浙教版小学数学二年级下册教案
浙教版《数学》二年级下册教学设计认识三位数
（4）10个10个地数一数，你发现了什么？。
（5）引导：10个10个地数，数10次是10个10，就是100，即10×10＝100。
（6）出示两层鸡蛋。你能数出有多少个鸡蛋吗？用什么方法呢？
（7）以百为单位，1个一百加1个一百是二百，写做200。用数学的式子怎么表示？
（8）出示3层鸡蛋。想一想，共有多少个鸡蛋，你是怎样知道的？
（3）每个架子上各有多少个鸡蛋？你准备怎样数？十个十个数，数了十次，就是一百；一百一百数，数十次，就是一千。
2.4层共有多少个鸡蛋？你是怎么知道的？
3.生活中，我们常常要用到比100大的数，今天我们就来认识三位数。
二、做与说。
1.数数、说说、填填。
（1）出示一层鸡蛋。观察鸡蛋是怎样排的？
（2）想一想，怎样数出有多少个鸡蛋？有哪些方法？
2.看图写数。
看图，说出几个百，几个十和几个一。
3.补充练习：见后文
（1）独立完成。
（2）校对。说一说，1、4题中分别有几个百、几Βιβλιοθήκη 十和几个一。四、课堂总结。
五、课堂作业。
（9）再拿出一层鸡蛋，不用数，你能表示出共有多个鸡蛋吗？
（10）说一说，你发现了什么？
2.想想、数数、说说。
（1）出示图。想一想，有几个鸡蛋？你怎么数？
上面三层是三个百，下面一层左边是2个十，右边是4个一。
（2）出示小立方体模型图，看一看，你能解释吗？
（3）说出每种中立方体各有几个？分别用数表示出来。
（4）合起来是多少？你怎样想？300＋20＋4＝324
（5）计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。你能在计数器上表示出这个数吗？想一想，百位上拨几个珠子？为什么？十位与个位呢？
浙教版《数学》二年级下册教学设计智慧乐园一
（1）按每边1个．2个．3个计算．没有多余的。
（2）按每边2个，3个，4个计算，但是4个顶点被重复计算，所以要减去4
（3）每边放的个数与4边共有的个数关系为：
①（每边个数—1）×4＝总个数
②每边个数×4—4=总个数
（4）每边放9个，四边共有个数利用上面的算式进行解答。
4.整体回顾。
教具：
白板、课本
教学过程
学生活动
教学意图
1．情境引入，激发兴趣
（出示小动物图片）
1·放学了，小动物们按有规律的“路”回家了，我们可以对它们的路进行整理吗？
小猫:4，8,12,16，(),（),（),()，36
小羊:9，18，()，36，45，(),(),()，81
小猪:20，18,16,（),12,（)。
（1）点群形状：正方形（时间大约控制在18分钟内）
1.（出示图片）根据找规律的方法，后一幅图应该是什么？谁能画一画吗？
（1）为什么每边会是5个？
（2）记录：ห้องสมุดไป่ตู้边放2个四边共（）个。
每边放3个四边共（）个。
每边放4个，四边共（）个。
每边放5个四边共（）个。
（3）每边放的个数与4边共有的个数有什么关系？
3、动手实践创造规律（时间大约控制在5分钟内）
1.如果你是小小设计师，你能设计出什么样的有规律图形？请大家设计一些有规律的图案
2.小组同桌相互交换设计，并试图找到同桌设计的规律。
3.找一些具有典型性的设计，全班交流。
4、总结
1通过本堂课的学习你学到了什么知识？
2在寻找规律的时候，我们是通过什么样的方式来寻找规律的？
智慧乐园一
教学内容：智慧乐园一 浙教版《数学》二年级下册P32
浙教版《数学》二年级下册教学设计加减法估算
教学流程
一、引入介绍新知
1.看情境图，你知道了什么？能提出哪些问题？
2.对问题进行分类并解决。
3.如果学校有650名学生，每人借一种书，借书的种类尽可能少，借哪几种书是够的？
4.想一想，这样的问题可以怎样ห้องสมุดไป่ตู้决？需要准确的计算吗？
5.生活中，有时需要准确地计算，有时只需要估算就可以了。
6、还比如，一家三口去旅行，需要带多少钱，只需要估算就可以了。如果是付住宿费，则需要精确计算等等。
（7）自己想一组数，列表研究，这个关系是否正确。
四、课堂总结。
说一说，估算与准确的计算有什么区别？举例说明，怎样的问题可以用估算？你学习了哪些估算的方法？
五、课堂作业。
2.图书编号。
（1）看情境图，说一说你知道了什么？
（2）用自己的话描述条件与问题。
（3）讨论，新买的本数怎样求？
（4）这样算对不对？怎样证明。
（5）可以把数据变小，如原来有一本书，编号为1，又买了2本，现在的编号是3。现在的最大编号－原来的编号＝新买的本数。
（6）象这样，把一个问题是的数据变小，进行研究，是一种重要的思考方法。
7.你能举出生活中需要估算和精确计算的例子吗？
二、新课展开
1.童话类和科学类大约一共有多少本？
（1）不用算得十分准确，可以估算。
（2）小组讨论估算的方法。
（3）交流估算的方法。
把389看成400，把308看成300，这样，389＋308就可以看成400＋300，约是700。
（4）认识约等号。
（5）根据前面提出的问题，进行估算，并交流。
教学目标
1、能在具体的生活情境里，学会并选择合适的方法进行估算，并能解释估算的过程。
浙教版二年级数学下册教学设计 加减法估算教案
《加减法估算》教案一、教学目标1、知识与技能目标：使学生能够运用具体情境进行加减法估算，培养估算意识。
2、过程与方法目标：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决问题策略的多样性。
3、情感态度目标：培养学生学习数学的兴趣，进步不感受数学与生活的联系。
二、教学重点难点掌握加减估算的方法。
培养学生的估算意识和解决问题的能力。
三、教学过程（一）、新课导入：多媒体展示习题，学生独立完成并说一说。
71＋23 ≈64－38 ≈54＋18 ≈17＋69 ≈99－53 ≈88＋9 ≈同学们，上一节课我们学习了什么？能不能说一说？大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面是老师周末在图书馆看到的一些信息和问题。
让我们一块去解决好吧？（引出课题，展示例题）（二）、例题讲解：1、展示例题让学生说一说你得到的信息，还有问题？2、展示问题1。
让学生观察问题，“两类书大约共有多少本？”与之前学习有什么不同。
引导学生点出“大约”，并试着分析大约，该怎样解决。
（课件，跟随回答步步跟进）列式子：389＋308≈和学生一起怎样去估算，根据学生讨论和反馈特点，小结板书，400＋300＝700（本）。
并进一步分析。
3、展示问题2。
“两天的购书金额约相差多少元？”要求学生列出式子，并试着计算，教师根据完成情况，和学生一起将课件空填好，并让学生说出道理。
展示习题：（三）、习题巩固：1、展示做一做1和2，让学生先独立完成，小组讨论说一说自己的道理，老师根据小组讨论情况选择典型小组进行反馈，并给予指点和肯定。
2、展示拓展练习，学生小组讨论完成，教师巡视，对有困难的小组给予指点和帮助。
（四）、课堂小结：让学生说一说本节课的收获，老师最后给予总结。
五、板书设计；加减法估算389＋308≈700（本）524－378≈（元）400＋300＝700（本）520－380＝140（元）。
浙教版二年级数学下册教学设计 找规律计算教案
《找规律计算》教案教学目标知识与技能：使学生结合具体情境，探索并发现简单计算规律，能根据计算规律进行计算。
过程与方法：使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
情感、态度与价值观：使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点探索并发现简单计算规律，能根据计算规律进行计算。
教学难点探索并发现简单计算规律，能根据计算规律进行计算。
教学过程一．复习：1．8里面有（）个8 2个8是（）。
80里面有（）个8 2个80是（）。
800里面有（）个8。
2个800是（）。
2．揭示课题。
生活中许多物体的排列有规律的，许多有趣的数学计算问题也是有规律的。
今天这节课我们就来研究这样的数学问题。
（板书课题：找规律计算）二．教学新课：1．看图提出问题。
出示场景图。
“我们需要420包饲料，先运150包，分3次运到。
”师提问：平均每次运多少包？还有运多少包？生：150÷3＝50（包）420－150＝270（包）2．教学例1：出示例1。
观察算式，找规律。
（1）观察一下这组算式，你发现了什么规律？（2）学生先独立思考，然后同桌交流自己的发现。
（3）全班交流。
让学生上台指着图说一说自己的发现。
生1：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
生2：两个数相除，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。
师板书：1．两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
2．两个数相除，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。
3．用你发现的规律在里填数。
完成P79（2）。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。
教师注意每一小组交流的情况，发现学生采取的不同策略，帮助有困难的学生。
4．巩固应用，运用所学规律进行计算。
完成P63第1题。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。
浙教版《数学》二年级下册教学设计辨认方向
用方位词说说你书店、银行、车站等
上北下南，左西右东
车站在学校的北方，书店在学校的南方，银行在学校的西方，邮局在学校的东方。
学校在车站的南方。
因为它们的标准不一样。
上边是北，下边是南，左边是西，右边是东。因为图有标
路标；太阳东升西落，中午太阳在南方树影指向北方、树干年轮密是南方；一般的房子都是朝南的；树木长得茂密的—边是南边的，疏的是北方。
（3）用语言表达方向的相对性
1.车站在学校的北方，我们是以学校为标准。现在我想以车站为标准，这句话应该怎么说呢？
小结：这两句话我们都在说车站和学校，但是因为我们的标准不一样，所以我们的说法也不一样
2.我们发现南北是相对的，东和西也应该是相对的。读一读这两句话。
你也能像这样找两个有相对关系的建筑物说一说吗？
听到口令的时候，先想清楚，听到老师说转，你再转。
转向东
同样的方法转，转向南，转向西，转向北。刚才我们转了一圈，是怎么转的？
2是啊，我们发现东南西北不仅可以用上北下南的方法来记住它们，还可以利用顺时针的方法来记。继续游戏。
3面向东一点点头，转向西一拍拍肩，面向南一拍拍手，转向北一扭扭腰。
4、总结通过这节课的学习，你学到了什么？
3.选择两幅图和同桌说它们的位置关系。
（二）练习巩固
3、认识指南针，认识教室里的方向
（—）了解辨别方向的方法，认识指南针1．我们在语文书中，有一篇课文课文是什么？《要是你在野外迷了路》，出示：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪：
2·你能说说课文中出示的这几个是如何来辨认方向的吗？
3·你还知道什么好方法吗？
针的红色一端总是指向北方，白色一端指向南方。
（等待学生思考）转。
二年级下册数学教案 比较数的大小∣浙教版
３。
14比较数的大小教案1教学目标1、让学生经历比较1００以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法、２。
让学生进一步体验数学与日常生活的紧密联系体验数学就在我们的生活中,提高学习数学的兴趣、3。
培养学生有序考虑的习惯。
2学情分析学生在此之前,差不多学习了20以内各数的认识及比较大小,这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用,“做一做”能够帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法、3重点难点学会比较１0０以内数大小比较的方法。
４教学过程活动１【导入】一、情境导入,出示课题、师:同学们看屏幕,在蔚蓝的大海边,小松鼠与小白兔正在捡贝壳,您明白他们捡到多少个不？(师出示数)(生回答)师:这时它们争论起来了,都说自己捡到的贝壳多?到底是谁的贝壳多？师:要比较贝壳的多少也就是要比较两个数的大小,这节课我们就来学习比较两位数的大小、(板书:比较两位数的大小)活动2【讲授】二、深入研究,总结方法。
师:请同学们看屏幕(出示)比较下面两个数的大小26与35师:谁来读要求？师:26与３5哪个数大,您是如何想的？(学生发表意见,教师指导表达,肯定学生的方法,重点强调先看十位的方法)师:大伙儿可真聪明。
我们摆小棒来表示这两个数、师:这是多少根小棒？(生:10根)师:这是多少根小棒？(生:2０根)20里面有几个10？师:咱们一起接着数？26里面有几个十几个一呢,谁来说？师:再看(屏幕出示３0与5)3０里面有几个10?一共是多少个？生:3５个。
师:35里面有几个十几个一呢？师:谁能结合小棒说一说哪个数大,为什么?师:在海边谁捡到的贝壳多呀？您能用一个式子来表示不?师:板书26<3５师:同学们接着看屏幕师:比较这两个数的大小师:会比较这两个数的大小不？您是如何想的?(引导看十位上的数字) 师:(出示计数器)我们在计数器上表示这两个数。
如何表示4３？25呢?谁能结合计数器说说如何比较这两个数?师:假如我们将计数器的个位遮挡上,您还能比较不？只要十位上的数字大,这个数就大、师:谁能说一说我们如何比较两位数的大小？师:边引导边板书:先看十位,十位大,数就大小结:在比较两个两位数的大小时,先看十位,十位上的数字大,这个数就大。
浙教版数学二年级下册 全册 教案
《时与分》教案教学内容浙教版数学2B第2～5页，学习如何提出数学问题，认识时与分。
教学目标知识与能力：1、学生能根据生活实际，提出简单数学问题；2、使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念；3、学生能认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
过程与方法：联系生活实际，小组探索合作，动手操作钟表。
情感态度与价值观：让学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点教学重点：认识时、分，会读写钟表；教学难点：初步建立时、分观念。
教学过程一、学会提出数学问题，导入新课。
绿化我们的家园，让世界更美丽。
我们去湖滨社区植树，什么时候出发，什么返回？从学校到湖滨社区怎么走？看一看，问一问，你们还能提出哪些数学问题呢？学生分组讨论，展示。
教师出示课本问题，桂花树树苗每棵7元，买3棵要说少元？再买1棵8元的雪松树苗，一共要多少元？教师出示实物钟表，根据这个钟表，学生能提出哪些数学问题？预设学生提出的问题：钟面上有几个小格？几个大格？都有哪些指针，分别是什么？现在是几点几分？分针走1圈，同时时针走多少？学生尝试着解决这些问题，分小组。
我们要会看钟表，就知道在什么时间该做什么事情，就要学习时、分。
板书：时与分。
二、认识时与分。
用实物钟演示，并总结：看起来最短的针是时针，它走起来最慢，像个小弟弟一样走不快。
时针弟弟走1大格的时间是1小时。
比较长的针是分针，走得较快一点，它像个大哥哥，它走1小格的时间是1分钟。
看图提出问题。
我们去湖滨社区植树，绿化家园。
分别有三个钟面，标示着集合、出发、返回的时间，根据这些我们可以提出哪些数学问题呢？例如：钟面上是几时几分？钟面上共有几个小格？分针走1小格是几分？例题1，在钟面上拨一拨，分针走60小格，时针走几大格？你发现了什么？（教材第4页）让每个学生都亲手拨一拨实物钟表，亲自感受时针和分针的关系，并用自己的话说出来。
提示：时针、分针是朝什么方向转动的？教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。
浙教版小学数学二年级下册教案
小学数学第四册教学计划
数学单元计划表
学备课笔记
上课日期 3 月27日~ 3月28日总第
数学备课笔记
数学备课笔记
数学备课笔记
上课日期 2 月24 日~ 2 月25 日总第
数学备课笔记
上课日期 2 月26 日~ 2 月27 日总第
数 学
备 课 笔 记
1
数学备课笔记
上课日期 3 月17日~ 3 月18 日总第
数学备课笔记
上课日期 2 月18 日~ 2月19日总第（5）
数学备课笔记
上课日期 3 月21 日~ 3 月22 日总第（24 ）教时
数学备课笔记
上课日期 3 月19 日~ 3 月20日总第
数学备课笔记
上课日期月日~ 月日总第（24 ）教
数学备课笔记
数学备课笔记
上课日期月日~ 月日总第（33 ）教
数学备课笔记
上课日期月日~ 月日总第（26 ）教
数学备课笔记
上课日期月日~ 月日总第（27 ）教
数学备课笔记
上课日期 2 月28 日~ 2 月28 日总第
数学备课笔记
数学备课笔记
数学备课笔记
上课日期3月25 日~ 3 月26 日总第
数学备课笔记
上课日期3月26日~ 3 月27日总第
数学备课笔记
上课日期3月24 日~ 3 月25 日总第。
最新整理二年级数学教案浙教版二年级数学下册《时与分》教学设计.docx
最新整理二年级数学教案浙教版二年级数学下册《时与分》教学设计浙教版二年级数学下册《时与分》教学设计教学目标：1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
教学重难点：知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
教具准备：课件、教具钟面教学过程设计：一、激趣导入1、故事引入(1)小朋友，你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁失败了？(2)小白兔失败后心里非常后悔，决定再也不骄傲了。
有一天，它又碰到了老乌龟，决定绕着这些树再进行一场比赛。
小朋友，我们一起喊口令让它们同时开始，好吗？2、提出问题(1)比赛结束了，乌龟跑了多少？(2)怎样的一点？用图上的物体做参照物说一说。
(两棵树之间的一小节)(3)多媒体显示相邻的一小节(4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。
)(5)是怎样的一圈？多少小段呢？咱们一起来数一数。
（多媒体显示，圆圈上标上1~12的数）(6)小白兔跑得真快啊！乌龟和小白兔跑过的路程不同，时间一样吗？(7)请你想一想这像不像我们生活中常见的一样东西，你猜的到是什么吗？（钟表）(8)好，老师今天就和大家一起来继续认识钟表。
（引出课题）二、自主探究活动一：认识钟面1.关于钟面，你都知道什么？2.刚才大家说了这么多，那他们说的对不对呢？请你独立观察。
3.请把你的发现和你的同桌交流一下。
4.请把你的发现和大家说一说。
（钟面上面时针、分针和秒针）请你说一说你是怎样区分他们的。
（钟面上有12个大格）师生齐数。
（钟面上有60个小格）你是怎样数出来的呢？师生齐数。
5.钟面上有这么多大格和小格，那他们究竟表示什么意思呢？（多媒体演示）时针走了多少？表示多少时间？时针走一大格表示的时间是1时。
时针都2大格表示2时。
时针走6大格表示6时。
（多媒体演示）分针走了多少？表示的时间是多少？分针走1小格表示的时间是1分。
浙教版《数学》二年级下册教学设计找规律计算
（7）前面我们通过观察一组算式，找到了计算的规律，学习了新的知识，下面，你们能独立进行研究吗？
2.观察算式，找规律。
（1）观察加法算式，说一说，你发现了什么？
（2）你能说出他们之间的联系吗？
（3）你受到了什么启发？
（4）相互交流，说一说自己发现的规律？把你认为比较重要的规律记录下来。
总结规律。
（5）运用发现的规律，在方框里填数。
3.说一说，我们是怎样学习几千几百数的乘、除、加、减运算的。
（寻找相互之间的联系）
三、应用练习
1.计算。
（1）观察每组算式有什么特点。
（2）想一想，怎样才能较快地算出得数。
2.计算。
（1）算出得数。
（2）你能写出类似的算式，来算一算吗？。
浙教版《数学》二年级下册教学设计简便计算
教学内容：简便计算 浙教版数学二年级下册P102-103
教学目标：
1.让学生观察情境图，结合现实的问题情境，理解加减法简便计算的算理与算法。
2.培养学生观察、思考、概括发现的能力。
教学过程
学生活动
修改意见
一、看图提问引入。
1.看情境图，你能提出哪些问题？
2.把提出的问题进行分类。
3.讨论关于办理借书证的问题。
（3）概括结语。
2.算一算，比一比。
（1）分别用简单方法计算。
（2）比较，把加数或减数看成整百数之后，分别怎样做？
3.自主探索。
（1）阅读，说一说，你知道了什么？
（2）差是198的两个数相减，组成这两个数的数字，在计算器上的位置有什么特点？
（3）你发现了什么？
（4）根据你的发现推断，还能找出其它的198吗？
为什么减4？为什么减2？哪种方法比较好？
（5）结合情境说一说，每一种方法，在取借书证的时候，怎样取？
2.406本借书证，聪聪领走198本，还剩多少本？
（1）怎样列式？406－198。
（2）讨论，要取出198本，你会怎样取？
（3）如果先取出200本，应该再取2本还是放回2本？
（4）为什么？
（5）你能用算式来表示吗？
（5）计算，验证你的发现。
（6）相互交流。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
看图提问。
整理问题。
独立思考计算的方法。
交流。
提出问题。
先取出200本。
学生讨论。
列式表示。
计算、思考、概括。
观察、比较、发现。
推断，验证，交流。
聪聪和强强一共领了多少本？
聪聪领了之后，还剩多少本？
浙教版小学数学二年级下册23《简便计算》教案知识点总结教案
浙教版小学数学
二年级
只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步，加油学习吧！
《简便计算》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：理解并掌握三位数加减法的简便算法。
2、过程与方法目标：会运用简便方法解决较简单的实际问题。
3、情感态度目标：培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。
二、教学重点
理解并掌握加减法的简便算法。
三、教学难点
灵活选择算法进行简便计算。
四、教学过程
（一）、新课导入：
1、由复习计算入手：（投影分别出示）
325＋497＝482＋507＝113－98＝
325＋500＝678＋200＝825－400＝学生独立完成，并说出你是怎样计算的。
根据学生回答可以得到有些题目计算起来很简单。
比如：325＋500＝
678＋200＝
825－400＝
引出本课课题：简单计算。
（二）、例题讲解：
1、教师投影出示例题图片
2、先让学生读题，通过画面你能得到那些信息，给大家分享一下。
教师注意引导学生去创设情境，同时也感觉到生活与数学的联系。
3、启发学生同桌先互相说一说，再试着列式。
4、小组内成员先交流自己的算法，在说说自己这样做的道理。
教师巡视，维持小组讨论的纪律，同时对需要帮助的小组给予指点。
小组汇报讨论结果，教师根据情况展示多媒体课件。
（本）
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
浙教版数学二年级下册 14 数的大小比较_一等奖创新教案
浙教版数学二年级下册14 数的大小比较_一等奖创新教案数的大小比较【教学目标】1．让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2．让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。
体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
3．继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。
【教学重点】是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
【教学难点】清楚地表述自己的想法。
【教学过程】一、谈话导入，提示课题。
1．小朋友听过乌龟和兔子赛跑的故事吗？故事中的兔子原来跑得很快，可是后来骄傲了，最终乌龟获得了比赛的胜利。
兔子很不服气，又和乌龟比起了年龄，它们在争吵，都说自己的年龄大。
兔子9岁，乌龟13岁。
到底是谁的年龄大。
小朋友帮他们比一比。
2．兔子和乌龟比，也就是几和几比？比的结果怎样？（9或26>16 ……（2）课件呈现小猴小袋鼠和小狗熊三个动物，提出要求：用三个十位上是6的两位数为它们编号……4．师：很快比赛结束了。
得到奖的小动物有“38号、58号、98号、79号、60号”请帮它们按从小到大的顺序排好队来领奖。
5．今天小白兔也学到了很多知识，又来到了我们中间。
你们瞧：你知道了什么？这是什么季节？你认识温度计吗？多少度？你能用符号表示3个数的大小关系吗？请打开书，自己试着填一填。
6．写数游戏。
请小朋友任意写一个数。
这些数中哪些大，哪些小，请站起来以小组为单位按从小到大的顺序排队。
比30大比60小的数请站起来。
个位上是7的数请站起来。
十位上是8的数请站起来。
比100小的数现在可以下课。
【教学反思】首先要激发学生的学习兴趣，促使学生乐于探索。
我用充满童趣的话题吸引学生的注意力，并按照这部分数学知识的内部结构，有层次的、步步深入的提出问题，使学生不断的产生学习的内趋力。
其次，加强情感交流，创设数字王国举行比大小的擂台赛情境，引领学生善于探索。
在学生自主学习的基础上，注意引导学生交流，说出自己思考的过程，并提出“两个数都是两位数，你是怎样比较他们的大小的”、“如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢”之类的问题，使学生能在比较抽象的层面上思考问题，这样就能使学生在获得知识的同时，思维能力得到发展。
二年级下数学教案-应用问题_浙教版
二年级下数学教案－应用问题_浙教版教学目标：
1、引导学生探究明白得有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，把握相遇问题求路程的解题方法。
2、让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲躯体验知识形成的过程。
3、培养学生细致的审题适应，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：把握相遇问题求路程的解题方法。
教学难点：分析相遇问题的数量关系，能在明白得的基础上用不同的方法解答。
课前预备：课件、多媒体、投影仪。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示情境图，引导学生摸索。
分类探究，把握特点
1、你从题中明白了什么信息？（生汇报师补充完成线段图）
2、学生表演，加深明白得
3、小组交流，探究方法
四人小组交流方法，要求：①说说你是如何样列式的；②说清晰算式里每一步算出的是什么；③记住用手指指着你列的式子说。
4、汇报：注意让学生说清晰①你是如何样列式的，②算式里每一步算出的是什么？（学生直截了当投影出示，自己讲解，师板书。
）
5、出示问题：
6、学生独立分析数量关系，画出线段图。
7、依照数量关系，列出等式。
8、小组合作，依照等量关系，想方法求出乙队每天开凿的米数。
汇报展现。
总结相遇问题的一样解决方法。
路程=（甲速度+乙速度）×时刻
三、巩固练习
四、全课小结，应用生活
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小学数学第四册教学计划
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2002学年第二学期数学教学进度安排
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数学单元计划表
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