第十四章 电压 电阻
第十四章第二节《探究电流与电压、电阻的关系》导学案
【学习时间】2012年月日星期共计课时【学习内容】第二节《探究电流与电压、电阻的关系》导学案【学习目标】1、通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系，经历科学探究的全过程。
2、知道控制变量法在本实验中的具体应用。
3、理解欧姆定律的意义和应用条件。
【学习活动】阅读教材P81-83页回答下列问题人们使用电与电流产生的各种效应有关，如、、等。
一、提出问题：电流与那些因素有关？二、猜想与假设：（1）既然电压是产生电流的原因,那么升高电压。
电流会不会也跟着增大呢？（2）电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流是否会减小？（3）通过这两个问题猜想电流与那些因素有关？我们采用的探究方法是什么呢？三、制定计划与设计实验：⑴、保持不变，改变研究与的关系；⑵、保持不变，改变研究与的关系。
①器材：共七件。
②电路：画出电路图并连接实物图。
四、进行实验与收集证据：（1）研究电流与电压关系1. 在本实验中，保持不变，让改变，观察改变，这种研究物理问题的方法叫。
2.按照电路图连接实物图时要注意将开关，连接好电路，闭合开关前，应将滑动变阻器移到，实验中采用原理，通过左右移动变阻器的滑片从而改变 R两端的，并记录电流表示数。
3. 本实验中滑动变阻器的作用是。
4.表一保持电压不变时，研究电流随电阻的变化（2）研究电流与电阻的关系：1. 本实验应保持不变，改变，分析与的关系。
2.更换定值电阻R的阻值，通过移动，使保持不变，记录三次示数。
3.实验时若将5Ω电阻换成10Ω后下一步的操作应该是：。
4.本实验中滑动变阻器的作用是。
5.对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律。
得出结论：保持电阻不变时，电流跟电压成_______关系。
保持电压不变时，电流跟电阻成_______关系。
六、我参与，我快乐1.图中是根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是________图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是_________ 。
电压电阻知识点总结
电压电阻知识点总结电压与电阻是电路中的基本概念，它们在电子学中起着至关重要的作用。
理解电压和电阻的概念，对于学习和理解电子学理论和实践应用是至关重要的。
本文将对电压和电阻的基本概念、特性和应用进行详细的总结和讨论。
一、电压的概念电压是电场中单位正电荷受到的电势能变化。
它是衡量电荷之间的能量差异的物理量，也可以理解为电荷载体（例如电子）在电场中受到的力对单位正电荷所做的功。
电压通常用符号V表示，单位是伏特（V）。
电压是电路中的一种力量，它的存在使得电荷在电路中产生流动。
在电路中，电源会提供电压，从而驱动电流的流动。
在直流电路中，电源提供恒定的电压，而在交流电路中，电压是随时间变化的。
电压的大小可以在电路中通过电压表进行测量。
在理论上，电压可以无限制地高，也可以无限制地低。
但是在实际应用中，通常会有一定的限制。
例如，家用电器中供电电压通常是220V或110V。
如果电压太高或太低，会对电器的正常运行造成影响甚至损坏。
二、电压的特性1. 电压的方向：电压有正负之分，正的电压表示带正电荷的点比带负电荷的点有更高的电势能，即电荷会从正电压处向负电压处移动。
在电路中，通常将电压方向标识为正极和负极。
2. 电压的大小：电压的大小直接影响电路中的电流大小。
根据欧姆定律，电压与电流之间存在线性关系，即电压越大，电流也就越大；电压越小，电流也就越小。
3. 电压的稳定性：许多应用中需要电压稳定的电源，例如数字电路、集成电路等。
电源电压的稳定性是指在工作范围内不随时间、负载或环境条件变化而发生显著变化的特性。
稳定性好的电源可以确保电路正常工作，减小不稳定性对电路性能的影响。
4. 电压的频率：在交流电路中，电压的频率是一个重要的特性。
电压的频率决定了电压周期性变化的速度，不同的电压频率对应不同的应用场景。
三、电阻的概念电阻是指电路中对电流的阻碍或者限制作用的物理量。
它是电路元件的一种基本性质，通常用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
电压电阻的关系
电压电阻的关系
电压和电阻是电学中两个非常重要的概念，它们之间存在着密切的关系。
一般来说，当电压增加时，电阻也会增加，反之亦然。
这种关系可以用欧姆定律来描述。
欧姆定律指出：在恒定温度下，电流通过一个导体时，这个导体的电阻与通过它的电流成正比。
也就是说，电阻等于电压除以电流。
这个公式可以表示为R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I 表示电流。
因此，当电压增加时，如果电流保持不变，那么电阻也会增加。
这是因为电阻的大小取决于电子在物质内部运动时受到的阻碍程度。
当电压增加时，电子具有更大的能量，它们在物质内部的阻碍程度也会增加，从而导致电阻增加。
另一方面，当电阻增加时，如果电流保持不变，那么电压也会增加。
这是因为电压等于电流乘以电阻。
如果电阻增加，那么为了保持相同的电流，电压也必须增加。
总之，电压和电阻之间存在着紧密的关系，它们之间的变化会互相影响。
了解这种关系有助于我们更好地理解电学的基本原理，并且能够更好地应用它们解决实际问题。
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第十四章欧姆定律(二)(知识清单)(原卷版)
第十四单元欧姆定律（二）一、欧姆定律3．注意：应用欧姆定律的公式进行计算时，一定要统一到国际制单位后再进行计算。
欧姆定律公式中的各个物理量具有同一性，即I,U,R是对同一段、同一时刻而言的。
此外，该公式不能理解为：，因为电阻常规情况下是不变的。
4．电阻的串联① 串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都 。
② 串联电阻的总电阻的阻值等于各分电阻 ：R 串=R 1+R 2+……R n 。
③ n 个相同电阻R 串联时的总电阻为：R 串=nR 。
5．电阻的并联① 并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都 。
② 并联电阻的总电阻倒数等于各分电阻的阻值 之和，即：n R R R R 111121+⋯++=。
③ n 个相同电阻R 0并联时的总电阻为：nR R 0=。
④ 两个电阻R 1和R 2并联时的表达式为：6．欧姆定律使用注意：单位必须统一，电流用A ，电压用V ，电阻用Ω；不能理解为：电阻与电压成正比，与电流成反比，因为电阻常规情况下是不变的。
7．欧姆定律在串并联电路中的应用① 串联电路：当串联电路中一个电阻改变时，电路中电流及另一个电阻电压 。
② 当并联电路一个支路的电阻改变时，这个支路电流也会改变干路电流 ；但另一个支路电流和电压都 。
③ 家庭电路中，各用电器采用并联方式接入电路。
二、电路电流与电压和电阻的关系1．由于电压是形成电流的原因，说明电流的大小与导体两端的 有关；由于导体的电阻对电流有阻碍作用，所以，电流的大小与导体 有关。
2．为了研究通过导体的电流跟电压的关系，我们应控制 一定，通过在电路中串联一个 来调节导体两端的电压，通过实验可以得出结论：电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成 。
三、串、并联电路动态分析思路① 含滑动变阻器的串联电路：由于电源电压不变，按以下思路分析： 滑动变阻器电阻变化→ → → →② 含滑动变阻器的并联电路，由于电源电压不变，且并联电路中各个支路互相独立、互不影响，所以含定值电阻的支路各量都不变化，含滑动变阻器的支路，按以下思路分析：滑动变阻器电阻变化→ → →探究通过导体电流与电压及电阻关系1．电流与电压之间的关系：当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
新苏科版九年级上册初中物理 第3节 欧姆定律(第1课时 探究电流与电压和电阻的关系) 教案(教学设计
第十四章欧姆定律第3节欧姆定律第1课时探究电流与电压和电阻的关系一、知识与技能1.通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法。
2.使学生进一步掌握正确使用电压表、电流表的方法，养成良好习惯。
二、过程与方法学会用等效法的思想，了解串联电路的总电阻的计算公式。
三、情感态度与价值观1.通过观察、实验及探究的学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
使学生学会探究电流与电阻的关系。
使学生学会探究电压与电阻的关系。
电学实验组合箱、电池四节、定值电阻三只、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、导线共30组。
1.电压的作用是什么？2.什么叫电阻？教师活动教学内容学生活动教学媒体探究（1）探究通过导体的电流与电压、电阻的关系。
猜一猜：你认为，通过导体中的电流与电压有什么关系？通过导体中的电流与电阻有什么关系？讨论回答多媒体分组探究（2）议一议分组实验观察、讨论实物1.探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？如何控制变量？2.画出研究电压、电阻的变化对电流影响的电路图。
并回答：（1）当电阻R不变时，怎样研究电压对电流的影响？（2）当保持电压不变，怎样利用几个电阻不等的定值电阻研究电阻对电流的影响？（3）如何测量电流和电压的值？探究（3）电阻R不变时，探究通过它的电流与电压的关系R= Ω表（1）分表（1）数据，你能得出什么结论？填入表（1）实验次序U/V I/A 结论123探究（4）保持电阻两端的电压不变，探究通过它的电流与电阻的关系U= V表（2）分析表（2）数据，你能得出什么结论？填入表（2）实验次序R/ΩI/A 结论123讲解归纳1.综合考虑以上两方面因素，你能得出什么结论？2.上述实验结果有无误差，产生误差的原因是什么？3.根据数据，画出U---I图线，你有什么发现？讨论交流归纳多媒体完成本课时对应课后练习1.本节课的教学设计方法在教师的指导下学习，可以使学生更好的掌握知识。
电压电阻知识点总结完整版
电压电阻知识点总结完整版电压电阻是电路中非常重要的两个概念，对于电路的运行和特性起着决定性的作用。
下面是对电压和电阻的知识点进行详细总结的完整版。
一、电压1.电压的概念：电压是电路中的电势差，也是电荷在电场中受到的作用力所做的功，单位是伏特（V）。
2.电压的符号：以V表示电压，例如10V表示电压为10伏特。
3.电压的测量：可使用电压表或示波器等测量仪器进行测量。
4.电压的基本规律：-电压在电路中是由电源提供的，电源可以是电池、发电机或其他电源装置。
-电压可以是直流（DC）或交流（AC），直流电压是恒定的，而交流电压是周期性变化的。
-电压可以连接到电路的任意两个点，因此电路中可以存在多个不同的电压。
5.串联电压：-串联电路中，电压会依次相加，即总电压等于各个电压的代数和。
-串联电压满足基尔霍夫电压定律：电路中各个电压的代数和等于零。
6.并联电压：-并联电路中，各个电压相等。
-并联电压满足基尔霍夫电流定律：电路中各个电流的代数和等于零。
二、电阻1.电阻的概念：电阻是电路中阻碍电流流动的元件，单位是欧姆（Ω）。
2.电阻的符号：以R表示电阻，例如10Ω表示电阻为10欧姆。
3.电阻的测量：可使用欧姆表或万用表等测量仪器进行测量。
4.电阻的基本规律：-电阻是由导体的材料和几何形状决定的，不同的材料和形状会具有不同的电阻值。
-电阻对电流产生阻碍作用，使电流流过电阻时会有电压降。
-电阻可以分为固定电阻和可变电阻，固定电阻的电阻值不变，可变电阻的电阻值可以调节。
5.串联电阻：-串联电路中，电阻按顺序连接，总电阻等于各个电阻的代数和。
-串联电阻满足欧姆定律：电路中的总电阻等于电压与电流的比值。
6.并联电阻：-并联电路中，各个电阻并联连接，总电阻可以通过以下公式计算：1/总电阻=1/电阻1+1/电阻2+...-并联电阻满足欧姆定律：电路中的总电流等于电压与总电阻的比值。
三、其他相关知识点1.电功率：电功率表示单位时间内电路的能量转化速率，单位是瓦特（W）。
中考物理夯实基础过教材第十四欧姆定律第一节探究电流与电压和电阻的关系复习课件(含答案)
连接电路时开关应该_____断_开__。闭合开关，发现电压表无 示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可 能是导体电阻_____短__路_(选填“断路”或“短路”)；
例1题图
排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流 表的示数如图丙所示，其读数为______0_._3A； 改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流 值，如下表所示．由测得数据可知，当电阻一定时，导体 中的电流与电压成正比，导体电阻为_____5_._0_Ω(结果保留 一位小数)；
命题点
6.电路故障分析 7.动态电路分析 8.控制变量法的应用（保持定值电阻的阻值不变，移动 滑片，改变定值电阻两端的电压） 9.多次实验的目的（使实验结论更具有普遍性）
命题点 10.表格数据的处理(①指出错误数据；②根据实验数据
描画I-U图像:先确定点坐标,然后将各点用光滑曲线连
接；③根据实验数据总结实验结论：电阻一定时，通过 导体的电流与导体两端的电压成正比。）
【解析】根据图甲提供信息可知，电压表与定值电阻并联， 测量定值电阻两端的电压，故在电路图中，电压表也应与 定值电阻并联，如答图所示；为防止电路连接有误破坏电 路元件，连接电路时开关要断开；电流表有示数说明电路 通路，电压表无示数可能是电压表接触不良或被短路，因 为题目电路故障位置为电阻，则说明电阻短路；
11．实验中不能用小灯泡代替定值电阻进行探究的原因 (灯丝电阻随温度的升高而增大，电流与电压不成正比)
例1 如图所示，在“探究通过导体的电流与导体两端的 电压的关系”实验中，某小组选用两节新干电池为电源， 规格为“20 Ω 1 A补充完整；
的计算公式： R= U
，
I
电压表测量定值电阻两端电压，根据串联电路分压规律： 电阻越大，分的电压越多，电压表示数无法调到0.5 V， 说明定值电阻所分电压较大，可以调换阻值更大的滑动变 阻器接入电路或者在电路中再串联一个定值电阻，分去部 分电压．
《第十四章三、欧姆定律》作业设计方案-初中苏科版九年级上册
《欧姆定律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对欧姆定律的理解和基本概念的掌握。
2. 提高学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
二、作业内容（一）理论巩固1. 要求学生回顾课本中关于欧姆定律的内容，包括电阻、电流、电压等基本概念及其关系，并能够熟练地用公式表示。
2. 完成课后习题，通过练习加深对欧姆定律的理解和运用。
（二）实验探究1. 设计实验方案：学生需设计一个简单的电路实验，测量不同电阻下的电流和电压值，并记录在实验报告中。
2. 实验操作：学生需按照实验方案进行操作，确保实验过程的安全和准确性。
3. 数据处理：学生需对实验数据进行整理和分析，运用欧姆定律计算电阻值，并分析数据得出结论。
（三）拓展应用1. 结合生活实际，找出生活中与欧姆定律相关的实例，如家庭电路、电子设备等，并尝试用欧姆定律进行解释。
2. 小组合作，共同探讨欧姆定律在日常生活中的应用，并形成小组报告。
三、作业要求1. 理论巩固部分要求学生在规定时间内完成，并确保准确率。
2. 实验探究部分需在教师指导下进行，确保实验过程的安全和准确性。
实验报告要求内容完整、数据准确、分析合理。
3. 拓展应用部分需学生主动思考、积极探究，结合生活实际找出与欧姆定律相关的实例，并形成具有个人见解的报告。
4. 所有作业需独立完成，严禁抄袭，按时提交。
四、作业评价1. 教师将对作业的完成情况、准确度、创新性等方面进行评价。
2. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。
3. 根据作业评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
五、作业反馈1. 教师将对作业中的共性问题进行讲解和点评，帮助学生解决疑惑。
2. 学生需根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。
3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享经验和心得，共同进步。
通过以上作业设计方案，旨在通过多方面的练习和探究，帮助学生更好地掌握欧姆定律的知识，提高其应用能力。
苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻_教学设计
苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻_教学设计1. 引言本教学设计是针对苏科版九年级物理上册第十四章——电阻展开的。
本章主要介绍了电阻的概念、计算方法以及影响电阻的因素等内容。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解电阻的本质，掌握电阻的计算方法，并能够分析电阻大小与电流、电压的关系。
2. 学情分析九年级学生已经学习过基本的电路知识，能够简单地理解并应用欧姆定律。
在前面的章节中，学生已经掌握了电流、电压的概念以及电流与电压的关系。
在本节课中，学生将进一步学习电阻的概念及其计算方法。
3. 教学目标•知识目标：了解电阻的概念，掌握计算电阻的方法。
•能力目标：能够根据电阻和电压计算电流，根据电流和电压计算电阻，分析电阻大小与电流、电压的关系。
•情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的观察和分析能力。
4. 教学重点和难点•教学重点：概念的理解和计算方法的掌握。
•教学难点：电阻大小与电流、电压的关系的理解。
5. 教学方法•情景教学法：通过真实的实验情景，引发学生的思考和讨论，提高学生的学习兴趣。
•示范教学法：通过示范计算电阻的方法，引导学生按照步骤进行计算。
6. 教学过程第一步：导入通过展示实际的电阻器，引发学生对电阻的认识和好奇心，提出问题：“什么是电阻？”引导学生进行讨论，激发学生的思考和探索。
第二步：概念讲解通过简短的讲解，介绍电阻的定义和概念，并与前面学过的电流、电压等概念进行联系，说明它们之间的关系。
第三步：实验观察进行简单的实验，展示不同电阻下电流的变化情况。
学生观察并记录实验数据，通过数据分析，引导学生认识电阻大小与电流的关系。
第四步：电阻的计算方法通过示范，教导学生如何计算电阻。
以已知电阻和电流、电压计算电阻为例，详细讲解计算步骤和公式，并引导学生运用所学知识进行计算。
第五步：练习与巩固布置练习题，让学生独立完成，检测学生对电阻计算方法的掌握程度。
并对练习题进行讲解，强化学生的理解。
第六步：拓展活动通过设计拓展活动，如分组小实验、物理思考题等，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
第14章欧姆定律复习
同一个导体或同一段电路, 同一时刻的I 、R和 U.
应用公式计算时,电流单位用A,电压单位用V,电阻单位 用Ω.
实物图
电路图
电阻概念及影响因素
• （08莆田）有一段导体，下列措施中能减 小其电阻的是( ) • A. 减小导体两端的电压 • B.减小导体中的电流 • C.减小导体的横截面积 • D.减小导体的长度
并联电路的总电阻
探究影响导体电阻大小的因素
猜 一 猜
影响导体电阻大小的因素可 能有: 材料 、长度 、横截面积 。 什么? 2.在实验中如何比较电阻大小?
思考与设计 1.这个实验采用的研究方法是
A
A
B
探究欧姆定律
1.提出问题:电流和电压、电流和电阻有什么关系?
2.猜想假设: 3.设计实验:
(1)设计电路图和实验器材 (2)设计思路:研究电流与电压、电流与电阻之间的关系,采用控 制变量法来探究。也就是要研究电流与电压的关系,则要控制 电阻不变,改变电阻两端电压（方法有_______ ）; 我要研究 电流与电阻的关系,则要保证电阻电压不变,改变电阻 （方法 有 ________）。
• (3)不改变上面连好的电路，用它还可完 探究电流与 成的实验有____________________(填 电压的关系 一种即可) • (4)若将上面实验中的R换成小灯泡，在 多次测电阻的过程中，发现当电压表的 示数增大时，电压表与电流表示数的比 增大 值将__________。
1、读数方法
欧姆定律及应用
当一个导体两端的电压为1.5V时，通过的电流 为0.3A，若流过导体的电流增加0.6A时，导体 两端的电压为 4.5V 导体的电阻为 5Ω .
由公式I=U/R导出R=U/I，以下说法正确的( C ) A、导体的电阻与导体两端的电压成正比 B、导体的电阻与通过它的电流成反比 C、导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压 、 电流无关 D、导体的电阻在电流减小到零时非常大
2021年河北中考物理一轮复习单元训练：第十四章 电流和电路 电压 电阻
第十四章电流和电路电压电阻考点1 电荷静电现象1.[2020湖南长沙]干燥的天气里,用塑料梳子梳头,头发会随着梳子飘起来,而且会变得蓬松.下列说法正确的是( )A.塑料是导体B.梳子梳头后,梳子带电而头发不带电C.梳子与头发摩擦的过程中创造了电荷D.头发变得蓬松是因为带上了同种电荷而互相排斥2.[2020广东广州]如图所示,轻质棒M放在绝缘支架上,与毛皮摩擦后带上负电的绝缘棒L靠近M 的A端时,A端被L吸引,则()A.M一定带负电B.M一定带正电C.摩擦时,L失去电子D.摩擦时,L得到电子3.[2020湖南衡阳]如图所示,用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触不带电的验电器A,A的金属箔片张角变大;再用C棒去同时接触A、B验电器的金属球,发现A的金属箔片张角变小,B的金属箔片张角变大.则下列说法正确的是( )A.验电器的工作原理是异种电荷相互吸引B.C棒与其手柄D均为导体C.当C棒接触两验电器的金属球时,产生的电流方向为从A到BD.丝绸摩擦玻璃棒的过程中,电子由丝绸转移到玻璃棒4.[2020四川自贡]用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近甲和乙两个轻小物体,结果与甲相排斥、跟乙相吸引.于是可以判定( )A.甲带正电,乙带负电B.甲带负电,乙带正电C.甲带负电,乙不带电或带正电D.甲带正电,乙不带电或带负电5.[2020江苏扬州]如图,将一块有机玻璃板架在两本书之间,用干燥的丝绸在有机玻璃板上摩擦后,看到有机玻璃板下方的小纸屑上下飞舞.有机玻璃板由于摩擦带上,具有的性质.6.[2020四川遂宁]生产生活中我们经常用到汽油,汽油易挥发,易燃易爆,运输中汽油与油罐摩擦产生静电,油罐失去电子带上电荷,电荷累积到一定程度极易出现放电现象,引起汽油燃烧爆炸.为防止爆炸事故发生,油罐车通常都在车架加装铁链与大地接触以中和油罐所带电荷,此过程中,铁链中自由电子定向移动的方向是从(选填“大地到油罐”或“油罐到大地”).考点2 物质的导电性电阻7.[2020福建]下列材料中,通常情况下属于导体的是 ( )A.塑料B.玻璃C.橡胶D.钢铁8.[2020河南]如果家中有人触电,在不能立即切断电源的情况下,千万不能用手直接去拉触电者,可以用一些物品使触电者脱离带电体.下列物品中不能．．使用的是( )A.木擀面杖B.橡胶手套C.铝拖把杆D.塑料凳子9.[2020江苏扬州]家庭照明、城市亮化、演出舞台等使用了大量的发光二极管作为光源,发光二极管的主要材料是 ( )A.导体B.半导体C.超导体D.绝缘体10.[2020四川成都]年仅24岁的成都青年曹原,解决了困扰世界物理学家多年的难题,取得了在石墨烯超导领域中的重大突破.超导材料不能．．用来制作( )A.电热丝B.电磁铁C.电动机线圈D.输电导线11.[2020湖北荆门]如图所示,AB和BC是由不同材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后接入电路中,下列说法正确的是( )A.AB段电阻大,电流小B.BC段电阻小,电流小C.AB段电阻一定大,电流与BC段相等D.BC段电阻可能大,电流与AB段相等12.[2020湖北襄阳]某物理兴趣小组在“探究导体电阻大小与导体长度的关系”实验中,他们在如图所示电路中的A、B两点间接入待研究的电阻丝,电源电压恒定.忽略温度变化对电阻丝电阻的影响,待用电阻丝的规格如表格所示.序号材料长度横截面积1碳钢合金丝L S2镍铬合金丝2L S3镍铬合金丝L2S4镍铬合金丝2L2S(1)他们应选择序号为的两根电阻丝来研究.(2)从表中所给电阻丝的规格看,还可以用这些电阻丝来做另一个探究实验,即探究导体电阻大小与导体的关系,这次你应该选择序号为的两根电阻丝来做实验.13.[2020北京三模]如图所示的装置中,A和B之间是断开的.在A、B之间分别接入钢尺、干燥的木棍,闭合开关S,观察小灯泡是否发光.(1)将钢尺接入电路,闭合开关,小灯泡发光,这表明钢尺容易导电,我们把它叫作导体.如果改变钢尺接入A、B间的长度,发现小灯泡亮度发生变化,说明导体的电阻与有关.(2)将干燥的木棍接入电路,闭合开关,小灯泡不发光,这表明干燥的木棍不容易导电,我们把它叫作绝缘体.如果在干燥的木棍上滴几滴自来水,发现小灯泡仍然不发光,请说明理由: .考点3 电路识别串、并联电路的电流和电压规律14.[2020广东中山一模]如图所示,闭合开关S,甲、乙两电表都能正常工作.下列判断正确的是( )A.若甲表是电流表,乙表是电压表,则电阻R1、R2并联B.若甲表是电流表,乙表是电压表,则电阻R1、R2串联C.若甲表是电压表,乙表是电流表,则电阻R1、R2并联D.若甲表是电压表,乙表是电流表,则电阻R1、R2串联15.[2020海南]利用如图所示的电路探究并联电路中电流的关系.已知L1与L2是两个不同规格的小灯泡,闭合开关后,通过a、b、c、d四处的电流的大小关系是( )A.I a=I bB.I a=I cC.I b=I cD.I a=I d第15题图第16题图16.[2020四川广元]如图所示的电路中,闭合开关S,电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3,它们的大小关系正确的是( )A.I1=I2=I3B.I1>I2=I3C.I1>I3>I2D.I1>I2>I317.[2020山东临沂]两只规格相同的灯泡按图示方式连接,将开关S1和S2闭合,则( )A.两灯泡是串联的B.电流表A2测灯泡L2中的电流C.电流表A1的示数是A2的两倍D.断开S2后,灯泡L1的亮度变大18.如图1所示的电路,当开关S1、S2闭合后,A2与R2是(选填“串”或“并”)联的,电流表A1测量的是(选填“干路”“R1”或“R2”)中的电流,电流表A1的指针偏转情况如图2所示,其示数为 A.19.[2020江苏扬州]在“探究串联电路电压的特点”实验中,某实验小组利用如图所示电路,分别测量了串联电路两端的总电压U和灯泡L1、L2两端的电压U1、U2,实验数据记录如下表.U/V U1/V U2/V2.6 1.3 1.3(1)该小组由此得出串联电路的总电压与各部分电压的关系是(用题中物理量符号表示).(2)实验过程中,若L1灯丝断了,观察到电压表示数为V,电压表示数为V.(3)该实验还有待改进,请写出其中一点: .20.[2020广东深圳]学习电学知识后,小明做了“探究并联电路的电流规律”实验来巩固学习成果.①连接如图甲所示的电路时,还剩一根导线没连接,请你用笔画线代替导线,将实物电路图补充完整,要求电流表测通过L1的电流.②小明分别测量图乙中A、B、C三点的电流,数据如下:A点电流I A/A B点电流I B/A C点电流I C/A0.20.3图丙是电流表在C点时的示数,则I C为 A.③接下来他选用规格(选填“相同”或“不同”)的小灯泡连入电路,再次测量各点电流,这样操作的目的是 .考点4 电路故障分析21.[2020山东潍坊]如图所示的电路中,电源电压为3 V,灯泡L1、L2的规格相同.闭合开关S,两灯均不亮.保持S闭合,用电压表测得a、b间电压为 0 V,c、d间电压为3 V,下列判断正确的是( )A.b、c间导线断路B.灯泡L1断路C.灯泡L2断路D.灯泡L1、L2均断路22.[2020四川巴中]如图所示,电源电压不变,闭合开关,两灯正常发光,电压表和电流表都有示数.一段时间之后,一个电表示数变小,另一个示数不变,则故障可能是( )A.L1开路B.L1短路C.L2开路D.L2短路23.[2020广东深圳]在物理实验操作考核中,小明把两灯串联,闭合开关后,发现L1亮,L2不亮.为了找出原因,他把电压表并联在L2两端,如图所示,发现电压表示数为零.则原因可能是( ) A.L1断路 B.L1短路 C.L2断路 D.L2短路24.[2020上海]在如图所示的电路中,电源电压为U0保持不变,电阻R1、R2的阻值均为R0,闭合开关S,只有两个电表的指针发生偏转.若电路中仅有一处故障,且只发生在电阻R1、R2上,请根据以上信息,写出闭合开关S后,电压表V1和电流表A的示数及相对应的故障. .【综合训练】1.[2020四川巴中]下列说法错误．．的是 ( )A.摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体上B.验电器的工作原理是同种电荷相互排斥C.公路上的路灯同时亮同时灭,它们是串联在一起的D.电荷的定向移动形成电流,电流的方向与正电荷定向移动的方向相同2.[2020湖南长沙]小英回家时发现有两个开关可以控制小区的门,闭合任何一个开关,电动机都会工作,把门打开.下列电路图符合上述要求的是( )A B C D3.[2020贵州毕节]汽车安全带未系提示器由压力传感器和开关设计而成.当乘客坐上去,满足设置的压力条件时,座椅下的开关S1闭合,若未系安全带(安全带控制开关S2断开)则语音提示“请系好安全带”,系上安全带后,安全带控制开关S2闭合,语音提示器不工作.下列各图中,能够满足要求的是(R是限流电阻) ( )A B C D4.[2020四川甘孜]如图是电阻A和B的I-U图像.若把二者并联后接入电路中,当通过电阻B的电流是0.2 A时,通过电阻A的电流是 A.若把二者串联后接入某电路,当通过电阻A的电流为0.3 A时,电阻B两端的电压是V.5.[2020湖北恩施]在探究电路的实验中,用铜导线按图甲连接好元件,闭合开关后,两表示数如图乙、丙.甲乙丙(1)在连接两电流表的导线中,实际电荷定向移动的方向是(选填“向左”“向右”或“无规则运动”).(2)在使用电流表前发现其指针偏向零刻度线左侧,此时应调节表盘下面的,使指针归零.(3)通过L1、L2的电流分别是A、 A.6.[2020广东广州]小明设计的电路图如图1,小灯泡L1、L2的额定电压分别为2.5 V、1.5 V.(1)根据电路图,用笔画线表示导线,把图2中的实物连接起来.图1图2图3(2)电路正确连接后,闭合开关,两灯发光.如图3电压表V1的示数为,V2的示数为2.8 V,L2是否正常发光?.(3)小明将L1换成额定电压为2.5 V的LED,闭合开关后发现LED亮,而L2不亮.①小明认为此时L2烧断,他判断是否正确?,依据是.②小芳认为L2两端电压不够,将图2中的电池增至三节.闭合开关,两灯不亮,此时V1、V2的示数均为4.4 V,这可能是(选填“LED”或“L2”)烧断.7.[2019四川成都改编]在“探究串联电路的电流特点”实验中,小虹同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路,然后用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流.(1)她先把电流表接在a处,闭合开关后,发现两灯的亮度不稳定,电流表的指针也来回摆动.故障的原因可能是.A.某段导线断开B.某接线柱处接触不良C.某灯泡被短路D.电流表被烧坏(2)她排除故障后,重新闭合开关,电流表的指针指示位置如图乙所示,则所测的电流值为A.(3)她测量了a、b、c三处的电流,又改变了灯泡的规格进行了多次实验,其中一次实验的测量数据如下表,在分析数据时,她发现三处的测量值有差异.下列分析正确的是.I a/A I b/A I c/A0.160.150.14A.可能是因为测量误差B.是因为没有对电流表调零C.串联电路中各处的电流本来就不等D.电流从电源正极流向负极的过程中,电流越来越小【拓展】为探究串联电路中电压的规律,同组的小明利用如图甲所示电路进行实验.小明把电压表与电路中的a、b两点连接,测出ab间的电压U ab=2.5 V,接着测灯L2两端电压时,他只将电压表接a点的一端改接在c点,这种接法是的,理由是;正确连接电压表后,测得ac之间的电压如图丙所示,紧接着他又测得bc间的电压U bc=3.7 V,根据测得的数据他能否得出“串联电路中总电压等于各分电压之和”的结论?若不能,请写出正确的做法. .丙答案1.D 【解析】塑料是绝缘体,A错误;梳子梳头后,梳子和头发都会带电,且它们带的是异种电荷,B错误;梳子与头发因摩擦而带电,是电子发生转移的结果,这个过程中并没有创造电荷,C错误;头发变得蓬松是因为头发带上了同种电荷而相互排斥,D正确.2.D 【解析】不带电的物体得到电子带负电,失去电子带正电.因为L带负电,所以与毛皮摩擦时,L得到电子,C错误,D正确;由于带电体具有吸引轻小物体的性质,故M可能不带电,A、B错误.3.C 【解析】验电器是根据同种电荷相互排斥的原理制成的,A错误;用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷,表明电子由玻璃棒转移到丝绸,D错误;用带正电的玻璃棒接触不带电的验电器A时,A 的金属箔片张角变大,此时验电器A带上正电,将带正电的验电器A通过C棒与验电器B连接,A 的金属箔片张角变小,B的金属箔片张角变大,说明该过程中发生了电荷的转移,即C棒能导电,是导体,若手柄也是导体,则电荷会经手柄、人体导入大地,因而手柄D是绝缘体,B错误;因为人们将正电荷定向移动的方向规定为电流的方向,本题中正电荷由A转移到B,故电流方向为从A到B,C正确.4.C 【解析】已知用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电,橡胶棒与甲相排斥,说明甲一定带负电;橡胶棒与乙相吸引,则乙可能带正电,也可能不带电,故A、B、D错误,C正确.5.电荷吸引轻小物体【解析】用干燥的丝绸在有机玻璃板上摩擦,有机玻璃板由于摩擦带上了电荷,因为带电体具有吸引轻小物体的性质,所以看到小纸屑被玻璃板吸引而上下飞舞.6.正大地到油罐7.D 【解析】通常情况下,塑料、橡胶、玻璃都是绝缘体,钢铁是导体,故D正确.8.C 【解析】有人触电时,在不能立即切断电源的情况下,可以用绝缘体使触电者脱离带电体.木擀面杖、橡胶手套和塑料凳子都是绝缘体,铝拖把杆是导体,故不能用铝拖把杆使触电者脱离带电体,选项C符合题意.9.B10.A 【解析】超导材料的电阻为零,电热丝是利用电流的热效应工作的,根据焦耳定律可知,当电阻为零时,产生的热量为零,故电热丝不能用超导材料来制作,故A符合题意;电磁铁上的线圈、电动机线圈、输电导线都可以用超导材料制作,可减少电能的损失,故B、C、D不符合题意.11.D 【解析】电阻的大小与材料、长度、横截面积和温度有关,由于AB和BC的材料、横截面积均不同,所以无法比较它们的电阻的大小,A、B、C错误;由题可知,AB和BC串联,通过AB和BC的电流大小相等,D正确.12.(1)3、4 (2)横截面积2、4【解析】(1)要研究导体电阻与导体长度的关系,应控制导体材料和横截面积相同,但长度不同,所以应选择序号为3、4的两根电阻丝.(2)导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关.若要研究导体电阻与导体材料的关系,需要选择长度和横截面积相同、材料不同的电阻丝,表格中没有符合这一条件的电阻丝.若要研究导体电阻与导体横截面积的关系,需要选择材料和长度相同、横截面积不同的电阻丝,符合这一条件的是序号为2、4的两根电阻丝.13.(1)长度(2)自来水是导体,但几滴自来水不能浸湿整根木棒,木棒有部分仍然是绝缘体,小灯泡中没有电流通过,故小灯泡不会发光14.C15.D 【解析】a、d两处在干路上,b、c两处在支路上,因此a、d两处的电流相等,且大于b、c两处的电流;两个小灯泡规格不同,因此b、c两处电流不相等.只有D正确.16.C 【解析】由题图可知,三只灯泡并联,A1测干路电流,A2测通过L1的电流,A3测通过L1和L2的电流之和,因此I1>I3>I2.17.C 【解析】将开关S1和S2闭合,两灯泡并联,A错误;电流表A2测灯泡L1中的电流,B错误;两灯泡的规格相同,故两支路电流相等,A1测干路电流,A2测一条支路的电流,故电流表A1的示数是A2的两倍,C正确;并联电路的支路互不影响,断开S2后,灯泡L1的亮度不变,D错误.18.串干路0.2819.(1)U=U1+U2(2)2.6 0 (3)更换不同规格的灯泡,进行多次实验【解析】(1)由实验数据可知,串联电路的总电压等于各部分电压之和,即U=U1+U2.(2)若L1灯丝断了,电压表V1两个接线柱到电源正、负极之间是连通的,故电压表V1有示数,且等于电源电压,电压表V2测L2两端电压,此时通过L2的电流几乎为零,故L2两端电压几乎为零,即电压表V2的示数为0 V.(3)分析实验数据可知,该实验使用了规格相同的两个灯泡,且只做了一次实验,得出的结论具有偶然性.为了得到普遍性的结论,应该使用不同规格的灯泡,多测几组实验数据.20.①如图所示. ②0.48 ③不同寻找普遍规律或【解析】②由题图丙可知,电流表示数为0.48 A;③为了得到具有普遍性的规律,应该选用不同规格的小灯泡,多次测量.21.C 【解析】题图中的电路为串联电路,闭合开关后,两灯均不亮,用电压表测得a、b间电压为0 V,说明电路中出现了断路,或电源发生了短路;用电压表测得c、d间电压为3 V,说明除L2之外的电路连接是完好的.所以可能是L2发生了断路.故选C.22.A23.D 【解析】由题图可知,开关闭合后,两灯串联,如果电路中发生断路,则两灯都不亮,故A、C不符合题意;当将电压表并联在L2两端时,电压表示数为零,说明电路故障是L2短路.故选D. 24.V1表示数为U0,A表示数为,R2短路(或V1表示数为0,A表示数为,R1短路)综合练1.C2.B 【解析】由题意知两个开关都可以控制小区的门,即闭合任何一个开关,电动机都会工作,可知两个开关互不影响,它们并联连入电路,然后与电动机串联,故选B.3.C 【解析】C选项图中,只闭合S1时,语音提示器工作;再闭合S2时,语音提示器被短路,停止工作.C选项符合题意.4.0.4 3.0【解析】将电阻A、B并联后接入电路中,当通过电阻B的电流是0.2 A时,由图像可知,电阻B 两端的电压是2.0 V,则电阻A两端的电压也是2.0 V,由图像可知,此时通过电阻A的电流是0.4 A;将电阻A、B串联后接入电路中,当通过电阻A的电流是0.3 A时,通过电阻B的电流也是0.3 A,由图像可知,电阻B两端的电压是3.0 V.5.(1)向左(2)调零螺丝(3)0.76 0.24【解析】(1)物理学中规定,正电荷定向移动的方向为电流方向.由题图甲可知,在连接两电流表的导线中,电流的方向是由左向右,由于导线中做定向移动形成电流的是自由电子,而电子带负电,故电子定向移动的方向是由右向左.(2)使用电流表前发现指针偏向零刻度线的左侧,应调节表盘下面的调零螺丝,使指针指在零刻度线处.(3)由电路图知,电路中灯L1、L2并联,电流表A1测干路的电流,A2测通过灯L2的电流,故题图乙是电流表A1的示数,题图丙是电流表A2的示数,所以电路总电流I=1 A,通过灯L2的电流I2=0.24 A,根据并联电路的电流特点可知,通过灯L1的电流I1=I-I2=1 A-0.24 A=0.76 A.6.(1)如图所示. (2)1.5 V否(3)①不正确若L2烧断,电路为断路,LED不亮②LED【解析】(2)由题图3可知,V1的示数为1.5 V;由于V1测量L1两端电压,V2测量电源电压,两灯串联,则此时L2两端电压U2=U-U1=2.8 V-1.5 V=1.3 V,小于L2的额定电压1.5 V,所以L2不能正常发光.(3)②依题意,两灯均不亮,说明电路存在断路,由于V1的示数约等于电源电压,说明可能是与电压表V1并联的LED烧断.7.(1)B (2)0.22 (3)A 【拓展】错误电压表的接线柱接反了不能.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值【解析】(1)灯泡亮度不稳定,电流表指针来回摆动,说明通过电路中的电流在不断改变,电路中的总电阻在不断改变,所以故障应该是电路中的某处接触不良,导致总电阻不断改变,故选B.(2)题图乙中的电流表选择的是0~0.6 A的量程,分度值是0.02 A,所以读数是0.02 A×11=0.22 A.(3)串联电路中的电流处处相等,分析所测得的电流值可发现,虽然三个数据不完全相同,但是相差很小,在误差范围内,所以这应该是测量误差造成的.。
苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律复习教案
教案：苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律的相关知识。
复习内容包括：1. 电流、电压和电阻的概念；2. 欧姆定律的表述和公式；3. 欧姆定律的应用，包括电流、电压和电阻的计算；4. 电阻的串并联电路特点；5. 实际问题中运用欧姆定律解决电路问题。
二、教学目标：1. 学生能够熟练掌握电流、电压和电阻的概念；2. 学生能够理解并应用欧姆定律解决实际问题；3. 学生能够分析并解决串并联电路中的欧姆定律问题。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的表述和公式的应用；电阻的串并联电路特点。
难点：实际问题中运用欧姆定律解决电路问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT播放设备；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 复习电流、电压和电阻的概念：引导学生回顾电流、电压和电阻的定义，并举例说明它们在实际电路中的应用。
3. 复习欧姆定律的表述和公式：引导学生复习欧姆定律的表述，即电流I等于电压U除以电阻R（I=U/R），并解释公式的含义和应用。
4. 复习欧姆定律的应用：通过例题讲解，让学生运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
5. 复习电阻的串并联电路特点：引导学生复习电阻的串并联电路特点，即串联电路中电阻相加，并联电路中电阻相乘。
6. 实际问题解决：给学生提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决电路问题，如给定电压和电阻，计算电流等。
7. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。
六、板书设计：1. 电流、电压和电阻的概念；2. 欧姆定律的表述和公式；3. 欧姆定律的应用示例；4. 电阻的串并联电路特点。
七、作业设计：已知电压U=12V，电阻R1=4Ω，电阻R2=6Ω。
答案：电流I=U/(R1+R2)=12V/(4Ω+6Ω)=2A两个电阻R1和R2串联，总电阻为R=R1+R2，电压U=12V。
第十四章欧姆定律第一节探究电流与电压和电阻的关系复习真题面对面
第一节探究电流与电压和电阻的关系贵州4年真题面对面(2014~2017)命题点1探究电流与电压的关系1. (2016铜仁39题12分)小明探究电阻一定时电流与电压关系的实验中:(2) 小明连好如图所示电路，正准备闭合开关，旁边的小兰急忙拦住他说：接线错了！请你帮助小明检查一下电路，把错接的线找出来打上“”，并在图上补画出正确的接线.(连线不得交叉)(3) 正确连接后小明同学进行实验，得到的实验数据如下表所示.在小组交流时，其他小组同学指出该实验中有一组数据存在明显的错误，这组数据是第 _____ 次的实验数据;(4) ________________________________________________________ 在进行探究时，滑动变阻器所起的主要作用是： ____________________________________________ ;运用的实验研究方法是： ________________ ;实验结论是：___________________________________________ .2. (2015铜仁39题10分)某实验小组准备探究电流与电压的关系.(1) 请你在虚线框内帮他们设计出相应的电路图.(2) 请根据你设计的电路图连接实物电路.第2题图(3) ______________________________________________________________ 连接好实验电路后，在开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于__________________________________ 处.⑷经检查电路无误，闭合开关，通过调节滑动变阻器，电流表的示数如图所示，则电流为 A.(5) 经多次调节滑动变阻器，该小组得到相应的数据如下表：R= 5 Q命题点2 探究电流与电阻的关系3. （2017毕节38题7分）某实验小组在探究电流与电阻的关系中，实验器材有：电源、电流表、电压表、滑动变阻器各一个，开关一个，三个定值电阻（5 Q、10 Q、15 Q），导线若干.甲乙第3题图（1）根据实物图甲，在图乙虚线框内画出实验电路图.（2）小组在探究时，先将 5 Q的电阻连入电路中，闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片滑到最________ （选填“左”或“右”）端.闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为1.5 V，并记下电流值•接着断开开关，将 5 Q电阻更换成10 Q电阻（滑动变阻器滑片未动），闭合开关后，接下应做的操作是_________________________ ，直至电压表示数为_______ V,并记下此时电流表的示数.（3）断开开关，将10 Q电阻更换为15 Q电阻实验.当闭合开关后，发现电流表示数为“ 0”,电压表示数几乎等于电源电压，造成这一现象的原因是_______________________ （写出一种即可）•故障排除后完成实验，三次实验所得的数据记录如下表•分析表中数据所得结论是___________________________________ •电阻R Q51015电流I/A0.300.150.104. （2015黔西南19题10分）探究“一定电压下，电流与电阻的关系”，提供的实验器材有电源（电压恒为4.5 V）、电流表、电压表各一个，开关一个，三个定值电阻（10 Q , 15 Q , 20 Q ），滑动变阻器一个（40 Q , 1 A），导线若干.（1）请根据电路图用笔画线将实物图连接完整.（2）实验时，在a、b间先接入20 Q的电阻，闭合开关，移动滑片P使电压表的示数为2 V,记下相应电流值，再改接15 Q的电阻，此时滑片P应向____________ （选填“ E”或“ F”）端移动，移动滑动变阻器滑片的目的是⑶ 如表所示根据分析得到的结论是第4题图R/ Q101520I /A0.20.130.1(4) 闭合开关，电表均正常工作，但一段时间后，电流表示数为源电压，则出现故障的原5. (2014贵阳26题9分)小强为探究“电流与电阻的关系”，设计了如图所示的电路图•采用的器材有：电源(电压3 V不变)、标有“ 20 Q 1 A”字样的滑动变阻器、电流表、电压表、三个阻值分别为 5 10 Q、15 Q的定值电阻、开关及导线若干.第5题图(1) 连接完电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于阻值最 ________ (选填“大”或“小”)端.(2) 闭合开关，发现电流表指针反向偏转，则说明电流表正、负接线柱________ .(3) 故障排除后，小强将5 Q电阻接入电路中，移动变阻器的滑片P使电压表的示数为1 V，记录此时电流表示数；用10 Q电阻替换5 Q电阻接入电路，移动滑片P,应使电压表示数为________ V时再记录此时电流表示数.⑷他能否用15 Q电阻继续完成实验：____________ (选填“能”或“不能” )•理由是命题点3探究电流大小与哪些因素有关6. (2015毕节37题7分)某实验小组在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中：(1) _________________________ 连接电路时，开关应，请用笔画线代替导线，根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整.第6题图(2) 闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于 ________ (选填“ A'或“ B')端.(3) 闭合开关后，发现电压表有示数，电流表无示数，则故障原因可能是_______________(4) 排除故障后，通过实验得到数据如表1所示，其中第1次实验的电流表示数如图丙U= 2 V0,电压表示数接近电0.6所示，为______________ A, 根据表 1 中的数据，可得出结论：实验序号123电阻R Q R电压U V 1.0 1.5 2.0电流I/A0.150.20实验序号345电阻R Q R515电压U V 2.0 1.5 2.3电流I/A0.200.300.15（5）实验小组继续探究电流与电阻的关系，将电阻先后更换为5 和15 Q的电阻进行实验，得到数据如表2所示，通过分析表2的数据可知，实验小组在操作过程中存在的错误是：___________________________________1.（每空2分，图2分，共12分）（1）断开（2）如答图所示第1题答图（3）4 （4）调节电压（或调节电流）控制变量法电阻一定时，导体中的电流与电压成正比【解析】（1）连接电路时，开关必须断开；（2）从电源正极依次串联开关、电流表、定值电阻以及滑动变阻器回到电源负极，电压表并联在定值电阻两端，如答图所示；（3）由表格中数据可知，电阻不变，在误差允许的范围内，电流与电压成正比，第4组数据，电压为第一组的4倍，但电流为第一组的5倍，不符合规律；（4）在此实验中，滑动变阻器的主要作方法一: 方法二:用是改变连入电路的电阻，从而改变电阻两端的电压；本实验运用了控制变量法；实验结论是电阻一定时，导体中的电流与电压成正比.2.（每空2分，图2分，共10分）（1）如答图甲所示第2题答图甲（2）如答图乙所示第2题答图乙（3）阻值最大（4）0.3 （5）在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比【解析】（1）探究电流与电压的关系，要控制电阻不变，探究通过定值电阻的电流跟定值电阻两端电压的关系，所以电压表要与定值电阻并联；（2）连接实物电路图，可从电源的正极出发用导线将电流表、定值电阻、滑动变阻器、开关逐个顺次连接起来，滑动变阻器选择“一上一下”两个接线柱，电流表选用0〜0.6 A的量程，电压表选择0〜3 V的量程并联在定值电阻两端；（3）为保护电路，防止电路中电流过大，开关闭合前，应将滑动变阻器阻值调到最大处；⑷电流表的量程为0〜0.6 A , 1大格为0.2 A，分度值为0.02 A，指针所对的位置1个大格后第5个小格，示数为0.3 A ; （5）分析表格中数据可发现，电压跟电流的比值不变，所以电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.3. （每空1分，图2分，共7分）（1）如答图所示（2）右向右调节滑动变阻器的滑片1.5 （3）电阻断路电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比<Y>1 ③s第3题答图【解析】（1）从正极开始，依次连接开关、电流表、定值电阻、滑动变阻器，然后回到负极，电压表并联在定值电阻两端；（2）连接电路时，为防止电流过大烧坏电路元件和保护电路，开关应处于断开状态，滑动变阻器处于最大阻值处，即最右端；将 5 Q电阻换成10 Q电阻，电路总电流变小，滑动变阻器分压减小，导致定值电阻两端电压变大，为控制定值电阻两端电压为 1.5 V，应向右调节滑动变阻器的滑片，增大滑动变阻器两端电压；（3）电流表无示数，电路处于断路状态；而电压表的示数几乎等于电源电压，进一步说明是定值电阻发生断路；分析数据，可得到的结论是：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比.4. （每空2分，图2分，共10分）（1）如答图所示第4题答图（2）E控制电压表的示数为 2 V （3）在电压一定时，电流与电阻成反比（4）定值电阻断路【解析】（1）在连接实物图时，注意电流表量程选择0〜0.6 A,以及电流要“正进负出”；（2）电流与电压、电阻两个因素有关，因此在探究电流与电阻的关系时，更换电阻的同时，要控制电压保持不变，要移动滑动变阻器的滑片才能实现这个目的，由串联电路电压特点得，定值电阻阻值变小时，要减小滑动变阻器接入电路的阻值，即滑片P向E端移动；（3）从表格中可以看出，电阻增大到原来的几倍，电流就要减小到原来的几分之一，因此得到的结论是，在电压一定时，电流与电阻成反比；（4）电流表示数为零，说明电路中有断路，电压表的示数接近电源电压，说明电压表串联在电路中，因此可能是定值电阻断路.5. （1）大（2分）（2）接反（2分）（3）1（2分）（4）不能（1分）定值电阻两端的电压太大（滑动变阻器的最大阻值过小 ）（2分）【解析】（1）为保护电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应置于阻值最大端；（2）闭合开关，发现电流表指针反向偏转，说明电流表正、负接线柱接反了； （3）由于本实验是探究“电流与电阻的关系”，故应控制定值电阻两端的电压不变，即：实验中，更换定值电阻时，每次应调节滑动变阻器，使电压表的示数保持不变，记录电流表示数，所以用 10 Q电阻替换5 Q 电阻接入电路，移动滑片P,应使电压表示数为 1 V 时再记录此时电流表示数；（4）由于滑动变阻器的最大阻值太小，把滑动变阻器阻值全部接入电路时，滑动变阻器 分得的电压还是较小， 定值电阻两端的电压值过高， 不能使电阻两端电压达到要求的值，故不能继续完成实验.6. （每空1分，图1分，共7分）（1）断开 如答图所示第6题答图（2） B （3）电阻R 断路（电流表短路）（4）0.1 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟 导体两端的电压成正比（5）没有控制导体两端的电压不变【解析】（1）为防止电路连接时出现短路烧坏用电器或电源， 在连接电路时开关要断开； 滑动变阻器连入电路时应“一上一下”，故依照电路图应将导线连在C 或D 接线柱上，如答图所示；（2）闭合开关前滑片应调到最大值， 故滑片应调到B 端；（3）闭合开关后电压表有示 数，说明电压表与电源两极相连部分电路完好；电流表无示数，说明故障可能是电阻 R 断路或电流表被短路；（4）电流表连入0〜0.6 A 量程，此时分度值为 0.02 A ，由此判定指针对 应位置为0.1 A ;分析表中数据可以看出在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的 电压成正比；（5）将电阻R 的阻值更换后，由于电阻阻值发生变化，电压也发生变化，实验 应在电阻两端电压不变的情况下研究电流与电阻的关系， 才能得到正确的结论. 因此实验的错误是没有控制导体两端的电压不变.。
九年级物理：第十四章了解电路教学设计(5课时)
3.教师强调本节课的重难点，提醒学生加强对电路知识的掌握，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.请学生结合所学内容，设计一个简单的串联电路和并联电路，要求画出电路图，并标出各元件的名称、连接方式以及电流、电压、电阻的数值。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验能力，他们对电路的概念和原理有初步的了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。学生在前期的学习中，对物理现象的观察、分析和解决问题的能力有所提高，但在实际操作和团队合作方面还有待加强。此外，学生在情感态度与价值观方面，对物理学科的兴趣和热情有待进一步激发。
针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重基础知识巩固，引导学生通过实例分析，加深对电路原理的理解；
2.加强实验教学，培养学生的动手操作能力和实验探究能力；
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力；
4.关注学生的情感需求，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯；
5.注重培养学生的团队合作精神，引导学生互相帮助、共同进步。
九年级物理：第
1.理解并掌握电路的基本概念，包括电路的组成部分、电路图及其表示方法；
2.学会使用基本电路元件，如电源、开关、导线、电阻、灯泡等，并能正确搭建简单的电路；
3.掌握串并联电路的特点和规律，了解串并联电路中电流、电压、电阻的关系；
第三课时：教授电流表、电压表的使用方法，指导学生进行实际测量，并学会解读测量数据。
第四课时：运用欧姆定律解决实际问题，设计具有挑战性的例题和练习，提高学生的应用能力。
沪科版物理九年级全一册-第十四章了解电路单元教案
教案：沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路一、教学内容1. 电路的定义和组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，使电流得以流动的闭合路径。
2. 电路的分类：根据电源的类型，电路可以分为直流电路和交流电路。
3. 电路的状态：根据电路中是否有电流流动，电路可以分为通路、开路和短路。
4. 欧姆定律：电流的大小与电压和电阻之间的关系，公式为I=V/R。
5. 串并联电路：串联电路中，电流在各个用电器之间是相同的；并联电路中，电压在各个用电器之间是相同的。
二、教学目标1. 了解电路的定义、组成、分类和状态，能够识别常见的电路图。
2. 掌握欧姆定律的内容和应用，能够进行简单的电路计算。
3. 理解串并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流和电压分布。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的分析。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路图的识别，欧姆定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图模型，电流表、电压表，电阻、灯泡等实验器材。
2. 学具：学生实验器材，电路图绘制工具，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和状态。
2. 知识讲解：介绍电路的定义、组成、分类和状态，讲解欧姆定律的内容和应用，介绍串并联电路的特点。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何应用欧姆定律进行电路计算，如何分析串并联电路的电流和电压分布。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电路计算和分析的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的定义和组成2. 电路的分类和状态3. 欧姆定律：I=V/R4. 串并联电路的特点七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并标出电路的状态。
答案：略2. 根据给定的电压和电阻，应用欧姆定律计算电流的大小。
答案：略3. 分析一个串并联电路的电流和电压分布，并绘制电路图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电路有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，使学生掌握了电路的基本概念和欧姆定律的应用。
初三物理《电压电阻》(基础)知识讲解
《电压电阻》全章复习与巩固（基础）【知识网络】【要点梳理】要点一、电压1．电源的作用：给用电器提供电压。
2.符号：U3.单位：伏特，简称伏，符号是“V”。
4.其它常用单位：千伏，“kV”；毫伏，“mV”；微伏，“V”。
5.单位换算：要点诠释：1.电源在工作中不断地使正极聚积正电荷，负极聚积负电荷，保持电路两端有一定的电压，使闭合电路中有持续的电流。
2.不同的电源在电路两端产生的电压不同。
一节干电池的电压是1.5V；家庭电路的电压是220V；对人体安全的电压是不高于36V。
要点二、电压表1.电压表：测量电压的仪表。
2.电路符号：3.电压表的使用：（1）电压表要并联在被测电路两端；（2）连接电压表时，必须使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出 ；（3）被测电压不要超过电压表的量程。
要点诠释：1.因为电压表本身对电流的阻碍很大，所以把它并联在电路上时，几乎不起分流作用，对被测电路的影响很小，原被测电路两端的电压不至于有明显改变。
如果把电压表串联在被测电路中，由于电压表对电流的阻碍很大，会使原来的电路无法正常工作。
2.不知道被测电压的情况下，如果判定被测电压不会超出15V ，可以先选用最大测量值为15V 的量程。
如果测得的电压不超过3V ，为提高读数的准确性，可以改用最大测量值为3V 的量程。
要点三、串、并联电路中电压规律：1.串联电路电压规律：串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和，即U 总=U I +U 2+……+U n 。
2.并联电路电压规律：并联电路中各支路两端电压都相等，且等于并联电路两端总电压，即：U 总=U I =U 2=……=U n 。
要点诠释：1.串联电池组（同一型号电池）的电压等于各节电池电压之和，如四个干电池串联，电池组电压： 1.546U V V =⨯=总。
2.并联电池组的电压跟每节电池的电压相等。
要点四、电阻1.物理意义：表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.决定电阻大小的因素：长度、材料、横截面积以及温度。
九年级物理《电压电阻》知识点总结
九年级物理《电压电阻》知识点总结知识梳理：
.电压
电压的作用：使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
电压的单位：kV、V、mV、V。
电压测量：电压表。
电压表使用规则：①电压表要与被测电路并联；②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出，否则指针会反偏；③被测电压不要超过电压表的最大量程。
利用电流表、电压表判断电路故障
①电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：电压表损坏；电压表接触不良；与电压表并联的用电器短路。
②电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：电流表短路；和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中相当于串联了一个大电阻，使此电路中电流太小，电流表无明显示数。
③电流表、电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
2.电阻
电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。
单位：mΩ、kΩ、Ω。
影响因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
滑动变阻器
①原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
②使用方法：根据铭牌选择合适的滑动变阻器；串联在电路中；接法：“一上一下”；接入电路前应将电阻调到最大。
③作用：通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；保护电路。
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第十四章电压电阻第1节电压学习目标：1. 知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。
2. 记住正确使用电压表的规则。
3. 能正确读出电压表的示数。
学习重点：建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用.学习难点：电压表的使用器材准备：干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表等。
学习过程：一、新课导入实验：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
思考：电流产生的条件是什么？答：实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
思考：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？答：实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？答：二、学科探究1.电压的作用(1)阅读教材P4第一段和看图6.1－1，了解“电压”与我们息息相关。
(2)动手完成“想想做做”：①小灯泡亮度一样吗？ _____________②现象对我们的启示是：③要使一段电路中产生电流，它的两端就要有，的作用是给用电器两端提供电压。
2.认识电压阅读教材，知道电压的符号、单位。
(1)电压的符号：(2)电压的单位：(3)单位换算： 1kV= ________V 1mV= ________V.(4)阅读教材“小资料”，认识常见的电压值。
一节干电池两极间的电压：，一节蓄电池两端的电压：_________，对人体安全的电压：，家庭电路的电压：。
3.电压表的使用方法看图6.1－4和阅读P6的使用说明书，回答下面几个问题。
（小组讨论）(1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？ _____________(2)电压表的“＋”、“－”接线柱应该接在什么位置？(3)怎样选取量程？ _______________________ __(4)在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？________________________________________(5)从说明书中你还看懂了什么？(6)完成“想想议议”中的问题。
4.电压表的读数方法回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤：(1) ；(2) ；(3)5.完成教材P7中的“想想做做”每节电池的电压： V，这个电池组的电压： V，它们之间的关系：三、课堂小结：1.电压用符号_____表示，其国际主单位是_____，符号为_____。
2.测量电压的仪表是电压表。
(1)电路符号是________(2)有_____个量程，分别是______、________；对应的有____个分度值，分别是_____、______。
(3)使用时要注意：要与被测电路部分____联；电流要从___接线柱流入，从____接线柱流出；要选择合适的量程。
四、课堂检测：1.如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○” 处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（）A．a为电流表，b为电压表，c为电流表B．a为电压表，b为电压表，c为电流表C．a为电流表，b为电流表，c为电压表D．a为电流表，b为电流表，c为电流表2.在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1两端电压的是（）3. 如下左图是一种常用电压表的表盘。
请在图上画出用它测量1节干电池两端电压时的接线情况及指针所在的位置。
4.电压表可以用来判断电路中的常见故障。
如上右图所示，闭合电键后灯不亮，用电压表测得电源两端电压为6伏，灯两端电压为零伏，电键两端电压为6伏。
已知导线良好，导线与接线柱连接正常。
某同学据此认为电路的故障是断路，可能是电键接触不良，而小灯灯丝未断。
你认为对否？请说说你的理由。
第2节探究串并联电路电压的规律学习目标：1.会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
2.会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
3.能实验数据，归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律。
学习重点：掌握串并联电路的电压规律学习难点：设计实验论证串并联电路的电压规律器材准备：电池、电压表、开关、小灯泡两只、导线若干等。
学习过程：一、新课导入：回忆以前学过的知识，完成下空：串联电路中电流的关系是；并联电路中电流的关系是。
猜想：串联电路中电压的关系是；并联电路中电压的关系是。
二、自主探究：1.猜想与假设：观察电路图1填空，AB间的电压是灯两端的电压，BC间的电压是灯两端的电压、AC间的电压是两端的电压，猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说出你的实验步骤。
观察电路图2猜想AB间的电压是的电压， CD间的电压是的电压，EF间的电压是的电压。
猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说出你的实验步骤。
2.实验过程：串联电路电压规律(1)设计实验：画出实验电路图，将图3器材按照电路图连接起来。
(2)组织实验（以小组演示为主，实验结束时向同学汇报、纪录实验数据）(3)记录实验数据，分析实验数据。
次数AB间的电压U1 BC间的电压U2 AC间的电压U3第一次实验第二次实验分析论证实验结论结论：。
3.实验过程：并联电路的电压规律(1)设计实验：画出实验电路图，将图4器材按照电路图连接起来。
(2)组织实验（以小组演示为主，实验结束时向同学汇报、纪录实验数据）(3)记录实验数据，分析实验数据。
次数ＣＤ间的电压U1ＥＦ间的电压U2 ＡＢ电压U第一次测量第二次测量(4)分析论证实验结论结论：。
三、课堂小结：在串联电路中，电源电压等于_____________，用公式表示为_____________；在并联电路中，各支路两端的电压_______，等于______电压，用公式表示为____________。
四、达标检测：1.如图1所示，电压表V1测灯两端的电压，V2测的是两端的电压，若电源电压U=6V，电压表V1的示数U1=1V，则电压表V2的示数U2= 。
图1 图22.某同学连接的电路如图2所示，他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为 2 V，则L1两端的电压为________；L2两端的电压为_________。
3.小明测串联电路的电压，连接好电路后，闭合开关，却发现指针反向偏转了，出现这种情况的原因是（）A.电压表串联在电路中B.电压表并联在电路中C.电压表坏了D.电压表的正、负接线柱接反了4.按要求将图连接电路：L1和L2串联,V1测量L1两端的电压,V2测量L1和L2的总电压。
5.“探究串联电路电压的规律”实验中：(1)用电压表测灯L2两端的电压，连接电路如图甲所示。
图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上画“×”，并画出正确的电路连接。
(2)改正电路后，闭合开关。
如图乙所示，电压表的示数为 V，若电源电压为3V，则灯L1两端的电压是 V。
第3节电阻学习目标：1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素学习重点：影响电阻大小的因素学习难点：影响电阻大小的因素器材准备：铜线或镍铬合金丝、导线、电源、电流表、开关等。
学习过程：一、新课导入：观察教材Ｐ14演示实验思考并回答：把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时，接入时小灯泡更亮，这个现象对我们有何启示？二、实验探究：1.认识电阻(1)把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。
(2)导体的电流通常用字母＿＿表示，电阻的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿，另外来可用＿＿＿、＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿Ω 1KΩ=＿＿Ω(3)自学教材中图6.3-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，小组讨论，归纳总结出内容的信息或规律：。
2.探究决定电阻大小的因素：(1)提出问题：按照教材右图装置连接电路，然后把长度，粗细相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间，观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化？(2)猜想：电阻可能与＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关。
(3)进行实验：为验证猜想，可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。
在下框内画出电路图：(4)用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两条＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿同的金属丝接入电路。
c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿不同的金属丝接入电路。
d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。
(5)搜集、记录证据，计入下列表格接入电路的导体电源两级电压/V电流表示数/A小灯泡的亮暗接入导体的电阻大小长度、粗细相同的锰铜线镍铬线长度、材料相同的粗镍铬线细镍铬线粗细、材料相同的长镍铬线短镍铬线螺旋状镍铬丝常温时用酒精灯加热高温时(6)分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与＿＿、＿＿、＿＿有关，还与＿＿有关。
三、课堂小结：1.电阻用符号______表示，其国际主单位是______。
2.在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是____________。
3.电阻是导体本身的一种性质，其大小决定于导体的______、_______、________，还与温度有关。
在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_____；在材料横截面积不变时，导体越长，电阻越______。
四、达标检测：1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。
(填“变大”、“变小”或“不变”)2.在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是I A<I B，则A导体的电阻____B导体的电阻。
(填“大于”、“小于”或“等于”)3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
4.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( )A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定5.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是( )A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同D.它们的材料、长度、粗细中，至少有一项是不同的6.在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素。