三年级下册阅读链接教案
最新部编版三年级语文下册《守株待兔》(第二课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册《守株待兔》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
▶教学重难点有感情地朗读课文，背诵课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
▶教学策略1.识字写字识字：本课要求会认的字有4个，可以在读文的过程中相机学习，也可以把有关联的字联系起来，如，“耒”和“耕”两个字，农夫用耒来耕田，就是“耕”的意思。
写字：本课要求会写的字有9个。
教学时，指导学生注意笔画要穿插、避让的字，注意横画较多的字，提醒学生注意横画的长短和距离，避免拥挤。
2.朗读教学本课是一篇要求背诵的小古文，在教学时要充分引导学生运用多种方式反复朗读课文，感受文言文的韵味，并熟读成诵。
教师要注重范读引导，指导学生正确停顿。
借助课文的注释和插图，帮助学生疏通文义。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“耕、触、颈、释、其”5个字。
2.理解《守株待兔》的故事寓意。
3.阅读“阅读链接”，了解《南辕北辙》的故事内容，知道乘车人犯的是什么错误，与同学交流。
▶教学过程板块一复习导入，引入知识1.背诵课文，引入学习。
（1）上节课，我们一起学习了《守株待兔》这则寓言，下面我们一起来背诵这篇课文。
（2）课件出示要求会认的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
课件出示：宋国耕地释放希冀守护一株等待2.温故知新，复述课文。
（1）借助注释和课文插图，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。
（2）课件出示原文，指名逐句说一说故事内容。
课件出示：宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
【设计意图】通过复习，回忆上节课的内容，复习巩固课文意思，衔接新课。
板块二感悟主题，读懂故事1.感悟主题。
部编版小学三年级语文下册教案15篇
部编版小学三年级语文下册教案模板15篇教案可以作为教师与同行进行教学交流和经验分享的重要依据。
下面是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
部编版小学三年级语文下册教案（精选篇1）教学目标1、认识1个生字，会写4个生字。
2、有感情地读诗、背诵。
3、结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象。
教学重点难点：结合诗句的意思，想象画面说说诗中写了怎样的景象。
教学过程：一、诵读古诗引入：《惠崇春江晚景》。
师：我们今天再来学习一首《三衢道中》，大家跟着老师把题目写好，注意衢字的写法。
解释题，知作者：大家读了诗题，想想诗题是什么意思？诗中会写到什么内容呢？（3名学生）你对作者又了解多少呢？（学生介绍）老师做个补充：（曾几，宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。
这是他写的一首记行诗）初读古诗。
请同学们自由读3遍古诗，读准字音，读通句子，尽量读出诗的节奏。
学生汇报读（3名）纠正读音，“阴yin、减jian”字形：指导书写：“溪”字。
教师范读节奏，学生标注。
师：古诗要读出韵味，就要注意诗的节奏。
下面老师来范读，同学们认真听，并用小闲线标注出节奏。
（师范读）师：同学们学着老师的样子，再练习2遍。
读完后展示，谁来展示读一读？（2名同学）小组比赛读。
知诗意。
这首诗到底写了什么内容呢？我们怎样才能知道诗句的意思？说说我们以前学习的方法。
看插图、借注释、互相学、问老师等。
下面就请同学们以同桌为小组，学习理解诗句的意思。
学生汇报：诗中写了哪些景物?梅子、小溪、绿阴、黄鹂“却”意思是什么？又、再、“舔”增加。
在理解的`基础上再读古诗，借助插图，想象画面。
5说景象，悟诗情。
师：通过刚才的学习，你知道作者写的是哪个季节的景物，都写了什么（夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂）想象画面，用自己的话描述一下。
学生汇报：2名。
师：如果是你走在三衢道中，有如上所见所闻，心里是什么样的感受？（喜爱、惬意等）学生汇报：2名。
2023年语文下册三年级阅读教案
2023年语文下册三年级阅读教案教学活动应当敏捷，重点突出。
教学活动过程应当依据教学目标的性质。
对于不同的教学目标，老师要设计不同的教学活动。
今日我在这里给大家共享一些有关于语文下册三年级阅读教案，希望可以帮助到大家。
语文下册三年级阅读教案1教学目标：★会认“拖、废、凑”等10个生字。
学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。
教学重难点：识记生字;指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关切疼爱孩子的感情。
教学打算：《生日欢乐》歌曲、课件第一课时一、谈话导入：1、同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告知老师，你听过这段音乐吗?什么时候听过?(播放《生日欢乐》)生回答。
2、那你过生日时，爸爸妈妈给你送过什么礼物呢?生沟通。
3、谁知道爸爸妈妈的生日?谁给爸爸妈妈送过礼物?生沟通。
4、今日我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物?板书课题：《生日礼物》齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。
2、想一想：课文讲了一件什么事?3、画出带生字的句子，朗读课文，留意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题登记来。
4、读一读带生字的句子和自己喜爱的句子。
师生订正读音。
5、小组合作，采纳合作识字、嬉戏识字等方式读准字音，相互检查指正，老师巡察，个别指导。
6、全班沟通识字的主要方法，刚好评价，提高识字实力。
如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。
特殊是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应留意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。
学写“挣、棒、塞、凑”三个字，留意区分“凑”、“棒”的右半部分。
6、学生说说课文的主要内容，留意把句子说通顺，把意思说完整。
三、细读课文，品尝感受。
1、刚才，同学们说得特别好。
“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。
而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢?预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。
三年级语文下册：《山海经》阅读指导教案
三年级语文下册《山海经》阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《山海经》选段，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生了解《山海经》的文化背景和基本内容，提高学生的文化素养。
3. 引导学生学会欣赏和评价古典文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 《山海经》的简介：介绍《山海经》的作者、成书时间、内容和特点等。
2. 《山海经》选段的阅读：选取适合三年级学生的《山海经》选段进行阅读。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《山海经》的简介和相关知识点。
2. 阅读法：指导学生阅读《山海经》选段，引导学生理解文意。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《山海经》的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：讲解《山海经》选段的基本内容，指导学生正确阅读。
3. 学生阅读：学生自主阅读《山海经》选段，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得和感悟，分享自己的看法。
5. 总结提升：教师引导学生总结《山海经》的文化价值和审美特点，提高学生的文学素养。
五、课后作业：2. 选择一部自己喜欢的古典文学作品，进行阅读和鉴赏。
3. 结合《山海经》的内容，进行创意绘画或写作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解：通过课后作业和课堂回答，评估学生对《山海经》选段的理解程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对《山海经》阅读指导教案的评价和建议。
七、教学资源：1. 《山海经》原著或改编版：为学生提供合适的《山海经》文本。
2. 相关参考资料：提供关于《山海经》的文化、历史背景资料，帮助学生更深入理解。
3. 教学多媒体：使用PPT、视频等教学多媒体，增强课堂教学的趣味性。
八、教学难点：1. 《山海经》的语言理解：由于文本古老，学生可能难以理解其中的古汉语词汇和表达方式。
2. 文化背景知识：学生可能对《山海经》所涉及的文化背景知识不熟悉，需要教师的引导和讲解。
《稻草人》阅读指导课(教案)部编版语文三年级下册
《稻草人》阅读指导课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受人与自然和谐共生的美好，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。
2. 教学难点：（1）理解文中主人公稻草人的内心世界。
（2）培养学生带着问题读课文的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示稻草人的图片，引导学生观察并描述。
（2）教师提问：你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。
3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。
（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字、难写字。
（3）全班齐读生字、新词。
4. 理解课文内容（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（2）教师提问，引导学生回答：课文中的稻草人有什么特点？它的心情发生了哪些变化？（3）学生分组讨论，交流各自的理解和感受。
5. 感悟人与自然的关系（1）教师提问：课文中的稻草人给了我们什么启示？（2）学生谈收获，教师点评并鼓励。
六、板书设计1. 课题：《稻草人》2. 内容：稻草人的特点、心情变化、人与自然的关系七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
小学三年级下册语文短文阅读教案设计
小学三年级下册语文短文阅读教案设计教案设计：小学三年级下册语文短文阅读一、教学目标：1. 帮助学生提高阅读能力，理解并正确朗读文中的句子。
2. 培养学生思维逻辑能力，培养他们推理、判断和识别信息的能力。
3. 通过多样化的教学活动，引导学生参与到课堂讨论和互动中，培养合作精神和社交能力。
二、教学重点：1. 学习理解短文，掌握读音和正确发音。
2. 学习推理，判断和提取信息。
3. 参与课堂活动，互动交流。
三、教学内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）利用图片和实物激发学生对主题的兴趣，引导学生提前预测短文内容。
步骤二：短文阅读（15分钟）让学生集中精力阅读小短文，并带着题目“小熊过河”进行阅读。
小熊过河一只小熊从山上走下来，它听说山下有一条河。
小熊想过河，但是它不会游泳，也没有船。
小熊看到许多大石头，它就想：我可以踩着大石头过河。
它试了试，有的石头水面没过，有的石头水面淹没。
最后，小熊发现一块大石头，正好水面不淹没它，小熊高兴地走了过去。
步骤三：问题引导（10分钟）以问题形式引导学生思考短文内容，例如：1. 小熊想过河，但遇到了什么困难？2. 小熊是怎样克服困难的？3. 小熊是怎么判断水深的？步骤四：知识巩固（15分钟）帮助学生掌握短文中的生词和短语，进行词义搭配或句子复述的活动。
例如：1. “石头”和“淹没”在句子中是什么词性？2. 试试组成其他句子，使用这两个词语。
步骤五：拓展应用（15分钟）类似的阅读短文，引导学生将问题与短文联系起来，进行分析和推理。
例如，给学生另一篇短文“小鸟学飞”，让学生回答相关问题，同时要求学生用简短的语言解释他们的答案。
小鸟学飞小鸟出生后，并不会飞，它们需要学习。
小鸟的爸爸妈妈教它们飞。
小鸟爸爸妈妈先飞到高处等着，小鸟则在下面学习。
它们会振翅膀，试图飞上去。
它们会打滚，摔得鼻青脸肿。
然而，小鸟并不退缩，它们一直尝试，终于掌握了飞行的技巧。
问题引导:1. 小鸟学飞时遇到了什么问题和困难？2. 小鸟是如何克服这些困难的？3. 你有什么样的经历与小鸟类似？步骤六：课堂总结（5分钟）引导学生分享他们的学习体会和收获，总结教学内容，激发学生对语文阅读的兴趣。
小学三年级语文阅读课教案
小学三年级语文阅读课教案标题：小学三年级语文阅读课教案尊敬的教师们，本篇文章将为您提供一份小学三年级语文阅读课教案。
在这个教案中，我们将以提高学生的阅读能力和理解能力为目标，运用多种教学方法和资源，以达到高效教学的效果。
请您根据教案的内容和格式进行教学，以保证课堂的秩序和学生的学习效果。
教案课题：《小兔过河》阅读理解教学目标：1. 学生能够理解故事的主要内容，掌握关键信息。
2. 学生能够根据问题进行推理和判断，并给出正确的答案。
3. 学生能够根据图片和文字进行联想，培养想象力和创造力。
4. 学生能够正确运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备小兔过河的故事绘本、PPT或小黑板。
2. 学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小兔过河的绘本封面，引入课题，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师提问：你们看到绘本封面上的图片了吗？你们猜一猜，这个故事会讲什么？二、阅读故事（15分钟）1. 教师边读边分享小兔过河的故事，强调关键词汇和句子。
2. 学生带着问题阅读故事，注意掌握主要内容。
三、讨论和理解（15分钟）1. 教师根据故事情节提问：小兔过河时遇到了什么困难？他是怎么解决的？2. 学生自由讨论，教师引导学生归纳总结答案。
四、阅读策略指导（10分钟）1. 教师介绍并解释几种阅读策略（如预测、推理、判断），并给出示例。
2. 学生尝试根据阅读策略回答问题，教师及时给予反馈和指导。
五、联想和创造（10分钟）1. 教师出示故事中的关键图片，学生根据图片进行联想并进行创作。
2. 学生可以根据自己的想法和创造力，编写故事的延续或新的结局。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生进行课堂总结，回顾学习情况。
2. 学生说出本节课学到的知识和所取得的成绩。
七、作业布置（5分钟）1. 教师让学生选择一本自己喜欢的故事绘本，并阅读故事。
2. 学生根据故事内容和问题，尝试回答问题并进行写作。
教学反思：在这节阅读课中，我们采用了多种教学方法和资源，注重学生的参与和思考。
部编版语文三年级下册池子与河流教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册池子与河流教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册池子与河流教案与反思【第1篇】教材简析：《池子与河流》（统编语文三年级下册）这首寓言诗点明了“才能不利用就要衰退磨灭，才能一旦被懒惰支配，就会一无所为”的道理。
教师在教学时要从诗歌的文体特点入手，引导学生把在精读课文中学到的学习寓言故事的方法运用到略读课文《池子与河流》的学习中，让学生自主学习，通过朗读去领悟寓意，形成正确的价值观并引导自己的行为。
教学过程：一、复习导入，揭示课题1.说一说。
学习寓言故事的方法是什么？（“读”“悟”“用”）2.揭示课题。
今天我们要学习一篇新的寓言故事《池子与河流》（板书课题。
学生齐读课题）。
3.读一读。
读一读阅读提示，说一说你发现了什么？（这个寓言故事是用诗的形式来写的，称为“寓言诗”）设计意图：让学生回顾学习寓言故事的方法，并通过读阅读提示知道寓言故事《池子与河流》是一首“寓言诗”。
二、初读寓言，整体感知1.自读课文。
学生自读课文。
要求：（1）遇到不认识、不理解的字词可以借助字形特点或联系上下文猜一猜，也可以圈画起来，读完后请教同桌同学或者查阅工具书。
（2）边读边思考：这首寓言诗中出现了几个角色？这几个角色的结局如何呢？2.交流互动。
同桌学生互相交流并解决讀寓言故事时遇到的问题，教师指名回答问题，根据学生的回答进行指导。
3.教师范读课文后指名让学生读课文。
学生齐读课文第九小节。
（板书：长流不断完全干枯）设计意图：本首寓言诗篇幅偏长，让学生通过多种形式的朗读感知寓言的内容，为理解寓意奠定基础。
三、品味语言，感受寓意1.角色朗读。
学生在四人学习小组内分角色朗读课文第一小节至第六小节，并联系寓言故事内容想一想：造成“池子”与“河流”结局不一样的原因是什么？2.指导朗读。
根据学生的汇报，教师相机出示下例句子指导学生朗读。
池子：安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭垫上一样。
任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。
最新统编教材三年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
全国小学语文三年级下册课外阅读拓展教案：尧舜禅让
现在，眼睛跟着老师看，脑袋跟着老师转，我们马上就要进入今天的主题啦！
2、新课导入
宝贝们，你们的班级选过班长吗？想想看当时你选了谁？为什么你要选他呢？
答案：各种各样的——学习认真的、愿意帮助别人的、诚实的......（教师要根据回答进行简单点评），如果小朋友说没有选都是老师制定的，老师可以假设我们现在选班长，你会按照什么标准来选呢？借此引出古代部落是怎么选首领的这个话题。
3、品读课文
教师请学生逐段朗读，同时指导学生有感情的朗读，纠正学生不正确的发音，并且逐段分析讲解。
（1）第一段的主要内容是什么？
（部落联盟首领尧年事已高，想找一个讲道德、有本事的人代替自己的位置）。从第一段中可以看出尧是一个什么样的人？
（尧是一个能和百姓同甘共苦、善于听取意见的部落联盟首领）
尧想找一个什么样的人代替自己的位置？
（4）第四段的主要内容是什么？
（尧让位于舜）
尧为什么让位于舜？
（1.自己的年事已高；2.经过考察，舜品德好又能干，可以成为继承人）
4.
（1）总结文章，感悟升华
本文主要通过介绍尧对舜的考察，得出舜是一个德行好又很有能力的人，从而将自己首领的位置让位于舜的故事，体现了尧不以天子之位为私有的品质。
（2）尧是一个什么样的人？
（2）背诵人教版《朝代歌》
教学反思：
（他想找一个讲道德、有本事的人代替自己的位置）
（2）第二段的主要内容是什么？
（尧的父亲和弟弟多次谋害他，但他依然待他们很好。）
舜的父亲是一个什么样的人？
（舜的父亲是个糊涂透顶的人，人们叫他瞽叟）
舜的父亲和弟弟是如何对待他的？
（舜的父亲和弟弟多次谋害舜）
三下课外阅读教学设计
三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。
二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。
通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 阅读报纸和杂志。
引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。
3. 探究科普读物。
通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
4. 阅读网络文章。
教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。
三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。
2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。
教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。
4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。
教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。
可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。
6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。
四、教学评价1. 学生的参与度。
观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。
2. 学生的阅读量和质量。
检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。
3. 学生的表达能力。
观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。
可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。
英语三年级下册阅读教案
英语三年级下册阅读教案
一、教学目标
1. 帮助学生提高英语阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的表达和思维能力。
3. 培养学生良好的阅读惯和兴趣。
二、教学内容
1. 单词研究：教授新单词，并巩固已研究的单词。
2. 课文阅读：选择适合学生水平的课文进行阅读。
3. 阅读理解：通过问题和练，加深学生对课文的理解。
三、教学步骤
1. 导入：通过游戏或歌曲引起学生研究英语的兴趣。
2. 单词研究：通过图片和声音教授新单词，并进行读音练。
3. 课文阅读：教师读课文，学生跟读，并进行语音纠正。
4. 阅读理解：提问学生有关课文的问题，并帮助学生回答。
5. 拓展练：通过小组活动或课堂游戏练课文内容。
四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生上课时的参与度、问题的回答等。
2. 作业情况：布置课后阅读练，检查学生的理解和答案。
3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对阅读内容的掌握程度。
五、教学资源
1. 课本：使用学校规定的英语教材。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电视播放课文和相关素材。
六、教学反思
本教案通过多种教学方法，如单词学习、课文阅读和阅读理解，促进学生英语阅读能力的提高。
同时，通过游戏和小组活动等形式，增加了学习的趣味性和参与度。
教师可以根据学生的实际情况进行
适当调整，以提高教学效果。
三年级英语下册全册阅读教案
三年级英语下册全册阅读教案。
一、教材内容三年级英语下册全册共有六个单元，每个单元包括四个部分：单词、语音、阅读和语法。
阅读分共有六篇文章，每篇文章都是以情境为背景，通过简单的英语句子来表达故事情节。
其中一些文章是讲述小学生的日常生活经历，有些是讲述动物、植物等自然现象，还有一些是介绍国外文化和习惯等。
这样的文章不仅与学生的生活相联系，而且能够培养学生的跨文化意识和文化素养。
二、教学目标1.语音：让学生通过阅读文章，掌握本单元的语音规则和读音，如元音i和u的发音规则，以及辅音字母的读音等。
2.词汇：通过阅读，让学生认识和掌握本单元的生词和短语，通过词义、词形和词组的学习，学生能够记住词汇并运用到阅读中。
3.阅读理解：通过阅读文章，让学生理解文章的内容和意义，通过问题和练习，让学生提高阅读理解能力，并能运用所学知识，自如地表达自己的意见和观点。
4.语法：通过阅读文章，让学生掌握本单元的语法知识点，如时态、人称、形容词等，加深对语言的理解和掌握。
三、教学方法1.教师示范法：在阅读教学过程中，教师可以用示范的方式来带领学生阅读文章，并解析文中难点词汇和语法知识点。
2.交互式教学法：在教学过程中，教师可以与学生进行互动交流，让学生自主提问和回答问题，并通过教师的指导和纠正，让学生掌握知识点。
3.小组活动法：通过小组活动，让学生在小组内分工合作，互相交流和讨论，共同完成阅读任务，促进学生的合作学习和团队精神。
4.游戏化教学法：通过安排有趣的阅读游戏和趣味练习，增加学生的兴趣和参与度，激发学习的积极性和欲望，提高学生在阅读教学中的学习效果。
四、教学过程1.读前导入：在教学开始前，教师可以通过图片、视频或其他媒介，引导学生进入本单元的阅读主题，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读教学：教师以适当的速度和语调，带领学生阅读文章，并让学生注意文章中的关键语言点，如生词、短语、语法规则等。
3.阅读理解：在阅读结束后，教师可以针对文章内容和语言点设计一些问题和练习，让学生通过回答问题、填空、排序等方式来检验自己的阅读理解能力。
新人教版小学语文三年级下册读书教学教案 全册
后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。
比尔·盖茨在中学时酷（kù）爱数学和计算机。
保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。
那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。
1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。
两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。
1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。
两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。
如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。
这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。
他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic 语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。
如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。
三、拓展活动——讲故事比赛。
1．选手，举行比赛。
2．评选“故事大王”。
四、师总结：养成好读书的习惯，尤其是多读名人故事，可以让我们从中得到很多启示，吸取成长的营养，从而培养优秀的品质。
五、布置作业学生利用手中资料，做读书手抄报。
三年级下册多文本阅读教案第五单元
三年级下册多文本阅读教案第五单元1.走进神奇的想象世界一、教学目标1.读懂文本，感受想象的神奇。
2.根据生活的积累感悟，激发学生大胆想象的兴趣，尝试创作想象故事。
二、文本来源1.《我想》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。
2.《猜猜我会遇见谁》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。
3.《我的家在月亮上》来自《多文本阅读语文经典读本》三年级下册第五单元。
三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣想象是一双美丽的翅膀，作家借助它写出行云流水的文章，画家凭着它画出栩栩如生的画作，音乐家用它创作出震撼心灵的乐曲。
今天就让我们一起来感受想象的神奇，创作想象故事吧！(板书：走进神奇的想象世界)(二)走进诗歌，感受想象的神奇1.自由朗读诗歌《我想》，说一说诗歌中的“我”有哪些神奇的想象？2.学生交流。
预设：我想把小手安在桃树枝上；我想把脚丫接在柳树根上；我想把眼睛装在风筝上；我想把我自己种在春天的土地上。
3.说说你觉得诗中哪一处想象最有意思？为什么？预设一：我想把小手安在桃树枝上……悠出声声春的歌唱。
把小手想成了桃树枝，能带花苞，能牵阳光，想象很神奇。
预设二：我想把脚丫接在柳树根上……长成一座绿色的篷帐。
把脚丫想成了柳树根，能伸进土地，汲取营养，想象很大胆。
预设三：我想把眼睛装在风筝上……蓝天是我的课堂。
把眼睛装在风筝上，到蓝天上看白云，瞧太阳，无拘无束，想象十分有趣。
预设四：我想把我自己种在春天的土地上……更是我最大的愿望。
把自己变成土地上的小草小花，装扮大地；更想成为柳絮和蒲公英，随风飞舞，飞向遥远的地方，想象十分自由。
4.配乐朗读诗歌，再次感受想象的神奇。
5.通过朗读，你觉得诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？预设：有趣、大胆、富有想象力、充满童真童趣。
(板书：大胆有趣)小结：在现实生活中，我们的小手、脚丫都不会离开我们的身体，但在想象的世界中，我们的小手、脚丫却都可以离开我们的身体。
看来想象是超现实的，它可以自由地飞行。
三年级下册阅读教案(9篇)
三年级下册阅读教案1.编辑图书目录一、教学目标：指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
二、课前准备：参观图书馆三、教学过程与方法：（一）激趣、导入训练。
1.教师出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题一一混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？（二）、回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
（三）、明确要求、尝试练习。
1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：确定类别及类别号。
（2）把书分类。
（3）给书编号。
（4）登记，贴书号。
5.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
6.小组交流，全班交流：类别：理论、文艺、科技、工具、……注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话……编号：类别号＋书号类书名。
（四）布置作业、巩固方法。
回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
2.学习背诵一、课型：练习体会型二、教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
三、课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
四、教学过程与方法（一）活动激趣、导入训练。
1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫？托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。
”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。
我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。
今天就教你背诵的方法。
4.学生背诵古诗。
5.小组全班交流背诵好处：积累知识、锻炼记忆、积蓄词汇、丰富语言，提高阅读和写作能力。
（二）尝试练习、学习方法。
三年级语文下册教案第六册：阅读技巧教学设计
三年级语文下册教案第六册：阅读技巧教学设计在三年级语文下册中，第六册的教学重点是阅读技巧。
通过教学设计，学生可以掌握阅读技巧，提高阅读能力，并积累更多的词汇和语言表达能力。
以下是该教学设计的具体内容。
一、教学目标1、认识不同阅读材料的特点，并掌握不同材料的阅读技巧。
2、提高学生的阅读速度和准确率，并加强学生的阅读理解能力。
3、拓展学生的词汇量和语言表达能力，并提高学生的阅读和写作技巧。
二、教学内容1、故事阅读通过阅读故事，让学生掌握故事阅读的技巧，培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力，提高学生的情感态度和价值观。
2、科普阅读通过阅读科普材料，让学生能够了解更多的科学知识，并掌握科普阅读的技巧。
通过科普阅读，可以拓展学生的词汇量和知识面，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3、文化阅读通过阅读文化材料，让学生能够了解更多的文化知识，并掌握文化阅读的技巧。
通过文化阅读，可以拓展学生的文化视野，提高学生的跨文化沟通能力和语言表达能力。
三、教学方法1、情境教学法通过情境教学法，让学生能够以身临其境的方式体验阅读材料，进而提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2、合作学习法通过合作学习法，让学生能够相互帮助、相互提升，进而提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3、实践教学法通过实践教学法，让学生能够将所学知识应用于实践中，进而加深对所学知识的理解和记忆。
四、教学过程1、预习环节在预习环节中，教师可以通过演讲、视频、图片等方式，让学生能够提前了解阅读材料的主题、背景、作者等信息，引发学生的阅读兴趣。
2、阅读环节在阅读环节中，教师可以根据不同的阅读材料和阅读水平，设置不同的阅读任务，提高学生的阅读效率和阅读准确率。
同时，教师也可以通过提问、讨论等方式，引发学生的思考和表达，进一步提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、巩固环节在巩固环节中，教师可以加强学生的词汇量和语言表达能力，通过复述、写作等方式，让学生能够巩固所学知识，并将所学知识应用于实践中。
三年级下册阅读指导课教案
三年级下册阅读指导课教案三年级下册阅读指导课教案课程目标1.通过本课程的学习，学生能够更好地理解阅读材料中的意思。
2.培养学生对不同类型阅读材料的理解能力。
3.激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素养。
课程内容1.练习初步阅读技巧，包括快速阅读和总结。
2.阅读不同类型的文本，包括故事、诗歌、报告等。
3.学习如何快速摘要文本内容。
4.理解文本中的关键词和主题。
教学准备1.教师准备教材和学习资料。
2.准备报告范例、诗歌、故事等文本材料。
3.准备多媒体设备和学习用品。
教学流程第一步：口语讨论1.引领学生对本课程主题进行口语讨论。
2.鼓励学生分享自己的读书经历和喜欢的读物。
3.介绍本课程的主要教学内容。
第二步：听教师讲解1.教师向学生介绍，如何进行快速阅读和总结。
2.教师讲授摘要的定义和作用。
3.教师介绍文本中的关键词和主题。
第三步：阅读不同类型文本1.教师分发故事、报告、诗歌等文本材料。
2.学生独立阅读文本并进行理解。
3.学生在小组讨论中分享自己的理解，让其他同学更好地理解文本。
第四步：概括文本的内容1.学生依据教师讲解，摘要文本的内容。
2.学生在小组分享自己的摘要，以让其他同学更好地理解。
第五步：理解文本的关键词和主题1.引导学生分析每个文本材料中的关键词和主题。
2.通过口语交流，让学生更加理解文本内容。
第六步：梳理知识点1.教师针对本课程进行知识点梳理。
2.教师检查学生的学习情况。
3.教师讲解下节课的主题。
作业要求1.学生需要针对本节课的文本材料进行摘要。
2.学生需要分析文本材料的关键词和主题。
3.学生需要完成课后练习。
小结本课程主要教学内容为针对学生进行快速阅读和总结，同时学习文本中的关键词和主题。
学生需要认真完成本课程的作业要求，以更好地掌握相关知识和技能。
教学评估1.教师可以通过课堂提问、学生互评等方式，对学生的阅读理解能力进行评估。
2.教师可以针对学生的作业进行评估，以了解学生对本节课程的掌握程度。
三下语文阅读教学设计
三下语文阅读教学设计引言：语文阅读是培养学生语言表达能力、阅读理解能力以及思维逻辑能力的重要环节。
本文将针对三年级下册的语文阅读教学设计进行探讨，旨在提供一种可行的教学方案，以帮助学生提高阅读能力。
一、教学目标与要求1. 培养学生独立阅读的兴趣和能力；2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生对文本的深度思考；3. 提高学生的语言表达能力，培养学生语言组织能力。
二、教学内容与重点本教学设计以三年级下册语文教材中的选修阅读课文为基础，重点关注以下内容：1. 文本内容理解：学生能够准确理解课文的具体情节、人物形象以及主题思想；2. 语言表达能力：学生能够通过读课文，提高自己的语言表达能力，同时能够正确地运用教材中的语言知识；3. 阅读策略：引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们运用阅读策略的能力。
三、教学方法与过程1. 导入：教师通过提问和一些生动的故事引入课堂，激发学生的学习兴趣；2. 预读：教师出示课文标题和一些关键词，让学生预测课文内容，并提前构建一些问题，引导学生思考；3. 阅读：学生独立阅读课文，教师可以提供一些辅助材料，如课外阅读书籍或图片，以激发学生的阅读兴趣和想象力；4. 理解：教师组织学生进行课文内容的讨论，引导学生提炼出关键信息，明确课文的主旨思想；5. 思考：学生根据老师提出的问题或者自己的问题，在小组内进行思考和交流，激发学生的深度思考能力；6. 表达：学生以小组为单位展示自己对课文的理解，并通过口头或书面表达将自己的想法传达给他人；7. 反思：学生及时反思自己在阅读过程中的不足，并提出自己对课文的新的理解和认识；8. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生应该掌握的知识和技能。
四、教学评估与反馈1. 通过观察学生在课堂上的表现，包括学生参与度、听说读写能力等，对学生进行评估；2. 教师根据学生的表现，给予及时的反馈，以便学生了解自己的不足，并及时进行改进；3. 可以设置一些阅读理解题目或写作题目，让学生进行书面表达，并对学生的作品进行评价和指导。
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《南辕北辙》阅读指导
一、教材理解
《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。
魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，后来就流传了下来。
这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
文章是通过对话展开故事情节的。
路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地。
而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得快的马、很多的路费和驾车技术好的车夫，所以一定会到达目的地。
从人物对话的过程中和文章结尾的点睛之笔中，学生自然会明白其中的寓意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
这则寓言常用来比喻行动和目的是相反的。
教学重点是：能联系上下文及实际生活了解课文中的词句，并读懂故事。
二、阅读目标
1.知道寓言是一种文体，初步掌握寓言学习的目标与一般方法。
2.理解“盘缠、把式”等词语的意思。
理解南辕北辙的意思，明白要听取别人的劝告，要保持行动与目标相一致的道理。
3.有感情地复述寓言。
三、阅读建议
1.了解寓言，明确方法。
导入课题解决如下问题：
（1）了解寓言这种文体，说说知道的寓言故事。
（2）明确学习寓言时，除了要理解读懂故事，还要能明白其中的道理。
2.初读寓言，弄清题目的含义，对故事有个大体的了解，落实对“盘缠、把式”的理解。
3.在了解寓言故事的内容后，探究原因：
（1）那人这样一意孤行，导致的结果是怎样的。
（2）导致这样的结果的原因是什么。
（3）那人的致命错误在于“方向错误，如果方向错了，条件越好，可能离
目标就越远了”。
4.联系生活，揭示道理。
（1）举出生活中这样的例子。
（2）探究这个寓言想通过这个人的可笑行为告诉我们的道理。
5.练习有感情朗读；指名朗读。
注意朗读的语气，有意味深长，话里有话的感觉。
6.补充阅读：《掩耳盗铃》，课外拓展阅读《寓言故事：春秋战国十大愚人》(主要有：买椟还珠、杞人忧天、南辕北辙、画蛇添足、郑人买履、揠苗助长、守株待兔、邯郸学步、刻舟求剑、掩耳盗铃)，思考其愚在何处，告诉了我们什么道理。
四、课堂学习
（一）展示预习
1. 我会标小节序号，发现这则寓言共个小节。
2. 我能认认真真读两遍寓言。
自评：A、流利（）B、有感情（）
3.我给同桌读一遍寓言，请同桌签名。
4.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
（1）南辕北辙：
（2）把式：
（3）盘缠：
5.我知道这些词的近义词。
盘缠—（）把式—（）本领—（）
7.我收集的资料古文《南辕北辙》。
魏王欲攻邯郸,季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。
'臣曰：‘君之楚，将奚为北面?'曰：‘吾马良。
'曰：‘马虽良，此非楚之路也。
'曰：‘吾用多。
'臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。
'曰：‘吾御者善。
'此数者愈善，而离楚愈远耳。
今王动欲成霸王，举欲信於天下。
恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。
犹至楚而北行也。
”
（二）我能读懂寓言意思。
1.这则寓言告诉我们这样的道理：。
2.楚国在，他硬要往走。
他的越好，赶车的越大，
盘缠带得，走得，就越楚国。
（三）像南辕北辙这样包含反义词的词语还有哪些?
东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南腔北调南辕北辙南来北往南征北讨南征北战前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡
（四）达标测评。
1.学了寓言，我会理解以下词语的意思。
南辕北辙：
把式：
盘缠：
2.学了寓言，我懂得的道理是
3.故事中的坐车人犯了什么错？。