牛津译林版九年级英语Unit5 Art world全单元精美导学案(英语教案)
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、雕塑、音乐等。
本单元以艺术为主题，通过学习不同的艺术形式和艺术家，提高学生的文化素养和审美能力。
本节课的重点是Integrated skills部分，通过听力和阅读理解，让学生了解不同艺术形式的特点以及艺术家的创作灵感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类的话题也有一定的了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，对于一些专业的艺术术语和表达可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量用简单易懂的语言进行教学，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，了解不同的艺术形式和艺术家的创作灵感。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听力和阅读理解，提高自己的审美能力。
3.情感目标：学生能够热爱艺术，培养自己的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握相关的艺术词汇和句型，能够进行简单的听力和阅读理解。
2.难点：对于一些专业的艺术术语和表达，学生可能存在理解上的困难，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和应用英语。
2.情境教学法：通过创设各种艺术情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、艺术图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生进入艺术世界的话题。
然后，教师提问：“Do you know anything about the art world?”，让学生分享自己对于艺术的了解和看法。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过学习这个单元，学生可以了解西方的艺术世界，提高他们的英语语言运用能力。
本课时的Task部分主要是让学生运用所学知识进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了一些与艺术相关的词汇和表达方式，同时他们也具备了一定的英语听说读写能力。
然而，学生在运用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的实际应用能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.角色扮演道具：准备一些与艺术相关的道具，让学生在角色扮演过程中能够更好地融入情境。
3.教学音频：准备一些与艺术相关的英语音频，让学生在学习过程中能够更好地提高他们的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与艺术相关的图片，引导学生谈论他们所了解的艺术世界，从而引出本课时的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课时的词汇和表达方式，让学生进行朗读和记忆。
牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》(Reading)word导学案
Reading【学习目标】1.通过阅读了解作曲家谭盾，并能够制作一张关于谭盾的信息卡。
2.掌握重点词汇和句型。
3.结合对谭盾的了解，思考并讨论艺术家们对艺术的追求。
【自主学习】1..听录音，读、画、背本课新单词及重点词组。
（P142，66--68）边界__________ 颁发；提交___________ 获胜者___________中心的，中央的_________ 乐器；器械__________普通的，一般的_________物品，东西__________石头___________ 音乐家__________控制，支配__________音乐家__________虽然，尽管__________grow up_______show an interest in music___________________be known for ___________ in a Western style____________________ mix together_______________2 .听、读、译P66--67Reading（15分钟）自学情况反馈（家长签字）3.根据你对课文的理解，完成课后练习B1,B2.4.请学生展示B1，B2的完成情况【质疑拓展】1. present的用法（1）作为及物动词用，意为“颁发，把…交给”。
（2）作为可数名词，意为“礼物”。
同义词：gift。
还有“现在，目前”的意思，我们学过的短语at present“在目前”。
（3）作为形容词，意为“目前的，出席的”。
He gave me a nice present.How many of the students are present today?I’m not going to buy a car at the present high prices.2. interest的可数性作为名词，意为“兴趣”时为不可数名词；意为“业余爱好”或“感兴趣的事”时常作可数名词。
新牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Art World 第一课时 导学案
Unit 5 Art WorldComic strip ＆Welcome to the unit(导学案) Pre-task(自主学习)：翻译下列词组。
1.艺术世界________________2.举办艺术节_______________3.不同的艺术形式___________________4.一种_____________________5. 更喜欢流行音乐__________________6.令人愉快的事情____________7. 音乐才能_______________________ 8. 你最喜欢的歌手_____________ Post-task(当堂反馈)：一、词汇运用1.They had a ________(please) trip in Taizhou2.He preferred ______ (sing) to _______ (dance).3.Zhang Xingzhe is one of the most popular_______ （sing）.4.It was ______（amaze）that he knew nothing about the event.5.He stopped ______ (talk) when the teacher came in6.What an __________（令人惊叹的）photo you have taken!7. Sandy plays the piano very well. She is a ________(音乐的)girl.8.I think the girl is a _________（天才）for dancing.9. I’m very p_________ with your answer.10. What art f_______ do you like best? ----I like music best.11. He must stop them from m_______ trouble.12.I ________（更喜欢）rock music because it’s exciting.二．单项选择( )1. －Wish you a ______ journey. －Thanks! I’ll call you as soon as I arrive there.A. pleaseB. pleasedC. pleasantD. pleasantly( )2. －Why do you like this TV program? －______ it’s very interesting and exciting.A. ThoughB. BecauseC. SoD. If( ) 3. We didn’t learn _______ in this lesson.A. something difficultB. difficult somethingC. anything difficultD. difficult anything( ) 4. We’re ______ at the ______ news that a terrible earthquake struck Yunnan yesterday.A. amazing; amazedB. amazing; amazingC. amazed; amazingD. amazed; amazed三、句子翻译1.我已经发现了比看电影更令人愉快的事。
牛津译林版初中英语九年级上Unit5全单元教学设计
牛津译林版初中英语九年级上Unit5全单元教学设计牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art world》教学设计侍岭中心学校课题课型 9A Unit5 Welcome to the unit New 主备人课时陈雷 1 执教授课陈雷 1.To learn the vocabulary about different arts 教学目标 2. To talk about their favorite art forms and explain the reasons 教学要点教学法指导教具准备集体智慧教学重点教学难点 To learn the key words and phrases To explain their love for arts Task based method CAI 个性设计教学Ask students 一、自主定向 to try to finish the 翻译下面词组 exercises 1.令人愉快的东西 2.热爱艺术 3.更令人愉快的 before 4.停止做 5.停下来做某事 6.艺术形式 class. 二、合作交流 Step 1 Lead in Teacher shows some pictures on the walls and let Ss guess who draw them and then show more paintings on the screen. Step 2 presentation Listen and answer the following questions 1. Why does Eddie stop there? 2. What do you think Eddie really loves? Check the answers and read after the tape in different forms in order to make Ss practice oral English. Step3 Find out something new, something important or something you can't . understand 1.Tell us how to use 'find'? 2. How much do you know about '不定代词'？3 How to use ?pleasant?, ?pleased?, ?pleasure?. 4. Do you know how to express“音乐家〞，“有才华的〞？ 5. How to use “amazing〞 and “amazed〞? music (n) 音乐〔不可数〕 a piece of musicmusical (adj) 音乐的 musical talent musician (n) 音乐家 talent (n) 才华 talented (adj) 有才华的 He has a _____ of music. He is a _____ actor. amazing (adj )令人吃惊的〔修饰物〕 amazed (adj) 感到吃惊的〔修饰人〕 He is _____ at the _____ film. Step 4 Presentation Let Ss enjoy the pictures on Page65 and finish the exercises Play a guessing game about different kinds of music What art form do you like best? Why? What kind of art form do you like best? Listen and fill in the forms What kind of music does Daniel like best? Daniel’s favourite art form kind of music singer reasonTalk with your partners and give the answers to the questions. Step5 Work in pairs: A: What art form do you like? B: I like .... A: Really? What kind of ... do you like best? B: I prefer .... A: Who?s your favourite ...? B: I like ... best. A: Why do you like ...? B: Because .... 三、当堂评估用括号内所给单词的适当形式填空 1.Wish you a _________please)trip. 2. If you have a _______ (music) ability,you should use it. 3. I 've found something _____ (much) pleasant than art. 4. I find itinteresting__________(learn) English. 选择5. We didn?t learn _______ in this lesson. A. something difficult B. difficult something C. anything difficult D. difficult anything6.It's kind of you to help me finish the task. ---- __________________. A.It doesn't matter B.Never mind C.Don't mention it. D. My pleasure 板书设计 Unit5 Art world 1.令人愉快的东西 something pleasant 2.热爱艺术 love art 3.更令人愉快的 4.停止做 5.停下来做某事 stop to do sth 6.艺术形式art form牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art World 》教学设计…...的兴趣 6.水流的速度二、合作交流 Step 1 Greeting Step 2 play a guessing game a world-famous composer/musician be known formake sound by controlling the speed of water flow make music with common objects instead of musical instruments use traditional Chinese music and the sounds of an ancient Chinese bell, in a western style It is Tan Dun. Step 3 practice Match the words with their meanings(the B1 on P68) Check the answers together Step 4 while reading Skim Go through the article quickly and answer the questions. 1. Who is the article about? 2. What is he? 3. What is he famous for? As a composer, what is Tan Dun best known for? Finish the exercise B2 Let the students skim the Paragraph 1—3 and answer the questions. Tell if the following sentences are true or false. If it is false, please correct it. ( ) 1. Tan Dun wrote music for the Beijing 2022 Olympic Games. ( ) 2. Tan Dun is a world-famous actor.( ) 1. Whenhe was young, Tan Dun was not interested in music. ( ) 2. Tan Dun once made music with tones and paper. ( ) 3. Tan Dun received both Eastern and Western musical education. ( ) 3. Tan Dun went on to study in the USA in 1985. Para 2 Tan?s special interest in music at a young age Read Paragraph 2 and find out how special Tan?s music is Tan?s interest in music He thinks the best music comes from nature Listen and answer the questions. Have a good influence on Tan Dun’s later music Para 3 Tan?s education and his Oscar music Read Paragraph 3 and find out Tan?s education experience. Education studied at Central Conservatory of Music in Beijing went on to study in the USA Para 4: Read and answer 1. What does Tan Dun use a lot in his music?…...的兴趣 6.水流的速度 the speed of water flow 牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art world》教学设计侍岭中心学校课题课型教学目标教学要点 Reading 2 New 主备人课时陈雷 3 执教者授课时间陈雷 1.To understand how to talk about arts and to express love for arts 2.To recognize and understand vocabulary about arts 教学重点教学难点 Key words and phrases Key phrases and sentences Task based method 教学法指导。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(reading 2)导学案
Art world班级姓名备课组长教师“个备”或学生笔记栏【学习目标】1.进一步认识，掌握一些词组和句型。
2.鼓励学生有自己的爱好和梦想，并为之努力【重点、难点】1.Master some important phrases and sentences.2.Can talk about Tan Dun with their own words【课前预习】翻译下列短语：1.继续到美国学习_________________________________2.因为赢得奥斯卡奖而最出名__________________________________3.多次将他们运用在他的音乐中________________________________4.他的令人惊异的音乐_____________________________5.帮助搭建了中西方（音乐）的桥梁______________________________________________________________________________________6.在不同人的脑海里会产生不一样的画面________________________7.融合在一起来制作出一种新类型______________________________8.分界线_________________________9.在一个地方的中心_______________________________10.尤其是在重要的场合_____________________________11.出生的年份____________________________12.为2008年北京奥运会写了颁奖音乐___________________________【学习过程】Step1: ReadingRead the article together, pay attention to your pronunciation and intonation.Then complete Part B2 on Page68Step2: ActivityWork in groups of four: One student acts the writer, the others act readers toask the writer some questions about Tan DunStep3: Learning language pointsRead and learn some important phrases and sentancesStep4: Exercises1.Do B3 on Page 69, then check answers.2.Do some consolidation exercises.S tep5: DuscussionWhat does Tan Dun mean by saying that “My music is to dream without boundaries”?Give examples if necessary.【当堂训练】根据句意及所给中文提示、英文解释或首字母，写出句中所缺单词。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)导学案
Art world班级姓名备课组长教师“个备”或学生笔记栏【学习目标】1.了解表示各种艺术形式的词汇。
2.讨论各自喜欢的艺术形式并说明原因。
【重点、难点】1.Different forms of art2.Talk about the reason for liking one art form【课前预习】翻译下列短语：1.艺术世界____________________________________2.正在画画____________________________________3.艺术是令人愉快的事情_______________________________4.你为什么在那儿停止呢？_____________________________5.发现了比艺术更令人愉快的事情______________________________6.你喜欢什么艺术形式？________________________________7.更喜欢流行音乐______________________________________8.流行音乐之王________________________________________9.他的音乐天赋令人吃惊_________________________________【学习过程】Step1: Lead -in1.Say: There are many wonderful paintings in our classroom.2.Enjoy some beautiful pa intings.Step2: Presentation1.Ask: What is Eddie doing? Do you think Eddie loves art?2.Listen and answer some questions.3.Br: Write some important phrases on the blackboard.Step2: PracticePractice the dialogue in pairs, then act it out.Step3: Presentation1.Say: Look at the paintings. Today we’ll learn about different forms.2.Present new words：dance,drama , film , music, painting, photography3.Read the new words and try to remember them.4.Exercises: Do Part A and check answers.Step4: Presentation1.Ask: What art form do I like?2.Present a picture of pop music.3.Say: Millie and Daniel are talking about their favourite art forms, listen andfind out what art form Daniel likes best.Step5: Activity: Make up a dialogue and act it out.Step6: Homework【当堂训练】根据句意和中文提示写出单词1. The ____________ (电影) starts at nine o’clock.2. What art f _____________ do you like best? —I like music best.3. —What do you like, Lucy? —I like _______________ (摄影).4. I p____________ rock music because it’s exciting.5. There is going to be a ____________ (才能) show at our school hall in two days.6. The Elizabethan period was the golden age of English ____________ (戏剧).7. He was my ____________ (音乐的) partner and my friend.【课后提升】一、单项选择。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。
最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 5 Art world Integrated skills导学案(无答案)
Unit 5 Art world学习目标：1. 能从听力材料中获取相关信息来完成有关音乐演出的日记。
2. 学会邀请别人参加某项活动。
重点重点：听力技巧指导。
重点句子：We have all kinds of music this Saturday..Come and enjoy a day of music..It is a great day because I have learnt about different kinds of music. Would you like to go to a concert tonight?Musicians make up the music while playing..【课前导学】：1. What kinds of music do you know?______________________________________________________________________________ Which is your favourite?______________________________________________________________________________ 2. Do you have a favourite singer or musician?_______________________________________________________________________________ Who is he/she?_______________________________________________________________________________ 【课堂练习】：Step 1. Speak up1. Talk about different art forms.2. Read the conversation and answer questions.3. Learn some useful expressions.Group work: Make new dialogues.Step2. Listening1. Listen to the tape, complete the table below:a _____________ music concertkind ofconcerttime of start at ___________place at ________ theatrewhen to meet at _________where to meet at the ________ of the ___________2. Finish Part A1 on Page 73.3. Lis ten to Part A2, answer the following questions:How many kinds of music does the dialogue mention?___________________________________________Whom was Jazz first created by?___________________________________________Which music does Sandy love? Why?___________________________________________4. Listen again, complete Part A2 on Page 73.5. Finish Part A3.Step 3 Language points:1. make up 编，编造；被动结构 be made up (of)她擅长编笑话。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
2024-2025学年译林版初中英语九年级(上)教案Unit5Task
Unit 5 Art worldTask设计说明教学反思首先,通过谈论学生们最喜欢的艺术形式导入新课，然后用谭盾的音乐呈现出短语have a gift for，用老师最喜欢的艺术形式呈现出生词literature;接下来用调查问卷的形式让学生互问互答。
做好了准备活动后，引入Sandy的文章，教学生如何写关于自己最喜欢的艺术形式的文章，模仿Sandy的文章结构学写自己的文章。
最后讲解几个知识点，完成巩固练习。
教学目标通过本课时的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标：掌握单词和短语：literature, praise, gift, mark, encourage, have a gift for。
2.能力目标：(1)通过学习,学会写自己最喜欢的艺术形式的文章；(2)通过训练,让学生逐步掌握写作技巧,提升写作能力。
3.情感目标：通过学习,培养学生良好的艺术品质,陶冶艺术情操。
重点难点重点:掌握单词和短语,并能灵活运用。
难点:学会写自己最喜欢的艺术形式的文章。
教学准备PPT 课件;相关图片。
授课时数1课时教学过程Step 1 Lead-inFree talk:What is your favourite art form?Ask students to talk about different art forms and their features.Step 2 Presentation1. Show the picture of Tan Dun. Present the new phrase: have a gift for.Tan Dun is a musician. His favourite art form is music. He has a gift formusic.2. Show some pictures and present the new word literature.My favourite art form is literature.I like it because it can bring me happiness.Step 3 The art form I like best1. Work on A. Ask and answer in pairs and finish the questionnaire.2. Work on B.(1) Listen to Sandy’s story and answer the questions.a. What is Sandy’s favourite art form?b. Did she like it in the beginning?c. When did she show an interest in it?Answers: a. Her favourite art form is painting.b. No, she didn’t like it in the beginning.c. When she was encouraged by Ms Luo.(2) Read Sandy’s story and answer the questions.a. Why did Sandy once dislike art lessons?b. What was Sandy doing as usual at Ms Luo’s art lesson one day?c. What happened as she took the brush away?d. What did she do after that?e. What did Ms Luo encourage Sandy to do?f. What is she crazy about now?Answers: a. Because she could not draw very well.b. She was playing with some paint.c. She dropped some paint onto the paper.d. She decided to blow it.e. She encouraged Sandy to keep trying and make more wonderful pictures.f. She is crazy about crayons and paints.Step 4 Writing1. Talk about the structure and how to write about their favourite art form.2. Give them some useful expressions and words that they can use in the passage.3. Ask them to write their own passages.4. Ask them to share what they have written.5. Show them an example. Ask them to read aloud.The art form I like bestBoth my parents and teachers think I am able to sing well because I have a gift for singing. However，once I didn’t like singing because I was shy. I was afraid of singing in front of many people.My mother had a birthday party for herself when I was five. At the party I sang Happy Birthday To You in a low voice. After singing，all the people clapped hands. I won high praise from them. They said that I had a good voice. I felt happy. My mother encouraged me to keep trying and sing more beautiful songs. At that time I found that singing was such an interesting thing.In my free time，I often sing songs to others. I got a lot of fun from singing. Because of singing，my life becomes more colourful.Step 5 Language points1. I have a real gift for….我对……真的有天赋。
牛津译林版9A Unit5 Art world整单元教案(表格型)
centraladj.中心的，中央的
Tan makes over 50 sounds from water by controlling the speed of water flow
flown.流动
Do you like traditional Chinese knot?
2. Note
Because I’ve found something more pleasant than art .
因为我已经发现了比艺术更令人愉快的事情。
pleasantadj.令人愉快的
something pleasant形容词修饰不定代词,形容词放在不定代词后面。
3. Let the students read the dialogue and act it out!
6. Different musical instruments are used in the piece of musicWater.
Keys: T F T T T F
Listen to the tape and do the True or False exercises
Listen
Step 6Reading
九年级上册英语教案
总课题
Unit 5 Art world
总课时
7
第1课时
课题
Comic strip&welcome to the unit
课型
新授课
教学目标
1. Master the different art forms in English.
2. Learn to say your favorite art form.
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Reading)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）主要介绍了西方艺术的发展历程以及艺术品的欣赏。
本课通过介绍一位著名的画家，让同学们了解西方艺术的发展，提高同学们的审美能力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定程度的英语基础知识，对于听说读写各项技能有一定的掌握。
但学生在阅读理解方面，尤其是对于长篇阅读材料的理解和分析能力还有待提高。
此外，学生对于西方艺术的认识相对较少，需要在本课中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。
–学生能够理解阅读材料的主旨大意，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的信息。
–学生能够提高听说能力，能够就西方艺术进行简单的交流。
3.情感目标：–学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
–学生能够增强团队合作意识，培养良好的审美观。
四. 教学重难点•学生能够理解阅读材料的主旨大意，把握文章的脉络。
•学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。
•学生能够分析阅读材料中的深层次含义，理解艺术品的欣赏方法。
•学生能够运用所学知识进行听说交流，表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
2.合作学习法：让学生分组讨论，培养团队合作意识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师快速呈现本课的阅读材料，让学生对文章有一个整体的了解。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的话题，如不同种类的艺术、艺术家以及艺术作品等。
本节课的主要目的是让学生通过学习本课内容，能够谈论与艺术相关的话题，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，对于一些关于艺术的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术领域的词汇体系，并通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.能够理解并运用本课中的重点词汇和句型。
2.能够谈论不同种类的艺术和艺术家，表达自己的观点和看法。
3.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：本课中的词汇和句型。
2.难点：对于艺术领域的一些专业词汇和表达方式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中提高英语语言运用能力。
3.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示本课的重点词汇和句型。
2.教学素材：准备一些与艺术相关的图片、视频等教学素材，用于导入和呈现。
3.作业布置：提前布置相关的作业，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些世界著名的艺术作品，引导学生谈论与艺术相关的话题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的重点词汇和句型，同时结合教学素材，让学生理解和掌握本课的主要内容。
3.操练（10分钟）通过不同的小组活动，让学生练习本课中的词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计1
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，以及一些与艺术有关的话题，如绘画、音乐、舞蹈等。
本单元的学习旨在帮助学生提高英语语言能力，同时增加他们对艺术的了解和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对艺术有一定的了解，但可能缺乏对艺术深入的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动探索艺术的世界。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解不同的艺术形式。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：艺术相关词汇的掌握和运用。
2.难点：对艺术话题的深入理解和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种艺术相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的艺术情境，帮助学生理解语境，提高交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与艺术相关的课件，展示艺术作品，丰富课堂内容。
2.教学素材：收集一些与艺术相关的文章、视频等素材，用于拓展学生的视野。
3.艺术作品：准备一些艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，用于课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、贝多芬的《命运交响曲》等，引导学生关注艺术话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教授本节课的主要词汇和表达方式，如pnting、sculpture、dance等，并通过例句展示这些词汇的用法。
3.操练（10分钟）设计一些艺术相关的对话或句子，让学生进行角色扮演或模仿，提高他们的口语表达能力。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
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3.Show time. Choose some pairs of students to describe their favourite art forms, using the following sentence pattern:
I prefer ... Because...
My favourite art form is ...because ...
I dislike/don’t like ...because ...
四、拓展探究
1.Discussion: help the students talk about their favourite art forms
1.Revision
Name
Place of birth
_____________,China
Features of his music
Using ________ like stones, paper and water to make music
Using ______ in his music
四会内容
词汇：art form pop
词组：pop music
句型：What art form do you like?
Because he was the King of pop.
三会内容
词汇：pleasant drama photography musical talent
词组：something pleasant
2.对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。
3.完成TIMES第一期课时练习。
扬子一中初三英语9A省学案
初三英语备课组
Unit5 Art world
Period4-5 Grammar
一、目标导学
1.帮助学生掌握并能使用because引导原因状语从句
2.帮助学生掌握并能使用since和as引导原因状语从句
4.熟读课文，鼓励学生分段背诵
5.对照目标导学，总结本节课收获，自行开展补标活动
扬子一中初三英语9A省学案
初三英语备课组
Unit5 Art world
Period2--3 Reading(2)
一、目标导学（同一课时）
二、自学助思
1.词汇、短语部分同一课时
2.自主阅读课文，模仿课文，自行完成C1
三、群学引导
(2)T lists some questions, ask the students to read the paragraphs more carefully and find out the answers.
(3)Encourage the students to read the paragraphs loudly.
2.大声朗读漫画，找出重要短语并翻译成中文
（1）something pleasant, something more pleasant,解释不定代词的用法，形容词后置。
（2）Role play. Act out Hobo and Eddie.
三、群学引导
1.Free talk: ask about students’favorite art forms.
blowing wind_________________ musical instrument____________
be known/famous for_____________ the sounds of nature__________
ancient Chinese bell______________ in a Western style____________
3.Encourage the students to ask for help if they are in need. Help them solve the problems.
四、拓展延伸
1.根据所学课文，用正确的单词或短语完成短文。
Tan Dun, one of the world’s greatest ______________ , was born in China in 1958. He’s been __________ in music since he was very young.
instrument_____________ common___________ object_________________
stone_____________ musician________________ control____________
successfully___________ traditional____________ bell______________
2.Finish some exercises.
五、课后省学
1.记忆本课时所学词汇、短语以及重要句型
2.熟读Comic strip和对话，鼓励学生背诵
3.对照目标导学，总结本节课收获，自行开展补标活动
扬子一中初三英语9A省学案
初三英语备课组
Unit5 Art world
Period2--3 Reading(1)
（2）Since he had no musical instruments then, he made music with common objects like stones and paper.
（3）He is best known for winning an Oscar for his music in the film Crouching Tiger, Hidden Dragon.
四、拓展探究
1.Students try their best to finish Part B3, help them if necessary
2.Retell the article. Give them some key words if possible.
五、课后省学
3记忆本课时所学词汇、短语以及重要句型
The opera lasted for one and a half hours.
三会内容
词汇breath____________
词组out of breath__________________
2.仔细阅读语法内容，了解because, since和as之间的区别，掌握其基本用法
3.预习TIMES中的语法内容并完成练一练
Tan Dun’s music has successfully ____ Chinese and Western music together and helped build a ________ between the East and the West.
2.翻译下列句子
五、课后省学
1.熟练复数课文并牢记文中的重要短语和句型，迎接教师检查。
2.Pre-reading
The students should read the article and find out the answer to the questions
When and where was Tan Dun born?
3.While-reading
(1)T play the tape, ask the students to listen carefully and complete Part B2
三会单词：
boundary_________ medal____________ composer________ flow__________
三会短语：
a world-famous composer
2.大声朗读课文，找出下列重点句型并试着翻译成中文
（1）When he was very young, Tan showed an interest in music.
（4）Tan has help build a bridge between the East and the West.
三、群学引导
1.Lead-in：Show a picture of Tan Dun and introduce, He is a world-famous composer, he was chosen to compose the award music for the Beijing 2008 Olympic Games.
too much traffic_______________ hurry into the theatre___________
get bored__________________
四会句型
The art festival is open to all students and parents.
Everybody is welcome.
though____________ dividing line_____________
四会短语：
be presented to a winner_________ the Beijing 2008 Olympic Games_________
award music__________________ rushing water__________
一、目标导学
1.了解著名作曲家谭盾的经历和代表作
2.了解并熟悉传记文体
二、自学助思
1.自学文中生词，掌握单词短语的正确读音，了解词义及单词的词性。
四会内容
词汇：
四会单词：
present___________ winner_______________ central_________________