四年级上册语文园地三教案
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。
⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。
学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。
学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。
学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。
⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。
第⼀次是鸟与树的对话。
第⼆次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先⽣的对话。
第四次是鸟与⼩姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。
（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。
） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。
展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。
四年级上册教学设计《语文园地三》教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地三》教案含反思一、教学内容本节课选自四年级上册语文园地三，主要内容包括《古诗两首》（《题西林壁》和《雪梅》）、《语文园地三》中的“日积月累”、“阅读延伸”和“口语交际”等部分。
二、教学目标1. 理解并背诵《题西林壁》和《雪梅》两首古诗，感受诗人的意境。
2. 通过语文园地三的学习，积累词语，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和词语的运用。
教学重点：背诵古诗，积累词语，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生欣赏大自然的美丽，引出本节课的古诗《题西林壁》和《雪梅》。
2. 新课内容学习：（1）学习《题西林壁》：学生自读，理解诗意，教师讲解，指导学生背诵。
（2）学习《雪梅》：学生自读，理解诗意，教师讲解，指导学生背诵。
（3）语文园地三：a. 日积月累：学生自读，积累词语，教师指导。
b. 阅读延伸：学生阅读短文，完成练习，教师讲解。
c. 口语交际：学生分组讨论，进行口语表达练习，教师指导。
3. 随堂练习：根据所学内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 黑板左侧：《题西林壁》和《雪梅》的诗句。
2. 黑板右侧：语文园地三的重点词语和口语交际要点。
七、作业设计1. 课后作业题目：（1）背诵《题西林壁》和《雪梅》。
（2）积累语文园地三的词语，进行词语接龙游戏。
（3）根据口语交际练习，编写一段小对话。
2. 答案：（1）略。
（2）答案不唯一，合理即可。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在讲解古诗时，注意让学生感受诗人的意境，提高学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗，积累更多的语文知识，提高语文素养。
组织学生参加诗歌朗诵比赛，培养学生的口语表达能力。
四年级上册语文园地三教案5篇
四班级上册语文园地三教案5篇四班级上册语文园地三教案1《农业的变化真大》一、教学目标1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培育同学宠爱科学的情感。
二、教学重难点重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学学问。
三、教具预备教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片四、当前预备收集有关农业科学技术方面的学问。
五、教学过程第一课时(一)揭题引入1、随着科学技术的进展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关学问，现在谁来介绍介绍?3、同学介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。
今日，我们就来学习第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、同学自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记?4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学习课文，了解农业的变化。
(一)指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
(二)同学汇报农业有哪些变化。
(三)学习第2自然段。
1、出示挂图(或放课件) 水稻之父——袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功?3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?4、指导朗读第2节(夸奖、骄傲的语气)。
(四)自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考争辩①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍旧百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?③为什么不用泥土，植物靠水也能长得格外健壮?“格外健壮”是什么意思?2、小组派代表汇报沟通学习结果。
3、师相机放课件。
说说你还了解“大棚”的哪些学问以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些学问?4、指导朗读3-5节。
(五)学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢?2、齐读第6自然段。
2024年四年级上册语文园地三教案
2024年四年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年四年级上册语文园地三，具体内容包括：1. 认识汉字：掌握10个生字，理解字义，学会正确书写。
2. 阅读理解：学习《秋天的雨》一课，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 写作训练：学习运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的生字，正确书写；理解《秋天的雨》课文内容，体会作者情感；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养，提高阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握，课文内容的理解，修辞手法的运用。
2. 教学重点：正确书写生字，理解课文内容，学会运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 认识汉字：教师出示生字卡片，引导学生认读、理解字义，并示范正确书写。
3. 阅读理解：学生自读《秋天的雨》，教师提问，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文进行分析。
5. 随堂练习：学生运用所学的修辞手法，进行小练笔。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 生字：10个生字，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
3. 课文结构：列出课文的主要段落，标注重点句子。
4. 修辞手法：简要介绍比喻、拟人等修辞手法，给出例子。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于秋天的描写。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，稻谷笑弯了腰，一片丰收的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2024年部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案
2024年部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案一、教学内容1. 词语盘点2. 语文园地三·阅读3. 语文园地三·写作4. 语文园地三·口语交际二、教学目标1. 让学生掌握词语盘点中的重点词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，提高阅读兴趣。
3. 通过写作和口语交际练习，提升学生表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：词语盘点、阅读理解、写作、口语交际难点：如何引导学生运用所学词语进行写作和口语表达四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学课件2. 学生准备：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，让学生描述图片中的场景，引入本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）a. 教师带领学生复习词语盘点中的重点词语，进行讲解和举例。
b. 学生跟随教师一起朗读词语，巩固记忆。
3. 阅读理解（15分钟）a. 教师带领学生阅读语文园地三·阅读部分的文章，讲解文章内容和主题。
b. 学生自主阅读，回答相关问题，提高阅读理解能力。
4. 写作（15分钟）a. 教师给出写作题目，引导学生运用所学词语进行写作。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
5. 口语交际（10分钟）a. 教师设置情景，引导学生进行口语交际练习。
b. 学生分组进行口语交际，教师点评并给出建议。
b. 学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 词语盘点：列出重点词语，标注词性、拼音和意思。
2. 阅读理解：文章、作者、问题及答案。
3. 写作：写作题目、写作要点。
4. 口语交际：情景设置、交际要点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一篇短文，运用至少5个词语盘点中的词语。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生阅读兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，选取具有代表性和实践性的章节。
四年级上册教学设计《语文园地三》教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地三》教案含反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能够熟练运用。
2. 通过阅读，理解文章的主题思想，培养学生对自然、生活的热爱。
3. 学习观察生活，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字、词语，理解文章的主题思想。
难点：如何引导学生通过观察生活，进行写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点，引出本课主题。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读《秋天的雨》，思考文章描绘了哪些秋天的景象，体会作者的情感。
（2）阅读《在牛肚子里旅行》，引导学生理解文章的寓意，学会面对困难时保持乐观的心态。
（3）阅读《总也倒不了的老屋》，让学生明白坚持与毅力的意义。
3. 字词学习：（1）学习本课生字，让学生自主查阅字典，理解字义。
（2）老师讲解生字的结构、部首、组词，帮助学生掌握。
4. 例题讲解：（1）讲解《秋天的雨》中的好词好句，让学生进行仿写。
（2）分析《在牛肚子里旅行》的写作方法，引导学生进行创意写作。
5. 随堂练习：（1）让学生运用本课所学词语，进行句子仿写。
（2）根据例题，进行创意写作。
6. 写作指导：（1）引导学生观察生活，发现生活中的美好。
（2）指导学生进行观察日记的写作，鼓励表达真实感受。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本课所学词语，写一段描绘秋天的句子。
（2）以“我的观察日记”为题，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）例句：秋天的树叶像金色的蝴蝶，翩翩起舞。
（2）观察日记答案示例：今天我观察到了一只可爱的小狗，它毛茸茸的，跑起来像一道闪电。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、写作、实践等环节，让学生掌握了生字词语，提高了写作能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关秋天的诗句，进行分享。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学目标1.理解本单元课文的主要内容，感受作者的表达方法。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的表达方法，运用到自己的写作中。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《语文园地三》的内容及学习目标。
2.学生分享自己对本单元课文的喜爱之处。
（二）学习课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生讨论课文中的重点句子，分析作者的表达方法。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况。
（四）课堂练习1.学生完成《语文园地三》课后练习题。
2.教师批改作业，纠正错误。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己对本节课的期待。
（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生朗读课文，感受作者的表达方法。
3.学生分组讨论，探讨如何将课文中的表达方法运用到自己的写作中。
（三）写作训练1.教师出示写作题目，学生进行思考。
2.学生根据题目要求，运用课文中的表达方法进行写作。
3.教师批改作文，给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业。
五、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.深入理解课文内容，体会作者的表达方法。
3.完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对生字词的掌握仍有不足。
3.写作训练环节，部分学生未能充分发挥课文中的表达方法，需加强指导。
七、教学建议1.加强生字词的教学，确保学生掌握。
2.在写作训练环节，引导学生运用课文中的表达方法，提高写作水平。
2024年四年级语文上册语文园地三教案1
2024年四年级语文上册语文园地三教案1一、教学内容本节课选自2024年四年级语文上册语文园地三，具体内容包括：（1）阅读篇章：《秋天的雨》；（2）语文知识点：学会运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物特点；（3）教材章节：第三章。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力；3. 培养学生热爱大自然、观察生活的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物特点；2. 教学难点：如何引导学生运用修辞手法进行写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天景物的特点，激发学习兴趣；2. 自主学习：学生朗读课文，感受秋天的美好，体会课文中的修辞手法；3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法；（2）讲解修辞手法的作用和运用方法；4. 实践活动：（1）学生分小组讨论，运用修辞手法描绘自己熟悉的景物；（2）各小组代表进行展示，全班同学共同评价；6. 随堂练习：学生根据课堂所学，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。
六、板书设计1. 板书《秋天的雨》2. 板书内容：（1）课文重点词语：丰收、金黄、凉爽、活泼；（2）修辞手法：比喻、拟人；（3）写作实践：描绘景物特点。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇描绘秋天景物的作文；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，运用所学修辞手法进行写作练习，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学的核心，直接影响到教学效果。
四年级语文上册：语文园地三教学设计(精选17篇)
四年级语文上册：语文园地三教学设计（精选17篇）学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。
日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案
2.阅读理解环节约占25分钟，让学生有足够的时间深入文章，培养阅读技巧。
3.写作练习环节约占25分钟，保证学生有充足的实践时间。
4.课堂总结和作业布置约占10分钟，巩固所学，明确课后任务。
三、课堂提问
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，避免封闭式问题。
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案
一、教学内容
本节课选自部编版四年级上册语文教材《语文园地三》，主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《奇怪的大石头》，以及写作练习“写景”。
二、教学目标
1.通过学习《题西林壁》，让学生感受古人对自然景观的赞美，培养他们的审美情趣。
2.通过阅读《奇怪的大石头》，提高学生的阅读理解能力，培养他们善于观察、思考和探索的习惯。
7.教学中是否存在不足之处，如时间分配、课堂管理等方面，如何进行调整和改进。
8.是否注重培养学生的审美情趣、阅读理解能力和写作技巧，如何进一步优化教学策略。
b.学生现场进行“写景”练习，老师巡回指导。
c.学生互评互改，提高写作水平。
5.总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调诗词背诵、阅读理解和写作技巧的重要性。
六、板书设计
1.《题西林壁》诗词原文及意境解读。
2.《奇怪的大石头》阅读理解重点内容。
3.写作技巧及练习要求。
七、作业设计
1.作业题目：
a.背诵《题西林壁》。
b.根据《奇怪的大石头》内容，回答课后问题。
c.以“我的家乡”为题，写一篇写景作文。
2.答案：
a.背诵内容见教材。
b.课后问题答案见教材。
c.写作范文参考教材。
八、课后反思及拓展延伸
四年级上册语文园地三教案(精选5篇)
四年级上册语文园地三教案(精选5篇)四年级上册语文园地三教案（精选篇1）教学目标1.通过自主学习会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的秘密，教育学生做任何事情都要认真对待，灵活应对。
3.有感情的朗读课文。
教学重点读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。
教学准备生字卡教学时数一课时教学过程一、揭题激疑1.板书课题。
2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问?二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
思考：课文主要讲了什么?2.讨论交流：你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后，招来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。
最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。
)3.给课文分段，并用小标题概括段意。
第一段(1、2自然段)碗摔碎。
第二段(3-6自然段)补碗。
第三段(7-9自然段)补碗的秘密。
板书：碗摔碎--补碗--补碗的秘密三、细读课文，感悟道理1.快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎么样的?2.讨论交流。
(1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?(派一百个士兵守护它，请邻国的国王来观赏宝碗，起的三天没吃饭，捧着宝碗看了又看，高兴得嘴都合不拢等。
)(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。
想一想这些描写说明了什么?重点理解以下句子：a：陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。
”b：陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意。
c：老爹，救救我们吧!以上句子表现了补碗的难度非常大，要把完照原样不好是不可能的。
同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
板书设计国王的宝碗|宝碗摔碎——补碗不成(1-3自然段)|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)|宝碗补成——陶工得救(6-7自然段)|补碗秘密——认真对待(8-10自然段)|四年级上册语文园地三教案（精选篇2）教材分析这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。
2024年部编版四年级上册语文园地三教案
“2024年部编版四年级上册语文园地三教案”一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确书写本课生字，理解生字组成的词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会积累好词佳句，提高语言表达能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的探究能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）创设情境，培养学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生积极向上的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）写作能力的培养。
2.教学难点：（1）课文深层含义的挖掘。
（2）写作技巧的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述画面。
（2）邀请学生分享他们生活中的类似经历。
2.自主学习（1）学生自读课文，标注生字词。
（2）学生查阅工具书，理解生字词的含义。
（3）学生分享学习成果，交流对课文的理解。
3.课堂讨论（1）针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）小组讨论，分享答案，形成共识。
4.写作训练（1）根据课文内容，进行仿写训练。
（2）学生展示作品，互相评价，提出修改意见。
5.课堂小结（2）强调生字词的书写与运用。
（3）布置课后作业。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.根据课文内容，进行续写或改编。
3.收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、写作训练等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和探究能力。
在教学过程中，教师注重引导，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，写作能力有待提高等。
在今后的教学中，教师需要针对这些问题进行调整，以更好地提高教学质量。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味语文等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、课内外阅读、诗歌欣赏、语文常识等。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，感受文章的语言美。
3. 培养学生的语文素养，提高对语文知识的积累。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，阅读理解。
难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而引出本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元生字词，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对词语的记忆。
3. 读读写写（15分钟）教师选取一篇美文，指导学生朗读，并进行阅读理解练习。
4. 日积月累（15分钟）教师分享一首诗歌，引导学生欣赏并背诵，提高学生的语文素养。
5. 我的发现（10分钟）教师提出问题，引导学生观察、思考，发现生活中的语文现象。
6. 趣味语文（10分钟）教师组织学生进行语文游戏，激发学生的学习兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 中心：语文园地三2. 分区：词语盘点读读写写日积月累我的发现趣味语文七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元生字词，每个两遍。
阅读一篇课外文章，完成阅读理解练习。
背诵一首诗歌。
2. 答案：生字词：略阅读理解练习：见附件诗歌：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现语文现象，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的针对性与答案的提供6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标的具体化教学目标应明确具体，不仅包括知识的掌握，还应涵盖能力的提升和素养的培养。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力，学会与他人分享有趣的动物知识。
3. 通过观察和写作，提高学生的观察能力和写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察，发现生活中的美，并运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引发学生对大自然的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读教学：a. 学生自读《爬山虎的脚》，边读边思考：爬山虎的脚长什么样？它是怎么爬的？b. 教师带领学生一起学习生字词，理解文章内容。
c. 讨论文章中的修辞手法，体会作者观察的细致。
3. 口语交际：a. 学生准备有趣的动物资料，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生学会倾听，对分享的同学给予评价。
4. 写作教学：a. 学生观察教室内的植物，进行写作指导。
b. 教师提供写作支架，帮助学生完成观察日记。
5. 语文园地三：a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 阅读板块：《爬山虎的脚》、《幸福鸟》2. 口语交际板块：有趣的动物3. 写作板块：观察日记七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字词，每个写三遍。
b. 选择一种有趣的动物，写一篇观察日记。
2. 答案：a. 生字词：略b. 观察日记：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：a. 带领学生走出教室，观察校园内的植物，进行写作练习。
b. 组织学生进行有趣的动物知识竞赛，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：一、教学内容在教学内容的选择上，教师应重点关注《语文园地三》中的阅读、口语交际和写作部分。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读写运用、口语交际、阅读欣赏四部分。
其中，词语盘点涉及第三、四单元的生词；读写运用包括按课文内容填空、造句；口语交际以“我的理想”为主题进行交流；阅读欣赏选取了《秋天的雨》一课。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握第三、四单元的生词，能正确书写和应用；能根据课文内容填空、造句；能围绕主题进行口语交际。
2. 过程与方法：通过词语盘点，提高词汇积累能力；通过读写运用，提升语言表达能力；通过口语交际，锻炼口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的理想情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：读写运用中的按课文内容填空、造句；口语交际中的主题表达。
2. 教学重点：词语盘点、阅读欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美，引入本节课的学习。
2. 词语盘点：学生自读第三、四单元的生词，教师检查读音、书写，并进行讲解。
3. 读写运用：学生根据课文内容填空、造句，教师点评并指导。
4. 口语交际：学生分组讨论“我的理想”，每组选代表进行分享，其他学生评价。
5. 阅读欣赏：学生朗读《秋天的雨》，感受作者描绘的秋天景象，教师解读课文。
六、板书设计1. 词语盘点：第三、四单元生词2. 读写运用：填空、造句3. 口语交际：我的理想4. 阅读欣赏：《秋天的雨》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写第三、四单元生词，每个生词写三遍。
（2）根据课文内容，完成课后练习题。
（3）以“我的理想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略（2）略我的理想每个人都有自己的理想，我的理想是成为一名老师。
因为老师可以传授知识，帮助学长。
为了实现我的理想，我一定要努力学习，提高自己的综合素质。
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《题西林壁》的基本内容，理解诗意，体会作者的情感。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读《奇怪的大石头》，学会从文章中提取信息，理解文章的主旨。
3. 指导学生学会观察生活，用文字记录观察到的现象，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和习作的观察方法。
2. 教学重点：《题西林壁》的诗意体会和阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅山水画，引导学生观察并说出画中的特点，进而引入本节课的主题。
2. 诗词欣赏《题西林壁》（1）教师朗读诗词，学生跟读。
（2）分析诗词的意境，理解诗人的情感。
（3）学生背诵诗词。
3. 阅读理解《奇怪的大石头》（1）学生自主阅读，理解文章大意。
（2）教师提问，检查学生对文章内容的理解。
（3）指导学生从文章中提取信息，理解文章主旨。
4. 习作《写观察日记》（1）教师讲解观察的方法和技巧。
（2）学生进行观察实践，记录观察到的现象。
（3）指导学生将观察到的内容整理成观察日记。
5. 语文园地活动《成语接龙》（1）学生分组进行成语接龙游戏。
六、板书设计1. 《题西林壁》诗意体会2. 《奇怪的大石头》阅读理解3. 观察日记写作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《题西林壁》。
（2）阅读短文《奇怪的大石头》，回答课后问题。
（3）写一篇观察日记。
2. 答案：（1）背诵内容见教材。
（2）课后问题答案见教材。
（3）观察日记范文见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生开展课外阅读，增加阅读量。
（2）组织学生参加语文实践活动，如成语接龙比赛、诗词朗诵等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 习作《写观察日记》的教学指导。
四年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思一、教学内容本节课选自四年级上册语文园地三，具体内容包括：1. 阅读理解：《白公鹅》理解文章主要内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
学习文章中的生字词，积累词汇。
2. 习作：写一种小动物学习运用本单元学到的观察方法，写一种小动物的外形、生活习性等。
3. 语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累、阅读二、教学目标1. 能够理解《白公鹅》的主要内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
2. 能够正确读写生字词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3. 学习运用观察方法，写一种小动物的外形、生活习性等，培养写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《白公鹅》文章的主旨，学会运用观察方法写作。
2. 教学重点：读写生字词，提高阅读理解能力；培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并描述一种小动物，引入本节课的学习内容。
2. 阅读理解：《白公鹅》a. 学生自读课文，理解文章大意。
b. 老师提问，检查学生对文章的理解程度。
c. 学生交流讨论，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
d. 学习生字词，积累词汇。
3. 习作：写一种小动物a. 老师引导学生运用观察方法，描述一种小动物的外形、生活习性等。
b. 学生进行课堂练笔，老师巡回指导。
4. 语文园地a. 交流平台：学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。
b. 词句段运用：学生运用所学词汇，进行句子仿写。
c. 日积月累、阅读：学生阅读相关文章，积累词汇。
六、板书设计1. 板书《语文园地三》2. 板书内容：a. 《白公鹅》：文章主旨、生字词b. 写一种小动物：观察方法、写作要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课学习的生字词，每个写五遍。
b. 根据课堂所学，写一篇以小动物为主角的作文。
2. 答案：a. 生字词：略b. 作文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读理解、习作、语文园地等多种形式，让学生掌握了语文知识。
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案教学文档一、教学内容1. 语文天地：《秋天的雨》；2. 词语盘点：反义词、近义词；3. 写话练习：围绕“我的梦想”进行写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中重点词语的反义词、近义词；2. 通过学习《秋天的雨》，培养学生观察生活、感受自然的能力；3. 围绕“我的梦想”进行写作，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、近义词的辨析与应用；2. 教学重点：《秋天的雨》的阅读理解与写话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣；2. 阅读理解：《秋天的雨》a. 学生自读课文，思考秋天给人们带来了哪些变化；c. 分析课文中的重点词语，学习反义词、近义词；3. 写话练习：围绕“我的梦想”进行写作a. 学生思考自己的梦想，并进行口头表达；b. 老师指导写作方法，学生进行写作练习；c. 学生互相交流、分享，老师点评并给予建议；4. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《语文园地三》2. 内容：a. 反义词、近义词；b. 《秋天的雨》；c. 我的梦想。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用反义词、近义词造句；b. 描绘秋天的景色，运用课文中的词语；c. 写一篇关于“我的梦想”的作文。
2. 答案：a. 示例：今天天气很热，明天就会变得很凉快。
b. 示例：秋天的天空湛蓝，树叶金黄，果实累累。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反义词、近义词的掌握程度，以及对“我的梦想”的写作表达能力；2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下观察生活，发现生活中的反义词、近义词；b. 组织一次“我的梦想”演讲比赛，提高学生的表达能力；c. 推荐相关阅读材料，拓宽学生知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
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四年级上册语文园地三教案四年级上册语文园地三教案1《农业的变化真大》一、教学目标1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
三、教具准备教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片四、当前准备收集有关农业科学技术方面的知识。
五、教学过程第一课时(一)揭题引入1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍?3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。
今天，我们就来学习第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记?4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学习课文，了解农业的变化。
(一)指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
(二)学生汇报农业有哪些变化。
(三)学习第2自然段。
1、出示挂图(或放课件) 水稻之父——袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功?3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。
(四)自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考讨论①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思?2、小组派代表汇报交流学习结果。
3、师相机放课件。
说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识?4、指导朗读3-5节。
(五)学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢?2、齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢?(六)布置作业1、朗读课文2、去查一查农业还有哪些变化。
四年级上册语文园地三教案2《寒号鸟》教学目标1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间：2课时第1课时教学目标1.学会生字、新词，读准多音字“号”。
2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
教学过程一、揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空：这篇童话通过( )和( )作对比，写出了喜鹊是( )的，寒号鸟是( )的。
三、检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
四、练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?(5)练一练：《作业本》第5题。
五、理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说：课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。
六、学习第1自然段。
(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论，互评)(3)齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：1.录音磁带一盒。
2.小黑板若干块。
3.幻灯片若干张。
4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：一、复习巩固，整体切人。
1.根据简笔画，说话导入。
2.整体回顾，说说这是一只( )的寒号鸟。
( )的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a.寒号鸟不听谁的劝告?b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子)5.指导有感情朗读第五自然段。
(想象自读→指读评点→女生齐读)三、学习6～8自然段。
1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：a.寒号鸟不听谁的劝告?b.谁怎么劝告?c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?3.学生轻声自读，思考上述问题。
4.四人一小组讨论，准备汇报。
5.汇报自学。
(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第八自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1.齐读第九自然段。
2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)3.订正作业，随机小结，完善板书。
4.学习了课文，你懂得了什么道理?5.小结学法，用幻灯打出：抓重点词提问解答展开想象感情朗读五、分角色扮演朗读。
四年级上册语文园地三教案3《xx的画》学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫xx，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《xx的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗?”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉xx画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?(2)xx想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
xx满意地笑了。
xx想了想，她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东西?“xx满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?(3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)3、教师进行朗读指导。
(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;xx的话要读出天真的、幼稚的语气。
)4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?5、分角色朗读课文，深化理解。
三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，xx在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
四年级上册语文园地三教案4《黄山奇石》教学目标1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。