幼儿园数学教学总结

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数学教研活动幼儿总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园数学教育的质量，我园于近期开展了数学教研活动。

本次教研活动以幼儿为主体，旨在通过实践活动，让幼儿在游戏中感受数学的魅力，提高幼儿的数学素养。

以下是本次教研活动的总结。

二、活动目标1. 让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。

2. 培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 帮助教师了解幼儿在数学学习中的特点和需求，改进教学方法。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育水平。

三、活动内容1. 数学游戏：通过设计有趣、富有挑战性的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高数学能力。

2. 数学活动：组织幼儿进行数学实践活动，如测量、分类、排序等，让幼儿在实际操作中感受数学的应用。

3. 数学故事：讲述数学故事，让幼儿在故事中感受数学的魅力，培养幼儿的数学思维。

4. 数学经验分享：教师分享自己在数学教育中的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

四、活动过程1. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找朋友”、“数数比赛”等游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

2. 活动环节：教师组织幼儿进行测量、分类、排序等活动，让幼儿在实际操作中提高数学能力。

3. 故事环节：教师讲述《数鸭子》、《小熊过桥》等数学故事，让幼儿在故事中感受数学的魅力。

4. 经验分享环节：教师们纷纷分享自己在数学教育中的经验和心得，如如何激发幼儿兴趣、如何设计游戏、如何引导幼儿思考等。

五、活动成果1. 幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与数学活动，数学素养得到提高。

2. 教师们通过本次活动，更加了解幼儿在数学学习中的特点和需求，改进了教学方法。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高了数学教育水平。

4. 幼儿园数学教育氛围更加浓厚，为幼儿的全面发展奠定了基础。

六、活动反思1. 教师要关注幼儿的兴趣，设计富有挑战性的数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。

2. 教师要注重幼儿的实践操作，让幼儿在实际操作中感受数学的应用，提高数学能力。

大班数学活动总结及反思(6篇)

大班数学活动总结及反思（6篇）大班数学活动总结及反思精选篇1《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。

执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么?”(两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序)然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。

然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。

操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。

最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。

在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。

但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

大班数学活动总结及反思精选篇2本次活动的重难点都应该是学习简单的统计数据的方法，这样统计方法在我班幼儿过去接触得非常少。

所以，虽然课前我也对活动教案仔细阅读过，活动准备也相对比较充分，但活动开展中还是出现了许多的问题。

比如，孩子们在剥花生的时候，有很多孩子的兴趣都会落在别的小朋友身上，有的`幼儿会玩弄花生，还有的幼儿记录的时候还不知道分清记录表上的格子……诸如此类的小问题。

活动结束后，我也对本次活动进行了思考，数学活动中除了要关注教学活动本身，还要关注其他什么呢？一要尊重幼儿发展的个体差异。

今天提供的花生与记录单都是一样的，这样的结果势必对不同能力幼儿的发展有一定的局限性。

特别是第一次记录的表格明显太大了，而第二次记录的表格则相对小了。

所以在数学活动中的操作材料提供上，也许不能仅仅依赖于数学操作材料上提供的现成的表格，而应该设计相对合理，便于幼儿看懂和操作的记录表。

幼儿园指南数学领域解读反思总结

幼儿园指南数学领域解读反思总结
1. 介绍
幼儿园对幼儿进行数学教育是培养幼儿数学兴趣、能力和习惯的重要途径之一。

本文旨在对幼儿园数学教育的指南进行解读、反思与总结，以期更好地指导幼儿园的数学教学工作。

2. 幼儿园数学教育的重要性
数学是一门重要的学科，幼儿园数学教育可以培养幼儿的逻辑思维、数学思维
和解决问题的能力。

通过数学教育，幼儿可以培养自信心和耐心，提高动手能力和观察力，为进一步学习打下坚实的基础。

3. 幼儿园数学教育的目标
幼儿园数学教育应该以培养幼儿的数学兴趣、激发探究欲望和解决问题能力为
目标。

通过开展多样化的数学活动，激发幼儿的好奇心，引导幼儿主动探索、发现和学习数学知识。

4. 幼儿园数学教育的方法
幼儿园数学教育应该注重培养幼儿的观察、分析和判断能力。

可以通过数学游戏、数学实验、数学唱游等多种形式，引导幼儿认识数学、喜爱数学，并在实践中体会数学的魅力。

5. 反思与总结
在开展幼儿园数学教育的过程中，需要重视幼儿的个体差异，因材施教，注重
激发兴趣，减少死记硬背。

同时，要注重与家长的沟通合作，共同关注幼儿的数学学习进展，形成家园共育的良好氛围。

结语
幼儿园数学教育是培养幼儿全面发展的重要环节，需要广大幼儿园教师不断提
高教育教学水平，创新教学方法，激发幼儿对数学的兴趣和热爱，促进幼儿的健康成长。

希望通过本文的解读、反思和总结，能够为幼儿园数学教育提供一些有益的启示和借鉴。

幼儿园数学教学心得体会15篇

幼儿园数学教学心得体会15篇幼儿园数学教学心得体会1数学离不开生活，生活中处处有数学。

现代教育观指出:数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。

学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题;学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。

解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。

一、教师必须要更新教学观念只有树立"以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性"的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。

如:多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互交流科研成果等等。

知识的掌握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。

二、教师必须要改进教学方法教育家说:"玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣"，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。

游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。

在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。

培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。

幼儿园数学教研活动总结6篇

幼儿园数学教研活动总结6篇我园数学教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

下面是店铺为大家整理的幼儿园数学教研活动总结，欢迎阅读!幼儿园数学教研活动总结篇1教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。

“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。

本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。

我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。

通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。

现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：幼儿早期阅读是一个新的课题。

面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。

之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。

如何科学地达到阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，特别是中(一)班的张萃老师和大(三)班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。

第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。

比如：中(三)班顾荣老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。

幼儿园大班数学教学总结范文5篇

幼儿园大班数学教学总结范文5篇幼儿园大班数学教学总结范文篇1时光飞逝，转眼，大班的学习生活已经结束，看着孩子们一天天长大，一个个顺利的进入小学，一学期的辛苦都抛之脑后，心中只有喜悦，自豪，现将我的工作总结如下：一、思想方面一学期来，我认真的做一名合格的幼儿教师，积极参加幼儿园组织的园务学习，认真做好笔记，并认真的吸收，使之真正成为自己的东西，保持一个向上的心态。

二、教育教学方面1、虚心听课外面老师来园上课，我总是珍惜听课的机会，把他们当做提高教学的台阶，认真听课及反思。

2、认真备课认真备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅是具备知识，备教材，更重要的是备孩子，花心思变的多样，让孩子们感觉到新鲜，以游戏的方式让学习不枯燥无味。

3、及时反思蔡园长要求我们及时的反思自己的教学行为，于是，每天备课基本上我总会反思一下教学活动的情况，使自己的教学水平再上一个新台阶。

三、工作态度方面我常常提醒自己：凭良心做自己的本职工作，我喜欢幼教工作，所以，我会努力工作，提高自己的能力，每天用自己最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子，让领导信任，家长开心!当然，工作不能做到完美无缺，人无完人，我的工作还有很多不足之处，在今后的工作中，加快脚步，尽的努力来做一名合格的幼儿教师!幼儿园大班数学教学总结范文篇2时间飞逝，转眼间又过了一个学期。

在孩子们的欢声笑语新的一年来临了。

回想这学期的点点滴滴，各方面的工作都开展得相当顺利，也取得了一定的成绩。

在新的一年之际，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。

为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作做如下总结：一、教育教学方面大班的幼儿有了一定的自我意识和自尊心，也有了一定的交往能力，性格上也变的懂事了但也会任性，在与同伴相处的过程中很容易产生矛盾，爱告状，所以我认为对幼儿进行行为习惯的培养很重要，我一直教育幼儿与同伴之间要友好相处，懂得礼貌待人。

幼儿园数学《排一排》教学反思

幼儿园数学《排一排》教学反思教学目标：在本次《排一排》的幼儿园数学课程中，我们的主要教学目标是帮助孩子们理解并掌握基本的排序概念，包括顺序、比较和分类。

我们期望孩子们能够通过实践活动，学会按照颜色、大小、形状等属性对物品进行排序，并能表达出自己的排序规则。

教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1) 排序的基本概念介绍；2) 利用实物（如积木、水果模型等）进行直观的排序活动；3) 引导孩子们自己设定排序规则并进行实践操作；4) 通过故事、游戏等形式加深对排序的理解和应用。

教学准备：为了保证教学效果，我们需要提前准备以下教学资源：各种颜色、大小、形状不同的实物（如积木、水果模型等）用于排序活动；相关的绘本或故事材料；设计一些有趣的排序游戏；以及评估学生学习效果的工具和表格。

教学过程：1. 引入环节：通过讲故事或者展示一些已排序的物品，引导孩子们发现并理解排序的概念。

2. 演示环节：教师示范如何根据颜色、大小、形状等属性对物品进行排序，并解释排序的规则。

3. 实践环节：孩子们分组进行排序活动，教师巡回指导，鼓励他们尝试不同的排序方式并表述自己的排序规则。

4. 游戏环节：设计一些与排序相关的游戏，如“找不同”、“接龙”等，让孩子们在游戏中巩固所学知识。

5. 总结环节：邀请孩子们分享他们的排序经验和感受，教师进行点评和总结。

教学延伸：在课后，我们可以布置一些家庭作业，如让孩子们在家中寻找可以排序的物品并进行实践，或者设计一个简单的排序游戏与家人一起玩。

此外，我们还可以在日常生活中引导孩子们注意观察和应用排序，如整理书包、摆放餐具等。

教学总结：总体来看，本次《排一排》的教学活动达到了预期的目标，孩子们在实践中理解和掌握了排序的基本概念和方法。

他们在活动中表现出了积极的兴趣和参与度，能够主动思考和表达自己的排序规则。

然而，也存在一些需要改进的地方，如部分孩子在表述排序规则时还不够清晰，需要进一步加强语言表达能力的培养。

幼儿数学教学总结范文五篇

幼儿数学教学总结范文五篇本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。

从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展.下面是小编整理的幼儿数学教学总结范文5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

幼儿数学教学总结范文1一、所做的工作(一)坚持直观教学。

在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。

如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有8个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

(二)重视培养孩子的学习兴趣。

在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。

在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。

也就是说不懂得提问题。

在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。

这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。

所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

(三)开展游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。

幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。

(四)家长与老师的密切合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。

所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。

幼儿园数学工作总结

3
年龄结构
幼儿园数学教师队伍年龄结构合理，老中青三代相结合，能够满足不同年龄段幼儿的教育需求。
教师培训计划制定
培训目标
01
提高幼儿园数学教师的专业素养和教学能力，更新教育观念和
教学方法，提高教师的综合素质。
培训内容
02
包括数学教育理论、教学方法、教育评价、教育技术等方面的
知识和技能，以及课程开发和整合的能力。
培训方式
03
采用多种培训方式，包括集中培训、网络培训、校本培训等，
以满足不同教师的需求。
教师培训效果评估
评估指标
评估指标包括教师参与度、反馈意见、教学改进情况、学生成绩提高等方面，以全面评估培训效果。
评估方法
采用多种评估方法，包括问卷调查、面谈、课堂观察、考试等方式，以确保评估结果的客观性和准确性。
教学计划制定
学期教学计划
根据幼儿数学认知发展特点和教学内容，制定学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方
法等。
周教学计划
根据学期教学计划，制定周教学计划，明确每周的教学重点、教学进度、教学策略等。
课时教学计划
根据周教学计划，制定课时教学计划，明确每节课的教学内容、教学方法、教学步骤等。
错题总结
整理学生易错的题目类型，分析出错原因。
学习方法
了解学生日常的学习方法，评估其有效性。
学习态度
观察学生的学习态度，如是否积极、认真、自律等。
学习策略指导与调整
方法优化
针对不同的学习问题，提供有效的学习方法。
制定学习计划
引导学生制定学习计划，明确学习目标与任务。
调整心态
鼓励学生树立信心，保持积极心态面对学习挑战。

幼儿园数学乐园：数学教学案例分享与总结

幼儿园数学乐园：数学教学案例共享与总结在幼儿园数学教学中，如何培养幼儿的数学兴趣，激发他们的数学思维，是每位老师都要面对的挑战。

通过积极、有趣的数学教学案例，可以让幼儿从小就建立起对数学的兴趣和自信心。

在本文中，我将共享一些幼儿园数学教学案例，并对这些案例进行深入分析与总结。

1. 游戏中的数学教学在幼儿园中，游戏是幼儿学习的一种重要方式。

在数学教学中，老师可以通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，潜移默化地接受数学知识。

可以利用积木搭建不同形状的图形，让幼儿边玩边认识图形的特征，激发他们的空间想象力和操作能力。

2. 日常生活中的数学教学数学教学不仅仅局限于课堂，日常生活中处处都是数学的应用。

在幼儿园的餐厅，可以通过简单的分组游戏，让幼儿学会分数的概念；在室内外活动中，可以让幼儿学会简单的计数和加减法运算。

这种贯穿日常生活的数学教学，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学会数学知识。

3. 实验探究中的数学教学幼儿园的实验探究活动是培养幼儿动手能力和观察力的好机会。

在数学教学中，可以通过一些简单的实验探究活动，让幼儿亲身体验数学的魅力。

可以让幼儿用不同大小的容器测量水的多少，让他们在实践中理解容量的概念；也可以让幼儿通过比较不同长度的绳子，来认识长短的概念。

总结与回顾：通过以上的数学教学案例共享与总结，我们可以看到，在幼儿园数学教学中，要注重培养幼儿的数学兴趣和思维能力，让数学教学融入到幼儿的生活中去。

数学教学不仅仅是传授知识，更要激发幼儿的好奇心和探究精神，让他们在玩中学，悟出数学的乐趣。

在实际的教学过程中，老师要因材施教，通过灵活多样的教学方法，让每位幼儿都能获得有效的数学教育。

个人观点与理解：在数学教学中，我认为老师要有耐心和爱心，要善于发现幼儿的特长，因材施教。

要善于启发幼儿的思维，让他们在自主探索中学会数学知识。

另外，要让数学教学贯穿于幼儿园的各个环节中，让幼儿在玩中学，让他们在生活中感受到数学的魅力。

幼儿园数学活动《认识数字9》后记

幼儿园数学活动《认识数字9》后记教学后记：《认识数字9》一、教学目标：本次幼儿园数学活动《认识数字9》的主要目标是让孩子们能够理解和识别数字9，理解其代表的数量，并能进行简单的数量对应和计数。

二、教学内容：本次教学内容主要包括以下几个部分：一是通过故事、歌曲等形式引入数字9；二是通过实物操作，让孩子们直观感受数字9所代表的数量；三是通过游戏和实践活动，让孩子们掌握数字9的书写和计数。

三、教学准备：为了保证教学效果，我们提前准备了以下教学材料和工具：数字9的卡片和图片、包含9个物品的实物（如积木、水果等）、数字9的书写模板、计数游戏道具等。

四、教学过程：在教学过程中，我们首先通过讲述关于数字9的故事和唱关于数字9的歌曲，引发孩子们对数字9的兴趣。

接着，我们展示了数字9的卡片和图片，让孩子们观察和记忆。

然后，我们进行了实物操作环节，让孩子们用实物感受数字9所代表的数量。

每个孩子都拿到了包含9个物品的实物，他们需要数清楚并确认数量是否为9。

接下来，我们引导孩子们学习数字9的书写，通过模板让他们模仿并练习。

最后，我们进行了计数游戏，让孩子们在游戏中进一步熟悉和掌握数字9。

五、教学延伸：在课后，我们鼓励家长在日常生活中寻找与数字9相关的事物，让孩子在生活中不断巩固和应用所学知识。

同时，我们还设计了一些家庭活动，如一起数家中有9个部分的物品，或者让孩子自己画出9个图形等。

六、教学总结：总的来说，本次《认识数字9》的教学活动达到了预期的目标。

孩子们不仅能够识别和书写数字9，也能够在实际操作中理解其代表的数量，并能在游戏中熟练运用。

他们的参与度高，兴趣浓厚，说明我们的教学方法和策略是有效的。

七、教学评估：通过课堂观察和课后反馈，我们发现大部分孩子都能正确识别和书写数字9，且能进行基本的数量对应和计数。

然而，也有一小部分孩子在数量对应和计数方面还需要进一步的指导和练习。

因此，在后续的教学中，我们将针对这部分孩子的需要，设计更具针对性的教学活动，以帮助他们更好地掌握数字9的相关知识和技能。

幼儿园中班数学教学总结11篇

幼儿园中班数学教学总结11篇幼儿园中班数学教学总结1数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和开展有着重要的价值，中班年级段数学活动阶段性总结。

它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。

根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。

现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做〞的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。

1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。

提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。

如：在开展“看图开选标记〞活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的宗旨。

2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。

教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为开展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。

如：在稳固7以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。

表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。

他们根据据自已的能力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做〞和“说〞相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做〞的过程，才能利于教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的〞、“你为什么这样做〞及“你为什么认为这样做最好〞等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙〞游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中发现我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁边的王俊杰忙得半天接的这是错的，于是我就鼓励丁奎月小朋友把自已操作的过程——“我是怎样做的〞讲给王俊杰听，在他的讲解下，王俊杰一会儿就边做边说接成了，心里特快乐，脸上笑眯眯的。

幼儿园数学教学心得体会(汇总5篇)

幼儿园数学教学心得体会（汇总5篇）幼儿园数学教学心得体会第1篇在这几年的教学过程中通过自己的经验以及园领导与其他老师的交流结合，我总结出幼儿数学教学的一些心得与体验。

那就是在教学过程中必须为幼儿创设引发他们兴趣的学习情境。

首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。

提出的问题要仅仅围绕教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性，这样幼儿能理解问题的含义，才有可能来探索思考这些问题。

其次，我们应该根据幼儿的年龄特点选择合适的内容和形式。

作为数学老师，在课程设计之前，必须充分的了解幼儿，幼而对于颜色、声音、肢体动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。

如：运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示、合作交流的情境。

用数学本生的魅力去吸引幼儿，让幼儿多感受、多运用，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

下面就是我在大班级数学教学过程中的一点总结：一、创设情境，激发主动。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的，所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设充满气味的学习情境，以激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。

创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。

促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。

由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中老师和学生同步发展。

大家都知道幼儿对故事，小动物都非常感兴趣。

因此，把教材中的问题编成小故事，用小动物来做主人公，使幼儿身处拟人化的世界。

：“投其好而行之”。

这样不但增强课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的积极性。

使幼儿全心全意地投入到学习中。

二、在游戏中学数学，为幼儿提供丰富的学习资源。

在组织大班教学活动时，我就着手进行教学知识与游戏相结合的实验，结果表明，让幼儿在游戏中数学比单纯的数学集体活动与操作活动效果还好。

游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的数学与生活的游戏结合起来，能够使幼儿获得有益的经验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解与应用，如：在复习整点钟、半点钟，我就用游戏来报数。

幼儿园指南数学领域解读反思与总结

幼儿园指南数学领域解读反思与总结
1. 为什么幼儿园数学教育重要
数学是一门基础学科，对幼儿的认知发展和逻辑推理能力有着重要的影响。

幼
儿阶段是孩子认知能力发展的关键时期，通过数学教育可以培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，为其未来学习打下坚实基础。

2. 幼儿园数学教育的目标
幼儿园数学教育的目标是通过生活中的各种实际情境，培养幼儿的数学兴趣和
能力，引导他们主动探究、实践和运用数学知识，建立良好的数学思维习惯，并为其将来学习数学打下基础。

3. 幼儿园数学教育的内容
在幼儿园数学教育中，主要内容包括数字认知、几何图形、数量关系、计量和
测量等方面。

教师可以通过游戏、实践活动、故事情境等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

4. 幼儿园数学教育的方法
幼儿园数学教育的方法应注重体验感知和实践操作，要求教师不仅要注重幼儿
的知识理解，更要关注其数学思维和解决问题的能力。

通过启发式教学、情景化教学等方式，让幼儿在探究中学习，提高数学学习的趣味性和深度。

5. 反思与总结
对于幼儿园数学教育，我们可以从以下几个方面进行反思与总结： - 教育目标
是否明确，是否与幼儿的实际需要和兴趣相符； - 教学内容是否贴合幼儿认知水平
和兴趣特点； - 教学方法是否多样化，是否能够有效引导幼儿思考和解决问题； -
教师是否具备足够的数学知识和教育能力，是否能够有效地指导幼儿学习。

在不断反思和总结中，我们可以不断完善幼儿园数学教育工作，提高教学质量，帮助幼儿在数学领域的学习中取得更好的成效。

幼儿园数学：核心经验总结

幼儿园数学：核心经验总结引言幼儿园数学教育是培养幼儿数学思维和解决问题能力的重要环节。

本文总结了在幼儿园数学教育中的核心经验，旨在帮助教师们更好地开展数学教学工作。

1. 建立数学兴趣建立幼儿对数学的兴趣是数学教育的首要任务。

通过创设有趣的数学活动和游戏，激发幼儿的好奇心和求知欲。

例如，可以利用数学玩具、拼图等引导幼儿进行数学探索，让他们在玩中研究，增强对数学的积极态度。

2. 培养数学思维数学思维是幼儿园数学教育的核心目标之一。

通过培养幼儿的观察力、推理力和问题解决能力，促进他们的数学思维发展。

可以通过数学游戏、数学谜题等方式激发幼儿思考，并引导他们运用数学知识解决实际问题。

3. 引导数学探索幼儿园数学教育应该以发现和探索为主导。

教师应该提供丰富的数学材料和环境，让幼儿主动观察、探索和实践。

通过引导幼儿观察事物的特征、比较大小和分类等活动，培养他们的数学思维和认知能力。

4. 按照年龄特点设置教学目标幼儿的认知和发展水平各不相同，因此在设置数学教学目标时要考虑到幼儿的年龄特点。

根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，合理安排数学教学内容和研究活动，确保教学目标的达成。

5. 运用多样化的教学方法幼儿园数学教学应采用多样化的教学方法，以满足幼儿的不同研究需求。

可以结合讲解、示范、互动游戏等方式进行教学，提供多样的研究体验。

同时，要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作解决问题，促进幼儿的综合素养发展。

结论幼儿园数学教育是培养幼儿数学思维和解决问题能力的重要环节。

通过建立数学兴趣、培养数学思维、引导数学探索、按照年龄特点设置教学目标和运用多样化的教学方法，可以提高幼儿的数学素养和研究兴趣，为幼儿的数学发展奠定良好基础。

幼儿园数学教学总结（通用6篇）

幼儿园数学教学总结幼儿园数学教学总结（通用6篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。

但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编为大家收集的幼儿园数学教学总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学教学总结1幼儿园教学启蒙知识的开始是来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得有关教学的感性经验。

因此，幼儿园教学教育活动应该生活化，即将数学教育与幼儿生活有效的结合，将幼儿的生活纳入有目的、有计划的教学之中。

下面是我从事教育途径和方法上对教学生活化进行的一些探索和心得。

一、按人点数。

每天在幼儿吃早点和午点前，教师清3——6名幼儿手口一致的点数。

教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上，看看每个人数的结果是否相同，如果不一样。

教师就同幼儿一起数。

进行验证。

教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。

既让幼儿练习了点数对应比较又使教师了解幼儿对数学知识的掌握情况。

便于有针对性地指导。

二、自然数列报数。

按人点数一段时间后，大部分的幼儿都能流利的认从一到三十六了。

这里还有注意力的培养。

这时教师可请幼儿按数列报数，并让幼儿练习从不同的方向报数，让幼儿亲身体会到报数的方向不一致，报的数也不同。

幼儿园数学教学总结2随着幼儿园20xx年上学期的结束，我的教学工作也随着告一段落，我在幼儿园担任中（5）班的数学老师，这学期的教学工作还算有着不错的成果，相比之前几学期的教学，今年取得了突飞猛进的效果，主要是我改变了自己教学观念和教学方法，很幸运，我的这个改变是十分正确的。

以下就是我这学期的教学总结：一、激发孩子们对数学的兴趣都说兴趣是孩子最好的老师，这学期的工作一直都是往这方面在发展，我会用幼儿们课余休息时间给他们放以数学为题材的动画片，不出我所料，没有一个人可以抵抗动画片的诱惑，每一集的结果都会有一个关于数学题目的思考题，比如“数字在我们生活中那里地方哪些地方出现过呢”、“数学给我们带来了什么好处呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等，效果虽然没有达到我的预期，但是也差不了多远，大多孩子开始觉得自己应该要学一点数学知识了，不然连动画片都看不懂了。

幼儿园数学：核心经验总结

幼儿园数学：核心经验总结一、前言数学是研究数量、结构、变化和空间等概念的一门科学。

对于幼儿园的孩子们来说，数学不仅是一门学科，更是一种培养逻辑思维、抽象思维和解决问题能力的工具。

本文将详细总结幼儿园数学的核心经验，帮助教师和家长更好地指导孩子学习数学。

二、幼儿园数学教育的目标1. 培养孩子对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养孩子的数概念和基本数学技能。

3. 培养孩子的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力。

4. 培养孩子与他人合作、交流和表达的能力。

三、幼儿园数学教育的核心内容1. 数概念：认识数字0-10，理解数的概念，学会数数、识数、写数、算数。

2. 几何图形：认识基本几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，了解它们的特征和分类。

3. 量与计量：认识长度、面积、体积、重量等量概念，学会使用尺子、量杯等工具进行测量。

4. 数的运算：学会加减法运算，理解运算规律，培养运算能力。

5. 数学思维：培养孩子的逻辑推理、分类比较、归纳总结等数学思维能力。

四、幼儿园数学教育的方法与策略1. 游戏化教学：通过趣味性、互动性的数学游戏，激发孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中自然地掌握数学知识。

2. 生活化教学：将数学知识与孩子的生活实际相结合，让孩子在解决生活问题的过程中，体验数学的价值和乐趣。

3. 情境教学：创设丰富的数学情境，让孩子在情境中观察、操作、思考，培养孩子的数学思维能力。

4. 分组合作：鼓励孩子与他人合作完成数学任务，培养孩子的团队协作能力和沟通能力。

5. 家园共育：加强家园合作，让家长了解幼儿园数学教育的内容和方法，共同培养孩子的数学素养。

五、幼儿园数学教育的评价与反馈1. 观察法：教师应时刻关注孩子在数学学习过程中的表现，观察他们的兴趣、态度、习惯和思维能力等。

2. 作品分析法：通过孩子完成的数学作品，分析他们的掌握程度和存在的问题。

3. 同龄比较法：将孩子的数学能力与同龄孩子进行比较，了解孩子的优势和劣势。

幼儿园数学教学总结范文(必备3篇)

幼儿园数学教学总结范文（必备3篇）1.幼儿园数学教学总结范文第1篇一、对幼儿进行了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。

二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。

以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的潜力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在简单、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。

个性是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具十分感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。

透过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，构成举一反三的认知潜力。

并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作潜力和主动自学的潜力。

透过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的潜力，奠定了一生都受用的基础。

三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的主角，对于孩子的认知与学习，家长不仅仅不能缺席或忽视，更该担负部分的职责。

所以在活动中我十分注重与家长沟通，争取家长的配合。

让家长参与孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习潜力的'发展。

四、取得的成果1、孩子们对数学活动十分感兴趣，明白数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

幼儿园数学：核心经验总结

幼儿园数学：核心经验总结
1. 引言
幼儿园数学教育是培养孩子数学思维和解决问题能力的重要环节。

本文总结了一些核心经验，旨在帮助教师们更好地开展幼儿园数学教育工作。

2. 培养数学兴趣
2.1 创设丰富的数学环境：通过布置数学角、展示数学资料和玩具等，营造浓厚的数学氛围。

2.2 采用多样化的教学方法：使用游戏、故事、实物模型等多种形式，激发孩子们对数学的兴趣。

3. 培养数学思维
3.1 注重观察与感知：培养孩子观察、比较和感知的能力，提升他们对数学问题的敏感度。

3.2 引导思考与探索：通过提出问题、引导思考和探索，培养孩子解决问题的能力。

4. 培养数学技能
4.1 数字概念与数量比较：通过游戏、实物等方式，帮助孩子理解数字的概念和数量的比较。

4.2 形状与空间理解：通过游戏和实物，培养孩子对形状和空间的认知能力。

4.3 计算与操作技能：通过游戏和实践活动，培养孩子的计算和操作技能。

5. 建立家园联系
5.1 定期家长会：通过定期召开家长会，与家长交流孩子的数学学习情况，共同探讨教育方法。

5.2 家庭作业与活动：布置适量的家庭作业和数学活动，鼓励家长与孩子一起参与。

6. 结语
幼儿园数学教育是一个渐进的过程，需要教师们耐心引导和培养。

通过营造良好的数学环境、培养兴趣和思维能力，以及建立家园联系，我们能够更好地帮助孩子们在数学领域取得进步。

幼儿园数学教学成果展示总结

幼儿园数学教学成果展示总结幼儿园数学教学是幼儿教育的重要组成部分，随着社会经济的发展和科技的进步，人们对幼儿数学教育的期望越来越高，需要幼儿园在教学中进行有效的创新与探索，以适应不同时代的需求。

在本次幼儿园数学教学成果展示中，多家幼儿园通过自己的专业能力和方法得到了丰硕的成果和创新，取得了令人瞩目的成就，充分体现了幼儿园数学教学水平的提高。

一、数学游戏融入大多数幼儿园通过数学游戏的形式，将教学内容生动有趣地呈现给学生，让学生能够在快乐中学习知识。

数学游戏涉及的范围很广，比如数学角色扮演、数学迷宫、数学拼图等等，还有一些生活化的活动，比如购物、做菜、出售物品等，都能够通过数学游戏来进行教学，减少孩子们的教育压力，极大地提高了孩子们的学习积极性。

二、数字识别能力提高数字识别是幼儿园数学教学的关键环节，可以有效地提高孩子们的数学素养和数学兴趣。

因此，幼儿园大多利用数字识别游戏来进行数字教育，比如一些书面练习，数字儿歌、唐诗、书法等，通过不同形式的数字识别活动，孩子们的数字识别能力也不断得到提高。

三、概念理解能力概念理解是数学教学中最为重要的部分，它的水平直接影响孩子们在以后的学习过程中的成绩，幼儿园对此也十分看重，在概念理解方面采用多种多样的教育方式。

比如，通过教具，让孩子们能够在体验中感觉到概念的不同；通过造物、物理实验等激发孩子们的好奇心，提高他们的发现和思考能力；以及通过配合动画、卡通等幼儿感兴趣的形式，来帮助他们更好地理解和记忆所学概念。

四、实践案例1.某幼儿园在课程教学中引入了多样化的数学教具，包括数字卡片、塑料水果和蔬菜、唐诗唱片、宝宝数学感官大发现课程、数字藏宝以及趣味数学角兵等。

2.某幼儿园将基础数学知识应用于生活实践中。

比如，可以引导孩子们学习怎样计算购物的钱数，引发孩子们对钱的认知；也可以引导孩子们摆弄大小不同的图形、重量不同的物品，以提高孩子们的测量和观察能力。

3.某幼儿园在数学教育中注重孩子们对数字和概念的理解，通过专业的教学方法引导孩子们进行数字和时间的认知，建立概念，并进行理解。