感受绘本的力量(苏鸿)
对绘本的欣赏感悟作文
对绘本的欣赏感悟作文《绘本：打开心灵的奇妙之窗》绘本，那是一个充满色彩与想象的世界，是孩子们初识世界的窗口，也是成年人回归纯真的港湾。
当我翻开一本绘本时，仿佛进入了一个全新的领域，那里有无尽的故事和情感等待我去探索。
绘本的魅力在于它的画面。
那些精美的插画，或细腻入微，或夸张大胆，每一笔都蕴含着作者的用心和创意。
它们不仅仅是图像，更是一种语言，能够传达出文字所无法表达的情感和意境。
比如，在《猜猜我有多爱你》中，大兔子和小兔子用各种方式表达对彼此的爱，那温馨的画面让人感受到了浓浓的亲情。
而《大卫，不可以》中，大卫那调皮捣蛋的形象和生动的场景，让孩子们在欢笑中明白了一些行为的界限。
绘本的文字也同样具有魅力。
简洁而富有韵律的文字，像一首首动听的儿歌，朗朗上口，易于记忆。
它们往往用最简单的语言，讲述着最深刻的道理。
《爷爷一定有办法》中，爷爷的智慧和对孙子的爱通过朴素的文字展现得淋漓尽致。
《小黑鱼》则用富有哲理的语言，告诉我们要勇敢面对困难，学会团结协作。
除了画面和文字，绘本还能够激发我们的想象力。
在绘本的世界里，没有什么是不可能的。
我们可以跟随主人公一起穿越时空，探索未知的世界；可以和小动物们一起玩耍，感受大自然的美好；可以在梦幻般的场景中，放飞自己的思绪。
绘本让我们的思维不再受到束缚，让我们能够尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的故事。
绘本也是一种情感的寄托。
它能够让我们感受到亲情、友情、爱情的温暖，让我们懂得珍惜身边的人，学会关爱他人。
《我爸爸》《我妈妈》中，作者用孩子的视角，描绘了父母的伟大和无私，让我们感受到了家庭的温暖和幸福。
《阿秋和阿狐》则讲述了一个关于友谊的故事，让我们明白了朋友之间的相互陪伴和支持是多么的重要。
绘本是一种独特的艺术形式，它以其丰富的内容、精美的画面和深刻的寓意，赢得了人们的喜爱。
无论是孩子还是成年人，都能从绘本中获得乐趣和启发。
绘本就像一盏明灯，照亮了我们的心灵，让我们在这个纷繁复杂的世界中，保持一份纯真和美好。
团结的力量大绘本读后感
团结的力量大绘本读后感《团结的力量大绘本读后感》最近读了一本关于团结的力量大的绘本，读完之后内心很有感触。
读这个绘本的时候，从精美的画面和简洁的文字中，我渐渐走进了一个个充满团结氛围的故事场景里。
最开始看到绘本里描绘小动物们一起合作搬运东西的画面，读到这里我感觉特别有趣，每一只小动物都有着不一样的特点，像是小蚂蚁虽然个头小，但是特别勤劳努力，而大象力大无穷。
它们各自发挥着自己的优势，共同努力搬运食物，共同建造家园。
这让我想起自己小时候参加过的拔河比赛，在拔河的时候，队伍里有强壮的同学如同大象一般使出很大的力气，而也有比较瘦小的同学像小蚂蚁那样顽强地抓住绳子不放松，大家一起喊着口号，齐心向后拉。
虽然过程很艰难，但是那股子团结劲儿真的让我们和对手相比有了很大的优势。
特别触动我的是绘本里发生危机时的画面，比如有洪水来临，不同的动物们不是各自逃窜，而是聚在一起，小鸟在天上侦查情况指挥，大象用鼻子吸水，其他小动物们也在尽力用泥土石块阻挡洪水。
这个画面不仅好看，还让我看到团结在灾难面前是多么的重要。
后来我明白了作者想表达的那种不管在什么时候，不管面临何种情况，团结就是力量的意思。
这种力量不是一两个人努力就可以达到的，而是整个集体的凝聚力的爆发。
我也在想，我们在日常生活中其实经常会用到团结的力量。
比如说学校要举办文艺演出，从演出的排练到最后的舞台布置等，都需要同学和老师大家齐心合作。
擅长乐器的同学负责演奏、会唱歌跳舞的同学负责表演部分，而老师们负责指导和协调其他方面的工作。
只有这样整个表演才能成功，这就像绘本里想要传达的一样，个体的力量是有限的，唯有团结起来，才能够克服各种各样的难关。
我觉得我们应该在生活中时刻牢记这种团结的精神，将来不管是在工作中还是在家庭里，当遇到困难的时候，只要大家团结一心，就没有克服不了的困难与挑战。
而且在团结的氛围里，每个人还能从其他人身上学到很多东西，大家相互促进共同成长。
此外，从我个人的观察来说，现在很多时候我们都容易忽略团结的力量。
绘本教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国逐渐受到教育者的关注和重视。
它以图文并茂的形式，将故事、知识、情感、审美等元素融合在一起，为儿童提供了一种全新的学习体验。
作为一名绘本教学实践者，我深感绘本教学的重要性和魅力，以下是我对绘本教学实践的一些心得体会。
二、绘本教学的特点1.图文并茂，激发兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，色彩鲜艳、生动有趣，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在绘本教学中，教师可以通过引导儿童观察图片、理解文字，从而培养他们的观察力和想象力。
2.情感共鸣，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，能够触动儿童的心灵。
通过阅读绘本，儿童可以学会关爱他人、勇敢面对困难、诚实守信等价值观，有利于培养他们的道德品质。
3.寓教于乐，提高综合素质绘本教学将知识与趣味性相结合，使儿童在轻松愉快的氛围中学习。
通过绘本教学，儿童可以培养阅读能力、语言表达能力、审美能力、思维能力和创造力等多方面的综合素质。
三、绘本教学实践心得1.精心挑选绘本绘本的选择是绘本教学的关键。
教师要结合儿童年龄特点和兴趣爱好，挑选适合他们的绘本。
同时，绘本的内容要富有教育意义，能够传递正确的价值观。
2.创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，教师要善于创设情境，使儿童身临其境。
可以通过扮演角色、模仿声音、讨论问题等方式，激发儿童的兴趣，让他们积极参与到绘本教学中。
3.引导观察，培养能力在绘本教学中，教师要引导儿童观察图片、理解文字，培养他们的观察力和想象力。
可以通过提问、讨论、总结等方式，使儿童在阅读过程中学会思考、学会表达。
4.注重情感体验，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，教师要关注儿童的情感体验，引导他们感受故事中的喜怒哀乐。
在绘本教学中，教师要传递正确的价值观，使儿童在情感共鸣中学会关爱他人、勇敢面对困难。
5.拓展延伸，提高综合素质绘本教学不仅仅是阅读故事，还要拓展延伸，使儿童在多个方面得到提高。
绘本阅读的心得体会（精选15篇）
绘本阅读的心得体会（精选15篇）绘本阅读的篇1孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得的基础。
生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础!在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地独自拿著书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住她的。
多些时间给孩子，少些时间给和电视。
我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪她阅读15至30分钟就已经足够了!自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，孩子每天晚上睡觉前总会拿著书让我给她阅读，在每次读第一遍时她总静静的听，读第二遍时她就会提各种问题，例如她不懂的词语，她会让你解释，就这样一遍一遍，直到她全部理解为止。
通过这一段时间的阅读，发现孩子的有很大的提高，前几天她的张老师说孩子的记忆力很好，讲课的时候精力集中，我想这应该也是亲子阅读带来的益处吧。
亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很大的提高，老师们都说他语言表达能力很强，如：一次，她说:“我长大要做一个出类拔萃的人!"我听了以后觉得很惊奇地说:“你怎么知道出类拔萃这个词的?"她说:“我是在书上看到的呀!"今年,我们带她去北京玩,回来后她大发感慨，“妈妈，北京好美啊!我真喜欢北京!”生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是她在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中地运用。
我们都相信关于孩子阅读不仅仅只是这些。
还有许许多多好的方式和方法。
绘本阅读培训心得体会（精选5篇）
绘本阅读培训心得体会绘本阅读培训心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的绘本阅读培训心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
绘本阅读培训心得体会1经常听到绘本多元化这个议题，不过这也是一些绘本馆和早教机构为了吸引眼球抛出的诱饵，只浅显地讲些皮毛，如何具体操作交费见。
有缘老师说要系统讲绘本课程，以前只闻老师谈经，没想到还有这手，吃惊之余甚喜。
毫不犹豫报了名，也充分见识了老师的授课风格：没有最狠只有更狠！典型的宽进严出魔鬼型。
老师讲完绘本理论和分析《安的绘本》后，我彻底奔溃了。
姐妹们的现场感悟一段又一段，如泉涌之水，我望着屏幕开瞪眼，一个字也打不出，被老师逼得冒出一句：你们厉害！与姐妹们的差距太大，我要疯了，一心只想着退出，还好哲爸、牛妈的鼓励让我坚持下来。
老师的课程从理论、教案、实践、指导、总结、课评这六方面入手，深入剖析、环环相扣。
虽然孩子一岁多开始接触绘本，现在将近两年半，也养成了爱阅读的好习惯，但对于我来说只是简单地读，从未去用心研究如何给孩子读，让绘本物尽其用。
为什么我会给孩子读绘本，只是缘于希望孩子通过读书，“能提高对假恶丑的抵抗力，对真善美的欣赏力，从而能离庸俗远一点，和高雅近一点；离浮躁远一点，和宁静近一点；离邪恶远一点，和善良近一点；离网络泥潭远一点，和古今中外的智者贤达近一点。
”女人会比较感性，当我看到“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有—我有一位读书给我听的妈妈。
”这样激励人心的话语时，我想着只要读就好了。
当我听到苏霍姆林斯基说“应该让孩子生活在书籍的世界里”，我想着只要坚持就行了。
而今老师的理论课让我开了眼界，知晓了绘本与普通图画书的区别、绘本的起缘与发展、绘本阅读带给孩子的意义、绘本教育的功效，特别是它对孩子的美学修养、想象力、创造力、精神构建、语言表达方面有潜移默化的作用。
团结的力量大绘本读后感幼儿
团结的力量大绘本读后感幼儿《团结的力量大绘本读后感》嘿，小伙伴们！你们知道吗？最近我读了一本超级棒的绘本，叫《团结的力量大》。
哎呀呀，这可真是让我大开眼界！这本绘本里呀，有好多好多可爱的小动物。
它们一起经历了好多好多有趣又惊险的事儿。
就像我们在学校里和小伙伴们一起玩耍一样。
绘本一开始，是一群小蚂蚁在搬一颗大大的米粒。
那米粒对它们来说，简直就是个超级大的庞然大物！一只小蚂蚁使劲儿地拉呀拉，“哼哧哼哧”累得直喘气，可米粒就是纹丝不动。
这时候，其他小蚂蚁们都跑过来帮忙啦！它们一起喊着号子：“一二一，一二一！”嘿，你猜怎么着？那颗米粒居然就被搬动啦！这难道不神奇吗？这就好像我们拔河的时候，一个人的力量小，大家一起用力，就能赢啦！还有呢，小兔子们一起盖房子。
一只小兔子搬木头，累得快要趴下了。
其他小兔子们看见了，纷纷跑过来帮忙。
它们有的递木头，有的钉钉子，忙得不亦乐乎。
没多久，一座漂亮的小木屋就盖好啦！这不就跟我们做值日的时候一样吗？大家分工合作，教室很快就变得干干净净、整整齐齐的。
看到这些，我就在想，要是小蚂蚁们不团结，那颗米粒就只能一直在原地待着；要是小兔子们不团结，那漂亮的小木屋也不知道啥时候才能盖好。
这就好比我自己做作业，如果遇到难题就放弃，不去请教同学和老师，那这道题可能永远都不会做。
但是大家一起讨论，一起想办法，难题不就迎刃而解了吗？咱们再想想，我们运动会上的接力比赛。
每个同学都拼命地跑，把手中的接力棒稳稳地交给下一个同学。
大家心往一处想，劲往一处使，为了班级的荣誉而努力。
这不也是团结的力量吗？还有那次班级的文艺表演，有的同学唱歌，有的同学跳舞，有的同学表演小品。
大家互相配合，互相支持，最后我们的节目赢得了台下阵阵掌声。
这不也是因为大家团结一心，才能有这么精彩的演出吗？哎呀，我越想越觉得，团结的力量真是无穷大呀！就像一把神奇的钥匙，可以打开好多好多困难的大门。
小伙伴们，你们说，要是大家都不团结，都只顾自己，那这个世界会变成什么样呢？肯定会乱套的，对不对？所以呀，我们一定要学会团结，和小伙伴们一起互相帮助，一起进步。
团结的力量大绘本读后感
团结的力量大绘本读后感
这个绘本啊，就像一个会讲故事的小精灵，把团结这个大道理讲得简单又有趣。
绘本里那些小动物们，就像我们身边的小伙伴。
你看，当小蚂蚁们单个儿的时候，它们就像一颗颗小小的芝麻，感觉风一吹就没影了。
可是呢，当它们团结起来的时候，好家伙，能把比自己身体大好多好多倍的食物搬回家，这就像一群小不点突然变成了超级英雄！
还有那些小鸟，一只小鸟去赶稻草人，就像小拳拳打在棉花上，一点用都没有。
但是一群小鸟一起上，那稻草人就只能乖乖听话啦。
这让我一下子就想到我们在学校拔河的时候，要是有一个同学偷懒或者使错劲儿，那我们整个队伍就像断了线的风筝，东倒西歪的。
可要是大家都齐心协力，喊着一样的口号，一起用力，就像有一股神秘的力量注入了我们身体，能把对面的队伍拉得像火箭一样飞出去。
我觉得这个绘本就是在偷偷地给我们敲小黑板，告诉我们团结这东西啊，就像魔法一样神奇。
在生活里，我们会碰到好多像大山一样的难题，要是自己一个人去撞这座山，估计得撞得头破血流。
但是要是像绘本里的小动物们那样，大家手拉手，心连心，这大山啊，说不定就被我们当成小土丘给踏平了呢。
而且啊，团结还能让我们交到更多的好朋友。
大家一起为了一个目标努力的时候，就会发现彼此身上的闪光点，然后就像小磁铁一样，紧紧吸在一起啦。
这个绘本可真是个宝藏，让我明白了团结的力量大这个道理，以后我不管是在学校做小组作业，还是和小伙伴们一起玩游戏，都会紧紧记住这个魔法秘诀的，那就是——团结！。
幼儿绘本教研心得感悟总结
一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动有趣的特点，深受幼儿喜爱。
近年来，绘本教育在我国幼儿教育领域得到了广泛的应用和发展。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了绘本教研活动，通过学习、实践和反思，对绘本教育有了更深刻的认识。
以下是我对幼儿绘本教研的心得感悟总结。
二、绘本教研的收获1. 提升了专业素养通过绘本教研，我对绘本的内涵、特点、分类、创作方法等方面有了更深入的了解。
这使我能够更好地把握绘本教育的核心，为幼儿提供更加丰富、有针对性的教育内容。
2. 丰富了教学手段绘本教研让我认识到，绘本不仅可以作为阅读材料，还可以作为教学工具。
在教学中，我将绘本与游戏、表演、绘画等多种教学手段相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
3. 拓宽了教育视野绘本教研让我了解到国内外优秀的绘本作品，这使我能够将更多优质资源引入教学，为幼儿提供更广阔的学习空间。
4. 增强了团队协作能力绘本教研过程中，我与同事们共同探讨、交流，共同解决教学中的问题。
这使我认识到团队合作的重要性，提高了我的团队协作能力。
三、绘本教研的感悟1. 关注幼儿的兴趣和需求绘本教研使我认识到，绘本教学应关注幼儿的兴趣和需求。
在教学中，我们要尊重幼儿的主体地位，引导他们自主阅读、思考，激发他们的想象力。
2. 注重绘本的选材绘本选材是绘本教学的关键。
我们要选择适合幼儿年龄特点、符合幼儿兴趣的绘本，使他们在阅读过程中获得愉悦的体验。
3. 创设良好的阅读环境良好的阅读环境有助于提高幼儿的阅读兴趣。
在绘本教学中，我们要创设温馨、舒适的阅读氛围，让幼儿感受到阅读的乐趣。
4. 激发幼儿的创造力绘本教学不仅仅是阅读，更是创造。
我们要鼓励幼儿在阅读过程中发挥想象力，用自己的方式表达对绘本的理解。
5. 注重家园共育绘本教研使我认识到，家园共育在绘本教育中的重要性。
我们要与家长沟通，共同关注幼儿的阅读成长，形成教育合力。
四、绘本教研的反思1. 教学方法需不断创新在绘本教学中，我们要不断尝试新的教学方法，以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2022《绘本的魔力》读后感
《绘本的魔力》读后感“立身以立学为先，立学以读书为本。
”何捷，福州教育研究院教研员、全国小学教学名家、福建省作家协会成员。
“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者。
近年来，提出“写作教学‘进行时’”这一全新作文教学主张，在全国多个省市开设公开课和讲座数百场。
在《人民教育》等期刊发表文章一千余篇，已出版《何捷老师的游戏作文风暴》《和学生一起写作文》等三十余部个人专著、专辑。
教育专题博客——“何捷的教学世界”为基础教育界所关注。
首次看见书名的时候就被“魔力”二字锁定了目光，就个人而言，绘本确实有着不同于其他书籍的魔力所在。
何捷老师写的《绘本的魔力》一书，书分为上下两篇，上篇《当绘本遇上儿童写作》，下篇《绘本创意读写教学课例》，系统地解读了“绘本”的发展，将绘本引入语文课堂，以及绘本如何指导语文写作等方面的内容，让我对于绘本和语文教学有了全新的认识。
何老师用朴实而又亲切的语言文字，描述了绘本对于孩子们阅读兴趣培养的重要性。
读到绘本的魔力一部分内容时，何老师分享了自己被绘本温暖到的经历，他的儿子和一本叫《我喜欢我的小毯子》一书中的“豆豆”有着类似的生活经历，都喜欢自己童年时的一条“薄薄被”，无论去哪里都要带着，以至于到了四年级还是每天搂着睡觉。
绘本，就是帮助我们找到隐藏的记忆的一条通道，一把钥匙。
何老师读到这本书时不由自主想到自己的孩子，就像“为自己的儿子定制”一般。
绘本之所以动人，是因为绘本中的故事，和生活中的真实场景惊人地相似。
这本书再现了生活中孩子无法脱离精神寄托——从小陪伴的物品，为了让孩子能够最后脱离“小毯子”自由自然地去睡觉，何老师用绘本取代了苦口婆心的劝说。
不仅如此，又在偶然之中让孩子阅读了《阿文的小毯子》这本绘本，相信孩子以后会慢慢发生改变。
我很喜欢读这本书的一个最重要的原因，就是它让我越来越发觉绘本对于孩子们身心发展的重要性，语文教学不只是让孩子们爱上识字写字、阅读、写作，更应该让孩子们提高对生活对人生的认知能力，增强独立发展的能力，最终走好自己的人生路。
绘本教研活动学习感想(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的阅读材料，近年来在我国越来越受到关注。
为了提高幼儿园教师的绘本教学能力，促进幼儿的全面发展，我国各地纷纷开展了绘本教研活动。
近期，我有幸参加了一次绘本教研活动，通过本次活动，我对绘本教学有了更深入的认识，以下是我对本次活动的学习感想。
二、活动内容本次绘本教研活动主要包括以下几个环节：1. 专题讲座：邀请专家对绘本的特点、绘本教学的方法、绘本在幼儿园教育中的作用等方面进行深入剖析。
2. 案例分析：通过分享优秀绘本教学案例，让教师们了解如何将绘本教学融入到幼儿园一日活动中。
3. 互动研讨：针对绘本教学中的难点、热点问题，教师们展开热烈讨论，共同探讨解决策略。
4. 绘本创作：教师们分组进行绘本创作，以提升自身的绘本教学能力。
三、学习感想1. 绘本教学的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到绘本教学在幼儿园教育中的重要性。
绘本具有图文并茂的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。
同时，绘本中的故事情节丰富多样，有助于幼儿形成正确的价值观和人生观。
2. 绘本教学的方法在活动中，专家分享了多种绘本教学方法，如：（1）情境教学法：通过创设情境，让幼儿身临其境地体验故事情节，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
（3）讨论法：引导幼儿对绘本内容进行讨论，培养幼儿的思维能力和团队合作精神。
（4）游戏法：将绘本内容融入到游戏中，让幼儿在游戏中学习、成长。
3. 绘本教学与幼儿园一日活动的融合活动中，教师们分享了如何将绘本教学融入到幼儿园一日活动中。
例如，在晨间活动、区域活动、教学活动中等环节，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的绘本进行教学。
4. 绘本创作的重要性绘本创作是提升教师绘本教学能力的重要途径。
在活动中，教师们分组进行绘本创作，通过创作过程，不仅锻炼了教师的绘画、文字表达能力，还提高了教师对绘本内容的理解和运用能力。
绘本的力量
绘本的力量作者：罗茜来源：《牡丹》2019年第23期近年来，儿童绘本得到人们越来越广泛的关注和尊重。
对孩子们来说，绘画是他们在懵懂时期感受和认识世界最简单、最直接的方式，这意味着绘本作者承担着一定的教育责任。
优秀的绘本作品是艺术审美与情感传递的共同载体。
绘本中的卡通形象可以使人们在阅读绘本的过程中亲潜移默化地代入自己的感情，将个人的审美情趣投射到绘本中的主人公身上，产生一种所谓“同感”的共情心理。
本文根据优秀绘本作品中的卡通形象有关知识、教育心理学和审美心理学相关理论，浅析卡通形象的心理认知、心理倾向和心理需要等，探究绘本卡通形象对少儿审美能力的影响。
一、绘本发展概述小时候，炎炎夏日，手捧小人书，树下纳凉，很多人对此依然记忆犹新。
对于80后、90后来说，《一千零一夜》《格林童话》里的很多故事形象都是陪伴其度过童年的伙伴。
穿皮靴的猫、魔女、人鱼公主、青蛙王子、机器猫、孙悟空等卡通形象，其背后是生动有趣的故事，带领儿童认识这个世界的真善美。
儿童文学理论家朱自强曾经预言：“绘本将是21世纪儿童读物一个非常大的生长点。
”20世纪80年代末，儿童看的最多的就是连环画，画面的表现方式不是黑白版画印刷的就是钢笔线描的，有色彩的连环画屈指可数，专供幼儿的很少。
中国传统的连环画，主要以黑白的写实图画来描绘故事主要情节，在文字与画面之间，注意文字的叙述，常常以大人认为孩子应该怎样做的角度去叙述故事，文字与配图内容不和谐，描绘幼儿童年童趣、童真的绘本故事可谓少之又少。
在社会发展迅速的今天，一些中国绘本画家已经开始崭露头角。
熊亮的作品《灶王爷》中有很多人们耳熟能详的形象，如石头狮子、兔爷、灶王爷。
在他的画笔下，这些独具中国文化特色的形象不再有传统年画中凶神恶煞的獠牙，不再有神秘莫测的神态，更能让儿童接受。
俏皮的眼神、微笑的嘴角，在孩子的眼中就是善良而无害的毛绒玩具，就连大人看了也不禁增添一分童真。
熊亮中国风绘本作品在国内乃至国际上得到业界的好评，也给国内同行打了一剂强心针，大批绘本插图画家如雨后春笋涌现。
绘本教学讲座心得体会
作为一名绘本爱好者，我有幸参加了最近举办的一场绘本教学讲座。
这次讲座不仅让我对绘本教学有了更深入的了解，还让我对如何将绘本融入教学实践有了新的认识。
在此，我想分享一下我的心得体会。
一、绘本教学的魅力讲座伊始，主讲人详细介绍了绘本的定义、特点以及在我国教育领域的应用。
绘本作为一种图文并茂的儿童读物，具有丰富的情感表达、生动的画面以及简洁的文字，能够激发孩子们的想象力、创造力和阅读兴趣。
听完讲座，我对绘本教学的魅力有了更深刻的认识。
1. 情感教育：绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感，如友情、亲情、勇敢、善良等。
通过阅读绘本，孩子们可以学会理解和表达自己的情感，同时学会关爱他人。
2. 想象力培养：绘本中的画面和文字往往充满想象力，能够激发孩子们的想象力和创造力。
在绘本教学中，教师可以引导孩子们发挥想象力，创作自己的故事。
3. 语言表达：绘本中的文字简洁明了，富有韵律感。
通过阅读绘本，孩子们可以提高语言表达能力，丰富词汇量。
4. 价值观塑造：绘本中的故事往往传递着正能量，如诚信、勇敢、善良等。
通过阅读绘本，孩子们可以树立正确的价值观。
二、绘本教学的方法讲座中，主讲人分享了多种绘本教学方法，让我受益匪浅。
1. 创设情境：教师可以根据绘本内容，创设与故事相关的情境，让孩子们身临其境地感受故事情节。
2. 角色扮演：鼓励孩子们扮演绘本中的角色，通过角色扮演，让孩子们更好地理解故事内容。
3. 互动讨论：在阅读绘本的过程中，教师可以引导孩子们进行互动讨论，分享自己的感受和看法。
4. 绘本创作：鼓励孩子们根据自己的想象，创作自己的绘本故事，提高他们的创作能力。
5. 亲子阅读：倡导家长与孩子共同阅读绘本，增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣。
三、绘本教学的应用讲座中，主讲人分享了绘本教学在实际教学中的应用案例，让我对如何将绘本融入教学实践有了新的认识。
1. 语言教学：教师可以将绘本作为辅助教材，通过阅读绘本，提高学生的语言表达能力。
好绘本赋予我们的精神力量(绘本与儿童成长)教案
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绘本的力量(绘本阅读在低年级写话中的迁移与运用) - 小学语文教师论文随笔
绘本的力量(绘本阅读在低年级写话中的迁移与运用)-小学语文教师论文随笔绘本，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
例如：《长颈鹿不会跳舞》是鼓励孩子们学会换一种方法来做事情，让学生们学会正确对待别人的偏见并接受不同的自己；《母鸡萝丝去散步》是对动物拟人化的趣味故事：《猜猜我有多爱你》充溢着爱的气氛和快乐的童趣；《大脚丫跳芭蕾》则是一本青春励志图书，均可以起到教导作用。
通过阅读这一类文意丰富、充满想象力的绘本，全面满足了孩子们的情感发展需求，他们也想像绘本中的人物一样去表达自己，从而进一步提升其表达能力。
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。
因为绘本里面有许多美丽的插图这样低年级的学生就更容易被吸引()，但是限于他们的识字量，并不能完全通过文字来读懂绘本，这时我就带领他们放飞想象分组说说、猜猜这到底是一个什么样的故事，这样他们的口语交际能力就得到了很好地锻炼，紧接着让学生们把自己想到的，或者是和大家一起交流的写在本子上，一篇篇童趣十足地小故事就应运而生了，最后我会给孩子们读绘本让他们比一比是他们写的好还是本子上写的好，这时班级里又会有激烈讨论有的说是自己写的好，有的说绘本写得好，我就让他们自动选组支持自己的一组支持绘本的一组，这样大概要争论10几分钟，大家各抒己见，我悠然的做一位欣赏着，时而做低头沉思状，时而带领大家鼓掌欢迎，最后大家都发言结束了，在对他们鼓励让他们把自己刚刚自己组里叙述的理由写下来，这样一个小小的说明文就呈现了。
有事我也会带着孩子们一起画属于我们自己的绘本，虽然没有专业美术老师的指导但是每次孩子们都能给我带来惊喜…………2、你敢说真话吗(结合生活实际，培养学生留心观察周围事物、写真话的能力)皮亚杰儿童认知发展中心理论认为低年2：7岁的儿童正处在"以自我中心"的阶段。
领略绘本魅力开启阅读之门
领略绘本魅力开启阅读之门以下是关于领略绘本魅力开启阅读之门，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
领略绘本魅力开启阅读之门苏州市实验小学附属幼儿园苏蕙“以绘本阅读为径，丰富幼儿阅读素养的实践研究”于2009年被苏州市教科院正式批准为市级重点规划课题。
本课题旨在通过多种方式的绘本阅读，培养幼儿阅读的兴趣和对书的热爱，形成良好的阅读习惯；在阅读中提高幼儿想象力、分析判断能力、预测能力、解决问题及独立思考问题能力、语言表达能力等综合素养，以此提升幼儿的阅读素养，让孩子真正在“悦读”中阅读，在阅读中健康快乐地成长。
对该课题的研究，我们采取了集体研究与分层研究相结合的方式。
一、集体研究在集体研究中，我们主要分“凝练智慧——了解绘本”、“以书会友——研究绘本”和“家园合作——共读绘本”三方面的内容。
1.凝练智慧——了解绘本为了了解孩子们在绘本阅读方面的兴趣及现有水平，我们·在课题开展之前对全园小朋友进行了“幼儿阅读素养调查问卷”，找出了不同年龄段的孩子在阅读兴趣、阅读周期、持续时间、阅读习惯、阅读技能等方面的差异，并以此为依据，确立了三个子课题：（1）以启发式亲子阅读提高小班幼儿的阅读兴趣；（2）以融入式互动阅读提高中班幼儿的阅读技能；（3）以开放式想象阅读提高大班幼儿的阅读创新。
课题开展之后，每学期都要进行期初和期末两次调查、测评，并进行有效的对比、分析、总结。
例如，某学期期末调查分析为：（1）本园幼儿在阅读兴趣方面表现较好的是：阅读持续时间较长。
（2）本园幼儿在阅读习惯方面表现较好的是：翻阅的习惯和点读的习惯。
（3）本园幼儿在阅读技能方面表现较好的是：画面的观察能力和情节的猜测能力。
在以“幼儿发展为本”的新教育理念指导下，我们通过绘本教研学习的方式，每月开展课题组活动，每个绘本阅读案例都有分析及措施。
分析包括该案例中孩子的发展情况、教师的反思和综合评析，从不同视角分析案例。
分析的深度挖掘旨在帮助教师分析阅读教学过程，学会思考案例背后的教育理论与思想。
《绘本之力》读后感
读《绘本之力》有感“绘本”一提到这个词，很多人都会联想到小朋友，人们认为绘本是给小朋友读的书，内容浅显，没有太多的深度，其实并不然。
事实上，在这个快节奏生活、密集信息收纳的社会，有越来越多的成年人正加入绘本阅读中。
1.温暖、和谐、生命中的阳光日本学者柳田邦男在《绘本之力》中称，人生有三个阶段会与绘本相遇——童年、为人父母之初和人生的暮年。
绘本轻盈、天真的叙事，其间的智慧予人的抚慰，对柳田邦男而言，体会很深。
柳田57岁时，儿子自杀令其心田一片灰暗，而与绘本这样一种清浅、淡然的纸书不期而遇，让他重新感到某种愉悦和温暖。
柳田说，读懂绘本中“生死”、“有无”这一类与生命真相有关的信息，的确需要经过些世事、有一些心机。
而对大多数都市人，阅读绘本大抵是为了栖身于相对单纯、满是童心的世界，留得一个纯粹安然的小小天地。
那些能够引起读者共鸣，诉说爱、责任、勇气等朴素道理的绘本流传更广，比如《爱心树》、《小房子》、《猜猜我有多爱你》。
2.不变的永恒“画面和文字结合之后形成的感染力，比单纯的图和文更震撼，我想绘本特别的美就在这里。
绘本把我更深地带进了孩子的世界。
之前更多的是俯下身去看孩子，读了、翻译了很多经典绘本以后，更多的是抬起头去仰望了。
”艾斯苔尔如此表述绘本带来的变化。
对生命的体悟、精湛技法和童贞的心，绘本作者们以此入画，向世界贡献了经典的绘本作品。
绘本很美，一本一流的绘本蕴含着人类精神世界最美好的那部分，而对美的追求和向往是人性亘古不变的需求。
绘本依然是我们孩子最喜爱的，她们不仅仅是喜爱其中的故事、憨态可掬的形象，更喜爱的则是与爸爸、妈妈在一起看书的那种温馨，更喜欢感受爱与爱的碰撞。
不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样！他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分雅致，他们的内心会少一些浮华……更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈、老师一起读绘本的时刻，定是一股暖流充斥心间！。
绘本之力读后感字
《绘本之力》读后感字
阅读对我来说，在痛苦、迷茫、困惑的少年时期，为我提供了一个精神的避难所，在不懂得自我排解，没有人理解时，躲进书中，和书中的人做朋友，为他们欢喜和忧愁，暂时忘记学习的压力和苦闷，获得一点喘息的机会。
长大以后因为忙碌的工作和生活，有很长一段时间没有好好读书，偶尔翻翻杂志，心理变得越来越浮躁，静不下心来阅读，直到有了孩子，了解到阅读对孩子特别好，出于爱孩子的心，坚持每天为孩子朗读；慢慢的发现自己与书的关系变得亲密了，有阅读的渴望了，读后感.这一年多在给孩子买童书的过程中，顺便给自己买了很多书，学到了很多知识。
重拾了学生时代阅读的爱好，和孩子一起养成了阅读的习惯，生活也变得更加充实了。
“柳田邦男”在前言最后一句写着：
“如果大人不总是把绘本置于身边，不经常亲近阅读，怎么有资格劝说孩子来阅读绘本呢？”
从今天开始，我和孩子的书单再加一项最重要的“绘本”，和孩子一起走进绘本的世界。
幼儿绘本讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于幼儿绘本的讲座，主讲人是我国著名的儿童文学作家和教育专家。
通过这次讲座，我对幼儿绘本有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的育儿经验。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、绘本的价值讲座中，专家详细介绍了绘本的特点和作用。
绘本是一种图文结合的儿童读物，它以简洁的文字和精美的插图，为幼儿讲述生动有趣的故事。
绘本具有以下价值：1. 培养幼儿的阅读兴趣。
绘本内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐。
2. 培养幼儿的审美能力。
绘本中的插图精美，色彩鲜艳，有助于培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术修养。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
绘本中的文字简洁明了，易于幼儿理解，有助于他们学习语言，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的情感认知。
绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感，有助于幼儿理解情感，学会关爱他人。
5. 培养幼儿的想象力。
绘本中的插图和文字往往充满想象力，有助于幼儿发挥想象力，培养创造力。
二、如何选择绘本专家在讲座中强调了选择绘本的重要性。
以下是选择绘本的几个要点：1. 内容健康向上。
选择内容积极向上、富有教育意义的绘本，有助于幼儿形成正确的价值观。
2. 图文并茂。
选择插图精美、文字简洁的绘本，有利于幼儿阅读和理解。
3. 适合幼儿年龄特点。
选择与幼儿年龄相符合的绘本，有助于他们更好地理解和接受故事内容。
4. 家长参与。
家长在为幼儿选择绘本时，要结合自己的育儿理念，选择符合家庭教育的绘本。
三、如何阅读绘本专家还分享了如何阅读绘本的方法，以下是一些建议：1. 亲子共读。
家长与幼儿共同阅读绘本，既能增进亲子关系，又能让幼儿更好地理解故事内容。
2. 指导幼儿观察插图。
在阅读过程中，引导幼儿观察插图，培养他们的审美能力和观察能力。
3. 提问引导。
在阅读过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的思维能力。
4. 互动讨论。
在阅读结束后，与幼儿进行互动讨论，帮助他们深入理解故事内容。
绘本小小力量大大爱读后感
绘本小小力量大大爱读后感
读完这本绘本，就像在心里撒下了一把温暖又有趣的种子。
这本绘本一翻开，那画面就像一个个小魔法阵，把我一下子就吸进去了。
书里讲的都是些小小的角色，可能是一只小蚂蚁，或者是一片小树叶，可别小瞧它们哦。
就像我们生活里那些常常被忽视的小不点，其实都有着大大的能量。
比如说小蚂蚁吧，在绘本里它虽然那么小，但是它能搬动比自己身体大好多倍的食物呢。
这就像我们人呀，有时候觉得自己没什么了不起的，只是个平凡的小人物。
可是你看小蚂蚁，它可没这么想，它就知道自己能做到很多事。
我就想到自己有次参加学校的小活动，一开始觉得自己啥都不行，但是当我真正去做的时候，发现自己也能像小蚂蚁一样，完成那些看起来有点难的任务。
还有那些小树叶，它们从树上飘落下来，落在地上就给小虫子当被子，给小蚂蚁当小船。
这让我觉得好有爱啊，一片小小的树叶都能给其他小伙伴带来这么多帮助。
这就告诉我们，爱其实不需要很伟大、很惊天动地的。
哪怕是一个小小的微笑，一次小小的帮忙，就像给别人递了一片小树叶一样，也能传递大大的温暖。
绘本里的颜色也特别好看，那些鲜艳又柔和的色彩，就像把爱和力量都装在里面了。
每次翻页的时候，都感觉像是打开了一个充满惊喜的小盒子。
总的来说，这本绘本就像是一个小小的宝藏，藏着很多关于爱和力量的小秘密。
它让我知道，不管自己多么渺小，只要心中有爱，有那种想要去做点什么的劲儿，就能发挥大大的作用，散发出大大的爱。
我觉得它不仅仅是给小朋友看的，像我这样的大朋友看了也会被触动，会想要像绘本里的小角色一样，在生活里去发现那些可以传递爱和力量的小机会。
感受绘本的力量(苏鸿)
激发诗性的创意想象
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是 知识进化的源泉。 ——爱因斯坦
一位母亲曾把自己似乎颇有几分神童禀赋的 9岁 儿子带到阿尔伯特·爱因斯坦面前，问怎样才能 提高孩子的数学。爱因斯坦回答说：“试着给他 讲些故事。”这位母亲坚持问关于数学的问题。 爱因斯坦说： “如果想让他聪明，就给他讲故事； 如果想让他有智慧，就讲更多的故事。”
绘本的教育价值在哪里
绘本的三维价值
播撒精神幸 福的种子
消融教学游 戏的对立
儿童发展 课程改革
教育观念
凸显儿童本 位的观念
绘本：精神幸福的种子
培养良好的阅读习惯 建构有效的心灵沟通 促进多元的智能发展 激发诗性的创意想象
培养良好的阅读习惯
你或幸运/发现宝藏/黄金成堆/珠 宝满堂 你我比来/仍是我富/因有慈母/为 我读书
数学原本是生活的故事
1. 利用繪本作為工具可加強兒童數學概念的溝通能力， 應 有 助 於 數 學 教 育 新 目 標 的 達 成 (Martinez & Martinez,2001)。
2. 好的繪本讓兒童有機會了解數學概念，如何應用在 她們熟悉的生活情境中(Murphy,1999)。 3. 使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、寫作及 討論數學概念的機會(Gailey,1993)。 4. 繪本能讓兒童在有意義的情境中使用並擴展數學的 知識(Jenner & Anderson,2000)。
感受绘本的力量
苏鸿
suhong408@
“无限相信书籍的力量，是我的 教育信仰的真谛之一”
——苏霍姆林斯基
引子：现代社会的迷思 我们是空心人 我们是填充着草的人 倚靠在一起 脑壳中装满了稻草。唉！ 我们干巴的嗓音，当 我们在一块儿飒飒低语 寂静，又毫无意义 好似干草地上的风 ——《空心人》艾略特
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广州番禺某小学家长问卷
播撒精神幸 福的种子
儿童发展
消融教学游 戏的对立
课程改革
教育观念
凸显儿童本 位的观念
绘本：精神幸福的种子
• 培养良好的阅读习惯 • 建构有效的心灵沟通 • 促进多元的智能发展 • 激发诗性的创意想象
培养良好的阅读习惯
你或幸运/发现宝藏/黄金成堆/珠 宝满堂 你我比来/仍是我富/因有慈母/为 我读书
过去7年来，我们抓住所有可能的机会给珍妮弗读故事听。 现在她已经上小学一年级了，并且是班上阅读成绩最好的学生 之一……
让我们的故事与众不同的是，珍妮弗出生时，被诊断患有唐 氏综合征，她两个月大时，我们被告知她将会全盲、耳聋，而 且严重智障。然而当她4岁接受智商测验时，她的智商却高达 111分。
激发诗性的创意想象
– 精神分析学派的观点
• 弗洛伊德认为,成人将其无意识的担忧、内疚和愿望的实现 在梦中以象征的方式安全地表现出来,儿童则可以依靠犹如 梦一样的童话,宣泄自己的不安、恐惧、仇恨等消极情感。
• 引导孩子纾解情绪的绘本
– 《野兽出没的地方》 – 《生气的亚瑟》 – 《发脾气大叫的妈妈》 – 《生气汤》 – 《菲菲生气了》
• 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是 知识进化的源泉。 ——爱因斯坦
• 一位母亲曾把自己似乎颇有几分神童禀赋的 9岁 儿子带到阿尔伯特·爱因斯坦面前，问怎样才能提 高孩子的数学。爱因斯坦回答说：“试着给他讲 些故事。”这位母亲坚持问关于数学的问题。爱 因斯坦说： “如果想让他聪明，就给他讲故事； 如果想让他有智慧，就讲更多的故事。”
1. 利用 繪 本作為 工 具可加 強 兒童數 學 概念的 溝 通能力 ， 應 有 助 於 數 學 教 育 新 目 標 的 達 成 (Martinez & Martinez,2001)。
2.好的繪本讓兒童有機會了解數學概念，如何應用在 她們熟悉的生活情境中(Murphy,1999)。
幼儿园课程
保育
阅读
教学 游戏
绘本如何融入幼儿园课程
绘本融入幼儿园课程的不同理论视角
• 知识教学视角 • 早期阅读视角 • 多元智能视角 • 学习支架视角
绘本：拓展孩子的经验
• “幼儿园课程”的概念重建
–课程不是一套凝固的计划、目标或内容，而是儿童意 义建构的内在旅程。
–在这个过程中，教师与儿童共同诠释经验、发现意义 、感悟成长。因此，幼儿园课程可以看成是教师和儿 童一起书写的“成长故事”，是他们的“自传”
绘本与数学教育
• 绘本融入数学教育的研究
– 弗赖登塔尔：真实数学教育（RME） – Martinez, J. G. R.&Martinez, N. C. (2000). Teaching
math with stories. Teaching PreK-8. – Whitin, P.&Whitin, D. (2001). Using literature to invite
– 喜洋洋与灰太狼 – 巴拉拉小魔仙 – 蜘蛛侠 – ……
书籍的忧思
内容提要
1 绘本的教育价值在哪里？
2 绘本如何融入幼儿园课程？
3
如何选择优质的绘本？
4 基于绘本的园本课程实践
绘本是什么
• 童书的多种类型
– 故事书 – 插画书 – 绘本（图画书） – 连环画、卡通漫画
绘本的教育价值在哪里
绘本的三维价值
绘本与健康教育
• 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的 时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协 调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼 儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发 展的基础。（《3-6岁儿童学习与发展指南》）
• 情感教育绘本
• 引导孩子消除恐惧的绘本
– 《讨厌黑夜的席奶奶》 – 《吃掉黑暗的怪兽》 – 《壁橱里的冒险》
• 培育孩子幽默气质的绘本
– 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》 – 《跟屁虫》 – 《好饿的狼和猪的小镇》 – 《母鸡萝丝去散步》
• 故事就像水，能够找 到直抵灵魂深处的道 路，能够透过裂缝渗 入坚不可摧的墙壁— —苏珊·佩罗
卡索拉3岁时被诊断为“心智 及身体生长迟缓”，医生建 议送到特殊收容机构。然而 她的父母拒绝了医生的建议； 取而代之的做法是，每天朗 读14本书给她听。在她5岁大 时，心理学家发现她的智能 发展超出了一般孩子的平均 水平，而且社交适应能力良 好。
珍妮弗的故事
我们的女儿珍妮弗1984年9月出生，当时我们收到的礼物中 有一本《朗读手册》。读了书中的前几章，我们对卡索拉的故 事印象十分深刻，于是决定每天至少读10本书给珍妮弗听。
建构有效的心灵沟通
• 教育是心灵的艺术，需要走进心灵、感化心灵 • 教育是生命的智慧，需要潜移默化、静待花开
故事的教育力量
问题 促动心灵的情结
故事
体验 唤醒共情的体验
反思 引发自我的教育
促进多元的智能发展
• 专注力 • 观察力 • 思维力 • 想象力 • 理解力 • 表达力 • ……
卡索拉的故事
感受绘本的力量
“无限相信书籍的力量，是我的教 育信仰的真谛之一”
——苏霍姆林斯基
引子：现代社会的迷思
我们是空心人 我们是填充着草的人 倚靠在一起 脑壳中装满了稻草。唉！ 我们干巴的嗓音，当 我们在一块儿飒飒低语 寂静，又毫无意义 好似干草地上的风
——《空心人》艾略特
电 脑 的 冲 击
• 电视的诱惑
mathematical representations. National Council of Teachers of Mathematics – McDonald, S.&Rasch, S. (2004). Picture Books+Math=Fun. BookLinks
数学原本是生活的故事