文意理解题
中考语文考点知识专题训练—文意理解、词语含义及赏析
中考语文考点知识专题训练考点 3 文意理解 考点 4 词语含义及赏析考点针对练五、(2019 郑州七年级上学期期末考试)阅读下文，完成 ～1 4 题。
(共 14 分) 独木桥①上学途中，我们必须经过一座独木桥。
②叫它桥，其实它只是两根并排的木头架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。
③哥哥从桥上走过去，身轻如燕。
心情好的时候，他会快速地走几个来回，然后再去上学。
有一次， 他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来，居然还跳了一个“双摇”。
④但过这样的桥对我来说，简直是一种折磨。
⑤我只要一踏上这座桥，就会觉得身子不由自主地晃动。
如果我不蹲下来，一定会摇晃几下就掉进河 里了——虽然是条小河，桥也不高，但我还是感到恐惧。
⑥小河倒映着天空，那些白云，都在水里缓慢移动，我感觉独木桥也在移动。
上下都是浩瀚的天空， 我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？ ⑦我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。
但是，他把我引到独木桥中间，有时候会故意松开 手，等我摇晃几下，眼看要掉下去了，他才再次将我拉住。
⑧这座独木桥上来来往往的人并不少。
有一天，河对面有人看到哥哥拉着我上了桥，他竟也走到了桥 上。
我拉着哥哥的手，一步步往前挪，不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。
这么窄的两根木头，一 个人走过去已经不是容易的事，而对面过来一个人，要在桥的中间交身而过，完全是不可思议的事。
⑨“退回去！”我听到对面过来的人凶狠地说。
○10 哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说，“你退回去！是我们先走上来的！” ⑪但是那个人并不愿意后退。
⑫“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我真的感到绝望。
⑬但有什么办法呢？我只有听天由命了。
⑭当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方，他一定是想把 那个人顶到河里去。
⑮而那个人，也在用力顶哥哥。
这个我感觉到了，因为哥哥的身体重重地向后退了一下，差点把我撞 下去。
2020高考一轮复习：散文词义、句意理解题专练
2020高考一轮复习：散文词义、句意理解题专练一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
草木故园彭家河①比起人丁，乡下的草木已日渐兴旺。
②乡村其实是属于草木的，村民本是不速之客。
在发现有水有树后，那一队队从猿一路迁徙成人的村民们便驻扎下来，开始日出而作，日落而息，谈婚论嫁，生儿育女。
于是，乡村便改变成了另一种模样。
正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识。
③彭家是我们那个家族聚居的一个小山坪，村里最古老的那棵柏树要七八个青壮年伸手才合围得住。
浓密的树枝遮蔽了树下的山坡，树下一年四季都是干燥干净的，没有草木能在它的身下生长，粗大的树干也没有人能攀爬。
老家的房屋后面有三棵古老的柏树。
每天晚上，从远处的西河或者嘉陵江里劳作一天的白老鹳回来后，都要在树上吵闹一会才肯睡觉，听着那些声音，我便会梦到很远很远的地方。
④风雨过后，我家房顶上便落满了白老鹳粪和长长短短的枯树枝，有时还有些鱼骨头，我爹便把那些粪扣下来堆在一起，作自留地里的底肥，那些树枝和圆圆黑黑的柏树果便撮回灶屋烧锅煮饭。
每年夏天的晚上，村里都会刮几次大风，听着房顶上呼啸的风声，我不怕房顶上的瓦被风揭走，却怕那些大树顺风倒下来砸着我家的破瓦房，于是我不敢入睡。
然而就在恐惧之中，我却一次又一次地慢慢睡着了。
⑤那些古树个个巍峨挺拔，村民们路过时都要仰望才看得到树枝。
在我上小学的时候，有一棵大树为了全村的族人，作出了最后的牺牲。
村里要通电了，要永远告别柴木取火的时代了。
然而我们村除了树多就是人穷，哪里找钱买电线电杆呢？村里大大小小开了几天会，决定砍掉一棵古树。
⑥那树在我家的东面。
在挖浮土的前夜，村上找来德高望重的长者在树下烧了纸、杀了鸡、点上香，祭祀这棵树后，第二天一早才动工。
我们周围的大人小孩便围着那树张望，那棵树也有两三个成年人合抱那么粗了。
村里木匠专门找来一根一米多长的钢锯条，为古树做了一个特大号的锯子，几个青壮年坐在树的两边，轮流使劲拉锯。
文言文文意理解题共36页
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22
文言文文意理解题
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
部编版八年级下文意理解题含答案
八年级（下）文意理解题答案附后1.下列说法错误的一项是（）A.《马说》一文托物，寓意借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
B.《石壕吏》是一篇写景抒情诗，记叙了一个晚上官吏抓壮丁的事情，文中主要人物老妇人、官吏和我。
C.《虽有嘉肴》从“佳肴”写起，是为了由“佳肴'、“至道”引出下文对教与学关系的论述，用“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比论证”。
D.《北冥有鱼》一文的中心：说明任何事物的存在，都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的（依傍）。
2.下列对文章理解和分析有误的一项是（）A.《核舟记》的结构属于“总分总”的结构，开篇总写，由评论引入要说明的事物，分写部分则按照空间顺序来写，结尾总写，在事物概貌总述的基础上再作扼要评论，与开头呼应。
B.《小石潭记》第二段，先总体写鱼的数量和“空有无所依”的状态，接着又采用特写镜头，写潭中的游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“远逝”“往来” 的动态描写结合起来，直接表现出潭水的清澈纯净，明丽的阳光透过清澈的潭水，阳光和潭水交融在一起。
C.《小石潭记》有不少地方用了情景交融的写法。
如写最初发现小石潭时，说水声“如鸣琼环，心乐之”；写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”；写坐潭上时候的感受，说“凄神寒骨，悄怆幽邃”，将景物染上人的感情。
D.《桃花源记》既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
这二者在文中相得益彰，交融得天衣无缝。
原本是出于想象、精神寄托的地方，作者在写作过程中处处落实。
3.下面对文义理解正确的一项是（）A.《桃花源记》这篇文章里，作者既通过渔人的眼睛把理想社会的标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在。
我们既要看到作者的美好理想，又要看到他无法克服的思想矛盾。
B.《小石潭记》一文，作者采用移步换景的方法来写小石潭，写出小石潭及周围景物的特点，使作品富有画面感和动态感。
高考语文“散文词义、句意理解题”针对训练
“散文词义、句意理解题”针对训练一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)我们的家李娟①我们来到沙依横布拉克的那一年，这里是一片沼泽，潮湿泥泞，草很深。
一家人也没有，只有河对面远远的山坡上驻着两三个毡房。
但我们一家三口，外婆、妈妈、我，也就这样在暮色中的荒野沼泽中搭了个帐篷住了下来。
②那一年，雨水出奇的多。
连续两个月，几乎每天都会下一场雨。
其中最大的一场雨没日没夜的，绵绵下了一个多星期，中间没有停过一分钟。
③在那样的地方、那样的帐篷里生活，漏雨是常有的、也必须从容面对的事。
我们从来就没指望过这个小棚能够风雨不动安如山。
最大的麻烦是用来接雨的器具总是不够。
好在我们都是聪明人，很快就想出好办法来：用绳子把一个又一个的塑料袋挂在顶篷下面。
哪里漏就对准哪里挂上一只，等袋子里的水都接满了，溢出来了，又在溢出来的地方再挂一只。
如此反复，直到把那些水一级一级地引到帐篷外面为止。
④那样的时候我总是在想：幸好还有塑料袋啊，要不然的话该怎么过呢？塑料袋实在是太神奇了，它和这山野里任何一种天然生成的事物是多么的不同啊，它居然可以遮雨……它是一种雨穿不透的事物，它不愿融入万物，它是在抵挡着、抗拒着的。
我不禁想到那些过去年代的人们，他们没有塑料袋子又该怎么生活呢？他们完全坦曝在这个世界中，完全接受这个世界，一定比我们更加畏惧世界吧。
有关这个世界的秘密，他们一定比我们知道得更多。
⑤雨季绵延了近两个月，七月底，天空猛地放了晴，世界温暖，草原明亮。
河水浅下去，清下去了，草地也清爽了许多。
⑥但是，风来了。
风总在下午刮起来，让人觉得世界其实本来如此——本来就应该有这样的大风。
我在半山腰往下看，看到外面那片帐篷区里的每一顶毡房都在颤抖，每一座帐篷都鼓得圆圆的，随时准备离开地面。
那地底深处被我们埋下的撑起帐篷的桩子，也没能躲过风。
它在深处，丈量着风的无可丈量。
并且只有它丈量出来了，它被连根拔起。
我远远地看到我们家的顶篷又一次被掀开，又有一大块塑料布给吹走了，我妈和我外婆在风中一前一后地追赶。
五年级语文理解句意试题答案及解析
五年级语文理解句意试题答案及解析1.说明方法的判断（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（）（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）（4）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
（）【解析】略2.读下面一段文字，做题。
（8分）这哪里是一株的柳树？它分明就是爱国将士们、的精神之树！(1)这句话运用了和的修辞手法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象。
(2)“左公柳”既指________________，更指。
这种写法称为___________。
【解析】略3.课文片段阅读理解。
（1）天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节。
“仿佛为了过节”，课文中的这个节日指的是。
“天空撒满了快活地眨着眼的星星”，这句话采用了的修辞手法，请你也仿写一个这样的句子：。
（2）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自南宋诗人写的《》一诗，诗句中“定”的意思是，这首诗表达了作者的思想感情。
【解析】略4.“那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜……”看到这句话，我想到的词语是。
【答案】五颜六色【解析】略5.理解《囚歌》中的诗句。
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
【答案】这是革命者不屈服于反动派的囚禁于诱惑而写的，如果屈服于反动派就会有荣华富贵，但这会会失去自己的信念像狗一样爬出去。
而如果不屈服，则会被关在这里，就会像人一样高昂的活着。
【解析】略6.理解句子。
叼就叼去吧，自然之道，就是这样。
向导这句话的意思是：【答案】这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。
【解析】略7.精彩赏析阁。
（1）“因此，古往今来，人们总是‘时时勤拂拭，勿使染尘埃。
’”“古往今来”是指__________；“拂拭”是指_____________；“勿”是________的意思；“尘埃”就是_________。
(完整版)理解散文中重点词语含义的练习答案
谈静朱光潜人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。
所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。
眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。
同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。
比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。
反应不同，都由于感受力有强有弱。
世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。
比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。
麻木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。
感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。
世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。
所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。
领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。
大约静中比较容易见出趣味。
物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。
这个定律在心理方面也可以说得通。
一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。
所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。
心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。
习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。
静与闲也不同。
许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。
在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。
”日本人小林一茶的一首徘句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。
”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣。
（选自《给青年的十二封信》，有删改）15.下列说法符合文意的一项是（3分）A.一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。
B.感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。
高中文言文文意理解及主观概括题
高中文言文文意理解及主观概括题一、文意理解“文意理解”题命题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。
“筛选文中的信息”和“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读文意理解的重点考查内容。
1．通读全文，整体感知，紧抓关键高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
我们要树立整体意识，在疏通字词的基础上，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或议论；然后由整体到局部分析文章所写的内容，比如议论的文章，主要弄清记叙的事件，导致的后果和追溯其原因，通过概括筛选信息，浓缩全文，化繁为简，从而从整体上把握文章的内容要点和作者的思想感情。
同时，湖南近几年考的都是人文类古文，文中大多有对人物的评价语、对人物行事的归结语以及一些点到为止抒情议论语等。
通读全文时，应敏感的抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，归纳文章要点，体会作者的观点态度。
2．审视题干，浏览选项，圈定区域通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。
这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从题干和选项中获取信息，解决疑难。
题干所给往往是很概括的观点，或对观点起到导向和提示作用。
我们应先审读题干确定导向，再细读选项表述，快速圈定四个选项在原文中的对应区域，比照两者之间有无异同。
尤其要注意细节，注意选项对原文的转述是否等值，发现有出入时一定要对关键语句反复推敲，直至确认无误。
3．再读材料，据文正义，推敲辨析从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。
要辩清正误，还得返回材料，据文正义。
所谓“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。
“具体的语言环境”，指文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思以及上下文的主要内容和表达特点等。
“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义乃至文意的目的。
考生应具备这种强烈的文本意识，对照文本反复推敲、仔细辨析，切忌乱猜瞎想。
高考文言文阅读考点全突破之文意理解题（高三备课资料）
高考文言文阅读考点全突破之文意理解题(高三备课资料)何泽彬高考文言文阅读考点全突破之文意理解题【考点解说】归纳内容要点,概括中心意思,是文言文阅读中的重点,是考查学生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。
这种归纳、概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理,要求考生答出某一论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果,等等。
试题的选项通常是“三对一错”,设问的角度基本是选误,四个选项大多依原文的先后顺序对文意作概括性的转述和分析;那个错误项中的大部分叙述一般还是符合文意的,往往只设置一两处不正确的表述作为干扰。
当然,四个选项有时会依选文内容的特点而表现为不同的形式(比如分别涉及人物品性的不同侧面)。
【试题解析】例题:(2009年福建卷第3题)下面对文章的分析和概括,不正确的一项是()A.童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习,坚持耕读,啸歌古人,悠然自得。
B.张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意,也不理解,所以无法与他们交流。
C.作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨,痛惜他的病故,写了这篇传。
D.文中选取张自新读书敏慧、耕读奉母等几件事来塑造人物,选材典型,形象饱满。
解析:答案为B项。
该项错在“也不理解”、“无法与他们交流”,相关原文为“自新一切不省,与之语,不答”,可见是“不理会”而非“不理解”,是“不搭理他们”而非“无法与他们交流”。
【锦囊妙计】高考文言文“文意理解题”,一般要求选出四种说法中与原文意思相符或不相符的一项,有时也通过考查对某一个句子的理解来关涉整个文意。
由于这种题型将文言文阅读“文字解读”和“文旨分析”的能力巧妙地结合在一起,体现了较强的综合性,因此,该题型的训练重点应放在引导学生学会“分析”上。
学会分析,又必须从研究试题如何“设障”(即设置与原文说法不一致的干扰项)开始。
综观2009年18份高考试卷,命题者设置干扰的方法主要有:一、曲解词义指命题者在设置干扰项时,故意对文言材料中某一词语错误地加以解释,从而导致叙述出错。
高考语文文学类文本阅读训练题——“句子含义理解”(含答案)
高考文学类文本阅读专项训练——“句子含义理解”1、我们的裁缝店在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。
当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。
给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。
专题02 文言文阅读——理解翻译文中的句子(原卷版)
(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。
语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。
考点理解翻译文中的句子
命题点理解翻译文中的句子
翻译基本原则：直译加意译，重在“直译”
直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也要和原文一致。所谓“重在‘直译’”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
(2)原句：耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。
漏译、误译之处：_____________________________________________________________
2．达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而要靠推断的词语，不能强行翻译。
翻译下列句子，体会意译的特点。
(1)纵一苇之所如。
译文：________________________________________________________________________
四年级语文理解句意试题答案及解析
四年级语文理解句意试题答案及解析1.课文回眸室。
（1）本文从_____________和_____________两个方面详尽介绍了秦兵马俑。
主要介绍了将军俑、_________、_________、______等。
（2）文中概括全文内容的语句是_______________________________________________。
【答案】（1）规模宏大类型众多，个性鲜明武士俑骑兵俑陶马（2）兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
【解析】略2.按解释填词语（1）炫耀武力，显示威风：（2）形容声音响亮和谐：（3）可以称作为榜样、模范：（4）形容事情很奇怪，使人搞不明白：（5）一点精神和力气也没有了，形容很累：（6）在不利的处境下，共同承受困难和灾祸：（7）年龄将近七十岁了：（8）形容孤独，没有伴侣：（9）比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：【解析】略3.快乐玩玩人上有人补己之短谦受益水滴石穿取人之长满招损吃一堑天外有天绳锯木断长一智【答案】人上有人——天外有天谦受益——满招损取人之长——补己之短吃一堑——长一智绳锯木断——水滴石穿【解析】略4.根据解释选择相应的词语。
(填序号)A．红眼病B．碰钉子C．尺有所短，寸有所长D．摔跟头（1）羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。
( )（2）比喻在生活中遇到的各种困难。
( )（3）比喻遭到拒绝或受到斥责。
( )（4）比喻人或事物各有长处和短处。
( )【答案】（1）A （2）D （3）B （4）C【解析】略5.根据意思写四字词语（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
（）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（）（3）原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
（）【答案】争先恐后鱼贯而出愚不可及【解析】略6.“它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。
”其中“毛色”还可以与等词语搭配；看到画线的部分，我想到了成语。
【答案】漂亮五彩缤纷【解析】略7.小法官，巧断案。
现代文阅读之文意理解的题型
主备人：新沂市瓦窑中学孙涛用案时间： 2012 年月日星期教学课题现代文阅读之文意理解题型教学目标1.理解文中重要词语的含义。
2.理解文中重要句子的含义。
3.掌握文题的作用。
教学重点理解重要词语、句子的含义。
教学难点掌握理解重要词语、句子含义的方法进行解题。
教学方法讲授法练习法教具准备多媒体课时安排一课时教学过程教师主导活动学生主体活动个案补充一．课前导学1. 熟读小说《那团云雾》，完成课后练习。
2. 熟读《写给秋天（节选）》，完成课后练习。
二．复习与导入1.复习练习这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”……但我们被“送来”的东西吓怕了。
先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西……（鲁迅《拿来主义》）文中“抛给”是什么意思呢？2.导入：考点解读新课标《考试大纲》规定：理解能力层级为 B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含义赏析：“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。
（鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。
这“送来”是什么意思呢？跳过一段才说“送来”的具体内容。
根据“送来”的东西可知，如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。
）三．新课（一）展示讨论阅读小说《那团云雾》真见鬼!尽管他一遍遍地自我安慰，可缠绕在他心头的惆怅，仍像严产实实地包裹着天都峰顶的那团云雾一样，推不走，排不开。
他是来游玩的，却失落了兴致，那惟妙惟肖的巧石、苍郁虬髯的青松、清澈透明的流泉，在他的眼里，似乎只是一片空白。
早晨从北海下山，面对大自然的造化神工，他手舞足蹈，如醉如痴，每一个景点，他都细细品味，流连忘返，以至同行的伙件们再也经不住他那磨蹭劲，先下山了，相约在玉屏楼等他。
可现在，唉……他深深地叹了口气。
他为自己而悲哀：堂堂五尺之躯，竟然被一件小事搅得心绪不宁，而且无法自拔。
确实是小事一桩——光明顶上，他花了一元钱从一位老太婆手里买了一袋云雾茶，可没到莲花峰，就知道吃亏了，那里也卖这样的云雾茶，只要8角钱。
文言文文意理解题演示文稿
B．刘文静深受李世民器重。刘文静认为李世民能成大业， 李世民也认为刘文静是可以共谋大事之人，不惜屈尊探狱。 C．刘文静居功自傲，目中无人。刘文静自恃才高，鄙视裴寂，
更不满自己位居其下，多次与裴寂争执，结下仇怨。 D．刘文静结交裴寂，交友不慎。刘文静因心怀怨愤被李渊认为 有反叛之心，裴寂趁机落井下石，刘文静最终被冤杀。
• 时介休人张觉聚党亡命山谷，钞掠邑县， 招之不肯降，曰：“前尝有降者，皆杀之。 今以好言诱我，是欲杀我耳。独得侍郎沈 公一言，我乃无疑。”于是，命璋往招之， 觉即日降。
第16页，共33页。
C
• 17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
（3分）
• A．沈璋为人谦恭，以国事为重。迪古乃的军队到达上谷，选举守将，
第6页，共33页。
又言：“汉武帝甥昭平君杀人，以公主子，廷尉上请， 帝垂涕日：‘法令者，先帝之所造也，用亲故诬先帝法，
吾何面目入高庙乎？’卒可其奏。
• 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 • A.王志愔执法刚正，众人颇有畏惧。他是进士出身，曾任职御
史台，官员都怕他，给他起了外号，在下属官吏眼中，他严厉 刚猛，如皂雕一般。 • B.王志愔上书皇帝，论述执法原则。他提出，要想约束大众， 就必须制定法律；他认为，赏罚大权，只能在君主手中；他强 调从严执法。
第12页，共33页。
第13页，共33页。
巴西陈寿、阎义皆西州名士，并被乡关内容的概括和分析，不正确的一项是（） • A．王濬谋划讨伐吴国，派遣何攀带着奏章到中央口述计谋，
皇帝又召见何攀，命令他与张华筹划讨伐事宜。 • B．何攀与石崇的奏章提出即使不能遵循远古的典制，也应当依照泰
统编版中考语文考点针对训练——文意理解
考点1 文意理解考点针对训练二、(2019怀化)散文阅读(15分)槐花飘香申琳①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。
这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。
每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。
③槐花香，香在枝头。
从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。
进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。
“香不香？”带头的孩子高声问。
“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
④槐花香，香在嘴里。
小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。
进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。
人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。
大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。
做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。
旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。
父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理。
散文阅读 理解词句含义(意)题题组训练
理解词句含义(意)题题组训练一、对点题组(一)词语含义理解题阅读下面的文字，完成文后题目。
女人与山水，少了一股追捕似的穷凶极恶状。
与男人目光熠熠相比，女人多半闭着眼睛，浑身毛孔却是张开的。
男人重形式，女人偏内容。
比如雁荡山的风润而轻，五台山的风潮而尖，张家界的山滞而绵；还可以说武夷山的水是怎样率真，猛洞河的水是如何矜持；说庐山松与黄山松在落叶时分各有凄清与潇洒。
其实山水并非布匹，可以一段一段割开来裁衣，心境的差异，犹如不同程度的光，投在山水上，返变出千变万化的景观来。
常常想，从容面对一峰夕照凝然比匆匆抢占几座山包对我更具魅力。
可是现代人哪来山中不知人间岁月的神仙日子，假期三五天，多走一个地方就是多了份记忆收藏。
张家界旅游一周，仅路上乘汽车来回就用去四天，颠得浑身骨头支离，还要立刻去爬山。
无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。
他往往循章直奔代表作，拿来炫耀，不外是某古塑某建筑某遗址，我均掩耳。
我自己的心得只能算些夹页，描述不得。
丈夫恨铁不成钢，痛斥我没文化。
有文化的男人造出“游山玩水”一词。
政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转。
没有文化的女人们常常没有运气游历山水，只好以拥有一窗黛山青树为福气。
两者均不具备的女人最担心的是，把丈夫当作一座巍巍高峰，隔断了她与大自然的那份默契。
男人们向山汹汹然奔去。
山随女人娓娓而来。
(节选自舒婷《仁山乐水》，有删改)1.文章说：“无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。
”请简要说说你对“博览”与“精读”的理解。
答：________________________________________________________________________答案博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度。
精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。
(二)句子含意理解题阅读下面的文字，完成文后题目。
大地毕飞宇在村庄的四周，是大地。
某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【选项】 D．白重赞磊落耿直。在遭到李玉等人陷害时，他毅 然上报，太祖查验证据发现均为伪造，之后提拔他为 刺史。
熟知规律，辨明陷阱
二、无中生有
【选文】 元统二年，升同佥太常礼仪院，鉴习典故，达今 古，凡礼乐、度数、名物，罔不周知。因集议明宗皇 后祔庙事，援礼据经，辨析详明，君子多之。 （《元史·曹鉴传》） 【选项】 C.曹鉴熟谙典章成例，通达古今。朝廷召集群臣商议 讨论明宗皇后陪祭太庙事，他知识广博，引经据典， 剖析详尽，最终君主采纳了他的意见。
3【选文】 兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿 首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒 者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思 其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。 （节选自《后汉书·阴兴传》） 【选项】 D．光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提 拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。
（时间、地点、官职、事件等）
常设陷阱：
一、张冠李戴 二、无中生有 三、因果失当 四、曲解词句 五、信息杂糅
文 意 理 解 题
文 言 文 ——
1【选文】 平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何 为主吏，居县为豪吏矣。参始微时，与萧何善；及为 将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。 （节选自《史记·曹相国世家》） 【选项】 A．曹参起初地位低贱的时候，跟萧何交好；等到后 来一个做了将军，一个做了相国后，两人的交情更深 了。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。
7【选文】 金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不 遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十 数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出， 都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者 以献。苟不已，则以死继之。” （节选自《宋史•孙傅传》） 【选项】 C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又 索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金 营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。
【选文】 时所部四县并以旱失田，闿乃立曲阿新丰塘，溉 田八百余顷，每岁丰稔。葛洪为其颂。计用二十一万 一千四百二十功，以擅兴造免官。后公卿并为之言曰： “张闿兴陂溉田，可谓益国，而反被黜，使臣下难复 为善。”帝感悟，乃下诏曰：“丹阳侯闿昔以劳役部 人免官，虽从吏议，犹未掩其忠节之志也，仓廪国之 大本，宜得其才，今以闿为大司农。” （节选自《晋书•张闿传》）
张冠李戴
8【选文】 萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。 绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦 桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①，燧诘其故， 曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕 敢欺心耶!”桧怀之。 （节选自《宋史·萧燧传》） ①主文：主持考试。
张冠李戴 【选项】 A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进 士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告 萧，要他主持秋试录用其子，遭到萧的拒绝。
熟知规律，辨明陷阱
三、因果失当
【选文】 从司马光编修《资治通鉴》，在洛十五年，不事 进取。书成，光荐为秘书省正字。时王安石当国，尤 爱重之。 （选自《宋史·范祖禹传》） 【选项】 B．范祖禹看淡官职，正直刚毅。他跟从司马光编修 书籍，不求官职；他因司马光推荐而被王安石看重。
熟知规律，辨明陷阱
三、因过失当
曲解词句 【选项】 A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引 荐和任用。
5【选文】 岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪， 博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年， 除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上 《藉田颂》。及元日临轩宴百僚，文本复上《三元 颂》，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，于 是以文本为中书侍郎，专典机密。 （节选自《旧唐书·岑文本传》）
曲解词句
【注】刀笔，古时在竹简上用刀削改字。“刀笔之吏”古 代指“审判员”兼“记录员”。
无中生有
4【选文】 明宗入洛，遽谓近臣安重诲曰：“先帝时冯道 郎中何在?”重诲曰：“近除翰林学士。”明宗曰： “此人朕素谙悉，是好宰相。”未几，迁中书侍郎、 刑部尚书平章事。凡孤寒士子，抱才业、素知识者， 皆与引用，唐末衣冠（士大夫），履行（德行）浮 躁者，必抑而置之。 (节选自《旧五代史·冯道传》)
1 吾彦，初为小将，给吴大司马陆抗 2 大众攻之不能克，乃退舍礼之 复 3 此盖天时，岂人事也！ 习 4 会契丹入寇，吏民诣阙求借留 5 李宪坐赃抵死 检 6 之翰心知其非便 7 及文宝得罪 测 8 为李继迁邀击于浦洛河，大失辎重 9 诏国子博士王用和乘传逮捕，系狱鞠问 10 其后西鄙不宁 11 不数月而事集 12 有故掾顾渊伯，以辰砂一包馈鉴 13 时丞相忽剌歹怙势恣纵 14 属淮、浙大水，民以灾告 15 鉴损其赋什六七，势家因而诡免者，鉴核实，谕令首输 16 殁之日，家无余赀 17 丁内艰
2017高考课标卷1
谢弘微，陈郡阳夏人也，父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也， 无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端 审，时然后言，所继叔父混名知人，见而异之，谓思曰：“此儿深中夙敏， 方成佳器，有子如此，足矣。”弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千 卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、 翟、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等 才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子。义熙八年，混以 刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事若在公， 一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君，听还谢氏。 自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴 垦辟，有加于旧，中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感 弘微之义也。性严正，举止必循礼度。事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江 陵，弘微为文学。母忧去职，居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历 御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。 弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长， 而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财 钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以私禄营葬。曰： “亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。” 十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。 （节选自《宋书•谢弘微传》）
9【选文】 平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不 纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓 解，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露 所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母 子？”俾妇邀以归，产一男子。疑命妇事之，逾月， 始辞去，不取其报。 （取材于宋濂《文宪集·李疑传》） 【选项】 C．李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此 人却不知感恩。 曲解词句
10【选文】 广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战， 今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远， 而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复 对刀笔之吏。”遂引刀自刭。 （《史记·李将军列传》） 【选项】D.李广面对处罚，他认为自己已经年老，无 力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。
曲解词句
2【选文】 魏德深寻转馆陶长。有猾人员外郎赵君实，与 郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾 者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。 逃窜之徒，归来如市。 （节选自《北史·魏德深传》） 【选项】 C. 魏德深能震慑奸猾之人。他到馆陶，奸人赵君实 与逃窜之徒，只能躲藏流亡。
张冠李戴
1 2 3 4 5 6 7 8 9
时王安石当国 疾笃 国家根本，仰给东南 优命敦逼，遂起视事 绥齐所莅 张闿兴陂溉田 每岁丰稔 苏峻使张闿持节权督东军 以功赐爵宜阳伯。寻卒，时年六十四，子混嗣
复 习 检 测
断句习惯： 通读时先独立判断；
做题时比较选项的不同处：
复 习 总 ①停顿不同，句意无大变化 ②停顿不同，句意不通或不同 结
【选项】 C．张闿被免官后，因为皇帝突然感到后悔，就改任 他为大司农。
熟知规律，辨明陷阱
四、曲解词句
【选文】 会宁、绍濒海地飓风大作，居民漂没万数。陶琰 出帑金振救。 （选自《明史·列传第八十九》） 【选项】 C.陶琰体恤民情，造福百姓。临海地区遭遇飓风，他 拿出私有钱财救济灾民。
熟知规律，辨明陷阱
A
B
C
D
命题特点： ①选项排列顺序与文本行文顺序大体一致； ②选项一般一错三对。
题
文章
解题保证：①读懂原文（词汇储备）； ②找到原文，认真比对。 ③熟知规律，辨明陷阱；
文 意 理 解 题
文 言 文 ——
熟知规律，辨明陷阱
一、张冠李戴
【选文】
有马步军教练使李玉，本燕人，凶狡，与重赞有隙。遂与 部下阎承恕谋害重赞，密遣人市马缨，伪造诏书云重赞构逆， 令夷其族。乃自持伪制并马缨，以告都校陈延正曰:“使者致 而去矣。”延正具白重赞，重赞封其书以闻。太祖大骇，令 验视之，率皆诞谬，遂命六宅使陈思诲驰赴泾州，禽玉及承 恕鞫问，伏罪弃市。延正擢领刺史以赏之，太祖诏诸州，凡 受制书，则详验印文笔迹。 （选自《宋史·列传第十二》）
【注】临轩：皇帝不坐正殿而御前殿。
信息杂糅
【选项】 A．岑文本识广博，能融会贯通，善于写 文章。他作《藉田颂》、《三元颂》，深受唐太宗器 重，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。
6【选文】 十二年，驾幸江都，护儿谏曰：陛下兴军旅，百 姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜，伏愿驻驾洛阳，与 时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重， 不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起，数日不得见。后 怒解，方被引入，谓曰：公意乃尔，朕复何望！护儿 因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝， 见执。护儿曰：陛下今何在？左右曰：今被执矣。护 儿叹曰：吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂 令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！乃遇害。 因果失当 （节选自《北史·来护儿传》） 【选项】 C． 来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏 请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以 致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。