《巨人的花园》1
27 巨人的花园 第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题巨人的花园年级四课时第一课时备课人教材分析（重点、难点）《巨人的花园》是小学四年级语文下册第八单元“走近奇妙的童话”的一课。
体现了语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
”本篇课文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。
主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。
这篇童话要让学生明白是巨人的自私、冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得分享。
教学重点:引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动上和心理上的变化，学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点:能在读的过程中，想象出文章的画面，并用简洁的文字写出自己学文的感受。
懂得快乐要和大家分享的道理。
教学目标1.学会本课11个生字及组成的新词。
将学文与学词结合起来，丰富词语积累；感受花园情景及人物态度的变化。
2.通过朗读感悟童话表达上的特点，并能根据课文内容想象画面。
3.感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。
一、谈话导入，激发兴趣1.交流谈话同学们喜欢童话故事吗？是的，老师也很喜欢。
我喜欢童话鲜活的角教学过程色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境，但我最最喜欢的，则是童话中所蕴含的真、善、美。
今天，老师要邀请大家去一个地方——巨人的花园。
2.板书课题：26.巨人的花园3.齐读课题：谁的花园？巨人的花园是什么样的呢？在这个花园里又发生了怎样的有趣的故事呢？就让我们一起到“巨人的花园”中做客，感受童话故事的魅力吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。
（1）注意：读准字音，读通句子，划出关于花园的句子或段落。
（2）教师巡视，倾听学生的朗读，随机指导或个别检查。
2.集中学习词语，借助词语概括课文内容。
同学们读的都很认真，要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，你瞧这把钥匙上写满了词语，谁来读。
《巨人的花园》读后感
《巨人的花园》读后感今天我读了一篇文章，名叫《巨人的花园》。
巨人因为不让孩子在花园玩，所以赶走孩子，砌起围墙，使得花园里天天狂风大作。
雪花飞舞，没有春天，让巨人感到苦恼。
这篇文章告诉我：快乐应当与他人分享，不要拒绝他人，这样会使得朋友之间不团结，所以我们有快乐时应该懂得与他人分享，不但自己会快乐，别人也会快乐！关于巨人的花园的读后感这学期我学了《巨人的花园》这篇课文，它使我受益匪浅。
这篇课文主要写了：从前有一个自私的巨人，他不允许孩子们到他的花园里来玩，一次次赶走了孩子们，最后，一个小男孩让他知道了自己的过错，把花园给了孩子们。
文中那一个自私的巨人想独享花园里的一切，但他最后得到的却是寒冷和荒凉。
这些可都因为巨人的自私，巨人他并不知道：没有孩子的地方就没有春天，孩子就像春天花园里的花朵，花朵走了，春天自然就不会到来。
读了这篇课文，不禁使我想起了一件事：记得有一次，妈妈出差回来，为我买了一个可爱的布娃娃，我见了爱不释手。
第二天，我把这个布娃娃带到学校在朋友面前拼命炫耀，小朋友见了可喜欢了，想问我玩玩，我一个劲地不答应。
小朋友们就不理我了，他们跑去开心地做起了游戏。
我抱着布娃娃孤零零地站在一旁，看着他们有说有笑地玩着，我心理真不好受。
现在想起这件事，我觉得有点后悔，要是当初和大家一起玩布娃娃，我一定会觉得十分开心。
是啊，我们在生活中不能这么自私，要和大家一起分享快乐，因为和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐！巨人的花园读后感200字最近，我读了《巨人的花园》，看完之后，我深深地被分享的幸福所感动了。
故事发生在一个巨人和一群孩子之间：从前，有一座美丽的花园，村里的孩子都喜欢到哪里玩。
有一天花园的主人巨人回到了花园，把孩子们赶出了花园。
从此，狂风大作，雪花飞舞，后来巨人在小男孩的眼神和做法中得到了启示，把花园给了小朋友们。
读了英国作家王尔德的童话《巨人的花园》我明白了幸福是在和别人分享中产生的。
比如说：我每次去山区外婆家，都带好多零食和表弟分享。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
部编版小学语文四年级下册第八单元一课一练 26.巨人的花园(含答案)
部编版小学语文四年级下册第八单元一课一练26.巨人的花园学校:___________姓名：___________班级：___________一、填空题1．看拼音，写词语。
巨人的花园里绿树成荫，洋溢着孩子的欢笑声，可是巨人赶走了孩子，qì qǐ了（_______）围墙，竖起了“jìn zhǐ（_______）入内”的gào shì pái （_______）。
不久，花园里北风hū xiào（_______），把孤独的巨人冻得瑟瑟发抖。
2．读拼音，写汉字。
niǎn（_____）走qì（_____）墙tiǎn（_____）食shòu（_____）小jiè shào（____）tàng（_____）嘴kuí（_____）花规ju（_____）chāi（_____）开chéng chǔ（_____）3．写出下列句子中加点词的反义词。
1．我多么自私．．啊。
（_______）3．巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉．．的花园。
（_______）4．除了我自己以外，我不允许．．任何人在里面玩。
（_______）4．在括号里填上合适的词语。
（_______）都城（_______）旗帜（_______）睫毛（_______）眼睛（_______）大海（_______）舞姿（_______）红光（_______）仪式（_______）海面5．在括号里填上恰当的关联词。
（1）．这里的花（_______）多，（_______）没有奇花异草。
（2）．（_______）我们平时多下功夫，（_______）一定能取得好成绩。
（3）．有些国家对保护森林立法很严，（_______）是谁（_______）不能擅自砍伐树术。
6．照样子，每组至少写3个词语。
（1）．ABAB式：___________________。
《巨人的花园》教案1
《巨人的花园》教案预设教学目标:1.学会字词, 品尝人物语言, 体会人物表达的方法；2.采纳引导对话的方法, 运用联想、体悟等方法, 感悟巨人的任性、冷酷, 并用朗读来表达自己的感受；3.通过情感体验, 初步体会欢乐应当与人共享。
预设教学重点、难点:在语言文字的品悟中理解感悟巨人的任性和冷酷, 初步体会欢乐应当与人共享。
预设教学过程:一、插曲, 设置悬念1.孩子们, 今日我们要学习英国作家王尔德笔下的童话《巨人的花园》。
一起读题.——谁的花园？〔巨人的花园〕2.说到王尔德在创作《巨人的花园》时, 还有一个小插曲。
有一次, 王尔德给儿子讲刚创作的童话——《巨人的花园》, 讲着讲着他不由自主哭了起来。
儿子问他为什么哭了, 你们知道王尔德说了什么？〔不知道〕——大屏幕出示: 真正漂亮的事物总会使他流下眼泪。
师: 那么, 到底是什么漂亮的事物让王尔德在儿子面前不由自主地流下眼泪？来, 翻开课本, 请同学们放开声音读一读《巨人的花园》。
这篇课文生字新词比拟多, 要力争把它们读精确, 把课文读通顺。
二、词语, 浓缩画面1.师: 曾经有人说, 琅琅读书声是人世间最美妙的声音, 我想我此时此刻正在感受这一份美妙。
先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看大屏幕。
〔大屏幕出示:鲜花盛开北风咆哮绿树成阴狂风大作鲜果飘香鲜花凋谢草翠花开冰雪覆盖洋溢笑声瑟瑟颤抖师: 屏幕上有两组词语, 大家一组一组地自个儿先读读。
——学生自由读词语师: 谁来读左边的这组词语？——指生读师: 读得真不错, 这一组词语当中有一个词语描写的对象与其他四个词语不同, 是哪个？〔洋溢笑声〕师: 溢是个生字, 在字典中有三种注解, 出示: ◎充溢而流出来；◎过分；◎超出, 在这里应当选择哪个注解？〔充溢而流出〕师: 溢的偏旁是三点水, 所以我们可以想到, 这充溢而流出的一般都是液体, 那么洋溢笑声, 流出的是什么？〔笑声〕师: 是的, 到处都是笑声。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
【新教材】部编版语文四年级下册25巨人的花园获奖教学设计1
部编版语文四年级下册25巨人的花园获奖教学设计1一、学习目标1．认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
二、教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
三、教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
四、课前准备1．多媒体（制作动画片）2．生字卡3．搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1．情境：播放多媒体。
2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！3．学生围绕中心句质疑。
4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读──9 《巨人的花园》。
二、初读感知1．教师出示自读要求。
○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2．学生自主读书。
3．检查自学。
○出示生字卡片，检查认读生字情况。
○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。
三、再读课文1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
四、指导书写1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字型。
2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3．重点指导以下字的书写。
允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4．生书写练习，教师巡视。
四下《巨人的花园》第1课时教案
巨人回来砌墙赶走 孩子们后（ ）
孩子们再回花园
（
）
我通过查找资料，知道本文作者 ，（国）著名作家，本文《巨人的花园》
资 料 是一篇。他的作品还有《
》《
》
补给 站
思维
预学课文后，你有什么疑惑与收获，请写一写吧 我的疑惑：
对对碰 我的收获：
5
第二单： 预学效果检测单
2.下列字音字形完全正确的一项是（ ） A.拆 (chāi ) 开 丰硕 砌（qì）墙 B.惩[chéng]罚 禁止 呼啸 C.斥责 脸颊（jiá） 木牌 D.跟踪（zōng） 允许 凶狠 3. 小小神探根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)《巨人的花园》作者是英国作家王尔德。 （ ） (2) 《巨人的花园》描写了巨人花园里很多奇幻的景象，非常的美丽神奇。（ ） (3)巨人花园发生了三次变化，都和孩子有关。（ ）
第三单： 课堂巩固训练单
1. 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
⑴选文出自 的作品 《
》
⑵在这个可爱的花园里还有些什么美丽的场景，试着用奇幻的语言分享一下。
2.花园再现，读读课文完成表格
花园里景象
巨人回来前
园里长满
草丛里到处是
桃树
小鸟
巨 人 回 来 砌 墙 赶 小鸟不肯唱歌
走孩子们后
桃树
高兴的只有
北风整天呼啸
孩子们再回花园 桃树用花朵装饰自己
小鸟
孩子们在， 花园
孩子们不在，
花园
，
巨人愁闷孤独
孩子来， 花园 巨人
6
第四单：课后作业单
《巨人的花园》读后感_1
《巨人的花园》读后感《巨人的花园》读后感1《巨人的花园》是我最喜欢的一篇童话。
英国作家王尔德以一颗纯美纯善的童心和卓绝的才智写下了这个感人的故事。
这篇童话主要讲了一个自私的巨人在自己的花园周围修筑一道高高的围墙，不让孩子们到他的花园里玩。
结果可怜的孩子们无处可玩，春天也不愿意来到巨人的花园。
巨人的花园里一年四季都是冬天，北风，冰雹，霜冻和冰雪在树丛中跳着舞，迟迟不肯离去。
自私的巨人坐在窗前，望着窗外白茫茫的冰冷的花园，终于意识到自己的错误。
他对自己过去所做的一切感到非常后悔。
他赶紧推倒这堵用自私和冷漠修筑的围墙，热情地邀请孩子们到花园里玩。
孩子们在花园里开心地玩耍，春天也跟着孩子们姗姗来迟。
巨人的花园现在成为孩子们的乐园。
路过的人们都发现那是他们所见过的最美丽的花园。
读了这个故事，让我印象最深的是巨人对自己犯的错误能及时改正。
巨人一开始自私自利，一个人独享好东西，不愿关心别人，这样的人是永远得不到别人的关心和帮助，也不可能找到真正的朋友，最终也得不到真正的幸福。
所以他的花园一直被冰雪所覆盖。
俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。
当巨人明白了自私是一种不好的行为时，他勇敢地承认了自己所犯的错误，推倒了这堵用自私和冷漠修筑的围墙，用热情和温暖重新融化了花园里冰冻的一切，让他的花园成了最美丽的花园。
他也最终获得了真正的快乐。
读完了《巨人的花园》这本书，我也不禁联想到了自己的生活，有的时候我会因为任性而犯一些错误，比如，有一次，我不小心把墨水给打翻了，洒得满地板都是。
妈妈当时正忙着烧饭，叫我自己赶快把墨水用抹布抹掉，可我就坐在椅子上发呆，心想打扫卫生是妈妈的事，还是等着妈妈去收拾吧。
妈妈生气了，批评了我，我才认识到了自己的错误：妈妈工作那么忙，回来还要忙家务活。
我不应该自私自利，只顾自己安逸，不体谅妈妈的辛苦，我赶紧找抹布把地板抹干净了。
我想我们每个小朋友都有缺点，我们要向巨人学习，善于知错就改，这样才能成为一个品德高尚的人。
解读《巨人的花园》
尊重孩子的心灵——解读《巨人的花园》有感童话，总是美好的，在童话的世界里，有着现实生活中没有的事物。
在那个世界里，儿童们的心灵是纯洁的。
《巨人的花园》改写自英国作家王尔德通话中的《自私的巨人》一篇，是王尔德通话中篇幅最短，也最富诗意的一篇。
如他描写花园的句子：“夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”他用唯美的语言为读者展现了衣服很美的场景，闭上双眼就能想象出那个花园的样子。
这样的花园肯定是受孩子们喜欢的。
只是这个花园是属于巨人的。
所以巨人生气地赶走他们，第一次他们是“四处逃散”，第二次是“纷纷逃窜”。
一个“窜”字，把孩子们听到巨人责骂后拼命逃跑的惊吓状展现了出来，比第一次受惊吓程度更深了。
我喜欢文中对雪的描写，描写很细致，很到位。
开始是“白雪一片”，给人一种冰雕玉砌的美丽世界的感觉，后面巨人将孩子赶走后，“巨人的花园里仍是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”这是一种寒冷与刺骨的感觉。
作者用词很准确，将故事中的氛围烘托的恰到好处。
这是一篇有改动课文。
文章的字数由原著的约2300多字，改为700多字。
一是删掉了一些内容，如被冬天笼罩的巨人的花园的景象，二是增加了巨人第二次驱赶孩子们的情节（包括三次巨人的吼叫“都滚出去！”）三是巨人与文中那个小男孩的相遇被改写（原著中男孩是被巨人抱上树的，之后有满树的鲜花瞬间开放，课文则说小男孩像魔法师一样，“在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”）；四是删除了原作的结尾，即巨人的死。
在看完原文以后，我是更喜欢原文的，我喜欢没有修改后的文章。
我想如果让学生将原文和课文进行比较，他们也会更喜欢原文的吧。
我不喜欢文章中将“‘你们在这个干什么？’他用粗暴的语气大声吼叫起来”改成“他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：‘谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！’”四年级的学生还处于不太懂事的阶段，还未完全走出模仿阶段。
原本用粗暴的语气为什么要那么具体的用一句“都滚出去”来代替呢？这是一句不太文明的话，学生很容易以教材为示范，学会这句话。
四年级下册语文《巨人的花园》教案精选范文三篇
四年级下册语文《巨人的花园》教案精选范文一【教案背景】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。
本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。
【教学目标】1.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
2.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。
【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【教法与学法】1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.阅读引领，做学生阅读的领路人。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。
教案范文：巨人的花园
教案范文：巨人的花园一、教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
1.2 技能目标：学生能够通过故事，培养自己的同情心和分享意识。
1.3 情感目标：学生能够理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
二、教学重点2.1 理解故事内容，分析花园的变化以及巨人态度的变化。
2.2 培养学生同情心和分享意识。
三、教学难点3.1 引导学生理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
四、教学准备4.1 教学材料：课文《巨人的花园》相关图片、视频等。
4.2 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程5.1 导入：教师通过出示相关图片或视频，引导学生关注花园的变化，激发学生的好奇心。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事氛围，理解故事内容。
5.3 分析讨论：教师引导学生分析花园的变化以及巨人态度的变化，让学生理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
5.4 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过讨论、分享，培养自己的同情心和分享意识。
5.5 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生在故事中学到的知识和品质进行反馈，鼓励学生在生活中实践关爱他人。
六、教学拓展6.1 故事延伸：教师可以给学生提供类似主题的故事，让学生进一步理解和领悟关爱他人的重要性。
6.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事中的情境，更好地理解故事主题。
七、实践环节7.1 行动计划：教师可以让学生制定一个关爱他人的行动计划，如帮助同学、关心家人等。
7.2 行动实施：学生按照计划进行行动，记录自己的感受和收获。
八、作业布置8.1 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于关爱他人的心得体会等。
8.2 作业反馈：教师对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生的良好行为。
九、教学评价9.1 过程评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、实践活动等，对学生的学习过程进行评价。
巨人的花园说课稿一等奖
巨人的花园说课稿一等奖《巨人的花园》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 理解课文内容，体会巨人在花园前后的态度变化。
2. 情感态度与价值观目标- 体会文中蕴含的道理：快乐应当和大家分享。
- 培养学生的阅读兴趣，提高学生的想象力和创造力。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解巨人的态度转变过程及其原因。
- 体会这篇童话所揭示的道理：快乐要与大家分享。
2. 教学难点- 体会童话的语言特色，感受童话的魅力。
- 理解花园的景象变化与巨人态度变化之间的内在联系。
三、教学方法主要采用小组合作、问题探究式的探究性学习方法。
四、教材分析《巨人的花园》是一篇童话故事。
课文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。
但是，从此花园里都是寒冷的冬天。
后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，和孩子们一起过上了幸福的生活。
这篇课文情节丰富，语言生动，通过巨人花园景色的变化和巨人态度的转变，揭示了快乐要与大家分享的道理。
文中有许多描写花园景色的优美语句，如“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”这些描写有助于学生感受童话的语言美。
同时，巨人的形象具有典型性，他从自私到宽容的转变过程是教学的重要内容，有助于学生理解故事所传达的哲理。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师：同学们，今天我们要走进一个神奇的花园。
（展示一些美丽花园的图片）你们想象中的花园是什么样的呢？（请几位同学描述）现在，让我们一起去看看巨人的花园有什么特别之处吧。
- （教师板书课题：巨人的花园）2. 初读课文，整体感知（10分钟）- 教师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
同时，思考一下，这篇课文主要讲了一个什么故事呢？- 学生自由朗读课文。
- 教师：哪位同学能来概括一下这个故事？（请几位同学回答，教师引导学生完整概括）- 教师：同学们概括得都很不错。
《巨人的花园》读后感3篇
《巨人的花园》读后感3篇巨人的花园读后感(一)这本书的主要内容是：从前一个村子里，有一个漂亮的花园，主人是一个巨人，他外出旅行，已有好久啦，花园里洋溢着孩子们欢快的笑声，有一天巨人突然回来了，看到花园里有一群孩子，他很生气：谁允许你们到这来玩的，都滚出去。
孩子们吓坏了四处逃散，赶走孩子们以后巨人的花园里竖了一块禁止入内的告示牌。
不久冬天就来了，巨人孤独渡过了漫长的严冬，春天村子里开出了美丽鲜花，不时传来小鸟的叫声，可不知为什么巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
一天巨人被孩子的欢笑声吵醒了。
巨人从屋子里出来看到一群孩子在花园里玩，巨人又发脾气了，好容易春天才盼来你们又来胡闹，都滚出去，孩子们吓坏了，跑得比兔子还快。
只有一个小男孩没有跑，他给巨人说：你要不让我们来玩春天就不会来的。
巨人一吓子明日了，没有孩子的地方就没有春天，唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心，要不是你的提醒春天将永远被我赶走，谢谢你!有一次，我买了几个山楂，我们班同学看到了都向我要，好山楂都被他们抢走了，就剩下几个烂的，我回到家用小刀把烂的地方去掉，吃着烂山楂虽然苦苦的，但是心里是甜甜的。
这应该是快乐要与别人分享的原因吧。
每一篇童话都它的道理，这篇童话的道理就是：和别人分享的快乐才是真正的快乐。
我要告诉大家，你们可要做一个学会分享的人，不要做一个自私的人。
巨人的花园读后感(二)我最近新学了一篇课文，名字叫《巨人的花园》。
这是一篇童话故事，读后使我深受启发。
故事讲述了孩子们很喜欢在巨人的花园里玩，而巨人却不让他们进来，并在花园周围砌起了石墙。
到了别的地方都有鲜花，有温暖，而巨人的花园里仍然是冬天。
第二天，当孩子们偷偷溜进花园时，巨人惊奇地发现，春天走进了他的花园。
可是，当巨人赶走了孩子们后，花园又被冰雪覆盖。
有一个孩子没有逃跑，他在桃树下一伸手，桃树又长出了嫩芽，开出了鲜花。
巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天。
由于他自己的任性，冷酷地赶走了春天。
《巨人的花园》读后感15篇_1
《巨人的花园》读后感15篇《巨人的花园》读后感1在巨人的花园里，长满了绿油油的青草，还有美丽的鲜花，多的像天上的星星。
然而，孩子们就来到这美丽的花园里玩，当花园的巨人看到这快乐的情景时，却把玩耍的孩子们都赶了出来。
就在这时，巨人的自私，冷酷换来了花园的寒风和暴雪。
后来经过一个小男孩的提醒，巨人就把花园还给了孩子，留住了春天，也留住了快乐。
这件事让我想到那一次，我的朋友向我借书，我就是不给她看。
到了第二天，我的朋友给了我很多想要的东西，可我想到昨天那样对她。
我觉得自己就像是哪个自私的巨人一样。
从而让我明白了：“朋友，切记分享快乐是一种美德，因为快乐能够感染别人。
不要把自己禁锢在自私的美丽花园里，打开你的心灵，真心分享。
”如果我是一团火，就得想个办法把别人给点亮。
如果我是一口井，就要想办法让别人品尝，与人分享是快乐的泉水，我的人生也将会变得更加快乐。
如果我的痛苦与人分享的话，我的痛苦将会减少一半。
分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。
《巨人的花园》读后感2巨人把围墙一下子推倒了。
只见万物复苏，春回大地。
小鸟在那参天大树的树梢上叽叽喳喳地叫，小花绽开它那美丽又迷人的笑脸，小草穿着绿色的带珍珠的裙子，到处是孩子们的欢笑声。
天空中出现了一座拥有红、橙、黄、蓝、绿、青、紫七色的彩虹桥，过了一会儿，火烧云出现了。
一片片红色的云在天空中飘荡，一会儿变成大白狗，一会儿变成红公鸡，又过了一会儿变成了睁着眼的狮子。
“啊！好美丽啊！”巨人陶醉其中。
“我真是对不起我原来做的事情。
所以……”巨人停了停说：“我要用我的花园建一所属于孩子们的乐园。
”他说干就干，把一棵棵树做成一个个树屋，还建了滑梯、飞车、射击等许多好玩的项目。
让孩子们快乐地沉浸在里面。
巨人的所作铭记在小朋友们心里。
于是，大家去申请了吉尼斯记录，成为了世界上最善良的巨人，也变成了世界上第一位建爱心游乐场的人，他的花园一举成名，他就是中国的巨人——姚高。
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《巨人的花园》1
学习目标
1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
5、抄写喜欢的句子。
教学重、难点
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
第一课时
谈话激趣，导入新课
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国
著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢？我们一起来看课文，好吗？
放手阅读，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题？(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)。