带刺的朋友全文概括

带刺的朋友全文概括

【篇一：带刺的朋友全文概括】

带刺的朋友主要内容范文一：检查预习

1轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、指名分节读课文，师生共同点评。

3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

4、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。

课文分析

1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

2、集体讨论交流。

归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3、课文主要讲了什么？

细读课文，体会作者情感。

1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团

大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——生接：带刺的朋友。

学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。

2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

出示说话练习。

师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

生2：刺猬不但……，而且……。……

师：我真喜欢这个带刺的朋友。

3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4、谁能连起来介绍一下刺猬？

指名介绍。原文地址：检查预习

1轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、指名分节读课文，师生共同点评。

3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

4、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。

课文分析

1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

2、集体讨论交流。

归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3、课文主要讲了什么？

细读课文，体会作者情感。

1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团

大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——生接：带刺的朋友。

学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。

2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

出示说话练习。

师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

生2：刺猬不但……，而且……。……

师：我真喜欢这个带刺的朋友。

3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4、谁能连起来介绍一下刺猬？

指名介绍。

范文二：15 带刺的朋友

教学目标：

1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。背诵课文5~7小节。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。

3、体会句子不同的表达方式，动的使用比喻句能够。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情。

教学重点：

归纳课文中记叙的刺猬的两件事。

教学难点：

体会句子不同的表达方式。

教学过程：

一、导入新课。

1、文中带刺的朋友是谁？为什么称它是带刺的朋友？

二、初读课文。

1、根据要求，小组学习：

（1）找出课文中表达事情发生时间的词语。

（2）按时间顺序分段。（秋天，一天晚上，第二天晚上）

（3）课文写了几件事？（用刺偷枣、用刺保护自己）

三、深入学习。

（一）学习第一段。（第1节）

1、自由熟读第一段。思考：这节告诉了我们什么？（秋天，枣树上挂满了颗颗红枣儿。）

2、比较句子。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一读指名学生读上句，齐读下句。

二找找出它们的不同点。

三比比一比，哪句好？为什么？

（下句比上句写得具体，它运用了比喻的修辞手法，把枣儿比作玛瑙。运用比喻，写出了枣儿数量多，颜色艳，味儿香，描写出了枣儿成熟时风吹枣动的诱人的情景。）

3、齐读第一段。

（二）学习第二段（第2~9节）

在一个新月斜挂的晚上，我走到后院的枣树旁，看到了什么呢？1、自由朗读第二段，找出描写刺猬的句子。想想：刺猬在于什么？（背枣）

2、把这些描写刺猾的句子组织起来，成为一段文字，这就是刺猾背枣的全过程。出示：一个圆乎乎的东西缓慢地往树上爬，诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫????后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。树上那家伙“扑”地一声，径直掉下来。很快，它又慢慢地活动起来。它匆