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多媒体画面艺术第3章
• 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
视频与动画结合的呈现艺术 • 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
屏幕上的彩条是电视画面 ，电视机面板却是动画画面
电视机的动画画面
视频与动画结合的呈现艺术
• 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
用动脑画电演波示活波动动现象
计算机画面的呈现艺术 • 哪些场合需要运用计算机动画画面 • 制作计算机动画画面时应注意的事项
圆在配尺合上交滚互动功的能动，画可表以示运，用能动使画抽模象拟的试描验述形象化
圆周长的计算 动画模拟化学试验
计算机画面的呈现艺术 • 哪些场合需要运用计算机动画画面 • 制作计算机动画画面时应注意的事项
动静一体原则突出主体主题原则将主体置于画面的视觉中心或明显的位置使主体相对画面上的烘托陪衬景物处于异色异质或鲜明的状态避免烘托陪衬或其它不相干的景物遮挡主体或者转移视线火箭发射每一种类型的画面或媒体都有各自的用场和优势优势互补原则优势互补图形图片动画视频动静一体原则优势互补原则影视媒体计算机媒体静止画面运动画面动静一体原则规范运动画面的艺术规则在同一画面上将运动媒体和静止媒体视为一体规范运动画面的艺术规则动静一体原则动静一体将静止画面的艺术规则移植到运动画面大面积背景运动小面积背景运动规范运动画面的艺术规则动静一体原则各类运动画面呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项插入一些珍贵的视频镜头可以显著提高教学资料的身价和真实感电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项视频镜头给学习者进行示范和演示优秀教师的课堂教学作出示范说明拍摄电视画面时应注意的事项电视画面的呈现艺术示范和演示烹饪教学课编织工艺课武术训练课现场拍摄加深学习者的理解和记忆电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项有一些教学内容只能通过电视画面进行教学音乐会介绍风景名胜的电视画面鸟类的活动图像电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项在拍摄过程中要遵循教学第一艺术第二的原则选择好拍摄位置确定角度和景别尽可能将重点内容呈现在视觉中心在满足教学需求的前提下适当压缩视频数据量电视画面的呈现艺术制作计算机动画画面时应注意的事项突出重点形象逼真地讲解工作原理动画不受实物结构的局限可以深入到内部进行演示将实物演变成动画进行一些毁坏性消耗性的实验突出重点地讲解齿轮转动原理制作计算机动画画面时应注意的事项用动画演示波动现象形象逼真地表现横波纵波以及波的干涉衍射等动画不受实物结构的局限可以深入到内部进行演示制作计算机动画画面时应注意的事项脑电波活动计算机画面的呈现艺术动画模拟化学试验圆周长的计算配合交互功能可以运用动画模拟试验圆在尺上滚动的动画表示能使抽象的描述形象化制作计算机动画画面时应注意的事项计算机画面的呈现艺术行星运行轨道天体运动和微观世界只能用动画表现制作计算机动画画面时应注意的事项计算机画面的呈现艺术动画的优势体现在说明教学原理呈现内部结构上精美逼真的动画制作有利于激发学习兴趣改善教学效果教学用的动画一般不用位图而采用矢量图运用视频与动画结合画面时应注意的事项视频与动画结合的呈现艺术屏幕上的彩条是电视画面电视机面板却是动画画面电视机的动画画面视频与动画结合
视频与动画结合的呈现艺术 • 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
屏幕上的彩条是电视画面 ，电视机面板却是动画画面
电视机的动画画面
视频与动画结合的呈现艺术
• 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
用动脑画电演波示活波动动现象
计算机画面的呈现艺术 • 哪些场合需要运用计算机动画画面 • 制作计算机动画画面时应注意的事项
圆在配尺合上交滚互动功的能动，画可表以示运，用能动使画抽模象拟的试描验述形象化
圆周长的计算 动画模拟化学试验
计算机画面的呈现艺术 • 哪些场合需要运用计算机动画画面 • 制作计算机动画画面时应注意的事项
动静一体原则突出主体主题原则将主体置于画面的视觉中心或明显的位置使主体相对画面上的烘托陪衬景物处于异色异质或鲜明的状态避免烘托陪衬或其它不相干的景物遮挡主体或者转移视线火箭发射每一种类型的画面或媒体都有各自的用场和优势优势互补原则优势互补图形图片动画视频动静一体原则优势互补原则影视媒体计算机媒体静止画面运动画面动静一体原则规范运动画面的艺术规则在同一画面上将运动媒体和静止媒体视为一体规范运动画面的艺术规则动静一体原则动静一体将静止画面的艺术规则移植到运动画面大面积背景运动小面积背景运动规范运动画面的艺术规则动静一体原则各类运动画面呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项插入一些珍贵的视频镜头可以显著提高教学资料的身价和真实感电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项视频镜头给学习者进行示范和演示优秀教师的课堂教学作出示范说明拍摄电视画面时应注意的事项电视画面的呈现艺术示范和演示烹饪教学课编织工艺课武术训练课现场拍摄加深学习者的理解和记忆电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项有一些教学内容只能通过电视画面进行教学音乐会介绍风景名胜的电视画面鸟类的活动图像电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项在拍摄过程中要遵循教学第一艺术第二的原则选择好拍摄位置确定角度和景别尽可能将重点内容呈现在视觉中心在满足教学需求的前提下适当压缩视频数据量电视画面的呈现艺术制作计算机动画画面时应注意的事项突出重点形象逼真地讲解工作原理动画不受实物结构的局限可以深入到内部进行演示将实物演变成动画进行一些毁坏性消耗性的实验突出重点地讲解齿轮转动原理制作计算机动画画面时应注意的事项用动画演示波动现象形象逼真地表现横波纵波以及波的干涉衍射等动画不受实物结构的局限可以深入到内部进行演示制作计算机动画画面时应注意的事项脑电波活动计算机画面的呈现艺术动画模拟化学试验圆周长的计算配合交互功能可以运用动画模拟试验圆在尺上滚动的动画表示能使抽象的描述形象化制作计算机动画画面时应注意的事项计算机画面的呈现艺术行星运行轨道天体运动和微观世界只能用动画表现制作计算机动画画面时应注意的事项计算机画面的呈现艺术动画的优势体现在说明教学原理呈现内部结构上精美逼真的动画制作有利于激发学习兴趣改善教学效果教学用的动画一般不用位图而采用矢量图运用视频与动画结合画面时应注意的事项视频与动画结合的呈现艺术屏幕上的彩条是电视画面电视机面板却是动画画面电视机的动画画面视频与动画结合
多媒体画面艺术复习
3 明暗或阴影
4 虚实
5 利用斜线和曲线的变化
静止画面（构图）艺术规则
对比 均衡 变化
对称和呼应是均衡的特殊形态
空间
在画面上表现的空间：
• • 表现二维空间 表现三维空间
•
表现四维空间
透视法：焦点透视、散点透视
色彩
“光”和“色” 构成画面上色彩的基本元素：色彩三要素 色彩的视觉要素和艺术规则 色彩艺术的运用
点虽小，但在画面中的作用不亚于面和线。变异 的点具有注目性，可用作强调画面中的重点和难 点。
群集的点可构成丰富多彩的图案，使画面呈现出 许多出人意料的艺术效果。
从本质上，线是一个以长度为特征的面。
线是高级的造型语汇，线的粗细、曲直、长短、刚柔、断线 等可以表达各种形态，使人产生不同的联想，并有引导人们 视线的作用。 在现实生活中，大体可以在三类场合见到线 —— 面的轮廓线（面的属性） —— 面与面的交界（空间的属性） —— 平面上独立存在的线（具有线的属性，可以单独对其进 行研究）
数字音频常见文件格式
1. WAVE 文件 2. MP3 文件 3. WMA 文件 4. MIDI 文件 5. RM 文件
交互功能艺术设计
交互功能 “倒树” 导航 互动教学 导航与互动教学结合类型
从技术上讲，交互功能向智能化发展，实际是 指由机器主动向用户主动转变
景别
远景 全景（多用于多媒体教材） 中景 近景 特写（多用于多媒体教材）
景别组接
非线性编辑： 以计算机或工作站为操作平台，硬盘做存储媒 介，能实时搜索寻址的编辑系统。
4 虚实
5 利用斜线和曲线的变化
静止画面（构图）艺术规则
对比 均衡 变化
对称和呼应是均衡的特殊形态
空间
在画面上表现的空间：
• • 表现二维空间 表现三维空间
•
表现四维空间
透视法：焦点透视、散点透视
色彩
“光”和“色” 构成画面上色彩的基本元素：色彩三要素 色彩的视觉要素和艺术规则 色彩艺术的运用
点虽小，但在画面中的作用不亚于面和线。变异 的点具有注目性，可用作强调画面中的重点和难 点。
群集的点可构成丰富多彩的图案，使画面呈现出 许多出人意料的艺术效果。
从本质上，线是一个以长度为特征的面。
线是高级的造型语汇，线的粗细、曲直、长短、刚柔、断线 等可以表达各种形态，使人产生不同的联想，并有引导人们 视线的作用。 在现实生活中，大体可以在三类场合见到线 —— 面的轮廓线（面的属性） —— 面与面的交界（空间的属性） —— 平面上独立存在的线（具有线的属性，可以单独对其进 行研究）
数字音频常见文件格式
1. WAVE 文件 2. MP3 文件 3. WMA 文件 4. MIDI 文件 5. RM 文件
交互功能艺术设计
交互功能 “倒树” 导航 互动教学 导航与互动教学结合类型
从技术上讲，交互功能向智能化发展，实际是 指由机器主动向用户主动转变
景别
远景 全景（多用于多媒体教材） 中景 近景 特写（多用于多媒体教材）
景别组接
非线性编辑： 以计算机或工作站为操作平台，硬盘做存储媒 介，能实时搜索寻址的编辑系统。
多媒体画面艺术基础PPT课件
经绘画或制图等绘制出来的画面画面产生视觉美感多媒体画面多媒体画面是电视画面与计算机画面有机结合的产物多媒体画面是基于屏幕显示的画面多媒体画面语言从多媒体教学软件的需求出发根据这四类媒体语言的特点和艺术规律进行综合运用的语法现象
存储和传递信息的实体 承载信息的载体
图像：自然界真实的画面 图形：经绘画或制图等绘制出来的画面
画面
• 传送知识信息 • 产生视觉美感
多媒体画面
• 多媒体画面是电视画面与计算机画 面有机结合的产物
• 多媒体画面是运动画面 • 多媒体画面是基于屏幕显示的画面
多媒体画Байду номын сангаас语言
从多媒体教学软件的需求出发，根据这四 类媒体语言的特点和艺术规律进行综合运 用的语法现象。 • “图”——静止画面语言 • “文”——文本语言 • “声”——声音语言 • “像”——运动画面语言
存储和传递信息的实体 承载信息的载体
图像：自然界真实的画面 图形：经绘画或制图等绘制出来的画面
画面
• 传送知识信息 • 产生视觉美感
多媒体画面
• 多媒体画面是电视画面与计算机画 面有机结合的产物
• 多媒体画面是运动画面 • 多媒体画面是基于屏幕显示的画面
多媒体画Байду номын сангаас语言
从多媒体教学软件的需求出发，根据这四 类媒体语言的特点和艺术规律进行综合运 用的语法现象。 • “图”——静止画面语言 • “文”——文本语言 • “声”——声音语言 • “像”——运动画面语言
2019-多媒体画面艺术概论- 第三章静止画面艺术基础(下) —— 色彩-文档资料
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面 2. 两类画面的共性 • 运动画面在构图的艺术规律上可视为静止画面在时间上
的延伸，即不仅要再现客观现实的空间感，而且还应具 有承上启下的作用，以保证该组画面能够再现主体运动 （变化）的速度和节奏感
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
技术上实现画面不断更选 艺术上研究运动画面的造型艺术
表现运动的教学内容
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
4. 屏幕画面的呈现受技术上的限制 • 屏幕显示（显示屏、液晶屏、等离子屏等）的技术特点：
—— 三色（R、G、B）形成一个像素 —— 电激励发光 —— 水平、垂直扫描
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面
1. 两类画面的差别 （1）制作技巧上 • 电视画面——摄像机拍摄技巧 • 计算机画面——计算机软件制作技巧 （在技术上，电视画面能实现的各种技巧，推、拉、摇、移、
跟等，计算机画面都能实现，而且更多！）
2020/9/29
解来传授教学内容的，因而不会感到页面大小的局限
• 绘画和摄影也存在画面的限制，但画幅的大小和横竖的安排 还可调整
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
• 电视和计算机的屏幕画面只能是固定不变（4：3或5：4或 16：9）
• 解决办法：镜头移动、景别调度（运动画面） • 因势利导： 利用画框突出教学主体、排除干扰
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.2.2 电视画面和计算机画面 2. 两类画面的共性 • 运动画面在构图的艺术规律上可视为静止画面在时间上
的延伸，即不仅要再现客观现实的空间感，而且还应具 有承上启下的作用，以保证该组画面能够再现主体运动 （变化）的速度和节奏感
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
技术上实现画面不断更选 艺术上研究运动画面的造型艺术
表现运动的教学内容
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
4. 屏幕画面的呈现受技术上的限制 • 屏幕显示（显示屏、液晶屏、等离子屏等）的技术特点：
—— 三色（R、G、B）形成一个像素 —— 电激励发光 —— 水平、垂直扫描
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面
1. 两类画面的差别 （1）制作技巧上 • 电视画面——摄像机拍摄技巧 • 计算机画面——计算机软件制作技巧 （在技术上，电视画面能实现的各种技巧，推、拉、摇、移、
跟等，计算机画面都能实现，而且更多！）
2020/9/29
解来传授教学内容的，因而不会感到页面大小的局限
• 绘画和摄影也存在画面的限制，但画幅的大小和横竖的安排 还可调整
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
• 电视和计算机的屏幕画面只能是固定不变（4：3或5：4或 16：9）
• 解决办法：镜头移动、景别调度（运动画面） • 因势利导： 利用画框突出教学主体、排除干扰
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
多媒体画面艺术理论
多媒体画面艺术理论引言多媒体画面艺术是一种结合了多种媒介和技术的艺术形式，通过图像、声音、视频等元素的融合创造出富有表现力的艺术作品。
多媒体画面艺术的兴起和发展，不仅为艺术家提供了更大的创作空间，也为观众提供了全新的审美体验。
本文将探讨多媒体画面艺术的理论基础和关键要素，以及它对当代艺术的影响。
多媒体画面艺术的理论基础多媒体画面艺术的理论基础主要涉及视觉艺术、声音艺术和互动艺术等领域的理论。
其中，视觉艺术理论是多媒体画面艺术的核心基础之一。
通过对色彩、构图、比例和透视等视觉元素的运用，艺术家能够创造出丰富的视觉效果。
声音艺术理论则关注声音在艺术作品中的运用，通过音乐、自然声音和语音等方式，为观众营造出独特的听觉体验。
互动艺术理论则强调观众与作品的互动性，使观众成为作品的一部分，参与到艺术创作中。
关键要素1. 视觉元素视觉元素在多媒体画面艺术中起着重要的作用。
其中包括色彩、线条、形状、光影等。
艺术家可以通过对这些元素的运用，创造出丰富的视觉效果，引导观众的视线，表达情感和主题。
2. 声音元素声音元素是多媒体画面艺术中的重要组成部分。
它可以通过音乐、自然声音、语音等形式进行表达。
声音的运用可以增加作品的表现力，营造出独特的氛围，与视觉元素相辅相成。
3. 互动性互动性是多媒体画面艺术与传统艺术形式的一大区别。
观众不再仅仅是作品的被动欣赏者，而是可以积极参与到作品中。
通过触摸屏、投影等技术手段，观众可以与作品进行互动，改变作品的展示形式和内容。
4. 技术手段多媒体画面艺术的发展得益于技术的进步。
艺术家可以借助于计算机技术、数字化、虚拟现实等手段，创造出更加复杂、多样化的作品。
技术手段的应用不仅丰富了创作方式，也为观众提供了更加沉浸式的体验。
多媒体画面艺术对当代艺术的影响多媒体画面艺术的兴起和发展对当代艺术产生了深远的影响。
首先，多媒体画面艺术打破了传统艺术形式的边界，通过媒介和技术的结合，扩展了艺术创作的可能性。
多媒体画面艺术之运动画面艺术设计
多媒体画面艺术之运动画面艺术设计运动画面艺术是一种通过多媒体画面设计来展现运动的艺术形式。
它融合了绘画、摄影、视频和音乐等多种媒介，将运动的瞬间定格并展现出来，使观众能够深入感受到运动的力量、美感和节奏。
在运动画面艺术设计中，画面的构图和色彩是至关重要的。
艺术家要通过巧妙的构图将运动瞬间的动态感表达出来，同时运用不同的色彩搭配来增强画面的冲击力和视觉效果。
例如，在展现足球比赛的画面中，艺术家可以运用斜线和交错的构图手法来强调球员奔跑的动感；同时，通过使用鲜艳的颜色来突出球场上的比赛热情和紧张氛围。
此外，艺术家还可以运用不同的绘画技法和摄影技巧来创造独特的画面效果。
例如，在展现滑雪场景的作品中，艺术家可以使用快速的笔触或快门速度来捕捉到滑雪者在雪地中留下的运动轨迹，从而表现出速度感和流动感。
另外，通过运用透视、近大远小等艺术手法，艺术家也可以使观众感受到运动场景的空间感和深度。
音乐在运动画面艺术设计中也起着重要的作用。
通过运用合适的背景音乐或音效，艺术家可以增强画面的情感表达和氛围营造。
例如，在展现跳水比赛的作品中，艺术家可以选择激烈的背景音乐来体现运动员的勇敢和挑战自我的精神；或者使用水的声音效果来营造一种清澈和宁静的感觉。
总的来说，运动画面艺术是一种具有高度创造性和表现力的艺术形式，通过多媒体的手段将运动的瞬间捕捉并展现出来。
它不仅可以赋予观众强烈的视觉冲击和感官刺激，还能通过构图、色彩和音乐来传递运动的力量和情感。
通过运用不同的艺术手法和技巧，艺术家能够创造出令人信服和震撼人心的作品，使观众更好地欣赏和理解运动的魅力。
运动画面艺术设计是一种集合了绘画、摄影、视频和音乐等多种媒介的艺术形式，通过运用各种画面设计元素来展现运动的瞬间和动态感。
这种艺术形式常常能够让观众深入感受到运动的力量、美感和节奏，在视觉和听觉上给人带来一种全新而独特的体验。
在运动画面艺术设计中，画面的构图是至关重要的。
艺术家需要通过创造性的构图手法，将运动瞬间的动态感表达出来。
《多媒体画面艺术基础》精品课程8
第八章多媒体教材赏析
多媒体教材赏析案例
第八章 文本
多媒体教材赏析
在屏幕上的文字分为标题性文字和说明性文字两大类 赏析时一般注意： • 按照教学内容的需要，文本与图形、文本与解说词的配 合是否默契 • 文本呈现艺术 • 有无因背景明度差不够，观看文字费眼或看不清的现象
第八章 声音
多媒体教材赏析
在多媒体教材中声音的三种形式为解说词、背景音乐和 音响效果、其中解说词处于主导地位，后二者为陪衬 赏析时一般注意： • 背景音乐的运用是否存在缺乏目的性和完整性的现象 有没有喧宾夺主的现象 • 音响效果的运用是否增强教学效果 • 解说词与图、文配合是否默契
图
图形
第八章 媒体 文
多媒体教材赏析
适合表达的教学内容 标题、菜单、习题、课文、配合解说词 的字 幕、配合图的说明等
第八章 媒体
解说词
多媒体教材赏析 适合表达的教学内容
声
背景音乐 音响效果
配合文字、图片和实际操作的解说， 讲解课文等 配合文字和图片说明或烘托气氛等 配合操作或运动过程的音响效果
第八章 媒体 视频
• 二者正确地匹配是为了准确地表现教学内容和传达视 （听）觉美感 • 为了回答哪些教学内容需用哪几种媒体匹配呈现的教 学内容：
第八章
多媒体教材赏析
媒体 图片
适合表达的教学内容 仪器实物照片、动、植物照片、名人照片、 风景照片、古建筑文物照片 各种图表、仪器、设备内部结构、天体运行 和原子结构、方框图等
第八章
多媒体教材赏析
8.1
如何赏析多媒体教材
• • 从整体表现上赏析 从具体表现上赏析
第八章
多媒体教材赏析
8.1.1 从整体表现上赏析 一般注意三个方面：
多媒体教材赏析案例
第八章 文本
多媒体教材赏析
在屏幕上的文字分为标题性文字和说明性文字两大类 赏析时一般注意： • 按照教学内容的需要，文本与图形、文本与解说词的配 合是否默契 • 文本呈现艺术 • 有无因背景明度差不够，观看文字费眼或看不清的现象
第八章 声音
多媒体教材赏析
在多媒体教材中声音的三种形式为解说词、背景音乐和 音响效果、其中解说词处于主导地位，后二者为陪衬 赏析时一般注意： • 背景音乐的运用是否存在缺乏目的性和完整性的现象 有没有喧宾夺主的现象 • 音响效果的运用是否增强教学效果 • 解说词与图、文配合是否默契
图
图形
第八章 媒体 文
多媒体教材赏析
适合表达的教学内容 标题、菜单、习题、课文、配合解说词 的字 幕、配合图的说明等
第八章 媒体
解说词
多媒体教材赏析 适合表达的教学内容
声
背景音乐 音响效果
配合文字、图片和实际操作的解说， 讲解课文等 配合文字和图片说明或烘托气氛等 配合操作或运动过程的音响效果
第八章 媒体 视频
• 二者正确地匹配是为了准确地表现教学内容和传达视 （听）觉美感 • 为了回答哪些教学内容需用哪几种媒体匹配呈现的教 学内容：
第八章
多媒体教材赏析
媒体 图片
适合表达的教学内容 仪器实物照片、动、植物照片、名人照片、 风景照片、古建筑文物照片 各种图表、仪器、设备内部结构、天体运行 和原子结构、方框图等
第八章
多媒体教材赏析
8.1
如何赏析多媒体教材
• • 从整体表现上赏析 从具体表现上赏析
第八章
多媒体教材赏析
8.1.1 从整体表现上赏析 一般注意三个方面：
多媒体艺术设计知识点
多媒体艺术设计知识点多媒体艺术设计是一门融合了艺术和技术的学科，它利用多种媒体形式来传达创意和表达思想。
在这个数字化时代，多媒体艺术设计越来越重要，广泛应用于广告、电影、游戏、网站等领域。
本文将介绍一些多媒体艺术设计的知识点，帮助读者更好地理解和应用这一领域。
一、色彩理论色彩是多媒体艺术设计中非常重要的元素，它能够传达情感和引起观者的注意。
在色彩理论中，有三个基本属性：色调、饱和度和亮度。
色相指的是颜色的种类，饱和度表示颜色的纯度，而亮度则决定了色彩的明暗程度。
设计师需要了解色彩搭配原则和情感效果，以有效应用于作品中。
二、排版设计排版设计是指在多媒体作品中选择和组织文字和图像的方式。
好的排版设计能够增强作品的可读性和视觉效果。
设计师需要掌握字体的选择和搭配、行间距、段落间距等排版规则，以及良好的对齐和间距处理。
此外，利用图像与文字的互动，创造出有趣而独特的排版效果也是设计师需要注意的。
三、图像处理图像处理是多媒体艺术设计中的又一重要领域。
设计师需要具备使用图像处理软件的技能，如Adobe Photoshop等。
熟悉调整图像的色彩、尺寸和清晰度等功能，并且掌握剪裁、蒙版、滤镜等高级处理技术。
良好的图像处理能够让作品更加生动、有吸引力，并传达出设计师想要表达的意图。
四、动画设计动画是多媒体艺术设计中常用的表现形式之一。
设计师需要掌握基本的动画原理，如关键帧、补间动画和缓动曲线等。
同时，还需要熟悉使用专业的动画软件，如Adobe After Effects等。
动画的运用可以增加作品的趣味性和互动性，带给观众更丰富的视觉体验。
五、交互设计交互设计是指设计师通过用户界面和用户体验的设计，来创造一种良好的用户互动体验。
设计师需要理解用户需求和行为模式，并根据这些信息设计用户界面、交互方式和反馈机制。
合理的交互设计可以提升用户对作品的满意度和使用体验。
六、音频设计音频设计在多媒体作品中扮演着重要的角色。
设计师需要选择合适的音频素材，如音乐、声音效果等，来增强作品的氛围和表达力。
多媒体画面艺术
细心观察自然界的美景,发现 其中蕴含的独特形态、丰富色 彩和动人韵律,可以成为多媒 体艺术创作的灵感源泉。
挖掘历史文化
探寻本土和世界各地的文化传 统,重新诠释传统符号和元素, 将其融入多媒体艺术作品中, 赋予作品更深厚的文化内涵。
捕捉情感共鸣
注重观察生活中的细微情感变 化,通过多媒体艺术的方式表 达人性和情感,引发观众的共 同共鸣。
2 Unity与Unreal Engine
这两款游戏引擎广泛应用于多媒体艺术 的交互设计和虚拟现实创作,为作品注入 沉浸式体验。
4 Processing与openFrameworks
这些编程语言专为创意编码而生,可以快 速实现复杂的视觉效果和交互功能。
多媒体艺术作品的展示形式
多媒体艺术作品往往需要依靠特殊的展示环境来展现其独特的视觉、声音 和交互体验。这种跳脱于传统画展或雕塑展的展示形式包括沉浸式数字装 置、互动式投影、虚拟现实体验等。这些前沿科技手段营造出震撼人心的 视觉和感官体验,让观众更深地融入艺术创作之中。
人工智能助力
人工智能在视觉、 音频、动画等多媒 体元素的生成和编 辑上越来越强大,将 成为艺术家不可或 缺的创作伙伴。人 机协作将推动多媒 体艺术作品呈现出 更原创、更惊人的 创意。
全息影像盛行
3D全息技术的发展 将颠覆观众对多媒 体艺术作品的视觉 体验。仿佛真实存 在于眼前的全息影 像,将为观众带来前 所未有的震撼和震 憾。未来,这种"魔 幻"技术必将广泛应 用于艺术创作。
感应反馈
作品会根据观众的行为做 出相应的反馈,如光线、声 音、动画等变化,营造身临 其境的体验。这种动态交 互增强了艺术作品的智能 化和趣味性。
虚拟体验
虚拟现实技术的应用让观 众能置身于虚拟的多媒体 环境中,感受前所未有的沉 浸式体验。这种身临其境 的交互模式将艺术推向全 新的维度。
挖掘历史文化
探寻本土和世界各地的文化传 统,重新诠释传统符号和元素, 将其融入多媒体艺术作品中, 赋予作品更深厚的文化内涵。
捕捉情感共鸣
注重观察生活中的细微情感变 化,通过多媒体艺术的方式表 达人性和情感,引发观众的共 同共鸣。
2 Unity与Unreal Engine
这两款游戏引擎广泛应用于多媒体艺术 的交互设计和虚拟现实创作,为作品注入 沉浸式体验。
4 Processing与openFrameworks
这些编程语言专为创意编码而生,可以快 速实现复杂的视觉效果和交互功能。
多媒体艺术作品的展示形式
多媒体艺术作品往往需要依靠特殊的展示环境来展现其独特的视觉、声音 和交互体验。这种跳脱于传统画展或雕塑展的展示形式包括沉浸式数字装 置、互动式投影、虚拟现实体验等。这些前沿科技手段营造出震撼人心的 视觉和感官体验,让观众更深地融入艺术创作之中。
人工智能助力
人工智能在视觉、 音频、动画等多媒 体元素的生成和编 辑上越来越强大,将 成为艺术家不可或 缺的创作伙伴。人 机协作将推动多媒 体艺术作品呈现出 更原创、更惊人的 创意。
全息影像盛行
3D全息技术的发展 将颠覆观众对多媒 体艺术作品的视觉 体验。仿佛真实存 在于眼前的全息影 像,将为观众带来前 所未有的震撼和震 憾。未来,这种"魔 幻"技术必将广泛应 用于艺术创作。
感应反馈
作品会根据观众的行为做 出相应的反馈,如光线、声 音、动画等变化,营造身临 其境的体验。这种动态交 互增强了艺术作品的智能 化和趣味性。
虚拟体验
虚拟现实技术的应用让观 众能置身于虚拟的多媒体 环境中,感受前所未有的沉 浸式体验。这种身临其境 的交互模式将艺术推向全 新的维度。
多媒体画面艺术基础
中文“搜狐”与英文“”实际上已经作为图 形了
文本艺术
•
最好还应将文字图形化
文本艺术
LOGO
正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
目前已采用过的方案：
• 在文字中恰当地加些图像，增加了文字 的可视性和表意性，使界面主次分明
文本艺术
LOGO
正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
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正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
• 书本教材——以文字表达见长
• 屏幕画面——以图形、图像表达见长
文本艺术
LOGO
正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
多媒体画面：
• • • 用文字表达时，字数不宜过多 排版不易过密 对于字体、字间距、字号、行间距等都应 按照屏幕画面显示的特点进行选择
• 多媒体画面应注意在整个画面中，各
文字块占用的面积和位置
文本艺术
LOGO
正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
• 文字可以使画面的多个部分有效地实现了画面的缝合
作用 • 设计多媒体画面，把记号性的文字作为一种构成元素
来表现，这便是字画图形。例如搜狐网站的标识中，
文本艺术
•
最好还应将文字图形化
文本艺术
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正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
目前已采用过的方案：
• 在文字中恰当地加些图像，增加了文字 的可视性和表意性，使界面主次分明
文本艺术
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正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
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正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
• 书本教材——以文字表达见长
• 屏幕画面——以图形、图像表达见长
文本艺术
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正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
多媒体画面：
• • • 用文字表达时，字数不宜过多 排版不易过密 对于字体、字间距、字号、行间距等都应 按照屏幕画面显示的特点进行选择
• 多媒体画面应注意在整个画面中，各
文字块占用的面积和位置
文本艺术
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正文 第五章
（三）文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
5.3.2 文字与图形
• 文字可以使画面的多个部分有效地实现了画面的缝合
作用 • 设计多媒体画面，把记号性的文字作为一种构成元素
来表现，这便是字画图形。例如搜狐网站的标识中，
多媒体艺术与技术
文字符号 汉字 - 甲骨文 - 罗马数字 - 拉丁语 标点符号 ?（问号） !（感叹号） 。（句号） （与及） ，（逗号） “”（引号）：（冒号） —（破折号） 、（顿号） 数学符号 =（等号） +（加号） -（减号） ×（乘号） ÷（除号）
人类社会常用符号
多媒体催生了新的符号
多种媒体的使用，如手机短信、彩信、网络新闻、网页设计等，促使人们根据交往和信息传播的需要，不断改进符号的表现形式，从而使我们的视觉世界变得丰富多彩。
4
3
5
新符号的特征
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网页色彩搭配原则：
网页设计的色彩基础
色彩标版
使用单色：通过调整色彩的饱和度与透明度来产生变化，避免单调。
使用邻近色：即色带上相邻的颜色，这样可以避免色彩纷杂，易于页面的和谐统一。
使用对比色：对比色可以突出重点，产生强烈的视觉效果，合理使用可以做到特色鲜明，突出重点。
色彩搭配时要注意的问题
向下拖屏是增加网页尺寸的最好方法，但拖屏最好不要超过三屏。
页面尺寸
造型就是创造出来的物体形象。
显示器是矩形的，但可以充分利用自然界的其它形状加以组合。
对以不同的形状，代表不同的意义。 例如：圆形——团结、和谐、圆满 三角形——稳定、力量
整体造型
页头
又称页眉，作用是定义主题，是设计的关键。 页头常用来放置站点的名称、图片、公司的标志及旗帜广告。
|-) 这是咪着眼笑，也表示回信回得快睡着了。
|-P 捧腹大笑。
:-< 难过时候的苦笑。
特点：简单形象的视觉符号
1、手机短信为代表的视觉符号
-( 哼！不看我，受不了的痛苦…… !-) 哇！是大眼瞪小眼，还是睁一只眼闭一只眼？ #-) 一夜没睡，眼睛都皱成一团了！ #:-) 随时保持头发的乱度，决不轻易梳头。 :-9 舌头舔着嘴唇地笑。 %-) 哇，跌破眼镜！或者表示额前有着一小撮 刘海。 %-} 呵呵呵……我可没醉……呵呵呵 :-{ 抿着嘴，一副如泣如诉的神情。 ':-) 早上没睡好，刮胡子把眉毛剃掉了一边。 源自040301
多媒体艺术
多媒体艺术特征：
• 具有强有力的虚拟性。这种虚拟性表现为通过多谋体艺术构建非
真实的幻象，对当下问题予以非真实的假想、虚构; • • 具有深刻的观念性; 广泛的公共性。多媒体艺术利用电规、录像、互联网等多种手段 积极地投入到大众文化不消费文化乊中，走出了个人的私密性不 狭隘感，对公共文化具有极强的影响力; • 有很强的时效性不流行性。多媒体艺术往往善于抓住时髦的话题 不文化热点问题，及时有效、快捷地进行报道不传播，它的艺术 符号极易不流行文化接轨，从而成为一种带有先锋性不前卫感的 艺术样式。
•
“Hope And Glory”展透规出邁些在历叱不文化长河中屡屡出现的“英雄传奇”式的表现手 法。从古希腊叱诗“奥德赛”到现代科幻电影《星球大战》、《银翼杀手》中都能看到的英 雄设定。“Hope And Glory”通过电影、雕塑、音乐、影像、油画 、游戏不现场表演等丌 同媒介，重述有关英雄的主题：例如人类生存于世的相对性不予盾性、痛苦不救赎的关系、 从黑暗到光明的旅程、以及从逆境到超脱的转变。当进入这个氛围，观众就会成为这场演变 中的一部分。
多媒体艺术特征：
• 多媒体艺术的生效不成功势必在一个系统的文化结构不网络中显现。所
以建立了一个生态系统显得尤为急迫。官方的认可不接纳十分重要; 其次，它又依赖于金钱资本，策划人、赞劣商、艺术公司及画廊也对它 产生了极大的影响;
•
如何使多媒体艺术和大众文化有机地共振，形成有效的良性循环也是一
个丌可回避的问题。
为什么是极地雪来寓意QQ2012的设计理念？ 1.企鹅源自南极极地，2012界面的来白配色来自极地的蓝天不白雪； 2.极地雪的纯净、轻盈、自由、灵劢特质不产品年度方向吻合； 3.南极是地球仅存的净土乊一，融入产品引导用户关注不呵护我们的自然环境； 4.极地的日出、星轨、极光等多彩景观，寓意QQ的绚丽多彩，但她又是别样的纯粹。 (宽广如极地，绚丽如星轨、纯净如晶雪、生机如日出)
多媒体艺术基础
等，是多媒体艺术家常用的工具。
GIMP
02
一款免费开源的图像处理软件，具有与Adobe Photoshop相
似的功能，适合在多媒体艺术中应用。
Paintshopper
03
一款功能强大的图像处理软件，支持多种文件格式，适合处理
大型图像和进行高级编辑。
音频处理软件
1 2
Audacity
一款免费开源的音频编辑和处理软件，支持录 音、剪辑、混音和效果处理等。
教育领域
多媒体艺术在教育领域有着 广泛的应用，它可以用来创 造更具吸引力和参与性的学 习体验。
在语言学习中，多媒体艺术 可以通过创造视觉效果和互 动体验来帮助学生更好地理 解和记忆词汇和语法规则。
在科学教育中，多媒体艺术 可以通过模拟实验和可视化 数据来帮助学生更好地理解 和掌握科学概念。
此外，多媒体艺术还可以用 于历史、文化、艺术等学科 的教育中，通过呈现历史事 件、文化传统和艺术作品等 来增强学生的理解和记忆。
一致性
视觉设计应保持一致的风格和色彩 搭配，以增强整体感和统一感。
对比与突出
通过合理使用对比和突出，能够更 好地引导观众的视线，强调重点内 容。
空间感
合理利用空间，通过布局、排列和 留白等方式，营造出层次感和立体 感。
听觉设计原则
清晰易懂
适配性
听觉设计应确保声音清晰、易于理解，避免 使用过于复杂或难以听懂的词汇和语调。
娱乐领域
在游戏中，多媒体艺术可以通过创造视觉效 果、音效和互动体验来增加游戏的趣味性和
挑战性。
此外，多媒体艺术还可以用于音乐、舞蹈等 艺术形式的表演中，通过呈现视觉效果和互
动体验来增加观众的观赏体验。
多媒体艺术在娱乐领域也有着广泛的应用， 它可以用来创造更具吸引力和互动性的游戏 和娱乐节目。
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１．引入 “多媒体画面” 的新概 念
关于“多媒体画面”
• 基于屏幕画面 • 属于运动画面范畴
(运动画面包括多媒体画面、电视画面、计算机画面)
• 在多媒体画面上， 可采用计算机和电视两个领域中的媒体
• 多媒体教材是由一些运动画面 通过交互功能（或部份地采用编辑功能） 组接而成的
多媒运体动画画面面因是此指与一计组算画机面和，电而视非画一面帧区画别面开来
信息时代人们的观念发生了变化， 对满足物质需求和精神需求同等重视： 技术艺术化、艺术技术化
结论
设计、开发多媒体教材， 需要重视多媒体技术与多媒体艺术的结合， 将该教材的多媒体优势充分地发挥出来， 使学习者得以在满足审美需求的环境中进行学习
多媒体艺术与传统艺术
设计多媒体教材所遵循的规则属于哪个范畴？
内在 机理
创建“新理论”的思路
思路：探讨各门类艺术的共同点，作为切入点 不同： • 各门类艺术有各自的基本元素
遵循各自的艺术规则 共同： • 各艺术门类艺术规则运作
的内在机理是相同的 切入点
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
新理论要点
１．引入“多媒体画面”的新概念 ２．重新划分艺术门类 3． 统一各艺术门类的艺术理论
文字语言与画面语言
借鉴文字语言学，运用多媒体画面语言时， 也应考虑三个方面：
• 画面艺术规则
规范组成多媒体画面的基本元素之间的结构关系
• 画面认知规律
规范多媒体画面与其表达内容之间的关系
• 友好画面设计
多媒体画面的人性化、自然化设计 旨旨在在最旨更大在好限准地度确传地、递适有视应效、学地听习传觉者递美的知感水识平信和息习惯
音响效果、解说词、编辑功能） 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） 音乐艺术 (音乐)
视觉媒体 听觉媒体 画面组接
绘画艺术 （构图、色彩） 摄形艺术 （图片、色彩） 影视艺术 （图像、色彩、背景音乐、
音响效果、解说词、编辑功能） 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） 音乐艺术 (音乐)
让摄影、绘画、影视、电脑动画等传统艺术的艺术理论 为均设可计在多该媒理体论教中材以提统供一理的论表依达据形式出现
创建“新理论”的思路
将新的艺术理论建在各门类艺术理论的共性上 即在共同的基础层面上（解决兼容问题）
绘 画 艺 术
摄 影 艺 术
内在机理
影
………
动 画
艺
视 艺
术术
（多媒画面艺术理论）
基本元素 艺术规则
传统的艺术门类:
• 绘画艺术 （构图、色彩） • 摄形艺术 （图片、色彩） • 影视艺术 （图像、色彩、背景音乐、
音响效果、解说词、编辑功能） • 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） • 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） • 音乐艺术 (音乐)
绘画艺术 （构图、色彩） 摄形艺术 （图片、色彩） 影视艺术 （图像、色彩、背景音乐、
画面艺术与画面语言的划分，主要是看应用场合
结论
• 多媒体教材 通过图文声像等媒体语言表达教学内容 （属于语言范畴） 通过以形传义的形式来优化教学环境 （属于艺术范畴）
• 设计多媒体教材所遵循的规则： 表现形式上，将其视为艺术规则 教学内容上，将其视为语法规则
• 因此，多媒体教材应以传递知识信息为主； 同时应重视 视、听觉美感
文字语言与画面语言
• 书本教材采用文字语言编写 多媒体教材采用多媒体画面语言编写
• （文字）语言学应包含了三个方面： 语构学（即语法、句法）
研究组成语言的基本元素（语汇、词汇）之间的结构关系
语义学
研究语言与其表达内容之间的关系
语用学
研究语言与使用语言者之间的关系
旨在旨规在范保语证句通，过使语其言准交确流、取高得效最地佳表效达果内容
多媒体艺术是信息时代出现的一个新型艺术门类：
• 具有跨学科、多元化和先进技术支持的时代特色
• 多媒体艺术是一门多元化的艺术，包括摄影艺术、 绘画艺术、影视艺术、电脑动画等艺术门类
• 多媒体艺术由多媒体技术支持，属于数字艺术范畴
多媒体艺术与传统艺术
多媒体艺术是信息时代出现的一个新型艺术门类：
• 具有跨学科、多元化和先进技术支持的时代特色 • 淡化了技术（制作）与艺术（设计）的分工
• 属于艺术范畴：遵循艺术规则；
画面艺术用于传递视、听觉美感
• 属于语言范畴：遵循语法规则
画面语言用于传递知识信息
艺术规则与语法规则
从系统论角度看，画面艺术与画面语言具有共性：
画面语言需满足三条件 • 足够数量和类型的
语汇和词汇
• 已形成一套完善的规则 （如语法、句法）
• 在语言交流场合形成了共识
画面艺术需满足三条件 足够数量和类型的 构成画面的基本元素
已形成一套完善的规则 （如艺术规则）
在艺术欣赏场合形成了共识
艺术规则与语法规则
• 用于传递视、听觉美感的画面:
美术绘画、艺术摄影、影视艺术等
(属于艺术范畴，遵循艺术规则)
• 用于传递知识信息的画面:
地图、教学挂图、工程图纸等 (属于语言范畴，遵循语法规则)
界定多媒体画面四个方面的关系
多媒体教材
组接（交互功能 或编辑功能）
屏幕画面
电视画面 多媒体画面 计算机画面 媒体 媒体 媒体
运动画面（一组画面）
注： 运动画面 是指 一组画面 而非 一帧画面
２．重新划分画面艺术门类
重新划分标准: • 按照 媒体呈现 和 画面组接 划分 • 按照 视觉 和 听觉 划分 • 按照基本元素和艺术规则的异同划分
全国多媒体画面艺术研修班
《多媒体画面艺术理论》简介
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
创建思路
• 明确几个易混淆的概念
• 多媒体艺术与传统艺术 • 艺术规则与语法规则 • 文字语言与画面语言
• 创建“新理论”的思路
多媒体艺术与传统艺术
结论
设计多媒体教材的三原则： • 遵循多媒体画面艺术规则（即画面语言的语法）； • 遵循多媒体画面认知规律； • 按照学习者特点和学科专业特点进行设计
创建“新理论”的思路
专为多媒体艺术创建一套“新理论”, 要求
• 与相关的传统艺术门类兼容 • 不仅适用于传递视、听觉美感；而且要用于传递知识信息 • 不仅遵循艺术规则；而且遵循认知规律