六年级下册语文课本【语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生课文】
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“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、 思”
要注意写好卧钩。 4、学生练习写字。
5、一学生写的字。
三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由 读、 上台展示读、自由与同伴结合读） 四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表 演。
教学反思：
(1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 果 （1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情， 指导 感情朗读。 4、 汇报学习成
2
3 4
风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读 。 你想对风娃娃说什么？
１、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字 的读音 和字型。同桌互相检查字音是否读准。 2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。 3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。 4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读 通顺。
第二课时
（一）复习引入 1、 多种形式认读生字、词。 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 了小朋友们的话，会怎么做呢？ 3、 风娃娃听
(二) 写字指导。
重点指导“吸、极、表”三个字。 “吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。 第一 笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折 撇”不 容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。 “表”上下 结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 ①选容易的字先写 1、选择自己认为能写好的字描红、临写。 2、同桌欣赏、评议所写的字。 ②请教难写的字 1、在小组内向同学请教难写的字。 2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。 3、自己练写。 (三)听写生字
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1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？
2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。
3.做一份走近鲁迅的小报。
有的人 死了， 他还活着。
有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
17.我的伯父鲁迅先生
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鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
——臧克家《有的人》（有删节）
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２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
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伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父家里 ,不一会儿,就跟 “哪一点不像呢？”伯父转过头 伯父拿了药和纱布出来 来，微笑着问我。 .他们把那 个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个 “你不知道，”伯父摸了摸自己 半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的 的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻 子跟你爸爸的一样，也是又高又直 夹出碎玻璃片 ,伯父拿硼酸水给他 的。” 们洗干净.他们又给他敷上药,扎好 在座的人都哈哈大笑起来。 绷带.
1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 5
喜、怒、哀、乐。
习作 6 教学目标： 1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生 动。
教学重点： 看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完整， 写生动。 教学难点： 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生动。 教学过程： 一、导入新课 1、出示挂图激趣 同学们，你们看，图上画的是什么? 2．聊一聊，说一说。
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1. 谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐
写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤 怒； 考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
2. 看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴 啊?
这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 三、交流 倾诉，表达内心体验
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默 1.字字音准，句句通顺。 地合掌祷告了一会，满脸挂着泪痕，继而 2.联系上下文理解词语的意思。 想起悲痛的哭声。
六年级下册语文课件第四单元17 我的伯父鲁迅先生 语文S版 (共19张PPT)
• 悲痛
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 6:43:47 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本 是《表》，一本是《小约翰》。
（伯父对我的关心。）
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚
饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
3.
他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
鲁迅先生即使受到旧社会反动派的迫害也还要继续与反 动派作斗争，请你用一个词语来形容鲁迅先生对旧社会的态 度？由此从笑谈“碰壁”可以看出鲁迅先生对旧社会的态度 是什么？用一个词语来形容？
3.救助车夫
找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么？
体会到了鲁迅先生“俯首甘为孺 子牛”的感人形象。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地 记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得 那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
人教版小学语文《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析《我的伯父鲁迅先生》课文原文：我的伯父鲁迅先生去世了，许多人来悼念他。
我望着来来往往的吊唁的人，想到我从此就失去了这样一位亲人，心里十分悲痛。
记得有一天黄昏，我和爸爸、妈妈一起去伯父家。
在伯父家门口，我看见一个黄包车夫坐在地上呻吟，他的脚被玻璃片扎破了，血流不止。
伯父走过去，弯下腰，仔细地查看了他的伤口，然后沉思了一会儿，果断地说：“这伤势不轻，得赶紧去医院治疗。
”接着，他掏出一些钱给了黄包车夫，让他去医院看病，并嘱咐他在家好好休息。
回到家里，我问伯父：“伯父，您为什么对那个黄包车夫那么好呢？”伯父严肃地回答：“我们都是人，应该互相帮助。
如果每个人都只顾自己的利益，那么社会就会变得冷漠无情。
我们应当尽自己的一份力量去帮助需要帮助的人。
”这就是我的伯父鲁迅先生，他用自己的行动告诉我们，做人要有爱心，要有社会责任感。
赏析：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文通过描述作者亲眼目睹伯父鲁迅先生帮助受伤的黄包车夫的事件，展现了鲁迅先生的高尚品格和人道主义精神。
课文首先以鲁迅先生的去世为引子，表达了作者深深的悲痛之情，也引起了读者对鲁迅先生的好奇和敬仰。
接着，作者通过具体的事件，描绘了鲁迅先生的善良和热心肠。
他对受伤的黄包车夫的关心和帮助，表现了他的人道主义精神和对社会底层人民的深深同情。
在与作者的对话中，鲁迅先生的话更是深入人心。
他强调了人与人之间的互助和关爱，指出每个人都有责任去帮助需要帮助的人，体现了他的社会责任感和人文关怀。
整篇文章语言简洁明快，情节生动感人，人物形象鲜明。
通过作者的亲身经历和感受，让读者深入了解了鲁迅先生的高尚品质和伟大人格，同时也启示我们要有爱心和社会责任感，做一个有益于社会的人。
《我的伯父鲁迅先生》课文
《我的伯父鲁迅先生》课文《我的伯父鲁迅先生》课文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家到接触我的伯父鲁迅先生吧，那么，我的伯父鲁迅先生原文是什么呢？以下是小编整理的《我的伯父鲁迅先生》课文，欢迎大家分享。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》①，一本是《小约翰》②。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
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鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
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4、ｉ ｙ
一、教学目标： 1、在反复阅读《我愿变只小鸽子》的过程中认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。 2、 学习韵母 i 和声母 y 及音节 yi，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的 i 和 yi。利用 书 中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。 3、 通过比较，初步认识整体认读音节，了解音节与字母的读音的联系。 4 、继续练习四声的读法。 二、教学过程：
3yi 这个音节要整体记 忆，
看到它就要读 yi ，不要 拼 读。
3、记忆字形 看着音节，和同桌说说怎么记 大 y 带着小 i 来，就是音节 师指出 yi 是整体 认读 音节 住 整体认读音节 yi yi 4、学习 i 和 yi 的四声
1 2 3 4 5
师领读 齐读
指名读
读词练习： y ī 一年级 医生衣服 师提醒学生 yi 标 y í 移动 阿姨 怀疑 yǐ 调时 不写点，直 蚂蚁 已经 椅子 接标上调 yì 意见 容易 回忆 先找准 i 和 yi 的 家 师示范写，学生 跟着 书空 学生练习，师多 1 、写韵母 i ：先在四 示范 ，个别指导。 线三格的中格写一竖， 注意上下顶格，再在上 格写一点，写在上格靠 近第二条线的地方。 2、写声母 y ：先在 中
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更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
——臧克家《有的人》（有删节）
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习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
两个老太太1埋.字着字头音准，，闭句着句通眼顺睛。，默默 地合掌祷告了一2会.联，系满上下脸文挂理着解词泪语痕的，意继思。而 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜 恍然大悟 三更半夜 绷带 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 水浒传
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
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——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
他们把那个拉车的扶上 车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车 的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
第一课时
导入课题：
体验：折一根和折一把筷子。
质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不ห้องสมุดไป่ตู้紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。
成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。 书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
教学反思：
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理
由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
六年级下册语文课本语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生课文
六年级下册语文课本语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生课文《我的伯父鲁迅先生》鲁迅先生是中国现代著名的文学家、思想家和革命家，也是我最崇拜的人之一。
他是我的伯父，我十分自豪。
鲁迅先生小时候就非常聪明，喜欢读书。
他从小就展示了他对社会的关注和对不公平对待的愤怒。
他不仅学习成绩优秀，还常常参加学校的辩论会，为正义和平等而辩护。
后来，鲁迅先生出国留学。
在国外的生活让他更加深刻地了解到了中国社会的问题，他开始写起了小说和杂文，批评社会的黑暗和不公正。
他的作品饱含了对农民、工人和下层社会人民的同情和爱护，引起了广大读者的共鸣。
鲁迅先生追求真理，崇尚科学。
他主张以科学来解释和改变世界，反对迷信和封建的观念。
他也非常关心妇女的权益，呼吁妇女要争取平等的地位和权利。
在抗击外侮的战争中，鲁迅先生积极投身到了反帝反封建的斗争中。
他发表了许多呼吁人民团结起来的演讲和文章，鼓励人们积极抵抗敌人。
他的言论和作品振奋了人们的斗志，让大家都愿意为国家的独立和自由奋斗。
鲁迅先生不仅是我六年级下册语文课本中学的人物，也是我心中的偶像。
他的伟大事迹和思想将激励我不断学习，努力为社会作出贡献。
我希望能够像他一样，关心社会、追求真理、努力奋斗，成为对社会有用的人。
课文分析：这篇课文介绍了鲁迅先生的一些事迹和思想。
通过这篇课文，我们可以了解到鲁迅先生是一位对社会有着深刻关注和热爱的人，他通过自己的努力和写作来批评社会的不平等和黑暗，并以自己的言论和作品鼓励人们积极抵抗敌人、追求独立和自由。
这篇课文鼓励学生们要像鲁迅先生一样，关心社会、追求真理、努力奋斗，成为对社会有用的人。
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俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
直到伯父去世多年，直到 周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？ 2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。 3.做一份走近鲁迅的小报。
有的人 死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——臧克家《有的人》（有删节）
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默 1.字字音准，句句通顺。 地合掌祷告了一会，满脸挂着泪痕，继而 2.联系上下文理解词语的意思。 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆
追悼
挽联
爱戴
吊唁
镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜
恍然大悟
囫囵吞枣
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父家里 ,不一会儿,就跟 “哪一点不像呢？”伯父转过头 伯父拿了药和纱布出来 来，微笑着问我。 .他们把那 个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个 “你不知道，”伯父摸了摸自己 半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的 的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻 子跟你爸爸的一样，也是又高又直 夹出碎玻璃片 ,伯父拿硼酸水给他 的。” 们洗干净.他们又给他敷上药,扎好 在座的人都哈哈大笑起来。 绷带.
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先
夹出碎玻璃子跟片你,伯爸爸父的拿一硼样，酸也水是给又高他又直 们洗干净.的他。们” 又给他敷上药,扎好
绷带.
在座的人都哈哈大笑起来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放 大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子 马上低下头来小声地抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正你正地想立，着，四抬起周他围那饱黑经洞风霜的脸茫 然涸地 的望眼了角望滚前落面下，来又。低下头洞，的恭恭，敬还敬地不行三容鞠易躬，碰几壁颗泪吗珠从？他那干
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
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六年级下册语文课本【语文s版六年级下册第17课我的伯
父鲁迅先生课文】
六年级的同学们读了《我的伯父鲁迅先生》这篇语文课文，会了解到鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，那么文中写了鲁迅先生的几件小事呢?小编在此整理了语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》课文
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还是我的记性好。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
哪一点不像呢?伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
我望了他们半天才说。
你不知道，伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
那怎么
可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
碰壁?我说，您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?
你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
哦!我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。
走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。
他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
怎么了?爸爸问他。
先生，他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。
疼得厉害，回不了家啦!
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。
两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。
我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。
伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。
我抬起头来，要求他给我详细地解说。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。
阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。
她跟我谈起伯父生前的事情。
她说：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，
真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》生词
殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。
比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。
也叫人力车。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。
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