浅谈小学生思想道德教育

浅谈小学生思想道德教育刘文聪巩义市大黄冶小学浅谈小学生思想道德教育有识之士指出:新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。

一个道德品质低下的人，即使受过高等教育，成为高科技人才，也不可能对国家有多大贡献，甚至可能产生危害。

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会精神文明建设若干问题的决议:指出:“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。

”小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而小学生思想道德教育显得尤为重要。

一、化解制约小学生良好思想品质形成因素的主要途径。

1、转变家庭教育观念与方式，提高家长素质。

第一，家长要加强自身修养提高素质，在思想道德品行上为孩子树立榜样。

家长是孩子的第一任教师，是他们心中的偶像。

其思想道德风貌，一言一行对孩子的影响是巨大的。

因此，家长特别要强调的是单亲家庭的家长，更应担负起培养和教育孩子的责任和义务，应不断克服和消除自己的不良品性习惯和行为，严于律己，作好表率。

用健康高尚的思想道德、情操理想对孩子既“言传”又“身教”，使他们在耳濡目染、潜移默化中受到良好思想道德品行的教育。

第二，家长要改变教育方式，纠正重智轻德倾向。

首先，矫正期望值过高现象。

不可急功近利，拔苗助长，管教要宽严适度，让孩子在健康和快乐中学习和生活，促进各方面素质的和谐发展。

其次，矫正溺爱现象，日常生活中要锻炼孩子的自理能力，注意克服懒情、依赖好逸恶劳的不良习惯，为孩子们树立自信、自主、自立接送打下基础。

再次，矫正迁就纵容现象。

对孩子不合理、不适应的消费要求不能姑息迁就，应加以引导说服，培养孩子的理智、节制的品行和习惯。

另外，要矫正专断粗暴现象。

对孩子的教育要采取民主、平等的方式，加强与孩子的感情沟通，尊重孩子的自尊心，在认识和导行上要动之以情，晓之以理，共商解决的办法，逐步树立孩子们的民主、平等意识和合作精神。

曾经有一位母亲，每次晚餐后吃水果，她都让自己幼小的儿子来分配，而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个，突然有一天，儿子发现只有两个橘子了，就问:“你们都要吃吗,”“当然～”尽管心中不情愿，孩子还是把两个橘子递给父母，而父母则坦然接受了。

之后母亲非常痛苦地说:“我觉得这橘子一点味道都没有。

”但是这位母亲做得对，一定要让孩子心中想到别人，并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系，养成有孝心的良好品质。

2、学校要把素质教育真正落到实处，把思想品德教育放到更加突出的位置。

第一，应改变应试教育偏重智力，面向少数学习尖子，兼顾中等水平，歧视淘汰差生等一整套弊端。

从教育的目的、教育方式到教育评价等一整套机制都要面向全体学生，把培养良好思想道德品行的工作贯穿于孝心教学与行动活动的全过程，并把思想道德品行考试、考核的成绩，作为评优、表扬、奖励的重要依据和硬件。

第二，用扎实的常规训练，新颁发的〈中小学守则〉和〈小学生日常行为规范〉已经开始实施，学校应利用这一契机对学生进行日常行为规范的训练。

可以让学生找找新旧的〈守则〉和〈规范〉之间的异同，开展“文明规范记心中”知识竞赛，也可以开展丰富多彩的班队活动，将教育寓于丰富的活动之中，让学生明辨是非，知道对错，守住思想道德的底线。

在一段时间的训练后，可进行阶段性评比。

小学生稳定性较差，错误行为容易一犯再犯，通过经常性的评比给学生以触动，不断端正自己的行为，养成良好的行为习惯。

第三，学校领导和教师是德育教育的组织者、实施者和影响者。

应在观念上转变，思想上重视，措施上有力，方法上科学，自身思想道德素质上过硬。

人品高尚的师长对学生的影响力是非常大的，因此，教育者一定要自尊自律，不仅严格要求学生，也要严格要求自己，克服不良习气，大造高尚的道德情操，以师德的力量影响和熏陶学生。

第四，思想品德教育要抓出成效，应充分考虑小学生年龄和心理特征，考虑他们的接受能力。

按照其特点，有针对性地设计安排教育内容与灵活多样的教学方法与活动。

小学生由于年龄小，心理依赖性强，理解能力弱，对他们的教育应以感化为主，要向他们灌输共产主义，爱国主义的基本的善恶评判，培养良好的日常行为习惯。

让他们在学习、娱乐和玩耍及最初的社会活动中接受熏陶，为今后的学习打下良好的基础。

3、全社会要共同努力，为培养学生良好的思想道德品行创造优越的环境。

第一，要加强社会主义精神文建设，提高全民族的思想道德水平。

不断克服和消除腐败现象和不正之风，使社会风气得到根本的好转。

用良好社会风气氛围影响和感染学生。

第二，为少年獐、儿童提供更多的有益身心健康的精神食粮。

书刊、广播电视电影等要多刊登，要播映好作品，杜绝坏作品，用正确的舆论，优秀的作用引导和教育学生。

要整顿文化市场，清除精神污染。

严禁不利于少年儿童健康成长的精神娱乐消费。

如财博性质的游戏机，带有色情，渲染暴力的各种出版物、玩具等;严禁对学生进行迷信宣传和诱导参与迷信、邪教和六合彩活动。

第三，充分利用现有文化资源，并加大投入，创设新的活动场所，为少年儿童提供优美、健康文明的环境。

现有的各类图书馆、博物馆、纪念馆、科技馆和展览馆等，都是对少年儿童进行思想道德教育的重要场所，要充分利用这些社会文化资源，组织学生参观游览。

同时，在发展文事业中，要尽可能多地为少年儿童创造一些专门的活动场所，如少年宫、儿童图书馆、儿童公园等。

通过这些优美的环境，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，丰富科学文化知识，培养高尚的思想道德，养成良好的行为习惯。

但是，我们也应看到，纯而又纯的社会环境是不存在的，它既有真善美的一面，也有假恶丑的东西。

学生不可能生活在“真空”中间。

因此，家庭、学校、社会三位一体，形成教育网络，积极配合，有意识地鼓励引导学生接触社会现实，利用其积极因素，促进他们良好品质的形成，又要帮助学生提高辨别恶善、丑美和是非的能力，抵制社会环境中不良因素的侵蚀。

总之，全社会都要关心和爱护下一代，齐心协力，为少年儿童创造良好的成长环境。

二、小学生的思想道德教育，要求教师和学生必须是互动的，这种互动的关系集中体现在学生主体性的有效激活和教师主导作用的充分发挥上，以下谈谈自己在工作中的一点体会。

1、了解个性，对症下药。

要做好学生的德育工作，必须深入了解学生的个性。

只有深入了解学生个性才能从实际出发，有的放矢地对学生进行教育，才能因势利导，对症下药，促进学生改正缺点，健康成长。

例如:李琼同学，她一心只顾自己学习，但不爱劳动、运动、不关心集体，不合群，由于营养过剩，小小年纪，身体肥胖。

我了解到她的实际情况后，便针对她的个性采取了“和风细雨”式谈话，轻敲边鼓，让她明白锻炼身体的重要性，激发她关心集体，关心他人，助人为乐的内心体验。

此后，她确实改变了，早上起床跑步，在班里乐于助人，完成老师与班集体交给的任务，还不时提出建设班集体的建议。

可见。

抓住学生的心理，了解学生的个性，采用“一把钥匙开一把锁”的对症下药的教育方法，就能更好地做好学生的德育工作。

2、交流分享，实践体验。

交流是一种互通情感，引发共鸣的好方法，为了更好地发挥学生自我教育的效果，可以提供将自己体验、感悟升华和大家分享，这种分享越多，教育效果就越大。

比如:去野炊，把学生分成几个小集体，让他们比一比，看谁做出来的饭菜好吃。

同学们的热情高涨，他们分工合作，有的挑水，有的拾柴，有的做饭，有的炒菜，他们都自己动手、动脑，设计出自己心目中认为最好的饭菜来。

最后，我集中同学们围成一个大圆圈，让他们一边分享劳动的成果，一边讲座实践的体会，当学生们都在边说边吃的时候，集体意识已经在心中引起共鸣，道德意识已在学生心中产生涟漪，引发许多新的思考。

3、榜样示范，开展活动。

榜样的力量是无穷的，它的优势在于通过榜样的言行把抽象的思想和道德规范具体化，便于孩子理解，仿效，使他们从这些生动、形象，富有感染力和说服力的事例中受到深刻教育，我采用身边的人写身边的故事的做法，让有感而发的故事去打动同龄青少年，树立身边的榜样，发挥示范效应，学生感到亲切可信，容易学同时引发“寻找身边的榜样”、“我与身边的榜样交朋友”、“学习身边的榜样”等系列教育活动的开展，使学生在寻觅榜样的过程中主动接受了教育。

同学中的好人好事，优秀学生是教育学生最有感召力、说服力的榜样，也是学生追求的目标。

我校改革传统的评比制度，变“三好生”“学习优秀生”为素质特长生，使每个学生都有机会在某些方面得到肯定，使更多的学生体验成功的喜悦。

并运用多种形式宣传他们的事迹，使学生的自身塑造有榜样，有激情，有动力。

4、建立有效的班级运行机制。

赫尔巴特说过:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。

”好的班级管理，班级凝聚力强、学风正，话而不乱，学生守纪，友善、主动、开朗、服从、协作、大方，集体观念强，有责任心。

有效的班级运行机制，是班级管理的基础。

在我们班，常务副中队长实行轮流制，和中队长一起负责安排处理当天班级事务，班干部小组长，课代表由自荐和大家推荐相结合，选取能人，大扫除有明确分工，每期的黑板报、墙报实行招标，对班级上少数学习上有惰性的学生，我们成立了“学习志愿者”小组，督促、帮助他们……，小到黑板擦、直尺、三角尺、教棒、扫帚，桌椅的摆放都有明确的位置。

总之，不管大事小事，事事有人干，人人有事干，各负其责，各尽其责。

重要的事情提交到班会、班委会讨论，群策群力。

靠这样的班级运行机制，靠这样的凝聚力，班级呈现出积极向上的态势。

5、爱国教育，道德升华。

爱国主义是弘扬民族精神的精髓，德育基地是对中小学生进行爱国主义教育、集体主义教育，公民基本道德规范教育、法制教育等有效场所。

例如:每一学年度，我都带领学生去德育基地参观、学习，德育基地里涉及体育、科普、文艺、国际学军、学农等社会实践知识，学生们表现出浓厚的兴趣。

丰富的教育资源使中小学生走出校门，了解社会，了解校史到了解中共党史。

从服务同学到服务大众，学生们视野更开阔，更能够充分发挥当小主人作用，在实践中体验自身的价值，提升自我素质。

随着科技的发展、社会的进步，一切都朝向人性化之路发展，教育将越来越受到重视，教育的潜力将一天天被挖掘出来，小学生思想思想建设已经提升到了一个新的高度，它正渐渐将每个孩子的心灵的潜力挖掘出来，随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建议若干建议》的颁布，学生思想道德领域的研究与实验，学习思想道德建设将渐渐科学化、人文化。

在小学生思想道德教育的道路上，我们信心越走越好。