最新小学低年级语文微课制作方法
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (34)
13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。
教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。
（1）学生齐读课题。
（2）解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。
（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）（3）停顿。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。
常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。
3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。
4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。
①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。
小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (59)
蚊子和狮子一课时利冲昏头脑。
寓意三：人要有自信。
寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。
寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
☞目标导学二：艺术特色1、情节波澜起伏。
这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。
蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。
寓意深刻，耐人寻味。
2、运用拟人，生动形象。
文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。
如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。
‖教学提示‖通过讲解，让学生了解《伊索寓言》的艺术特点。
三、板书设计四、教学反思可取之处点击学生的兴奋点，通过阅读理解，找出寓言的寓意，明白作者想告诉人们一个什么道理，依照故事和结尾的点题，来把握寓言的寓意。
易于学生理解。
不足之处在学习寓言时，我采取的是以读促讲，但是给学生的阅读时间有限，需要学生注意力高度集中。
微课的交互性没有充分发挥出来。
在以后的教学中，还是要注意这个问题。
《麻雀》教学设计【教学内容】部编版语文四年级上册课文《麻雀》（选自屠格涅夫的《猎人笔记》）。
【教材分析】本单元为习作单元。
单元语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。
《麻雀》作为习作单元的第一篇精读课文，旨在引导学生领会把事情写清楚的方法。
课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。
事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。
作者观察仔细，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上了自己的想象。
作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。
小学语文10分钟微课万能教案模板
小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间： 1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
小学语文低段微课制作技巧
小学语文低段微课制作技巧作者：周晶来源：《湖北教育·教育教学》2020年第08期教师必须迎接时代发展带来的新挑战，学习新的教学技能，开发和设计有利于学生高效学习的课程形式和学习方式。
下面，笔者以微课制作为例谈谈微课制作技巧。
课件制作情境化。
低年级学生线上学习的自我管理能力比较弱，抓住学生学习的注意力是低年级教师在微课设计中需要考虑的重点。
根据低年级儿童善于想象、喜欢情境式学习的特点，情境化的课件设计更容易吸引学生的注意力。
教师应在课件制作中运用与课文内容相关的卡通图片，选择色彩鲜艳明朗的插图，增强学生对文本的理解和学习兴趣。
学习过程中，低段学生通过画面加文字的方式接收信息，背景图片根据课文情境的变换适时转换，学生犹如身处课文情境之中。
比如：《沙滩上的童话》这篇课文的课件制作，以沙滩、沙堡、海边的孩子等与文本情境相结合的图片作为课件背景;《紫丁香》这篇课文的课件制作中，以不同形态的紫丁香作为课件背景。
学生在观看微课的过程中通过教师创造的视觉情境始终在课文的情境中开展学习。
语言表述童趣化。
微课主要通过两种途径向学生传递学习信息：一是课件的画面;一是教师的语言。
其中，教师的语言既是对教学内容的解读，又是激发学生学习兴趣的工具。
录制微课时，教师的语言表达要符合儿童特点，即儿童化、拟人化、角色化。
“儿童化”是指在教学中用儿童听得懂的、喜欢听的语言表达，比如：激发学生思考时，教师可以将“你想到了什么”表述为“你发现了什么小秘密”，“儿童化”表达符合学生的年龄特征，更容易引起共鸣，激发学生参与学习的积极性;“拟人化”是指将学习内容中比较枯燥的部分用拟人化的方式表达，比如：学生练读生词前，教师可以将“读一读这些词语”表述为“叫出它们的名字”，学习内容在拟人化加工后变得鲜活起来;“角色化”是指将学生设置为学习内容中的一个人物，比如在教学《沙滩上的童话》时，教师可以将“他们救出了公主”表述为“你们救出了公主”，将课文角色与学生相融合，拉近了学生与文本的距离。
小学语文微课设计
小学语文人教版第二册第五单元
适用对象
小学一年级学生
教学目标
1、引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。2、认识8个生字，会写4个。3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法。
教学用途
√课前预习 √课中讲解或活动 √小组合作□课后辅导
由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。
2、出示”乌鸦“问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼
通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，同时
也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
3、揭示课题《乌鸦喝水》，采用编故事的方法记忆“鸟”和“乌”。
用编故事的方法，学生兴趣浓厚，记忆深刻。
2、交流课前学习收获与疑难。
1、组内交流。
2、集体汇报，教师相机给予适当补充。
检查学生课前预习情况，及时了解学生学习动态。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型 √技能训练型 √实验操作型
√答疑解惑型 √情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄 √录屏 √演示文稿 √动画□其他
预计时间
6分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
1、猜谜导入。
1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）
猜谜导入新课。学生的听觉、思维与想象都被调动起来，多频道的运作，学生会很快轻松地投入到学习中。
4、总结评价，拓展延伸
1、你喜欢这只乌鸦吗用一句话夸夸它。
2、想一想如果瓶子旁边没有石子，乌鸦该怎么办呢（学生充分发表意见，师指导）
3、你在平时的学习或生活当中，遇到过什么困难，你是怎么解决的（给学生留有一定的时间充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质）
小学语文微课教案
小学语文微课教案小学语文微课教案随着科技的发展和互联网的普及，微课成为了一种新的教学形式。
微课是指通过短小精悍的视频，将知识点进行简洁明了的讲解，以便学生能够随时随地进行学习。
在小学语文教学中，微课也逐渐得到了广泛的应用。
本文将探讨小学语文微课教案的编写和使用。
一、微课教案的编写1.确定教学目标在编写微课教案之前，首先需要明确教学目标。
教师需要明确自己想要通过微课教学达到的效果，是帮助学生掌握基础知识，还是培养学生的思维能力和创造力。
只有明确教学目标，才能编写出有针对性的微课教案。
2.选择合适的内容在选择微课内容时，需要根据学生的年龄和学习能力来确定。
对于小学生而言，可以选择一些生动有趣的故事、诗歌或者常见的汉字和词语进行讲解。
内容要简洁明了，符合学生的认知水平。
3.设计教学流程教学流程是微课教案的核心部分。
在设计教学流程时，可以采用引入、讲解、练习和总结的四个环节。
引入部分可以通过提问或者展示一些有趣的图片或视频来激发学生的学习兴趣；讲解部分要简洁明了，可以通过动画、配乐等方式增加趣味性；练习部分可以设计一些与知识点相关的小游戏或者练习题，让学生进行互动；总结部分可以通过小结的方式对所学内容进行概括。
4.制作教学视频在制作微课教学视频时，可以选择一些专业的制作软件或者平台。
视频的时长要控制在5-10分钟之间，以便学生能够集中注意力。
视频中可以加入一些动画、配乐和字幕等元素，以提高学生的学习效果。
二、微课教案的使用1.引导学生观看在使用微课教案时，教师可以引导学生观看视频，并提前告知学生需要关注的知识点。
学生可以在课后自主观看，也可以在课堂上进行观看。
观看视频的同时，学生可以做一些简单的笔记，以便加深对知识点的理解。
2.展开互动讨论观看完微课视频后，教师可以组织学生进行互动讨论。
可以提出一些问题，让学生进行思考和回答，或者进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
通过互动讨论，可以进一步加深对知识点的理解和应用。
小学语文微课模板教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 重点：生字词的识记和运用，课文内容的理解。
2. 难点：提高阅读理解能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
三、教学准备1. 教师：微课课件、教学课件、生字卡片、小黑板。
2. 学生：预习课文，准备生字卡片。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放微课导入视频，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享课前预习收获，教师点评。
（二）新课讲授1. 生字词教学（1）教师展示生字卡片，引导学生认读。
（2）教师带领学生书写生字，注意笔画顺序和规范。
（3）学生互评生字书写，教师点评。
2. 课文内容理解（1）教师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。
（2）教师讲解课文主要内容，帮助学生理解。
（3）学生分组讨论，分享对课文的理解。
（三）课堂活动1. 小组合作探究（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。
（2）每组选出代表，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结探究过程。
2. 阅读训练（1）教师出示阅读材料，学生自主阅读。
（2）教师提问，检查阅读效果。
（3）学生分享阅读感受，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课堂所学，分享学习心得。
五、作业布置1. 预习下一节课内容，准备生字卡片。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师根据课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。
2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。
四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。
2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
浅谈小学语文的微课课堂设计
浅谈小学语文的微课课堂设计随着信息技术的发展，微课已经成为了教学中不可或缺的一部分。
微课是指教学内容简短、重点突出的一种教学模式，通过视频、图片、文字等多种形式展现出来，使学生能够随时随地进行学习。
在小学语文教学中，微课的应用也越来越广泛。
那么，如何设计一堂成功的小学语文微课呢？下面我们来分享一些关于小学语文微课课堂设计的方法和经验。
一、明确教学目标在设计小学语文微课时，首先要明确教学目标。
教学目标是课程设计的出发点和落脚点，是指导教师教学活动的前提和依据。
明确了教学目标，才能有利于我们在微课中突出重点、深化难点，使学生在短时间内获得更多的知识和信息。
在小学语文微课中，教学目标通常包括语文知识的传授和语文能力的培养两个方面。
我们可以明确教学目标为：使学生能够掌握本课的关键词汇，理解课文的主要内容，并能够进行简单的朗读和表达。
二、选择生动有趣的教学内容小学生的注意力通常比较容易分散，因此在设计微课时，要选择生动有趣的教学内容。
可以通过趣味性视频、有趣的图片、活泼的动画等形式来激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到微课中来。
要根据学生的实际情况选择适合他们年龄和认知水平的教学内容，避免内容过于抽象或者难度过大，导致学生无法理解和接受。
三、简明扼要的授课内容在微课中，时间通常比较短，因此要求授课内容简明扼要，重点突出。
在语文微课中，可以通过讲解重点词汇、解析课文内容、引导学生进行朗读和表达等方式来进行教学。
要注意避免在微课中涉及过多的知识点，而导致学生无法集中注意力和学习。
在设计微课教学内容时，要根据教学目标，合理选择授课内容，精心设计每一个环节的内容，确保学生能够有效地吸收和掌握知识。
四、引导学生进行互动学习微课的优势之一就是可以利用互联网技术进行学生的互动学习。
在小学语文微课中，可以设置课堂互动环节，让学生通过微信、微博等社交平台进行学习交流，共同探讨学习中遇到的问题和困难。
也可以设计一些小型的课堂游戏或者小组活动，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的合作和交流。
小学低年级语文微课制作方法
小学低年级语文微课制作方法一、设定教学目标微课的“微”特征，满足了学生“随时、随地、随需”展开微学习的要求，但微课的设计必须要能够促进学生对概念的深入理解，才能具有蓬勃的生命力。
我们要在10分钟以内的有限时间里，完整地呈现一个内容，必然要抽丝剥茧，寻找主线，突出重点，防止头重脚轻，选定目标很关键。
这个目标是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或难点，也可以是易错点等;学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。
知识结构简单、简明易懂的知识可以大胆地使用微课，而内部结构复杂不易阐述明白的知识，就不宜采用微课的形式。
总之，选定的目标必须在十分钟之内能让学生学懂的。
另外，因为是给学生看明白的目标，在语言表达上通俗易懂，便于学生理解。
二、设计教学环节1、思考教学方法。
“教无定法，贵在得法”。
就是说依据不同的教学目标，不同的文本，不同的学生，采用灵活教学手段和教学方法。
课有常而教法无常。
教师能从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，能灵活运用教学方法达到最佳的教学目的。
2、安排教学流程。
在班级授课制的前提下，语文阅读课的一般教学流程是揭示课题、整体感知、理解感悟、练习(复习)巩固。
这是依据《语文课程标准》的相关理念和要求，遵循“整体――部分――整体”的原则组织教学。
那么微课的教学流程如何设计呢?显然它的教学流程不会和班级授课制下的课堂教学一致，不论是在时间上还是在空间上。
但它也是要遵循“整体――部分――整体”的原则。
可以把语文微课的教学流程定为这样的几步。
第一步，出示学习目标。
微课的学习对象是学生，再加上时间有限，必须让学习的学生清楚明白地知道自己要学会什么?所以要在第一时间出示教学目标。
第二步，进行整体感知。
要让学生对要学的这部分内容进行大致地了解，以便能更好地学懂下面的内容。
第三步，教学新的知识。
这是教学的最重要的环节，是要花大气去思考的关键内容。
每一个内容都要考虑周到，因为学生不在你身边，你不了解学生的学情，只有做到最细，才能给学生最大的收获。
B2微课程设计与制作——小学语文
B2微课程设计与制作——小学语文1.微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
以文档形式提交。
1、课程主题：《查字典——部首查字法》。
学生们虽然早在一年级就接触到字典，但是平时遇到不认识的字就请家长、小伙伴、老师帮忙，甚至有的索性跳过忽略，很少有学生通过查阅字典认识更多的词语和汉字，因为他们觉得动手查麻烦又浪费时间。
因此，当学生们不认识某个生字或不会给某个汉字组词，不知道词语意思时，即使身边放着字典也不用，而是寻找简便省时的方法。
这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个学习小老师交上朋友。
所以，我特意重新温习“部首查字法查字典”这一节课，给二年级学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉重新爱上字典这个学习工具，达到“温故知新”的目的。
2、教学目标：(1)复习部首，建立部首的概念。
(2)能用部首查字法查字典，学习独立识字。
(3)喜欢查字典，感受查字典的乐趣。
3、教学对象：在一年级学生已经掌握查字典——音序查字法的能力基础上，本节微课适合教师讲解，也适合二年级学生自主学习。
4、教学流程与内容设计：（一）谜语导入：“老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教他。
”谜语导入字典。
（二）认识字典：怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。
（三）学习查字典1、出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。
2、练习查部首。
在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。
3、以“全”字为例，学习部首查字法的具体步骤：①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；③按页码在字典中就可以找到这个字了。
小学语文微课制作说明及模板
小学语文微课制作说明为了有效指导学生在家在线学习，根据学校要求，组织我校语文教师开发一至六年级下册微课资源。
现将有关要求通知如下：一、微课内容统编小学语文教材一至六年级下册第二单元（1-2年级可以适当向后安排）。
二、微课制作见市教育管理信息中心《2020年微课资源设计与制作要求》。
三、微课要求1.教学进度：按照教学进步拍摄微课内容，每个课时15分钟左右，教师通过视频、课件组合的形式进行录制。
精读课文2课时，略读课文、口语交际、习作均为1课时，语文园地1～2课时。
2.材料提交：每个课时一个文件夹，里面包含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。
3.微课设计：微课设计包括课题名称、学习目标、学习过程、效果检测等部分，其中“学习过程”用模拟上课的形式，指导学生阅读教材、自学质疑、互动探究、迁移运用、效果检测。
四、其他说明1.请各位组长分配好任务，填写微课安排表。
（附件3）2.每位教师完成后，请各位组长审核材料是否齐全。
3.上交时间2020年2月15日前，上交文件夹，文件夹内含：含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。
文件夹及文件均用“×年级语文下册+课题+作者姓名”的方式命名。
附件1：小学语文微课设计模板。
附件2：小学语文检测内容附件3：微课内容安排表附件1：小学语文微课设计模板课题名称：二年级下册第2课《找春天》学习目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好重音和疑问句的语气。
3.了解“遮遮掩掩、躲躲藏藏、触到”等词语的意思，积累“脱掉、冲出、奔向”等词语。
4.说说我们找到的春天是什么样子的，表达对春天的赞美和喜爱之情，产生投身到大自然怀抱中去的情趣。
学习目标安排3个左右，以学生为主体，让学生明晰自主学习要到达的结果和目标。
小学低年级语文微课制作方法
小学低年级语文微课制作方法一、设定教学目标微课的“微”特征，满足了学生“随时、随地、随需”展开微学习的要求，但微课的设计必须要能够促进学生对概念的深入理解，才能具有蓬勃的生命力。
我们要在10分钟以内的有限时间里，完整地呈现一个内容，必然要抽丝剥茧，寻找主线，突出重点，防止头重脚轻，选定目标很关键。
这个目标是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或难点，也可以是易错点等;学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。
知识结构简单、简明易懂的知识可以大胆地使用微课，而内部结构复杂不易阐述明白的知识，就不宜采用微课的形式。
总之，选定的目标必须在十分钟之内能让学生学懂的。
另外，因为是给学生看明白的目标，在语言表达上通俗易懂，便于学生理解。
二、设计教学环节1、思考教学方法。
“教无定法，贵在得法”。
就是说依据不同的教学目标，不同的文本，不同的学生，采用灵活教学手段和教学方法。
课有常而教法无常。
教师能从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，能灵活运用教学方法达到最佳的教学目的。
2、安排教学流程。
在班级授课制的前提下，语文阅读课的一般教学流程是揭示课题、整体感知、理解感悟、练习(复习)巩固。
这是依据《语文课程标准》的相关理念和要求，遵循“整体――部分――整体”的原则组织教学。
那么微课的教学流程如何设计呢?显然它的教学流程不会和班级授课制下的课堂教学一致，不论是在时间上还是在空间上。
但它也是要遵循“整体――部分――整体”的原则。
可以把语文微课的教学流程定为这样的几步。
第一步，出示学习目标。
微课的学习对象是学生，再加上时间有限，必须让学习的学生清楚明白地知道自己要学会什么?所以要在第一时间出示教学目标。
第二步，进行整体感知。
要让学生对要学的这部分内容进行大致地了解，以便能更好地学懂下面的内容。
第三步，教学新的知识。
这是教学的最重要的环节，是要花大气去思考的关键内容。
每一个内容都要考虑周到，因为学生不在你身边，你不了解学生的学情，只有做到最细，才能给学生最大的收获。
小学语文微课教案范例
小学语文微课教案范例一、教学目标1.让学生了解并掌握语文知识点。
2.培养学生语言表达能力和创造思维。
3.提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。
二、教学内容本节课的教学内容是《小小说家》，帮助学生理解和掌握这篇课文。
三、教学重点1.学生能正确朗读和书写生字词。
2.学生能理解并解释文中的新词语和短语。
3.学生能理解并总结文中的作者用语言表达出的意思。
四、教学步骤第一步：导入新课1.通过观察图片、观看短视频等方式，引起学生对《小小说家》的兴趣。
2.引导学生猜测故事的内容和主题，并进行讨论。
第二步：阅读课文1.教师带领学生一起读课文，注重语音语调的准确和语感的培养。
2.学生个别或小组读课文，教师适时给予指导和帮助。
第三步：学习生字词1.教师呈现生字词，学生大声跟读。
2.学生根据给出的词义，正确使用生字词造句。
第四步：理解课文1.教师提问并引导学生分析课文中的人物、事件以及情节发展。
2.学生小组合作，互相讨论课文中的问题，分享自己的观点。
第五步：提升思维1.教师组织学生进行创意写作活动，要求学生编写一个自己的故事情节，并阐述故事中的主题。
2.学生自由发挥，进行个别创作。
第六步：总结课堂1.教师引导学生总结本堂课所学内容，培养学生的自主学习能力。
2.学生回顾课文和创作，分享自己的体会和心得。
五、教学评价1.通过课堂观察，评价学生对课文的理解和掌握情况。
2.通过学生创作和表达的质量，评价学生的语言表达能力和思维发展水平。
六、教学延伸1.鼓励学生在家中继续阅读相关的文学作品，丰富语感和文学素养。
2.提供更多的写作机会，培养学生的创造思维和写作能力。
以上是一节小学语文微课教案范例，主要以《小小说家》为例，通过导入新课、阅读课文、学习生字词、理解课文、提升思维和总结课堂等步骤，帮助学生了解和掌握语文知识点，培养语言表达能力和创造思维，提高对文学作品的理解和欣赏水平。
教学评价和延伸都是为了促进学生的全面发展和进一步学习。
小学语文作文微课模板
小学语文作文微课模板
一、导入。
1. 通过一个小故事或者情景引入，引起学生的兴趣，激发学习欲望。
2. 提出问题，激发学生思考的欲望。
3. 通过一些有趣的小游戏或者小实验引入，激发学生的好奇心。
二、示范。
1. 通过一篇优秀的作文示范给学生看，让学生了解什么是一篇好的作文。
2. 通过一些语文知识点的讲解，让学生了解如何运用这些知识点来写作文。
3. 通过一些写作技巧的示范，让学生了解如何提高自己的写作水平。
三、练习。
1. 给学生一些写作的题目，让学生动手写一篇作文。
2. 在写作过程中，老师可以给学生提供一些帮助和指导，让学生在实践中学习。
3. 在学生完成作文后，老师可以对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
四、总结。
1. 对本节课的内容进行总结，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
2. 对学生的作文进行展示和分享，让学生互相学习，共同进步。
3. 鼓励学生继续努力，提高自己的写作水平。
五、作业布置。
1. 布置一些写作的作业，让学生在课后继续练习，巩固所学内容。
2. 提出一些阅读的要求，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
3. 鼓励学生多多思考，多多动手，不断提高自己的语文能力。
小学微课语文制作方案
小学微课语文制作方案小学微课语文是一种专门针对小学生群体的教学模式，通过采用寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
下面是一份小学微课语文制作方案，以帮助小学生更好地学习语文知识。
一、制作目标1. 建立起小学生对语文学科的兴趣；2. 培养小学生对文字、词语的理解能力；3. 提高小学生的语文阅读和写作能力。
二、制作内容1. 选材：选择小学生感兴趣的题材，如童话故事、儿童文学作品等；2. 内容：通过讲解故事情节和角色特点，引导小学生对文字、词语的理解，并使他们能够通过语文学习更好地表达自己的想法和感受；3. 形式：结合动画、图像、声音等多媒体元素，采用寓教于乐的方式，激发小学生的学习兴趣。
三、制作步骤1. 策划：确定要制作的微课内容，包括故事情节、主题、讲解重点等；2. 编写剧本：根据故事情节和讲解重点，编写剧本，确定故事展示的方式和语言风格；3. 视频制作：利用动画和图像设计软件制作故事的模拟场景，包括角色形象设计、场景设置等；4. 配音录制：根据剧本，找到合适的声音演员进行配音录制，并进行后期音频处理；5. 效果制作：通过视频编辑软件将动画、图像和配音进行整合和混剪，添加合适的背景音乐和音效；6. 完善细节：对制作完成的微课语文进行修补和优化，确保视频的质量和效果；7. 发布和宣传：将制作好的微课语文上传至合适的教育平台，如学习网站、在线学习平台等，并进行宣传推广，以便小学生和家长进行学习。
四、注意事项1. 语言简洁明了，符合小学生的理解能力；2. 选择合适的故事有助于培养小学生的情感和价值观；3. 制作风格要鲜明且生动有趣，符合小学生的审美需求；4. 注意时长控制，不要超出小学生的注意力极限。
通过以上的小学微课语文制作方案，可以让小学生在寓教于乐的氛围中学习语文，培养他们的阅读和写作能力，提高他们对语文学科的兴趣。
同时，制作方案还强调了选择合适的故事和语言风格，并重视制作质量和宣传推广，以确保小学生和家长能够更好地进行学习和传播。
语文微课教学设计(精选7篇)
语文微课教学设计(精选7篇)语文微课教学设计（精选篇1）教学要求：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：培养学生良好的观察习惯。
教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。
小学一年级语文微课教案3篇 一年级语文微课案例
小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例，欢迎参阅。
小学一年级语文微课教案1《春雷》一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2.利用学过的识字方法识记本课生字。
3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1.认识十一个生字，会写四个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1.初读课文，读准字音。
(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
(2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。
(3)课件出示会认字，指名领读，开火车读。
(4)教师范读，学生自由读课文。
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小学低年级语文微课制作方法
一、设定教学目标
微课的“微”特征，满足了学生“随时、随地、随需”展开微学习的要求，但微课的设计必须要能够促进学生对概念的深入理解，才能具有蓬勃的生命力。
我们要在10分钟以内的有限时间里，完整地呈现一个内容，必然要抽丝剥茧，寻找主线，突出重点，防止头重脚轻，选定目标很关键。
这个目标是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或难点，也可以是易错点等;学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。
知识结构简单、简明易懂的知识可以大胆地使用微课，而内部结构复杂不易阐述明白的知识，就不宜采用微课的形式。
总之，选定的目标必须在十分钟之内能让学生学懂的。
另外，因为是给学生看明白的目标，在语言表达上通俗易懂，便于学生理解。
二、设计教学环节
1、思考教学方法。
“教无定法，贵在得法”。
就是说依据不同的教学目标，不同的文本，不同的学生，采用灵活教学手段和教学方法。
课有常而教法无常。
教师能从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，能灵活运用教学方法达到最佳的教学目的。
2、安排教学流程。
在班级授课制的前提下，语文阅读课的一般教学流程是揭示课题、整体感知、理解感悟、练习(复习)巩固。
这是依据《语文课程标准》的相关理念和要求，遵循“整体――部分――整体”的原则组织教学。
那么微课的教学流程如何设计呢?显然它的教学流程不会和班级授课制下的课堂教学一致，不论是在时间上还是在空间上。
但它也是要遵循“整体――部分――整体”的原则。
可以把语文微课的教学流程定为这样的几步。
第一步，出示学习目标。
微课的学习对象是学生，再加上时间有限，必须让学习的学生清楚明白地知道自己要学会什么?所以要在第一时间出示教学目标。
第二步，进行整体感知。
要让学生对要学的这部分内容进行大致地了解，以便能更好地学懂下面的内容。
第三步，教学新的知识。
这是教学的最重要的环节，是要花大气去思考的关键
内容。
每一个内容都要考虑周到，因为学生不在你身边，你不了解学生的学情，只有做到最细，才能给学生最大的收获。
第四步，总结知识要点。
这环节起到巩固新知的目的。
3、关注教学细节。
都说细节决定成败，在微课中，这一点得到了最好的验证。
教师决不能轻易地跳过一个在你认为很简单的环节，你理解中的“简单”和学生理解中的“简单”不是一个概念。
教师也不能随意地用一句话带过一些内容。
微课是不存在课堂生成的，同时也就告诉我们，我们不能做任何地补救。
作为教师能做的就是在教学设计时做细致、周密地考虑问题。
如果我们进行跳跃式讲解，哪怕是跳过一句话或一个细小的动作，就会导致学生听看起来是断层的，前后是不能连接的。
一个好的微课应当是呈现给学生看时，他们能看懂，能学明白。
三、录制微课视频
录制微课视频可以有许多不同的方法，可以是录屏软件和PPT的组合，可以是摄像机和黑板的组合，可以是手机和白纸的组合，可以是录课笔和白纸的组合等。
不过，不管用什么方法来录制，在录的过程中有许多问题是要引起注意的。
1、注意语言速度。
微课录制的时间在10分钟之内，有些教师为了缩短时间，在录制时说话就像打机关枪一样，听的人还没有消化这句话的内容，下一句话已经讲话了。
可想而知，这样的微课录制出来，不管你在设定目标时花了多少心思，设计教学时用了多少好方法，在这样快速的语言表达之下，一切都功败垂成。
2、留下思考空间。
一个从头讲到尾的微课，一个没有停顿的微课，学生一定觉得太累。
他可能要多次观看这个微课，才能看明白。
适当的停顿是必不可少的。
在录制微课时，我们要注意在讲解到一定的时候要停顿一下，停顿时间的长短应当视具体情况而定。
3、突出重要内容。
一个微课中都有一个重点内容或关键要素，是应当在微课中突显出来的。
让每一个看微课的学生都知道这是要引起重视的内容，让学生能更好地掌握这个微课的知识。
很多教师在制作的微中，重要的内容没有用巧妙的方法来强调或突显出来。
这是一种教学的遗憾。
4、巧妙设计微课形式
形式主要是服务于内容的，不同教学内容可以用不同形式的微课来呈现。
微课不能代替老师讲课微课可以有多种形式，比如比较式、演示式等。
如在学习“查字典”一课时，可以设计微课。
首先，可以利用中国的美景图片来充实微课设计，比如通过秦皇岛和北戴河的图片，先引导学生要进行学习查字典的兴趣。
其次，向学生呈现字典的使用过程。
这样既培养了学生获得知识的能力，也提高了学生学习语文的能力。
5、科学控制微课时间
小学语文的微课设计在5分钟左右为最适宜。
新课标规定，不能给一年级和二年级的学生留家庭作业，其他年级作业时间不能超过1个小时，小学语文课堂时间为40分钟。
因为据相关调查研究发现，小学生的特点是注意力时间短，最多能坚持10分钟或15分钟，因此微课设计一定要微小且内容精炼。
劳务承包合同书
甲方：新疆如初冷藏保鲜有限责任公司
乙方：
兹有乙方承包甲方位于温宿国家农业科技园内厂区维修项目，根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》和有关规定，按照平等、自愿、协商一致的原则，双方签订劳务项目承包合同如下：
一、劳务承包项目：新疆如初冷藏保鲜有限责任公司厂区维修
二、承包期限：2019年8月-2019年10月
三、承包费用：
四、承包费支付方式：乙方完工后经甲方验收合格，甲方以现金或支票方式按月向乙方支付承包费用。
五、甲方提供条件：甲方向乙方提供必要的劳动条件和劳动工具。
六、承包期内乙方的职责、任务和要求：
（一）、乙方及其所聘人员必须自觉遵守和服从国家、地方政府的法律法规和甲方园区管理规定和各种规章制度，爱护甲方的公共财物和设施及环境。
（二）。