一年级上册《长眼睛的小树》教案01

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《长眼睛的小树(第 1 课时)》教案

（5）瞧它那么的高兴，你能读出来吗？
拓展
巩固练读：
1、抽卡认读。
2、自读、互读1-3自然段。
3、识记。
教
学
反
思
（2）划出课文中带有生字的词语。
（3）（出示生字卡片）认读生字。
多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。
①抽卡读生字。
②试着给生字找朋友。
（4）带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段分别写了些什么？
（5）分自然段读课文。
（指名读文。）集体正音、读通顺；集体评议读得怎么样。
（6）你知道这长眼睛的小树是指的谁吗？
（教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树）
3、谁来读一读？
（指名读课题，读准“长[zhǎnɡ]”“眼睛”的读音。）
4、读课题后你有什么疑问？学生质疑：小树怎么会长眼睛呢？长眼睛的小树什么样？等。
教学环节
教学活动
设计调整
二、自主合作探究
5、初读课文。
（1）自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字多读几遍，对照课文圈画生字。带着疑问，去课文里寻找答案。
《2、长眼睛的小树（第 1 课时）》教案
年级：二年级
任课教师：
实际授课时间：
学科：语文
课题：2、长眼睛的小树（第1课时）
总序（3）课时
教
学
目
标
知识目标：学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字“好”、
“长”、“乐”。
能力目标：初读课文，理解课文内容。学习课文第1—3自然段。
情感目标：通过学习课文，积累优美的词语。
教
学
要
点
1、掌握本课要求学会的8个生字，正确书写，准确运用。

小学二年级语文《长眼睛的小树》原文教案及教学反思

小学二年级语文《长眼睛的小树》原文教案及教学反思原文活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。

小树林边上，是个小池塘。

小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。

再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上了。

他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。

小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。

小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。

他们有唱不完的歌。

小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”教案教学目标1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

教学重难点：1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

2、有感情地朗读课文1——3自然段。

第一课时一、创设清净，激趣导入1、师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

二、初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1、（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

2、（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

三、学习课文1——3自然段过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！1、学习第一自然段。

（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。

（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

长眼睛的小树教案

《长眼睛的小树》教学设计(鄂教版二年级上册)发布时间:2017-8-2编辑:互联网教学目的:1、学会本课8个生字,会认7个汉字,3个多音字"好"、"长"、"乐"。

2、有感情朗读课文,理解课文内容。

3、通过学习课文,积累优美的词语,感受小鹿的活泼快乐,并懂得像小鹿学习如何创造快乐。

教学重点:1、掌握本课要求学会的8个生字,正确书写,准确运用。

2、感情朗读课文,自己与领悟课文的内容,理解小鹿为什么认为自己就是一棵快乐的小树？教学难点:通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句,感受小鹿的快乐,了解小鹿就是如何为自己与朋友创造快乐的。

教学准备:1、学生做好课前预习2、自制幻灯片:生字卡片词语卡片填空内容教学时间:3课时教学过程:第一课时一、导入:1、同学们,我知道您们都见过很多的树,能把自己认识的树说给大家听听不？(学生自由表达)2、我这儿可有一棵很特别的树！(教师边说边贴出课题小黑板:长眼睛的小树)3、谁来读一读？(指名读课题,读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。

)4、读课题后您有什么疑问？(学生质疑:小树怎么会长眼睛呢？长眼睛的小树什么样？……)二、初读课文动态备课栏带着您们的疑问,我们去课文里寻找答案吧！1、自己朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。

把课后出现的生字多读几遍,对照课文圈画生字。

2、(出示生字卡片)课文中出现的这些生字,您会认了不？谁来读一读？①抽卡读要求学会的字,重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。

②试着给生字找朋友。

③抽卡读要求会认的字。

3、(抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。

多种形式认读:自由认读、开火车读、去拼音认读。

4、带着正确的读音再读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段分别写了些什么？5、您能把课文读通顺了不？我们来分自然段读课文。

长眼睛的小树

一创设清净，激趣导入1．师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2．出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

二初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1．（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

2．（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

三学习课文1——3自然段过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！1．学习第一自然段。

（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。

（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

2．学习第二自然段。

过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？（1）说说画面上的景象。

（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。

3．学习第三自然段。

过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。

（1）指名说一说，肯定学生的大胆想象。

（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。

第二课时一揭示课题1．出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。

2．板书课题，齐读课题。

二体验性朗读过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？1．请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。

学生练读。

2．说说像这样读有什么不一样的感受。

3．你是一只快乐的小鹿，你是一只活泼的小鹿，你是一只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！三写字指导1．出示生字，你有什么好办法记住这几个字？2．观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。

3．老师范写“好”。

4．学生练习书写。

长眼睛的小树教案

长眼睛的小树教案长眼睛的小树教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的长眼睛的小树教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

长眼睛的小树教案1【原文】活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。

小树林边上，是个小池塘。

小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。

他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。

小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。

小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。

他们有唱不完的歌。

小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”【教材简说】《长眼睛的小树》这篇课文故事性强，通过描述一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了梅花鹿美好的心灵。

在感悟课文时，我让学生探究两个问题，长眼睛的小树是谁？梅花鹿是好动的，为什么小鸟停止他的头上，他却一动不动，他还觉得很快乐呢？这两个问题，优秀的学生不用我讲，就知道了，差的学生只要听了他们的发言，就没有问题。

但仍有学生搞不明白，就其原因，一是上课注意力特别不集中，二是没有养成倾听的习惯。

这也是这个班的普遍现象，没有新奇的内容无法吸引他们的兴趣。

所以，以后课堂上还是要想心思，培养他们倾听的习惯，想办法吸引他们的注意力。

【学习目标】1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”【教学方案一】一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

《长眼睛的小树》教学设计

师：你觉得这是一只怎么样的小鹿？
生：（说出内心真实感受）
师：总结：活泼的、可爱的、快乐的……，请你们读一读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎么样的小鹿（指名读。师生齐读、自由读）
第二段：师：小鹿跑呀、跳呀、来到小池塘边，他看见了什么？（出示课件：小池塘里倒映出挂满藤叶儿的鹿角，看上去就像一棵小树）
二、自主探究
（一）预习交流
1、检查生字词语的认读
师：用生字卡片进行开火车的形式认读，
2、学生汇报课文朗读情况
学生分角色朗读课文
（二）学习课文1—3自然段
师：今天，我们这里来了一位新朋友（展示课件：一只梅花鹿在林中奔跑、跳跃、配上活泼动听的音乐）出示“梅花鹿”词卡，请同学们跟小鹿打招呼。大家朗读课文之后，谁能告诉我“长眼睛的小树”是什么？
( ) ( ) ( )
二、连一连，读一读。
明亮的水面悄悄地唱歌
好听的眼睛高兴地笑
平静的歌儿快乐地说
造句。
悄悄……
课后反思：
胆：前鼻音、
完：前鼻音、宝盖头要写的扁一点、窄一点，下部的“竖弯钩”要伸展、略超出宝盖头的右部
悄：三拼音节、
2、说说自己记忆生字的办法
3、范写“完、悄”字
4、学生练习书写
三、总结拓展
1.戴上头饰，分别扮演小鹿和小鸟，表演课文。
2.图文结合，复述课文大意。
四、作业设计
一、看拼音，写词语。
Yingchu chang ge dan xiao
2、说说识字方法
3、范写“唱”
左小右大，左右结构
4、学生描红，教师指导。
三、总结拓展
本节课，我们初步掌握了课文大意，也掌握了本课的生字，下节课我们将继续学习这一课，希望课下同学们认真预习这一课的内容。

2021年小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及教学反思(Word版)

2021年小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及教学反思（最新版）作者：XXX编写日期：2021年1月26日【篇一】小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点原文：活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。

小树林边上，是个小池塘。

小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小在一眨一眨呢！小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上。

他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。

小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。

小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。

他们有唱不完的歌。

小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”字词：活泼、梅花鹿、藤叶儿、池塘、小树杈、胆小、平静、快乐、唱歌、悄悄地、小鸟重点句子：小树林边上，是个小池塘。

小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小在一眨一眨呢！小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。

他们有唱不完的歌。

小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”【篇二】小学二年级语文《长眼睛的小树》教案教学目标1．学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

3．通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

教学重难点：1．学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

2．有感情地朗读课文1——3自然段。

第一课时一创设清净，激趣导入1．师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2．出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

二初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1．（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

小学二年级语文《长眼睛的小树》教案及教学反思

1.小学二年级语文《长眼睛的小树》教案教学目标1．学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1――3自然段。

3．通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

教学重难点：1．学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

2．有感情地朗读课文1――3自然段。

第一课时一、创设清净，激趣导入1．师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2．出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

二、初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1．（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

2．（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

三、学习课文1――3自然段过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！1．学习第一自然段。

（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。

（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

2．学习第二自然段。

过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？（1）说说画面上的景象。

（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。

3．学习第三自然段。

过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。

（1）指名说一说，肯定学生的大胆想象。

（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。

第二课时一、揭示课题1．出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。

2．板书课题，齐读课题。

二、体验性朗读过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？1．请你把1――3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。

二年级上册课文《长眼睛的小树》教案

二年级上册课文《长眼睛的小树》教案二年级上册课文《长眼睛的小树》教案 1课题：长眼睛的小树教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字，认识多音字“好”。

2、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3，通过对课文的朗读，培养小学生爱护动物，和别人友好相处的感情。

教学重点：1、会认7个字，了解多音字，学会8个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树?”教学方法：课时划分：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不认识的用铅笔圈出来。

2、同桌之间互相读，看看是否和自己读的一样。

3、在黑板上写出生字，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)连同拼音及生字所组成的词语，先学生认读。

(3)去掉拼音，随机抽读。

三、记忆生字。

1、全班齐读课文，观察，读记生字：“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好”。

2、教师将生字连同句子写在黑板上，点学生起来读。

3，辨别多音字。

4、词语解释。

5、找近义词反义词同类词。

四、再度感悟。

1、点学生读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么? 全班齐读第一自然段。

2、点学生读课文2、3自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?学生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。

它的.角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

3、指导朗读，注意读出高兴的语气。

学生谈对“长眼睛的小树”有什么印象。

(引导学生说出“小树”可爱，美丽。

)五、作业设计：1、朗读课文。

2、完成课后习题一，课后习题三。

板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿——几篇藤叶挂在角上长眼睛的小树——快乐鸟儿在上面欢快的唱歌——快乐教学过程：一、复习。

二年级上册课文《长眼睛的小树》教案

二年级上册课文《长眼睛的小树》教案课题：长眼睛的小树教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字，认识多音字“好”。

2、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3，通过对课文的朗读，培养小学生爱护动物，和别人友好相处的感情。

教学重点：1、会认7个字，了解多音字，学会8个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树?”教学方法：课时划分：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不认识的用铅笔圈出来。

2、同桌之间互相读，看看是否和自己读的一样。

3、在黑板上写出生字，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)连同拼音及生字所组成的词语，先学生认读。

(3)去掉拼音，随机抽读。

三、记忆生字。

1、全班齐读课文，观察，读记生字：“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好”。

2、教师将生字连同句子写在黑板上，点学生起来读。

3，辨别多音字。

4、词语解释。

5、找近义词反义词同类词。

四、再度感悟。

1、点学生读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么? 全班齐读第一自然段。

它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

3、指导朗读，注意读出高兴的语气。

学生谈对“长眼睛的小树”有什么印象。

(引导学生说出“小树”可爱，美丽。

)五、作业设计：1、朗读课文。

2、完成课后习题一，课后习题三。

板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿——几篇藤叶挂在角上长眼睛的小树——快乐鸟儿在上面欢快的唱歌——快乐第二课时教学过程：一、复习。

小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、教案及教学反思(最新)

【篇一】小学二年级语文《长眼睛的小树》原文活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。

小树林边上，是个小池塘。

小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。

他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。

小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。

小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。

他们有唱不完的歌。

小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”【篇二】小学二年级语文《长眼睛的小树》教案教学目标1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

教学重难点：1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

2、有感情地朗读课文1——3自然段。

第一课时一、创设清净，激趣导入1、师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

二、初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1、（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

2、（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

三、学习课文1——3自然段过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！1、学习第一自然段。

（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。

（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

二年级语文上册第一单元2《长眼睛的小树》教案1(新版)鄂教版

第二课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标：
1、巩固 10 个要求书写的字和 9 个会认的字。 2、感情朗读课文。
教学过程：
一、定向引发：复习旧知：认读生字、词二、教学互动 1、分组练习表演读文 2、指导书写“道” 三、和谐发展：续编故事：美丽的小鹿以后还会发生哪些故事呢，大胆想象，说给在大家听听。
能力目标情意目标教学重难点策略
1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 2、正确书字十个生字。 3、正确认读九个生字。低年段学生不同于中高年段学生。这个年龄段学生的自觉性、独立性是很差的。他们还不善于自觉地、独立地调节自己的行为，常常需依靠外力的督促和管理。这一特点，年龄越小，表现越明显。尤其现在，每个家庭都是独生子女，他们容易兴奋，易于激动，不善于控制自己。在课堂上，不注意听课，做小动作、闹脾气等现象经常发生。课堂上构建起鼓励与评价机制，是培养学生良好阅读习惯的有效途径，更是培养学生自信心、责任感、自觉性、坚韧性最有效的途径。鼓励与评价要贯穿教学的始终。合作开放生字词卡、田字格小黑板 2、长眼睛的小树
长眼睛的小树
教学目标知识目标 1、会正确书写“眼、泼、梅、挂、棵、听、非、动、道、平”八人生字，并能认读及正确使用。会下确认读‘瞧、杈、眨、漂、常、好、胆、愉、迎“九个生字，并会在语言环境中运用。 2、学会多音字“好“，并能正确运用。 3、感情地朗读课文。 1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、鼓励淇学生阅读时大胆读出自己的感受，感受阅读的乐趣。在理解课文的基础上，培养学生关心、体贴他人的良好品质。
方式手段板书
活泼的梅花鹿教学反思
武汉市育才小学个性化教学

鄂教：《长眼睛的小树》教学设计

鄂教：《长眼睛的小树》教学设计第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4-6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。

1、填空。

快乐的（）活泼的（）明亮的（）漂亮的（）2、朗读全文。

3、预习第三课。

板书设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐）唱歌教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”。