高效课堂学生课堂展示交流话语(1)

高效课堂学生课堂展示交流话语
在新课堂改革中，课堂学习发生了变化，由封闭走向开放，学生从根本上拥有了更多的话语权。

学生们通过演说，一定程度上对课堂学习进行了控制和支配。

但同时老师们都有这样一个感觉：就是孩子们在课堂交流时，不会组织语言。

他们要么直接说答案，导致回答不完整，不利于口语表达习惯的养成；要么啰啰嗦嗦半天进入不了主题。

基于此，我们针对学生课堂交流的话语给出以下几方面的提示。

一、小组讨论时的交流方式：
1、组长的开场话语指引：
（1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。

（2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。

（3）“我们现在要讨论的问题是…….，下面大家快速从文中找答案，时间为两分钟，一会儿抢答”
（4）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始
2、组员的发言话语指引：
（1）组长我先说吧，……
我发现了……。

（学生交流先学时发现和学懂的内容，数学可以从以下方面汇报：数字、算式、单位的意义和推导的理由等）我读懂了……。

（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文
可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构……）
（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充……
（3）我认为……
（4）我有不同见解……
（5）我给XX进行补充……
（6）我觉得还可以这样理解……
（7）我质疑。

我想问……。

我有一个问题不明白……，谁能告诉我。

（8）我补充。

我还知道……（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……）
（9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）
3、组长小结话语指引：
（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：……
（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑？
二、初读课文后的表达话语指引
（1）经过初读课文，我的收获是…….
（2）我从第x自然段体会到…….”
（3）通过初读课文，我知道了……（主要内容）
（4）我理解了……（课中词）
（5）我懂得了……（文章中心）
（6）我理出了课文的脉络……
（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事……
（8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。

（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充……
（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了……
（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩……
（13）读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……
（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）……
三、全班交流时的话语指引：
（1）我来说……
请大家把关注的目光投向第x自然段……
请大家把注意力集中到……
请大家把视线跳跃到……
（2）我认为……
（3）我不这样认为，我觉得……
（4）我补充……
（5）我质疑……
（6）老师，针对这个问题，我想说……
（7）我同意xx的观点，但我有补充……
（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法……
（9）我接着刚才发言的xx同学的说……
注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。

四、读句子谈体会时的话语指引：
注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。

（1）请大家看课文第二自然段的第三句话”，（读一遍后）“我从这句话中体会到……”
（2）（读句子）从这个句子中，我体会到……
（3）通过读这个句子，我认为（从整体上谈）……
（4）我从“……”这几个词中体会到（抓重点词谈）……
读了这句话，我想到了或生活中的（联系生活实际谈）……
读了这句话，我仿佛看到了……听到了……（想象画面谈）
读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）……
（5）我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到……
（6）我同意xx的观点，但我有补充……
（7）我不同意xx的观点，我认为……
（8）请大家注意第x自然段的这个句子，（读句子）我的感受是……
五、感情朗读时的话语指引：
注：朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页，看第……自然段，我要读出……的情感”；接着感情朗读。

抓住关键词，突出重读。

（1）我想给大家有感情地朗读这段话……
通过朗读，我体会到了……
（2）xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读……
（3）这一段应带着XX的情感读。

（读）
（4）我认为这样读更好。

（读）
（5）我能读得比他更好。

（6）我觉得……这个词最能表达……的情感，应……读。

（读）
（7）还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。

（8）xx同学读得真好，我也想来读一读。

六、生生互动时的交流方式：
（1）我认为……
（2）我给你点补充……请大家看课文……
（3）下面我给大家讲述我的观点，请大家认真倾听，及时给我补充质疑……
（4）我认为xx同学xx地方说的很好，但我想做一些补充……
（5）我有不同见解。

（6）我不同意你的观点，我质疑，……。

（7）为什么？请解释一下。

（8）请再重复一遍。

（9）我说完了，大家有补充的吗？或者是不同的意见？
（10）我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点……
（11）我认为你思考的很全面……
（12）我有不同意见……
（13）请大家评一评我说的怎么样？
（14）我觉得你声音响亮，但……
（15）你读得绘声绘色，特别是（哪一处地方）……
（16）你读得不错，但我能比你读得更有味道……
（17）听了他的朗读，我也想来试一试……
（18）谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。

注：补充答案或有质疑时，发现错误应在他人说完答案时及时站起，声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。

七、小组汇报时的话语指引：
1、主持人开场话语指引：
（1）大家好，我们是xx组，我们要展示的问题是….”（或我们来汇报一下……）。

先请xx来谈……
（2）（展示问题）接下来请我们组的成员为大家讲解
（3）大家好，我们是x小组展示的题目是……，请大家认真倾听，及时补充质疑。

（4）现在由我们xx组进行展示，（口令），聚焦——（生）迅速，倾听——认真。

（5）我们说，大家听，今天我们要展示的内容是……
2、组员发言话语指引：
（1）请大家看第X页，……。

（2）请大家和我一起读……
（3）我们组认为……
或我们组的答案是……
（4）现在，我总结一下……
（5）我还想从这个地方（读文），说说我的观点
……（小组展示是个性化展示，这里就不再一一列举）
注：（1）站姿自然大方（2）交流时要向前迈一步，声音洪亮，回答完自动归位（3）要注意倾听其他人的交流内容，对别人的质疑和补充如赞同，应说：“谢谢”，如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”，不要盲目接受。

3、组长或主持人小结时的话语指引：
（1）我们组展示完毕，请大家质疑或补充。

（2）请问大家还有什么补充或质疑。

（3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及
时补充质疑的同学。

（4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。

（5）我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。

下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：大家好！我们是xx小组。

刚才x小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。

我们汇报的是……
八、专项汇报时的话语指引：
进行一些专项汇报时，要求有规范的程序。

情境表演时，要求小组人人参与。

主持人有开场白：大家好，我们将向大家表演 (xxx)
学扮演xxx角色，xxx同学扮演xxx角色，开始。

主持人结束语：我们的表演结束了，请大家提出意见，谢谢大家！。