如何管理好调皮的小学生
小学生调皮学校有权利开除吗
小学生调皮学校有权利开除吗小学生由于年龄还小，他们可能并不知道自己调皮的行为，给老师的带来了多大的麻烦。
所以我们作为家长也就需要对孩子做好引导，这样才能逐渐纠正孩子调皮的一些行为。
同时也可以给孩子表现的机会，让孩子勇敢的去展现自己。
小学生调皮学校有权利开除吗小学生调皮学校也没有权利开除。
这是因为义务教育期间是不能开除学生的，一般以教育为主义务教育是孩子接受教育的权利，也是义务。
不能因为孩子太调皮就不让他接受教育，这也是违反相关规定的。
所以对于小学生调皮的情况，这是每个孩子都有的现象，因为孩子还小可能还不知道很多事情，对此父母应采取和平的教育方式。
还有就是家长们还是要和老师好好的沟通，实行家校共育，共同把孩子培养成才。
这样才能在最大程度上解决孩子出现的问题，才能真正的教育好孩子。
小学生调皮怎么教育1、要让孩子充分发挥好奇心其实学生在进入一个陌生的环境当中，总是会对各种事情充满着陌生，也想要开动自己的小脑筋去探其究竟。
因为小学生在进入一个新的环境，对于周围的事情都是会发生很大的兴趣，也想要极力的去突破一下，所以这个时候就会表现出调皮。
那么这个时候家长就需要珍惜这一段时间，因为当孩子提出一些问题的时候，就需要极力的去回答，但此时可以选择让学生自己去找到答案，就比如通过查阅书籍或者是通过到大自然当中去找到一些答案，那么有可能就能够让小学生变得更加聪明，还可以对学习产生浓厚的兴趣。
2、言传身教，家长做好榜样那些孩子之所以调皮、爱打闹，就是因为不懂得。
假如说，家长们做好榜样，言传身教的教孩子如何做？哪些能做？哪些不能做？并且做好榜样，用自己的实际行动影响孩子。
说不定孩子会把乱扔的书本收起来、破碎的花盆打扫干净。
自己家的小学生太过于调皮，家长切不可过于着急，也不要胡乱发脾气。
只有心平气和，弄清楚事情的原因，才能使教育效果发挥至最大。
对于特别顽皮的孩子，父母要增强容忍限度，用全部的爱心接纳孩子，告诉孩子你对他的爱是无条件的。
如何教育调皮的孩子
如何教育调皮的孩子
如何面对调皮的孩子，家长该做什幺呢？开头时，不要马上限制孩子的活动。
面对孩子，父母此时能做的或许只是需要一点点特别的关注。
当你冷静下来后，不妨试试下面的方法!总有一个方法会见效的!
选择玩具。
比如大皮球，让孩子用力去踢，消退他们长时间的压抑心情。
再有就是用音乐化解孩子的心情，培育孩子对音乐的爱好，即使再凶狠的野兽都会为音乐所软化。
接触大自然。
一开头的时候，可以去一些环境能吸引孩子爱好的地方，用外界丰富多彩的大千世界吸引孩子的留意力。
在大好的自然环境中放风筝、荡秋千或是踢踢足球，户外活动可以让小宝宝彻底地释放全部的精力。
让调皮的孩子多多动手。
比如和父母共享一些做菜的技巧，共同制作他最爱吃的巧克力饼干，当他发觉将全部预备的食物混合，竟如同变魔术般地变成美味的饼干时，可是会大大地引起他的爱好，借此此舒解他的旺盛精力。
带着你家的小朋友一同上市场，他会很兴奋地帮你推着购物车，帮父母算帐，这对布满惊奇心的儿童来说，会有令人惊喜的效果。
这样既增加了孩子的自信念，同时又起到培育良好心情的效果。
假如上述的方法对你和你的小宝宝仍无关怀，你也不必咬牙切齿，在试着用其它方法来应对你家的小调皮时，请试
着提示自己，其实他就是你的翻版喔。
如何管理好调皮的小学生范文
如何管理好调皮的小学生范文活泼好动是小孩子的天性。
我们一方面要好好保护学生的这种天性，另一方面也必须约束小学生，让他们去学习。
所以，我们要让学生在一个比较安静的环境了，把最基础的作业完成了。
对此，结合我以前所管教的小学生方法，给点建议：首先，把辅导班里的学生，只要是来写作业的，就把它们放到一个班里，免得打扰到其他上课的学生。
因为这个班的情况和其他的班的情况有所不同，他们来自各年龄阶层，因此他们各有自己的特点，例如：一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育；二三四年级的学生知道要遵守纪律了，但是同时也因为呆的时间比较长了，所以就会找机会调皮了，五六年级的学生的程度会随着年龄的增长而加深。
所以，我们老师要抓住这些特点，想出相应的办法来管好班上的纪律。
第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的（我深有体会），所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。
所以，要在这一声响前做好纪律工作。
因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在班内，有问题要提问的，请先举手（相当重要，这是我能管好学生的法宝），等待老师过来回答。
不可以大声喧哗吵闹。
第二，了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。
因为了解这些情况对于我们以后的管理工作有极大的帮助。
我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。
做到具体情况具体分析。
第三，榜样的带头作用。
设立奖励（例如：我们飞跃岛实施的笑脸制度，效果很好），让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。
因此在我们给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。
接下来是一些具体情况的分析：1、我们遇到这种情况：一下课，学生全出去了，等到要上课了，一个都回不来。
小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略
小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略引言：小学时期是孩子性格和行为习惯的养成阶段，小学生的行为举止直接影响其未来的发展。
然而，在现实生活中，我们经常会遇到一些小学生表现出不良的行为习惯，比如懒散、调皮捣蛋、说谎等。
这些不良行为习惯不仅给孩子本人带来问题，也给周围的人带来困扰。
本文将分析小学生不良行为习惯的表现、原因，并提出矫正策略，旨在帮助家长和教师更好地引导和教育孩子。
第一部分：小学生不良行为习惯的表现小学生的不良行为习惯主要体现在以下几个方面：1. 懒散和缺乏自我管理能力：小学生常常表现出不愿意按时完成作业、没有时间观念、不爱整理自己的物品等缺乏自我管理能力的行为。
2. 调皮捣蛋和缺乏纪律意识：小学生倾向于做出一些调皮捣蛋的行为，比如打闹、捉弄同学、随地乱扔垃圾等，同时也不太遵守纪律，对老师的指导和要求不够尊重。
3. 说谎和不诚实：小学生有时会对父母和老师进行欺骗和说谎，比如偷偷吃零食、说没有完成的作业已经完成等。
4. 自私和缺乏合作精神：小学生常常表现出自私的行为，不愿意与他人分享和合作，比如不愿意与同学一起完成任务或分享玩具等。
5. 暴力和攻击行为：小学生有时会表现出暴力和攻击的行为，比如打架、欺负他人等。
第二部分：小学生不良行为习惯的原因分析小学生不良行为习惯的形成并非偶然，而是受多种因素的影响。
以下是几个主要原因的分析：1. 家庭环境：家庭环境是孩子行为习惯形成的重要因素之一。
如果家庭对孩子的教育方式不合理，比如父母过分溺爱或过分严厉，孩子可能容易养成一些不良行为习惯。
2. 同伴影响：小学生处在与同伴交往的阶段，同伴的影响不可忽视。
如果孩子周围的同伴有不良行为习惯，他可能会受到影响而模仿。
3. 学校环境：学校作为孩子学习和成长的场所，也会对孩子的行为产生影响。
一些不良的学校环境比如纪律不严整或者是老师家长不够重视评价孩子的行为等，会增加孩子养成不良习惯的可能性。
小学生行为问题的具体矫正解决方法
小学生行为问题的具体矫正解决方法在小学生的成长过程中，常常会出现一些行为问题，如调皮捣蛋、不守纪律、不尊重他人等。
这些问题如果得不到及时纠正，可能会对他们的学习和发展产生负面影响。
因此，有效地解决小学生的行为问题是非常重要的。
本文将分享一些具体的矫正解决方法，帮助家长和教师更好地引导小学生，培养他们良好的行为习惯。
一、建立积极正面的行为模式小学生的行为模式很大程度上受到周围环境的影响。
家长和教师应该共同努力，为孩子树立一个积极正面的行为模式。
首先，要以身作则，成为他们良好行为的榜样。
其次，要学会正确表达对孩子良好行为的赞赏和鼓励。
通过正面的反馈，可以增强小学生的自信心，同时强化他们良好行为的习惯。
二、制定明确的规则和纪律为了纠正小学生的行为问题，制定明确的规则和纪律至关重要。
这些规则应该简明扼要，并且能够理解和记住。
同时，要确保规则的执行力度和一致性。
家长和教师应该相互合作，严格执行这些规定，不偏袒任何一方。
这样做不仅可以提高小学生的遵守能力，同时也有助于培养他们的责任感。
三、培养良好的沟通方式小学生的行为问题往往与他们的沟通方式有关。
有些孩子可能因为表达能力不足而选择了捣蛋、发脾气等消极的行为方式。
因此，家长和教师应该鼓励小学生用适当的方式表达自己的感受，同时倾听他们的想法和意见。
通过良好的沟通，可以增进彼此的理解，从而更好地解决行为问题。
四、培养自控力和解决问题的能力小学生的情绪控制和问题解决能力往往较弱。
为了帮助他们有效地解决行为问题，家长和教师可以通过一些训练和活动来培养他们的自控力和解决问题的能力。
例如，可以进行角色扮演，让孩子模拟一些具体的行为场景，学会应对不同的问题。
同时，要给予孩子足够的支持和关爱，在他们困难时给予帮助和引导。
五、及时纠正和处理行为问题当小学生出现行为问题时，家长和教师应该及时纠正和处理，避免问题进一步恶化。
处理方法可以根据具体问题的性质来进行选择。
例如，对于粗口不文明的言行，可以采取警告、禁止游戏等惩罚措施；对于不守纪律的行为，可以采取扣分、限制外出等方式进行惩戒。
小学一年级教师惩罚学生的方式
小学一年级教师惩罚学生的方式1、作业不按时完成者,罚讲名人或古人勤奋学习的小故事;在讲故事当中,有相当大部分的学生有一定的改进;2、上课不守纪律时,相互打骂者;课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”;读后效果如果不好,就要求学生背诵;每周评比礼仪星,这方面做不好,就不能争取到这颗星了;3、自身卫生意识缺乏,罚在校园里拾捡一袋纸屑;在此不能评比环保星;4、作业字迹潦草者罚临帖两页;有进步了,可以被评为进步星;如果能坚持练习,则马上可以被评为勤奋星;5、爱站起来的孩子, 奖励你站立2分钟;进步了奖励进步星;7、课堂乱插嘴,课后奖励他把学习内容重读几遍;能在课堂上发表独特的见解,马上被评为智慧星;6、不爱护公物和花草树木者,罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品,或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木;因为爱玩是孩子的天性,他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家;7、对于经常迟到的孩子,罚他每天管理班级的钥匙,他当心同学和老师进不了教室,他会早早的到校;8、经常忘佩带徽巾的孩子,叫他每天检查班上孩子的佩带情况,对于孩子来说,他很乐意接受;一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征,为权威的他律阶段;但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想;比如,“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等;一次在上完一个班级的课后,为该班一些不遵守纪律的学生所气恼,尽管对他们提出批评,也没有多大作用,上课时,这些调皮的学生影响了课堂组织纪律,破坏了整堂课的连续性,使教学计划不能顺利进行;下课后,我十分疲劳,坐在办公室的椅子上,休息一下,看着窗外不遵守纪律的学生们做着各式各样的事情,突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的,这些调皮学生在课内、课外的表现给了教师不同的感受;因此,面对课堂上司空见惯的不遵守纪律学生现象,从怎样的角度去看待,正确分析这种现象,妥善处理不遵守纪律学生,对于我们教师的教学行为必将产生深刻的影响;其实个别不遵守纪律的学生在课堂上都是较轻微的过失;这些与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比,会变得微不足道,可以容忍;教师应从以下方面来妥善处理不遵守纪律的学生：1、保持良好心态,以一颗平常心来对待学生不遵守纪律的现象;活泼好动是学生的天性,不要看到有调皮现象,就怒发冲冠,不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵;2、为人师表,不断学习,提高自身素质;青年老师更因控制自己的情绪,避免做出失去理智的行为;3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来,只要每个学生都喜欢你的课,都被你的课所吸引,他也就无暇做其它小动作,自然而然的专心听你授课;4、循循善诱,因材施教,对顽劣成性的学生采取宽容的态度,帮助他们客观地分析自己,耐心细致地做思想工作,了解他们的心理状态;放弃对不遵守纪律的学生的高压手段,避免不遵守纪律的学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉;总之,课堂上出现不遵守纪律的学生,是正常的现象,我们要树立正确的教育观念,正确分析这种现象,妥善处理,保持整堂课的连续性,使教学计划顺利进行,提高课堂教学质量;教师应该怎样惩罚学生教师如何合理惩罚学生教师应该怎样惩罚学生 "没有惩罚,就没有教育" 这绝对是真理但当法律规定不得体罚学生后,教师还有什么方式惩罚那些应该受到惩罚的学生吗无论你用的是"体罚"还是"教育惩戒",作为一种惩罚方式,都必定会与"体罚"相关,即使没有打他,没有罚站,让他抄书还是"变相体罚"呢我们的制度是一个不讲究现实的制度,这点你得承认规定是这样,但是做下来,在法律面前却有很多的情面,还挂着"法律无情,人有情"的谬论在体罚并没有得到大家的认可的情况下,出了一个"不得体罚学生"的法律条文. 而家长对体罚的态度是:"如果这是为了孩子们好,稍微的体罚也是可以的"或者是另一种观点:"我都不会舍得罚我的孩子,你凭什么罚他"在这样的法律与这样的家长面前,教师是最无奈,最大的受害者,没有惩罚就没有教育,没有教育要受到"社会"和家长的责骂.惩罚了就要受到家长的责问和法律的制裁这不是一个大笑话吗其实,对于惩罚,我一向是持保守的态度的因为毕竟孩子们的心理是很多元化的,而又是那么的脆弱.随意的惩罚很可能伤害孩子的心灵.对此,其实我知道自己做得不太对,因为我没有做好教育者的"教育"的工作.但是,当我在寻找适当而有效的惩罚方式的时候,却发现是那么的难即使在自己看来是恰当的,但也被定义在了"体罚"的行列或者是变相体罚关于法律,有不少国家是允许教师对学生进行体罚的,比如日本,韩国,新加坡等,而他们的家长也对教师行使的体罚权比较理解,不会像我们国内一样,动不动就抱着"宝贝"来向老师问罪很多人天真地以为教师不能很好地教育孩子积极向上,只会用"惩罚"的方式对待学生,是教师的无能当这话来自学生本人或者家长时,你不觉得这是多么可笑的无知与愚昧吗难道孩子的不良行为只是老师的责任吗难道说孩子的教育只是学校,教师的责任吗家长自己作为孩子的第一教师的责任呢而学生本人这样问的时候,那更是可笑难道说自己犯错应该由他人承担责任吗难道说自己的行为自己都不能承担责任吗难道惩罚本身不正是在教育此可笑的学生吗至此,,我想我们有必要去寻找关于"惩罚"的出路在社会管理中,我们有公安局,有监狱,这是因为违法者在所难免,无论这个社会多么发达,总有这么一些人,而社会对他们必须进行一定的管理.对于违法者,并不是一味的教育就可以解决问题的.惩罚是必不可少的.在企业的管理中,我们对违规者会有扣公资或者开除等方式处罚.而在教育面前,开除是很少出现了,在义务教育中更是几乎不会出现开除的情况.那么,如何对不守纪律者进行处罚呢事实上,我也并没有找到什么很好的解决之道只是提几点建议,拿出来讨论一下:1.学校的校规应该在刚进校就对学生们进行宣传,并且以后要重复宣传;2.课堂应该建立课堂常规,这是一个很关键的部分,应该注意人性化.课堂常规主要保证教学的正常进行,而对不能接受课堂教学内容的学生应该多一些宽容.比如可以睡觉,可以看其它书本之类.但不可以讲话,打电话,随便走动,吃东西等.所谓认真听讲那样的规定其实是很不现实,也是没有办法实行的,因为有些教学内容对一部分学生而言根本听不懂,或者早已掌握了,要"认真"是不可能的,既然做不到,为什么还要规定呢3,应该给予一定的时间,让学生与老师一起来讨论课堂规定.我所以不喜欢对学生有太多的命令就是因为这一点,学生们如果从来没有对规定进行过思考,命令只会让他们一味的听从,而失去了自主的意识.应该让学生充分理解课堂的规定,这是第一重要的事情.4.对"处罚方式与量"应该作明确的规定,这点尤其在法律上应该明确近来有不少报道,或者说媒体一直最关心的体罚事件就是过分的惩罚甚至是侮辱性的惩罚方式,伤学生自尊的,让学生身体承受巨大伤害的事件也挂着"教育惩戒"的名.虽然这些事件人们一看就会觉得过分,但正是因为缺少对惩罚方式的明确规定,所以才会有这些事件的发生.因为没有惩罚,教育活动就会很难进行.5.对于惩罚方式,我想到以下一些:迟到或者不能准时交作业等与时间相关的,也许可以通过一定量的抄写等方式来进行处罚;对上课破坏教学活动的,可以请学生站到教室外面去反省,并注意时间的把握,10分钟其实并不为过,有必要时,一节课也是可以的,但不应该超过一节课;对于体育课,罚站更是不为过,因为体育本身就是身体的活动,惩罚与身体相关也是很自然的事,罚跑或者俯卧撑等都不为过,但对没有能力完成者或者身体不适者,应该禁止采用罚站或者跑步等方式.但抄写与检讨书等并不为过.................对于学生的犯错行为,惩罚本身当然不是目的.对他们进行思想教育是应该做好的工作.而就在这一点上,却常常成了惩罚的问题所在,因为只是惩罚而不进行心理的疏导对孩子的成长是害处很大的.教师的爱与指导是犯错受罚后的孩子们最需要的.这一点在法律上很难规定,因为这毕竟不能量化也没有固定的形式,需要每一个教育者的良知. 其实合理的校规与课堂常规再加上合理的惩罚方式的制度化是让"教育惩戒"得于进行而又不伤害学生的最佳方式.让学生理解规定本身是实现学生自主意识的关键. 教育不能没有惩罚,但是惩罚需要有法可依.合理的体罚应该写入法律.。
如何对待调皮孩子的演讲稿范文
如何对待调皮孩子的演讲稿范文
调皮是孩子成长过程中必经的阶段,作为家长,我们应该用正确的方法来引导孩子。
我想就如何对待调皮孩子,与大家分享几点心得:
第一,不要过度纵容。
调皮的孩子需要一定的约束和规范,否则他们会变得无法无天。
但是约束也要有度,不能打压孩子的天性。
第二,多沟通理解。
调皮的背后往往是孩子内心的不安。
作为家长,要花时间与孩子沟通,理解他们的想法,让他们感受到关爱。
第三,建立规则惩罚。
对孩子的调皮行为要及时制止,并给予适当的惩罚。
惩罚要公平合理,不能伤害孩子。
同时也要表扬孩子的正面行为。
第四,培养孩子兴趣爱好。
让孩子参与一些符合年龄的课外活动,可以消耗过剩的精力,也可以学习团队合作精神。
第五,给孩子充分的关爱。
孩子调皮往往是想引起父母注意。
家长要花更多时间陪伴孩子,让他们感受家庭的温暖。
调皮不等于问题孩子。
作为家长,我们要用智慧和爱心引导孩子健康成长。
让我们携手努力,给孩子们创造一个快乐的成长环境。
谢谢大家!。
如何维持好课堂纪律
如何维持好课堂纪律小学生上课爱说爱动，调皮捣蛋，这是常事。
我们如何维持好上课纪律呢？下面谈谈我的看法。
1、多和学生交流多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。
课下，经常找那些上课随便的学生拉家常，从生活、学习各方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。
2、尊重学生情感课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。
语言要充分具有激励和导向功能，如：如讨论问题时有些学生就爱趁此机会胡打乱闹，就找讨论较好的一组，采用榜样评价法——“这一组的同学讨论得很热烈，合作得真好，相信其他组同学也能像他们那样。
”再若平时听讲表现一般的同学发言出色，就采用赞美评价法——“这节课某某同学听讲多认真啊，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。
”等，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感，那么学生有了这种积极的情绪，自然也会更专注地投入到课堂学习中，教师维持纪律也不会成为难题。
老师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是一部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。
让他明白老师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为。
找他谈心，要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做，是不是老师讲得不好，不爱听；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。
我深深地感受到只要老师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受到老师对自己是尊重的、是喜欢的，他们就会理解老师的严要求，理解老师的批评，久而久之，老师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。
开学就是小学生了,不能调皮捣蛋的句子
开学就是小学生了,不能调皮捣蛋的句子学习是每个孩子生命中最重要的部分，上学表现好才能让家长开心、满意，也让孩子有信心、幸福。
我们一定要在开学之际，给孩子一个示范，让他们明白，学习先于一切，任何时候都不可以放松，无时无刻不要学习不要调皮捣蛋，要把学习放在第一位。
小学的时候，我们的生活充满朝气，青春的少年对学习充满热情，老师教的知识我们都很好好学习，认真积极投入，并认真学习，遵守规则，伦理道德，循规蹈矩。
虽然在校时，孩子会有小小的放浪形骸，也时不时地会搞些调皮捣蛋，但是一旦到课堂上或者创作课堂，孩子们全神贯注，学习主动性要远大于调皮捣蛋。
老师也会耐心地引导和规范孩子，教育他们养成良好的学习习惯，以及品质优良的行为习惯，并让他们更加的不调皮捣蛋，让大家能够更高效的学习。
由于小学生自身技能、情商和知识水平都不太高，所以家长和老师往往比较严格、高要求。
无论是在游戏场上还是在学习课堂上，对于小学生来说，有规定就一定要按照规定来，有要求就一定要完成，不能调皮捣蛋。
不仅是要学习，而且还要认真学习，以达到良好的成效，之前的投资才能得到回报。
同学们可以树立学习自律的观念，主动或自发学习，以自身的能力学习知识。
另外，也可以做好老师安排的学习计划，抓紧时间，不要把学习当作理所当然，不能调皮捣蛋，从而大大提高学习效率。
小学生太容易调皮捣蛋，可能不太懂事，所以家长要引导孩子，告诉他们调皮捣蛋带来的是不良后果，学习才能开创辉煌的未来，才能让自己充满自信越来越有担当，而不是调皮捣蛋带来的延误学习、拖延成绩！孩子们，开学了！让我们以认真的心态，努力的拼搏，奋斗的精神，加上严格的学习规范和誓词立志，用自己的实际行动，把学习放在首位，走上人生的新征程，凡是调皮捣蛋的行为一律不准，让我们一起努力学习，让我们全身心投入到学习中，争取把学业发展得尽善尽美！。
成绩好但调皮小学生评语范文
成绩好但调皮小学生评语范文评语1：你是一个成绩优秀的学生，但有时候你的调皮捣蛋行为让老师和同学们很头痛。
希望你能够意识到自己的行为对他人的影响，并且努力改正这些不良习惯，以成为一个更加优秀的学生。
评语2：虽然你的成绩一直都很出色，但是你的调皮捣蛋行为也一直让老师和同学们感到困扰。
希望你能够珍惜自己的学习成果，并且认识到调皮捣蛋行为对你自己和他人的伤害。
只有成为一个成绩优秀且品行优良的学生，才能真正成就自己。
评语3：你在学习方面表现出色，但是在课堂上经常会有一些调皮捣蛋的行为。
这些行为不仅会分散你自己的注意力，也会影响到其他同学的学习。
希望你能够懂得自律，控制自己的行为，成为一个综合素质都很高的小学生。
评语4：你是一个非常聪明的学生，学习成绩一直都很好。
但是你的调皮行为有时候会让老师和同学们感到很疲惫。
希望你能够好好珍惜自己的优势，意识到这些调皮行为对于学习和成长的负面影响，并且主动改掉这些不良习惯，成为一个阳光活泼且懂得自控的小学生。
评语5：你是一个成绩出色的小学生，但是你时不时的调皮捣蛋行为让人有些无奈。
希望你能够成熟一点，认识到自己的行为会对他人造成困扰和伤害，理解到成绩只是一个方面，做一个懂得尊重他人的好学生。
评语6：你的成绩一直都很好，但是你的调皮捣蛋行为有时候会影响到课堂秩序和其他同学的学习。
希望你能够调整自己的行为，提升自控能力，以身作则，为同学们树立良好的榜样。
评语7：看到你优秀的成绩，我为你感到骄傲。
但是学习并不仅仅只有成绩，更重要的是培养良好的学习态度和品德修养。
希望你能够认识自己调皮捣蛋的行为对其他同学和老师的影响，并且主动改正和控制自己，成为一个可以信赖的好学生。
评语8：你是一个天资聪颖的学生，学习成绩一直很出色。
但是你的调皮捣蛋行为有时候让人感到有些担忧。
希望你能够找到适合你发展的爱好和方向，将精力放在有意义的事情上，成为一个更加乖巧和有担当的小学生。
评语9：你的优异成绩让人刮目相看，但是你也要注意自己的调皮捣蛋行为。
如何教育调皮的孩子
如何教育调皮的孩子教育调皮的孩子需要有耐心、理解和正确的方法。
这些孩子通常充满了活力和创造力，但也容易在学习和行为上出现挑战。
下面是一些有效的方法，帮助您教育调皮的孩子。
1. 设定清晰的规则和期望调皮的孩子需要清晰的界限和明确的期望。
制定一份家规，明确规定他们在家中的行为和责任。
与孩子们一起制定规则，让他们参与其中，这样他们更容易接受并理解规则的重要性。
2. 奖励和鼓励积极行为当孩子们展示出积极的行为时，及时给予赞扬和奖励。
这种正面的反馈能够激励他们继续做出好的行为。
奖励可以是一些小的奖品、额外的自由时间或者夸奖和表扬。
3. 使用清晰的沟通方式与孩子保持良好的沟通非常重要。
使用简明、明确的语言与孩子交流，并确保他们理解您的期望和规则。
尽量使用肯定的语言，鼓励他们改正错误并表扬他们的努力。
4. 建立良好的日常结构和规律调皮的孩子通常对结构和规律有所反感，但这正是他们需要的。
为他们制定一个日常时间表，包括学习时间、玩耍时间和休息时间。
遵循这个结构，让孩子们知道什么时候是工作时间，什么时候是娱乐时间，有助于他们管理自己的行为。
5. 提供适当的出口和发泄方式调皮的孩子通常有过多的能量和冲动，需要一种适当的方式来发泄。
鼓励他们参与体育运动、艺术创作或其他有助于释放能量的活动。
这样他们可以将精力集中到有益的事物上，而不是只想着调皮捣蛋。
6. 倾听和理解孩子的需求调皮的孩子有时会用调皮捣蛋的方式来吸引注意力或表达情感。
请尽量倾听孩子的需求和想法，帮助他们找到更合适的方式来表达自己。
与孩子建立信任和理解的关系，让他们知道您关心并支持他们。
7. 寻求专业帮助如果您觉得自己无法有效教育调皮的孩子，可以寻求专业的帮助。
学校教育心理咨询师或儿童心理学家可以提供有针对性的建议和策略，帮助您与孩子建立更良好的关系，并解决行为问题。
总结：教育调皮的孩子需要耐心、理解和正确的方法。
设定清晰的规则和期望，奖励和鼓励积极行为，使用清晰的沟通方式，建立良好的日常结构，提供适当的出口，倾听和理解孩子的需求，以及寻求专业帮助，都是培养调皮孩子的行为习惯的有效方法。
如何应对那些课堂上调皮的学生
如何应对那些课堂上调皮的学生教师在课堂上一定遇到过那些叽叽喳喳、小动作不断的学生。
他们或与同学交头接耳，或自说自话，或自顾自做小动作，甚至打闹起哄。
面对这些孩子，该如何应对呢？首先，我们来分析下这些学生爱说爱动的原因。
1、学习基础差，听不进去。
总有一些成绩差到令自己绝望的学生，上课对他们而言如同进“炼狱”，他们拒绝学习，回避提问和教师安排的种种活动。
在课堂上找些能发泄精力和转移注意力的事情来做，是他们无奈的选择。
2、已经会了，不愿意听。
这类学生除了做些小动作，更喜欢在教师提问时未经允许就抢先说出答案，对于教师的讲解也不予理睬，甚至可能会在课堂上公然指出教师的某些错误，让教师难堪，一般的教学已经无法满足其需求。
如果教师将其看作公然挑衅，对其压制甚至责罚的话，必然会导致双方矛盾升级。
3、纪律意识淡，行为习惯差。
有些学生爱说爱动并非是故意的，只是不能自我调控，尤其是小学生天性活泼好动，时常会被一些无足轻重的事情或事物吸引而游离于课堂之外，有时心不在焉地做些小动作，有时脱口而出打断别人的谈话，等等。
看似无理取闹，实则并非恶意，对于这种自制力差的学生，老师要善于引导，适当调控。
4、显摆、逞能、耍宝。
有些学生在课堂上捣乱只是为了引起老师或同学的注意。
心理专家埃里克森曾指出，需要时刻获得他人的关注是人类的天性。
一些学生由于无法从学习的过程中获得认可，于是便做出一些出格的行为吸引同学的目光。
5、有了别的事情占据注意力。
在电影《肖申克的救赎》中，主人公在一本《圣经》里藏了一把鹤嘴锄，连挖了20年的洞，成功越狱。
在当下的学校里，学生也用这种办法“越狱”，不过，监狱换成了上课的课堂，鹤嘴锄变成了手机、小说……接着，我们看看具体的应对策略。
1、相反预期策略。
陶行知的“四颗糖”是一个广为流传的教育故事，孩子本来是准备接受批评的，结果反而受到了表扬，这样一种巨大的心理反差使得学生产生了一种强烈的自责心理，激发了他反省和向上的力量。
幼师支招：顽皮孩子这样教-经典教学教辅文档
幼师支招：顽皮孩子这样教一、尊重、善待每一个孩子总有本人独特的一面，有的沉默，有的善辩，有的仁慈，有的霸道，有的笨拙，有的聪明，这就是各人的个性。
我认为孩子的本质特点是一样的，之所以有个性，只是各人的显现特性不同而已，因而，孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。
由于孩子遭到环境、家庭、遗传的影响，他们的个性较难以改变，“江山易改，本性难移”我们只需顺应他们，尊重他们，不以异常的目光看待他们的行为，不以另类的方法处理他们，宽容理解孩子们的过极行为，好心地对待孩子的差异，让顽皮的孩子感遭到老师真诚的相待，从而坦城面对老师，师生间建筑了平等和谐愉快的交往氛围。
在老师的积极引导下，顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶，努力做个让人喜欢能干的好孩子。
小虎生性好斗，每天从早到晚精力充裕，不是和这个扭打在一同，就是和那个纠缠成一团，吵闹、争抢哪个项目都有他，逐渐，他惹下了许多麻烦，家长接连不断地找他算帐，小朋友们也不情愿和他一同玩了。
但是，小朋友们不和他玩，他却找人斗，我看了心里特别焦急，特别焦虑。
当我听到一声声告状他的声响，看到一次次他好斗的杰作，我真是急了，火了，恨不得也一拳把他击倒。
但我努力克制本人，没有那样冲动，由于我知道那样做不但杯水车薪，反而会愈演愈烈，导致他更多的过极行为。
每次我总是耐着性子和颜悦色地跟他说一番话，讲一番道理，虽然见效不大，但他总归能约束本人守一会儿规矩，本人找些事做。
因而我趁机不无夸张地在小朋友面前表扬小虎，让他感到老师对他的注重，对他的尊重。
同时，我一有工夫就找他和我谈心，谈他看到的电视，有关动画片，图书，谈他高兴的事等等，让他和我的距离逐渐拉近。
他开始对我的目光是有些敌意的，后来慢慢的就从不信任转成了信任，从我找他被动谈，到他找我自动谈，我的好心坦城，使他置信了我。
有一次，他对我说：“许老师，你真好，我之前打人总是被老师处罚，你为甚么不罚我呢？”我笑了笑：“我知道你不是故意去打人的，只是你控制不住本人，喜欢动手动脚，略不留意就打到人了，如果以后你能留意控制本人的行为就好啦！”他笑了。
调皮孩子的教育方法
调皮孩子的教育方法对于许多家长来说，孩子的调皮是一个头疼的问题。
他们常常感到无法控制孩子的行为，不知道如何正确地教育他们。
然而，正确的教育方法对于调皮的孩子来说是至关重要的。
下面我将分享一些有效的教育方法，帮助家长们更好地应对孩子的调皮行为。
首先，家长们需要理解孩子的行为背后的原因。
调皮的孩子通常是因为缺乏关注和关爱而表现出来的。
他们希望通过调皮来吸引家长的注意，因此家长们应该多花时间与孩子交流，关心他们的生活和情感。
给予孩子足够的关注和爱，可以帮助他们建立良好的行为习惯。
其次，家长们应该建立明确的规则和约束。
孩子需要清楚地知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
家长们可以和孩子一起制定规则，并告诉他们违反规则会有什么后果。
同时，家长们也要坚定地执行这些规则，让孩子知道他们是认真的。
另外，家长们要学会正确地表达自己的情感。
当孩子调皮的时候，家长们常常会感到愤怒和失望。
然而，过度的惩罚和责骂只会让孩子产生逆反心理，反而加剧了调皮的行为。
家长们应该学会冷静地与孩子沟通，告诉他们自己的感受，并引导他们找到正确的行为方式。
此外，家长们还可以通过榜样的力量来教育孩子。
孩子往往会模仿家长的行为，因此家长们应该成为孩子的榜样，展现出正确的行为和态度。
通过自己的示范，激发孩子的学习动力和积极性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，家长们要给予孩子足够的自由和尊重。
调皮的孩子往往会因为受到过多的限制而产生反抗心理。
因此，家长们应该给予孩子一定的自主权，让他们有机会做出自己的选择。
同时，也要尊重孩子的个性和情感，不要过度干涉他们的生活。
总之，对于调皮的孩子，正确的教育方法是至关重要的。
家长们应该理解孩子的内心需求，建立明确的规则和约束，正确地表达自己的情感，成为孩子的榜样，给予足够的自由和尊重。
只有在这样的教育环境下，孩子才能健康成长，树立正确的人生观和价值观。
希望家长们能够从中受益，更好地教育自己的孩子。
幼儿园大班调皮孩子及解决方法
幼儿园大班调皮孩子及解决方法
1. 好动、坐不住：对于这类孩子，可以通过提供更多的运动机会来满足他们的需求，如安排户外活动时间或体育课程。
同时，也可以尝试使用定时器或其他视觉提示来帮助他们更好地管理自己的行为。
2. 注意力不集中：这类孩子可能需要更多的刺激和挑战。
可以尝试使用有趣的游戏、故事或活动来吸引他们的注意力，并逐渐增加任务的难度。
3. 爱打闹：对于这类孩子，要明确规则和界限，告诉他们哪些行为是不允许的。
可以通过角色扮演、讲故事等方式，让他们了解他人的感受，培养他们的同理心。
4. 不听从指令：这类孩子可能需要更多的正面强化和激励。
当他们听从指令时，及时给予表扬和奖励，以增强他们的良好行为。
5. 挑战权威：对于这类孩子，要保持冷静和坚定，不要与他们陷入权力斗争。
可以尝试与他们沟通，了解他们的需求和想法，并引导他们以合适的方式表达自己。
总之，解决幼儿园大班调皮孩子的问题需要耐心和理解。
每个孩子都是独特的，需要我们根据他们的个性和需求来制定相应的教育策略。
同时，与家长的沟通和合作也非常重要，共同努力帮助孩子成长。
自-怎样当好一名幼儿教师
怎样当好一名幼儿教师？１、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑不安。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有充分的准备，坚定信念,保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。
一个对自己工作没有信心,消极懈怠的人是无法做好工作的。
幼儿教师自身充满自信、自尊的人格,处理问题时也表现出自信都将感染幼儿,给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小,但是也喜欢美好的形象。
孩子们会说:“陈老师真好看,和妈妈一样”。
在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大,老师是幼儿学习的榜样,是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。
因此教师要格外严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。
孩子们喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。
一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。
在这种平等的关系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流,就会在幼儿内心引起“共鸣”,同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此,教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
班务特殊学生管理措施工作计划5篇
班务特殊学生管理措施工作计划5篇班务特殊学生管理措施工作计划精选篇1一、班级情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人。
这些孩子大都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;其中有小但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
二、主要工作及目标：1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
3、利用电话、QQ等方式加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务，搞好学校活动、主题教育和各项竞赛，培养学生的各种能力和素质。
6、加强安全教育。
利用晨会、集会、墙报等形式，开展安全知识教育。
在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。
三、各学月工作安排：九月份：角色转换月1、做好开学的各项工作。
2、办好安全专栏，布置教室，美化班级。
3、加强一日常规教育，开展学习评比活动，促进学生尽快养成良好的学习和生活习惯，使学生顺利完成从学前儿童过渡到小学生的角色转换。
4、加强安全常规教育，确保学生安全。
5、培养和选拔班干部，指导小干部开展工作。
十月份：班风建设月1、建立健全班级管理制度，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，结合学校和班级的具体情况制定详尽的班级规章制度，利用晨读、午间、班队等时间学习制度，发动班干部带头并监督其他同学，使要求尽快变成学生自觉的行动。
2、建立和完善学生的评价机制，制定好评价细则，装订好《学生评价手册》，悬挂在教室供各科教师和班主任使用，做到学生操行有记录，教育有对策。
调皮的小学生评语
调皮的小学生评语1. XX同学是一个调皮的小学生，经常在课堂上闹腾，不遵守纪律。
希望他能够认识到自己的问题，积极改正。
2. XX同学调皮捣蛋的情况有所好转，但仍然需要继续监督和引导，让他明白自己的行为对他人和自己都不利。
3. XX同学时而调皮捣蛋，时而乖巧懂事，需要老师和家长的共同努力，培养他的自控能力。
4. 调皮的行为让XX同学在课堂上屡屡受到批评，希望他能够改变自己的行为，做一个守纪律的好学生。
5. XX同学经常给老师们带来麻烦，课堂上的调皮行为不仅干扰了他人，也影响了他自己的学习。
希望他能够认识到自己的问题，积极改正。
6. XX同学为人调皮，但他的好奇心也很强，老师可以善用这一点，引导他将好奇心用于学习上。
7. XX同学在学习上表现出色，但课堂上的调皮行为影响了整个班级的学习氛围。
希望他能够意识到自己的不良行为对他人的影响，并在校园生活中更加守纪律。
8. 虽然XX同学经常调皮，但他的幽默风趣也让同学们享受到了一些欢乐。
但需要注意的是，他应该在适当的时间和场合展现自己的幽默，而不是在课堂上捣乱。
9. 调皮的行为确实带来了一些困扰，但XX同学也展现出了一些领导才能，希望他能够悟出其中的真正道理，并善于运用。
10. XX同学的调皮作为需要加以控制，但同时也应该看到他拥有的其他优秀品质，并进行正确引导。
11. 虽然XX同学有时会有一些调皮捣蛋的行为，但他对一些意外情况的反应速度也让人惊讶，需要适度引导，让他在正常的范围内发挥自己的能力。
12. XX同学的调皮捣蛋行为较多，需要在家庭和学校方面加强对他的教育和引导，培养他的责任感和自制力。
希望他能够自觉改正并做出进步。
13. XX同学的调皮行为让我无法忽视，但同时也要承认他在学习上的努力。
他需要明确自己的目标，并将精力更多地放在学习上。
14. XX同学的调皮行为给他人带来困扰，也给他自己带来了一些麻烦。
希望他能够通过和同学的积极互动和老师的正确引导，逐渐改进自己的行为。
小学生调皮的检讨书
您好！
我是您的学生，因为最近在课堂上的一些调皮行为，给您和同学们带来了很多不便，我深感愧疚。
在此，我向您和同学们诚恳地写下这份检讨书，表达我真诚的歉意。
首先，我要承认，我在课堂上的一些行为确实是不对的。
那天，课堂上您正在讲解一道难题，我却不专心听讲，而是和旁边的同学窃窃私语，影响了课堂纪律。
我知道这是极不应该的，我应该珍惜宝贵的学习时间，认真听讲，积极参与课堂讨论。
其次，我在课间休息时，和同学们追逐打闹，不仅浪费了宝贵的时间，还可能造成安全事故。
我知道，作为小学生，我们应该学会自律，自觉遵守校规校纪，做一个文明礼貌的好学生。
再次，我在课堂上的一些小动作，如做鬼脸、发出怪声等，虽然看似无害，但却严重影响了课堂氛围，让同学们无法集中精力学习。
我明白，我应该尊重老师和同学，维护良好的课堂秩序。
为了改正我的错误，我决定采取以下措施：
1. 课堂上，我会严格要求自己，专心听讲，积极参与讨论，努力提高自己的学习
成绩。
2. 课间休息时，我会遵守纪律，不追逐打闹，文明休息，为同学们创造一个良好
的学习环境。
3. 我会自觉改正课堂上的一些小动作，尊重老师和同学，做一个有修养的好学生。
4. 我会加强自我管理，养成良好的学习习惯，提高自己的自律能力。
5. 我会向同学们学习，虚心接受他们的意见和建议，不断改进自己的行为。
最后，我再次为我的错误向您和同学们表示诚挚的歉意。
希望您能原谅我，给我一个改过自新的机会。
在今后的日子里，我会严格要求自己，努力成为一个优秀的学生。
此致
敬礼！
调皮学生：（签名）
年月日。
三年级小学生的检讨书太调皮
您好！我是三年级的小学生，今天我写这封检讨书，是因为我在课堂上表现得很调皮，给老师和其他同学带来了很多不便。
我深感愧疚，特此向您表示诚挚的歉意。
首先，我要承认我的错误。
那天上课，我因为上课前没有休息好，感到有些困倦。
当我看到老师讲台上摆放的新鲜教具时，我忍不住被吸引过去了。
我不停地在座位上扭动身体，发出声响，甚至站起来去摸那些教具。
这种行为严重影响了课堂纪律，分散了老师和同学们的注意力。
其次，我认识到我的调皮行为给同学们带来了困扰。
在我调皮的时候，有些同学不能专心听讲，甚至有些同学因此而受到了我的干扰。
我知道，我应该尊重别人，做一个守纪律的好学生，而不是成为影响大家学习的“捣蛋鬼”。
再次，我要反思自己的行为背后的原因。
我认为，我之所以会这样，是因为我缺乏自制力和责任感。
我意识到，作为一名学生，我应该时刻保持清醒的头脑，严格遵守学校的规章制度，尊重老师和同学，这样才能更好地学习和成长。
为了改正我的错误，我决定采取以下措施：1. 加强自我管理，提高自制力。
我会学会控制自己的情绪和行为，不再在课堂上做小动作，保持安静，专心听讲。
2. 增强责任感，关心他人。
我会时刻提醒自己，我的行为会影响到别人，要做一个有责任感的好学生，为同学们树立榜样。
3. 积极参加课外活动，丰富自己的课余生活。
通过参加各种活动，我可以更好地放松自己，调整心态，避免在课堂上出现调皮行为。
4. 加强与同学的沟通交流，增进友谊。
我会主动与同学们交流，互相帮助，共同进步。
最后，我再次为我的调皮行为向您表示歉意。
我承诺，从今以后，我会严格要求自己，做一个守纪律、懂礼貌、有责任感的好学生。
请您相信我，我会用实际行动来证明自己的改变。
再次感谢您对我的教育和关心。
我会铭记您的教诲，努力学习，争取早日成为一个优秀的学生。
此致敬礼！三年级小学生：年月日。
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如何管理好调皮的小学生
活泼好动是小孩子的天性。
我们一方面要好好保护学生的这种天性，另一方面也必须约束小学生，让他们去学习。
所以，我们要让学生在一个比较安静的环境了，把最基础的作业完成了。
对此，结合我以前所管教的小学生方法，给点建议：
首先，把辅导班里的学生，只要是来写作业的，就把它们放到一个班里，免得打扰到其他上课的学生。
因为这个班的情况和其他的班的情况有所不同，他们来自各年龄阶层，因此他们各有自己的特点，例如：一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育；二三四年级的学生知道要遵守纪律了，但是同时也因为呆的时间比较长了，所以就会找机会调皮了，五六年级的学生的程度会随着年龄的增长而加深。
所以，我们老师要抓住这些特点，想出相应的办法来管好班上的纪律。
第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的（我深有体会），所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。
所以，要在这一声响前做好纪律工作。
因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在班内，有问题要提问的，请先举手（相当重要，这是我能管好学生的法宝），等待老师过来回答。
不可以大声喧哗吵闹。
第二，了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。
因为了解这些情况对于我们以后的管理工作有极大的帮助。
我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。
做到具体情况具体分析。
第三，榜样的带头作用。
设立奖励，让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。
因此在我们给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。