冀教版二上《盲人摸象》教案
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够理解《盲人摸象》的故事内容，了解盲人摸象的典故。
2. 技能目标：学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 情感目标：学生能够明白看问题要全面，不能片面地看待事物，要学会客观地分析问题。
二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得看问题要全面的道理。
三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词语。
2. 学会用适当的语言表达自己的观点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个生动有趣的学习环境。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、音频、视频资料。
3. 学生作业本。
4. 课堂奖励用品。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。
3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
七、课堂练习：1. 学生根据故事内容，完成课后练习题。
2. 学生分组进行角色扮演，表演故事。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《盲人摸象》的故事。
2. 学生选择一个生活中的例子，运用看问题要全面的道理进行分析。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和运用。
3. 家长反馈：听取家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家庭环境下的学习效果。
十、教学反思：六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。
3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，让学生学会合作与分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。
（2）引导学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分角色朗读，把握各个角色的语气、情感。
（2）通过课文理解，学会相互尊重、理解的重要性。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或挂图，引导学生观察，激发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“盲人摸象”这个成语的理解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生分角色朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生思考：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？（2）学生分小组讨论，讨论结束后，分享讨论成果。
5. 情感教育：（1）教师引导学生理解每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。
（2）学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中实践这一价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅“盲人摸象”的画。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他有关相互尊重、理解的故事或成语，下节课分享。
（2）邀请家长参与课后作业的完成，共同培养学生的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，评价学生的学习热情和团队精神。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盲人摸象》。
（2）理解课文大意，了解盲人摸象的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）运用图片、视频等教学辅段，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重差异的品质。
（2）引导学生正确看待事物，学会全面客观地分析问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重差异的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）全面客观地分析问题，理解课文所传达的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盲人摸象的故事。
（2）邀请学生分享他们对盲人摸象的了解。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自读课文，边读边思考。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讲解生字词：（1）教师讲解生字词，注意字词的读音和书写。
（2）学生跟读，加强记忆。
（3）分组练习，让学生运用生字词造句。
四、课堂练习：1. 学生分角色扮演课文中的盲人，进行情景模拟。
2. 学生用生字词编写小故事，展示自己的学习成果。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用生字词进行家庭互动，如：猜字游戏、成语接龙等。
3. 思考：我们应该如何对待生活中的“盲人摸象”现象？请家长引导孩子进行讨论，并将讨论结果记录在作业本上。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言表达和角色扮演能力。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）通过讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得要全面客观地看问题，不能以偏概全。
（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，明白道理。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中的比喻和寓意。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）谜语导入：大象是什么动物？（答案：大象是哺乳动物，体型庞大，有长鼻子、大耳朵。
）（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识和表演能力。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：盲人摸象的故事给你什么启示？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）想象自己如果是盲人，会遇到什么困难？（2）讨论如何关爱盲人，让他们感受到温暖和关爱。
5. 总结拓展：（1）学生总结课文中的比喻和寓意。
（2）教师布置作业：结合生活实际，谈谈如何全面客观地看问题。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在分角色朗读中的表现，包括语音、语调和表情。
3. 讨论评估：评估学生在小组讨论中的口语表达能力、思考深度和团队合作精神。
4. 作业评估：检查学生作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和实际应用。
最新小学冀教版语文二年级上册公开课教学设计盲人摸象1.
盲人摸象
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
教学重、难点
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
课前准备：
生字卡片等。
教学过程：。
《盲人摸象》优秀教案
《盲人摸象》优秀教案一、教学目标1.知识目标：理解成语“盲人摸象”的含义，掌握成语故事的内容和寓意。
2.能力目标：通过讨论、合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人，客观全面看待问题的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“盲人摸象”的含义，把握故事情节和寓意。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出尊重他人、全面看待问题的品质。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个成语故事——《盲人摸象》。
你们听说过这个故事吗？谁能简单介绍一下？2.故事讲解师：下面我给大家讲述《盲人摸象》的故事。
这个故事讲述了四个盲人摸象的过程，他们各自摸到了大象的不同部位，因此对大象产生了不同的认识。
现在请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么道理。
3.故事分析师：故事讲完了，现在请大家分组讨论，分享一下你们对这个故事的看法。
每个小组选一个代表来汇报讨论成果。
（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，大家对这个故事有了更深的理解。
那么，这个故事告诉我们什么道理呢？生1：这个故事告诉我们，不能只看到事物的一部分，而应该全面看待问题。
生2：我们要尊重他人，不要因为自己片面的认识就否定别人的观点。
生3：我们要学会倾听，不要轻易下结论。
5.案例分享师：请大家分享一下自己生活中遇到的类似例子。
可以是自己的亲身经历，也可以是听到的故事。
（学生分享案例，教师点评）6.小结师：通过今天的学习，我们明白了“盲人摸象”这个成语的含义和寓意。
在今后的生活中，我们要学会全面看待问题，尊重他人，不要轻易下结论。
7.作业布置四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们对成语故事《盲人摸象》有了深刻的理解。
2.学生们在讨论环节积极参与，分享了自己的观点和案例，体现了课堂的互动性。
3.教师在点评环节对学生的发言给予了肯定，激发了学生的积极性。
4.作业布置环节，教师明确了要求，有助于学生更好地完成作业。
五、教学评价1.学生对成语“盲人摸象”的理解程度。
2024年《盲人摸象》教案及反思
2024年《盲人摸象》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年盲人摸象教材第二章第三节，详细内容围绕“局部认知与整体理解”的主题展开。
通过盲人摸象的寓言故事，让学生了解在认识事物时，不能仅凭片面之词，而要全面观察、分析，才能得出正确的结论。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的寓意，认识到全面观察、分析问题的重要性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 提高学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从寓言故事中领悟到全面观察、分析问题的方法。
教学重点：理解《盲人摸象》的寓意，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、寓言故事《盲人摸象》的视频资料。
学具：学习笔记、彩色笔、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅盲人摸象的图片，引导学生思考：“你们知道盲人摸象的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”2. 故事讲解：播放《盲人摸象》的视频资料，让学生了解故事内容，引导学生关注故事中盲人们各自描述的大象特征。
4. 例题讲解：讲解如何运用全面观察、分析问题的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：故事梗概全面观察、分析问题的重要性逻辑思维能力培养团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：结合寓言故事《盲人摸象》，谈谈你在生活中遇到的一个问题，你是如何通过全面观察、分析来解决的？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与讨论，但对全面观察、分析问题的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解其寓意，提高自己的思维品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生从寓言故事中领悟到全面观察、分析问题的方法。
2. 例题讲解：讲解如何运用全面观察、分析问题的方法解决实际问题。
3. 作业设计：结合寓言故事《盲人摸象》，谈谈学生在生活中遇到的问题及解决过程。
冀教版二年级语文上册教案 盲人摸象
冀教版二年级语文上册教案盲人摸象一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程：环节教学过程设计意图引入同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。
初读课文 1、自读课文，扫清生字障碍。
2、小组合作学习生字。
3、教师用多种方法检查学生认字情况。
利用多种方法帮助学生认字理解课文 1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2、自由读一读，再指名读。
教师随机板书：摸到了身子：像一堵墙摸到了牙齿：像棍子摸到了腿：像柱子摸到了尾巴：像绳子3、小组讨论解决：（1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。
大家读一读吧。
（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。
仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了… … 老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）… …太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。
冀教版二年级上《盲人摸象》教学设计(精品)
13 盲人摸象
教材：冀教版小学语文教学设计
单元：哲理故事
板块：教学设计
教材分析：
“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。
这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。
以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。
这个成语经常为人引用。
教学目标：
知识与技能：
1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：
1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
重难点分析：
1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。
2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程与设计说明：。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够复述故事和创造性地描述盲人摸象的场景。
3. 教育幼儿学会换位思考，理解尊重他人，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解盲人摸象的故事寓意，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿学会换位思考，懂得尊重他人，培养团队合作精神。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意。
2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的想象力和思考能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
4. 演示法：教师表演故事中的角色，增强幼儿的感官体验。
四、教学准备：1. 故事课件：盲人摸象的故事图片或视频。
2. 盲人摸象道具：大象模型、模拟象腿、象耳等。
3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论时记录想法。
4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画表达。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍盲人摸象的故事背景，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的换位思考能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿的感官体验。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的看法，培养团队合作意识。
6. 绘画表达：教师引导幼儿绘画表达自己对盲人摸象场景的理解，培养幼儿的想象力。
7. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会尊重他人，懂得团队合作的重要性。
8. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事，分享所学道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演、绘画等，评价幼儿对故事的理解和想象力的发展。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享观点、倾听他人等，评价幼儿团队合作意识的培养。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对故事场景的创造性表达，评价幼儿的绘画能力和创造力。
最新冀教版小学语文二年级上册《盲人摸象》优秀教案第一课时(精品)
《盲人摸象》教案教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和其中的内涵。
3.正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。
4.通过拓展延伸题的练习发展学生想象力.。
5.引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
教学重点认读本课十三个生字，会写八个生字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后在下结论。
教学方法朗读感悟、讨论探究。
课前准备多媒体课件、表演道具。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.师：同学们你们见过大象吗？在你心目中大象是什么样子的？（提示学生要说完整话）2.揭示课题：师：你们说的真棒！不但了解大象的各个部位，还能从整体上了解大象的形象。
但是从前啊，有几个不知道大象长什么样子的盲人，他们分别只从一个方位摸了大象，就说出大象的样子，从而闹出笑话，你们想不想知道这个故事？二、新授（一）初读课文，解决生字。
1.师：同学们轻生读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。
播放手机精彩的导学作业2.师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。
打破原来的生字顺序，变化如下，多媒体出示“栓、棍、柱、堵、差、错、绳、服、盲、齿、象、摸”。
3.小组同学结合多媒体展示的生字的顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。
4.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。
（二）再读课文，指导朗读。
1.师：我们把这些字宝宝送回“家”中，你还能认识吗？2.小组分角色朗读，边读边体会人物心理。
3.检查读。
以小组汇报的形式，全组分角色读，全班评议。
（三）理解课文，感悟课文。
1.盲人为什么要摸象？你是从哪看出来的？读给大家听听。
2.四个盲人摸完象以后分别是怎样说的？找出来读给大家听听。
师：四个“就”字说明了什么？3.盲人说的对不对？为什么不对？他们错在哪儿？4.牵象的人是怎么说的？你觉得他说的有道理吗？如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么？5.把上面的问题充分讨论之后，分角色表演一下。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解寓言故事《盲人摸象》的基本情节和寓意。
引导学生通过观察和思考，理解故事中各个盲人摸象的部分，从而得出正确的结论。
1.2 教学内容：讲述《盲人摸象》的故事情节，引导学生关注故事中各个盲人摸象的部分。
分析故事中的寓意，让学生理解不能只凭片面的了解就判断事物的全貌。
1.3 教学方法：通过讲故事的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
引导学生观察和思考故事中的情节，培养学生的观察力和思维能力。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标：让学生通过分析故事情节，理解各个盲人摸象的部分。
2.2 教学内容：分析故事中各个盲人摸象的部分，让学生了解他们各自得到的只是事物的一部分。
2.3 教学方法：通过引导学生观察和思考故事情节，培养学生的观察力和思维能力。
采用小组讨论的方式，让学生共同探讨故事中的寓意，培养学生的合作能力。
第三章：角色扮演让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解故事情节和寓意。
培养学生的表达能力和创造力。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达出角色的心情和思考。
3.3 教学方法：引导学生积极参与角色扮演，培养学生的表达能力和创造力。
在学生扮演过程中，教师给予指导和鼓励，让学生充分展示自己的能力。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：让学生通过小组讨论，进一步理解和深化对故事寓意的理解。
培养学生的合作能力和批判性思维。
4.2 教学内容：学生分组，每组讨论故事中的寓意和启示。
学生通过讨论，得出对故事的理解和自己的观点。
4.3 教学方法：引导学生积极参与小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
教师在讨论中给予指导和引导，帮助学生深入理解故事寓意。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：学生通过反思，提出改进的方法和措施。
第六章：扩展讨论多元视角看问题6.1 教学目标：引导学生从多元视角分析问题，培养学生的批判性思维。
《盲人摸象》教案
《盲人摸象》教案《盲人摸象》教案14篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《盲人摸象》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《盲人摸象》教案1【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。
【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活动准备】1、多媒体课件；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。
【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。
）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。
1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的`寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。
3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
（2）通过讨论，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得与人合作的意义。
（2）理解每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻手法，体会合作的意义。
2. 学会与人合作，培养团队精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组活动准备。
五、教学过程：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过提问，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 讨论课文：（1）引导学生谈谈对课文的理解，鼓励学生发表自己的观点。
（2）讨论课文中的比喻手法，让学生体会合作的意义。
4. 小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）强调与人合作的重要性，引导学生学会与人合作。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
6. 课后反思：六、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用比喻手法，引导学生理解合作的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队精神。
七、教学步骤：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）通过提问，引起学生对课文的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 讨论课文：（1）引导学生谈谈对课文的理解，鼓励学生发表自己的观点。
（2）讨论课文中的比喻手法，让学生体会合作的意义。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头练习。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重、理解和包容。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们学会用比喻的方式描述事物。
3. 引导幼儿认识到团队合作的重要性，学会在团队中互相合作、互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《盲人摸象》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
3. 通过小组活动，让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事的主题，认识到团队合作的重要性。
2. 难点：让幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。
四、教学方法：1. 故事导入：通过朗读故事《盲人摸象》，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
3. 实践法：让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。
4. 比喻法：引导幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。
五、教学准备：1. 故事《盲人摸象》的课件或书籍。
2. 模拟大象的道具（可以用气球、布偶等）。
3. 盲人摸象的活动场地。
4. 记录纸和画笔，用于幼儿描述和绘画。
5. 音乐和音响设备，用于营造氛围。
六、教学过程：1. 导入：朗读故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事主题。
2. 讨论：让幼儿谈谈对故事中盲人摸象的看法，理解每个人都有自己的优点和缺点。
3. 实践：分组进行盲人摸象活动，让幼儿体验团队合作的重要性。
4. 表达：让幼儿用比喻的方式描述自己触摸到的“大象”，培养幼儿的想象力。
5. 总结：教师总结故事主题，强调团队合作和相互理解的重要性。
七、教学拓展：1. 邀请盲人讲述他们的生活体验，让幼儿更加了解盲人的不易，增强他们的同理心。
2. 组织一次公益活动，如为盲人募捐、制作无障碍设施等，让幼儿亲身体验助人为乐的喜悦。
八、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、实践和表达环节的表现，评价他们对故事主题的理解程度。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生理解故事中盲人摸象的道理，懂得要全面客观地看待事物。
学生培养关爱盲人的情感，学会尊重和理解他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。
3. 学生理解故事中盲人摸象的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 学生通过小组讨论，培养合作意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
1. 导入新课：教师通过讲故事导入，引起学生兴趣。
教师出示生字词卡片，让学生认读，为新课学习打下基础。
2. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语气和节奏。
教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生疑问。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
教师通过组词、造句等方式，让学生运用生字词。
4. 分角色朗读：教师组织学生分角色朗读，提高口语表达能力。
教师指导学生注意角色间的对话和语气。
5. 小组讨论：教师布置小组讨论任务，让学生讨论故事中盲人摸象的道理。
教师巡回指导，参与学生讨论。
6. 总结反馈：教师引导学生总结故事道理，培养关爱盲人的情感。
教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生。
7. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固学习效果。
学生完成课后练习题，提高书面表达能力。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和思考深度。
4. 学生对课文道理的理解和应用能力。
2023年《盲人摸象》教案
2023年《盲人摸象》教案《盲人摸象》教案1活动目标：1、能视察揣测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲解并描述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。
4、体会做事要细致，不要马虎大意。
活动打算：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“奇妙的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
二、观赏故事，揣测故事情节的发展（一）分段观赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫观赏国王的动物珍宝。
第一个盲人用手一摸，说：“这个珍宝像条绳子。
”提问：这个动物珍宝究竟是什么呢？盲人摸到的可能是动物珍宝的什么部位？2、（其次个盲人摸到了，“不对、不对，这个珍宝大的像一堵墙。
”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物珍宝像一个大柱子，高高粗粗的。
”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很好玩。
”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物珍宝原委是什么呢？4、最终一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。
”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物珍宝的什么部位呢？5、这究竟是只什么动物珍宝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推想是什么。
）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最终的结果。
6、这个故事好玩吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整观赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
《盲人摸象》教学案例
《盲人摸象》教学案例一、教材《盲人摸象》是冀教版小学语文二年级上册第四单元的课文，本单元以哲理故事为主题展开。
《盲人摸象》是大家熟悉的寓言，讲的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和像绳子，他们自以为是，争论不休。
课文虽然篇幅短小，但给人很深的启迪。
二、学情分析二年级的学生已有一定的独立写字、识字能力，好奇心和领悟能力比较强。
二年级的孩子，他们好奇、好动、以形象思维为主、善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。
三、教学目标知识与技能：1、会读本课的13个生字，会写田字格里的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
会讲这个故事。
方法与过程：在充分的朗读中感悟理解课文，体会故事中所包含的道理。
情感、态度与价值观：通过对本文的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才有正确的认识。
本课的重点、难点为：重点：学会本课生字，有感情的朗读课文。
难点：体会故事中包含的道理。
四、教学过程为了顺利的完成教学任务，在教学中我是这样设计的：一、激情导入创设情景，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？课件展示大象的图片。
利用多媒体课件丰富学生的见闻，调动学生的认知，为阅读学习做好铺垫。
学生认真观察，说一说自己的感受。
4、过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象的长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样的呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
[因题质疑，培养了学生思考、提问的能力，同时了解学生的认知基础和学习动机，有利于设计教学活动，促进教学活动的实效性。
]二、初读课文，自主学习。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对盲人的关爱和尊重。
（2）引导学生明白看问题要全面，不能片面。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
三、教学难点1. 理解盲人摸象的过程及其片面看问题的后果。
2. 学会用适当的语言表达自己的观点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生形象地理解故事情节。
2. 互动教学法：引导学生分角色朗读，培养学生的合作意识。
3. 讨论教学法：组织学生讨论，引导学生明白看问题要全面，不能片面。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注盲人。
（2）引导学生思考：盲人能否看清大象？他们是如何认识世界的？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
（2）教师引导学生关注角色的情感变化，培养学生的合作意识。
5. 讨论与交流（1）引导学生谈谈对盲人摸象故事的理解。
（2）组织学生讨论：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？我们应该如何看待事物？6. 小结与作业（2）布置作业：让学生运用本节课学到的生字词，复述故事情节。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、朗读和表达能力的发挥。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和故事复述的准确性。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“墙”“嘛”）
最后一个盲人：抓到象尾巴的却说它像根绳子。
究竟谁说得对呢 ?盲人们各执己见，互不相让。 ( 认识
“究”“执”）
揭示道理： 我们来看大象的画面， 这些部位是很像墙、 棍子、
柱子、绳子，蒲扇那么这几个盲人的认识对不对呢
?为什么 ?
( 预设：说明盲人摸完象以后没有经过思考，只了解一点点，
就轻易的下了结论。 )
3、理解寓言的内容和意义。
( 二 ) 、出示自学提示
1、自读课文一遍，认读二类字一遍。
2、小组内交流识字方法。
二、自学探究
学生按照提示要求自学讨论，教师行间指导。
课件出示词语检测自学情况。
三、精讲提炼
第一段：认识“宫”、“恐”两个字。
第二段：五个盲人摸完象以后分别是怎样说的 ?找出来读给
大家听听。出示幻灯片 ; 图片 文字。并在讲解中学习生字
冀教版二上《盲人摸象》教案
教学目标： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中 的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 教学重点： 熟练认读 10 个生字，理解寓言内容。 教学难点： 体会语言蕴含道理。 教学准备： 课件、字卡 教学过程： 一 、激趣导入 同学们，你们见过大象吗 ?能不能说一说它们是什么样 的 ?( 课件展示大象的图片。 ) 可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什 么样 ?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么 样子呢 ?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》 。 ( 一 ) 、交代学习目标 : 1、会认 10 个生字，会写“墙字。 2、能够流畅地朗读课文。
盲人说的对不对 ?为什么不对 ?他们错在哪儿 ?
我们可以从这个故事中得到什么结论呢 ?讨论总结：看事物
要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。
小结本课内容，读生字
生字回
四、当堂检测：
出示幻灯片：宫、摸、恐、腿、错、堵、嘛、执、究
第一个盲人：摸到象牙，就大喊起来：“我知道了
! 我知道
大象的样子了，它像根棍子 ! ”( 认识“根”量词 )
第二个盲人：“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它
像一把大蒲扇Βιβλιοθήκη ”第三个盲人：摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个
柱子。” ( 认识“腿”、“错”）
第四个盲人：摸着象肚子说：“明明是一堵墙嘛 ! ”( 认识