语文三年级上册23寓言两则 教案
小学语文三年级《寓言两则》说课稿
小学语文三年级《寓言两则》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解并掌握《寓言两则》中的生字词，如“狐”、“假”、“威”等，并能正确书写。
o学生能够准确复述两则寓言故事的主要情节，理解故事内容。
2.能力目标：o通过阅读和分析寓言故事，培养学生的理解能力和批判性思维。
o提高学生的口头表达能力，能够用自己的话阐述寓言故事的寓意。
3.情感态度价值观目标：o培养学生诚实守信、不骄不躁的良好品质，通过寓言故事引导学生树立正确的人生观和价值观。
o激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容本节课主要讲授小学语文三年级教材中的《寓言两则》，包括《狐假虎威》和《滥竽充数》两个故事。
重点是理解故事内容，掌握生字词，难点是理解寓言故事的寓意，并将其应用到实际生活中。
三、教学方法-讲授法：用于生字词讲解和故事背景介绍。
-讨论法：小组讨论寓言故事的寓意，鼓励学生发表个人见解。
-角色扮演法：通过角色扮演加深对故事情节的理解。
-多媒体教学：利用PPT和视频资源，生动展示寓言故事，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学语文》三年级课本-教具：生字卡片、角色扮演道具-多媒体资源：PPT课件、寓言故事动画视频五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组4-5人，指定小组长，确保讨论有序进行。
2.课堂纪律：设立课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，通过表扬和奖励维持纪律。
3.激励措施：对积极参与讨论和表演的学生给予表扬，设立“最佳表演奖”和“最佳发言奖”，激励学生积极参与。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过听写生字词和简述故事寓意，检验学生的学习效果。
2.课后作业：书写一篇关于《寓言两则》读后感，要求结合个人生活实际，谈谈对寓意的理解。
3.期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对寓言故事的理解和掌握情况。
4.学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略。
八、教学反思课后，教师应及时对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。
三年级语文《寓言两则》优秀教案设计
三年级语文《寓言两则》优秀教案设计【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两则寓言的寓意。
【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。
(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
)⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。
(可表演)2、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
)⑶那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。
)3、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。
⑵有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意。
)2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。
)五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
七、板书设计亡羊补牢丢劝又丢修再也没丢(后悔)有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。
《寓言两则》三年级语文教案.docx
《寓言两则》三年级语文教案教学目标：１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
２．学会本课生字，理解“揠苗助长” 、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：１．多媒体课件。
２．薄型卡片。
３．文字投影片。
教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，的故事呢，我叫它──（出示卡：寓言）１．学“寓言”（出示卡：寓言）正音。
写“寓”字注意最后三笔。
（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学“ ”有两个寓言故事，我就叫它──（出示卡：寓言两）正音。
理解：“ ”在里作量，相当于⋯⋯？二．范背，初步了解故事内容。
１．我先学其中的一寓言故事，目是──（出示卡：揠苗助）正音。
２．范背。
听想：故事了一件什么事？３．交流。
三．解，揭示本目。
１．解。
２．疑。
⑴你目中哪个字是关？⑵ “助”字可以提出哪些来研究？⑶交流板：原因做法果道理３．揭示本堂目。
四．抓重点句，理解文内容。
１．学第１自然段。
⑴ ，想想：那个人什么要帮助禾苗高。
⑵交流板：巴望理解：“巴望”什么意思？⑶默，圈。
什么不用“希望”而用“巴望” ，从哪些中可以看出那个人巴望自己的禾苗得快些？⑷交流。
※ 作：“天天⋯⋯看”“ 来去”※神：“焦急”分 #e#（出示卡：焦急）正音、理解。
※ 言：“自言自地⋯⋯”（出示卡：自言自）理解、累。
（出示卡：自 ( ) 自( ) ）※感：“禾苗好像一点儿也没有高”（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有高。
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案(完整)
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案（完整）石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。
”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
”石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。
”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。
2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，飞快地跑着。
野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。
他高兴极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。
从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。
农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。
等会男生和女生来比一比，看哪边读得。
现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2、生自由小声朗读课文。
3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
(三年级语文教案)《寓言两则》教学设计(亡羊补牢南辕北辙)
《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）三年级语文教案【教学目标】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
２、学会生字，理解“窟窿”、“街坊”、“劝告”等词语的意思。
３、能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话入题１、上学期我们学过一则寓言叫做《刻舟求剑》，讲了个什么故事，谁能说说！２、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑？这个故事讽刺了──３、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。
４、今天我们要一起来研究第九课《寓言两则》●二、题意１、寓就是寄托、包含的意思。
言则是讲道理。
２、则的意思是？（篇）３、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。
先来研究第一篇，跟着我一起写课题──亡羊补牢。
●三、初读课文１、让我们先来看看这篇故事讲了什么？请大家自由讲课文，了解故事。
２、谁能不看书，用自己的话将故事讲给大家听听？３、听了同学讲的故事，课题中的“亡”是什么意思？能从课中文找出一个词来解释“牢”吗？４、牢的愿意是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈！５、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。
●四、精读课文１、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。
第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。
⑴这羊少的原因是什么？⑵“窟窿”：注意“窿”读轻声；记字写字；理解字义──洞。
⑶因为__________所以养羊的人少了一只羊。
第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
⑴这回丢的原因是什么？⑵依然是那个窟窿惹的祸。
你想对养羊人说些什么？２、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。
３、对着街坊（解释：邻居）的好言相劝，养羊人却是那么地怎样？（说出他的不在意，无所谓）４、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地──后悔！此时，他又想些什么，做些什么？５、是啊，从图中我们也可以看出。
三年级语文上册《寓言两则》教学设计
三年级语文上册《寓言两则》教学设计教学目标：1.能够理解并记忆两则寓言故事的故事情节和寓意；2.能够运用幼儿读物中的寓言故事，进行简单的情节分析和道德思考。
教学重点：1.理解并记忆两则寓言故事的故事情节和寓意。
2.通过教师引导和示范，培养学生运用寓言故事进行简单的情节分析和道德思考的能力。
教学准备：1.课件或黑板2.教材上的两则寓言故事：《小乌鸦和小鸟》、《螃蟹和醉虾》3.学生绘本：《寓言故事精选》教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上节课学的是什么内容。
2.教师出示一副乌鸦照镜子的图片，让学生观察并猜测今天的课程内容。
3.教师引导学生通过观察图片，回想起上节课讲到的寓言故事的特点：故事中动物可以说话、有来自不同的寓意等。
二、整体感知（10分钟）1.教师出示第一则寓言故事《小乌鸦和小鸟》的故事图片，引导学生观察，引发他们对故事情节的猜测。
2.教师讲述故事，学生跟读。
3.教师提问：①故事中的小乌鸦为什么翘起尾巴？②小鸟拿到西瓜籽之后怎么对待小乌鸦？③小乌鸦和小鸟最后是怎样的心情？4.教师总结寓意：人们应该互相帮助，而不是互相欺负。
5.教师出示第二则寓言故事《螃蟹和醉虾》的故事图片，引导学生观察并呈现故事情节的猜测。
6.教师讲述故事，学生跟读。
7.教师提问：①为什么螃蟹觉得醉虾傻？②螃蟹和醉虾后来发生了什么？③醉虾最后变得聪明了吗？8.教师总结寓意：人们不应该嘲笑别人，每个人都有自己的优点。
三、情节分析与道德思考（15分钟）1.教师出示学生绘本《寓言故事精选》，让学生对两则寓言故事进行情节分析，将故事按顺序贴在黑板上。
2.教师组织学生进行小组讨论，引导学生回答以下问题：①故事中有哪些人物？分别有什么特点？②故事中有哪些情节？它们发生的时间顺序是怎样的？③这两个故事都在告诉我们什么道理？3.教师选几组学生进行展示，分享他们的分析和思考。
四、巩固和拓展（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生根据图片进行寓言故事创作。
三年级语文《寓言二则》教案一等奖
三年级语文《寓言二则》教案一等奖1、三年级语文《寓言二则》教案一等奖【知识目标】１、理解积累字词。
２、理解寓言含义。
【能力目标】培养学生发散思维的能力。
【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】１、理解寓言含义。
２、学习精美的表达。
【教学难点】培养学生发散思维的能力。
【教学理念】多角度解析寓言。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。
２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。
３、引出课题──《白兔与月亮》。
（课件展示。
）三、简介（课件展示。
）四、熟悉课文１、范读课文。
２、学生朗读。
３、字词检查。
（课件展示。
）五、复述课文１、概括复述要点。
（课件展示。
）２、抽生复述。
（男女各一名。
）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。
）七、体验与反思（课件展示。
）八、知识延伸（课件展示。
）九、小结全文（课件展示。
）十、作业布置（课件展示。
）【简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
2、三年级语文《寓言二则》教案一等奖教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。
三年级语文上册《寓言两则》教学设计（精选14篇）
三年级语文上册《寓言两则》教学设计（精选14篇）三年级语文上册《寓言两则》篇1知识、能力目标。
1、学会本课的12个生字，能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
教学重点：理解两则寓言的含义课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。
（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。
首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课1、自读《揠苗助长》，学习生字2、检查自学生字的效果。
3、让学生以“开火车”的方式读生字。
4、再读课文，了解寓言的大致意思。
（在小组里说一说，然后指名在全班交流。
）说说你读懂了什么？5、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。
（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。
让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
7、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。
（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。
）四、小结课文。
引导学生总结这则语言的含义。
（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。
）第二课时一、复习巩固1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。
1、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。
理解“亡”丢失。
“牢”这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。
三年级语文《寓言两则》教案设计
教学目标：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学习理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1.教师端：寓言故事《狼和羊》、《乌鸦和狐狸》的课件、课文扩展素材。
2.学生端：教材、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾前几课的学习内容，并复习一下什么是寓言故事。
二、呈现（10分钟）1.教师呈现课件，导入《狼和羊》的寓言教材。
2.教师朗读故事，让学生注意故事中有哪些动物和情节。
3.教师询问学生对于故事的理解和感受。
三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
四、合作探究（15分钟）1.教师分成小组，让学生自由讨论一下故事中所传递的道理，并写在纸上。
2.教师鼓励学生分享自己的观点和想法，引导学生进行口头表达和辩论。
五、巩固（15分钟）1.教师引导学生回答一些关于寓言故事的问题，检测学生对于寓意的理解。
2.教师提供一个创作主题，让学生自主进行故事创作，并展示给同学们听。
六、拓展（15分钟）1.教师给学生提供一些寓言故事的延伸阅读，让学生选择一个感兴趣的故事进行阅读。
2.学生可以自由发挥，写下自己对于故事的理解，或者编写一个新的故事。
七、反思（5分钟）1.教师和学生一起回顾课堂内容，总结学习的收获和体会。
2.教师可以根据学生的反馈情况，进行教学反思和调整。
板书设计：寓言故事的寓意《狼和羊》《乌鸦和狐狸》三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
三年级语文上册 第二十三课 寓言两则教案 西师大版
第二十三课寓言两则教学目标1. 认识本课生字，并能正确、工整地书写。
2. 能在读懂内文的基础上了解寓意。
教学准备1. 准备与故事有关的图画。
2. 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。
教材简析这两则寓言也是两个成语故事。
成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句。
成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏。
一般的成语都产生于古代，有一个出处，而且附有一个故事。
这些故事短小生动，寓意深刻，能激发学生学习成语的兴趣，更好地理解成语的意思。
“水滴石穿”本来是一个古代成语故事，而我们所学的这个故事是今人写的一个寓言故事，通过这个故事的学习，能使我们更好地明白“水滴石穿”这个成语的意思。
“守株待兔”这个故事生动有趣而且明白易懂，学生自己能较轻松地学会。
教师的功夫应用在帮助学生理解寓意上。
学习本课时，重点在于理解成语，了解寓意。
建议本课1～2课时完成。
＊石阶，石头做成的阶梯。
注意“阶”的读音是“”，不要读成“”。
＊从“这水太少”和“力气太小”都可以看出水滴较之石阶来说微不足道。
＊这儿在朗读时，可以把石阶的骄傲自大、目中无人的感情读出来。
＊引导学生从“一滴又一滴”、“一年又一年”、“终于”来理解水滴石穿的原因，体会水滴的坚持不懈、持之以恒。
＊一个农夫偶然在大树下捡到一只兔子，于是，他荒废了农活，天天守在树下傻等，成为千古笑话。
这个故事生动有趣而且明白易懂，学生自己能学懂，因此，教师的功夫应花在帮助学生理解寓意上，而不必在内容理解方面下太大的功夫。
＊找出对农夫进行心理描写的地方，作上记号，并且进行体会。
这是他“守株待兔”的原因。
＊“喜滋滋”形容内心很欢喜。
＊把偶然的收获当成必然所得，其结果可想而知。
＊教学时，可设计让学生去劝告农夫的情境，以促进学生的理解与表达。
＊“阶”和“价”，“替”和“赞”，“嫌”和“歉”，“撞”和“幢”这几个字可以进行区别。
书写指导可以根据学生的需求进行。
对学生觉得难的生字进行范写。
＊课后1、2题都可以在教学过程中完成。
西南师大版三年级语文上册《五单元 23 寓言两则》公开课教案_14
《守株待兔教学设计》教学目标．1正确、流利地朗读课文，默读课文。
、2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意3默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
懂得不劳而获是一种幻想。
教学重点：．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理，付出才会有收获教学过程一课前热身1今天我送给大家带来三句话，请跟我读：我有一双发现的眼睛，我真的有一双发现的眼睛。
2再来一遍，不够自信，带着我们的自信和我一起出发二导趣今天，有一个人和我一起来到了三年级讲台，他是谁，他带给我们什么笑话呢？这个故事又提醒我们什么呢？先和老师数空课题吧。
出示幻灯片（1）请欣赏这样的农夫。
（2）出示幻灯片思想决定行动行动决定命运，我们用我们发现的眼睛，潜伏农夫的心理，1自学课文并交流自学提示2出示野兔心理活动的句子幻灯片3板书原因方法目的结果等等三拓展延伸1下次还会撞死吗？2想得到野兔该怎么做呢？3师生共同交流得出道理四板书1总结课文内容2教师画简笔画兔子和树桩并总结出道理3总结学习课文的方法（前后联系找关键词语）五以读带读1好了，听说咱们在讲故事，又有两个人也来凑热闹了。
谁呢？在哪呢？2出示此地无银三百两幻灯片3用学习守株待兔的方法自学并找出关键词填写原因（）方法（）目的（）结果（）4教师板书5教师总结：这又是一对聪明的傻瓜真是聪明反被聪明误，想要掩盖事实，事实反而更加显露6再次总结前后联系的学习方法六作业1出示作业幻灯片2今天王老师推荐的文章是东郭先生和狼，下周读书日我们就交流这篇文章，第二个作业是模仿守株待兔的心理活动描写写一个片段训练。
七课后思想总动员1出示读书名言2出示读书小男孩图片3教师号召读书的重要性4出示感谢幻灯片5下课。
小学三年级语文上册《寓言二则掩耳盗铃滥竽充数》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成长。
8.教学评价，全面多元：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.利用多媒体展示《掩耳盗铃》和《滥竽充数》的图片，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们听说过‘掩耳盗铃’和‘滥竽充数’这两个成语吗？它们分别代表什么意思呢？”引导学生思考，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《掩耳盗铃》的故事，注意讲解生字、新词，如“掩、盗、铃”等，确保学生掌握字词的正确书写和用法。
2.各小组针对讨论内容进行分享，其他小组给予评价和补充，共同探讨寓言故事中的道理。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两个寓言故事的寓意，强调诚实、团结等价值观。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合寓言故事，思考自己在生活中的实际应用，将寓言故事的道理融入到日常生活中。
4.提高学生的思维能力和表达能力，学会从多角度分析问题，用生动的语言描述自己的想法。
小学语文三年级《寓言故事两则》说课稿
小学语文三年级《寓言故事两则》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确理解并复述《狐狸和葡萄》与《乌鸦和狐狸》两则寓言故事的主要情节。
o认识并掌握故事中涉及的新字词，如“狡猾”、“酸涩”、“谄媚”等。
2.能力目标：o通过分析故事角色，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
o提升学生的口头表达能力和书面写作能力，能够用自己的话总结故事的寓意。
3.情感态度价值观目标：o培养学生诚实守信、不轻易受骗的良好品德。
o引导学生认识到努力追求而不得时，应正视现实，不逃避、不怨天尤人。
二、教学内容-重点：理解两则寓言故事的情节，提炼故事的寓意。
-难点：深入分析角色性格，理解寓言背后的道德教训，并将其应用于日常生活。
三、教学方法-讲授法：用于介绍寓言故事的基本信息和背景。
-讨论法：分组讨论故事中的角色动机、行为后果及寓意。
-角色扮演：通过角色扮演加深对故事情节和角色性格的理解。
-多媒体教学：利用动画视频展示故事，增强教学趣味性。
四、教学资源-教材：小学三年级语文课本。
-教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
-多媒体资源：寓言故事动画视频、课件。
-实验器材：无（本节课不涉及实验操作）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-维持纪律：设立课堂规则，采用积分制激励学生遵守纪律。
-激励策略：对积极参与、表现突出的学生给予表扬或小奖励。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题检验学生对故事内容和寓意的理解。
-课后作业：布置写作任务，要求学生结合个人经历阐述寓言的启示。
-期末考试：设计相关题目，考察学生对寓言故事及其寓意的掌握程度。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对教学内容和方法的意见，不断优化教学方案。
八、教学反思-总结经验：本节课通过多媒体教学和角色扮演，有效提高了学生的学习兴趣和参与度，寓教于乐。
-发现问题：部分学生在角色扮演环节表现羞涩，未来需增加此类活动，提升学生的自信心。
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23 寓言两则
教学目标：
1.认识本课生字，并能正确书写这些字。
2.能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
3.能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：
理解课文讲的道理。
教法、学法指导
教学准备：
1.准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2.学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识本课生字，并能正确书写这些字。
2.能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：
理解课文讲的道理。
教学过程：
一、学习“水滴石穿”
（一）激趣引入新课
1.同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。
今天我们也要学习一篇有趣的成语故
事：（板书：寓言两则水滴石穿）。
生齐读课题。
2.“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？
（二）初读课文，练习朗读
1.学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。
等会儿男生和女生来比一比，看哪边读得最好。
现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2.生自由小声朗读课文。
3.哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
4.请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？
5.师评：读得太好了。
谁读得最好呢？生评。
6.师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。
老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。
（三）再读课文，质疑问难
1.学生自由朗读，师巡视指导。
2.学生小组内讨论。
3.各组派代表提出不懂的问题。
能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：
（1）“水滴石穿”是什么意思？
（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？
4.同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。
自己再读，找答案。
5.师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的
同学来描术一下。
6.小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原因。
并根据学生的回答板书。
引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。
另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。
7.男、女生分角色朗读课文。
师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。
8.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。
”
你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。
你能用这个成语说一句话吗？
9.师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：（1）水滴和石阶谁的说法对？（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？
（四）启发思考，明白寓意。
1.师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？
2. 生自由发言，师给予肯定，表扬。
3. 师总结：同学说得真好。
水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。
老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。
（五）拓展延伸
你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？
（不屈不挠积少成多锲而不舍……）
第二课时
教学目标：
1.能读懂故事蕴含的意思，明白“守株待兔”这两个成语的意思。
2.能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：
理解课文讲的道理。
教学过程
（一）引入新课
1.同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）
大家齐读课题。
2.想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组讨论，抽生说。
3.这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。
（二）初读课文，认读生字、新词
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。
3.指导书写：窜、撞。
4.小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。
（三）深读课文，体会情感
1.自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。
2.再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。
抽生读。
3.指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（高兴极了）读书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的，喜滋滋的）
4.生自由练习朗读，师巡视指导。
5.哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）
6.你能读得比他还好吗？再抽生读。
师评：两位同学都读得很好，结合最后
一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。
学生组内练习朗读。
7.请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。
8.想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组讨论。