《精神的三间小屋》PPT[优秀课件资料]
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4～6段由身体活动的空间引出人 心灵活动空间的思考。
第1自然段里的“每一粒泥土，每一 朵浪花，每一朵云霓”三个短语能不能 互换位置？为什么？
不能。因为它们对应上文的“大地， 海洋，天空”。
走进第一间小屋
作者认为第一间精神小屋应该怎样布置 才是美的？是怎样的美？
给爱留下足够的空间。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座 金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会 “祥和”，就会“充满希望”。
走进第二间小屋
第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？
给人们一个事业的时间概念，强调事 业的重要性，不要小看事业对人产生的深 远影响。
作者认为第二间小屋的理想效果是什 么？这种效果怎样才能实现？
使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小 屋坚固优雅。
找合适自己的事业，适时播种辛勤耕 耘，快乐收获。
为什么说适合你的事业，如同“白桦 林不靠天赐，主要靠自我找寻”？
形似字
弋（ yì ）游 弋戈（ɡē ） 戈壁
坍（tān ）坍塌 彤（tónɡ ）彤云
僵（jiān ）冻 僵疆ɡj（iānɡ ）
边疆j缰iān（ɡ
）
缰绳
词语解释
自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别 人而感 到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。 袤，从南到北的长度。 积攒：一点(儿)一点(儿)地聚集。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近， 形容看来可以实现而实际难以实现。 宽宥：宽恕，原谅。
第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神 的三间小屋并扩建成精神大厦。
课文解读 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、 美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
1～6自然段写的是什么？与后文写的精 神的三间小屋有什么关联？
1～3段是全文的引子，由两句名 言引出对精神空间的理解。
不但是因为相宜的事业，并非象雨后 白桦林中的菌子一样，俯拾即是，而且因 为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需 要水落石出的流程。
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋， 它的“要诀”是 什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋， 它的“要诀”是“规划自己的事业生涯， 使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰 的局面”。
如果我们的精神小屋不住着自己， 会出现什么情况？
如果真是那样，我们的精神小屋， 不必等待地震和潮汐，在微风中就消 无声息的坍塌了。我们的精神，将会 孤独地在风雨中飘零。
如何理解“三间小屋，说大不大， 说小不小”这句话？
因为相对于人类而言，它涉及的 都是个人的喜怒哀乐、事业与生活； 相对个人而言，它的意义可能比大地、 海洋、天空都要宽广。
从欣赏的角度，你怎样评价课文第7自然段？
运用了排比，比喻的修辞手法。 增强了文字的形象性，生动性，新 奇感，使文章变得文采飞扬。
第⑧段中“给爱留下足够的容量” 能不能理解为最终有把“第一间小屋” 建设成盛满爱的小屋？简述理由。
不能，因为第一间小屋里还要用来 盛恨，包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌 烦等等。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容 事物之 间距离极小。 游弋：在水中游动。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 轻觑：轻视，小看。 濡养：滋养。 俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。 形容地 上的某一类东西、要找的某一类例证、文章 中的错别字等很多。也说俯拾皆是。
整体感知
自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个 部分？
根据你的理解，谈谈“精神的三间小 屋”之间的内在联系。
三间小屋是一个整体，其中盛放我们 自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础， 我们只有拥有自己的主见，才能明确自己 所爱和所恨的，才懂得什么样的事业才能 带给我们真正的快乐。
9 精神的三间小屋
新课导入
秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我 遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息， 归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。
（晋·陶渊明《饮酒·其七》）
学习目标
1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点) 2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文 “以小见大”的精巧构思。(重点、难点) 3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(重点)
作者名片
毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17 岁赴西藏高原阿里地区当wenku.baidu.com，在海拔五千米的高原 部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主 要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
背景链接
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社 2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛 放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。 在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而 必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所 见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花， 隽永的话语，发人深省。
走进第三间小屋
为什么作者说“在我们的小屋里，住着 所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们 能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息， 渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，
常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物 的价值，常常以为众人所追求的就是他们 自己想要的。于是别人的思想、外在的信 息代替了他们自己的思想，使他们成为缺 乏思想和思考的群体。
预习测评
生难字
广袤（ 游弋（
mo à） yì ）
积攒（ zǎn） 惊骇（ hài）
宽宥（ yòu） 濡养（ rú）
麾下（ huī） 嘟囔（ dū nɑnɡ）坍塌（ tān）
灰烬（ jìn ）
窗棂（ línɡ）
轻觑（
q ù
）
赘生物（ zhu）ì 间不容发（ jiān）自惭形秽（
huì）
抽丝剥茧（ jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū ）相得益彰（ zhān）ɡ
第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们 的心灵空间。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该 建立“三间小屋”。
第1层（7、8）：分析如何建立第一间精神小 屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（9～13）：分析如何建立第二间精神 小屋。即盛放着事业的小屋。
第3层（14～17）：分析如何建立第三间精神 小屋，即安放我们自身的小屋。
第1自然段里的“每一粒泥土，每一 朵浪花，每一朵云霓”三个短语能不能 互换位置？为什么？
不能。因为它们对应上文的“大地， 海洋，天空”。
走进第一间小屋
作者认为第一间精神小屋应该怎样布置 才是美的？是怎样的美？
给爱留下足够的空间。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座 金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会 “祥和”，就会“充满希望”。
走进第二间小屋
第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？
给人们一个事业的时间概念，强调事 业的重要性，不要小看事业对人产生的深 远影响。
作者认为第二间小屋的理想效果是什 么？这种效果怎样才能实现？
使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小 屋坚固优雅。
找合适自己的事业，适时播种辛勤耕 耘，快乐收获。
为什么说适合你的事业，如同“白桦 林不靠天赐，主要靠自我找寻”？
形似字
弋（ yì ）游 弋戈（ɡē ） 戈壁
坍（tān ）坍塌 彤（tónɡ ）彤云
僵（jiān ）冻 僵疆ɡj（iānɡ ）
边疆j缰iān（ɡ
）
缰绳
词语解释
自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别 人而感 到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。 袤，从南到北的长度。 积攒：一点(儿)一点(儿)地聚集。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近， 形容看来可以实现而实际难以实现。 宽宥：宽恕，原谅。
第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神 的三间小屋并扩建成精神大厦。
课文解读 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、 美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
1～6自然段写的是什么？与后文写的精 神的三间小屋有什么关联？
1～3段是全文的引子，由两句名 言引出对精神空间的理解。
不但是因为相宜的事业，并非象雨后 白桦林中的菌子一样，俯拾即是，而且因 为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需 要水落石出的流程。
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋， 它的“要诀”是 什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋， 它的“要诀”是“规划自己的事业生涯， 使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰 的局面”。
如果我们的精神小屋不住着自己， 会出现什么情况？
如果真是那样，我们的精神小屋， 不必等待地震和潮汐，在微风中就消 无声息的坍塌了。我们的精神，将会 孤独地在风雨中飘零。
如何理解“三间小屋，说大不大， 说小不小”这句话？
因为相对于人类而言，它涉及的 都是个人的喜怒哀乐、事业与生活； 相对个人而言，它的意义可能比大地、 海洋、天空都要宽广。
从欣赏的角度，你怎样评价课文第7自然段？
运用了排比，比喻的修辞手法。 增强了文字的形象性，生动性，新 奇感，使文章变得文采飞扬。
第⑧段中“给爱留下足够的容量” 能不能理解为最终有把“第一间小屋” 建设成盛满爱的小屋？简述理由。
不能，因为第一间小屋里还要用来 盛恨，包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌 烦等等。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容 事物之 间距离极小。 游弋：在水中游动。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 轻觑：轻视，小看。 濡养：滋养。 俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。 形容地 上的某一类东西、要找的某一类例证、文章 中的错别字等很多。也说俯拾皆是。
整体感知
自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个 部分？
根据你的理解，谈谈“精神的三间小 屋”之间的内在联系。
三间小屋是一个整体，其中盛放我们 自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础， 我们只有拥有自己的主见，才能明确自己 所爱和所恨的，才懂得什么样的事业才能 带给我们真正的快乐。
9 精神的三间小屋
新课导入
秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我 遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息， 归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。
（晋·陶渊明《饮酒·其七》）
学习目标
1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点) 2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文 “以小见大”的精巧构思。(重点、难点) 3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(重点)
作者名片
毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17 岁赴西藏高原阿里地区当wenku.baidu.com，在海拔五千米的高原 部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主 要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
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本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社 2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛 放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。 在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而 必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所 见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花， 隽永的话语，发人深省。
走进第三间小屋
为什么作者说“在我们的小屋里，住着 所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们 能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息， 渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，
常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物 的价值，常常以为众人所追求的就是他们 自己想要的。于是别人的思想、外在的信 息代替了他们自己的思想，使他们成为缺 乏思想和思考的群体。
预习测评
生难字
广袤（ 游弋（
mo à） yì ）
积攒（ zǎn） 惊骇（ hài）
宽宥（ yòu） 濡养（ rú）
麾下（ huī） 嘟囔（ dū nɑnɡ）坍塌（ tān）
灰烬（ jìn ）
窗棂（ línɡ）
轻觑（
q ù
）
赘生物（ zhu）ì 间不容发（ jiān）自惭形秽（
huì）
抽丝剥茧（ jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū ）相得益彰（ zhān）ɡ
第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们 的心灵空间。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该 建立“三间小屋”。
第1层（7、8）：分析如何建立第一间精神小 屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（9～13）：分析如何建立第二间精神 小屋。即盛放着事业的小屋。
第3层（14～17）：分析如何建立第三间精神 小屋，即安放我们自身的小屋。