人音版小学五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱 外婆的澎湖湾》教学设计
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生的合作能力和音乐感受力。
结果性评价内容及标准设定
设定歌曲演唱技能的评价标准，如音准 、节奏、音色等。
对学生的音乐理论知识掌握情况进行测 评价学生在音乐创作或改编方面的能力
试和评价。
和表现。
03
教学方法与手段设计
启发式教学法应用策略
01
02
03
提问引导
通过提出与歌曲内容、旋 律等相关的问题，激发学 生思考，引导学生主动探 究。
联想启发
利用学生已有的知识和经 验，通过类比、联想等方 式，引导学生发现新知识 ，感受歌曲情感。
示范启发
教师通过范唱、范奏等方 式，为学生提供直观的感 知材料，启发学生理解和 掌握歌曲。
情境模拟法实施步骤
创设情境
利用多媒体、道具等手段 ，创设与歌曲内容相符的 情境，让学生身临其境地 感受歌曲氛围。
模拟表演
引导学生根据歌曲内容进 行角色扮演、模拟表演等 活动，增强学生对歌曲的 理解和感受。
交流分享
组织学生进行情境模拟后 的交流分享，引导学生畅 谈感受、体验，加深对歌 曲的认识。
小组合作探究法组织形式
叶佳修是台湾校园民谣时期的代表人物之一，他创作了大量的优秀歌曲，为华语 乐坛做出了杰出的贡献。他的音乐才华和创作实力得到了广泛的认可和赞誉。
创作背景
在创作《外婆的澎湖湾》时，叶佳修正值青春年华，他对生活充满了热爱和向往 。这首歌曲的创作灵感来源于他的亲身经历和感受，他以音乐的方式表达了对家 乡和亲人的深深眷恋之情。
。
讲解歌曲的歌词，引导学生理解 歌曲表达的情感和意义。
教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控 制、发声方法等，并指导学生进
人音版(五线谱)音乐五上《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首脍炙人口的台湾民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了澎湖湾美丽的风光和童年美好的回忆。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简洁明了。
本首歌曲教学旨在让学生感受台湾民谣的风格特点，掌握正确的演唱方法，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的演唱和欣赏也有一定的理解。
但部分学生可能对台湾民谣的风格特点还不够了解，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的曲谱，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.使学生了解台湾民谣的风格特点，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中出现的音高较难的部分，如音阶、跳音等。
2.台湾民谣风格的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3.互动法：学生之间互相交流学习，共同进步。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.五线谱教材。
2.钢琴或其他乐器。
3.教学音频、视频资料。
4.投影仪或白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示五线谱教材，让学生初步识谱，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，互相帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
同时，教师应及时发现并纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他台湾民谣，让学生了解台湾民谣的风格特点，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调台湾民谣的特点以及演唱技巧。
人音版五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱外婆的澎湖湾》教学设计《外婆的澎湖湾》教案【课型】以教唱为主的综合课【教学内容】了解与学唱歌曲《外婆的澎湖湾》【教材分析】《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为4\4拍，二段体结构。
【教学目标】一、学唱《外婆的澎湖湾》，能基本的学会演唱歌曲。
二、学习小切分节奏；了解反复记号，小前附点节奏与四分休止符；学会分析歌曲的结构乐段。
三、品味歌词旋律，体会歌曲描绘的意境与情感。
【教学重点】了解歌曲，能基本完整演唱，学习小切分节奏，学会分析歌曲结构乐段。
【教学难点】演唱时音准与节奏的把握；情感的融入。
【教学用具】黑板、电脑课件【教学过程】1、类似体裁歌曲导入：师:同学们,在上新课之前，我们听一段歌曲，大家猜猜看这首歌的歌名是什么？———《童年》是歌唱我们校园的学习时光，告诉我们要珍惜时间。
师:《童年》是流行与校园，深受广大学生喜爱的歌曲，这种体裁叫做校园民谣。
（用校园民谣引出课题《外婆的澎湖湾》板书）2、了解澎湖湾的地理位置与风光美景：出示课件图片中国地形图，逐渐缩小到台湾澎湖县；接着欣赏澎湖湾的一组风景图（配歌曲伴奏欣赏），让学生对澎湖湾有个初步的印象3、介绍歌曲背景及演唱者与创作者：a、讲述澎湖湾上的真人故事来吸引学生，让学生对歌曲有个初步的情感体验b、由故事过渡到原唱者潘安邦，再对其进行简要介绍c、再过渡到词曲创作的叶佳修的介绍4、初听音乐，思考问题：师:请同学们边听音乐边思考问题（播放潘安邦原唱版本，出示问题）a.歌曲是几拍子的？4/4拍b.歌曲的速度？中速c.歌曲的旋律与情绪是怎么样的？优美抒情（出示文字——歌曲的情感）5、动动手，学习节奏：出示节奏X X X X X X X ，先示范打节奏再让学生模仿再拍打出另一条节奏X X X X X X X X ，让学感受有何区别对比板书小切分节奏，重点练习，先让学生模仿再自由拍打最后请学生示范6、再听歌曲：让学生感受歌曲的结构，学会分析歌曲结构（A、B两部分）7、学唱歌曲（分段学习）：A段，让学生先找出带小切分节奏在哪？出现了几次？跟着音频轻声歌唱一遍，指出学生的问题，讲述歌词让学生理解体会情感（轻松、愉快），带上情感再次跟唱B段，点出小附点四分音符，用二八节奏代替小附点四分音符的范唱，让学生体会不一样的感觉（热情、亲切）。
人音版小学音乐五上《外婆的澎湖湾》教案、教学设计、说课稿
《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：小学音乐教材第十一册第四课《外婆的澎湖湾》。
教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。
教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教具准备：一台放音机、一盒录音带、一台电子琴、一个电源排插。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入歌曲：导入歌曲：歌曲1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。
由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。
澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。
通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦潘安邦童年在澎湖与外婆外婆祖孙情深的故事，为他写下这首潘安邦外婆歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30 年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修叶佳修第一次为别人填词谱曲的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，叶佳修许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。
3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》《外婆的澎湖湾》（板书）。
二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》教唱歌曲《外婆的澎湖湾》1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G 调，以四分音符为一拍，每小节有 4 拍。
它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
五年级上册音乐教案-4.1外婆的澎湖湾 ｜人音(简谱)(2014秋)
《外婆的澎湖湾》教学设计教学年级：五年级教学课时：一课时教材分析：台湾是校园民谣的成名地，谈到校园民谣就不能不谈到台湾的校园民谣。
这一时期，由叶佳修创作，潘安邦演唱的校园民谣《外婆的澎湖湾》成为那个时期最具有代表性的作品。
这是一首曲调优美抒情的校园民谣，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，清新爽朗。
歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。
在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想。
教学设计思路：《外婆的澎湖湾》是一首深受孩子们喜欢的校园民谣，它情绪活泼欢快，大多数孩子在学此歌曲前就已感受颇深，但有些乐句并非能唱准，作为教师的我，所要做的就是和孩子们一起将歌曲的重难点乐句唱会、唱准。
在学歌过程中我采用学生自主探究学习的教学模式，设计出开放性，共同探究性的课堂。
课堂中，教师的角色发生了质的改变，打破了以往沉闷被动的局面，取而代之的是（师生、生生、）智慧碰撞，激情迸发的课堂，孩子们学习的空间里将营造一种民主、和谐的愉悦氛围！教学目标：1．学唱歌曲《外婆的澎湖湾》并能用抒情优美的声音演唱歌曲，感受作者对童年美好生活的留恋与赞美。
体会家的温馨珍惜与自己家人的在一起的美好时光。
2．学习切分节奏，充分感受歌曲的旋律及节奏美。
3．学习简单的人声伴奏，同时引导学生用人声为副歌部分伴奏，渲染歌曲的气氛。
教学重点：用抒情优美的情绪，轻快而有弹性的声音完整演唱歌曲教学难点：1.唱准歌曲当中带有切分节奏的乐句。
2.用人声准确地为歌曲伴奏，教学用具：多媒体课件，节奏卡片，钢琴，尤克里里教学过程：一、聆听音乐，感知兴趣1．导言：今天，老师给你们带来一个特别的见面礼，你们听。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第4课可爱的家-《外婆的澎湖湾》教案人音版五年级
《外婆的澎湖湾》教案歌曲分析本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。
歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学目标1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2.解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲3.培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
教学重点准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
教学难点切分节奏教学过程一、课前歌曲《童年》[设计意图]电脑播放成方圆演唱的歌曲《童年》，使学生在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清新与亲切。
二、激趣导入，设疑自探1.师生问好。
2.课前请同学们调整你的呼吸、端正坐姿，我们一起来进行发声练习。
（1）1=D→G 2/45 4 ∣3 - ∣3 2 ∣1 - ‖Lu lu（2）1=D→G 3/430 20 10 ∣30 20 10 ‖Mi mi mi ma ma ma师：同学们表现的非常好。
课前一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐，淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时也告诫我们要珍惜美好的时光是不是？尤其是美好的《清晨》（点击课件播放清晨伴奏）3.演唱歌曲《清晨》。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了作者对童年生活的回忆和对外婆的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，富有弹性。
整首歌曲表现了澎湖湾的美丽风光和童年生活的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首歌曲的情感内涵和演唱技巧还有一定的难度，需要教师的引导和指导。
学生在学习过程中可能对歌词的理解和唱腔的把握有一定的困难，需要教师耐心细致的辅导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《演唱外婆的澎湖湾》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。
3.掌握歌曲的节奏和唱腔，表现歌曲的韵味。
4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱腔的把握。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，掌握歌曲的节奏和唱腔。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的情感。
3.练习法：学生通过反复演唱，巩固所学内容。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。
3.乐谱：为学生提供演唱的依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音的准确性。
然后，教师范唱歌曲，让学生跟随演唱，注意节奏和唱腔。
3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，注意纠正学生的错误。
在此过程中，教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，提出改进意见。
人音版五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱外婆的澎湖湾》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《外婆的澎湖湾》这首歌曲的旋律、节奏及歌词含义，并通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲演唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，二声部合唱对于学生们来说是一个挑战。在合唱过程中，有些学生不能很好地与其他声部协调。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多安排一些合唱练习，培养学生的团队协作能力，提高合唱效果。
此外，我在教学过程中发现，学生们在创编旋律方面的表现不尽如人意。这可能是因为他们对简谱知识掌握得不够扎实，导致创编过程中遇到困难。为了提高学生的创编能力，我打算在今后的教学中，加强简谱知识的讲解和练习，让学生在掌握基础知识的基础上，更好地发挥自己的创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《外婆的澎湖湾》的基本旋律和节奏。这首歌曲以温馨的旋律和富有感染力的歌词，表达了对美好回忆的怀念。掌握这首歌曲的演唱技巧，有助于提高我们的音乐表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏及歌词。了解歌曲在实际演唱中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
同时，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我会在今后பைடு நூலகம்教学中，尽量选择贴近学生生活的话题，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，培养他们的自信心。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，我也会鼓励学生多与同学、老师交流，分享学习心得，共同进步。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐风格与特点。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱和对亲人的感恩之情。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律与歌词。
2. 台湾音乐的特点及与大陆音乐的差异。
3. 歌曲中的情感表达及内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，理解歌曲的情感内涵。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、特点及情感表达。
2. 采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。
4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，分享感受。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格与情感。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词意义及音乐特点，引导学生学习歌词和旋律。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师个别指导。
5. 课堂互动：引导学生分享学习歌曲的感受，讨论歌曲中的情感表达。
6. 总结与反思：教师总结课堂学习内容，引导学生思考如何将歌曲中的情感表达运用到日常生活中。
7. 作业布置：布置学生回家后练习演唱歌曲，并尝试分析其他台湾歌曲的特点。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 观察学生在课堂中的参与程度，包括课堂互动、讨论和练习。
3. 评估学生对台湾音乐特点的理解和分析能力。
七、教学拓展：1. 引导学生了解台湾其他著名歌手和歌曲，扩展学生的音乐视野。
2. 组织学生进行台湾音乐作品欣赏会，鼓励学生分享自己的心得和感受。
3. 结合音乐课程，引导学生创作自己的歌曲，培养学生的音乐创造力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的音准和节奏把握，适时给予个别指导。
演唱 外婆的澎湖湾-人音版五年级音乐上册教案
演唱外婆的澎湖湾-人音版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.认识歌曲《外婆的澎湖湾》；
2.掌握歌曲的曲式、节奏和情感表达；
3.培养学生的音乐感知能力和表演能力。
二、教学重点和难点
1.歌曲的节奏和情感表达；
2.学生的表演能力和音乐感知能力。
三、教学过程
1. 导入环节
首先，向学生介绍歌曲《外婆的澎湖湾》以及歌曲的背景和情感，引导学生进入歌曲的情境。
2. 歌曲欣赏环节
播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生认真聆听，感受歌曲所表达的情感。
3. 歌曲分析环节
1.指导学生分析歌曲的曲式、节奏和情感表达；
2.将歌曲分段，让学生学会分段吟唱；
3.引导学生一起练习唱歌。
4. 歌曲表演环节
在教师的指导下，学生分组进行歌曲的表演。
教师可以逐一指导不同的组合，让学生更好地掌握歌曲的表现形式。
5. 总结环节
回顾歌曲的表演和学习过程，让学生自评表演成果，以及从表演中所感受到的乐趣和收获。
四、教学反思
本节课程针对学生的音乐感知能力和表演能力开展，通过学习和表演歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生更好地了解歌曲的情感和表现形式，同时也培养了学生的表演能力和音乐感知能力。
在接下来的教育中，我们还需继续加强学生的音乐素养和表现能力。
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描述了作者对外婆的深深思念。
歌曲旋律优美，歌词质朴，充满了浓郁的亲情和乡情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对家乡和亲人的热爱之情。
同时，歌曲中的节奏和音准也具有一定的挑战性，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对家乡的情感表达较为陌生，需要教师在教学中引导学生深入理解歌曲背后的故事。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱外婆的澎湖湾》的旋律和歌词。
2.培养学生对家乡和亲人的热爱之情。
3.提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准把握。
2.深入理解歌曲背后的故事，感受家乡和亲情的美好。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受澎湖湾的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生分享自己与家人、家乡的故事，培养学生的亲情观念。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
5.视听结合法：观看相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的练习场地和表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生感受家乡的美好。
同时，让学生分享自己与家人、家乡的故事，营造温馨的情感氛围。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《演唱外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，歌词描绘了澎湖湾美丽的自然风光和人们的生活场景。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定了解。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生们的歌唱能力和音乐素养参差不齐，教学中需关注个体差异，尽量让每位学生都能得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力，促进个性化发展。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族音乐风格和节奏特点。
2.歌曲中的一些特殊音准和旋律走势。
3.学生个体差异的兼顾和提高。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。
2.互动法：分组练习，相互交流，共同提高。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.视听结合法：欣赏相关视频，丰富学生的感性认识。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频和视频资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
4.划分学习小组，便于开展互动教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，展示澎湖湾的美景，引导学生产生兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在此过程中，关注学生的学习状态，及时纠正错误。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流。
教师巡回指导，针对不同学生给予针对性辅导，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行展示，让大家共同点评，教师总结并给予鼓励。
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案教案：人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐五年级上册，歌曲《外婆的澎湖湾》。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词优美，旋律亲切动人。
二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律和词曲之间的和谐。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡美景的赞美之情。
3. 引导学生运用音乐表现手法，如节奏、音色、速度等，来丰富歌曲的表现力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化。
四、教具与学具准备钢琴、录音机、乐谱、教学课件、三角铁、木鱼等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择不同的乐器，如三角铁、木鱼等，为歌曲《外婆的澎湖湾》伴奏。
4. 歌曲展示：每组学生展示自己的伴奏，教师给予评价。
5. 音乐活动：学生自由组队，创作以澎湖湾为背景的音乐作品，可以采用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
六、板书设计歌曲《外婆的澎湖湾》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《外婆的澎湖湾》，并试着用家庭乐器为歌曲伴奏。
答案：家长可以欣赏学生对歌曲的介绍，并鼓励学生用自己的方式为歌曲伴奏，如用筷子敲击碗碟等。
2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于家乡美景的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习兴趣浓厚，通过各种形式的实践活动，学生对歌曲有了更深的理解。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用音乐表现手法，丰富歌曲的表现力，激发学生对音乐的热爱。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他以家乡为题材的音乐作品，如《故乡的云》、《家乡的河》等，让学生感受不同作品中的家乡美景，培养学生的音乐欣赏能力。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱 外婆的澎湖湾》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词充满温情，旋律优美动听。
歌曲的节奏欢快，富有生活气息，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对歌曲的表现力和情感表达有一定的理解能力，但还需在音乐欣赏和演唱技巧上进行指导和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《外婆的澎湖湾》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够准确地表达歌曲的情感。
3.引导学生了解澎湖湾的美丽景色，感受歌曲中的亲情和温暖。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高和节奏。
2.歌曲中的歌词表达了一定的情感，学生需要理解歌词的意义，并用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生相互交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词的意义。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以分组进行练习，对学生的演唱进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和演唱技巧。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了作者对外婆的深深思念和对家乡的热爱。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了浓厚的乡土气息，让人感受到作者真挚的情感。
在本节课中，我们将学习这首歌曲，通过演唱、欣赏和分析，让学生感受到歌曲的美妙之处，并培养他们对音乐的热爱和对家乡的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对家乡的情感和澎湖湾的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以歌曲为载体，通过生动的教学手段，让学生更好地理解歌曲的背景，感受歌曲的情感，并激发他们对家乡的热爱。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《演唱外婆的澎湖湾》，让学生感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱和思念之情。
2.过程与方法：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《演唱外婆的澎湖湾》，了解歌曲的背景和特点，分析歌曲的结构和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《演唱外婆的澎湖湾》，掌握正确的演唱方法和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何正确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，让学生在情境中感受音乐，激发情感，培养合作意识。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、音频和视频等手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解歌曲和表达情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澎湖湾的美丽图片和音频，引导学生进入情景，激发他们对家乡的热爱。
2.学唱歌曲：教学生学习歌曲《演唱外婆的澎湖湾》，从高音部分开始，逐步引导学生掌握正确的演唱方法和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和指导，提高演唱技巧和合作意识。
人音版五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 外婆的澎湖湾》教学设计
外婆的澎湖湾教学设计教学目标：1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。
2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。
教学重难点：重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。
难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想教学过程：一、听音乐《童年》同学们，今天的音乐课我们从欣赏一首歌开始。
你们听一听是否很熟悉。
二、谈话导入设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。
提问：1.刚刚的歌曲叫什么名字你们知道吗2.你们能和老师说说你们童年发生的趣事吗3.你们在童年时，听过一个童谣是这样念的：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。
听过吗老师的童年的许多趣事都是在外婆家发生的，小时候最开心的事就是去外婆家玩，今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》这是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。
我们现在就先来听一听这首歌曲三、学习歌曲1.好的，大家看到歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱，红色的部分，这个节奏我们学过吗好的，我们先来复习下我们学过的节奏型。
2.那我们刚刚看到的红色部分的节奏，是什么节奏呢我们大家一起来念一念好的，现在我们就来学习一下这都好听的歌曲吧。
3.整体演唱第一部分。
师：同学们唱的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下。
4.展示自学效果。
（1）轻声随琴视唱歌谱第二部分老师要有鼓励性的评价。
（2）叫平常视唱好的同学来范唱第二部分歌谱。
（3）全班一起完整的演唱歌词。
（4）师生合作以接唱的形式来进行表演唱。
四、拓展延伸（1）欣赏王洁实谢莉斯二重唱《外婆的澎湖湾》（2）欣赏梦之旅的三重唱。
设计意图：通过欣赏歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖湾》激发学生的创编能力，设计出自己喜欢的演唱形式。
从而使这节课进入高潮。
五年级上册音乐教案4.1外婆的澎湖湾 人音(简谱)(2014秋)
《外婆的澎湖湾》教学目标：1、学生通过对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养团结合作精神。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
教学重难点：1、能流畅、完整、有感情地演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。
教学方法：欣赏法、听唱法、教唱法，表演法教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入歌曲1、播放歌曲《童年》同学们，我们首先来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎么样的？学生回答。
每个人都有自己的童年生活，有一名歌手名字叫潘安邦，今天他将用自己的歌声表达对童年的怀想，让我们一起来听一听他的歌《外婆的澎湖湾》。
提问：歌曲中都提到了谁？生活的地方叫什么？澎湖湾在哪里？2、欣赏澎湖湾的图片。
让我们一起欣赏澎湖湾的图片，领略那里的美丽风光。
3、介绍歌曲背景潘安邦就生活在这个美丽的地方，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
三．学习歌曲1、初学歌曲：（1）听录音学唱歌曲，唱完后提问：哪个地方唱了两遍？为什么要唱两遍？（2）、解决难点：有没有唱得不顺畅的地方？A我们把有切分节奏的地方单独来唱一唱B中间的两句怎么唱？（那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，直到夜色吞没我俩在回家的路上。
）C那前半部分你会唱了吗？一起再来唱一唱。
唱的时候想一想，12两句和34两句的旋律有什么特点？相似还是不同？（3）、后半部分有没有困难？A附点音B休止C海浪不滑2、为歌曲分段。
3、指导情绪：第一段：第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？要表现这种欢快的情绪，我们可以用怎样的声音来演唱？第二段：第二段节奏拉宽，旋律舒展。