安培定则-左手定则-右手定则-专题教学提纲
讲义安培定则左手定则右手定则楞次定律综合应用
龙文教育学科教师辅导讲义教师：______ 学生：______ 时间:_____年_____月____日____段在选择题中，近两年的理综考试的知识点散布都比较稳定，力学和电学的内容共有四道题，可能是两道力学，两道电学，或是力电综合的题目，而有关电磁学内容的选择题一定会涉及到安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律这些规律的利用，所以咱们务必要弄清楚它们的区别，熟练掌握应用它们的步骤.(1)安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律应用于不同的现象：(2)右手定则与左手定则区别：抓住“因果关系”分析才能无误．“因电而动”——用左手，“力”字的最后一笔向左钩，可以联想到左手定则用来判断安培力！“因动而电”——用右手；“电”字的最后一笔向向右钩，可以联想到右手定则用来判断感应电流方向，(3)楞次定律中的因果关联楞次定律所揭露的电磁感应进程中有两个最大体的因果联系，一是感应磁场与原磁场磁通量转变之间的阻碍与被阻碍的关系，二是感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系.抓住“阻碍”和“产生”这两个因果关联点是应用楞次定律解决物理问题的关键.(4)运用楞次定律处置问题的思路★判断感应电流方向类问题的思路运用楞次定律判定感应电流方向的大体思路可归结为：“一原、二感、三电流”，即为：①明确原磁场：弄清原磁场的方向及磁通量的转变情况.②肯定感应磁场：即按照楞次定律中的"阻碍"原则，结合原磁场磁通量转变情况，肯定出感应电流产生的感应磁场的方向：原磁通量增加，则感应磁场与原磁场方向相反；原磁通量减少，则感应磁场与原磁场方向相同——“增反减同”.③判定电流方向：即按照感应磁场的方向，运用安培定则判断出感应电流方向.（见例1）★判断闭合电路（或电路中可动部份导体）相对运动类问题的分析策略在电磁感应问题中，有一类综合性较强的分析判断类问题，主要讲的是磁场中的闭合电路在必然条件下产生了感应电流，而此电流又处于磁场中，受到安培力作用，从而使闭合电路或电路中可动部份的导体发生了运动. 对其运动趋势的分析判断可有两种思路：①常规法：据原磁场（B 原方向及ΔΦ情况）肯定感应磁场（B 感方向）−−−−→−安培定则判断感应电流（I 感方向）−−−−→−左手定则导体受力及运动趋势.②效果法由楞次定律可知，感应电流的“效果”老是阻碍引发感应电流的“原因”，深刻理解“阻碍”的含义.据"阻碍"原则，可直接对运动趋势做出判断，更简捷、迅速.★判断自感电动势的方向类问题感应电流的效果老是阻碍原电流转变(自感现象)——当自感线圈的电流增大时，感应电流阻碍“原电流”的增大，所以感应电流与原电流的方向相反；当自感线圈的电流减小时，感应电流阻碍“原电流”的减小，则感应电流与原电流的方向相同！判断感应电动势的思路为：据原电流（I 原方向及I 原的转变情况）肯定感应电流I 感的方向（“增反减同”） −−−−−−−−−−−→−出电流从电动势的正极流判断感应电动势的方向解题范例：例1（1996年全国，3）一平面线圈用细杆悬于P 点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在如图16-3所示的匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ和位置Ⅱ时，顺着磁场的方向看去，线圈中的感应电流的方向别离为（ ）A ．逆时针方向；逆时针方向B ．逆时针方向；顺时针方向C ．顺时针方向；顺时针方向D ．顺时针方向；逆时针方向解析：考查对楞次定律的理解应用能力及逻辑推理能力，要求有较强的空间想象能力！线圈第一次通过位置Ⅰ时，穿过线圈的磁通量增加，由楞次定律“增反减同”原则，线圈中感应电流的磁场方向向左，按照右手定则，顺着磁场看去，感应电流的方向为逆时针方向.当线圈第一次通过位置Ⅱ时，穿过线圈的磁通量减小，由楞次定律“增反减同”原则，线圈中感应电流的磁场方向向右，可判断出感应电流为顺时针方向，故选项B 正确.领悟：依照“一原、二感、三电流”的步骤进行思考，同时注意“还原”线圈、磁场和感应电流方向的空间位置关系！假想你自己身处在磁场当中，视线与磁感线同向，线圈就在你的眼前运动！——这就是空间想像能力了！例2 如图16-4甲所示，通电螺线管与电源相连，与螺线管同一轴线上套有三个轻质闭合铝环，b 在螺线管中央，a 在螺线管左端，c 在螺线管右端.当开关S 闭合时，若忽略三个环中感应电流的彼此作用，则（ ）A ．a 向左运动，c 向右运动，b 不动B ．a 向右运动，c 向左运动，b 不动C ．a 、b 、c 都向左运动图16-3D ．a 、b 、c 都向右运动解析：此题是楞次定律、安培定则、左手定则的综合应用问题，要擅长查找现象间的因果关系，即感应磁场与原磁通量转变之间的阻碍与被阻碍关系；感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系；只有找到先行现象和后继现象间的关联点，才能顺利的做出推理判断.首先应弄清楚，当开关S 闭合时，由通电螺线管的电流所产生的磁场在铝环a 、b 、c 中的磁通量转变情况. 按照安培定则可知，通电后，该螺线管的磁场等效为一个N 极在左、S 极在右的条形磁铁的磁场（如图16-4乙所示），当开关S 闭合时，向左通过各铝环的磁通量（为合磁通，如图1所示. 螺线管内部的磁感线最密，方向向左；螺线管外面的磁感线疏，方向向右，所以合磁通向左）突然增大.然后，由于向左通过各铝环的磁通量突然增大，按照楞次定律“增反减同”原则可知，各铝环的感应磁场方向必然与螺线管的磁场方向相反而向右.接着，运用安培定则可肯定，各铝环的感应电流方向如图16-4乙所示，从左向右看均为顺时针方向.最后，按照图16-4丙所提供的感应电流和原磁场的散布情况，运用左手定则可判定a 、b 、c 三个铝环所受的安培力别离如图16-4丙所示，于是a 受安培力F a 作用，向左运动，c 环受安培力F c 作用，向右运动，而由b 环受力的对称性可知，b 环所受的安培力F b 合力为零，b 环仍然静止. 因此正确答案为选项A.领悟：①左手定则、右手螺旋定则（即安培定则）、右手定则和楞次定律的应用是高考必需掌握的，像这道题就考查了其中的三个，要求能够熟练掌握并能够综合应用这些定则！特别是楞次定律的应用，要注意步骤和方式！例3 如图2所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N 极朝下. 当磁铁向下运动时（但未插入线圈内部），（ ） A ．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈彼此吸引B ．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈彼此排斥 C. 线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈彼此吸引D ．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈彼此排斥解析：解法一：依照“一原、二感、三电流”的步骤：首先，线圈中的原磁场方向向下，磁铁N 极靠近，故线圈的磁通量增加；然后，按照楞次定律，感应磁场要“阻碍”原磁通量的增加，所以感应磁场的方向向上！ 最后，用安培定则，可以判断感应电流的方向与图中的箭头方向相同.把产生感应电流后的螺线管等效为一个条形磁铁，其N 极与条形磁铁的N 极相对，所以磁铁与线圈彼此排斥！所以B 选项正确.解法二：按照楞次定律可知，感应电流的“效果”老是阻碍引发感应电流的“原因”，原因是条形磁铁的靠近，线圈产生感应电流后，其效果是阻碍线圈的靠近！所以它们之间是彼此排斥的关系.由此又可以知道线圈可以等效为一个条形磁铁，且其上端为N 极，与上面的磁铁N 极相对，再由安培定则就可以够判断出感应电流的方向与图中箭头的方向相同.领悟：准确理解楞次定律中“阻碍”的含义，按照“效果”阻碍“原因”的结论，能够快速解决闭合回路或磁铁相对运动的问题!领悟：考查右手定则和图象的应用能力，同时注意求导体棒有效切割长度的方式！例4一直升飞机停在南半球的地磁极上空. 该处地磁场的方向竖直向上，磁感应强度为B . 直升飞机螺旋桨叶片的长度为l ，螺旋桨转动的频率为f ，顺着地磁场图1 SN图 2的方向看螺旋桨，螺旋桨按顺时针方向转动. 螺旋桨叶片的近轴端为a ，远轴端为b ，如图所示. 若是忽略a 到转轴中心线的距离，用ε表示每一个叶片中的感应电动势，则（ ）A ．ε＝πfl 2B ，且a 点电势低于b 点电势B ．ε＝2πfl 2B ，且a 点电势低于b 点电势C ．ε＝πfl 2B ，且a 点电势高于b 点电势D ．ε＝2πfl 2B ，且a 点电势高于b 点电势解析：扇叶转动切割磁感线产生感应电动势，按照转动切割模型有：20l Bl E ω+=，f 2πω＝， 每一个扇叶上的电动势为：ε＝πfl 2B顺着地磁场的方向看螺旋桨，螺旋桨按顺时针方向转动（类比于咱们抬头看天花板上的吊扇，吊扇的扇叶在按顺时针方向转动！）假想扇叶中有感应电流（实际上没有，因为没有形成闭合回路），按照右手定则，可以判断出感应电流的方向为：a →b.将每片扇叶等效为一电源，按照“电流由电源的正极流出”，可知b 为感应电动势的正极，a 为感应电动势的负极，所以a 点电势低于b 点电势！故A 选项正确！领悟：①要擅长把题目描述的物理情景进行还原，尽可能发挥你的空间想像能力，然后利用咱们熟悉的模型与之类比，对照，就可以够找出解题的相关知识！在电磁感应中判断电势高低，咱们通常采用的方式就是把等效为电源，然后按照“电流由电源的正极流出”来肯定各点电势的高低！②熟记导体棒转动切割模型！例5 图3中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l ，磁场方向垂直纸面向里. abcd 是位于纸面内的梯形线圈， ad 与bc 间的距离也为l . t=0时刻，bc 边与磁场区域边界重合（如图）. 现令线圈以恒定的速度v 沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域. 取沿a →b →c →d →a 的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的进程中，感应电流I 随时间t 转变的图线可能是（ ）解析：线框进入磁场的进程中，切割磁感线的导体棒的有效长度逐渐增大（如图4）：E ＝Blv ，故感应电流逐渐增大，按照右手定则知，感应电流的方向为a →d →c →b →a ，与规定的正方向相反.线框穿出磁场的进程中，切割磁感线的导体棒的有效长度仍然是逐渐增大的(如题5) ：E ＝Bl ′v ，故感应电流逐渐增大，由右手定则知感应电流的方向为：a →b →c →d →a ，与规定的正方向相同.综上所述，选项B的图象正确！领悟：高考超级强调对图象的理解和应用能力，所以图象每一年必考，咱们要能够熟练的运用图象语言去表达各类不同的物理规律：如v－t图象、s－t图象、F－t图象、F－a图象、U－I图象等.针对性训练：1.(2004年全国卷Ⅳ，15)如图10-4所示，在x≤0的区域内存在匀强磁场，磁场的方向垂直于xy平面(纸面)向里．具有必然电阻的矩形线框abcd位于xy平面内，线框的ab 边与y轴重合．令线框从t= O的时刻起由静止开始沿x轴正方向做匀加速运动，则线框中的感应电流I(取逆时针方向的电流为正)随时间t的转变图线I-t图可能是图10-5中的哪个( )2. (2002年新课程，20)图10-12中MN、GH为平行导轨，AB、CD为跨在导轨上的两根横杆，导轨和横杆均为导体．有匀强磁场垂直于导轨所在平面，方向如图.用I表示回路中的电流( )A．当AB不动而CD向右滑动时，I≠O且沿顺时针方向B．当AB 向左、CD向右滑动且速度大小相等时，I=OC．当AB、CD 都向右滑动且速度大小相等时，I=OD．当AB、CD都向右滑动，且AB 速度大于CD时，I≠O且沿逆时针方向3．如图所示，内壁滑腻的塑料管弯成的圆环平放在水平桌面上，环内有一带负电小球，整个装置处于竖直向下的磁场中，当磁场突然增大时，小球将A．沿顺时针方向运动 B．沿逆时针方向运动C．在原位置周围往复运动D．仍然维持静止状态4.如图所示，是氢原子中电子绕核做快速的圆周运动（设为逆时针）的示用意，电子绕核运动，可以等效为环形电流，设此环形电流在通过圆面并垂直于圆面的轴线上某一点P处产生的磁感强度的大小为B1，此刻沿垂直于圆轨平面的方向加一磁感强度为B0的外磁场，这时电子轨道半径没有变，而它的速度发生了转变，若用B2表示此时环形电流在P点产生的磁感强度的大小，则当B0的方向A.垂直于纸面向里时，B2＞B1B.垂直于纸面向里时，B2＜B1C.垂直于纸面向外时，B2＜B1D.条件不明，无法判定5．如图甲所示，abcd为导体做成的框架，其平面与水平面成θ角. 质量为m的导体棒PQ与ad、bc接触良好，回路的总电阻为R. 整个装置放在垂直于框架平面的转变磁场中，磁场的磁感应强度B随时间t转变情况如图乙所示(设图甲图4中B的方向为正方向). 若PQ始终静止，关于PQ与框架间的摩擦力在0~t1时间内的转变情况，有如下判断：①一直增大；②一直减小；③先减小后增大；④先增大后减小. 以上对摩擦力转变情况的判断可能的是（）A．①④B．①③C．②③D．②④6．在水平放置的滑腻绝缘杆ab上，挂在两个金属环M和N，两环套在一个通电密绕长螺线管的中部，如图所示，螺线管中部区域的管外磁场可以忽略；当变阻器的滑动接头向左移动时，两环将如何运动（）A．两环一路向左移动B．两环一路向右移动C．两环彼此靠近D．两环彼此离开7．如图所示，电路中除电阻R外，其余电阻均不计，足够长的导电轨道水平放置且滑腻，金属棒MN水平放在导轨上，磁场方向如图所示，当开关S闭合后，下列关于能量转化的描述正确的是（）A．电源输出的能量等于MN所取得的动能B．导体MN从开始到运动稳定，电源输出的能量等于，电阻R所产生的热量C．导体MN运动稳定后，电源再也不输出能量D．导体MN运动稳定后，电源输出的能量等于导体MN的动能和电阻R产生的热量之和8．如图，MN和PQ为两滑腻的电阻不计的水平金属导轨，N、Q接理想变压器，理想变压器的输出端接电阻元件R、电感元件L、电容元件c。
右手螺旋定则左手定则右手定则整理
右手螺旋定则 左手定则 右手定则
记忆口诀：左通力右生电。
右手螺旋定则（安培定则）
安培定则表示电流和电流激发磁场的磁感线方向（磁场方向 或是小磁针北极所指方向或是小磁针受力方向）间关系的定 则，也叫右手螺旋定则。用来判断通电螺线圈或通电直导线 产生磁场的方向。
(1)通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通 电直导线，让大拇指指向电流的方向，则四指的指向就是磁 感线的环绕方向。
I
B
I F
左手（手 心向上）
F
I B
右手定则
主要用来判断感应电流或者感应电动势方向
右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一 个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心 （当磁感线为直线时，相当于手心面向N极），大拇指指向 导线运动方向（v的方向），则四指所指方向为导线中感应 电流（感生电动势）的方向。
右手螺旋定则左手定则右手 定则整理
• 伸开右手，使拇指与其余四个 手指垂直，并且都与手掌在同 一个平面内；让磁感线从掌心 进入，并使拇指指向导线运动 的方向，这时四指的方向就是 感应电流的方向。
“右手定则”是“楞次定律”的特 例；“右手定则”只适用于导体切割磁
感线。
“四指”和“手掌”的放法和意义 是相同的，唯一不同的是大拇指的意义。
(2)通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通
电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，则大拇指所指的那
一端是通电螺线管的N极 。
I
I
N极
S极
B
磁感线环绕方向
直线电流安培定则
螺Hale Waihona Puke 管安培定则左手定则主要用来判断力的方向，包括洛伦兹力和安培力。
左手平展，让磁感线穿过手心，使大拇指与其余四指垂直， 并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁 感线垂直穿入手心，手心面向N极，四指指向电流所指方 向，则大拇指的方向就是导体受力的方向 。
安培定则、左手定则和右手定则
06
在物理学中的应用
电磁学领域应用
判断通电直导线周围的磁场方向
01
应用安培定则，可以通过电流方向和导线环绕方向，判断磁场
方向。
判断通电螺线管内部的磁场方向
02
使用安培定则，结合电流方向和螺线管绕向，可以确定磁场方
向。
判断洛伦兹力和安培力的方向
03
在电磁学中，左手定则用于判断洛伦兹力和安培力的方向，涉
04
右手定则
定义与原理
右手定则定义
右手定则是用于确定感应电流方向的一种法则，其原理基于磁场、导线和电流之间的相对方向。
原理详解
当导线在磁场中做切割磁感线运动时，会在导线中产生感应电流。右手定则规定，伸开右手，使大拇 指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一平面内。让磁感线从掌心进入，大拇指指向导线运动方向，Βιβλιοθήκη 则四指所指的方向就是感应电流的方向。
学术研究
对于物理学、电气工程等专业的学 者和研究人员，深入理解和掌握这 些定则有助于推动相关领域的学术 发展。
适用范围
电流与磁场关系
感应电动势与磁场
安培定则用于判断电流与其产生的磁 场之间的关系。
右手定则用于确定导线在磁场中运动 时产生的感应电动势方向。
洛伦兹力与运动电荷
左手定则用于确定运动电荷在磁场中 所受的洛伦兹力方向。
电动机工作原理分析
左手定则可以用于解释电动机的工作 原理，即通电导体在磁场中受力运动 。
示例与解析
示例
一通电直导线垂直于磁感线方向放置，电流方向向右，磁感线方向从里向外，试判断导线所受安培力的方向。
解析
根据左手定则，伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入（即 掌心向里），并使四指指向电流的方向（即指向右边），这时拇指所指的方向（即竖直向上）就是通电导线在磁 场中所受安培力的方向。
右手螺旋定则、左手定则、右手定则整理
右手（手心向上）
I I N极 B
磁感Байду номын сангаас环绕方向
S极
直线电流安培定则
螺线管安培定则
左手定则
主要用来判断力的方向，包括洛伦兹力和安培力。 左手平展，让磁感线穿过手心，使大拇指与其余四指垂直， 并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁 感线垂直穿入手心，手心面向N极，四指指向电流所指方 向，则大拇指的方向就是导体受力的方向 。
I
B
I F F I B 左手（手 心向上）
右手定则
主要用来判断感应电流或者感应电动势方向 右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一 个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心 （当磁感线为直线时，相当于手心面向N极），大拇指指向 导线运动方向（v的方向），则四指所指方向为导线中感应 电流（感生电动势）的方向。
右手螺旋定则 左手定则 右手定则
记忆口诀：左通力右生电。 记忆口诀：左通力右生电。
右手螺旋定则（安培定则）
安培定则表示电流和电流激发磁场的磁感线方向（磁场方向 或是小磁针北极所指方向或是小磁针受力方向）间关系的定 则，也叫右手螺旋定则。用来判断通电螺线圈或通电直导线 产生磁场的方向。 。 (1)通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通 电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是 磁感线的环绕方向。 (2)通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通 电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的 那一端是通电螺线管的N极 。
《安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用》复习教案
《安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用》复习教案课题高中物理专题复习课-安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用教学对象高三学生复习目标1、巩固对安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的认识；2、对比学习掌握安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的知识，能够区别各自的不同，做到灵活运用。
教学课时2个课时教学重难点1、安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的区别及综合运用。
学情分析在已经学习过力知识的基础上，通过教师专题讲解，帮助学生系统梳理、巩固安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的知识点。
教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图1情景导入呈现一道高考题：如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N 极朝下. 当磁铁向下运动时（但未插入线圈内部），（）A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C. 线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥通过学过的知识解题通过历年的一道有关电磁学的考题,强调电磁学内容的必考性,以及安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律知识的重要性概念巩固学习基本现象应用的定则或定律运动电荷、电流产生的磁场安培定则磁场对运动电荷、电流的作用（安培力）左手定则电磁感应部分导体做切割磁感线运动右手定则闭合电路磁通量变化楞次定律借助课本,或小组讨论巩固安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的内容,以及判断方法.完成下表:定则或定律判定方法安培定则左手定则右手定则楞次定律教师引导,对比学习安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的概念及判断方法概念对比学习教师分贝从以下几个方面对知识点进行中和复习:1、右手定则与左手定则区别：“因电而动”——用左手，“因动而电”——用右手；听讲，动脑，理解，掌握SN22、楞次定律中的因果关联一是感应磁场与原磁场磁通量变化之间的阻碍与被阻碍的关系，二是感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系.3、运用楞次定律处理问题的思路（1）判断感应电流方向类问题的思路运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路可归结为：“一原、二感、三电流”，即为：①明确原磁场：弄清原磁场的方向及磁通量的变化情况.②确定感应磁场：即根据楞次定律中的"阻碍"原则，结合原磁场磁通量变化情况，确定出感应电流产生的感应磁场的方向：原磁通量增加，则感应磁场与原磁场方向相反；原磁通量减少，则感应磁场与原磁场方向相同——“增反减同”.③判定电流方向：即根据感应磁场的方向，运用安培定则判断出感应电流方向.（2）判断闭合电路（或电路中可动部分导体）相对运动类问题的分析策略（3）判断自感电动势的方向类问题学生自主练习教师给出一些典型的试题，辅助学生完成学生自主或讨论完成习题通过学生自行练习，巩固学生知识，发现学生问题教师例题讲解通过学生练习情况，挑选出一些学生易错或者典型的题目进行讲解理解查缺补漏，巩固学生对该知识的掌握作业知识点专题练习卷一份课后巩固总结3。
右手螺旋定则与左手定则
右手定则与左手定则知识点讲解一、右手螺旋定则（安培定则）：1、考点知识提炼：是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。
判定通电直导线、螺旋管、线圈周围磁场的方向。
通电直导线通电螺旋线圈通电线圈方法用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向。
用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向（即通电螺线管的N极）。
右手点赞，弯曲的四指与电流方向一致，大拇指的指向就是通电线圈内部的磁场方向（即通电线圈N极）图解2、能力训练：如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。
二、左手定则（电动机定则，洛伦兹力F＝qvB）1、考点知识提炼：磁场对运动电荷作用力。
左手定则用于判定电荷（载流导体）在磁场中所受洛伦兹力的方向。
操作图解左手坦白，拇指与四指同一平面并垂直，磁感线垂直穿过掌心，拇指所指方向即为磁场中电荷（电流棒）所受洛伦兹力的方向。
2、能力训练：如图所示，重力不计的带正电粒子水平向右进入匀强磁场，对该带电粒子进入磁场后的运动情况是。
三、右手定则（发电机定则）1、考点知识提炼：用来确定在磁场中运动的导体感应电动势的方向。
操作图解摊开右手掌，拇指与四指同一平面并垂直，磁感线垂直穿过掌心，拇指方向与导体运动方向一致，四指所指方向即为磁场中导体的感应电动势（电流）的方向。
Ps：左手力右手电，手心迎着磁感线。
3、能力训练：（1）如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强磁场，根据粒子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带电情况是：а________、ｂ________、ｃ________。
(填“正电”、“负电”或“不带电”)（2）如图，是一个通电螺线管电路，开关S合上时，小磁针静止在图示位置，请再结合图上提供的其它信息，标出电源的“+”．“-”负极，画出螺线管的绕法．四、能力提升：左手螺旋定则与右手螺旋定则的统一五、课后练习题。
安培定则左右手定则
◆右手法则：
通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向；
通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通电螺线管，让四指指向电流的方向，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。
◆右手定则：
右手平展,使大拇指与其余四指垂直,并且都跟手掌在一个平面内.把右手放入磁场中,若磁力线垂直进入手心（当磁感线为直线时,相当于手心面向N极）,大拇指指向导线运动方向,则四指所指方向为导线中感应电流（感生电动势）的方向.
◆左手定则：
确定载流导线在外磁场中受力方向的定则.又称电动机定则.左手平展,大拇指与其余4指垂直,若磁力线垂直进入手心,4指指向电流方向,则大拇指所指方向为载流导线在外磁场
中受力的方向。
高三一轮复习说课稿【安培定则、左手定则、右手定则对比专题】
说课稿题目：“安培定则”“左手定则”“右手定则”对比应用专题丰南二中高三物理组：李长军2013.12“安培定则”“左手定则”“右手定则”对比应用专题尊敬的评委、各位老师大家上午好！我说课的题目是“安培定则”“左手定则”“右手定则”对比应用专题，首先说明一下为什么要给学生们在高三一轮复习阶段加入这个专题，原因有两点：1、磁场和电磁感应两个章节基本内容已经结束，同学们先后学习了“安培定则”“左手定则”“右手定则”在头脑里感觉有些混乱，解决实际题目经常弄混并出错，所以需要再次给学生们进行对比以强化记忆。
2、由于此专题容量不大，而又对解决电磁感应综合问题起着重要的辅助作用，所以弄清它们的作用，和应用技巧，以不至于使学生们夹带着“疑惑”去学习电磁感应综合问题，本节课的安排能够承上启下的连贯好磁场、电磁感应等综合问题下面我从以下几个方面表达对本节课的安排：1、说考纲，2、说学生，3说教法和手段，4说教学过程，5、说教学效果预测与教学反思。
一、说考纲1、教材的地位和作用之前我对比了2012年和2013年的考试大纲，其变化不大，且14年考纲在明年2月才会出版，所以教学各环节的制定将参照13年的考试大纲。
根据《2013年高考考纲》及《普通高中物理课程标准》结合教学实际，在13年考纲中此三个知识点均属于必考内容范围；前两者为Ⅰ类要求，右手定则为Ⅱ要求。
通过对2010到2013年高考试题的总结发现涉及“安培定则”“左手定则”“右手定则”的高考试题重现率为百分之百。
详细如下：2010年21题考查右手定则，25题考查带电粒子在磁场中的运动2011年14题考查安培定则与地磁场分布，18题考查安培力，动能定理，25题考查带电粒子在磁场中的运动2012年19题考查电磁感应，20题考查安培力，25题考查带电粒子在磁场中的运动2013年17题考查电磁感应，25题考查导体棒电磁感应综合问题以上试题或单一考查三个法则，或结合力电知识形成综合性题目，可见三个法则在高考中的地位之重要不言而喻。
(完整版)专题四：图解安培定则-左手定则-右手定则-楞次定律的综合应用
专题复习安培定则、右手定则、左手定则、楞次定律的综合应用1、安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律应用于不同的现象：（1）安培定则：（2）右手定则（3）左手定则（4）楞次定律2、右手定则与左手定则区别：抓住“因果关系”分析才能无误．“因动而电”——用右手；“因电而动”——用左手，3、运用楞次定律处理问题的思路运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路可归结为：“一原、二感、三电流”，即为：①明确原磁场：弄清原磁场的方向及磁通量的变化情况.②确定感应磁场：即根据楞次定律中的"阻碍"原则，结合原磁场磁通量变化情况，确定出感应电流产生的感应磁场的方向：原磁通量增加，则感应磁场与原磁场方向相反；原磁通量减少，则感应磁场与原磁场方向相同——“增反减同”.③判定电流方向：即根据感应磁场的方向，运用安培定则判断出感应电流方向.（见例1）据原磁场（B原方向及ΔΦ情况）确定感应磁场（B感方向）−−−−→−安培定则判断感应电流（I感方向）−−−−→−左手定则导体受力及运动趋势.例1一平面线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在如图所示的匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ和位置Ⅱ时，顺着磁场的方向看去，线圈中的感应电流的方向分别为（）A．逆时针方向；逆时针方向B．逆时针方向；顺时针方向C．顺时针方向；顺时针方向D．顺时针方向；逆时针方向例2如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N 极朝下. 当磁铁向下运动时（但未插入线圈内部），（）A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C. 线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥例3在水平放置的光滑绝缘杆ab上，挂在两个金属环M和N，两环套在一个通电密绕长螺线管的中部，如图所示，螺线管中部区域的管外磁场可以忽略；当变阻器的滑动接头向左移动时，两环将怎样运动（）A．两环一起向左移动B．两环一起向右移动C．两环互相靠近D．两环互相离开例4一直升飞机停在南半球的地磁极上空. 该处地磁场的方向竖直向上，磁感应强度为B. 直升飞机螺旋桨叶片的长度为l，螺旋桨转动的频率为f，顺着地磁场的方向看螺旋桨，螺旋桨按顺时针方向转动. 螺旋桨叶片的近轴端为a，远轴端为b，如图所示. 如果忽略a到转轴中心线的距离，用ε表示每个叶片中的感应电动势，则（）A．ε＝πfl2B，且a点电势低于b点电势B．ε＝2πfl2B，且a点电势低于b点电势C．ε＝πfl2B，且a点电势高于b点电势D．ε＝2πfl2B，且a点电势高于b点电势基本现象应用的定则或定律运动电荷、电流产生的磁场安培定则磁场对运动电荷、电流的作用（安培力）左手定则电磁感应部分导体做切割磁感线运动右手定则闭合电路磁通量变化楞次定律SNB专项练习1．如图，在一水平、固定的闭合导体圆环上方．有一条形磁铁（N极朝上，S极朝下）由静止开始下落，磁铁从圆环中穿过且不与圆环接触，关于圆环中感应电流的方向（从上向下看），下列说法正确的是（）A．总是顺时针B．总是逆时针C．先顺时针后逆时针 D．先逆时针后顺时针2．法拉第圆盘发电机的示意图如图所示．铜圆盘安装在竖直的铜轴上，两铜片P、Q分别于圆盘的边缘和铜轴接触，圆盘处于方向竖直向上的匀强磁场B中，圆盘旋转时，关于流过电阻R的电流，下列说法正确的是（）A．若圆盘转动的角速度恒定，则电流大小恒定B．若从上往下看，圆盘顺时针转动，则电流沿a到b的方向流动C．若圆盘转动方向不变，角速度大小发生变化，则电流方向可能发生变化D．若圆盘转动的角速度变为原来的2倍，则电流在R上的热功率也变为原来的2倍3．图中装置可演示磁场对通电导线的作用．电磁铁上下两磁极之间某一水平面内固定两条平行金属导轨，L是置于导轨上并与导轨垂直的金属杆．当电磁铁线圈两端a、b，导轨两端e、f，分别接到两个不同的直流电源上时，L便在导轨上滑动．下列说法正确的是（）A．若a接正极，b接负极，e接正极，f接负极，则L向右滑动B．若a接正极，b接负极，e接负极，f接正极，则L向右滑动C．若a接负极，b接正极，e接正极，f接负极，则L向左滑动D．若a接负极，b接正极，e接负极，f接正极，则L向左滑动4．如图，在水平光滑桌面上，两相同的矩形刚性小线圈分别叠放在固定的绝缘矩形金属框的左右两边上，且每个小线圈都各有一半面积在金属框内，在金属框接通逆时针方向电流的瞬间（）A．两小线圈会有相互靠拢的趋势B．两小线圈会有相互远离的趋势C．两小线圈中感应电流都沿顺时针方向D．左边小线圈中感应电流沿顺时针方向，右边小线圈中感应电流沿逆时针方向4.在图中MN和PQ是两条在同一水平面内平行的光滑金属导轨，ef和cd 为两根导体棒，整个装置放在广大的匀强磁场中，如果ef在外力作用下，沿导轨运动，回路产生了感应电流，于是cd在磁场力作用下向右运动，那么，感应电流方向以及ef的运动方向分别为（）（A）c到d，向右（B）c到d,向左（C）d到c,向右（D）d到c，向左5、(多选)如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，MN的左边有一闭合电路，当PQ在外力的作用下运动时，MN向右运动，则PQ所做的运动可能是() A．向右加速运动B．向左加速运动C．向右减速运动D．向左减速运动6、(多选)如图所示，两个线圈套在同一个铁芯上，线圈的绕向在图中已经标出。
右手螺旋定则左手定则右手定则整理-PPT课件
右手螺旋定则
左手定则 右手定则
记忆口诀：左通力右生电。
右手螺旋定则（安培定则）
安培定则表示电流和电流激发磁场的磁感线方向（磁场方向 或是小磁针北极所指方向或是小磁针受力方向）间关系的定 则，也叫右手螺旋定则。用来判断通电螺线圈或通电直导线 产生磁场的方向。 (1)通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通 电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是 磁感线的环绕方向。 (2)通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通 电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的 那一端是通电螺线管的N极 。
I
B
I F
F
I B 左手（手 心向上）
右手定则
主要用垂直，并且都跟手掌在一 个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心 （当磁感线为直线时，相当于手心面向N极），大拇指指向 导线运动方向（v的方向），则四指所指方向为导线中感应 电流（感生电动势）的方向。
I I N极 B
磁感线环绕方向
S极
直线电流安培定则
螺线管安培定则
左手定则
主要用来判断力的方向，包括洛伦兹力和安培力。
左手平展，让磁感线穿过手心，使大拇指与其余四指垂直， 并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁 感线垂直穿入手心，手心面向N极，四指指向电流所指方 向，则大拇指的方向就是导体受力的方向 。
I V V B I
右手（手心向上）
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安培定则、左手定则和右手定则PPT课件
• 答案：C • 分析 • 考查楞次定律（或右手定则）判断感应电流 方向、交变电流图像的识别；本质上考查了 学生识别电路的能力。题述太繁，实际很简 单，学生容易被蒙住。
安培定则、左手定则、右手定则的区别
关键是抓住因果关系： 1、因电而生磁（I B） 安培定则 2、因动而生电（v、B I） 右手定则 3、因电而受力（I、B F） 左手定则
洛 伦 兹 力 的 方 向
洛 伦 兹 力 的 方 向
洛伦兹力方向：伸开左 手,使拇指与其余四指 垂直且处于同一平面内; 让磁感线从掌心进入, 四指指向电荷运动形成 等效电流的方向,拇指 所指的方向就是电荷所 受洛伦兹力的方向
（09年宁夏卷）16．医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动 脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁 场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方 向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起 在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的 电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。 在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的 电势差为160µV，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极a、 b的正负为（ ） A．1.3m/s，a正、b负 B．2.7m/s ， a正、b负 C．1.3m/s，a负、b正 D．2.7m/s ， a负、b正
安培定则、左手定则和右手定则PPT教学课件
（09年宁夏卷）19.如图所示，一导体圆环位于纸面内，O为圆 心。环内两个圆心角为90°的扇形区域内分别有匀强磁场，两
磁场磁感应强度的大小相等，方向相反且均与纸面垂直。导体 杆OM可绕O转动，M端通过滑动触点与圆环良好接触。在圆心 和圆环间连有电阻R。杆OM以匀角速度逆时针转动，t=0时恰好 在图示位置。规定从a到b流经电阻R的电流方向为正，圆环和导 体杆的电阻忽略不计，则杆从t=0开始转动一周的过程中，电流 随变化的图象是（ ）
安培定则 右手定则 左手定则
第第6节 植物生殖方式的多样性
一、被子植物的生殖
1、开花
( ! ) 花瓣
(2)
柱头
(3)
花柱
( 4 ) 花药 雄
雌
( 5 ) 花丝 蕊
( 6 ) 萼片 ( 7 ) 胚珠
(8)
( 9 ) 花托
蕊
子房
第第6节 植物生殖方式的多样性
一、被子植物的生殖
1、开花 2、传粉 花粉落到柱头上的过程
脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁
场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方
向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起
在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的
电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。
R
r
子房 胚珠 卵卵子子
P
z
F
U
T
,,
,
, ,
6 第 节 植物生殖方式的多样性
一、被子植物的有性生殖
1、开花 2、传粉
受 3、
精
自花传粉 异花传粉
复习专题：安培定则、左手定则和右手定则教学内容-2022年学习资料
磁场对通电导线的作用-判断：安培力的方向-方法：左手定则
F,B、/方向关系-左手定侧：伸开-左手，使拇指与-其余四个手指垂-直，并且都与手-掌在同一平面内：-让磁 线从掌心-进入，四指指向-电流方向；拇指
下图中磁感应强度B,电流I和-安培力F之间的方向关系错误的-个F-A-×-X-C
应用：平行通电-直导线间相互作用的
2环形电流的磁场复习专题：安培定则、左手定则和右手定则教学内容
2环形电流磁场的磁感线-是一些绕环行导线的闭合曲线，在通电线-圈的中心轴上，磁感线与通电线圈所在平面-垂直 -N-又QQ又-又又又又十-安培定则2让右手弯曲的四指与-不形透婀闷小磁褽，伸直的拇指所-条形磁铁-指的方 就是环形导线轴线上磁感-线的方向
2、标出电荷洛伦兹力的方向-:60-B×-1-3-4
安培定则、左手定则、右手定则-专题复习
一、几种常见的磁场-1直线电流的磁场
1、直线电流磁场的磁感线-是以导线上的各点为圆心的同心圆-且在跟导线垂直的平面上-安培定则：右手握住导线， 伸直-的拇指所指的方向与电流方向一致，-弯曲的四指所指的方向就是磁感线-环绕的方向
磁感立线-电流-其XX.XX-.XXX-甲立体图.-乙侧视图-丙正视图
同向电流相互吸引-反向电流相互排斥
同向电流-XXXXXXX-×-A-B-反向电流
三、磁场对运动电荷的作用-判断：运动电荷的方向-方法：左手定则
洛伦-兹力方向：伸-开左手，使拇-指与其余四指-垂直且处于同-平面内；让
1、如图表示出的磁场的磁感应强度-B,负电荷的运动方向V和磁场对电-荷的作用力f的相互关系图B、、-f两两 直，正确的是-A-C-D
立螺线管的磁场复习专题：安培定则、左手定则和右手定则教学内容
3、通电螺线管磁场的磁感线-通电螺线管的磁场就是环形电流磁场-的叠加.所以安培定则也可以用来判定通-电螺线 的磁场：四个手指弯曲的方向-为电流方向，拇指所指的方向是螺线管-的磁场的方向.
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安培定则-左手定则-右手定则-专题
“安培定则”“左手定则”“右手定则”专题
板块1 安培定则
☆电流能产生磁场，电流方向与磁感线方向的关系用安培定则（右手螺旋定则）。
右手手势注意：四指是弯曲，拇指伸直。
当电流沿直线时，
拇指→电流方向
四指→磁感线方向
当电流为环形时，
四指→电流方向
拇指→螺线管内部磁感线方向
☆专项练习：
例1如图所示，通电导线的电流方向和它周围产生的磁场磁感线的方向关系正确的是( )
例2一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，
此时小磁针的N极向纸内偏转，这一束粒子可能是 ( )
A．向右飞行的正离子束 B、向左飞行的负离子束
C、向右飞行的电子束
D、向左飞行的电子束
N S
练1、如图所示，给圆环通电时，与其共面的小磁针S极转向读者，则圆环中的电流方向是（填顺时针或逆时针）。
练2、如图1所示，若一束电子沿y轴正向移动，则在z轴上某
点A的磁场方向应是（）
A．沿x的正向B．沿x的负向
图1 C．沿z的正向D．沿z的负向
板块2 左手定则
☆
左手注意：四指伸直，四指与拇指在同一平面且垂
直。
手心→磁感线穿过；
四指→电流方向
拇指→安培力方向
☆
手心→磁感线穿过；
四指→正电荷运动的方向
→负电荷运动的反方向
拇指→洛伦磁力方向
☆专项练习：
例1如图所示，关
于磁场方向、运动电荷的速度方向和洛伦兹力方向之间的关系正确的是( )
练1、如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强
磁场，根据粒子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带
电情况是：
а________、ｂ________、ｃ________。
(填“正电”、“负电”或“不带电”)
例2下图表示一条放在磁场里的通电直导线，图中分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量的方向，关于三者方向的关系，下列选项中正确的是( )
练2、图1所示，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中
央的上方固定一根长直导线，导线与磁铁垂直，给导线
通以垂直纸面向外的电流，则[ ]
A．磁铁对桌面压力减小，不受桌面的摩擦力作用
B．磁铁对桌面压力减小，受到桌面的摩擦力作用
C．磁铁对桌面压力增大，不受桌面的摩擦力作用
D．磁铁对桌面压力增大，受到桌面的摩擦力作用
a c
b
板块3右手定则☆导体在磁场中切割磁感线的运动时，感应电流的方向可用右手定则判定。
☆右手注意：四指是伸直，并与拇指在同一平面垂直。
手心→磁感线穿过
拇指→导体的运动方向
四指→感应电流方向
☆专项练习：
例1．图13中小圆圈表示处于匀强磁
场中闭合电路一部分导线的截面，速度
v在纸面内关于感应电流有无及方向的
判断正确的是[ ]
A．甲图中有感应电流，方向向里
B．乙图中有感应电流，方向向外
C．丙图中无感应电流
D．丙图中有感应电流，方向垂直速度斜向上
练习1.如图,闭合线圈的一部分导线在磁场中运动,能产生感生电流的是( )
A.(a)图和(b)图
B.(a)图和(c)图
C.(a)图和(d)图
D.(c)图和(d)图
板块4 综合运用
1．两根相互平行的金属导轨水平放置于图9－1－19所示的匀强磁场中，在导轨上接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动．当AB在外力F作用下向右运动时，下列正确的是( )
A. 导体棒CD内有电流通过，方向是D→C
B. 导体棒CD内有电流通过，方向是C→D
C．磁场对导体棒CD的作用力向左
D．磁场对导体棒AB的作用力向左
2、如图所示，在一匀强磁场中有一U形导线框abcd，线框处于水平面内，磁场与线框平面垂直，R为一电阻，ef为垂直于ab的一根导体杆，它可以在ab、cd上无摩擦地滑动．杆ef及线框中导线的电阻都可不计．开始时，给ef一个向右的初速度，则( )
A．ef将匀速向右运动
B．ef将往返运动
C．ef将减速向右运动，但不是匀减速
D．ef将加速向右运动
3、如图所示，匀强磁场的磁感强度为0.5T，方向竖直向上，当一拉力F使金属棒ab沿光滑导轨水平向左匀速运动时，电阻R 上消耗的功率为2W，
已知电阻R=0.5，导轨间的距离，导轨电阻不计，金属棒的电阻r=0.1，求：（1）金属棒ab中电流
的方向和大小？（2）金属棒匀速滑动的速度？（3）拉力
F的大小？
板块5 左手定则和右手定则的区别
左手定则是用来判断电流流的方向个磁力线的方向右手定则是用来判断：磁场的和电流的方向。