣”的段 落，并归纳。
细节描写
❖ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘。一篇文章，恰到好 处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画 人物性格和揭示主题思想的作用。
❖ 常见的细节描写包括： ❖ 肖像细节描写 ❖ 语言细节描写 ❖ 行动细节描写 ❖ 心理活动细节描写
2005年，为纪念金岳霖先 生诞辰110周年，清华大学学生 王昊专门创作了一首歌曲：
握着你的纤纤手
路边街灯
无语传递着温柔
一盏接着一盏
让我相信你手心里 没有哪盏
有我的春天
能将我点燃
握着你的纤纤手
在古书里找到我自己
默默走到了尽头
就在枉然
如果你要放开手
一凝眉的忧郁
留给我落叶的秋
只在故事里淡忘了ຫໍສະໝຸດ 己恍然经过那片杨树林 谁的手
清风扬起昨天的记忆 已将我的梦牵引
金岳霖先生
汪曾祺
汪曾祺（1920-1997），当代作家，江 苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深 受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖 （nào）记事》等。这些小说都是以散文笔 调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小 说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现 奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
《金岳霖》公开课
体悟背后情感
希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。 联大的许多教授都应该有人好好地写一写。
晚年的汪曾祺回忆说：“学生接受了民 主思想，呼吸到独立思考，学术自由的空气， 使他们为学为人都比较开放，比较新鲜活泼， 这是精神方面的东西，是抽象的，是一种气质， 一种格调，难于确指，但这种影响确实存在。 如云如水，水流云在。” “我生活地最久，接受影响最深，使我成为 这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作 家的地方，是西南联大，新校舍。” ——《七载云烟》
感受先生风范
金岳霖先生是一个怎样的人？
外貌 教学 生活
天真 治学精深 一肚子学问 有趣 热爱生活
讨论：
文本疏离感？
原因？
思考方向提示： 资料来源 情感体验 语言风格 笔法集、散
讨论：
文本疏离感？
原因？
1.间接资料带来情感体验的缺失 2.平实的语言与闲笔的写法带来阅读体验上的陌生 3.言在此而意在彼的深意
西南联大，全称“国立西南联合大学“诞生 于中国抗日战争时期。 1937年秋、北大、清华、南开三大名校联合 组成”国立长沙临时大学”。1938年西迁昆明，更 名为“国立西南联合大学”。1946年夏宣告结束， 前后历时九年，大师云集，人才辈世。
就是在这不到九年的时间里,先后有约 8000人在西南联大就读,他们中的很多人后来 成为中国政治、经济、教育、文化、科学、 技术、国防等各条战线的骨干力量:
在23位“两弹一星功勋奖章”获得者中,有6位是联大学生;
2000年以来获国家最高科技奖的9位科学家中,有3位是联大 学生; 新中国成立后的两院院士中,联大师生有164人,其中联大学生 有90人。
联大校友录上,还有两个更为耀眼的名字――杨振宁、李政道, 两位获得“诺贝尔奖”的华人。
苏教版高中语文必修二 第4专题 《金岳霖先生》精品示范课教案
《金岳霖先生》精品示范课教案一、教材分析本文是自读课文，应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神，并由学生根据行文的思路及人物的个性，探讨主人公的特殊所在。
设计注重于培养学生阅读和思考的习惯，在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时培养学生的审美能力和探究能力。
二、教学目标1．知识与能力：①了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。
②学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。
2．过程与方法：预习检查，总结疑惑→情境导入，展示目标→合作探究，精讲点拨→反思总结，当堂检测→发导学案，布置预习。
3．情感、态度和价值观：品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇人物的独特的人格魅力。
三、教学重难点分析人物外貌、言行，突出人物个性。
四、课前准备1．学生的学习准备：预习学案基础知识及有关文学常识。
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排1课时。
【教学过程】一、预习检查，总结疑惑检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生的疑惑，通过对文学常识的了解引导学生探究文本、认识人物的兴趣。
二、情景导入，展示目标已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
1．导入同学们，我们来猜一个谜：“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。
” 这个人物是谁，根据是什么？ (学生回答：“孙悟空。
”)写人要突出人物的个性，形象才鲜明、生动。
使读者如见其人，如闻其声。
下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇《金岳霖先生》。
(板书课题)2．展示目标3．看课文左上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
三、合作探究，精讲点拨1．这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一核心句中有个词是全文的文眼，请同学们齐读第一段，然后找出来？【明确】“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
公开课教案教学设计课件长春初中语文八下《金岳霖先生》 (二)
六金岳霖先生教学目标1课时。
教学过程一、导入新课。
1.请找出本文的核心句及文眼。
2.作者选用了与金岳霖先生有关的哪些细节？写出了他怎样的个性？五、品析细节。
1.作者选了许多与金岳霖先生有关的生活细节，请你根据自己的生活体验选择你认为最为传神的一两个小细节来评点人物的性情魅力。
示例如下：“怪”：（1）穿戴“怪”。
①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
②一副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。
③经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，教授里穿夹克的只有金先生一人。
（2）语言“怪”。
①每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”②他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。
”听完回答说：“Yes！请坐。
”③逻辑学是一门艰深的学问，金先生的回答是：“我觉得它很好玩。
”④讲课中间，喜欢停下来，总喜欢问一问成绩最突出的同学：“王浩，你以为如何？”⑤搞文学讲座，题目是《小说和哲学》，讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系，“红楼梦里的哲学不是哲学”。
（3）动作行为“怪”。
①走路奇怪。
微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
②提问回答的方式很奇怪。
一是提问穿红毛衣的女同学，一是用奇怪问题回答奇怪问题，还有讲课中间询问成绩突出的同学之见解。
③所教人数也奇怪。
“符号逻辑”这门课选修的人很少，教室只几个人，有时是他和王浩二人的对话。
④一些细节很奇怪。
搞讲座的时候，当着学生的面，把右手伸进后脖颈，捉出一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
⑤爱好奇怪。
和斗鸡在一个桌子吃饭；和教授的孩子进行比赛，输了奖励孩子大梨、大石榴。
⑥毛主席让他多接触社会，八十多岁的他，和三轮车夫约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。
“重情”：（1）给逝去的林徽因过生日——重于情，深于情。
其情也特别深、特别纯、特别真挚、特别伟大。
课文中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！（2）林国达之死——珍惜师生情。
八级语文下册 第6课《金岳霖先生》课件 长春(通用)
金岳霖先生是一位风趣幽默，天真率直，赤诚可 爱，重情重义，学识渊博的人物。
问题探究：汪曾祺先生写文章，笔墨往往极简约， 但在文中，却花了不少篇幅写王浩，为什么？
详写王浩，表面上看似乎游离于主题之外，实 际上仍是在写金先生。王浩的“怪”——练盲 肠，剃光头——与金先生的“有趣”有异曲同 工之妙，有助于表现他的形象。王浩的学问高 成就大，“原来是师承金先生的”。于是作者 发出了感叹：“一个人哪怕……不止一个人。” 直接点出金先生的学问高深。这样写更有形象 性。
下
载
观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/142021/5/142021/5/145/14/2021 5:50:51 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/142021/5/142021/5/14May-2114-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/142021/5/142021/5/14Friday, May 14, 2021
家冯友兰认为他是中国第一个真正懂得并引进 近代逻辑学的人，也是使认识论和逻辑学在中 国发达起来的第一人，同时也是现代杰出的教 育家。
汪曾祺：现当代著名作家，所作作品多写童 年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。 清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊， 脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺 术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡 土气息，显示出沈从文的师承。在小说散文 化方面，开风气之先。 代表作 ：短篇小说《大淖记事》、《受戒》 是其获奖作品
西南联大：日寇侵华，北京大学、清华大学、 南开大学奉命迁往长沙，成立“临时大学”， 半年后又迁往昆明，改名为“国立西南联合大 学”，直到1946年夏联大宣布结束，三所大学 迁回原地。在这里闪耀着无数中国知识界响亮 的名字，培养了一大批杰出了人才，他们中许 多人成为当今世界的知名人物。一位美国学者 如是说：“中国在半个世纪以前，就能够产生 一所具有世界先进水平的大学，是非常值得研 究的，这所大学的遗产是属于全人类的！”
金岳霖先生训练展示课件
重情 给我吧!
我来总结
请你以“下定义”的格式 （金先生是一个……的人）， 综合全文，概括金先生的人物形象。 （不超过50字）
金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、热爱 生活、有趣又重情义的人。
训练展示（一） 赏析精彩瞬间
1. 他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚 地在联大新校舍的一条土路上走着。
（第9段最后）
类 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
文 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 阅 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
读
身子向左微倾，显出
努力的样子。这时我
看见他的背影，我
的泪很快地流下来了。
----朱自清《背影》
金岳霖先生
汪曾祺
学习目标：
1.品读鉴赏细节的魅力。
2.运用细节描写，刻画人物形象。
金岳霖先生
有 16岁考入清华学堂，19岁考取
官费留学生，25岁获美国哥伦
趣 比亚大学博士学位。中国现代
哲学家、逻辑学家。创办清华 大学哲学系，历任清华、北大、 西南联大教授。他是把西方现 代逻辑介绍到中国的主要人物， 推动了中国对现代逻辑的研究， 并培养了许多逻辑学者。
（第2段最后） 2.他讲着讲着《红楼梦》，忽然停下来：“对不起， 我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了 一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
（第9段最后）
我秀我风采
训练题
句子（1） 句子（2）
展示个人 张梦茹
栾中宽
点评
李玲玉
展示要求： 直接展示，迅速完成。 点评要求： 1.声音洪亮，面向全体，离座即点评。 2.语言简练，点评要有针对性。
我来总结
请你以“下定义”的格式 （金先生是一个……的人）， 综合全文，概括金先生的人物形象。 （不超过50字）
金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、热爱 生活、有趣又重情义的人。
训练展示（一） 赏析精彩瞬间
1. 他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚 地在联大新校舍的一条土路上走着。
（第9段最后）
类 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
文 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 阅 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
读
身子向左微倾，显出
努力的样子。这时我
看见他的背影，我
的泪很快地流下来了。
----朱自清《背影》
金岳霖先生
汪曾祺
学习目标：
1.品读鉴赏细节的魅力。
2.运用细节描写，刻画人物形象。
金岳霖先生
有 16岁考入清华学堂，19岁考取
官费留学生，25岁获美国哥伦
趣 比亚大学博士学位。中国现代
哲学家、逻辑学家。创办清华 大学哲学系，历任清华、北大、 西南联大教授。他是把西方现 代逻辑介绍到中国的主要人物， 推动了中国对现代逻辑的研究， 并培养了许多逻辑学者。
（第2段最后） 2.他讲着讲着《红楼梦》，忽然停下来：“对不起， 我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了 一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
（第9段最后）
我秀我风采
训练题
句子（1） 句子（2）
展示个人 张梦茹
栾中宽
点评
李玲玉
展示要求： 直接展示，迅速完成。 点评要求： 1.声音洪亮，面向全体，离座即点评。 2.语言简练，点评要有针对性。
金岳霖先生(公开课)
我猜我猜猜猜猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长……你猜他（她） 是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰, 提一柄九尺钉耙。
金岳霖先生
汪曾祺
作者介绍
汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高 邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文 影响代表作有《受戒》、《大淖记事》等。所写 内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重 挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历 史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说 具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是 以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品 在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵 动淡远，风致清逸秀异。
“一粒沙里看世界，半瓣花 上说人情”，汪曾祺用精彩的 细节写出了金岳霖先生的真性 情，展示了他独特的风采。每 当那率真、怪诞又满腹经纶的 金岳霖形象浮现在我们的脑海， 就会有微笑情不自禁的挂上我 们的嘴角。
小试牛刀
请以熟悉的某个老师为对象， 选取日常生活中的平凡小事， 运用细节描写写一段文字， 表现人物特点。
人性的光辉是世间最灿烂的风景
小中见大，写出 了金岳霖先生的美好 人性。
细节不“细”
细节描写
人物细节描写是对人物的肖像、语 言、行动、服饰、表情、心理活动及事 物的细微环节进行具体、细致的描写， 是刻画人物性格的重要方法。
人物描写是由一系列的细节组成的。 具体、生动、细致的的描写，可以深刻 表现出人物的性格特征和精神面貌
(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉
毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活 像报纸上讽刺中国人的脸。 (2) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力 踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙， 分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑， 至于招牌动作，则是男生们都会做的 “酷”……
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长……你猜他（她） 是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰, 提一柄九尺钉耙。
金岳霖先生
汪曾祺
作者介绍
汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高 邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文 影响代表作有《受戒》、《大淖记事》等。所写 内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重 挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历 史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说 具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是 以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品 在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵 动淡远，风致清逸秀异。
“一粒沙里看世界，半瓣花 上说人情”，汪曾祺用精彩的 细节写出了金岳霖先生的真性 情，展示了他独特的风采。每 当那率真、怪诞又满腹经纶的 金岳霖形象浮现在我们的脑海， 就会有微笑情不自禁的挂上我 们的嘴角。
小试牛刀
请以熟悉的某个老师为对象， 选取日常生活中的平凡小事， 运用细节描写写一段文字， 表现人物特点。
人性的光辉是世间最灿烂的风景
小中见大，写出 了金岳霖先生的美好 人性。
细节不“细”
细节描写
人物细节描写是对人物的肖像、语 言、行动、服饰、表情、心理活动及事 物的细微环节进行具体、细致的描写， 是刻画人物性格的重要方法。
人物描写是由一系列的细节组成的。 具体、生动、细致的的描写，可以深刻 表现出人物的性格特征和精神面貌
(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉
毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活 像报纸上讽刺中国人的脸。 (2) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力 踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙， 分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑， 至于招牌动作，则是男生们都会做的 “酷”……
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（4）他的眼睛有什么病，我不知道 。
点评
金先生一出场，就特别真实。他有疾患有病痛，连 走路也是深一脚浅一脚的，到处医治过但还是不大 好，可见眼疾给他的苦痛是极深的。但他并没有沉 浸于自己的病痛而终日哀叹，甚至从未向人诉过病 痛之苦，以至像汪曾祺这样的学生都 说‚他的眼 睛有什么病，我不知道‛。这样的隐忍坚毅就值得 我们欣赏了。病痛中真诚敬业，留下了总是微微仰 着脑袋的习惯姿态，这就让我们敬仰了。写作此文 时已经67岁的汪曾祺先生再回忆起恩师的这一姿态， 一定是心头温热、百感交集的。
金岳霖先生
汪曾祺
执教者：潘爱华 Email:ppnb2002@
金钱如粪土，朋友值千金
朋友如粪土
Hale Waihona Puke 读细节读出情趣丰富的人生W
H
A
T
外貌
有个性、不从俗
真诚、坚毅、隐忍
细读： （1）他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。 （2）后来在美国讲学期间把眼睛治好 了，—— 好一些，眼镜也换了，但那微微 仰着脑袋的姿态一直还没有改变。 （3）走起路来有点深一脚浅一脚 。
品读闲笔
由一花走进一个世界
一花一世界
• 教授、学生
个性鲜明、人格独立
西南联大
兼容并包、思想自由
专心学术、恪守真知
教授治校、学术自由
西南联大
• 这是一座暂时的，临时性的大学，但却是 一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世 界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁 平列而无愧色的，奇迹一样的，‘空前绝 后’的大学。喔，我的母校，我的西南联 大！ ——汪曾祺语
生活篇
安然处困、名士风流
西 南 联 合 大 学
教 授 之 餐 (1945 年 )
点评：
“唯大英雄能本色，是真名士自风流。” 并不是每一个言行怪异、独特的人都 会受人尊敬 ，没有才学、文化、高尚 的人品哪怕再独特、再与众不同也不 能成为受人尊敬的人。
生活篇
情趣丰富、化解寂寞
• 鳏、寡、孤、独
友情篇
情怀磊落、至真至诚
• 林徽因：‚我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人 ……”
• 金岳霖：‚看来思成是真正爱你的。我不能去伤害一个真 正爱你的人，我应该退出。‛ • 梁思成：‚我们三个人始终是好朋友。……甚至连我和徽因 吵架也常要老金来‘仲裁’ ……”
• 梁、林去世后，他们的儿子亲切地称金岳霖为‚金爸‛。
推荐阅读
• 《联大教授》冯友兰等 著 新星出版社 2010年11月版
• 《绝代风流：西南联大生活录》刘宜庆著 北京航空航天大学出版社2009年版 • 《联大八年》西南联大《除夕副刊》主编 新星出版社2010年6月版
愿同学们走进联大，去欣赏朵朵奇葩！
点评
金先生一出场，就特别真实。他有疾患有病痛，连 走路也是深一脚浅一脚的，到处医治过但还是不大 好，可见眼疾给他的苦痛是极深的。但他并没有沉 浸于自己的病痛而终日哀叹，甚至从未向人诉过病 痛之苦，以至像汪曾祺这样的学生都 说‚他的眼 睛有什么病，我不知道‛。这样的隐忍坚毅就值得 我们欣赏了。病痛中真诚敬业，留下了总是微微仰 着脑袋的习惯姿态，这就让我们敬仰了。写作此文 时已经67岁的汪曾祺先生再回忆起恩师的这一姿态， 一定是心头温热、百感交集的。
金岳霖先生
汪曾祺
执教者：潘爱华 Email:ppnb2002@
金钱如粪土，朋友值千金
朋友如粪土
Hale Waihona Puke 读细节读出情趣丰富的人生W
H
A
T
外貌
有个性、不从俗
真诚、坚毅、隐忍
细读： （1）他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。 （2）后来在美国讲学期间把眼睛治好 了，—— 好一些，眼镜也换了，但那微微 仰着脑袋的姿态一直还没有改变。 （3）走起路来有点深一脚浅一脚 。
品读闲笔
由一花走进一个世界
一花一世界
• 教授、学生
个性鲜明、人格独立
西南联大
兼容并包、思想自由
专心学术、恪守真知
教授治校、学术自由
西南联大
• 这是一座暂时的，临时性的大学，但却是 一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世 界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁 平列而无愧色的，奇迹一样的，‘空前绝 后’的大学。喔，我的母校，我的西南联 大！ ——汪曾祺语
生活篇
安然处困、名士风流
西 南 联 合 大 学
教 授 之 餐 (1945 年 )
点评：
“唯大英雄能本色，是真名士自风流。” 并不是每一个言行怪异、独特的人都 会受人尊敬 ，没有才学、文化、高尚 的人品哪怕再独特、再与众不同也不 能成为受人尊敬的人。
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情趣丰富、化解寂寞
• 鳏、寡、孤、独
友情篇
情怀磊落、至真至诚
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