师生关系心理健康活动课教案
心理师生关系教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《小学生心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解和谐师生关系的重要性。
2. 引导学生认识到师生关系中的问题，学会处理师生关系。
3. 培养学生尊重师长、关爱同伴的良好品质。
教学重点：1. 理解和谐师生关系的重要性。
2. 学会处理师生关系中的问题。
教学难点：1. 培养学生尊重师长、关爱同伴的良好品质。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于和谐师生关系的真实故事，引发学生思考。
2. 学生分享自己对和谐师生关系的理解。
二、新课讲授1. 讲解和谐师生关系的重要性：a. 和谐师生关系有利于学生健康成长。
b. 和谐师生关系有利于提高教学效果。
c. 和谐师生关系有利于营造良好的校园氛围。
2. 讲解如何处理师生关系中的问题：a. 尊重师长，听从教导。
b. 主动沟通，增进理解。
c. 理解宽容，换位思考。
d. 积极参与，共同进步。
三、活动体验1. 学生分组，讨论以下问题：a. 如何与老师相处？b. 如何与同学相处？c. 如何处理师生关系中的问题？2. 各组分享讨论成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课内容，强调和谐师生关系的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获，反思自己在师生关系中的不足。
教学评价：1. 学生对和谐师生关系的理解程度。
2. 学生在活动中的参与度和表现。
3. 学生在课后对和谐师生关系的践行情况。
教学延伸：1. 家校合作，共同关注学生的心理健康。
2. 开展心理健康教育讲座，提高师生心理健康水平。
3. 定期组织学生进行心理健康测评，关注学生心理状况。
师生关系的心理课程设计
师生关系的心理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解师生关系的定义，掌握其重要性；2. 学生能掌握影响师生关系的心理因素，如信任、尊重、沟通等；3. 学生能了解我国教育政策中关于师生关系的要求和指导原则。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析现实中的师生关系案例，提出改善建议；2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等方式，提升解决师生关系问题的能力；3. 学生能运用心理技巧，如倾听、同理心等，建立良好的师生关系。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到良好师生关系对学习效果的重要性，树立积极向上的学习态度；2. 学生能尊重和理解教师，培养感恩、敬业的价值观；3. 学生能在师生互动中，遵循诚信、友善、公平的原则，形成正确的人际交往观念。
本课程针对初中学生，结合心理学和教育学知识，旨在帮助学生了解和掌握师生关系的心理因素，提高解决实际问题的能力。
课程注重理论与实践相结合，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，使学生在掌握知识的同时，培养良好的情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 师生关系概述- 定义及重要性- 师生关系在教育中的作用2. 影响师生关系的心理因素- 信任与尊重- 沟通与倾听- 理解与同理心3. 师生关系中的心理技巧- 倾听技巧- 沟通策略- 情绪调节4. 我国教育政策与师生关系- 教育政策中对师生关系的要求- 落实政策，构建和谐师生关系5. 师生关系案例分析- 现实生活中的师生关系案例- 案例分析与讨论6. 构建良好师生关系的策略- 增进师生之间的了解与信任- 提高教师的教育教学水平- 培养学生的自我管理能力教学内容按照课程目标，紧密结合教材，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，涵盖师生关系的定义、心理因素、心理技巧、教育政策、案例分析及构建策略等方面，旨在帮助学生全面了解和掌握师生关系相关知识，为实际应用奠定基础。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对师生关系的概述、心理因素、心理技巧等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统讲解；- 讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探讨。
小学心理健康教育教案我和老师
小学心理健康教育教案我和老师我和老师：小学心理健康教育教案1. 引言心理健康教育在小学阶段扮演着重要角色，对孩子们的综合发展具有积极影响。
本教案名称为“我和老师”，旨在通过教学活动帮助学生建立良好的师生关系，增进对老师的理解和信任，同时增强学生的自尊、自信和自我管理能力。
2. 目标- 帮助学生建立积极的师生关系，增进对老师的理解和信任。
- 培养学生的自尊、自信和自我管理能力。
- 促进学生的情感发展和社交技能。
3. 教学内容- 了解老师的工作职责和责任。
- 分享学生对老师的感受和观点。
- 学习和练习表达意见和情感的适当方式。
- 培养自我管理能力，包括时间管理和情绪管理。
4. 教学活动活动1：了解老师的工作职责和责任- 观看视频或图片展示，介绍老师的工作职责和责任。
- 进行小组讨论，学生们分享自己对老师工作的理解和感受。
- 学生们用画画或写字的方式表达对老师的感谢和祝福。
活动2：分享学生对老师的感受和观点- 学生们分成小组，用五分钟时间收集自己对老师的感受和观点。
- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的收集结果，并展示他们所准备的感谢卡。
- 教师引导学生积极表达自己的观点，倡导以积极的方式提出意见和建议。
活动3：学习和练习表达意见和情感的适当方式- 教师引导学生探讨积极的意见和情感表达方式。
- 学生们分角色进行小组讨论，模拟和练习情境下的表达。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力。
活动4：培养自我管理能力- 学生们进行时间管理训练，比赛谁能最有效地安排规定时间内的活动。
- 教师与学生们分享情绪管理的重要性，提供一些简单的情绪调节方法。
- 学生们尝试使用提供的方法来管理自己的情绪，并分享他们的心得和体会。
5. 教学评价- 观察学生参与教学活动的积极程度和表达能力的提高。
- 收集学生在活动过程中完成的作品，如感谢卡、观点汇报等。
- 学生通过小组讨论和练习、时间管理比赛以及情绪管理步骤的实施情况来进行自我评价。
四年级心理健康课：与老师做朋友的教案
四年级心理健康课：与老师做朋友的教案一、教学目标1.能理解什么是朋友，认识到与老师做朋友的重要性。
2.能学会与老师沟通交流，培养互相理解的态度。
3.能明确学习方法，掌握学习规律，更好地完成学业。
4.能自信地表达自己的想法和意见，培养自尊心。
二、教学方法1.教师指导引导学生逐步了解与老师做朋友的重要性，通过情境演练和互动活动强化学生对该话题的理解。
2.以讨论交流为主要方法，鼓励学生在安全舒适的环境下互相交流心得。
3.将有效沟通技巧与实际情境相结合，加强知识引导的实际性和针对性。
三、教学步骤1.引导学生了解朋友的定义，通过小组互动讨论策略规划。
2.介绍与老师做朋友的意义，主动向老师问好，保持良好沟通关系心理素质。
3.说话有技巧，掌握好提问和回答的方法。
4.心理上有张弛度，放松心情保持身心健康。
五、教学内容1.了解什么是朋友1.1.小组互动学习在学生课内讨论前，教师可先介绍朋友的定义，着重强调朋友是能互相信任、期待、欣赏和支持的人。
基础上，提醒学生如何学习与做好朋友。
1.2.讨论策略规划在讨论中，教师可为学生提供具体策略和规划方法，引导学生逐步认识朋友的定义，如何与朋友交往，并强化学生的交往能力和交际经验。
2.与老师做朋友的意义环节中，教师通过一个生动情境引导学生思考与老师做朋友的意义，拓展学生舒适度思考和社会情感认知能力，并引导学生主动向老师问好，保持良好沟通关系。
3.说话有技掌握好提问和回答的方法是交际中的基本技巧之一。
环节中，教师引导学生明确提问的目的和回答问题的技巧，以便让学生用更好的方式互相交流。
4.建立心理张弛度在学习的过程中，有时候学生可能会感到有些紧张或者疲惫。
为了保持健康的身心状态，教师将通过有趣的游戏和舒缓的音乐引导学生放松身心。
六、教学评估在教学的过程中，教师应根据不同的教学阶段进行评估。
评估方式及主要内容如下：1.了解什么是朋友：1.1.小组互动评估：评估学生是否参与讨论，能否明确朋友的定义和认识。
师生关系心理辅导课教案
师生关系心理辅导课教案我和老师活动目标：教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。
学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。
活动过程：一、导入老师直接引入新课，板书：《我和老师》二、讲授新课教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）课文中的“我”是如何进步的？（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ （3）你和老师的情谊如何？教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。
2、说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。
3、写一写教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。
目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。
4、做一做教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。
教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。
目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。
5、表演小品剧目：《祝老师节日快乐》目的是理解教师的爱，并以纯真的爱回报给老师。
四、实践指导1、做一日小老师老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。
目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。
要尊重老师，就要尊重老师的劳动。
2、小小座谈会教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情。
心理师生关系教案设计模板
一、课程名称：心理师生关系教育二、课程目标：1. 让学生认识到师生关系的重要性。
2. 帮助学生理解教师，学会尊重和包容教师。
3. 培养学生与教师有效沟通的能力。
4. 促进学生心理健康发展。
三、教学对象：高中年级学生四、教学时间：1课时五、教学用具：1. 多媒体设备2. 心理活动材料3. 纸张、笔六、教学重难点：重点：理解师生关系的重要性，学会与教师有效沟通。
难点：克服学生与教师之间的心理障碍，建立和谐师生关系。
七、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段关于师生关系的视频，引发学生思考。
2. 教师提问：视频中反映了哪些师生关系问题？这些问题对学生的学习生活有什么影响？（二）案例分析（10分钟）1. 教师展示几个典型的师生关系案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的建议。
（三）心理活动（15分钟）1. 教师引导学生进行“我眼中的教师”心理活动，让学生表达对教师的看法和感受。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生理解教师的辛勤付出。
（四）师生互动（10分钟）1. 教师邀请学生上台，扮演教师和学生的角色，模拟师生沟通的场景。
2. 其他学生观察并评价模拟过程，提出改进建议。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调师生关系的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在师生关系中的不足。
八、课后作业：1. 写一篇关于师生关系的作文，表达自己对师生关系的理解和感悟。
2. 与家长沟通，了解家长对师生关系的看法，共同探讨如何建立和谐师生关系。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对师生关系的认识。
2. 课后收集学生的作文，评价学生对师生关系的理解和感悟。
3. 家长反馈，了解家长对课程的评价和建议。
十、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断改进教学策略。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到师生关系的重要性，学会与教师有效沟通，建立和谐师生关系，为自身心理健康发展奠定基础。
中小学生心理健康教育教案：师生关系的教育与辅导
中小学生心理健康教育教案：师生关系的教育与辅导一、教学目标1. 让学生了解师生关系的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到建立良好师生关系的方法和技巧。
3. 培养学生尊重教师、理解教师、与教师良好沟通的能力。
二、教学内容1. 师生关系的定义：教师与学生之间的互动关系。
2. 师生关系的重要性：对学生学习、成长和心理健康的影响。
3. 建立良好师生关系的方法：尊重、理解、沟通、互助。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考。
2. 新课导入：介绍师生关系的定义和重要性。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生认识到建立良好师生关系的方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在师生关系中的经验和感悟。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对师生关系理解和应用的能力。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进。
五、教学资源1. 教学PPT：展示师生关系的定义、重要性和方法。
2. 案例材料：提供一些关于师生关系的实际案例，供学生分析和讨论。
3. 作业布置：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识和技巧。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟良好师生关系的场景，增强学生对方法的实践应用能力。
2. 小组分享：每组展示角色扮演的过程和收获，其他小组成员和学习教师提供反馈和建议。
3. 情景分析：教师设计一些情景，让学生分析并选择最佳的应对策略，以改善师生关系。
七、教学策略1. 讲授法：教师讲解师生关系的定义、重要性和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解建立良好师生关系的方法和技巧。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的经验和感悟。
八、教学注意事项1. 尊重学生：教师要尊重学生的观点和感受，营造一个安全、包容的学习环境。
2. 关注个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
初中心理健康师生之间教案
初中心理健康师生之间教案初中心理健康师生之间教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的初中心理健康师生之间教案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
初中心理健康师生之间教案1一，教学目标1. 通过游戏，认识情绪.2. 通过交流，明白情绪与健康的关系.3. 学会调节不良情绪的方法.4. 能以良好的情绪学习，生活.二，教学重点明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪.三，教学程序(一)音乐导入，调整情绪1，欣赏音乐.2，说说听了这段音乐，你的心情怎样3，以轻松愉快的心情学习这一课.4，板书课题：情绪与健康(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏.这样有利于学习目标的完成.)(二)导学达标1，游戏活动，体验情绪.(1)讲游戏规则 .(2)指导，参与游戏.(3)说出你在游戏时的心情.(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪.(5)区分良好情绪与不良情绪.(6)贴良好情绪图与不良情绪图.(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境.全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生.经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类.) 2，交流倾诉，明白道理.明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康.(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的或者了解到的事例说出来.(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么(3)板书：不良情绪危害健康.(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望.)3，录像共鸣，学习方法.(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)(2)录像中的同学应该怎么做(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的(5)大屏显示调节情绪的方法.今后谁再遇到不顺心的事，就用这些方法，来调节自己的情绪.(录像中的情节是学生在学习，生活中经常发生的典型事例.常识告诉我们，如果一种见解于自己"同病相怜"，那么，这种见解对当事人的影响，很可能比老师的说教更起作用.)4，小组交流，激情导行.明白良好情绪利于人们的身心健康，能以良好的情绪学习，生活.(1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处.(2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法(3) 说说快乐给人们带来了哪些好处(4) 板书：良好情绪利于健康.(为了激发学生的兴趣，激发学生倾诉快乐的愿望，我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境.同学们通过情感的交流，用自己的感受，体会，方法去帮助，指导其他同学，他们在完善自己最佳心理品质的同时，会主动的是其他学生纠正心理偏差.同学们在共同分享快乐的同时，自觉自愿的以良好的情绪学习，生活.)(三)达标测评，适时反馈.在答题纸上写出自己的做法.今后，遇到不顺心的事，你将会怎么做1，考试成绩不好，受到了批评，心里很难过.我将会2，我想要的东西没有得到，非常生气.我将会3，明明是小明撞坏了小芳的东西，小芳却责怪我，我很气愤.我将会4，父母吵架，我心里很烦，无法安心学习.我将会(四)边歌边舞，巩固目标.加深对情绪与健康的关系的理解，快乐健康地成长.在欢乐的气氛中结束这节课.边歌边舞：健康歌(通过"健康歌"的歌舞，加深学生对情绪与健康的关系的理解，再次体验快乐情绪，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动.)初中心理健康师生之间教案2教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
五年级心理健康教育教案-我和老师做朋友
五年级心理健康教育教案-我和老师做朋友一、教学内容：我和老师做朋友二、教学目标：1.了解老师与学生建立友好关系的重要性。
2.树立积极主动、诚实守信的行为习惯。
3.积极向老师寻求帮助并交流感受。
4.提高自身情绪调节能力。
三、教学重点：老师与学生建立友好关系的重要性。
四、教学难点：如何建立良好的师生关系。
五、教学方法：探究式教学六、教学过程：Step1：课前导学（5分钟）通过观看与老师相处的场景视频，了解老师与学生建立友好关系的重要性，并引导学生思考自己理解师生关系的真正含义。
Step2：课堂探索（30分钟）1.教师通过案例、视频等方式向学生传达老师与学生建立友好关系的重要性。
2.教师带领学生探究和学习如何积极向老师寻求帮助并交流感受。
通过给具体的情境，让学生感受到通过与老师交流，可以获得更好的支持与帮助。
3.教师引导学生认识自己情绪，提高自身情绪调节能力。
【例子】（1）你怎么和老师打招呼？（2）你有没有向老师提出过问题？（3）你和老师交谈时是否有大胆的提出自己的意见？（4）你在学校生活中是否可以有自己的想法并且能够表达出来？Step3：课后巩固（15分钟）1.让学生思考：我们应该从哪些方面做起从而让老师更做朋友。
2.通过小组讨论、写作等方式，让学生进行交流、总结。
Step4：延伸拓展（5分钟）1.通过让学生完成“我和老师能做好朋友”的活动，促进师生间的信任感。
2.通过情景模拟，让学生在模拟的场景中充分感受到合作团队精神的重要性。
七、教学反思：在教学之中发现，学生们对于老师与学生建立友好关系的看法和认识存在着很大的偏差，需要教师引导学生更好地认识到师生关系的真正含义。
同时，在教学设计的时候，需要特别注意课堂活动的互动性和紧密性，以提高学生的参与度和学习效果。
八、教学评价：通过本设计的教学单元，学生可以深刻认识到老师与学生建立友好关系的重要性，中小学生时期是个人成长的关键时期，良好的师生关系能够促进学生的全面发展。
初中心理健康教育教案——师生情谊
初中心理健康教育教案——师生情谊罗桥初中陈以洪[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]：新型的师生关系[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]：（一）教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：1．谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2．课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
（二）课前准备1．制作多媒体课件2．为教学而作的调查问卷3．邀请相关听课老师，以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言活动二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。
师生关系心理健康活动课教案讲解学习
构建和谐师生关系一、课程分析师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。
而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。
因此建立和谐的师生关系很有必要。
二、教学目标教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。
三、教学用具：多媒体四、教学重难点重点：理解师生关系的重要性、理解老师难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力五、教学过程：（一）导入（时间5分钟）（ppt先展示今天课的主题，师生关系）教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安静。
（播放视频）教师：怎么样，是不是觉得有些触动。
那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题——师生关系。
（二）案例分析1、案例（5分钟）老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。
现在我想请几位同学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。
有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里某个对老师有意见的同学起来）案例一小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师好像看都没看。
还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见我，然后叫其他的同学回答问题。
你说，老师是不是看不上我呀？案例二小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。
我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼，就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是在看着我似的。
虽然我知道我成绩不好，但是老师也应该一视同仁啊。
师生之间心理健康教案（通用16篇）
师生之间心理健康教案（通用16篇）师生之间心理健康教案（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的师生之间心理健康教案（通用16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师生之间心理健康教案1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师生之间心理健康教育教案
师生之间心理健康教育教案课程名称：师生之间心理健康教育教学目标：通过本课程的学习，学生能够了解师生之间心理健康的重要性，掌握一些师生之间心理健康的互动方式和方法，提升自身的心理健康水平，建立健康的师生关系。
教学内容：一、什么是心理健康1.1 心理健康的概念1.2 心理健康的标准二、师生之间心理健康的重要性2.1 师生之间心理健康关系的作用2.2 师生之间心理健康的意义三、师生之间心理健康的互动方式3.1 理解和尊重3.2 公平公正3.3 沟通有效3.4 支持和关怀四、师生之间心理健康的方法4.1 多交流沟通4.2 建立信任关系4.3 注意言行一致4.4 积极引导五、提升自身心理健康的方法和技巧5.1 健康饮食5.2 锻炼身体5.3 合理安排时间5.4 学会释放压力教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学过程：一、导入教师简要介绍课程内容，并让学生讨论并分享对师生之间心理健康的认识和看法。
二、讲授心理健康概念讲解心理健康的基本概念和标准，引导学生了解自己的心理健康水平。
三、探讨师生之间心理健康的重要性展示相关案例，让学生思考师生之间心理健康关系的作用和意义，在小组讨论中探讨。
四、介绍师生之间心理健康的互动方式分组进行角色扮演，模拟师生之间的不同互动方式，让学生通过实际操作体会差异。
五、讲解师生之间心理健康的方法结合实际案例，讲解师生之间心理健康的方法和技巧，引导学生在实践中运用。
六、探讨提升自身心理健康的方法和技巧学生自主阅读相关材料，分享并总结提升自身心理健康的方法和技巧，交流心得体会。
七、总结与反思教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生反思学习收获和行动计划。
教学评价：学生的学习表现、参与情况、专注度、讨论能力等教学延伸：通过心理健康教育主题班会、心理健康课程、心理健康活动等方式，加深学生对师生之间心理健康的认识和理解，培养学生的心理健康意识和能力。
教学反思：师生之间心理健康是教育工作中一个重要的议题，我们应认识到其重要性并加以重视。
师生关系心理健康活动课教案（优秀范文5篇）
师生关系心理健康活动课教案（优秀范文5篇）第一篇：师生关系心理健康活动课教案构建和谐师生关系一、课程分析师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。
而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。
因此建立和谐的师生关系很有必要。
二、教学目标教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。
三、教学用具：多媒体四、教学重难点重点：理解师生关系的重要性、理解老师难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力五、教学过程：（一）导入（时间5分钟）（ppt先展示今天课的主题，师生关系）教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安静。
（播放视频）教师：怎么样，是不是觉得有些触动。
那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题——师生关系。
（二）案例分析1、案例（5分钟）老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。
现在我想请几位同学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。
有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里某个对老师有意见的同学起来）案例一小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师好像看都没看。
还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见我，然后叫其他的同学回答问题。
你说，老师是不是看不上我呀？案例二小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。
我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼，就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是在看着我似的。
心理师生关系教案模板及范文
---一、教案标题构建和谐师生关系——心理教育主题活动二、教学目标1. 让学生认识到师生关系的重要性，理解并尊重教师。
2. 培养学生与教师沟通的技巧，提升学生的人际交往能力。
3. 帮助学生建立自信，学会以积极的态度面对师生关系中的问题。
三、教学对象五年级学生四、教学时间1课时五、教学地点教室六、教学用具多媒体设备、心理测试问卷、小组讨论卡片、心理游戏道具等七、教学重难点1. 重点：理解师生关系的重要性，掌握与教师沟通的技巧。
2. 难点：培养学生主动沟通的意识，提升学生的自信心。
八、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一段关于师生关系的短片，引发学生思考。
2. 提问：你们认为师生关系对学生成长有哪些影响？（二）案例分析（10分钟）1. 展示几个师生关系处理不当的案例，引导学生分析问题所在。
2. 学生分组讨论，总结出解决师生关系问题的方法。
（三）心理测试（10分钟）1. 发放心理测试问卷，让学生了解自己的心理状态。
2. 分析测试结果，引导学生认识到自己的优点和不足。
（四）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你如何看待师生关系？- 你在师生关系中遇到过哪些问题？- 你认为如何改善师生关系？2. 每组推选代表发言，分享讨论成果。
（五）心理游戏（10分钟）1. 组织“猜猜我是谁”心理游戏，增进师生间的了解和信任。
2. 通过游戏，让学生体验到与教师沟通的乐趣。
（六）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调师生关系的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出改进师生关系的建议。
九、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，评价学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 收集学生反馈意见，了解教学效果。
---范文构建和谐师生关系——心理教育主题活动一、教学目标1. 让学生认识到师生关系的重要性，理解并尊重教师。
2. 培养学生与教师沟通的技巧，提升学生的人际交往能力。
3. 帮助学生建立自信，学会以积极的态度面对师生关系中的问题。
低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案
低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解师生关系的含义，认识到师生关系对于学习和生活的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力，增进与老师的感情。
3. 引导学生尊重老师，理解老师的辛苦和付出，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 师生关系的含义和重要性。
2. 如何与老师沟通、交流。
3. 尊重老师，理解老师的辛苦和付出。
三、教学方法：1. 采用故事导入法，引导学生进入学习情境。
2. 采用小组讨论法，让学生在讨论中思考和理解师生关系的重要性。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，学习与老师沟通、交流的方法。
4. 采用情境模拟法，让学生在模拟的情境中，学会尊重老师，理解老师的辛苦和付出。
四、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于师生关系的故事，引导学生思考师生关系的重要性。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们与老师之间的相处方式，分享彼此的感受和经验。
3. 案例分析：提供一个案例，让学生分析案例中的学生是如何与老师沟通、交流的，以及他们的沟通方式是否有效。
4. 情境模拟：模拟一个与老师交流的场景，让学生扮演学生和老师，亲身体验和学会如何与老师沟通、交流。
5. 总结讲解：总结师生关系的重要性，讲解如何尊重老师，理解老师的辛苦和付出。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己与老师之间的故事，分享他们的感受和经验。
2. 让学生画一幅关于尊敬老师的画，表达他们对老师的尊重和感激之情。
3. 让学生思考一下，如何在与老师沟通、交流中，更好地表达自己的想法和意见，提高自己的沟通能力。
六、教学评估：1. 通过学生在小组讨论中的表现，评估他们对于师生关系的理解和认识。
2. 通过学生在情境模拟中的表现，评估他们与老师沟通、交流的能力。
3. 通过学生写的作业，评估他们对于尊重老师，理解老师的辛苦和付出的认识和理解。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
师生之间心理健康教案
师生之间心理健康教案师生之间心理健康教案「篇一」一、活动课题：战胜自己！二、活动目标：勿因善小而不为，勿以恶小而为之。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
一个人最大的胜利就是战胜自己！三、活动准备：制作《我的作息时间表》。
完成第五课的练习题目。
四、教学过程：一、做一做做课文《小调查》的题目。
一起来分析答案。
二、说一说说说：你为什么选择这个答案。
从这里你学到了什么？三、想一想你的身边有能“自律”的榜样吗？四、写一写把你认为好的“自律”的榜样写出来，并且写出自己的看法。
五、议一议四人小组，互相讨论《作息时间表》。
看看谁的作息时间安排的最恰当！其次，修改自己的《作息时间表》，并坚持一个学期。
教学反思：学生的自律意识不强，本课的学习很有必要。
可以加强学生的纪律观念，培养学生良好的行为习惯。
师生之间心理健康教案「篇二」课前提示：每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标：重点目标：1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动准备：玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：过程1：导入1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。
小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里快乐吗？你们希望自己的世界里有谁呢？总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
过程3：画画“我的世界”教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程4：讲故事教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
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构建和谐师生关系
一、课程分析
师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。
而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。
因此建立和谐的师生关系很有必要。
二、教学目标
教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。
三、教学用具：
多媒体
四、教学重难点
重点：理解师生关系的重要性、理解老师
难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力
五、教学过程：
（一）导入（时间5分钟）
（ppt先展示今天课的主题，师生关系）
教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安静。
（播放视频）
教师：怎么样，是不是觉得有些触动。
那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题——师生关系。
（二）案例分析
1、案例（5分钟）
老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。
现在我想请几位同学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。
有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里某个对老师有意见的同学起来）
案例一
小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师好像看都没看。
还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见我，然后叫其他的同学回答问题。
你说，老师是不是看不上我呀？
案例二
小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。
我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼，就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是在看着我似的。
虽然我知道我成绩不好，但是老师也应该一视同仁啊。
我觉得全班有好几个同学都在说，为什么偏偏就只让我站出来，让我难堪。
老师：听完他们的烦恼，同学们都有什么想法呢？接下来咱们可以互相交流讨论一下。
同学们主要思考以下问题：
（1）如果你是老师，你会针对某个学生吗？为什么？
（2）你觉得他们和老师之间，可能存在什么样的误会，如果你是老师，你会怎么向他们说明这些问题？
案例三
小聪：我以前学习还算不错，但是不知道从什么时候开始，老师就爱一直管着我，上课、上自习、就连回宿舍，我稍微有一点不好的举动，都被他看着。
我本来就不喜欢被管，他越是这样，我就越不听他的话。
后来我实在是受不了他，经过爸妈的周转，我终于离开了原来的学校，离开了那个烦人班主任。
到了新学校，心想终于可以开始新生活了，可是我发现，现在这个班主任还是什么事情都管着我，到这里还是事事都不如意，现在我又想转学了，可是因为上次转学就已经耽误半年了，又得麻烦家里，好纠结啊。
老师：同学们想想，小聪为什么会出现这样的问题，到底原因在老师还是在于小聪呢？
同学们讨论
老师：之所以小聪转学了但是仍然出现这样的问题，这就要思考一下小聪自身的问题了。
其实一开始的问题就不是转学能解决的，这只是治标不治本的做法，关键还是小聪对老师的做法存在着一些误解和偏见，只有和老师进行充分沟通，消除了这些误解和偏见，小聪才能真正地接纳老师，体会到老师的良苦用心。
要是早早地知道该这样做，也不至于耽误半年的时间，由此也可见保持良好师生关系有多么重要。
2、总结（5分钟）
教师：刚才很多同学也说到了，老师这样做是为了他们好。
是啊，所有的老师又何尝不都是为了同学们好呢？但是各个老师的方式方法不同。
有些老师对学生要求不是很严格；而有些老师又总归是雷厉风行，对自己的学生期望也很高。
那么问题来了，你们喜欢哪一种老师呢，是高标准要求的，还是低标准要求的？
同学们讨论：
老师：想必大家对于这个高标准还是低标准都有了统一的认识，如果想学习成绩好，那首先就需要行为规范，如果要行为规范，所以老师会严格你们。
同样也回到刚才那个话题，这事为了大家好。
大家以后产生这样那样负面情绪的时候，不妨也站在老师的角度换位思考一下，也就发现了老师们的良苦用心。
（三）你说我画（8分钟）
老师：接下来这个环节呢，我们一起来做一个小游戏，游戏步骤如下：
1、首先，老师这里有一张纸，上面画着一个不规则的图形。
2、请一名同学上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。
3、“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。
4、“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问，直到传达者说完。
咱们一共进行三次，老师也会参与到其中来，第三次老师来当传达者。
（游戏结束后）
老师：好了，现在画完了，都互相看看各自手里的画，可以对比一下。
顺便交流一下。
（5分钟）
1、“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
2、这个游戏给了你什么样的启示?
老师：虽然细节上有所不同，但大体上是一样的。
在作画的时候，虽然同学们或多或少会有疑惑，但是大家在游戏中，只需要坚定不移地相信同学和老师的话，最后都能画出正确的图形来。
在学校的生活中也是这样的，虽然老师对同学们都是一视同仁，但同学们的理解
却不一定完全一样。
但只要同学们相信老师的教导，那最后肯定是走在正确的方向上。
（四）说一说（7分钟）
老师：那么接下来，我想请同学们来分享，对你印象最深刻的老师
同学发言：。