【统编】新人教部编版新课标二年级语文下册7 一匹出色的马教学设计

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7《一匹出色的马》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册

3. 马的生活习性：群居、善于奔跑、适应能力强
4. 马在人类生活中的作用：交通工具、农业劳动、军事战争
② 艺术性和趣味性：
1. 设计创意：将马的形象以卡通或插画的形式呈现，增加趣味性。
2. 色彩运用：使用鲜艳的色彩，如蓝色、绿色、橙色等，以吸引学生的注意力。
3. 图文结合：将重点知识点以图文结合的方式展示，如用图标表示马的特点，用图片展示马的生活习性等。
8. 评价量表：制定评价量表，包括对学生课堂表现、互动讨论、作业完成等方面的评价标准，以便对学生的学习情况进行全面评估。
9. 教学指导手册：为确保教学活动的顺利进行，教师需要提前熟悉课文内容，掌握教学目标和重难点，并参考教学指导手册进行教学设计。
10. 备课资料：收集与《一匹出色的马》相关的备课资料，包括教学论文、教学设计案例、课堂实录等，以便教师在教学过程中进行参考和借鉴。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在课堂讨论和活动中，部分学生可能会分心或者参与度不高。需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与。
2. 教学评价：目前的评价方式主要依赖于考试和作业，可能无法全面反映学生的学习效果。未来，可以引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评价学生的学习。
3. 简答题：
- 请简述马在中国传统文化中的象征意义。
4. 应用题：
- 请根据所学知识，描述马的生活习性和在人类生活中的作用。
5. 小组讨论题：
- 请小组成员共同讨论，如何运用所学知识分析和解决实际问题。
板书设计
① 教学内容：
1. 马的特点：速度快、力量大、耐力强
2. 马的文化意义：忠诚、勇敢、高贵
7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案

部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这两句重点品读，并边读想象画面。

3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。

教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这两句重点品读，并边读想象画面。

2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。

课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。

2.板书课题，指导“匹”字的写法。

3.读课题，表达感受。

为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。

二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

画出描写景色优美的句子。

2) 给每小节标上序号。

2.学生自学，教师巡视，个别指导。

1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。

2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”解决“波纹”这组词语。

出示生字卡片。

理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。

再次回到句子中，学生进入情景中读句子。

2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》教学设计

部编版二年级下册第7课《一匹出色的马》教学设计《一匹出色的马》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。

2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。

3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

【教学重点】读句子，能想象句子描写的画面。

【教学难点】读句子，能想象句子描写的画面。

【教学过程】一、课程导入1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。

你猜是什么？（谜底：马）2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。

请你自己读读课题。

3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。

4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。

过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。

设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿柔软(ruǎn)绿毯(tǎn) 异(yì)常恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树拾(shí)起骑(qí)着跨(kuà)上点拨：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。

（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。

对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。

新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。

这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。

《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。

”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。

教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。

2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。

二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版

首先，关于词语理解和句子分析的教学，我发现学生们对于生词的掌握程度还不错，但句子分析方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过具体的例子和实际操作，帮助他们更好地理解句子结构，提高文学鉴赏能力。
其次，在新课讲授环节，我尝试以生动的描绘和案例分析让学生感受课文中马的魅力。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，他们能够积极地参与到课堂讨论中。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。在以后的教学中，我会尽量让每个学生都有发言的机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.讨论主题：学生将围绕“马在实际生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描绘的马的特点。马是忠诚、勤劳的动物，它们在历史上有着重要的地位。课文中，作者通过生动的描绘让我们感受到马的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。通过分析这些描述，了解作者是如何通过文字让马的形象跃然纸上的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和句子分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版
一、教学内容
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版，本节课我们将学习以下内容：
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语气变化。
2.词语理解：掌握课文中出现的生词，如“出色”、“奔腾”等，并理解其在句子中的含义。

2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。

（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。

部编二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案

最新资料推荐部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案7一匹出色的马课文是一篇儿童散文，本课前半部分从孩子的视角，用通俗易懂的语言描写了春日的傍晚一家四口在郊外散步时看到的美丽景色，后部分充满教育智慧的爸爸，用一根又长又细的枝条当做一匹马，让不想走路的孩子，自己快乐地跑回家了。

1.认识郊、泛等14个生字，会写匹、波等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

掌握本课生字，积累词语。

能够能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

课件、生字卡片2课时第一课时一、导入新课1.师板书课题一匹出色的马2.师：看到这个题目，你想知道什么？学生提出质疑。

问题预设：为什么说是一匹出色的马？这匹马长什么样儿？这匹马是谁的？二、初读课文，学习字词1.师：1/14接下来请同学们带着问题去读课文。

圈画出生字，借助拼音读一读。

把不理解的词语做上标记。

学生自读课文，圈画生字。

2.学习生字。

课件出示生字：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

（1）开火车认读生字。

（2）重点指导：郊：交+阝求：球一王（3）读一读带有生字的短句。

①我们一家人一起到郊外散步。

②河水泛起层层波纹。

③田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

④我们恋恋不舍，不想回去。

三、通读课文，了解课文内容1.课件出示读书要求：小声的读课文，想一想课文讲了一件什么事？一匹出色的马指的是什么？2.引导学生对课文进行概括。

课件出示：（时间、人物、事件）（往回走的时候妹妹：）（爸爸怎么解决的：）学生根据提示用自己的话概括课文内容。

3.师：一匹出色的马在文中指的是什么？请同学们用—画出这句话。

(课件出示：一根又细又长的枝条。

)4.小组内互读课文，读通句子。

把课文读流利。

四、写字指导课件出示本课要写的8个生字。

指导学写，学生跟着老师进行书空。

2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

3．读思结合，想象美丽画面。

(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

统编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教案

一匹出色的马【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、像、恋”等3个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习1至3自然段，感受春天郊外异常美丽的景色。

【教学过程】一、质疑激趣，导入新课。

1.学习书写“匹”（1）填一填引导填空：我们一起来填一填量词吧。

（2）理解并书写生字教师讲解：匹是量词，匹（pǐ）三声，常常用来形容马和布，所以组词马匹、布匹。

“匹”半包围结构，共四画。

注意：最后一笔是竖折。

我们一起来写一写吧。

（板书：匹）2.导入新课启发思考：今天我们要读的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起书写课题。

（板书：7.一匹出色的马）看到题目，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？预设：（1）我想知道这匹马长什么样子？（2）我感觉这匹马跑得一定很快，所以才出色。

……老师引领读书：二、出示词语，认字读词。

1.随文识字，在课文中认读生字新词。

自读课文，教师提出学习要求：请同学们带着刚才的疑问，大声读课文，把句子读通顺，字音读准确。

2.自读词语：来看看这些词语你们是否都能都准确呢？3.去掉拼音，纠正字音。

教师引导读词活动：现在请同学们排火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众，看看谁读得最标准。

4.出示一组表示动作的词。

组织活动：同学们，这组词都跟动作有关，我们一起跟着词语做一做相应的动作吧！5.将词语送回课文，学生自由朗读。

教师引领，再次读文：请大家把词语送回课文里，再来读一读吧，要特别注意标点和语气。

三、指导朗读，想象画面。

2024年统编版春季二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计

2024年统编版春季二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
一、导入
1.邀请同学们回顾上一节课的内容，引导他们谈谈对《小毛驴》这篇课文的感受和收获。
2.引导同学们关注今天要学习的课文《一匹出色的马》，提问：“同学们，你们有没有见过出色的马呢？你们觉得出色的马应该具备哪些特点？”
3.激发学生兴趣，宣布本节课的学习目标，即通过学习《一匹出色的马》，了解出色的马的特点，以及如何描写一匹出色的马。
十六、教学评估与反思
1.教学评估：
-通过定期的测验、口头提问和作业批改，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估教学活动的互动性和有效性。
-收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的喜好和接受程度。
2.教学反思：
-根据评估结果，反思教学过程中的成功点和不足之处。
2.角色扮演：
-安排一次角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，通过实际操作来深入理解课文内容。
3.美术创作：
-鼓励学生发挥想象力，绘制自己心中的一匹出色的马，培养艺术创造力。
4.家庭互动：
-鼓励家长与孩子一起参与课外活动，如去马场体验骑马，或者观看关于马的纪录片，增进亲子关系，同时加深对课文内容的理解。
-邀请同学们谈谈自己对出色马的认识，分享自己的感受。
五、课后作业
1.家庭作业：
-家长协助孩子复习课文，背诵课文。
-家长与孩子一起讨论出色的马的特点，引导孩子运用生字词进行表达。
2.课后实践：
-邀请同学们观察生活中的动物，用课文中的比喻和拟人修辞手法进行描述，培养孩子的表达能力。
六、板书设计
```
一匹出色的马
2.教学改进措施：
-如果学生在理解比喻和拟人修辞手法上有困难，可以在下一节课安排更多的练习和讨论。

2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。

【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。

3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。

出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。

2. 复习质疑，引入课文。

通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。

二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。

1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。

2.学生交流。

师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。

(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。

a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。

c.谁来读出这种景色的美。

(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。

a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景b.师生交流。

c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。

d.师生评价读,创设情境读。

师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

2024年春季人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计

1.知识目标：
（1）学会本课的生字词，能正确书写。
（2）理解课文内容，了解故事的主要情节。
2.能力目标：
（1）培养学生朗读课文，感受语言的魅力。
（2）培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：
激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物的美好情感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）生字词的学习和运用。
（2）课文内容的理解和感悟。
2.教学难点：
（1）课文中的比喻句和拟人句的理解。
（2）如何让学生感受到马的美好品质。
四、教学过程
1.初读课文，整体感知
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师检查学生自读情况，指导学生朗读课文。
2.学习生字词
（1）教师出示生字词，让学生认读。
（2）学生组内交流，分享识字方法。
-收集学生的作业和作品，评估他们的书面表达能力和创造力。
十一、教学资源
1.教材：《人教版二年级语文下册》
2.辅助材料：
-马的图片或视频资料，用于导入和增强学生对主题的兴趣。
-生字词卡片，用于生字词的学习和复习。
-教学PPT，用于展示课文内容、生字词和教学重点。
十二、教学延伸
1.开展主题班会，让学生分享他们知道的关于马的知识和故事。
十六、教学反馈与调整
1.定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。
2.根据学生的学习情况和教学反馈，适时调整教学内容和节奏，确保教学效果最优化。
3.鼓励学生提出建设性的意见和建议，让他们成为教学过程中的积极参与者。
。
十七、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：
-学生可能对生字词的记忆不牢固，导致阅读课文时出现困难。

2024二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马教案新人教版

7、一匹精彩的马第一课时教学目标：1、相识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等九个生字，积累课文中“碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语。

2、初读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，知道“一匹精彩的马”指的是什么。

3、学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外的漂亮景色。

教学重点：相识本课15个生字，会写九个生字，初步朗读课文，了解课文的主要内容，知道“一匹精彩的马”指的是什么。

教学难点：学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外漂亮的景色。

教学打算：生字词语卡片、多媒体课件、春天郊外景色的图片。

预习要求：朗读课文，留意读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、导入新课1、同学们，春天到了，你们到郊外散过步吗？到郊外漫步感觉怎么样？2、学生谈一谈自己到郊外漫步的经验和感觉，老师引导：到郊外漫步，心情很开心，不过漫步的时间长了，也会感觉很累。

今日，我们要学习的这篇课文就是在郊外漫步的过程中发生的一件小事。

3、揭示课题：7、一匹精彩的马4、学生齐读课题，老师强调“匹”读第三声，是一个数量词。

5、老师引导：这匹精彩的马是一匹什么马呢？在郊外漫步的过程中，又发生了什么事情呢？下面我们就来学习这篇课文。

首先我们来看一看这篇课文的生字。

二、学习生字，积累词语1、引导学生自由朗读课文，要求：大声朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

2、学生按要求自由朗读课文，老师巡察，了解学生课文朗读状况。

3、出示生字词语卡片，引导学生读一读本课的生字，老师相机正音。

“软”声母是r，是卷舌音，不能读成边音l，也不能读成鼻音n。

“恋”声母是边音l，不要读成鼻音n。

抽读生字词语卡片，指生朗读，进一步巩固本课生字的学习。

4、出示词语：引导学生读一读，相机正音。

5、老师引导学生朗读“蹦蹦跳跳、碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语，留意这些词语的结构，引导积累类似的词语。

三、初读课文，了解课文主要内容1、学生再次朗读课文，边读边思索这篇课文主要讲了一个什么故事。

人教部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案

7.一匹出色的马教学目标：1.知识目标：（1）正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：（1）通过多种阅读方法，体会课文的情感。

（2）引导学生动笔写一写，表达自己游戏的快乐。

3.情感目标：感受父母爱，同时懂得孩子只有在自己的想象与游戏中获得的快乐，才是真正的快乐。

教学重难点：1.识字学词。

2.品味语言，感受课文的内涵，懂得父母的爱，顺应孩子的天性，让他们在游戏中获得快乐。

教具准备：歌曲《骑竹马》；生字卡片；多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《骑竹马》。

月光光,照草地,捡根竹竿当马骑。

一二三,三二一,竹马驮我北京去。

是啊，骑竹马，吹柳笛的童年多么美好，多么使人留恋的日子，（出示课件插图）今天我们就一起学习一篇关于《一匹出色的马》的故事。

2.揭示课题，板书课题《一匹出色的马》3.这匹出色的马是谁骑的？关于这匹马又有什么美好的故事发生呢？下面我们学习课文二、初读课文，主动识字1.学习生字，认读生字词。

（出示生字词）2.学生以小组为单位，互相读生词。

3.开火车读。

抢读。

4.分类识记生字。

形旁和声旁联系记忆，比如“波、纹、像、景、舍”。

利用部首互换法记忆，比如“变----恋”。

利用谜语记忆：一个小儿躲进围墙里“匹”5.记忆字形，指导书写。

重点指导“匹、求”。

这两个字都是独体字，注意在田字格内要把握字的中心放在田字格中间位置。

5.学生描红，教师巡视指导。

三、朗读课文，体验情感1．教师范读。

2．学生自由练读。

选择自己喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

3.指名朗读。

注意课文中人物的语气。

第二课时一、复习生字二、导入新课同学们，老师这里新写了一首小诗：春日里,春风吹,折根柳枝当马骑。

一二三,三二一,好马驮着妹妹回家去。

读过后同学们有什么感受？对，这就是我们要学的课文的故事。

三、读中感悟，体会深情1.学生自由朗读，思考：这篇课文写了什么故事？（时间+地点+人物+事情）形式总结。

2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。