公顷和平方千米练习课教案

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公顷、平方千米(教案)-2022-2023学年数学五年级上册

公顷、平方千米（教案）一、教学目的1.掌握公顷、平方千米的概念及计量单位；2.能够准确地进行公顷、平方千米的换算计算；3.发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.重点：掌握公顷、平方千米的概念及计量单位；2.难点：能够准确地进行公顷、平方千米的换算计算；三、教学过程1. 导入教师可以通过展示若干张地图，引导学生了解地图信息的表示方法，启发学生对于平面单位的思考。

2. 学习内容讲解教师可以对公顷、平方千米这两个计量单位进行讲解，并引导学生理解面积计量单位的概念和用途。

具体内容如下：2.1 公顷公顷是国际制约定计量单位之一，表示为hm²，是百平方米。

教师可以通过幻灯片或黑板画板展示出1个公顷有多少平方米，再通过计算题目的练习加深学生的印象。

2.2 平方千米平方千米是具体的面积计量单位之一，国际制约定计量单位之一，表示为km²，是百万平方米。

教师也可以通过幻灯片或黑板画板展示出1个平方千米有多少平方米，再通过计算题目的练习加深学生的印象。

3. 训练教师可以设计合适难度的练习题目进行训练：1.2000平方米是多少公顷？2.13公顷是多少平方千米？并引导学生利用已知的计量单位进行换算计算。

4. 总结在训练完成后，教师可以通过小结环节对于整个课堂的内容进行总结。

并鼓励学生在未来遇到问题时，能够灵活运用所学知识进行解决。

四、教学反思对于五年级的孩子而言，公顷、平方千米等计量单位或许比较陌生，也比较难以消化。

因此，教师在教学过程中可以充分利用多媒体教学手段，展示图像和数据，让孩子们通过视觉观察和计算练习来渐渐领悟计量单位之间的关系。

可以提高学生对于面积等概念的理解，同时也提高了小学生对于数学的积极性。

人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》说课稿

人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》说课稿一. 教材分析《公顷和平方千米练习课》是人教版四年级数学上册第二单元的教学内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生将能够理解公顷和平方千米的实际意义，能够运用它们进行面积的计算和单位换算。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了面积的概念，对面积有一定的理解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立对公顷和平方千米的概念，并理解它们之间的换算关系。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米进行面积的计算。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，学生能够体验到公顷和平方千米的实际意义，培养学生的空间观念和换算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点本节课的重难点是公顷和平方千米的概念的理解，以及它们之间的换算关系的掌握。

对于这个难点，教师需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和掌握公顷和平方千米的概念和换算关系。

2.直观教学法：利用图形和模型等直观教具，帮助学生建立空间观念，理解和掌握换算关系。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如一个公园的面积，引入公顷和平方千米的概念。

2.新课导入：讲解公顷和平方千米的概念，并通过具体的实例和计算，让学生理解和掌握它们之间的换算关系。

3.实践环节：让学生进行实际的面积计算，运用公顷和平方千米进行单位换算。

四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案

四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米。

2. 采用直观教学法，运用图片、地图等直观教具，帮助学生理解。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：通过出示校园、公园等图片，引导学生关注公顷和平方千米。

2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义，让学生理解它们的概念。

3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

4. 实例讲解：运用实例讲解公顷和平方千米在实际生活中的应用。

5. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调公顷和平方千米的重要性。

7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题等方式，评估学生对公顷和平方千米概念的理解程度。

2. 观察学生在实际情境中运用公顷和平方千米解决问题的能力。

3. 评估学生对公顷和平方千米换算关系的掌握情况。

七、教学拓展：1. 邀请相关部门人员或专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解公顷和平方千米在实际生活中的应用。

2. 组织学生进行实地考察，如参观公园、农田等，让学生亲身体验公顷和平方千米的大小。

八、教学资源：1. 图片、地图等直观教具。

2. 练习题、测试卷等相关教学资料。

3. 实地考察所需交通工具和器材。

九、教学进度安排：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

四年级数学上册第2单元《公顷和平方千米》公顷、平方千米的(练习课)教案新人教版

2.3 公顷、平方千米的练习课教学目标：1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。

提高综合运用知识解决问题的能力2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

能准确地进行常用面积单位之间的改写。

3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

重难点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。

教学过程：一、直接导入。

今天这节课我们来复习公顷和平方千米这单元。

看到这个题目，你想到了哪些知识点要和大家分享。

预设：我知道公顷和平方千米的进率是多少？老师把大家的问题整理成了自学提示。

二、学一学1、从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。

2、1公顷和1平方千米有多大？3、你能说出哪些面积单位之间的进率？三、议一议让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。

（老师板书）说出他们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。

长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。

面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。

长方形周长=长×2+宽×2 正方形周长=边长×长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长质疑：节课的学习，你还有什么不明白的地方？四、练习1.2.学生在本上完成，判断错的题，要说明错题的原因。

3.知道学生完成第86页第5题。

通过练习，让学生清楚需解决的两个问题中的一是求面积，二是求周长，所用的公式不同，所用的单位也不同。

4、让学生读题，了解题意，独立完成。

（完成困难的同学用手里的学具拼一拼，把长看成，宽看成。

）让学生说一说思考方法和解题过程。

最后指导学生归纳出：拼成的长方形的周长比正方形的周长长，长出2个，但不管拼成什么图形，面积都上1296平方厘米。

五、总结升华这节课你有什么收获？六、作业四、板书：公顷、平方千米的练习课长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。

面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。

《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇

《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。

2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。

3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。

[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。

2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。

[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。

]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。

（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。

师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。

此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。

]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。

1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。

请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。

公顷和平方千米练习教案

3、P37——8 独立完成，指名订正。
教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。
三、检测评价
1、P37——6 独立完成集体订正
2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。
3、课后活动：P37——9 回家完成后，小组内交流。
四、板书设计
教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。
二、指导练习
1、P36——4 独立完成后，指名汇报想法。
教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。
2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。
练习课
效果
反思
补救
教学准备
教案性质（如实填写，供核实。在“独立备课”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
修改
√
材料出处中文域名：教学设ຫໍສ
流
程
作
业
及
板
书
设
计
一、基本练习
1、P36——2 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。
2、P36——3 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。
3、P36——5 独立完成后，指名汇报。
教学内容
课时序号
第18课时
教学目标
1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。
2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。
3、培养学生良好的空间想象能力。
教学重点难点
重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

《公顷和平方千米》练习课教学设

《公顷和平方千米》练习课教学设一、情境引入（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。

1公顷的面积有多大？（10000平方米）/在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。

学生收集略。

教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。

2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。

那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来完成“公顷与平方千米”二、借助经验，回顾知识谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。

平方千米可以用符号km2 表示。

(课件配合（一）推算、想象，加深认识1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。

（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？（2）汇报交流：1平方千米=100 0000平方米预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）1平方千米=100公顷预设1：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。

预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以摆10个1公顷，可以摆10行，用10×10=100（公顷）2．实践活动，形成表象。

（1）读一读：想象1平方千米的大小。

北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。

四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米。

（2）算一算：天安门广场的面积大约是44公顷，（）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。

《公顷和平方千米》(习题版)(教案)五年级上册数学青岛版

《公顷和平方千米》（习题版）（教案）五年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将继续学习面积单位，深入理解公顷和平方千米的概念。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册数学。

今天我们将学习第八章第二节《公顷和平方千米》。

在这一节中，我们将详细讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握公顷和平方千米的定义，了解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解。

难点则是如何将这些知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的地图和计算器，以便我们在课堂上进行实际的计算和分析。

五、教学过程我将以一个实际问题引入今天的课程：如果一个公园的面积是1.5平方千米，那么这个公园的面积换算成公顷是多少？然后，我会给同学们一些实际的例子，让他们运用所学的知识进行计算和分析。

在这个过程中，我会引导他们理解并掌握公顷和平方千米的使用。

六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示公顷和平方千米之间的换算关系，以及一些实际的例子。

这样，同学们可以更直观地理解我们所学的知识。

七、作业设计为了巩固同学们对公顷和平方千米概念的理解，我设计了一道作业题：如果一个农田的面积是200公顷，那么这个农田的面积换算成平方千米是多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看同学们对公顷和平方千米概念的理解程度，以及他们在实际问题中的运用情况。

如果有需要，我会对后续的教学进行调整。

我还会鼓励同学们在课后去寻找一些实际的例子，运用所学的知识去解决这些问题。

这样，他们可以更好地理解和掌握所学的内容。

重点和难点解析一、公顷和平方千米的定义及其换算关系公顷是一个面积单位，等于一百万平方米，写作hm²。

平方千米也是一个面积单位，等于一百万平方米，写作km²。

公顷和平方千米教案(实用20篇)

公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《公顷和平方千米》教案

《公顷和平方千米》教案一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 增强学生对面积单位的理解，提高学生的空间观念。

二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米的换算关系。

3. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 难点：运用公顷和平方千米进行面积计算，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生感受公顷和平方千米的实际大小。

2. 运用比喻法，帮助学生理解公顷和平方千米的换算关系。

3. 运用实例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学准备：1. 准备相关图片、实物，如足球场、公园等，用于直观演示。

2. 准备面积计算题，用于巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过展示足球场、公园等图片，引导学生关注面积单位。

2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义。

3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系。

4. 实例分析：运用公顷和平方千米解决实际问题。

5. 面积计算练习：让学生独立完成面积计算题。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 强调公顷和平方千米在实际问题中的应用。

八、课后作业：1. 运用所学知识，计算生活中常见的面积。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 针对学生存在的问题，调整教学策略。

十、拓展延伸：1. 引导学生关注其他面积单位，如平方米、亩等。

2. 探讨公顷和平方千米在环境保护、土地利用等方面的应用。

六、教学活动1. 小组讨论：邀请学生分组讨论公顷和平方千米在实际生活中的应用，例如农业种植、城市规划等。

2. 分享成果：每组选派代表分享讨论成果，并邀请其他同学给予评价。

3. 案例分析：展示一个涉及公顷和平方千米的实际案例，让学生尝试解决。

公顷与平方千米教案6篇

公顷与平方千米教案6篇公顷与平方千米教案篇1教学内容：教材第16页例8，练一练及练习三第1013题。

教学目标：1．认识常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

教学难点：应用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备：多媒体课件和展台探究方案：一、自主准备1．想一想（1）回忆：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？边长1（）的正方形，面积是1平方米。

边长1（）的正方形，面积是1平方分米。

边长1（）的正方形，面积是1平方厘米。

（2）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、自主探究1．读一读阅读教材第16页内容，并完成填空（1）公顷是用来计量（）的单位。

（2）边长（）米的正方形，面积是1公顷。

1公顷=（）平方米。

2．试一试和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。

三、自主应用完成练一练：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。

这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？四、自主质疑想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？教学过程：一、明确目标提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升（一）回顾整理1．谈话：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位。

学生说一说。

2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？3．出示例1图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？（二）认识公顷的含义1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？学生口答。

指出：边长100米的正方形面积是1公顷。

人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》教学设计

人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米练习课》是人教版四年级数学上册第二单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，提高他们的空间观念和数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的了解。

但是，对于公顷和平方千米的概念以及它们之间的换算关系，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这些知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的空间观念和数学应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与和合作学习的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，提高空间观念和数学应用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的实例和实际操作，让学生理解和掌握公顷和平方千米的概念。

2.问题解决法：引导学生通过实际问题，运用公顷和平方千米的知识解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生积极参与和合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，帮助学生理解和掌握公顷和平方千米的概念。

2.实际操作材料：准备一些实际的场地和图示，让学生进行实际操作和观察。

3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动形象的实例，如一个公园的面积是2公顷，一个广场的面积是1平方千米，引导学生思考公顷和平方千米的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现公顷和平方千米的定义和换算关系，让学生直观地理解和掌握这些知识。

《公顷和平方米、平方千米练习课》教案

引导学生系统回忆本单元所学的知识：（1）边长是100米的正方形，它的面积是1公顷（2）边长是1000米的正方形，它的面积是1平方千米（3）1公顷=10000平方米（4）1平方千米=1000000平方千米=100公顷师：对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

活动一：巩固练习一[作业落实1](一)出示学习单（二）学生自主学习，（三）集体交流，反馈点拨师：在使用面积单位时，要联系实际判断其大小，并且选择恰当的面积单位。

平方厘米，平方分米，平方米是常用的面积单位，公顷和平方千米多用于土地面积的计量。

公顷一般用于广场面积、校园面积等，平方千米一般用于国土面积、城市面积、海洋面积等。

【设计意图】学生的生活经验比较少，面积单位的表象比较难建立。

这里对比了所学的所有面积单位，并联系了生活实际，让学生在选择合适的单位过程中，再一次建立各个面积单位的表象。

活动二：巩固练习二[作业落实2]（一）出示学习单（二）学生自主完成（三）集体交流，反馈点拨师：常用面积单位之间的进率时100。

公顷和平方米之间的进率比较特殊。

1平方千米=100公顷=1000000平方米（板书）1公顷=10000平方米（板书）【设计意图】面积单位之间的进率换算是本节课的重点和难点，对于公顷和平方米之间的进率时10000，比较特殊，学生运用不是很熟练，所以在练习课中再一次进行联系和强调。

活动三：巩固练习三[作业落实3]（一）出示学习单（二）学生自主完成（三）集体交流，反馈点拨一个游泳池长50米，宽25米。

几个这样的游泳池面积约1公顷？师：这题我们可以用大面积除以小面积的方法，或者先算长、宽各能摆几个的方法来做，要注意平方米和公顷之间的进率。

【设计意图】本题给出一个标准游泳池的尺寸，通过推想多少个这样的泳池面积是1公顷，帮助学生积累1公顷的感性经验。

同时，加深对10000平方米=1公顷的印象。

公顷和平方千米(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

公顷和平方千米（教案）2023-2024学年数学四年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解公顷和平方千米的定义，知道1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。

（2）能够进行公顷和平方千米之间的换算。

（3）能够根据实际情况选择合适的面积单位。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对面积单位的兴趣，激发学生学习数学的热情。

（2）培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解公顷和平方千米的定义。

（2）掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

2. 教学难点：（1）理解1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。

（2）在实际问题中灵活选择合适的面积单位。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

（2）提出问题：在测量土地面积时，我们通常使用哪些单位？这些单位之间的关系是怎样的？2. 探究公顷和平方千米的定义（1）引导学生观察教材，了解公顷和平方千米的定义。

（2）学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？（3）教师总结：1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。

3. 深化公顷和平方千米的认识（1）学生举例说明公顷和平方千米在实际生活中的应用。

（2）教师出示相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

4. 公顷和平方千米之间的换算（1）学生思考：如何进行公顷和平方千米之间的换算？（2）教师引导学生总结换算方法：由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率。

（3）学生练习：完成教材中的换算题目。

5. 实际问题中的应用（1）学生讨论：在测量土地面积时，如何选择合适的面积单位？（2）教师出示实际问题，让学生选择合适的面积单位进行计算。

四年级上册《公顷和平方千米》教案

四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米一、教学目标：1. 让学生了解公顷和平方千米的含义。

2. 学会将公顷和平方千米与其他面积单位进行转换。

3. 培养学生对面积单位的认识和运用能力。

二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米与其他面积单位的转换关系。

三、教学重点与难点：1. 公顷和平方千米的概念理解。

2. 公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物模型理解公顷和平方千米的含义。

2. 运用实践操作法，让学生动手进行面积单位的转换练习。

3. 采用小组讨论法，让学生合作探究公顷和平方千米的使用场景。

五、教学步骤：1. 引入新课，让学生观察周围的环境，思考哪些场景可以使用公顷和平方千米作为面积单位。

2. 讲解公顷和平方千米的定义，通过实物模型演示公顷和平方千米的大小。

3. 引导学生掌握公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法。

4. 布置练习题，让学生动手进行面积单位的转换练习。

5. 组织小组讨论，让学生分享公顷和平方千米在实际生活中的应用。

第二章：公顷和平方千米的转换练习一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米之间的转换方法。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 公顷与平方米的转换方法。

2. 平方千米与公顷的转换方法。

三、教学重点与难点：1. 公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法。

2. 应用转换方法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物模型理解转换方法。

2. 运用实践操作法，让学生动手进行转换练习。

3. 采用问题解决法，让学生运用转换方法解决实际问题。

五、教学步骤：1. 回顾公顷和平方千米的概念，引导学生掌握转换方法。

2. 讲解公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法，通过实物模型演示转换过程。

3. 布置练习题，让学生动手进行转换练习。

4. 提供实际问题，让学生运用转换方法解决问题。

小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质

小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质3篇小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质一一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。

知道1 公顷= 10000 平方米，会进行简单的单位换算。

2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

2、教学难点：建立1 公顷的表象。

三、课前准备多媒体课件四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。

(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。

(3)一间教室的面积大约是50( )。

(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。

需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。

今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。

设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。

当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。

(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。

人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》教学设计

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够熟练运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，对平方米、平方分米、平方厘米等较小面积单位有所了解。

但公顷和平方千米作为较大的面积单位，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生活实例、实物操作等方式，帮助学生建立公顷和平方千米的概念，并掌握它们之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系；能够运用公顷和平方千米描述较大的面积。

2.过程与方法：通过生活实例、实物操作、小组讨论等方式，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：能够运用公顷和平方千米描述较大的面积，并灵活运用它们进行实际问题的解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、实物操作等方式，让学生在具体的情境中感受公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，进行实际面积的测量和计算，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作公顷和平方千米的相关课件，包括图片、视频、动画等素材。

2.实物材料：准备一些实际物品，如足球场、篮球场等，用于直观展示公顷和平方千米的概念。

3.练习题库：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如公园、操场、农田等，引导学生关注这些场景的面积。

公顷和平方千米练习课教案

____姚集 _____________小学四年级数学学科电子备课设计方案备课序号（节数）：1主备教师胡启传协备教师教课内容公顷与平方千米练习课型练习课1、能正确进行公顷和平方米，公顷和平方千米的转变，并解决实质问题。

2、在练习的过程中，持续感觉公顷和平方千米的实质大小，并运用这两个单位解教课目的决实质问题3、经过用面积单位解决实质问题，感觉大面积单位在生活中的应用。

1 、能正确进行公顷和平方米，公顷和平方千米的转变，并解决实质问题。

教课重、难点 2 、在练习的过程中，持续感觉公顷和平方千米的实质大小，并运用这两个单位解决实质问题教课准备课件教课时数1教课过程二次改正方案及教课初步教课活动设计随感一、导入。

小区广告：本小区环境优雅，占地12 公顷，娱乐场所等和公路占地3公顷，绿化面积 5 公顷.小明在小区里走了一圈，发现一共有75 幢楼，每幢楼长80 米，宽 10米，你能算一下开发商的广告真切吗二、基本练习。

1、填空一个鱼池占地2500（）教室的面积大概有50 （）天安门广场的面积约为40 （）妈妈的手掌大概 1 （）2、单位换算3公顷＝（）平方米60000平方米＝（）公顷5平方千米＝（）公顷8000公顷＝（）平方千米1平方千米 =() 平方米 =()公顷三、变式练习。

1、判断对错平方千米＝ 50000公顷。

2、一个体育馆长260 米，宽 140 米，占地约 3 公顷。

3、测量土地时，一般用米做单位。

4、周长相等的长方形和正方形，正方形的面积大。

四、综合练习。

1、一个林场长600 米，宽 50 米，这个林场面积是多少公顷每公顷栽树540 棵，这个林场一共能栽多少棵树2、一块麦地长400 米，宽 150 米，这块地的面积有多大均匀没公顷收小麦9 吨，这个麦地一共收小麦多少吨3、一面镜子长72 厘米，宽比长少 22 厘米，它的面积是多少平方厘米五、发展练习。

小芳围着一个正方形的土地走了 4 圈，一共 3200 米，这块地的面积是多少公顷六、讲堂小结。

《公顷和平方米平方千米练习课》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷、平方米和平方千米的基本概念、换算关系以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对面积单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单位之间的换算关系和解决实际问题的步骤。对于难点部分，我会通过图示和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面积换算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的换算操作。比如，将1平方千米的面积换算成公顷。
-举例：计算学校操场的面积，选择合适的面积单位进行表示。
-重点三：面积单位的应用。在实际情境中，选择合适的面积单位描述空间大小。
-举例：描述一个湖泊的面积，选择公顷或平方千米作为单位。
2.教学难点
-难点一：理解面积单位之间的换算关系。部分学生可能难以理解不同面积单位之间的具体换算过程。
-突破方法：使用实物模型、图示或数学公式辅助讲解，让学生更直观地理解换算关系。
《公顷和平方米平方千米练习课》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学四年级下册《公顷和平方米平方千米练习课》章节。教学内容主要包括以下方面：
1.复教材P68页第5题：将给定的面积单位进行换算，如1公顷等于多少平方米，1平方千米等于多少公顷等。
3.实践应用：解决实际问题，如计算一个公园、农田或湖泊的面积，并选择合适的面积单位进行表示。
五、教学反思

四年级数学上册《公顷和平方千米》教案、教学设计

1.教学活动：教师展示一组图片，包括学校操场、农田、城市公园等不同大小的土地面积，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些地方的面积是多少吗？我们之前学习的面积单位能够表示它们吗？”
2.教学目的：激发学生的好奇心，让学生意识到学习更大面积单位的必要性，为新课的学习做好铺垫。
3.教学方法：采用情境导入法，通过生活实例引发学生思考，为新知的探究奠定基础。
-实施分层教学，针对不同学生的学习能力，设计难易适度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
-导入新课：通过提出问题，引导学生回顾已学的面积知识，为新课的学习做好铺垫。
-新知探究：以学生为主体，教师为主导，引导学生探究公顷和平方千米的换算关系，突破教学难点。
-实践应用：设置实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解和运用。
2.难点：将公顷和平方千米的面积单位应用于解决实际问题，特别是在进行大尺度空间面积估算时的思维转换。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示实际生活中的大型土地面积，如公园、农田等，让学生感知公顷和平方千米的实际意义。
2.养成良好的学习习惯，按时完成作业，提高自主学习能力。
3.遇到问题主动请教同学或老师，学会合作交流，共同解决问题。
-总结反馈：通过课堂小结，帮助学生梳理所学内容，形成知识体系。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
-鼓励学生表达自己的观点，尊重个体差异，激发学生的学习潜能。